浓浓的乡情朗诵稿

2024-06-20

浓浓的乡情朗诵稿（共8篇）（共8篇）

1.浓浓的乡情朗诵稿篇一

浓浓的乡情诗歌，抒发爱乡之情

时间: 2014-12-24 阅读: 75 次来源: 作者

家乡在每个人心中的地位都不一般，它存在于我们内心最深处，不管去到多远的地方，家乡里的一切都是思念的对象。

思乡之情并不会随着时间的逝去慢慢变淡，反而会更加的浓烈。心中的情感就是那些浓浓的乡情诗歌所要表达的。

篇

一、《乡愁》故乡的歌

是一支清远的笛

总在有月亮的晚上

响起

故乡的面貌

却是一种模糊的怅惘

仿佛雾里的挥手别离

离别后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去

篇

二、《浓浓的乡情》走在故乡的小路上

倾听着鸟语

品味着花香

一泓春水在心里荡漾

走在故乡的小路上

想起她如花的笑容

想起她动人的歌唱

甜甜的思念在天空飞翔

走在故乡的小路上

看着小溪里的倒影

闻着泥土的芬芳

浓浓的乡情在心里流淌

篇

三、《乡情》在我离别的时候

总有一双眼眸

消失在山的尽头

为我把深情挽留

在我回来的时候

也有一双眼眸

把碧蓝碧蓝的天空

沉入我的梦中

此后，每有酒

我只会在这片热土痛饮

让那一阵阵欢笑声

伴着几辈人的回忆

于是爬上山，摘拾淡红的晚霞

添加丰收和珍藏

与爱的人共享

篇

四、《一片槐树叶》这是全世界最美的一片，最珍奇，最可宝贵的一片，而又是最使人伤心，最使人流泪的一片：

薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。

忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竟没有些微的损坏。蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，细看时，还沾着些故国的泥土哪。

故国哟，啊啊，要到何年何月何日，才能让我再回到你的怀抱里，去享受一个世界上最愉快的，飘着淡淡的槐花香的季节。

篇

五、《乡愁》小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

篇

六、《浓浓乡情》

望一望那座山，那座长白山，那座家乡的山。

看一看那条江，那条长长的江，那条家乡的江。

那座山伴我出生，那条江伴我成长。

漂泊的人儿，何时回到你的家乡。

一片红红的枫叶寄去故乡的思念。

一张贺卡带去亲人的关怀。

滔滔江水在吟唱，沙沙树叶在低语。

回来吧，你的归宿在这里。

篇

七、《乡情浓浓文》多少回魂牵梦绕

多少次彻夜无眠

我的人虽在他乡住哟

我的梦却栖息在故乡的田园

他曾经清贫的家乡呀

却一次次让我泪把衣沾春天来了

蝴蝶与蜜蜂在花间舞蹈翩跹

夏天到了

有清澈的池塘水波涟涟

秋天来了

沉甸甸的稻穗挂满了太阳的笑脸

冬天到了

白雪映衬着大红的窗花儿与春联

都说故土难离

儿时只把这沉重的话语当作笑谈

现如今

已是身在他乡许多许多年

看惯了春花秋月鬓发已被雪染

才懂得

那浓浓的乡情哟

深深地深深地

沁进了骨髓刻在了心间

总会在灯火阑珊的夜晚

让自己的心自己的魂

一次又一次飞翔在生我养我的故园

篇

八、《那一缕浓浓的乡情》生命里第一眼见到的地方

会永久地刻在心里

在模糊也不会迷失

走的在远阔别在久

那味道都是如此的刻骨

就像妈妈的味道一生都会铭记

嗅惯了茅屋草舍的泥香草味

习惯了赤脚走在荒山野地

从那时起血液里

一直都散发着泥土气息

注定我和你

今生来世都不离不弃

外面的世界在美丽

感觉都不属于自己

灯红酒绿在诱人

那颗心都不会在外休憩

远方有一种呼唤

离家越久就越清晰

毛坯土炕粗茶淡饭

在妈妈的叮咛里缝起

爸爸磨厚的老茧

挥舞在冰天雪地

火盆旁妈妈讲的故事

温暖着儿时所有的冬季

麦浪翻滚掩不住蝈蝈的歌唱

蓝天白云笑看着鹞鹰鸣啼

遮天蔽日的鸟群

白雪皑皑的雪地

像一幅山水画

镌刻在深深地记忆

对于漂泊的浪子来说

乡情就是一缕炊烟拧成的绳子

一头系在远方

一头系在故里

越想挣脱越想逃离

越出现在魂牵萦绕的梦呓

2.拳拳赤子心　浓浓故乡情篇二

陈慧瑛

①故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。

②我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“青草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹出一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”

③外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕呢？

④有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！”

⑤“干吗要回去呢？”

⑥“那儿才是我们的祖国呀！”

⑦哦，祖国！就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。

⑧可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公走吗？”

⑨“外公年纪太大了……”

⑩我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”

豘想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭起来了……

豙离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅图，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”

豛“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

豜回国那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。

豝船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。

豞多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

读后一思

1. 围绕“梅花”，作者回忆了外祖父的五件往事，试简要加以概括。（每处不超过10个字）

（1）教“我”读唐诗宋词。

（2）

（3）

（4）

（5）送给“我”绣有梅花的手绢。

2. 阅读第②段，说说外祖父为何在读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”之类的诗句时会流泪。

3. 阅读第豛段，用横线画出表现梅花品格的句子，并结合全文说说外祖父为何珍爱梅花。

4. 体会下列句子中加点词语的表达作用。

①训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

②（外祖父）把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。

5. 联系全文说明“梅花魂”的内涵，并说说以此为题有什么好处。

失根的兰花

陈之藩

①顾先生一家约我去费城郊区一所大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园；校园美得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地；除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。

②花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀！

③由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎样也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是来今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也落了，泪，不知为什么流下来。

④十几岁，就在外面飘流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草。同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有看过的，我只感觉到古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，我也曾在蜀中看到与太庙中同样老的古松，我也并未因而想起过家；虽然那些时候，我曾穷苦得像个乞丐，而胸中却总是有嚼菜根用以自励的精神。我曾骄傲地说过：“我，到处可以为家。”

⑤然而，自至美国，情感突然变了，在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟到我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处均不可以为家了。

⑥花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心。这时候才忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，八岁时肩起小镰刀跟着叔父下地割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。

⑦在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。祖国的山河，不仅是花木，还有可歌可泣的故事、可吟可咏的诗歌，是儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐，把它点缀得美丽了。

⑧古人说，“人生如萍”——在水上飘流，那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦。萍总还有水流可藉；以我看：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。

⑨宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中，人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处？” 国，就是根；没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。

豗我十几岁就无家可归，并未觉其苦。十几年后，祖国已破，却深觉出个中滋味了。不是有人说“头可断，血可流，身不可辱”吗？我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可亡”。

读后一思

1.阅读全文，说说本文以“失根的兰花”为题的含义。

2.第③段末尾说“泪，不知为什么流下来”，请你联系上下文，分析作者流泪的原因。

3.第④段中说“我，到处可以为家”，而第⑤段中却说“到处均不可以为家了”，这两种说法是否矛盾?说一说你的理由。

4.本文以“萍”和“絮”这两种事物比喻人生。试仿造例句，用其它事物作比，再写两个句子，写出你对人生的感悟。

例句：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。

仿句：

5.本文最大的特色在于文字淳朴优美，善用各种修辞手法，饱含深厚的感情，富有感染力。请从文中选出一句你欣赏的句子，抄在下面，并结合语境作点赏析。

我欣赏的句子：

我的赏析：

参考答案

《梅花魂》 1.（2）分外珍惜墨梅图。（3）因不能回国而哭泣。（4）临别赠“我”墨梅图。2.因为这些诗句触动了外公的思乡爱国之情。3.愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。外祖父之所以珍爱梅花，是因为在他的心中，梅花是中华民族精神的象征；珍爱梅花，就是要让自己保持梅花的秉性，保持中国人的气节。4.①运用叠词，充分表现出外祖父对寄托思乡爱国之情的墨梅图的分外爱惜。 ②“郑重”一词表现出外祖父神情的严肃、庄重，既表现出墨梅图在其心目中的地位，也表达出他希望“我”能明白他的用意、好好保存墨梅图的心意。5.“梅花魂”是指要保持梅花的品格，保持中国人的气节。以此为题，点明了文章中心。

3.“_浓浓的乡情”主题活动篇三

1、歌曲：《故乡的云》女：望着云彩，思念故乡。男：思念故乡，望着云彩。女：谁不爱故乡？男：谁不恋故土？

合：这是一种儿女对母亲般的关心思念。女：“ 嘴唇吻到的地方，是生我养我的地方.” 男：“脚步踩痛的地方，是我日思夜想的地方。”

合：通过第二单元课文的学习，我们都感受到了漂泊在外的游子那份浓浓的乡情。

我宣布：五（3）班“浓浓的乡情”口语交际活动现在开始。

女：露从今夜白，月是故乡明，远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的情感。

男：漂泊在外的游子，总是怀着一颗赤子之心，怀念自己的故乡。现在就让我们在诗中感受浓浓的乡愁吧！女：请欣赏一组、二组合诵：《泊船瓜洲》男：请欣赏三组、四组合诵：《秋思》女：请欣赏五组、六组、七组合诵《长相思》女：这是思乡游子绵绵不断的情思，男：那是古老深厚的乡土故园之情，女：那么，在台湾诗人余光中眼中，故乡又是怎么样的？请欣赏朗诵余光中《乡愁》。男：那一行行自胸中流淌出的文字女：那一颗颗跳动着的赤诚之心合：震颤着我们的心灵。

女：意犹未尽之时，请欣赏席慕容的《乡愁》。男：中华诗文浩若烟海，女：华夏文明光辉灿烂。

男：请欣赏王维《九月九日忆山东兄弟》女：王维《山中送别》男：秦观《浣溪沙》

女：短短的诗句，透着浓浓的亲情。男：淡淡的忧愁，遥寄深深的思念。

女：回忆起家乡的一山一水，一草一木，家乡的春、夏、秋、冬总让我们赞不绝口。请欣赏《故乡》29页阅读链接。男：朗诵日积月累37页。女：朗诵《桂花雨》片段。男：人是家乡好。月是家乡明。

女：山是家乡翠。水是家乡粼。请欣赏《小桥流水人家》片段。

男：家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。

女：傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，也表达着一位华侨老人一颗眷恋祖国的心。请欣赏《梅花魂》片段男：时空变幻，挥不去游子对故土的眷念；女：斗转星移，冲不淡游子对故土的亲情。男：忘不了临行之前亲人嘱咐；女：铭记住飘泊万里叶落归根。

下面请欣赏《我的中国心》

男：故乡是一团火，石与石的碰撞燃起彤红彤红的火。女：故乡是一盏灯，昼与夜的呼唤点起明亮明亮的灯。

男：走过千山，涉过万水，最美的是故乡的山、故乡的水、故乡的人还有故乡的情。

女：在这难忘时刻，回顾第二组的课文和今天的活动，我们心中荡漾的是对故乡的爱，荡漾的是对故乡的思念和赞美。男：爱吧，爱世间的一切；爱山、爱水、爱故乡。

女：亲爱的同学们，也许多年后的一天我们也会离开家乡，就让我们记住今天所吟所诵所唱的每一字每一词每一句吧，让心灵回到可爱的故乡，让思想回到孕育我们成长的故乡。

4.青青子浓浓乡情篇四

乡愁是一枚小小的邮票，是一张窄窄的船票，是一湾浅浅的海峡……自古到今，几千年来，有多少漂泊在外的游子，为此写下了一首首感人至深的古诗，有多少人为此创造了一首首打动人心的歌，有多少为此画了一幅又一幅精美绝伦的家乡山水画。于是，老师就为我们举办了一次“浓浓的乡情”收集比赛。

上课铃一响，同学们都把自己准备好的材料放在桌子上，屏住呼吸，等待老师宣布比赛的到来。这时，教室里空气仿佛凝固了一样，连一根针掉了都能听见。过了一会儿，老师才步屐缓慢地走来，一进教室，便说：“比赛规则是：每一组的小老师和我们两个老师为其他小组打分，满分10分，每一组依次上台向大家汇报你们的收集成果。最后，根据分数来评出一个一等奖，两个二等奖，三个三等奖。现在我宣布比赛开始!”同学们都摩拳擦掌，暗暗地准备着自己要表演的内容，有的同学觉得自己得到了一个大显身手的好机会，没等第一小组表演完，就想跃跃欲试了，好像真想一步就冲到讲台前，向大家汇报自己的成果。各个小组都全力以赴，拿出了自己的看家本领。其中，第四小组表演得绘声绘色。他们朗诵时，声音宏亮，气壮山河。当施浩涛和小陈斌读到《乡愁》中“我在这头，母亲在那头”时读得又轻又慢，好像在回忆小时候的思乡情。这时我也不免要为作者的思乡情深深地感动，使我感慨万分。我不由自主地想起了小时候在博爱幼儿园的那一段寂寞生活。那时我是多么思念家人啊!何况那些漂泊他乡的浪子啊!接下来，表演的是朱佳薇，她唱歌时，悦耳动听，同学们都情不自禁地为她打起了拍子。当他们表演完，同学们都为他们鼓掌喝彩。

通过这场比赛，我懂得了漂泊在外的浪子有时思念家乡却不能回去时，常以诗、歌、画来寄托自己对家人、亲人、朋友的思念，从中表达自己浓厚的思乡之情。

5.浓浓乡情作文300字篇五

“悠悠天宇旷，切切故乡情。”每年的清明节和春节我都要回家乡，今年回家乡时，我格外兴奋。

爸爸开车来到了村口，许多大人和小孩都围过来看，我们下了车，一位叔叔问我爸爸：“朱晓，这是你儿子啊，几年不见，长这么高了！”那些前年和我一起玩的小伙伴也来了，可能一年没见，有一点儿生分。可是渐渐地我们开始玩熟了，其中有一个小朋友，把他最喜欢的小鸟和笼子一起送给我。我们在树林里聊天、摘野果、采野花，空中充满了我们的欢声笑语，久久地停在空中。玩累了，我们就躺在草地上休息。

到了该吃午饭的时候，阿婆烧了一大桌饭菜，全是绿色食品，有大白菜、板栗等。吃着故乡的饭，喝着故乡的水，我总会觉得有一种亲切的感觉。故乡的山、故乡的水、故乡的蓝天、故乡的白云、故乡的一草一木，都让我难以忘怀。我们要走了，但心还是留在故乡的，

故乡，我永远忘不了在故乡的欢乐时光，和那浓浓的乡情。我爱我的故乡！

6.《精美小报浓浓乡情》说课稿篇六

浓浓乡情》说课稿

下陆中学陈志刚

各位评委、老师：

大家好！

我今天说课的题目是《精美小报浓浓乡情》，这是一堂综合实践课，可能与其他老师选题不同，但这并不影响我参赛的目的—向大家学习。我认为在信息技术教学中，理论知识和操作技能的掌握是非常重要的，同时在掌握了基本操作技能以后的综合实践在信息技术教学中也同样占有着重要的地位。有人说，优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生构建更好的学习机会和锻炼机会。《精美小报浓浓乡情》是在掌握了Word基本操作之后的一堂综合实践课。下面，我将具体阐述一下我设计这课的思路并希望能得到各位同仁的指教。

值，为今后学会自主学习打下良好的基础。

③通过实践活动，提高学生审美能力。

四、教学重点：通过此次活动让学生熟练掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用。

五、教学难点：通过实践操作，培养学生良好的信息素养，将所学的信息技术知识真正地运用到实际生活之中，使他们体验到了自身的价值，感受到了信息技术所带来的人们生活方式、思维方式的变革，从而，更加认真地学习科学文化知识和信息技术技能。

六、课前准备：

（1）教师收集整理有关东方山的图片、文字等素材；

（2）学生较熟悉Word的有关知识和图像处理、因特网的有关操作；（3）全班同学分成若干个小组，分工协作完成任务。设问：在你的成长历程中，都到过哪些旅游景点? 接着发问：你知道我们家乡有哪些景点吗？我们下陆的东方山历史悠久，佛教文化渊源流长，全国各地的游客都慕名而来。作为黄石下陆人我们倍感自豪。那么面对如此美丽、宏伟壮观的家乡风景我们有什么理由不把它们宣传介绍给所有世人来分享呢？作为学生的我们也应该为宣传家乡的美景出一份力量。今天我想让同学们用另外一种方式来宣传，那就是为东方山设计一幅精美的宣传小报。板书：精美小报，浓浓乡情。

再此进一步出示东方山小报。

让学生谈体会，激起学生想要利用自己所学的信息技术技能设计新小报的欲望。由此导入课题，这样的导入既激发了学生的学习兴趣，又使学生明白了这节课的学习目的。

二、自主探究，收集信息。

由于这节课的主要内容是以家乡的东方山风景为体裁设计小报，首先要了解景区的特点，而且要了解小报设计的基本知识，为了上好这节课，我在课前专门收集了景点图片、景区介绍及小报设计的基本知识并将共享到局域网上，此时，我将指导学生打开专题学习网页，了解东方山、查看小报范例及小报设计的相关知识，进行自主探究，并从中收集对自己有用的信息。

这样有针对性的设计网页，提供信息资料，避免了学生在浩如烟海的网络中搜索资料花费大量的时间，从而提高了课堂效率；让学生进行自主选择，收集有用的信息，也给学生提供了一个信息处理的平台，培养了他们的信息素养。

三、提出要求，共同创作。

在学生浏览专题学习网后，对景点及小报设计的基本知识都有了一定的了解，此时，我将紧接着提出设计要求，学生根据要求进行协作创作：

要求：

（1）确定小报的幅面大小：A3；页边距默认设置。（上下2.5 左右3.17）（2）小报中必须含有景点名称、图片、文字介绍等基本元素。

（3）小报的标题、文字介绍应做必要的修饰，应有背景设置，使主题更加突出，图文排版合理、美观。

学生在创作过程中，教师将巡回指导。设计过程是这节课的重点，在设计的过程中有同学可能会出现一些意想不到的情况，这时就需要教师的及时指点，并根据学生在设计过程中普遍存在的问题，将集中为学生解决此类问题，及时解决他们在学习过程中的障碍。这样的设计提高了课堂效率，加深了学生的学习印象，体现了师生互动全员参与的课改理念。

四、结对共享，进行交流。

组与组之间可结对共享，进行小报作品的交流，提出意见和看法，以便更好地改进设计方案。

这是一个综合性较强的活动，意在引导学生综合所学知识反思自己的创作，包括信息技术技能、审美能力以及对作品的理解等方面，这样提高了审美能力，也培养了与他人交流沟通的能力。

五、展示评价，布置作业；

我在巡回指导的过程中，也将关注那些设计较好或设计有特点有新意的同学，将其作品通过电子教室进一步展示，并由他们说出他们的设计意图和设计过程。

每组推选一件作品与全班交流。学生对所推选的作品将通过网络进行评价。这样发挥了学生的主体性作用，既提高了学生的语言组织能力及表达能力，又共同巩固了所学知识点。为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。

7.浓浓故乡情作文800字篇七

花，在阳光的照耀下，都是那么美丽，充满了生机。常州的每一幕，都令人难以忘怀。

忘不了，我的老师。记得一天中午，我看见一个瘦弱的身影，在一位同学的桌前，耐心地为他辅导功课，而她自己，头上巳渗出了密密的汗珠。

忘不了，那至今都让我感动不巳的一幕。那是在一辆刚刚到达站台的公共汽车里，一位老大爷艰难地拄着拐杖，慢慢地上了车。一个胸前挂着一条鲜艳的红领巾，身穿校服的小学生，立即从自己的座位上站起来，热心地对老大爷说：“爷爷，这个位置，您来坐!”周围的人群纷纷投来了赞许的目光。一位老大娘发出了感叹：“真是个懂事的好孩子!”霎时间，一股暖流涌上心头，心情和窗外的阳光一样灿烂……

忘不了，常州优美的风光。常州的高楼大厦非常雄伟、秀美。宋代著名的词人苏东坡大概就是被常州的优美风景所吸引，曾经十一次来这里游玩。南宋时在古运河畔建“舣舟亭”纪念。漫步东坡公园，欣赏着名胜古迹，聆听着鸟语花香，品味着“竹外桃花两三枝，春江水暖鸭先知”的优美诗句，真令人陶醉!忘不了，常州那些丰富美味的特产。常州芝麻糖具有悠久的历史和独特的风味。相传早在唐代，当地人就开始用饴糖、芝麻，制作生产一种形似麻团，叫做麻团糖。至北宋末年，狼烟四起，金兵大举南侵。康王赵构逃走，全不想收复北方失地。老百姓对此十分愤恨，常武地区的老百姓，将圆球形麻团改制成火铳样的圆柱形，送给康王，以激励其抗金复国的勇气。至于康王赵构是否从中受到启发，得到勇气，后人不得而知。但是，常州芝麻糖从此做成圆柱形，沿续至今。

我爱常州，爱它的美丽富绕，爱它的流水人家……但我更爱中国，这头正在崛起的雄狮