云南高中会考物理题目

云南高中会考物理题目（精选11篇）

1.云南高中会考物理题目 篇一

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2017云南特岗教师面试高中政治《处理民族关系的原

则》答辩题目

一、做老师都很辛苦，尤其是高中老师，学生面临高考压力，老师也要付出很多，很多时候回报很少你怎么看待这个问题? 【参考答案】

俗话说：教师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。我想这就反映了教师这个职业的特点。教师不仅传授知识还要教人做人的道理，是人类灵魂的工程师，这个职业的特点决定了教师要在工作过程中经常性的付出，而且往往是不计回报，为了学生的成长，老师需要付出大量的心血，而且这些付出往往是没有回报的。所以，我理解高中老师经常要付出很多，但是回报很少的这一情况，我也早就做好了心理准备，我认为这是做老师首先要做好的准备。

我从小就觉得教师是光荣的职业，他们不计个人得失，把全部心血放在学生成长上面，学生在老师的指导下一步步成长，最终成为国家的栋梁之才，为国家奉献力量，我觉得这是很神奇的一件事情。所以，我对教师这个职业有很强的兴趣，就愿意和学生在一起，共同提高。我本身从小就喜欢学习，学习成绩很好，专业知识非常扎实，在大学里面锻炼了语言表达能力和组织能力，而且我喜欢和人交往，愿意和别人沟通交流，所以我也有能力做好老师，做一名优秀的人民教师。

大学毕业后我就规划了自己的职业，将来的自己肯定是在三尺讲台上发光发热，奉献自己的力量，毕业一两年内要努力锻炼自己各方

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面的能力，为做一名合格的人民教师而积淀，也会向优秀的前辈学习，从他们那里学习怎样提升自己。在教师这一职业上工作五年左右，争取做一名优秀的教师，能在各方面起到模范作用，讲授知识的同时，提升学生的思想道德品质，使他们成为合格的现代化建设者。自己也将终生学习，以求更大的进步。

二、本课的教学重点是什么? 【参考答案】

我这节课的重点是：处理民族关系的原则。具体内容是：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。这些知识是考试的常考点，而且在本部分所占的篇幅最大，所以确定为教学重点。我采用了案例分析法、小组讨论法、对比教学法来突出本课的重点，在讲解完三个原则后还引导学生做了总结，帮助他们巩固了对这部分知识的理解。可能由于我的教学经验不是特别足够，备课上则显不足，因此在讲解重难点的时候没有多加强调，如果我有幸通过考试，一定会多加学习突出重点的方法，下来自己也会多练习试讲，以提高授课能力。

三、你怎样理解处理民族关系三原则之间的关系的? 【参考答案】

民族平等是实现民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族共同繁荣，特别是经济发展，又是实现民族团结、民族平等的物质基础。三个原则互为条件，缺一不可。

四、简要介绍我国的少数民族自治区。

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【参考答案】

中国的少数民族自治区有五个，分别是：内蒙古自治区、广西壮族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区。中国的民族区域自治，是在中华人民共和国领土范围内，在中央政府集中统一领导下，遵循国家宪法的规定，各少数民族以聚居区为基础，建立自治地方，设立自治机关，行使自治权利，享有当家作主，管理本地区本民族内部事务的自治制度。少数民族自治区就是在这样的条件下建立起来的自治区。

五、说说本节课的教学重点及依据。【参考答案】 【教学重点】

处理民族关系的基本原则

依据：因为这是课程标准要求掌握的重点内容。对民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则的理解和把握，直接关系到学生后面关于民族区域自治制度和宗教政策内容的学习和理解，特别是民族平等原则是民族团结与各民族共同繁荣原则的政治基础和前提条件。学生只有把握了这一内容，才能使学生在今后的学习生活中与少数民族同胞和睦相处。

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2.云南高中会考物理题目 篇二

关键词：生活化,测试题目研究,物理

1 学业水平测试中生活化的背景和意义

在新的2003年版《普通高中物理课程标准》要求内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能, 加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系, 反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想, 关注物理学的技术应用所带来的社会问题, 培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度, 即“从生活走向物理, 从物理走向社会”。

从情感态度和价值观方面讲, 对学生要求和意义是: (1) 能领略自然界的奇妙与和谐, 发展对科学的好奇心与求知欲, 乐于探究自然界的奥秘, 体验探索自然规律的艰辛与喜悦。 (2) 有参与科技活动的热情, 将物理知识应用于生活和生产实践的意识, 勇于探究与日常生活有关的物理学问题。 (3) 具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神, 具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识。

2 学业水平测试中生活化题目的特点作用

学业水平测试内容上融合生活化元素, 使题目不再仅仅只提供一个物理模型, 而是生活化地展示一个真实的实物直观。对于水平测试中这种生活化的题目情境的设计特点, 从人为提取的模像直观到生活化的展现实物直观, 是能够比较好地满足水平测试本身的目的要求的。物理题目的生活化不但考查了物理的基础知识, 而且还考查了阅读能力、信息的分析能力和物理建模能力。

例1:出租车载小明到车站接人后返回出发地, 全程发票如图所示, 则此过程中, 出租车运动的路程和位移分别是 ()

A.4.3km, 4.3km B.4.3km, 0 C.0, 4.3km D.0, 0

这道题考核的“位移”, “路程”这些物理概念通过“出租车车票”这个日常活动表现出来, 加强了与生活的联系, 使学生应用这些物理概念在实际生活中, 能够更直观地理解把握这些物理概念。

上述的原题为:一物体从A处出发沿直线运动2.15km到达B处, 再经800s又沿原路返回到原出发点, 则其运动的路程和位移分别

A.4.3km, 2.15km B.4.3km, 0 C.0, 4.3kmD.0, 0

这样就是把一个涵盖丰富物理概念的物理题目直接变成了简单的数学题, 使学生少了一个阅读查找分析信息的能力和建立物理模型的过程, 也不能帮助学生进一步明辨这些物理概念。另外, 生活中的事务蕴含的信息应是多元多层次的, 就如“出租车车票”不仅包含了位移路程的信息, 也含有时间时刻这些内容, 甚至可以推算速度等, 多种信息都可以有所表现。

这在2013年的普通高中物理学业水平测试试卷中就有很好的体现:2013年选择题最后四题是以“蹦极运动”为讨论对象的组合题:

例2.小明发表的微博 (131) 3月16日17:46第一次蹦极, 惊险!刺激!

站上70米高的塔台, 腿都快软了。教练麻利地用弹簧绳扣住我的脚。我心里还在嘀咕这根30米的绳够不够长时, 就被轻轻地一推, “自由落体之旅”开始了!大地扑面而来……还差10米就要和大地来一次亲密接触时, 弹簧绳又把我拽回空中。惊险!刺激!蹦极是勇敢者的游戏, 至于你信不信, 我反正信了。

(1) 小明感到“大地扑面而来”, 他所选择的参考系是 ()

A.自己B.塔台C.地面D.天空

(2) 小明第一次下落过程中做自由落体运动位移的大小约为 ()

A.30 m B.40 m C.60 m D.70 m

(3) 第一次下落阶段, 弹簧绳被拉伸的过程中, 小明下落速度大小的变化情况是 ()

A.一直在增大B.先增大后减小

C.先减小后增大D.一直在减小

(4) 若小明的质量为50 kg, 则他在蹦极过程中的最大动能Ek是 ()

A.Ek=1.5×104 JB.1.5×104 J<Ek<3.0×104 J

C.Ek=3.0×104 JD.Ek>3.0×104 J

这种题型就同一现实生活情境设立四个有梯度的问题, 考查学生对运动、力、能量的综合理解, 这道题既有亲和力又很有新意, 既能让学生感兴趣引发思考, 也非常符合现实事物的多层次性。

同时这些题目大多体现了时代性, 融入了时政要闻, 在处理这些引人关注的实际问题中物理学的应用, 也使学生对物理学在生活中的价值作用产生关注和兴趣。还有诸如坐公交车急刹车时出现的情景, 考查惯性现象的应用;荡秋千的情景考查重力做功的情况;还有爬高楼、自由落体、通讯卫星、航空母舰、蹦极、滑雪等。

这些通过生活实景展现的题目力图使学生在轻松亲切的教学环境中掌握知识, 学习的情境更加真实, 更加生动形象, 带动了学生学习物理的兴趣, 使学生主动地把生活和社会与物理知识融合在一起, 加深了学生对知识的认知、理解和迁移, 促使学生产生直观感觉, 主动地在学习中感悟生活, 在生活体验中应用物理知识。

3 学业水平测试中生活化题目反映的情况

通过统计历年题目作答的分析发现一些问题及学生难以适应此类题型原因: (1) 学生缺乏主动建立和应用物理模型的能力, 由于现行教材中与生活实际相关的事例较少, 学生误认为物理仅仅是公式的运算, 淡化了提取物理信息训练, 因而难以从实际问题中抽象出物理图景和物理模型, 形成认识上的思维障碍, 因而无法将实际问题与物理模型联系起来。 (2) 学生缺少程序化的思维训练, 淡化了物理思维的训练, 又在实际问题的许多物理过程中, 思维容易受到许多表象因素的干扰, 难以抓住过程的物理本质遇到实际问题就束手无策, 难以将物理知识应用到实际中。

4 学业水平测试中生活化题目对教学的启示

水平测试题目的生活化能够非常好地引导物理教学情境的生活化, 可以积极改变传统的教学观念, 彻底摒弃死记硬背和题海战术的应试教育模式。在教学中尽可能利用有趣的物理情景进行教学, 让学生在有限的时间和精力中最大限度地提高学习效率, 调动学生的学习兴趣和积极性, 引发学生积极思考, 提高他们的学习能力、学习效率。

如在牛顿第一定律教学的课堂中, 教师就可以根据学生的实际生活经验将学生引入新课, “同学们都有坐公交车的经历, 那么请大家回忆一下, 在汽车突然启动时, 我们的上半身是静止不动、向前倾还是向后倾呢?在汽车突然停止时又会出现怎样的情况呢?为什么生活中会出现这类情况呢”, 让学生展开讨论, 在学生积极参与进来之后, 教师顺势提出, 要想解决这个问题, 就让我们一起来研究“牛顿第一定律”。给学生提供了一个思考的空间, 激活他们的生活经验, 刺激学生积极思考, 从而提高教学效率。

参考文献

[1]丁丽娟.STS教育在物理中考中的渗透[J].物理教学探讨, 2004.10.

[2]倪亚清.从3年物理学业水平测试 (必修) 试题特点看江苏新课程改革趋势[J].物理教师, 2010.3.

3.2021年云南高考数学文科题目 篇三

2021年云南高考数学文科题目

高考数学答题注意事项

1.检查关键结果。解题过程中得到关键结果，要审查一下这个结果有没有错。一旦出错，后面的解答也是费力不讨好。

2.难题不要怕，会多少写多少。高考数学评卷的主观性很少，评分细则都是细分到每一分，就算不会做，写几个公式也能拿分。

3.“做快”≠“做对”。数学高考应先将准确性放在第一位，不能一味地去追求速度或技巧。狠抓基础题，先小题后大题，确保一次性成功。

4.数学没有倒扣分，不确定大题不要涂掉。考试结束前几分钟，切记不要草率地把怀疑做错的大题的解答过程从答卷上涂掉，此时如果还有题目没有做，那么直接把你的分析过程写在答卷上。

高考数学快速提分的学习方法

一、回归基础查缺漏

高考数学快速提分考生应当结合数学课本，把高考数学知识点从整体上再理一遍，要特别重视新课程新增的内容，看看有无知识缺漏，若有就应围绕该知识点再做小范围的高考复习，消灭知识死角。

二、重点知识再强化

高考数学以三角、概率、立体几何、数列、函数与导数、解析几何、解三角形、选做题为主，也是数学大题必考内容，这些板块应在老师指导下做一次小专题的强化训练，熟悉不同题型的解法。如果学校没有专门安排，考生可以把最近做过的综合试卷选五六份分类整理，把这些高考数学重点知识涉及的不同题型、解法较系统地温习一遍，快速提分就有望实现。

三、整理错题求提高

做错的数学题目就是弱点所在，找到错因，掌握了正确解法，考生的水平自然就得到提高。高考数学快速提分，为了避免重蹈覆辙，有必要把最近两个月考过的数学试卷重新梳理一下，为高考数学快速提分做好准备，看题时要思考解题思路是怎么形成的，原先的错误如何避免。

四、适量练习保熟练

为了保持状态，考生每天要保持一定的高考数学模拟练习量，题量最好视考生自己的具体情况而定，时间控制在一小时左右，目的是巩固并扩大高考数学复习成果、不至于产生“生疏感”。把数学重点放在对基本概念的理解与应用上，坚决放弃偏、难、怪题。各地模拟试卷很多，应在老师指导下适当选用，不能拿一套就做一套，这样会累垮的，要大胆取舍，考生不是做完所有练习才上考场，而是通过做适量练习掌握方法数学才能快速提分。

高考数学题型有哪些特点

1、概念性强

数学中的每个术语、符号，乃至习惯用语，往往都有明确具体的含义，这个特点反映到选择题中，表现出来的就是试题的概念性强，试题的陈述和信息的传递，都是以数学的学科规定与习惯为依据，决不标新立异。

2、量化突出

数量关系的研究是数学的一个重要的组成部分，也是数学考试中一项主要的内容，在高考的数学选择题中，定量型的试题所占的比重很大，而且许多从形式上看为计算定量型选择题，其实不是简单或机械的计算问题，其中往往蕴含了对概念、原理、性质和法则的考查，把这种考查与定量计算紧密地结合在一起，形成了量化突出的试题特点。

3、充满思辨性

4.云南高中会考物理题目 篇四

2018云南公务员面试中如何回答双观点题目

从近些年来的面试考题就不难发现，对于观点类的题目考察越来越多，那么主要的目的其实是要考察我们考生有没有在基于题目之上的观点中形成自己对于一个问题的独到或者是明确清晰的看法，而不要人云亦云，在观点题目中，比较常考的是双观点题目，今天中公教育专家就这个题型给大家一些备考的建议：

我们先拿一个题目举例：某市的公交车上，一位孕妇上车后，车上无人让座，司机停车7分钟，直到有乘客让座，不让座便不开车，有人认为，司机此举非常有爱心，值得点赞，有人则认为，司机的突然停车会带来安全隐患，不值得提倡。对此，你怎么看?

一、提出自己的观点：

我们通过题目非常容易看出有两种观点，一种是支持，另一种是反对，考生最大的困惑就是看到题目当中的两个观点的时候也觉得都有一些道理，那么这种情况下，还需要考生结合当前社会的价值观以及自己的想法去提炼观点。

二、分析题目中的观点：

那我们现在来分析一下这两个观点的道理都体现在哪：支持者：司机的举动确实符合我们中国的传统美德，也保证了那名孕妇的安全，再有就是司机的举动也能引起车上乘客的反思，有利于扭转一些当今社会的冷漠的风气。那么，反对者的理由：一是司机的此举可能会造成交通拥堵，甚至紧急停车会让后来车辆追尾，反而不利于乘客安全。二是让座行为只是道德层面，属于自愿行为，如果强制反而会

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让人觉得道德绑架，心生反感。我们考生可根据自己的观点在题目中论证自己观点，还要对于题目的另一观点给予一些呼应和分析。因此，要想答好双观点题目，首先通过分析确立自己的观点很重要，然后还要在题目中照顾到另外的一个观点，其实，双观点题目就是缩小了考生的作答范围，给考生固定在考官想让你分析的范围中作答，如果考生只顾分析自己观点，而对于另一观点视而不见，那么，对于题目的全面性也就缺失了。也希望通过以上的讲解，对于面试中的难点--双观点题目有所帮助，攻破难关，成功上岸!

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5.云南高中会考物理题目 篇五

2018云南公务员考试：细数面试中常考的那些题目

很多没有接触过面试的考生会觉得面试很简单，还停留在只是做做自我介绍、问一问基本情况层面，那就大错特错了。公务员面试是对考生进行全方位，多角度，立体式的考察。包括对考生的举止仪表、言语表达、看问题的深度和广度、对时事热点的关注度以及实际解决问题能力等。可能大家好奇的是怎么考察我们这些能力的呢，接下来中公教育专家细数一下在云南公务员面试中我们会遇到哪些题目。

一、综合分析：广场舞大妈经常和居民发生冲突，你怎么看?这就是一道典型的社会现象类的综合分析题目，也是典型考察我们思维的深度和广度以及对时事热点的敏感度，千万不要告诉我你是“趴窗户看的”。我们应该从发生冲突的表象出发，多维度的去分析问题发生的本质原因以及影响，将此问题进行全面透彻的剖析，进而提出你的有针对性的、可行的解决方案，这样才能让考官看到你的综合分析能力。

二、人际交往意识与技巧：领导安排你和小王共同完成一项工作，由于小王消极怠工，导致工作进展缓慢，领导却批评了你，你怎么办?千万不要告诉我你会告诉如实告诉领导，千万不要告诉我你会记恨同事一辈子。你要正确看待此事，你要知道你在此项工作中的角色和重要性。

三、计划组织：领导让你对沈阳市的代驾行业做一个调查，你会怎么组织?此题是考察你能否将一个活动组织好。千万不要告诉我你

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会按照事前事中事后去进行组织。你必须要告诉我你会具体调查哪些内容，你是通过什么方式去调查的，核心的内容必须有所阐述。

四、应变能力：你跟同事一起去工厂进行例行检查，突遇大火，你会怎么办?这是典型的考察遇到突发情况我们的应变能力。千万不要告诉我你会带领所以人员一起跑。我们要有责任意识。在疏散群众的同时，我们要进行简单的灭火等待火警的到来。

五、沟通能力：外来务工人员住在热力井下，领导几次劝其搬离，都没成功，领导让你去劝他们搬走，你会怎么劝说?请现场模拟?千万不要告诉我让他们赶紧走要不然，你会采取强硬措施。你必须先理解他们为什么在这住，动之以情，晓之以理，示之以害，诱之以利去感化他们。

中公教育专家建议考生们先了解公务员面试都考些什么，我们才能灵活应对。

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6.云南高中会考物理题目 篇六

如何应对2018云南临沧省考面试宣传类题目中的“特殊问法”

云南公务员结构化面试对于计划组织题型的考察越来越灵活了，这种灵活性尤其体现在问法上面，比如会问活动的重难点是什么，也会问如何保证活动的效果。今天云南临沧中公教育专家就带领大家学习一下宣传类题目特殊问法的应对策略。

【例题】近年来，一些不法分子打着专家的幌子，以健康讲座、赠送礼品、免费体检等活动，获取老人信任后推销虚假保健品，骗取老人钱财。为避免老年人陷入保健品骗局，某社区服务中心决定举办一次防骗宣传活动。如果由你负责，你会采取哪三种宣传方式?你觉得哪种方式最好?为什么? 我们来分析一下这道题目的问法。第一问要求选取三种宣传方式，并未做过多说明，没有让我们详细阐述三种宣传方式的选取理由或者三种宣传方式如何来做。但这不意味着我们在答题的时候不涉及这方面的作答，因为第二问问到了“你觉得那种方式最好?为什么?”如果第一问中我们只是轻描淡写地把三种宣传方式论述出来，不加以细致说明，那么对第二问的回答就会浮于形式，没有实质内容。所以，对于第一问的回答，我们要注意详细地说明三种宣传方式如何组织。另外需要注意的是，由于时间有限，在答题时只需要谈宣传中期的实施环节就行，对于宣传前期的准备环节和宣传后期的总结提升可以省去。

在方式的选取上，可采取以下三种宣传方式：

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第一，防范保健品诈骗的知识讲座。首先，确定主讲人。请老年维权服务工作站的律师作为主讲老师，因为他们经常和被保健品诈骗的老年人打交道，深知其中的问题。其次，确定讲座内容。主要包括：诈骗套路、被骗缘由和维权方法。比如，识别保健品售卖机构身份的方法，区别真假专家;识别保健品真伪的方法，包括保健品的生产厂商、保健品的成分、保健品的功效范围等;讲授被骗后的维权方式，包括咨询电话、维权渠道等。最后，与讲座人沟通讲授方式。希望其采取通俗易懂、贴合老年人的特点的讲授方式。

第二，识别保健品诈骗的模拟游戏。通过设置游戏环节，使老年人对现在社会上形形色色的保健品骗局加深认识。游戏主要有三个环节：首先，由社区服务中心的工作人员扮演保健品诈骗人员，表演整个诈骗过程，邀请老年人参与游戏、本色出演即可。其次，由参与表演的和观看的老年人分享自身的感受，加深认识。最后，由主持人进行总结，讲授识别诈骗的小技巧。

第三，杜绝保健品诈骗的一对一指导。提前通过居委会、各小区业主委员会，了解本社区的老年人信息及联系方式。组织志愿者深入到社区内的老人家中进行防骗知识宣传。通过手把手地讲解和答疑，针对性地解决老年人的问题。询问老年人最近是否有被骗的经历，如果有的话，讲解维权方式，并帮助其维权。询问老年人的健康状况，为其讲解如何识别保健品的功效和真伪，以及科学的养生渠道。提醒老人在日常生活中注意防范各种保健品骗局，对陌生人上门推销保健

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产品等物品的，切勿轻信，对各类保健品健康讲座活动，要谨慎参与，做到多看、多听、多问，不要轻易购买，多征求家人的意见。下面我们再来分析第二问的作答，第二问要求我们做出比较，很多考生在作答这一问的时候会陷入只答出所选择宣传方式的优势，没有比较这一环节的误区。既然要做比较，就要说所选择宣传方式的优势，未选宣传方式的劣势。可以从内容的全面性、受众的人数和操作难度上进行比较。

其实，这三种宣传方式各有千秋，如果非要选一种最好的方式，我认为讲座的方式会更好。

第一，讲座的宣传内容更全面、更系统。讲座的性质就是科学地传递信息，游戏更多的是体验，一对一指导的信息则不够系统。第二，讲座可以让更多的人参与。听众人数对讲座的效果影响不大，但游戏和一对一指导都没有这种优势，单次能参与的人数较少。第三，讲座的操作更简单。讲座更多的是准备讲授内容和讲授工具，而游戏需要提前准备剧本、培训演员、预演，活动现场还要灵活控制表演节奏等。一对一指导也需要提前联系老年人、培训志愿者等。

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7.初三物理电学题目归类复习提纲 篇七

初三电学在中考中所占的比例相当大(35%~45%)，如果没有充分把握那么要在中考中取得高分是比较困难的为此我们把知识点归纳如下：一条主线，二个规律，三串公式…，一条主线概括为“3721”，具体数字表示如下：

“3”指3个基本电学实验仪器——电流表(安培表)、电压表(伏特表)、滑动变阻器。“7”指7个电学物理量(初中)——电量、电流、电压、电阻、电功、电功率、电热。“2”指2个基本电路连接方式——串联电路、并联电路。“1”指1种最为典型的电学实验方法——伏安法(测电阻、电功率等)。

二个规律指：欧姆定律、焦耳定律(内容、公式、适用范围)。

三串公式指：基本公式(定义式)、导出式、比例式。

现在就各要点进行详细说明：(一)对3个电学仪器要求掌握如下：电流表、电压表(作用、电路符号、量程、最小刻度值、使用规则)，滑动变阻器(使用方法、电路中的作用)。电流表可用“二要二不”加以记忆，电压表可用“二要一不”加以记忆，滑动变阻器可用“串联接在电路中，接线一上加一下。AC、AD接线柱，P左R小反则大。BC、BD接线柱，P左R大反则小。AB接线阻值定，CD接线阻值无。”加以记忆(其中各符号如课本P88 图7—11所表示)。(二)对7个物理量要求掌握定义(意义)、物理量符号、单位(国际、常用)、公式(导出式)、串并联电路中的特点。

1、电量：(1)定义：物体含有电荷的多少叫电量，用符号“Q”表示。(2)单位：库仑(库)，用符号“C”表示。(3)检验：验电器(结构、原理、使用)。

2、电流：(1)定义：1秒钟内通过导体横截面的电量叫电流强度(电流)。用符号“I”表示。(2)公式：I=Q/t(定义式)式中I表示电流强度(电流)，Q表示通过导体横截面的电量，t表示通电时间。

(3)单位：国际单位——安培(安)(A)常用单位还有——毫安(mA)、微安(μA)。(4)测量：电流表。(5)电路特点: 串联电路中，电流处处相等，即: I1=I2=I3=…=In 并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和，即 I总=I1+I2+…+In

3、电压：(1)电压的作用：电压是使自由电荷定向移动形成电流的原因。用符号“U”表示。

(2)电源的作用：电源的使导体的两端产生电压，是提供电压的装置，它把其它形式的能转化成了电能，而在对外供电时，却又把电能转化为其它形式的能。(3)单位：国际单位——伏特(伏)(V)常用单位还有——千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)。(4)几种电压值：一节干电池的电压U=1.5伏、对人体的安全电压不高于36伏(U≤36伏)(5)测量：电压表。(6)电路特点：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。即U=U1+U2+…+Un并联电路里，各支路两端的电压均相等。即U=U1=U2=…=Un

4、电阻：(1)定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻。用符号“R”表示。(2)单位：国际单位——欧姆(欧)(Ω)常用单位还有——千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)。(3)决定电阻大小的因素：导体的电阻是本身的一种性质，它的大小决定于导体的长度、横截面积和材料，导体的电阻还跟温度有关。(4)测量：伏安法(电压表和电流表)。(5)等效电阻： a.串联电路的总电阻等于各串联导体电阻之和。即R总=R1+R2+…+Rn 若各电阻均为r，则R=nrb.并联电路总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。即1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn若各并联导体的电阻均为r，则1/R=n/R即得：R=r/n

5、电功：(1)定义：电流通过某段电路所做的功叫电功，用符号“W”表示。

(2)实质：电流做功的过程实质是电能转化为其它形式的能的过程。电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能，就消耗了多少电能。(3)单位：国际单位——焦耳(焦)(J)其它单位——千瓦时(kwh)，生活中也用“度”来表示。(4)公式：定义式——W=UIt=Pt 导出式——W=I2Rt W=(U2/R)t W=UQ(Q在这指电量)(5)测量：用电能表(电度表)测量。应掌握它的读数方法(最后一位是小数)。

电能表上铭牌上通常有以下内容： “220V”——表示电能表的额定电压是220伏“5A”——表示这只电能表允许通过的最大电流是5安.“kwh”——表示电功的单位，即“度” “3000R/kwh”——表示每消耗1度电，电能表的转盘就转过3000转。(6)电功特点：a.电功特点：串联电路和并联电路中，电流所做的总功等于各部分用电器电流所做功之和。即W总=W1+W2b.串联电路中电功分配关系：串联电路中，电流通过各电阻所做的功与其电阻成正比，即W1：W2=R1：R2c.并联电路中电功分配关系：并联电路中，电流通过各电阻所做的功与其电阻成反比，即W1：W2=R2：R1

6、电功率：

(1)定义：电流在单位时间内所做的功叫电功率。用符号“P”表示。意义：它是表示电流做功快慢的物理量。(2)单位：国际单位——瓦特(瓦)(W)常用的单位还有——千瓦(kW)

(3)公式：定义式——P=W/t 决定式—P=UI(因为W=UIt=Pt)导出式——P=U2/R=I2R(因为P=UI、I=U/R、U=IR)(4)测量：伏安法(电压表和电流表)另也可以用电能表和秒表测量。(5)额定功率和实际功率：用电器铭牌上标的通常为额定电压和额定功率。如某灯上标有“PZ220—60”、“220V 60W”等，要懂得从当中求出R(因为P=U2/R所以R=U2/P)，也可以从中求出该灯正常工作时的电流I(因为P=UI所以I=P/U)。灯的亮暗决定于它的实际功率。(6)电功率特点： a.电功率特点：串联电路和并联电路消耗的总功率都等于各用电器所消耗的功率之和。即P总=P1+P2b.串联电路中电功率与电阻的关系：串联电路中各用电器(电阻)所消耗的功率与它的电阻成正比。即P1/P2=R1/R2 c.并联电路中电功率与电阻的关系：并联电路中各用电器(电阻)所消耗的功率与它的电阻成反比。即P1/P2=R2/R1

7、电热：(1)定义：电流通过导体时所产生的热量叫电热。即电流的热效应。用符号“Q”表示。

(2)单位：国际单位——焦耳(焦)(J)(3)公式：定义式——Q=I2Rt(焦耳定律)导出式——Q=W=UIt Q=(U2/R)t 这两个导出式成立的前提是，电路为纯电阻电路，也就是这时电流通过导体时，电能全部转化为内能，而没有同时转化为其他形式的能量，也就是电流所做的功全部用来产生热量。

(4)电热器的发热体——电阻率大、熔点高。保险丝——电阻率较大、熔点较低的铅锑合金丝。

(5)电热特点：

a.电热特点：不论是串联电路还是并联电路，电路中所产生的总热量都等于各用电器产生的热量的总和。即Q总=Q1+Q2b.串联电路中电热与电阻的关系：串联电路中各用电器(电阻)产生的电热与其电阻成正比。即Q1/Q2=R1/R2c.并联电路中电热与电阻的关系：并联电路中各用电器(电阻)产生的电热与其电阻成反比。即Q1/Q2=R2/R1

(三)对2个基本电路联接方式要求掌握典型电路图的画法、实物电路图的连接、电流特点、电压特点、等效电阻、电功特点、电功率特点、电热特点。

8.初中物理论文参考题目集锦(一) 篇八

2.纸杯在物理实验中的巧用

3.浅析初中物理学生“粗心”的成因及其对策 4.教育新政背景下怎样提高物理课堂的有效性 5.教育新政呼唤“物理方法教学” 6.从“学案”导学到学生课堂展示 7.实验教学，用失败换取成功 8.有效突破物理教学难点的几点尝试 9.点一盏明灯照亮学生学习物理的道路 10.浅谈“摩擦力”的教学研究 11.未曾预约的精彩——教后记

12.“三创”并施 培养学生学习物理的兴趣 13.在物理教学中进行试题研究 14.构建有效提问 优化物理课堂 15.巧用主轴 简化凸透镜的应用 16.关于“学科针对性训练”的思考 17.探究凸透镜成像规律的意外收获 18.初中物理课堂有效教学预习题的设置 19.初中物理探究实验教学的实施、困惑与对策 20.初中物理实验的改进与探讨

21.浅谈物理实验教学中观察能力的培养

22.《物质的比热容》教学设计 23.浅谈初中物理实验教学

24.新政背景下提高初中物理探究活动的教学的几点建议 25.谈教育新政下如何做好初二物理的起始教学 26.浅谈多媒体课件在物理实验教学中的利弊 27.精心预设问题 构建有效物理课堂 28.让物理课堂在“生成”中精彩

29.寓教于乐 寓乐于学 ——浅谈如何在物理教学中激发学生的学习兴趣

30.探究“初中物理难学”的思维障碍因素 31.电学探究实验在教学中的作用

32.浅议在物理教学中培养学生的实验能力 33.承上启下 迎接中考——中考物理二轮复习初探 34.小议初中物理中的“陷阱”题

35.浅析新课程理念下如何培养学生的自主学习能力 36.浅谈在“减负增效”环境下初中物理作业的优化 37.浅析新课程理念下的物理教学策略

38.实验室里的故事——浅谈演示实验与学生探究活动相结合问题

39.物理教学中如何引导学生自主学习和探究

40.新政背景下初中物理高效课堂中的几个“不等式” 41.优化创新教学 培养学生能力 42.浅谈提问

43.浅谈新政背景下如何向高效课堂要效益

44.教育新政下初中物理教学的思考

45.《伏安法测电阻测电功率》实验复习的教学设计 46.关于识别电路及电路连接有关问题的解决方法探讨 47.谈初二物理引言教学

48.以预防为主的电学实验故障排除方法 49.在课外生活中培养物理实验探究习惯 50.浅谈初中物理课堂的及时评价 51.谈复习课堂的有效性

52.浅谈初中物理课堂教学中的有效提问 53.浅谈初中物理课堂教学中多媒体技术应用 54.物理教学中的探究教学 55.浅谈初二起始物理教学 56.初中物理概念教学的认识 57.注重科学探究，培养科学素养

58.浅谈新课程理念下的初中物理教学改革 59.提高实验教学效率 发展学生实验能力 60.浅谈物理有效性课堂教学

61.初中物理课堂有效性提问的思考和实践

62.浅谈实验课的必要性与《熔化和凝固》实验的实践与反思 63.怎样利用课本培养学习能力 64.感知探究模式 激发探究欲望

65.新课标下物理教学中新型师生关系的构建 66.浅议初中物理实验教与学

67.浅谈如何在物理教学中培养学生的自主学习能力 68.初中物理教具自制的意义和方法 69.自制教具在初中物理实验教学中的妙用 70.推理法理解牛顿第一定律

71.浅谈苏科物理“摩擦力”的教学研究 72.浅谈如何培养中学生物理实验能力素质 73.浅谈物理教学与学生创造思维能力的培养 74.优化创新教学 培养探究能力

75.初中生物理学习中错误思维及原因浅谈 76.对物理课堂提问有效性的思考与探索 77.浅谈苏科版物理教材实验处理策略

78.关于信息技术与初中物理教程有机结合的几点思考 79.自主和谐的课堂初探

80.提出问题­——课堂效率的灵魂

81.浅谈新政背景下初中物理高效课堂的方略 82.教育呼唤真爱

83.关于强化评课教研做法与实效的报告 84.物理实验教学中应用信息技术的几点思考 85.在物理教学中进行试题研究

86.关于对农村初中物理后进生厌学心理分析及转变的几点体会

87.浅谈初三物理总复习

88.浅谈后进生逆反心理及其对策 89.注重学生非智力因素优化物理教学 90.我看中考物理复习

91.教学生构建物理知识轮廓的几点体会 92.浅议初二学生物理兴趣的培养 93.如何消除“前概念” 94.如何培养学生的创新能力 95.浅析新课改下初中物理教学

96.运用多媒体突破初中物理教学中的难点 97.计算机多媒体辅助物理教学的实践研究 98.运用实验教学提高课堂教学效率 99.初中物理教学的几点感悟 100.物理教学中提问的有效性的思考 101.新课程物理实验教学模式的探究 102.浅谈实验教学与学生能力的培养

103.中学物理启导式层次教学模式 104.浅谈物理教学过程中学生兴趣的培养 105.《牛顿第一定律》创新教学反思 106.谈物理教学行为中的过程与细节 107.误区与对策——浅谈物理课堂提问艺术 108.谈谈物理教学中的情感教育 109.浅谈人文素质教育 110.谈谈如何做好物理演示实验 111.初中物理课改实验反思 112.初中物理教学中的情境创设之我见 113.浅谈新课程标准下初中物理的命题 114.谈新课标下的物理实验教学 115.小议临界问题和极值问题求解 116.高中物理正负含义的探究 117.物理教学中如何加强学生能力的培养 118.从“热”字入手 搞好热学中的几个概念教学 119.师生情感对学生的重要性 120.物理教学中的德、智、体、美 121.浅谈电磁感应中的图像问题的解析

122.注重探究实效，培养探究能力 123.初中物理教学中的情境创设之我见 124.“类比”分析方法之应用 125.方法与模型：高中物理习题教学的两条线索 126.浅谈物理教学动手能力的培养 127.物理教学中要体现联系生活 技术 社会 128.可逆性原理在高中物理中的应用 129.谈中学物理课堂直观教学手段的运用

130.磨刀不误砍柴功—小谈解物理习题过程中的审题分析法 131.怎样提高学困生的思维能力 132.培养学生创新精神之我见 133.电视机维修课与探究式学习134.跨越学习物理的思维障碍 135.启迪学生创造性思维

136.创设情境，激发学习兴趣 137.对摩擦力再讨论 138.再论摩擦力做功问题的特点 139.一节学生自己上的物理课 140.开发身边器材，激发探究欲望 141.农村初中物理分组实验教学的困惑与出路 142.试探物理科的“先入为主”教学 143.遵循学生认知规律，指导高三物理总复习144.浅谈初高中物理教学中的衔接 145.细节成就过程——谈物理教学行为中的过程教学 146.浅谈物理实验教学 147.提高中学物理教学质量的见解

148.浅谈新课程标准下初中物理的命题 149.优化课堂提问，提高教学效率 150.谈物理教学中的情感教学感悟 151.培养学生自主性学习能力的实践 152.增强物理教学中的趣味性 153.精心设计问题 培养学习兴趣 154.启发式物理教学应注意学生身心特点 155.渗透人文精神，体现以人为本

156.——浅谈物理教学与人文素养的培养

157.让思维飞起来，让想象舞起来

158.——初中物理教学中的创新意识和创新能力的培养初探 159.初中物理实验教学的几点体会 160.如何关注中等生的发展 161.培养自主学习物理的能力 162.课堂教学中的一点体会 163.让高中物理不再是女生的“克星” 164.探究中学物理实验管理 165.整体法的巧用——在加速度不同的物体组成的系统中 166.初中物理教学中的问题设计 167.在实验探究中培养创新能力 168.浅谈学生自学能力的培养 169.兴趣——欲望——效率 170.物理模型教学与创新能力培养 171.怎样利用“控制变量法”突破物理概念、规律的教学 172.指导学生阅读课文，培养学生自学能力 173.分层次教学的探究与实践 174.实验教学应注意形象、层次环节 175.物理教学中对学生画图能力的培养 176.激发初中学生物理学习兴趣的探究 177.物理教师的情感效能 178.学生的需求，我们的目标——探求新的物理教学模式 179.初探优选中学物理教学方法 180.谈高中学生学习物理的心理障碍和解决方法分析 181.如何让高一学生尽快入门 182.如何提高学困生学习物理的积极性 183.“研究摩擦力实验”的改进 184.物理课堂教学要走出多媒体教学的误区 185.浅析类比法在初中物理教学中的应用 186.农村高中物理教学困难及对策 187.转变物理教学观念，培养学生科学素养 188.浅谈如何构建和谐的课堂 189.光的干涉和衍射实验的改进 190.张扬个性、让逆反心理发挥正效应 191.新课程理念下物理教学的感悟 192.物理学习兴趣的培养 193.物理教学中巧用情感语言 194.有趣的气泡 195.浅谈如何培养学生物理实验技能

9.南京市高三物理模拟试卷题目 篇九

题号 1 2 3 4 5

答案 D B D C A

二、多项选择题：本题共4小题，每小题4分，共计16分。每小题有多个选项符合题意，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，错选或不答得0分。

题号 6 7 8 9

答案 CD ABC AC BD

三、简答题：本题分必做题，共计42分。请将解答填写在答题卡相应的位置。

10.(8分) (每空2分)

(1)ABC; (2) ;

(3)打下O点时重锤速度不为零; (4)B。

11. (10分)(每空2分)

(1)A

(2)见图甲

(3)左

(4)见图乙

(5)小华

12.A(12分)

(1)B (4分)

(2)不变 (2分)

吸收 (2分)

(3)解析：

(1分)

Pa (1分)

由于 Pa ，所以钢瓶在搬运过程中漏气 (2分)

12.B(12分)

(1)C (4分)

(2)小于 (2分)

等于 (2分)

(3)解析：

(2分)

(1分)

∠C=45°，应该将入射光线顺时针转过15° (1分)

12.C(12分)

(1)D (4分)

(2) (2分)

(2分)

(3)解析：

(2分)

J (2分)

四、计算题： 本题共3小题，共计47分。解答时请写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤。只写出最后答案的不能得分。有数值计算的， 答案中必须明确写出数值和单位。

13. (15分) 解析：

(1)在加速电场中

(2分)

(1分)

(2)粒子在磁场中运动周期：

(2分)

(3分)

(3)由 (2分)

粒子运动的轨道半径 (2分)

圆形磁场的半径为 (3分)

本题有其它解法，正确的对照评分标准给分。

14. (16分)解析：

(1)对∏形线框用动能定理

(2分)

(2分)

(2)对金属棒CD受力分析：

得到 (2分)

(2分)

(3)对金属棒CD运动分析： (2分)

对∏形线框运动分析： (2分)

解得： (1分)

相遇时CD棒速度 (1分)

此时动能为 (2分)

本题有其它解法，正确的对照评分标准给分。

15. (16分)解析：

(1)将三块薄木板看成整体：

当它们下滑到下滑力等于摩擦力时运动速度达最大值

(2分)

得到 (2分)

即滑块A的下端离P处1.5L处时的速度最大 (1分)

(2)对三个薄木板整体用牛顿第二定律

得到 (2分)

对A薄木板用牛顿第二定律

(2分)

(1分)

(3)要使三个薄木板都能滑出QQ/处，薄木板C中点过QQ/处时它的速度应大于零。薄木板C全部越过PP/前，三木板是相互挤压着，全部在PP/QQ/之间运动无相互作用力，离开QQ/时，三木板是相互分离的。 (2分)

设C木板刚好全部越过PP/时速度为

①对木板C用动能定理：

(2分)

②设开始下滑时，A的下端离PP/处距离为x，对三木板整体用动能定理：

得到x=2.25L (1分)

即释放时，A下端离PP/距离 (1分)

10.北京高中语文会考试卷题目摘抄 篇十

一(18分共6道小题)

1.阅读下面文段，完成①-②题。

(4分)

11月10日晚，为欢迎出席APEC(亚太经济合作组织)的各国嘉宾，在北京奥林匹克中心区举办了一场盛大的焰火晚会。

这场焰火表现了春生、夏长、秋收、冬藏的内容，在京城的夜空甲(yǎnyì)了花草繁茂、色彩乙(bānlán)的迷人四季。

烟花所及之处，花草丛生，花朵竞相绽放。

创作人员采用3D技术，在京城夜空中不仅打造出最能代表四季的8种花卉的经典造型及花蕊、花瓣色彩的变化，还展现出四季花朵次第开放的整个过程，呈现出一幅由烟火组成的宽荧幕水粉长卷。

①根据文段中的拼音写出相应的词语。

(将答案书写在答题卡上)

甲：乙：

②根据文段表达的主要意思，在段首横线处选填句子，恰当的一项是

A.七彩焰火迎贵客，四季繁花满苍穹

B.神奇梦幻显四季，不知春夏与秋冬

C.天降繁花夺夜幕，五彩祥云通五洲

D.非凡技艺夺天工，璀璨礼花映天空

2.下列句子中加点的两个词语，在语境中表达的意思相同的一项是(3分)

A.在科学实验过程中，屡战屡败不要紧，关键是要屡败屡战。

B.看问题既不能只见树木不见森林，也不能只见森林不见树木。

C.做事情讲究方法，常常会收到事半功倍的效果，反之可能会事倍功半。

D.有的干部不讲原则，甘做和事佬，对上级笑容满面，对下级满面笑容。

3.为美国浪漫爱情电影《BathingBeauty》翻译片名，下列准确反映影片内容，又蕴涵传统文化色彩，使中国观众更易于接受的片名是(3分)

A.水上芭蕾

B.出浴美人

C.出水芙蓉

D.水上盛典

【注】Bathing：洗浴。

Beauty：美女。

电影《BathingBeauty》讲述的.是作曲家史蒂夫与美丽的芭蕾舞教练卡罗琳一见钟情的故事。

4.下列句子与原文完全相同的一项是(3分)

A.羁鸟爱旧林，池鱼思故渊。

开荒田野际，守拙归园田。

(陶渊明《归园田居》)

B.弦弦掩抑声声思，说尽心中无限事。

低眉信手续续弹，似诉平生不得志。

(白居易《琵琶行》)

C.晨风徐来，水波不兴。

举酒属客，诵月明之诗，歌窈窕之章。

(苏轼《赤壁赋》)

D.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

(王勃《滕王阁序》)注

5.下列文学常识表述有误的一项是(3分)

A.《孟子》是儒家的经典著作之一，被列入“四书五经”。

它记载了战国时期思想家孟轲的言行，由孟轲及其弟子编成。

B.《三国演义》以西汉末年至三国时期这段历史为创作背景，塑造了曹操、刘备、孙权、张良、诸葛亮、周瑜等艺术形象。

C.贾宝玉是贾政的儿子，林黛玉是贾宝玉姑母(贾敏)的女儿，他们之间的悲欢离合是小说《红楼梦》的故事主线之一。

D.《巴黎圣母院》是19世纪法国浪漫主义作家雨果的代表作。

作品中的敲钟人卡西莫多是一个相貌丑陋但心地善良的人。

6.“从善如流”这个成语出自下面的历史故事。

11.期末考试物理题目汇总 篇十一

1.如图所示在半径为R的半球形碗的光滑内表面上，一质量为m的小球以角速度ω在水平面上做匀速圆运动，则该水平面距碗底的距离h为多少？

解：小球在碗内做匀速圆周运动时受两个力：

重力mg竖直向下，碗对小球的支持力N指向球心，令其与竖直方向夹角为α 则小球做圆周运动的半径r=Rsinα

N与mg两力的合力产生水平面内指向圆心的加速度 ∴mgtanα = mw^2r = mw^2Rsinα gtanα = w^2Rsinα g/(w^2R)= sinα/tanα

cosα = g/(w^2R)h = RRg/(w^2R)= R-g/w^2

【备注，在本题中，碗对小球的支持力指向球心，重力竖直向下，合力指向平面的的圆心，根据求两个力的合力的平行四边形法则，所以合力=mgtanα，所以是没必要将支持力列入算式的~】

２．12-6

有 Ｎ 个 质 量 均 为 ｍ 的 同 种 气 体 分 子，它 们 的 速 率 分 布 如 图 所

示 ．(1)说 明 曲线 与 横 坐 标 所 包 围 的 面 积 的 含 义 ；(2)由 N和 v0求 a值 ；(3)求 在 速 率 v0/2到 3v0/2间 隔 内 的 分 子 数 ；(4)求 分 子 的平均平动 动 能 ．

解 :(1)由 于 分 子 所 允 许 的 速 率 在 0到 2v0的 范 围 内，由 归 一 化 条 件 可 知 图 中 曲 线 下 的 面 积

S2v00Nf(v)dvN

即 曲 线 下 面 积 表 示 系 统 分 子 总 数 Ｎ ．(2)从 图 中 可 知，在 0 到 v0区 间 内，Nf(v)av/v0； 而 在 v0到

2v0区 间，Nf(v)a则 利 用 归 一 化 条 件 有

Nv02v0avdvadvv0v0

0得

a(3)速 率 在 v02N/3v0

/2到 3v0/2间 隔 内 的 分 子 数 为

v03v0/2avNdvadv7N/12v0/2vv00

(4)分 于 速 率平方的平均 值 按 定 义 为

vvdN/Nv2f(v)dv0022

故 分 子 的平均平动 动 能 为

2v0a31121v0a322kmvmvdvvdvmv3600Nvv0N220

３．物理求助设有一以理想气体为工作物的热机循环，如图所示，证明其效率为n=1-r{[(V1/V2)-1/[(P1/P2)-1]} 你的图很可爱 = = 效率的定义为n=1-Q放/Q吸；

该循环，吸热过程为等容过程，放热过程为等压过程分别计算： Q吸=Cv（T2-T1)=Cv(P1V2-P2V2);Q放=Cp(T2-T1)=Cp(P2V2-P2V1);带入定义式，再有绝热的关系（这个应该知道吧，我这里打不出指数），带入变形就有你的结果了

（上面两个等式的后面的等号用到了克拉伯龙方程，不写出来了；式子中T1T2只是示意两个状态的温度，为方便都只取了1mol，你设x mol做法是一样的，最后相除可以消掉，希望对你有帮助）４．一卡诺热机的低温热源的温度为7℃，效率为40%，若要将其效率提高到50%已解决问题

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一卡诺热机的低温热源的温度为7℃，效率为40%，若要将其效率提高到50% [ 标签：卡诺热机, 低温温度, 效率 ] 匿名 2009-12-26 11:01 问高温热源的温度应提高多少？ 注：要有解题吧步骤