小升初英语必考不定冠词a和an

小升初英语必考不定冠词a和an（精选2篇）

1.小升初英语必考不定冠词a和an 篇一

2020小升初英语必考语法

基数词变序数词

基变序，很容易，

一二三，特殊记，

th从四起，

八去t来九去e，

遇到ve，f替，

ty变为tie，后加th莫迟疑，

若想表示几十几，只变个位就可以。

时间介词巧记歌

年、月、季节前须用in(如：in , in September, in spring)，日期前面行不通，

遇到几号改用on(如：on January 1)，

上午、下午、晚上仍用in(如：in the morning/afternoon/evening)，

若是某日上下午，也是用on才能行(如：on the evening of the Mid-autumn Day)，

正午、夜里用at(如：at noon, at night)，

时、分用法也同理(如：, at two, at two)，

如若“差”点须加to(如：two to two)

如若“过”点改past(如：half past one)，

多说勤练牢牢记，学好英语非儿戏。

小学英语常见问题与对策解读

问题一：发音不到位

朗读单词时，许多小学生的发音不到位，如把双元音发成单元音，还经常会在读单词时发生拖音现象。英语发音讲究双元音要饱满，短元音短促有力，长元音要够长度，还有对摩擦音中的一对咬舌音发音位置的正确把握。

对策：对小学生来说，模仿是学习英语发音的主渠道。而英语的发音习惯、发音规则和汉语有很大的区别。所以，家长可以让学生多听多说，让学生了解英语的发音习惯和发音方法，在模仿中纠正自己的读音，从而提高学生的口语水平。

问题二：常见4大书写问题

小学英语书写中常见的错误一般表现在四个方面，字母的书写格式、比划顺序不到位;句子末尾的标点符号缺少或少写;单词间没有分开写;首单词的首字母不大写，专有名词的首字母不大写。

对策：家长需在孩子学习时反复示范辅导。通过口述、书写示范等方法指导孩子进行正确的书写，逐渐养成良好的书写习惯。

问题三：单词混淆

随着学习时间增加，学习内容的丰富，许多形式相近，语义相似的新旧知识容易产生混淆，细节决定成败，细节问题不解决，会对孩子的学习进步造成很大的阻碍。

对策：可以根据孩子当天所学习的内容，帮助孩子在实际环境中巩固已学的知识点。家长应根据孩子的笔记，帮助孩子分析归纳当天所学的学习重点，并加以解释与运用，这样，既巩固了当天所学的知识，也容易使孩子区分新旧知识，从而减少孩子由于“粗心”所造成的障碍。

2.小升初英语必考四大时态 篇二

一般过去时

构成：主语+动词过去式

常用搭配词：yesterday, ... ago, just now, last+时间等

例句：

① I watched TV yesterday.

② I was a student ten years ago.

③ He drank some apple juice just now.

④ Tom read a magazine Last Monday.

一般现在时

构成：

① 主语+动词原形

② 主语+三单形式

常用搭配词：often,sometimes,usually,always,on the weekend,every+时间等

例句：

① I often watch TV.

② He sometimes watches TV.

③ Tom plays football every day.

现在进行时

构成：主语+ be +动词ing

常用搭配词：look, look at, now, listen

例句：

① I am watching TV now.

② Listen! The boy is singing.

一般将来时

构成：

① 主语 + be going to + 动词原形或 will + 动词原形

② 主语 + be going to + 地方

常用搭配词：tomorrow, tonight, this + 时间，next + 时间等

例句：

① I am going to watch TV tonight

② He will take a trip next week.

③ We are going to the zoo this Sunday.

背诵小升初英语单词的方法

1、在阅读中背单词—精读&泛读相结合

通过阅读文章来背单词，我们可以根据上下句子中的逻辑关系和句子中的生词所做的成分来推测出这个单词的含义。阅读我们可以分为二种，一种叫做精读，另外一种叫做泛读。

精读，我们需要适当的梳理文章结构，通过句子与句子的逻辑关系去推测出单词的含义、记忆重点词汇短语和句型，有些重要的段落需要复述甚至去背诵。泛读，我们可以给孩子煤买一些课外读物，让孩子们有兴趣的读物中积累一些词汇。读物材料的选择建议根据孩子的情况而定，建议一篇文章的生词量在5%～10%，这样不会影响整体阅读，也会积累一些词汇。通过阅读记忆单词的缺点是单词慢慢积累，需要一定的阅读量和时间才能完成。阅读物中的单词与实际考察的单词会有一些偏差，毕竟故事和考试还是不同的。

小结1：在语境中阅读—精读&泛读相结合

适用人群：孩子有词汇基础，对课外读物有兴趣

方法优点：根据语义推测含义，理解用法、培养兴趣

方法缺点：积累单词见效慢，阅读物与实际考察词汇有偏差

2、做真题积累—圈出不认识的生词

如果家里的孩子不擅长英语，也对英语学习没有兴趣。只想快速通过增加词汇量来提高成绩，我们可以用做真题的方式提高孩子的词汇量。在真题中圈出生词，考什么我们背什么，这是最有效的背单词的方式。

那么问题来了，我们到底背真题的哪些单词呢?在真题中背单词，建议有2个：

(1)阅读、完型文章中的生词

(2)完型选项中的全部词汇

小结2：做真题积累—圈出不认识的生词

适用人群：对英语无兴趣，只想提高成绩

方法优点：弥补漏洞最直接的方式。

方法缺点：小升初真题试卷不好找，硬背单词含义比较枯燥。

3、掌握基本的构词法—理解构词方法

其实，英文单词的字母组合并非是杂乱无章、随机排序的，英文单词的字母组合就像我们中文的偏旁部首一样，每个字母组合都有它自己的含义，我们把这些字母组合称之为—词根词缀。比如说touch这个单词，大家都知道有“接触”和“触摸”的含义。在比如able这个单词叫做“能够…的”，我们把这两部分和在一起，叫做“touchable”这个单词的含义就是“可触摸的，可触及的”，再比如，un-的含义是“否定”，那么“untouchable”这个单词叫做“不可触摸的，不可触及的”。

如果大家掌握了这些“偏旁部首”的含义，我们就可以很轻松的搞定许多词汇。但构词法的缺点是，如果孩子们的基础不好，比如刚才给大家举得例子，如果孩子们touch这个单词不认识，那就学构词法没有任何意义了。

小结3：掌握基本的构词法—理解构词方法

适用人群：有词汇基础的学生。

方法优点：掌握构词方法，核裂变式大量扩充单词。

方法缺点：需要有一些基础汇作为基础，需要老师知道。

4、背词汇书—短时高效、高频重复

我们说，任何考试是有规律的，小升初也不过如此。如果我们把这些小升初考试中的单词进行收集汇总，孩子们把这个汇总的单词背下来，这也是一个不错的选择。笔者在秋季，总结了一本小升初精品词汇，这些词汇都是小升初甚至是初中阶段的难词，一共有144个，每个单词加上扩展的内容，共计576个词汇和短语。而这本书，前期我们在北京学而思服务中心已经通过“扫码送书”的形式送出了4000本。

小结4：背词汇书—短时高效、高频重复

适用人群：对于各阶段有考试需求的孩子。

方法优点：背单词的范围有限定，直接记忆高频核心必考词汇。