学生网络教育学习心得体会

学生网络教育学习心得体会（共15篇）

1.学生网络教育学习心得体会 篇一

通过言传让孩子树立感恩意识是有限的，更重要的是要以行动来表达感恩。引导孩子感受并理解家长、老师、同学、国家以及大自然，在生活中感悟感恩之情、落实感恩之行。下面是由小编为大家整理的“学生感恩教育学习心得体会范例五篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

学生感恩教育学习心得体会范例五篇【一】

近日我中心学校校积极响应上级部门的号召，开展了师德“感恩教育”活动。通过认真学习和讨论，我内心始终充盈着一种责任，一种感动，一种甜蜜的幸福。

xx年带着梦想的我跨入师范学校的大门，通过三年的刻苦学习，终于成为一名光荣的人民教师。欣喜之时，感觉到肩上沉甸甸的责任，我深知教师不仅是人类文化的传递者，更担负着培养和塑造人的光荣使命。要成功地培育学生，教师首先要具备崇高的职业道德，要热爱自己的事业，热爱学生，尊重学生，平等地对待学生，以自身的形象为学生树立做人的典范。其次要具备育人的艺术，没有育人的艺术是不容易触动和改变人的灵魂的。古语说：“敬人者人恒敬之，敬业者人也必敬之”，多年来，我深刻的体会到：只有从内心到言行真正把学生放在首位，有强烈的事业心和责任感，才能保持教师的风范。

回顾几年来的工作历程，深刻体会到了党和政府给予我们的关爱，尊师重教早已不是挂在嘴边的口号，就拿工资来说吧，刚参加工作时每月只能拿到一千元左右的工资，到现在已经能拿到两千元出头。即使我县的经济处于低谷时期，县委市政府还是想尽办法加大对教育的投入，难忘每个教师节领导们都会放下繁忙的工作来到我们教师中间，与我们欢聚一堂，此情此景，身为一名教育工作者，谁能不收获一种温暖，一种力量，一份感动呢?我们应怀有一颗感恩的心，感谢党给予我们一份神圣的事业，是党和人民让我们这些被人们看不起的孩子王成为倍受全社会尊重的人民教师，感谢人民的政府来关心牵挂我们的生活，使我们安居乐业。虽然我县与全国的经济发达地区相比还有一定差距，我们更能理解这种现状，我们不能盲目地去攀比，我们应从大局出发，培养大局意识，树立发展意识，增强责任意识，与时俱进，为教育事业的繁荣发展谱写新的篇章。

人民教师是幸福的，每当看到那一张张天真无邪的小脸与一双双渴求知识的双眼因我们的引领而欣喜，这就是给我们教师最高的嘉奖，我们的人生是充实的，富有价值的。每当看到家长对我们的信任，家人对我们工作的支持，我们没有理由不干好自己的本职工作，是他们成就了我们的事业。

伟大的诗人泰戈尔有这样一段名言：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的”。而我们教师做的是叶的事业，每个教师都象是一片绿叶，在党的阳光下进行光合作用，孕育着花，孕育着果，孕育着神州大地的万千桃李。让我们怀揣着一颗感恩的心，让家长们放心地把孩子交给我们吧！

学生感恩教育学习心得体会范例五篇【二】

感恩，让我们以知足的心去体察和珍惜身边的人事物；感恩，让我们在渐渐平淡麻木了的日子里发现生活本是如此丰厚而富有；感恩，让我们领悟和品味命运的馈赠与生命的激情。

伴随着感恩教育主题班会的结束，心中的确宽敞了许多也想到了很多。每当看到学生发自肺腑的文章，听到他们饱含深情地表达对父母、老师、同学的感激之情时，尤其是当家长留下真诚的眼泪、学生能自省得伤心，同学们相处得更加融洽和谐时……内心一次又一次的受到触动，自己心中便有了些宽慰。我们还抱怨什么，再累再忙，当看到这些时，就足够了。

在回家的路上，我高兴着呐！不禁在想：如果让我们感谢，我们应感谢谁呢?感谢家长、感谢同学、感谢自己。是家长对我们的信任，把孩子交给了我，是家长给我提供了与孩子交流沟通的机会。大家的努力让彼此多了一次了解沟通的机会，是我们自己感动了自己，让心灵再一次得到洗礼。于是，我拿起笔写下了自己的感受……

作为教师在教育教学过程中，也要怀有一颗感恩之心。无论是对待工作的态度，同事之间的相处，还是面对学生，我们不应抱怨，而应感谢。是他们让我们在呕心沥血地从事着平凡的工作，并在平凡中收获诸多的感受和快乐。我们要学会感恩我们的亲人，感恩与我擦肩而过的陌生人。我们的亲人，在生活中给与我们默默无闻的支持；在精神上给予我们最大的鼓励。感谢那些与我萍水相逢的人，是他们的一个微笑、一个眼神，让我疲倦的身心得到了放松，让我更有勇气、更有信心去面对今后的日日夜夜。

感谢生活中的每一次成功、每一次失败，每一次兴奋、每一次失落。是这些生活中琐事，才使我的生活更丰富、更精彩。让我悟出了更多生活的真谛。

让我们满怀感恩之心，伸开双手去拥抱每个清晨的第一缕阳光，用心去发现生活中的美好。我相信，我们会快乐一生。

感恩是人生的一堂必修课。让我们每一个人都学会感恩吧！学会感恩，我们就会对这世界充满爱恋和感激，就会懂得尊重他人，尊重每一份平凡的岗位和劳动，就会觉得心态的平和，生命的灿烂，生活如此美好。

学生感恩教育学习心得体会范例五篇【三】

现在的小孩子由于都是独身子女，家里人都看得重，让孩子们养成以自我为中心，通过这样的活动让孩子们学会感恩，要有一颗感恩的心。如何让孩子学会感恩是很多家长都感到头痛的事情，父母给孩子创造良好的成长环境，含辛茹苦，无怨无悔，但我们的无私付出能否得到孩子的理解呢?我认为孩子们不能理解。因为有一次，儿子对我说：“妈妈，我一点也不幸福”，听了这句话，我的心都凉了半截，你说不幸福?我就问他，什么是幸福?在他眼里的幸福是天天有好吃的，好玩的，没有人约束他们的行为，想做什么就做什么，作为家长，我们把焦点全部都放在孩子的学习成绩和未来的前途上，都忽略了孩子的思想品德教育，我们要反思自己的教育行为，及时对孩子进行感恩教育，要不然在这样的环境下成长的孩子，就算文化知识水平再高，也会成为一个自私冷漠，没有人情味的人。

感恩教育是道德教育的重要课题，也是青少年健康成长必不可少的课题，因为只有知道感恩的人，他的一生才会生活得更富足，更美好，如何要孩子们有一颗感恩的心呢?

首先，我们要让孩子学会感恩，现在的孩子攀比心较为严重，只知道一味的向父母索取，要这样要那样，总之，别人有了他必定要有，却不知道父母挣钱艰辛，作为家长让孩子在体会父母关爱的同时，让孩子了解父母养育他们的艰辛，更要给孩子感恩的机会，如父母要有意识地让孩子为家里，为父母做一些力所能及的事，在整个过程中，使孩子懂得尊敬父母，孝敬父母，感激父母。

其次，要孩子懂得，如何感恩，在我们的生活中，可能受到别人的帮助，家长要利用各种时机，在孩子的心底播种善良种子，让他们逐步形成正确的世界观，人生观，价值观，教育孩子将他人恩惠铭记在心，增强责任感，要有一颗感恩的心，懂得怜悯，懂得尊重，与人为善。

再其次就是培养感恩的心，父母是孩子第一任老师，父母的行为就是一种无声语言，言教不如身教，日常生活中的小事最真切，说服力，孩子的感受是最深刻的，因此，我们做父母平时无论工作多忙，在假期都要抽时间带上孩子去看望双方的老人，过年、过节，老人生日和孩子一起为老人购礼物，朋友送来稀有的食物首先给老人留一份，在家庭中，父母、孩子间要相互尊重，关爱，体贴，要共同承担家庭责任和义务，又要共同分享家庭的利益，相互间，多用：“行”“谢谢！”“对不起”等语言。

最后教孩子会感恩。过年时要教孩子热情接受爷爷、奶奶及其他亲属送的礼物，并表示感谢，回到家里都要求妥善保管，学会珍惜别人的情意，教师节，让孩子亲手制作贺卡送给老师，表达对老师的美好祝愿；父亲和母亲节，给爸爸，妈妈说几句感谢的话语，表达生活中感觉很幸福的一点一滴，现在孩子喜欢过生日，我们可以多利用生日时候教育孩子家长告诉孩子：孩子的生日是妈妈的受难日，讲妈妈怀孕的辛苦。

一个经常怀着感恩之心的人，心地坦荡，胸怀宽阔，才会自觉自愿地给人帮助，主动融入家庭，亲近社会，教会孩子懂得深深的感恩吧！让我们的世界会因此变得更和谐，让世界变得璀璨耀眼！让世界充满关爱、真情！让世界变成美好的人间。

学生感恩教育学习心得体会范例五篇【四】

在开展“三严三实和”和“忠诚干净担当”教育活动中，我们党员干部要带头提高思想境界、工作标准、服务意识、办事效率和自身素质，要常怀感恩之情。感恩是道德的一种体现，是自我发展的动力源泉，拥有一颗感恩的心，是我们的安身立命之本。心存感恩，知足惜福；滴水之恩，涌泉相报。在我们的成长道路上，需要感谢的太多太多。如果能常怀感恩之情，就能严于律己、谨慎做事，就能真正做到“身有所正，言有所规，行有所止”。在实现“中国梦”的进程中，党员干部尤其要常怀感恩之情。

一要“感恩”组织。我们每位党员干部从参加工作的那一天起，无一不是在组织的关怀下成长起来的，才走到今天现在的领导岗位或工作岗位。当我们取得点滴成绩的时候，是组织给予我们崇高的荣誉，当我们遇到挫折的时候是组织给予我们鼓励，让我们重新鼓起干劲继续前行。所以我们要感谢组织，特别要把感恩组织当作一种人生态度、当作一种生活境界、当作一种政治责任来对待，始终以饱满的热情积极工作，以优异的工作成绩来回报组织。

二要“感恩”群众。群众是我们的衣食父母，如果我们脱离群众，不尊重群众，不依靠群众，我们的事业就会成为无源之水、无本之木。战争年代是这样，社会主义建设时期也是这样。今天我们取得任何成就都是和广大群众的积极参与、全力支持分不开的。因此，我们党员干部一定要牢固树立群众观念，从内心感谢群众多年来对我们工作的支持和拥护，并且把群众的好恶作为评价我们工作好坏的标准。只有这样才能真正摆正位置，做到全心全意、真心实意为群众干好事、办实事，更好地赢得群众的信赖。只要我们做到了这一点，我们的事业就能无往而不胜。

三要“感恩”党和政府。要感恩上级党组织和政府，改革开放以来，我们鸡街的整个面貌发生了翻天覆地的变化，经济快速发展，群众生活日益提高。可以说，没有县委、县政府的关心，就没有鸡街的今天。从另一个方面讲，这些年来，县委、县政府领导多次来我们鸡街检查指导工作，不仅给我们以鼓励和支持，还给我们指明了发展的方向。对此，我们更要倍加珍惜和感谢县委、县政府对鸡街工作的关心和支持，并且要把这种关心和支持变成干好工作、推进发展的强大动力，努力实现鸡街经济和社会各项事业的跨越发展。

四要“感恩”历届老领导。鸡街的历届老领导，在职期间风风雨雨，辛苦工作，为鸡街的经济发展做出了突出的贡献。退休之后仍一如既往给予我们关心和支持，积极献言献策，发挥余热。这些年来我们鸡街经济社会发展的成就与历届老领导们的关心和支持是分不开的，他们功不可没。因此，我们要以感恩之心对待曾经为鸡街发展做出贡献的历届老领导。

五要“感恩”父母。“百善孝为先”。父母给予我们生命，哺育我们成长，教育我们长大。因此，我们要感谢父母的无私关怀，感谢父母的精心养育，感谢父母对我们工作的全力支持。总之，都要懂得报答，真心真意回报父母的恩情。

六要“感恩”家庭。我们干任何工作、做任何事情，都离不开家庭的支持。没有家庭的支持，就不能安心工作。因此，我们要感恩家庭，一个家庭有了感恩之心，才会温馨，懂得感恩的家庭，才是幸福的家庭。有了感恩，家庭就有了阳光，我们的日子就会变得快乐，日子即使过得非常清贫，但也活得有滋有味。

七要“感恩”同事。现在的时代不是个人英雄的时代，成功需要团队的努力。工作的进步需要大家的共同奋斗，特别是大量繁杂的具体工作都是大家一起完成的。因此，要感谢我们的同事，携起手来把工作干得更好。

学生感恩教育学习心得体会范例五篇【五】

首先，我要表示感谢，感谢学校给我提供了这次重新学习和聆听报告的机会；还要感谢张老师的精彩报告，使我能够对教育孩子，甚至自身生活也有了一个全新的认识。

在树立感恩的观念上，其实在我们的意识中是存在的，但听了张老师如此精彩的分析和讲解后，使我更有了一个深刻的理解。只有常怀感恩的心，才能更珍惜我们面前的一切，对周围的人、事物都心存感恩，更是一个人心地宽广的表现，也是积极生活的一种态度。

我们感谢生在中国，使我们可以学习源远流长的中华文明，如果不是这样，我们怎能学习和传承五千年的文化，身为一名中国人，没有人不受中华文明的熏陶，没有人不受中华文化的影响，谁能不承认内心没有中华文化的烙印。我们现在所拥有的一切，又何尝不是得益于中华文明，又怎能不感谢生在中国?

我们感谢父母，是父母带我们来到这个精彩的世界，使我们能经历如此丰富的人生，领略如此纷呈的世界；是父母无私的奉献、不求回报，我们才能健康成长；是父母的每一句叮嘱每一声呵护、是父母的牵挂和关心在不停的陪伴我们，我们怎能不发自内心说出对父母的感谢?

我们感谢老师，俗话说十年树木、百年树人，可见教育对人一生的重要，是老师无私的把知识传授给我们，不厌其烦的讲解，才使我们能真正掌握知识，在我们的人生点亮明灯，老师只求桃李满天下，又何曾想过得到回报?

我们感谢朋友，在成功时给我以庆祝，在失败时给我以鼓励。

我们感谢挫折，使我们能正确面对现实，重新审视自我。

我们感谢周围的一切事物，常怀感恩之心，才会感受到爱，才会宽容的面对一切。人人都心怀感恩之心，人人也才能得到应有的理解和尊重。

常怀感恩之心，从我做起，从现在做起。

我们经常在颂读诗文时，会有人生苦短、时不我待的感触：“少壮不努力，老大徒伤悲”、“一万年太久，只争朝夕”、“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，确实是这样的，听了杜老师分享的故事，更使我们得以理解，所有的机会都是有时效的.。

“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，人的一生，最好的学习机会就是在青少年时期，不仅是知识的积累与沉淀，更是人生价值观、责任感形成的重要时期。现在提倡终身学习，一是新知识的不断出现，同时，也是人生存发展所必须做到的，我们能做的就是把握现在，把我们目前的事做对、做好，就是把握住了机会。

做为一名家长，常怀感恩之心，把现在的事情做好，不仅是自己生存发展的需要，也是教育子女最重要的一点，身教胜于言传，我们说一千遍，不如我们行动起来、做一遍，我们在做，子女在看、在学，也才是最有效果的教育。

以上是我聆听报告会的肤浅感受，不当之处，请老师指正，不胜感谢！

顺祝身体健康，工作顺利！

2.学生网络教育学习心得体会 篇二

一、教学模式的更新与创新

传统“满堂灌”教学方式, 一般是引发学生兴趣—讲授—对学生考评, 已经无法满足学生的对知识的自主选择权, 实际从学生学习动机源的角度分析, 是对学生求知欲、归属感、自尊的一种亵渎。因此我们应当进行教学方法与教学手段的改革, 可采用讨论式、参与式、启发式、操练式、模拟式等方法精心组织教学。现在备课时, 我所关注的不是学习材料的选择与编排问题, 而是考虑采取什么样的教学技巧来完成教学任务。通过实践, 我觉得分组讨论是具有普遍适用性的一种教学方法, 它能够促进学生间的合作、交流。在备课时我会考虑如何将这些材料分成不同的部分, 以便布置给不同的小组。有效教学的关键就是要让学生参与学习、参与讨论, 让他们实际练习, 焕发出学习的热情和自觉性。

二、培养学生的专业兴趣

姚梅林教授在提到如何让学生学习, 学生有多种动机源, 其中兴趣就是最好的一种。学习兴趣的存在, 是一个人求知的起点, 这是学习动力的源泉。作为老师要激发学生学习的动机, 就要有意识地向学生灌输专业思想, 培养专业理想。我每在开课之初要先通过大量的事例对专业的概况、未来的前景进行介绍, 使学生对所学专业有一个正确的认识, 了解本专业新技术的发展趋势, 为即将学习专业课程增加实践知识和感性认识, 提高学习专业课程的兴趣。同时也能培养学生对警犬技术事业正确的、积极的态度及专业情感, 为专业课的学习和日后工作奠定良好基础。

三、任务驱动, 实现由学习动力向学习能力的转化

姚梅林教授也提到新的教学模式, 就是引出学生原有的看法→规范观点的引入→对观点的科学性进行评价→关注最核心的内容, 监控。在此启发下, 我打算利用“任务驱动”把主动学习引入课堂。最主要的是要在教学方法、手段、教学组织形式上, 提倡以学生为主体, 例如讨论式可引出学生原有的看法, 继而将规范观点引入, 同时对学生观点的科学性进行评价, 倡导学生的学术和言论自由, 整个过程中, 把握关注和监控最核心的内容即可, 目的是让学生发挥主观能动性。学校不可能教授学生需要知道的所有的东西, 但应该使学生具有迁移的能力, 应用所学, 去解决新问题或在新情境中快速地学习, 在这个过程中提升学习能力, 自我实现价值。

四、加强师生交流, 采取赏识教育

教育心理学研究证明, 正确的评价、适当的表扬和鼓励, 可以激发学生的上进心、自尊心。姚梅林教授提到罗森塔尔效应、期望效应, 这曾经是我一度忽视的, 以为这只是小孩子需要的, 但实则每个人都希望被赏识。学生在学习中, 适当的表扬和鼓励满足了他学习动机源中的成就动机和自我实现, 进而培养与激发了他的学习动机, 激发和调动自身的最大潜能, 主动地、全身心地投入到学习中去。所以不要吝啬我们的表扬。这次培训已过去一年了, 回想起来收获颇丰, 它使我能够站在学生的角度去反思教学, 心中也豁然开朗。每个学生都是不同的, 观察世界的角度也不同。我不可能完全准确地理解他们, 但我努力去倾听, 去理解。我发现, 学生实际上学到的内容与我预期的、应该掌握的有时并不一致, 他们对所教授的知识、技能进行了重新组织、加工。我意识到教学不可能是完美的, 每次教学后, 我经常思考下次教学时应该做哪些调整或改变, 比如, 怎样使课程更有趣, 怎样反馈、评价更有助于培养学生的批判性思维。这虽然对我是一种挑战, 但也让我感到了教学的乐趣, 也倍增了我投身教学的信心。

参考文献

[1]郑应霞.从自我价值理论角度论如何调动学生学习动机[J].教书育人, 2009, (15) .

[2]Martin V Covington, Karen Manheim Teel.学习障碍的消除策略[M].北京:中国轻工业出版社, 2002.

[3]蓝维, 等.德育学科教学心理学[M].人民出版社, 2004.

[4]陈桂生.教育原理[M].第2版.华东师范大学出版社, 2005.

[5]吴庆麟, 教育心理学[M].华东师范大学出版社, 2006.

[6]高文.学会学习与学习策略[J].外国教育资料, 2000, (1) .

[7]动机和情绪的归因理论[J].林仲敏, 译.福州:福建教育出版社, 1989.

[8]龙文庄《.畜禽解剖生理》教学方法探讨[J].云南农业教育研究, 2007, (3) .

3.学生网络教育学习心得体会 篇三

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，这句话不无道理。小学语文课堂教学中对小学生学习兴趣的培养尤其不能忽视。在多年的教学实践中，为激发学生学习语文的兴趣，我做了如下努力：

一、点燃心灵火花，激发学习兴趣

一个好的开端，等于成功一半，就是说的这个道理。这学期第一堂语文课，我先让学生默写从壹到拾和“百”“千”共12个数字的大写。不少学生脑海里根本没有“大写”的概念。几经提示——大家都熟悉的钱币上和银行的服务窗口上有这些字的大写。他们如梦初醒。学了五年语文，竟然连十二个数字的大写都不能全写对，这是为什么？我在黑板上画个大大的问号。然后，我问：“什么是语文？为什么要学它？”学生你看我，我看你，不知道怎样回答。经过几分钟冷场，终于语文课代表替我解围，她迟疑地说学习语文就是学说话、写作文。最后，我按中等稍慢的记录速度给学生朗读小学阶段听、说、读、写的要求，让学生听记，大约有三分之二的同学不能完整记下来，而且书写极其潦草。我又在黑板上画了个大问号。两个平常的大问号触动了学生稚嫩、好奇的心。那些自认为平时语文学得较好的学生，这时也感到一脸茫然，开始对自己的语文学习重新认识。我先后问了几个调皮学生，你们为什么在没有老师教的情况下玩电脑游戏能兴致勃勃，能忘计时间和劳累，水平提高那么快，最后达到无师自通；女同学跳皮筋，跳得满头大汗也不愿歇一会儿，花样还常常百变翻新，看得观众眼花缭乱？他们的回答惊人一致：发自内心喜欢这些活动，就不觉得苦和累。于是我语重心长地对学生说：“请你们牢记爱因斯坦的名言——‘兴趣是最好的老师，希望用它来指导咱们今后的语文学习。”

二、改进教学方法，培养学习兴趣

教学是一门艺术，缺乏教学艺术的课堂，根本不可能获得令人满意的学习效果。因此必须不断地改进教学活动，建立科学的教学方法。方法如果得当，既可节省教学时间，又使学生不再感到上课是负担，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。建立高效课堂是我孜孜追求的目标，语文课堂活泼多样，以读代讲，让学生自主、合作、交流学习。极大调动学习积极性，他们体会到做课堂主人公的快乐，为一个问题争论得不可开交，为找到问题的答案兴奋得两眼放光，为自己学习小组获胜击掌欢呼。课间他们还沉浸在精彩的课堂中，和老师、同学争论不休。试想新课改下的语文课堂能不受学生欢迎吗？相信在老师的正确引导下，学生自觉调动学习积极性，听、说、读、写能力提高很快。反之，如果沿用陈旧的授课方法，满堂灌，必将严重挫伤学生的学习积极性。

1.变“讲”为“导”，培养自读自悟能力，激发学习兴趣

叶圣陶先生有句名言“教最终是为了不教”。这句话的含义就是要教给学生自主学习的本领。“授之以鱼，不如授之以渔”知识永远学不完。不管是谁，都要树立“活到老，学到老”的观念。作为教师，要积极引导学生培养良好学习习惯。使他们能够自主、合作、交流学习，尽可能自己去探索、发现知识的奥秘，体会到成功的快乐。一篇课文，学生通过自读已掌握了百分之七、八十。如果教师对学生已理解的部分不厌其烦地讲下去，势必导致学生产生厌烦倦怠情绪。在语文课堂上，我始终把引导学生自读放在重要地位。首先，让学生明确自读的重要性。我经常用中外自学成才的名人的事迹激发学生学习积极性，增强学生“自读”的自觉性。然后教给学生自读的方法。学习圈、点、勾、画、写批注。“工欲善其事，必先利其器”。我要求班里每个学生准备字典或词典，做到工具书天天带，常常用。遇到问题就打开，请教这些“沉默的老师”。我对学生自读的具体要求是：一篇课文，不读三遍不算读过，不动笔墨不读书。为什么强调读“三遍”呢？因为“书读百遍，其义自见。”首先通读全文，扫除字、词障碍。借助字典、词典，读准字音，掌握字的形、音、义；理解词义。再读课文，把握文章主旨，理清课文基本层次。三读课文，精思问题，试做课后练习。自学中，有些问题自己难以解决，留待课堂上和同学或老师一起研讨。课堂上，学生不是被动等待灌输知兴趣是学生最好的老师。在语文教学实践中，我尝试改进教学方法，变“讲”为“导”，培养学生自读自悟的能力，引导学生钻研教材，借名言警句、名人轶事、历史故事等内容丰富学生的知识，激发学生的学习兴趣。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，这句话不无道理。小学语文课堂教学中对小学生学习兴趣的培养尤其不能忽视。在多年的教学实践中，为激发学生学习语文的兴趣，我做了如下努力：

一、点燃心灵火花，激发学习兴趣

一个好的开端，等于成功一半，就是说的这个道理。这学期第一堂语文课，我先让学生默写从壹到拾和“百”“千”共12个数字的大写。不少学生脑海里根本没有“大写”的概念。几经提示——大家都熟悉的钱币上和银行的服务窗口上有这些字的大写。他们如梦初醒。学了五年语文，竟然连十二个数字的大写都不能全写对，这是为什么？我在黑板上画个大大的问号。然后，我问：“什么是语文？为什么要学它？”学生你看我，我看你，不知道怎样回答。经过几分钟冷场，终于语文课代表替我解围，她迟疑地说学习语文就是学说话、写作文。最后，我按中等稍慢的记录速度给学生朗读小学阶段听、说、读、写的要求，让学生听记，大约有三分之二的同学不能完整记下来，而且书写极其潦草。我又在黑板上画了个大问号。两个平常的大问号触动了学生稚嫩、好奇的心。那些自认为平时语文学得较好的学生，这时也感到一脸茫然，开始对自己的语文学习重新认识。我先后问了几个调皮学生，你们为什么在没有老师教的情况下玩电脑游戏能兴致勃勃，能忘计时间和劳累，水平提高那么快，最后达到无师自通；女同学跳皮筋，跳得满头大汗也不愿歇一会儿，花样还常常百变翻新，看得观众眼花缭乱？他们的回答惊人一致：发自内心喜欢这些活动，就不觉得苦和累。于是我语重心长地对学生说：“请你们牢记爱因斯坦的名言——‘兴趣是最好的老师，希望用它来指导咱们今后的语文学习。”

二、改进教学方法，培养学习兴趣

教学是一门艺术，缺乏教学艺术的课堂，根本不可能获得令人满意的学习效果。因此必须不断地改进教学活动，建立科学的教学方法。方法如果得当，既可节省教学时间，又使学生不再感到上课是负担，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。建立高效课堂是我孜孜追求的目标，语文课堂活泼多样，以读代讲，让学生自主、合作、交流学习。极大调动学习积极性，他们体会到做课堂主人公的快乐，为一个问题争论得不可开交，为找到问题的答案兴奋得两眼放光，为自己学习小组获胜击掌欢呼。课间他们还沉浸在精彩的课堂中，和老师、同学争论不休。试想新课改下的语文课堂能不受学生欢迎吗？相信在老师的正确引导下，学生自觉调动学习积极性，听、说、读、写能力提高很快。反之，如果沿用陈旧的授课方法，满堂灌，必将严重挫伤学生的学习积极性。

1.变“讲”为“导”，培养自读自悟能力，激发学习兴趣

叶圣陶先生有句名言“教最终是为了不教”。这句话的含义就是要教给学生自主学习的本领。“授之以鱼，不如授之以渔”知识永远学不完。不管是谁，都要树立“活到老，学到老”的观念。作为教师，要积极引导学生培养良好学习习惯。使他们能够自主、合作、交流学习，尽可能自己去探索、发现知识的奥秘，体会到成功的快乐。一篇课文，学生通过自读已掌握了百分之七、八十。如果教师对学生已理解的部分不厌其烦地讲下去，势必导致学生产生厌烦倦怠情绪。在语文课堂上，我始终把引导学生自读放在重要地位。首先，让学生明确自读的重要性。我经常用中外自学成才的名人的事迹激发学生学习积极性，增强学生“自读”的自觉性。然后教给学生自读的方法。学习圈、点、勾、画、写批注。“工欲善其事，必先利其器”。我要求班里每个学生准备字典或词典，做到工具书天天带，常常用。遇到问题就打开，请教这些“沉默的老师”。我对学生自读的具体要求是：一篇课文，不读三遍不算读过，不动笔墨不读书。为什么强调读“三遍”呢？因为“书读百遍，其义自见。”首先通读全文，扫除字、词障碍。借助字典、词典，读准字音，掌握字的形、音、义；理解词义。再读课文，把握文章主旨，理清课文基本层次。三读课文，精思问题，试做课后练习。自学中，有些问题自己难以解决，留待课堂上和同学或老师一起研讨。课堂上，学生不是被动等待灌输知识的容器，而是质疑答难，主动探索新知的小主人。语文课堂真正成为名副其实的“学堂”，而不是教师唱“独角戏”的“讲堂”。学生动脑动手又动口，成为教学活动的重要参与者，不知不觉之中学习的兴趣大大增强。这学期，我们学习语文课文《草船借箭》时，因为是篇文言文，我大胆先请同学试读，她读得流利顺畅，停顿恰当，出色把握故事中角色和感情。学生读得这么好，我自然高兴。和家长联系后，才得知她课前预习时，把课文认真读了十遍。“真棒啊！你在自读方面为大家做出表率，是大家学习的楷模。”我大力表扬她认真自学的精神。通过典型引路，同学们探索未知的欲望和兴趣大大提高了。

为了培养学生熟读、精读的好习惯，我常常有意识引导他们带着问题去自读。例如：学习课文《南丁格尔》时，《导学案》练习题上的“不堪忍受”误印为“不湛忍受”，我引而不发，让学生比比谁读得仔细，纠正学生读书时走马观花、粗心大意的毛病。再如：学习《少年闰土》一文时，我让学生带着从哪些语段可以看出少年闰土知识丰富、见多识广的疑问去阅读，学生的注意力凝聚在课文的每一句，终于领悟出雪地捕鸟、月下看瓜刺猹、看跳鱼这些语段体现了他知识丰富、见多识广的特点。引导学生自读，不单纯为了扫除生字、生词的障碍，更要引导他们领悟重点语句含义，整体把握课文内容，了解中心，更好掌握学习内容。有学生课前自读《惠崇<春江晚景>》这首题画诗时，提出为什么“春江水暖鸭先知而不是鹅先知？”问题虽带几分稚气，但同时也说明这个学生动了脑筋。作为教师，如果把全班几十台大脑机器都发动起来，这是求之不得的境界。我经常勉励学生：“不要怕出错，就怕不思索”。敢于猜测，大胆发问是绝对的好事情，创新就是建立在大胆猜想、发问之上的。你说我讲才是精彩课堂；课堂就是学生展示才艺的最佳舞台。试想如果课堂上学生都闭口不言，“万马齐喑究可哀”的可悲课堂情景是多么可怕的局面啊。

2.引导学生钻研教材，教师设疑，激发学生学习兴趣

提倡学生自读，并不排斥教师的主导作用。我在备课时，总要寻找每篇教材的关节——设疑点，以此启迪学生的智慧，使他们的大脑动起来，活起来，引导学生“多思考”，培养他们学习的兴趣。例如：学习《海豚救人》一文时，我引导学生从标题上寻找答案。本文是按时间顺序说明，还是按空间顺序说明？还是逻辑顺序说明？学生依据课文内容和提示迅速判断本文是按逻辑顺序说明的。再如：学习《塞下曲》时，我针对“林暗草惊风”的诗句，引导学生思考：飞将军出营巡视在什么时间？学生兴趣盎然。他们依据“林暗”“平明”等词悟出将军巡营时是夜晚，边塞的晚风把草吹得东倒西歪。教师通过备课，钻研教材，巧设疑点，实际上也是为学生做出示范，引导学生学会钻研课文。古人云：“学者先要会疑。”（程颐）“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”（张载）由此可见，教师设疑是完全必要的。这样做意在引导学生对教材多问几个“是什么”“为什么”，从而养成“多思”的好习惯，他们的智力自然也得到了很好开发。

3.拔高教材，拓展内容，丰富学生的知识，激发学习兴趣

学生求知欲旺盛，他们正处于记忆力的黄金时期。在引导他们正确理解课文的基础上，结合教材，适当补充有关内容，以求拓宽知识领域。例如：学了《体育课》之后，我发动学生阅读亚米契斯的《爱的教育》，通过阅读名著，让学生体会到名著的魅力，学会同学间如何友爱相处，培养了学生的美好情操。

4.借名言警句，名人轶事、历史故事激发学生学习兴趣

古今的名言警句是千锤百炼的语言精华。它催人奋进，发人深省。我不敢说这些名言警句对学生形成正确的人生观、世界观会起到多么了不起的作用，至少说对激发学生学习兴趣，是大有裨益的。我便举出“二句三年得，一吟双泪流”“语不惊人死不休”“吟安一个字，捻断数茎须”“、“春风又绿江南岸”“推敲”等名句、典故激励他们。有的学生字写得潦草。我就用王羲之等练书法，“馍沾墨食”和其子王献之“临池学书”的故事开导他们.还用唐朝僧人怀素练习书法的佳话激励他们。有的学生对待学习缺乏刻苦的精神。我就举出“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等名句劝导他们。有的学生志向不明确，我就举出“铁肩担道义，妙手著文章”（李大钊）“为中华之崛起而读书”（周恩来）“学习，学习，再学习”（列宁）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（范仲淹）等名人名言教育他们。

5.引导学生评改作文，培养能力，激发学习兴趣

按照惯例，学生作文，老师评改成了不容置疑的程序。我以为这仅仅是对学生进行习作训练的方法之一，如果一直沿袭这种办法不加以改变，不利于提高学生的写作兴趣和作文能力。从效果考虑，若一味这样做，是劳而无功或者劳而少功。怎样才能减少无效劳动？我想还是发动学生人人动手、动脑，学会修改文章的办法才好。有时是四人小组共同批改一篇文章，有时全班集体批改一篇文章。有时是学生互改文章，甲改乙的文章，乙改丙的文章，丙改丁的文章。再一次顺序倒过来改。不断交换着评改，每一次都有新鲜感。只有坚持训练，才能激发学生“我手写我口，我文表我情”的情感；才能达到“自我作文，生生互改”的目的。如果还像过去老传统做法那样，写些空泛的批语，不能触动学生心灵，学生看了发回的作文本，除敬佩老师确实认真批改、关注分数之外，就提高作文的技能来说，实际上没有得到什么益处。

我指导学生评改作文的做法是：讲清评改的意义，指导评改的方法，规定评改的符号。具体要求是：①评改的态度要认真，虚心学习他人之长。②按规定的符号批改。⑧肯定优点要充分，指出缺点要中肯。④写出参考意见并署名（即写出评语，写上评改人的姓名）。下面是评改的一例；题目是《记一次乒乓球比赛》“只见他拿起球，往天上一抛，用球板塑胶面对准球用力一削，小球就飞速地旋了过来。他站在左上角，我便想打好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。”如果能够养成良好的阅读习惯我们将会收获颇丰，而如果这种习惯在小学阶段就养成，那收获将会是终生的。

（一）保证读书时间

早上来到学校坐在自己的座位可以安安静静地读书，课间休息可以拿出书来看一看，读书课更可以有大块的时间徜徉在书海之中。“总之，每天在校期间可以用来读书的时间还是有很多的，就看你是如何抓住的。”这是我总跟学生说的一句话。曾经我与学生一起计算过读书时间，每天早上读书至少10分钟，课间扣除课间操上厕所加在一起每天至少15分钟，这样加起来每天在校期间读书最少近半小时，如碰上读书课时间会更多。放学回家再读至少30分钟左右，那每天的读书时间最少近一个小时。当然，随着年级的升高，学生的阅读水平会逐渐提高，时间多少会依个人情况而定。但无论多少，如果每天都要能保证读书时间，都能挤出时间读书，那结果就会如水滴石穿一般。正如鲁迅所言：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”有时间读书是一种享受、一种福气、一种收获！

（二）不动笔墨不读书

“不动笔墨不读书”就是说在读书的时候不能光用眼睛看，还要养成动笔的好习惯，或摘抄书中好词佳句，积累语言；或边读边做批注式的阅读，这种“批注式的阅读方式”在平日的阅读教学过程中已进行过指导。作为高年级的学生正在初步开始形成自己的人生观、价值观、世界观，对事物已有了自己独立的判断和独特的感受，所以边读边感悟这样的批注式阅读非常有利于学生提高语文素养。《语文课标标准》中指出：“阅读是学生的个性行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”而批注式阅读的过程正是学生与文本、与作者对话的个性行为。

（三）定期去书店、图书馆感受读书氛围

虽然现在科技很发达，不用买书就可以看到电子书籍，足不出户在网上也可以买到书，但我觉得去书店买书不是一件麻烦事，也是一种享受。还记得林海音在《窃读记》这篇文章中写到因买不起书而到书店怕被老板发现而偷偷地读书的滋味，虽然很惧怕，但林海音在文中也写道：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”现在的书店不会因为你不买只看服务员给你脸色或把你请出去。从早上开门一直看到晚上闭店，一本也不买也没关系，就是天天如此，也无所谓。但就是现在这样优越的条件，很多人也不懂得享用。周末或假期带着孩子走进书店，让孩子自由挑选几本喜爱的书，这个快乐的过程我想是任何形式的网上阅读或购买无法代替的。也可以办一张借阅证，领着孩子到图书馆借几本书来读，不是说“书非借不能读也”嘛。氛围的感染，环境的熏陶，这是一种无痕的影响！

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”对于经典阅读，学生一旦爱上了阅读，感悟到了经典的力量，对学生的全面发展和终身发展都奠定了坚实的基础！

4.学生安全教育学习体会 篇四

今个星期学校布置了我们全体学生和家长一齐收看南方电视台卫视频道的《中小学生夏季安全教育第一课》，看后我受到了深刻的教育。这个节目主要介绍了中小学生在遇到溺水、地震、洪水、车祸等灾难时该如何避免和如何应对。

人的生命只有一次，所以我们要珍爱自我的生命。让我们一齐行动起来吧，学会一些逃生和自救的小常识，使自我和他人能避免或减少受到的伤害，时刻把安全铭记在心，让我们健康快乐地成长！

观看了《中小学生夏季安全教育第一课》，之后最令我印象深刻的是关于遇到溺水方面的问题的解决方法和防御。每年中小学生发生的溺水事故占到了全国溺水事故的三分之一，也就是说，在十个意外死亡的小学生中，就有七个是溺水身亡的，这是一个多么惊人的数字！每年夏天我们都能在电视上看到关于有人溺水身亡的新闻。

但是，只要我们做好以下的几点就能够防止杯具的发生：一、不要独自和小朋友一齐游泳，需要去时，必须要有大人的陪同；二、不要到水况不明的地方游泳；三、遇到他人落水时不要盲目地下水自救，能够把救生圈、绳子、树枝等东西抛向落水者，并在岸上向过路的大人求救；四、在下水前务必做好准备运动；五、不能在游泳的过程中做危险动作；六、当自我溺水的时候不要过度惊慌，持续镇定，尽量把眼睛和鼻子露出来，不要用力挣扎，因为越挣扎沉得越快。

除了溺水，就是交通安全导致的死亡人数最多。每年交通安全事故发生就是在于人们不遵守交通规则，而多数的交通事故都是乱穿马路，不看红绿灯，跨栏等等。我们要遵守交通规则，做到红灯停、绿灯行，不跨栏，平时在路上行走时不要在路上嬉戏必须要注意路况这样就能减少交通事故的发生。

5.学生网络教育学习心得体会 篇五

心

得

体

会

20092502024

09-2班 心得体会

这个学期我有幸选上了学校开设的《大学生性健康教育》课程，说到体会，一个词，受益匪浅。学到了很多以前我从来都不知道的知识，以前总认为自己了解的很多，但通过学习这门课程我才知道我对这方面的知识还很浅薄。而我欣然地选择了这门选修课。

我是一个从农村来的孩子，用现在的话来说，都还非常保守，从来都没有受过什么性健康教育，初中时讲到“生理健康”时老师也是避而远之、一笔带过，但是从身心的成长中我深知接受系统性的性教育是多么的必要。一切都是那么的神秘，一切都是那么的神奇，好奇心不断膨胀，来到大学后听说有开设了这样一门课，听到后好奇心与日俱增。终于在这学期初选选修课时有幸被选上。

老师从第一堂课时就开始特别开放的说起了‘性’这个词，刚开始很多同学还有点不好意思，女生还低下头，但越往后听的人越来越多越来越认真。

课程确实很有意思，生动形象。以前从来没有在这样一个公共场所听人这样公开的讲“性”，而且也打破了我看见的首师大课堂的纪录，从来没有看见过这样大一个教师坐得满满的，而且每个人都还这么认真的在听，对老师都抱有很大的期望，我能看出她们眼中的求知欲有多么的强烈。

说真的老师讲得很好，讲课也非常生动有趣，但绝对不会让你觉得低俗、下流。老师给我们讲起了关于“艾滋病”、“婚前性行为”、“安全套”等敏感话题等知识，在高校课堂上不再羞羞答答。我觉得在高校开设这门课的好处非常多，尤其是我们师范类院校。作为以后可能成为一名教师的我，为了将来能够更好的教育我的学生，让他们不要走我的弯路，我觉得自己应该先学好、学对、学准确，所以选了这门课。开设这门课程一方面是一件好事，说明我们正在进步，正在准确的认识我们的性教育；另一方面也说明我们的教育是存在问题，这样的性教育是不是太迟了些，对于已经成年人阶段的高校学子是否就像一个笑话一样，都这年纪还有什么不懂的，不就是男女之间那俩是吗，也就是关系我们的准确认识问题。

部分人还觉得我们选这门课觉得我们很下流很色，只有那些很色的人才去选修这门课程，我在这想对你们说：“你们完全错了”我觉得我们虽然每一人都是成年人的阶段，但是对于性可以说还是处于幼儿园认识的阶段，我们应该改变我们的观念和意识，我们常常说中学的“生物课”没有上好，是因为老师没有传道授业解惑，没错，这是老师的责任，但是我们也该改变我们的认识，抱着正确的认识态度，去学习，千万不要简单认识就是交我们如何爱爱，我认为我们的选择是完全正确的，对于自己有了一个交代。因为我学到了别人没有学到的，我在这方面的知识比别人多，我对这感到骄傲。通过学习我彻底认识了自己的身体的构造，认识了自己的性器官，认识男女对方的身体，同时从我自己的经历我能够非常清楚的明白性教育的必须性。我以后把学到的知识会传授给我的朋友以及更多的人让他们也少走弯路。建议

据我所知，选这个课时是爆满，好多同学都被知识拒之门外，如果他们因为没有上到这课而缺乏相关的知识干了什么蠢事，那我觉得学校是应该负责的。为什么开课不灵活点呢？

还有，这种课我觉得应该是每个人都应该学的，但是好多同学都摆出一副不以为然的态度，认为自己什么都懂，不屑于学，但是我通过学习知道好多都是错误的，这是非常危险的呀。既然这部分人不愿意这种形式的教育，那么为什么学校不把性教育融入校园生活呢？

再有，不管是男生还是女生都不好意思跟异性谈性（虽然可能非常想谈），我觉得这种理性的交流是必要的，老师应该在授课过程中加大引导同学们异性之间的交流，这样也许会取得更好的效果，好多事情都可以轻松解决了。最后，我相信，性教育绝对不是就这样就完了，还应该有好的继续教育吧。

6.学生网络教育学习心得体会 篇六

为贯彻落实团中央“用好新媒体”的工作要求，进一步做好安徽省大学生骨干培养工作，进一步扩大培养学生的覆盖面，提升和培养工作的水平，团省委借助安徽省干部教育在线平台，与省委组织部共同建设了安徽省大学生骨干网络培训平台，于2012年9月至2013年6月为安徽省各高校的大学生进行了一次大学生骨干网络学习培训。

参加这次大学生骨干培训，我感受颇多。通过网络学习培训，用马克思主义中国化的最新成果武装了我们这一代大学生骨干，不断提高大学生骨干的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力，使我们进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

有人认为，这次网络学习培训就是一个形式，没有多大用。我们都知道：细节决定成败。一个人的道德操守，专业水准，亦或是一个人的人生都和生活中的小事有着莫大的联系。这不仅仅是一个形式，更是你对这次培训的重视和尊重，对主讲人的尊重，更是对自己的尊重。威廉·詹姆士曾说过：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”作为一名大学生骨干，并不是要求你去做轰天动地的大事，我们真正要做的，要考虑的，要协调的反而是难以计数的细小的琐事。这种小细节的处理体现在大学生骨干培训的方方面。通过主讲人对中国特色社会主义理论体系、党和国家的路线方针政策，国情、省情和形势任务的时政培训；围绕 “十二五”规划，重点是中央、省委、省政府重大战略和重大部署，涵盖经济、政治、文化、社会、生态文明以及和谐社会等方面建设的发展培训；艺术素养、文史素养、自然科学、社交礼仪、语言表达等方面的素质培训，使我深刻的了解了中国的国情，中国的政治、经济、文化、国际地位现状及问题，了解了安徽省的省情及形势，学习了中央、省委、省政府的重大战略和重大部署，这些都有助于我们要树立正确的价值观、人生观和世界观。作为学生干部，我们必须提高自己的能力，提高为老师和同学服务的本领。我们的一切行动都不是盲目的而是需要理论指导的。当代大学生往往缺乏马克思主义理论的培养和引导，此次网络学习培训使我们进一步加强学习、提升思想认识、加强作风建设，增强团学组织的服务能力。

7.提高学生学习效果的点滴体会 篇七

一、平等、融洽的师生关系, 是激发学生学习动力的前提

教师工作的对象是学生, 这是一个充满激情与活力的群体。学生天真烂漫, 活泼好动, 思维活跃, 如何让老师和学生成为朋友, 建立平等和谐的师生关系, 让师生之间沟通无障碍, 这的确是一门学问。

俗话说得好:“亲其师, 信其道。”平等融洽的师生关系在教学工作中起着举足轻重的作用。这是教与学双边活动得以顺利开展的前提条件, 是教师引领学生迈进知识殿堂的一条康庄大道。如果老师和蔼可亲, 平易近人, 学生就会主动亲近老师, 把老师当成自己的朋友, 无形之中拉近了师生之间的距离, 在师生之间架起了一座信任的桥梁, 教师上课时学生就会格外投入。

我们都知道, 现在的电视台选秀节目, 表演者一般都会带上亲友团来到演出现场助阵捧场, 给表演嘉宾打气助威。每当轮到自己的亲友上台表演节目的时候, 亲友团的成员都会格外卖力地呐喊鼓掌, 同时通过各种夸张搞笑的肢体语言引起更多人的关注, 引爆现场气氛, 给表演者传递信心和勇气, 同时也给演出活动营造热烈喜庆的演出氛围。课堂教学也是这样。

课堂上, 老师好比表演嘉宾, 学生如同观众。如果师生关系融洽, 学生就成了老师的“亲友团”, 老师上课时, 他们就会洗耳恭听, 密切配合, 老师的每一个动作、每一个眼神, 学生容易心领神会, 这样的教学效果是显而易见的。相反, 如果师生关系平淡, 老师上课时, 学生热情不高, 心不在焉, 这样的教学质量就会大打折扣。

为了建立良好融洽的师生关系, 帮助学生提高语文能力, 我认真研究学生, 掌握学生的思想动态, 关心他们的学习生活, 对所有的学生一视同仁, 从不厚此薄彼, 姑息迁就。

每接手一个班级, 我总是告诉学生:“老师不在乎你原来的成绩如何, 表现如何, 只在乎你在新的学年里是否不断地进步……”这样, 对成绩好的学生来说, 是一种鞭策, 对于成绩差的学生来说, 无疑打了一针兴奋剂, 消除他们的心理顾虑, 提振他们追求进步的信心和勇气, 为帮助他们重新点燃学习语文的火种奠定了思想基础。

在课余时间里, 我还根据各位学生的实际情况, 有针对性地和他们促膝谈心, 和他们交朋友, 采用正面教育的方法, 激励他们上进, 让他们时刻感受到老师的期待和关注。我还利用班会、校外活动等方式对学生进行思想品德教育, 帮助他们树立正确的人生观和价值观。努力捕捉他们身上的闪光点, 不失时机地表扬学生, 让他们深受鼓舞, 让他们感受到爱并快乐着。

苦心人, 天不负, 我辛勤的汗水没有白流, 学生渐渐把我当成知心朋友, 任何事情都乐意与我分享。由于师生感情好, 学生逐渐把对老师的这份真诚的感情迁移到语文学习中来, 在不知不觉中提高了学习语文的效果, 为进一步提高教学质量打下了良好的“感情基础”。

二、引发共鸣, 唤起兴趣是提高学生学习效果的基础

心理学研究表明, 兴趣是人对事物的一种向往、迷恋, 积极探索的心理倾向。兴趣影响着一个人智力的发挥, 科学家曾做过这样的研究, 一个人做他感兴趣的工作, 他的全部才能可以发挥百分之八十以上, 做不感兴趣的工作, 只能发挥百分之二十。教学活动也是如此, 如能激发学生的学习兴趣, 让学习成为学生乐意做的事情, 学习效果自然就会大大提高。

培养学生学习兴趣的方法可谓五花八门, 在语文教学过程中, 教师既要千方百计、想方设法培养学生的学习兴趣, 诱发学生潜在的学习动因, 又要使出浑身解数, 让枯燥乏味的教学活动演变成学生喜闻乐见的活动形式, 引发学生共鸣, 这样学生有了兴趣, 教学效果自然会显著提高。

小学生一般都有强烈的好奇心和求知欲望, 他们都非常希望掌握更多的知识, 成为同龄人中的佼佼者。作为身在一线工作的教育工作者, 应充分挖掘课堂教学资源, 利用现代媒体手段, 满足学生需求, 让看似兴味索然的课堂教学风生水起, 流光溢彩。

在教学《桂林山水》一课时, 我先有意识地提问学生:“你们到过哪些地方旅游?那里的风景怎样?哪位同学愿意站起来说一说?让我们一起分享你旅途的快乐。”寂静的课堂顿时炸开了锅, 学生们七嘴八舌, 畅所欲言, 学生的学习兴趣一下子被引爆, 我趁热打铁, 抛出本课学习任务。“桂林山水甲天下, 大自然的鬼斧神工为人类缔造了一处人间仙境, 那里山挺拔俊朗、水婉约灵秀, 如海市蜃楼般的人间奇景迷倒了无数中外游客。同学们想不想去游览一番呢?”“想!”同学们异口同声地回答。我趁机说:“接下来, 请同学们跟随老师一起, 荡舟漓江, 来观赏桂林的山水, 请同学们用自己喜欢的方式阅读课文, 用心品味大自然留下的杰作。”教室里鸦雀无声, 同学们个个全神贯注地阅读课文, 有的在书中圈圈点点, 有的嘴巴念念有词, 似乎在跟作者窃窃私语, 有的目不转睛地欣赏课文中的插图, 有的在轻声地交流心得体会……大家都陶醉在桂林山水的美景之中, 收到了意想不到的教学效果。

三、创设情境, 活跃气氛, 是促进学生主动学习的关键

课程改革的今天, 课堂教学仍然是教育工作的中心环节, 学生知识的叠加、情操的陶冶、人格的塑造、价值观的形成, 都跟课堂教学息息相关。

教师作为课堂教学的引领者, 就要精心设计, 创设情境, 活跃气氛, 利用多媒体等有效教育资源, 把看似平平常常的教材内容演绎成一出出令人期待的好戏。这样一上课学生就会集中注意力, 进入最佳学习状态, 这是上好一堂课的关键所在。

在学习《猫》这篇文章时, 我知道, 这是我国一代文学宗师老舍先生晚年时的作品, 作者以细腻的笔法, 饱含真情地刻画了猫活泼可爱的特点, 让我们真切地感受到人与动物和谐相处的美好境界。

要想让学生明白作者的写作意图, 在教学这篇课文时, 非得下一番苦功不可。在接下来的学习过程中, 我并没有开门见山地挑明文章所要阐述的对象, 而是另辟蹊径, 通过旁敲侧击的提问方式, 曲径通幽, 循序渐进, 让学生慢慢看清猫的庐山真面目。我先提问学生:“你们见过老鼠吗?”“见过!”学生回答的声音整齐响亮。“你们喜欢老鼠吗?”“不喜欢。”学生的答案不约而同。“为什么?”老师接着提问, 教室顿时热闹了起来, 同学们各抒己见。有的说:“老鼠破坏庄稼”;有的说:“老鼠偷吃粮食”;有的说:“老鼠把我放在衣柜里的衣服咬烂了”……同学们都抢着发言, 一时间, 一个劣迹斑斑、罪行昭著、令人深恶痛绝的老鼠形象展现在大家面前。我想, 这么一个坏家伙, 要是有什么东西来收拾它, 肯定会得到同学们的热捧。于是, 我借机提问:“你们知道哪种动物爱捉老鼠吗?”“猫!”学生学习的热情不减。“猫的性格特点怎样?猫要捕捉老鼠时会怎么做?同学们想了解这些问题吗?”“想!”同学们迫不及待地回答。于是, 我请同学们打开课本, 追随作者的脚步, 去领略作者笔下的那只既淘气又可爱的猫, 学生在不知不觉之中进入了教学内容, 文章的重难点问题迎刃而解, 达到了预期的教学目的。

总之, 在小学语文教学中, 只要学生对所学内容产生了共鸣, 他们将乐意走进课堂, 去感受学习语文所带来的那份快乐。我们只有在自己的教学实践中, 把课内与课外有机结合, 有意识地把课内的每一篇文章当作一个个生动的故事来阐释, 寓教于乐, 我们的教学质量才会像芝麻开花节节高。

摘要：在教学一线上辛勤耕耘的老师们, 如何在教学工作中唤起学生的学习欲望, 在多年的教学实践中, 作者摸索出了一些行之有效的方法:建立良好融洽的师生关系, 帮助学生提高语文能力, 对所有的学生一视同仁, 从不厚此薄彼, 姑息迁就。语文教学过程中, 教师既要千方百计, 想方设法培养学生的学习兴趣, 诱发学生潜在的学习动因, 又要使出浑身解数, 让枯燥乏味的教学活动演变成学生喜闻乐见的活动形式, 引发学生共鸣。教师要精心设计, 创设情境, 活跃气氛, 利用多媒体等有效教育资源, 把看似平平常常的教材内容演绎成一出出令人期待的好戏。这样一上课学生就会集中注意力, 进入最佳学习状态。

8.学生网络教育学习心得体会 篇八

此次网培课程主要包括三个部分：视频学习、参加活动及提交作业。视频学习分为十二个章节，其中第一、二和三章节是由东南大学陈美华教授和郭峰萍教师主讲的基于PBL模式的大学英语探究与分析。其余的九章均是由东南大学李宵翔教授主讲的新教学模式与教改研究探索分析及教师角色定位等精彩内容。先介绍PBL大学英语教学，不得不说东南大学这所富有百年美誉的学府从上至下对于大学英语教学的支持和重视，不管是全校无线wifi的全面覆盖，还是多媒体教室、录播室、自主学习室、语音室、课程中心、实验室的全方位跟踪，无不体现高等学府跟国际语言教学接轨的步伐如此之接近。正是基于大学英语现状急需改变的需求，加之对目前学生学习情况和教师教学情况的分析，从2006年开始东南大学开始项目式英语教学的试点工作，并于2009年在全校全面铺开此项工作。值得肯定的是东南大学的英语教学学时安排，每学年除了春秋学时外，他们在每年八九月开展为期四周的大学英语课程强化英语学习。项目式教学包括教学目标、主要特点、教学流程、个案分析、教学反馈和存在问题。因为项目式教学本身的目标就是以学生为本，发掘学生语言学习的潜力，培养学生的语言运用和综合实践能力。因此，教师的引导虽然是辅助性和管理性工作，但对于学生无论做interview还是reflection等都有决定性作用。这种项目式教学模式给我的体会是：第一，所有参与者都可以充分利用网络等现代技术。第二，时间安排更个性化，教师的辅导可以见缝插针，可以是中午老师们下课后的时间，也可以是晚上下班后的时间，但又能保证渗透到每一个环节。第三，学生小组组长的领导作用不可小觑。尤其是个别很有个性平时不愿意参与课堂活动的学生在项目式活动中都成了领头羊。同时郭美华教授展示了每一周学生的任务，总共课时为16周，每一周教师工作任务和学生任务都很清晰地以图表形式体现出来。学完这几章后我的总结：第一，项目的话题比较能体现学生的心声。学生做此研究的积极性很高。第二，呈现方式比较独特，如电子杂志等。第三，研究方法比较全面，团队合作比较融洽。很多学生都认为在这一过程中付出了很多，得到了锻炼。而教师虽然牺牲了大量的休息时间和精力，但其认知能力、文化能力和研究能力有了极大挑战和提高。

德国的哲学家康德曾说：“世界上有两件最复杂的事情。一件事是政府管理，另一件事就是，教育。”经过十多年的大学英语教学实践工作，我开始慢慢地体会到这句话的分量。因为在自己工作的过程中，越来越多的疑惑和问题开始出现：（1）如何在活跃的课堂气氛中有效地传授知识？（2）很多教师是否在弥补学生在中学英语学习中的缺失，如：语言语调的纠正，学习思维方式的转变？（3）现在很多大学的专业课程都用英语授课，英语作为交流工具的作用得到了真正体现，在这样的情形下，大学英语这门课程在高校教育中到底起着什么样的作用？听了李宵翔教授的课程讲座，我想用几个关键词概括这次培训的主要内容，也就是大学英语教学改革的主要特色，即“网络资源”、“教师角色”和“教师职业发展”。

网络资源。十年教学改革大学英语教学模式的基本运行环节如下：（1）基于网络平台，光盘的学习；（2）基于多媒体的教室面授和交互活动；（3）基于网络平台的自助学习；（4）基于小班的口语训练（依据不同学校执行）。以上教学模式的共同特点包括：（1）面授与自主学习相结合；（2）纸质教材与电子教材相结合；（3）师生互动与人机互动结合；（4）形成性评估与终结性评估相结合。“资源说”的观点应该明确体现在英语教学课堂中，让学生有一种成就感，感觉花了学习时间对他今天、明天将会有更大启迪。在某种意义上说，培养学生的跨文化交际能力和素养应该成为大学英语的终极培养目标，当然我个人认为这个目标非常高，也很完美，受各学院实际情况、师资力量、学生生源的限制，可能真的很难在短期内实践。

教师角色。现实中很多学院都存在这样的问题：就教师层面而言，教学观念陈旧，教学内容和社会发展实际需要脱节，教学技能和方法滞后，教师职业技能发展乏力。而在教学管理方面，机制创新滞后，导向和激励功能衰减，人文环境创造和优化能力有限。实际上，教师更新了观念，创新了模式，设计安排好了教学课堂，保持了舒畅的心情，得到了同行和学生认可，高质量地完成了教学工作就是一个很大的成绩。但是不是老师的功能就是提供令人信服的解释和提供标准答案呢？李教授反而认为教师的作用应该是更灵活生动地设计和安排课程，引导学生探寻答案。老师一定要摆脱安全感的束缚，因为大量生动活泼的英语教训形式和语言交际实践，将会向学生提供有利于认知英语语言的知识体系，提高应用英语从事交际的技能，形成和强化多元文化意识，促进个性和人格综合发展的条件和机遇。我想总结的是教师就应该是在课堂上和课外为学生提供和创造更多的生动活泼的高效的有意义的有社会实践体验的语言实践环节。学相伴，用相随，学以致用。

教师职业发展。教师是意义建构的帮助者、引导者与促进者，而不是知识的传输者与灌输者，应变“我知故我教”为“我教故我知”。学会学习，学会做事，学会做人，学会与人相处应该是当代教育的真谛。

此次培训的第二部分为参加活动，教师可以根据自己的喜好与实际需求选择相应的版块完成。我选择资源分享、主题讨论、调查问卷、有奖征文和网络调查等环节，印象比较深刻的是分享国家级教学名师刘庆昌教授的教学心得。最后一部分是论文作业的完成。

9.学生网络教育学习心得体会 篇九

XX大学生心理健康教育学习心得体会一：

大学生心理健康的标准。心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。

在学习实践中，我认为，大学生心理健康应从以下几个方面把握:

一是智力正常。这是大学生学习、生活与工作的基本心理条件，也是适应周围环境变化所必需的心理保证，因此衡量时，关键在于是否正常地、充分地发挥了效能:即有强烈的求知欲，乐于学习，能够积极参与学习活动。

二是情绪健康。其标志是情绪稳定和心情愉快。包括的内容有，愉快情绪多于负性情绪，乐观开朗，富有朝气，对生活充满希望;情绪较稳定，善于控制与调节自己的情绪，既能克制又能合理宣泄;情绪反应与环境相适应。我们千万要杜绝马家爵事件的再次发生

三是意志健全。意志是人在完成一种有目的的活动时，所进行的选择、决定与执行的心理过程。意志健全者在行动的自觉性、果断性、顽强性和自制力等方面都表现出较高的水平。意志健全的大学生在各种活动中都有自觉的目的性，能适时地作出决定并运用切实有准备的方式解决所遇到的问题，在困难和挫折面前，能采取合理的的反应方式，能在行动中控制情绪和言而有言行，而不是行动盲目、畏惧困难，顽固执拗。

四是人格完整。人格指的是个体比较稳定的心理特征的总和。人格完善就是指有健全统一的人格，即个人的所想、所说、所做都是协调一致的。一是人格结构的各要素完整统一;具有正确的自我意识，不产生自我同一性混乱，以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此为中心把自己的、需要、目标和行动统一起来。

五是自我评价正确。了解自我悦纳自我，一个心理健康的人能体验到自己的存在价值，既能了解自己，又能接受自己，有自知之明，即对自己的能力，性格和有缺点都能做出恰当客，观的评价;对自己的生活目标合理想也能定得切合实际，因而对自己总是满意的。

六是人际关系和谐。接受他人善于人处，心理健康的人乐于余人交往，不仅能接受我，也能接受他人，悦纳他人，能认可别人的存在和重要性。同时他也能为人所理解，为他人和集体所接受，能与他人沟通和交往，人际关系和谐。

心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。

XX大学生心理健康教育学习心得体会二：

大学生健康问题是我们大学生目前所关注的重要话题之一, 这学期，我们学习了大学生健康教育这门课程。经过了几个礼拜的学习，我学到了许多有关于大学生健康方面的知识。这些知识的学习，有助于我们更好的认识当前大学生中存在的健康问题。下面就是本人学习之后的心得体会:

大学生是从为数众多的中学生中选拔出来的佼佼者，在心理上有很强的优越感和自豪感。但是与此同时，大学生则承受着更大的压力和挑战。大学生往往自视甚高，很容易受挫折，并随之发生一系列心理卫生问题。相比生理而言，心里健康就尤为重要了，故只谈心理方面的问题。

心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。

那么，如何消除他们的心理障碍呢?其具体的途径和方法如下:

第一，养成科学的生活方式。生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记亿能力减退。

第二，加强自我心理调节。自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。让学生正视现实，学会自我调节，保持同现实的良好接触。进行自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康。

第三，积极参加业余活动，发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。通过社会交往才能实现思想交流和信息资料共享。发展社会交往可以不断地丰富和激活人们的内心世界，有利于心理保健。

第四，求助心理老师或心理咨询机构，获得心理咨询知识。大学生在必要时求助于有丰富经验的心理咨询医生或长期从事心理咨询的专业人员和心理老师。心理咨询是指通过人际关系，运用心理学方法和技巧，帮助来访者自强自立的过程。

心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证，有了良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的发展。只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作用，大学生成才就有了可靠的内在条件。优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，所以我学习了这门课程后感觉到受益匪浅，对我以后的生活都起到了积极的作用。

XX大学生心理健康教育学习心得体会三：

大学生作为一个特殊的群体，在日常生活和学习中往往面对着各种心理压力，种种心理压力积压在一起，久而久之，会造成心理上的障碍。作为天子娇子，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。因此，在大学校园开展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有预防精神疾患和身心疾病的发生，及时为学生疏通心里，排解压力，指引方向的作用。

那么作为一个大学生，我们如何来判断自己或者是周围人的心理是否正常呢，以下有三项基本原则：首先，心理与社会环境是否趋于一致。其次，心理与行为行动是否趋于一致。最后，人的情绪在一个阶段内是否稳定。

如果一个人出现了与以上违背较大的情绪，那么他就可能存在一定的心理障碍。那么什么叫心理障碍呢?它是指心理疾病或轻微的心理失调，出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。它的表现形式也多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情绪状态，显然不利于大学生的发展，因此大学生有必要学会自我心理调节，做到心理健康。我们可以从一下几个方面入手：

1、增强学习的兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。

2、保持心境的良好和乐观向上的情绪，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。

3、在有需要得时候主动进行心理咨询。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。所以当我们心中感到压抑时，就应该及时主动的与心理咨询师进行沟通。

作为社会主义建设者与接班人，大学生有必要不断提高心理素质，全面健康的发展，以良好的心理素质来迎接未来的种种挑战，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

XX大学生心理健康教育学习心得体会四：

在科学技术飞速进步，知识爆炸的今天，人类也随之进入了情绪负重的年代。大学生作为现代社会的组成部分，对社会心理这块时代的“晴雨表”自然就十分敏感。但是，大学生作为一个特殊的社会群体，本身存在着许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。

种种心理压力积压在一起，久而久之，会造成心理上的障碍。作为天子娇子，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。因此，在大学校园开展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有预防精神疾患和身心疾病的发生，及时为学生疏通心里，排解压力，指引方向的作用。

那么作为一个非专业人员，我们如何来判断自己或者是周围人的心理是否正常呢，以下有三项基本原则：其一，心理与社会环境是否趋于一致。其二，心理与行为行动是否趋于一致。其

三、人的情绪在一个阶段内是否稳定。

如果一个人出现了与以上违背较大的情绪，那么他就可能存在一定的心理障碍。那么什么叫心理障碍呢?它是指心理疾病或轻微的心理失调，出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。它的表现形式也多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。

以上的情绪状态，显然不利于大学生的发展，因此大学生有必要学会自我心理调节，做到心理健康。我们可以从一下几个方面入手：

1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。

2、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。

3、主动与学校的心理咨询师沟通。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。所以当我们心中感到压抑时，就应该及时主动的与心理咨询师进行沟通。

10.中小学生安全素质教育学习心得 篇十

上面写了：某学校食堂，午饭新增了土豆泥和凉拌黄瓜，同学们都去买。下午第一节可是，六一班很多同学都肚子痛、想呕吐等症状，老师连忙停止上课，把情况报告学校。不一会，很多班都出现了同样的症状。之后，厕所里挤满了呕吐的同学，教室外过道也站满了肚子痛的同学。开始的时候，学校老师把病情重的同学送到了医院，但是生病的人实在是太多了，随后医院的急救车便一趟又一趟的开进学校……

看完了这个故事，我又看了下面的“预防食物中毒”，里面写了：做饭、吃饭前一定要洗手、食物一定要煮透、蒸透，发芽的土豆不能吃……

11.学生网络教育学习心得体会 篇十一

我出生在一个教师家庭，记得小时候有一本杂志，我家四口人抢着看，它就是——《读者文摘》。刚开始我喜欢看其中的漫画、笑话。后来被精美的封面所吸引，有经典古画，有清纯美女，有山水名胜——典雅高贵、别具一格，令人赏心悦目。

随着年龄的增长，开始品读文章，更是由衷喜爱。文章内容丰富而有内涵，贾平凹、周国平、梁晓声、毕淑敏、池莉等大家的散文都是我的最爱，总是逐字逐句细细地看。还有许多无名作者的经历也很感人，令人深思共鸣。岁月荏苒，《读者文摘》又改名为《读者》，我也由学生成长为教师。但我对它的喜爱依旧。读它，是一种幸福。它所选的美文让我百读不厌、回味无穷，就像一本好书值得珍藏，没过期过时之说。就连工作繁忙时，我也不忘读它，那是享受，是放松，是启发。如同清泉，洗涤心灵，陶冶情操；如同知己，默默与我交流倾谈；如同亲人，轻柔地慰藉与抚平受伤之心……

记得在《读者》中，曾看过一篇肖川的《教育的力量》，这是我最喜欢的章节之一，几次拜读后轻轻阖上，我的心却不能随书页的合拢而平静，我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋，肖川教授在我平静的海面上投入一块石头，击起了层层涟漪。

在书中，肖川教授讲到了宽容，他说：老年人是较能宽容的，原因恐怕就在于老年人已经历练人生，见怪不怪，更能接纳人类广阔无限的多样性。青年人是最需要被宽容的，他们初出茅庐，棱角未钝，往往锋芒毕露，咄咄逼人。而宽容、宽松、宽厚给人以安全和融洽，更易于个性自由全面的发展，青年人也最需要以宽容的精神来行事。在我们的教育中，宽容比惩罚更具有力量，它对于造就健康人格，培植宽容，真诚，信任与正直的品质，有着不可替代的价值。

我想到了为人师的我，看到学生听讲不认真，作业没有完成，课文不会背，我也会很生气，但是我意识到了批评已起不到太大作用。如何既严格要求学生而又不伤害学生的自尊与自信，这的确不容易做到。我现在教的是初三年级的孩子，这样的孩子正是自以为成熟，以为自己可以决定一切的反叛时期。升学的压力已经是高悬在他们头顶的利剑，看着一张张可爱的面孔，实在是不忍心再去吵他们，于是我先管好了自己的情绪，接着把更多的指责变成了引导和奖励，渐渐地学会了对学生的宽容。因为在讲台上，是我们在人生舞台上的一部分，凡事也都只能“不能尽如人意，但求无愧吾心”。

是啊，回想这么多年自己走过的路，正是自己放下老师的架子，以宽容之心待孩子，以善良之心爱孩子，以欣赏之心看孩子的结果，让每一个成人都不再麻木、都易于感动，我们的生活会更加阳光灿烂！

读《读者》，你会有许多的感动，你会有许多的领悟，你还会有更多的反思。有一篇文章题目叫《优雅的离别》，讲的是2008年岁末的一天，开心辞典节目现场。与王小丫对坐的是一位有着美丽卷发的时尚女子，她一脸笑容，正在认真答题。她叫臧涛。答题过程中，通过小丫的介绍，作者了解到这样的情况：33岁的臧涛不幸患上乳腺癌，做了乳房切除手术后不久，丈夫与她离婚。在身体与精神的双重打击下，她没有放弃，一直坚持化疗。然而到2008年底发现癌细胞已经残忍地扩散。坐在台上的她，生命已开始倒计时！然而，就是这个美丽而坚强的女子，那么从容与淡定，她毅然放弃治疗，并做出了一个让人敬佩的决定：捐献自己的眼角膜。臧涛顺利答对六道题目之后，获得了央视送的一份大礼：一台小巧的笔记本电脑，她把它送给自己年仅十岁的活泼可爱的儿子。在节目现场，她与答应为她做角膜手术的姚小明博士见面，并当场签署器官捐献协议书。她的举止落落大方，笑容优雅从容，丝毫看不出是个重症患者。臧涛表示，如果可能，她希望自己的眼角膜能够移植给一个小孩儿或一位老年人。她说：“孩子生活刚刚开始，是那么的需要光明；而老年人能在有生之年看见身边的一切，心中不会留有遗憾。”

那一刻，我被文中的臧涛所感动。她优雅的黑边眼镜，她时髦的俏丽卷发，淡淡的微笑，从容的举止，折射出的是一个人的内心世界。面对风雨，岿然不动，宠辱不惊，是超然的境界。看完文章，想想我们自己，工作、生活中还有哪些克服不了的困难呢？让我们一起在有限的生命里，創造生命之美，敢于面对、敢于承担、敢于付出……我把文章读给我的学生听，他们感动地哭了，为伟大的母爱、为坚强美丽的主人公。这比任何苍白的大道理都更有教育意义！我给学生朗读的文章有很多，如：《三文鱼的生命旅程》，讲述了三文鱼充满危险和悲壮的一生，它们遭遇重重困难，却义无反顾地去经历，去搏击，直到生命的最后一刻。告诉我的学生人生应该像三文鱼一样，去勇敢地经历和成长。又如：2009年一期的卷首语《心灵是一棵会开花的树》，文中写到“谁也无法预报心灵之花开放的时辰，更无法向你描述它们怒放时的奇妙景象，但我可以告诉你，这样的花，每时每刻都在人间开放。当有人在向世界奉献爱心，这样的时刻，就是花开的时刻。”我对我的学生说：“希望你们做一个有爱心的人，将来走到社会上，世界会更温暖，而你们也将会是受益之人。”

我爱《读者》，《读者》中的真情故事，让我懂得了感恩、宽容和爱，善待长辈、善待亲情、善待友情；《读者》中的海外文明，让我紧跟上健康时尚的生活节奏，让自己永远不被时代抛弃。更为可喜的是我对这本杂志的热爱已经深深影响到了我的女儿和爱人。现在每逢来了新的一期《读者》，他俩跟我抢着看。

朋友们，当因工作繁忙、家务缠身没有太多时间品读大部头名家巨作，不妨拿起《读者》赏析、浏览，定会喜欢上“它”。课题《作为学习策略的教育理论读物选择研究》的研究，让我把以往所喜爱的书籍从中的收获，收集、整理运用在教育教学中，取得了意想不到的效果。

12.学生网络教育学习心得体会 篇十二

关键词：细化解读,开放思想,团结协作,动手能力

素质教育已经提出很长时间，各个学校都在寻找适合自己学校发展的素质教育之路，学校领导带领大家全国各地学习，希望能够尽早地得到“真经”，找到适合自己学校发展的素质教育之路，同时各地的上级领导也不断地给我们传经送宝。至上而下，大家都在研究适合教育发展的适合中国国情的素质教育。由此，由市教育局牵头，教研室直接指导的语文、数学“细化解读学习目标”的教育教学在我们学校落户，我们物理学科的老师也在慢慢地跟进，经过一段的学习和试用，收到了较好的成效。在此我谈谈我的一点浅薄的认识。

一、开放思想，深入素质教育

要想做好细化解读学习目标，首先要从思想上解放自己，认真学习田保华局长写的《合乎道，至于德》，清晰思路：我们想把学生带到哪里去？我们如何把学生带到那里去？我们怎么知道是否把学生带到那里了？把我们过去的老的传统思想摒弃，来接受新的东西，到做得比较好的学校，向做得比较好的老师去学习，结合自己的学生以及学校和个人，找到比较好的指导方法。

二、团结协作，细化解读学习目标

解放了思想，下面要做的是结合课程标准、课程内容，备课组的教师一起坐下来，认真地研究教材、课程中的每一节课、课程体系、知识体系、重点难点、学科间的联系等，以及本节课在课程体系、知识体系中所处的位置，这些知识对我们生活的影响，便于我们在学生的学习过程中，明确应采用什么样的策略。例如：学生学习《声现象》，对于声的利用，学生由于刚刚开始学习物理，物理知识还不够丰富，学习方法不够成熟。现在每家都有电脑，可以利用这个条件，让学生到网上去查阅资料，如：在我们的生活中声在各个方面的应用是什么？在课堂上让学生尽情地发挥，提高学生的参与度，给学生足够的空间。如何让学生学会这些知识，还需要老师进一步地了解学生的情况和知识的结构，再结合课程标准，同备课组的老师们再一起研究如何细化课程中的学习目标。

深入了解学生情况，细化学习目标。了解学生需要老师细心观察学生，和学生深入交流，以及了解学生的生活环境，学生的经历等。老师必须和学生和睦相处，平等交流，否则很难达到预想的结果。由于学生是学习的主体，学生的生活经验、喜好、特点，对学生的学习影响很大，所以在教学安排中应该把学生经历的、经常接触的、感兴趣的东西穿插到学习过程中。例如：学习《压强》，根据有的同学家中有车，以及学生喜欢动物的情况，在课堂中预设讨论题：车轮的多少及车轮的型号与车的载重量有什么关系？动物脚的大小与动物的体型大小有关吗？动物还有什么器官为了适应生存而进化为与压强相适应的特点？从而调动学生参与学习讨论的积极性，激发学生学习兴趣，提高了课堂学习效率。以上这些就是细化学习目标中的“通过生活实例分析，能说出（描述）增大和减小压强”的方法。

深入研究学习材料、课程标准、细化分解学习目标。对于不同的知识、不同的课程标准，细化分解学习目标的情况也有所不同。物理概念的学习，目标要求不同，以及概念的形成不同，细化学习目标时就不一样。例如：“电荷”、“磁性”、“功”等一些命名性的，在制定学习目标时，可以这样细化分解学习目标：通过观察某些现象，加深理解某某概念，能根据自己的理解用自己的语言把它说出来。像“速度”、“压强”、“功率”等说明某些特性的，学习目标的制定：(1)通过观察分析某些特性，能用自己的语言来描述，并能写出公式，以及通过练习辨析本概念。(2)通过学生课堂板演，以及同学小组讨论学会应用公式。

对于学生实验操作能力的形成，不同的实验要求学习目标的细化也不相同。（1）实验器材应用型，例如：温度计、天平、电流表、电压表等的使用，学习目标可细化为：(1)通过学生阅读学习资料，能指出各部分的名称、作用以及使用时的注意事项。(2)通过学生分组实验，学生能应用实验器材完成实验操作。（2）探究型实验，例如：探究影响声音响度的因素是什么？探究影响蒸发快慢的因素、探究影响电阻大小的因素、探究影响电流的因素等实验，在学习过程中，要体现探究性实验的基本步骤，可以根据不同的情况和要求，相应侧重不同的步骤，学习目标可细化为：(1)通过观察实验（或多媒体视频），学会提出问题。(2)通过观察分析以及依据经验，能提出猜想（或假设）。(3)通过讨论分析，能说出实验的物理方法及相应的实验设计。(4)通过实际的实验操作，体会、体验及学会观察，学会收集实验数据。(5)通过小组分析讨论，学会处理实验数据，利用归纳法或其他数学方法得出实验结论。(6)通过小组间的交流和评估，学会如何和小组进行交流。（3）复习型课，这类课主要的学习任务是巩固以前的学习效果，加强学生对所学的知识的理解和提高应用所学知识解决实际问题的能力，提高对知识应用的熟练程度。例如：单元复习，学习目标可细化为：(1)通过自主学习，总结归纳单元基础知识。(2)通过练习反馈学习中存在的问题。(3)通过学习小组对问题的讨论，提出解决的方法。(4)通过观看多媒体，能说出更多本单元知识在生活中的应用。

三、利用课后兴趣学习小组，提高学生的动手能力

课程学习以后，应该结合学习的内容，给学生安排学生力所能及的小组活动。例如：同学们学习了《声现象》或《光现象》、《内燃机》，可请同学们去调查其家庭周围的各种环境污染问题，如果问题比较严重，则提出改善环境的建议。学习了《声的利用》、《透镜的应用》、《汽化和液化》……让同学们去收集和整理这些物理知识在我们的生活中有哪些应用，你在生活中是如何应用这些知识的。让学生感知物理的实用性和重要性。

通过老师的引导，学生的主体作用显现，达成学习目标，基本上符合素质教育的要求，同时实现了学生学习能力和实践能力的同步提升，也增强了学生的社会责任感，体现了学生自身的价值，为学生以后发展提供了可能。

13.关于学习大学生心理教育的心得 篇十三

【课程内容】大学生心理健康教程有针对性的提出了大学生在人际交往、学习、环境适应、情绪管理、恋爱、就业、挫折应对等方面心理问题和心理障碍，简要介绍了与其相关的心理学知识，重点突出介绍了大学生如何通过自我心理调适，提高工作、学习效率的基本方法与技巧等一系列内容。

【上课形式】上课时老师通过适时的提问来调动学生的积极性。并利用教学仪器播放一些和教学相关的文献和图片，这种方极大的调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，有利于提高学生的学习效率。同样通过这种互动形式也能促进老师对学生上课吸收知识能力范围的了解，也有利于促进师生关系的友好发展。

【学到知识及启发】由于刚进入大学，所以老师首先讲了环境的改变 对我们的心理影响和如何适应一个新的环境。离开家人和熟悉的朋友，我们都带有“灰色情绪”，但如何处理这种好这种负面情绪呢?通过老师的讲解和自身对书本内容的理解，我懂得了进入大学，生活环境发生的变化是非常大的。如离开父母和熟悉伙伴带来的分离痛苦和依赖是丧失，个人独立性建立开始的孤独感等。这是我们进入大学一个新环境、群体带来的暂时支持感的缺乏。而在以后的人生发展中我们可能会不断的进入新环境、新群体、离开熟悉的老群体和原来的环境，这是时代和科技发展的必然，所以我们要学会如何适应一个新环境。

通过学习这门课程，我同样知道了如何确定新的奋斗目标和培养生活自理能力。我知道了我们首先应该正确认识大学的特点，掌握学习规律，逐步摸索与自己水平、基础相适应的学习方法，注重自身能力的培养，学会管理支配时间，学会应用工具书。而且这门课程教会了我如何面对压力。我知道了在人生的旅途中，压力、困难、挫折是避免的。遇到压力不必抱怨，想着有压力才有动力，自觉地磨砺自己应对压力的能力以及承受挫折的能力。把压力引发的焦虑维持在合理的程度和范围之类。比如面对学习压力，可以拟定合理的学习计划，充分利用好时间，充分发挥精力，减少紧张与焦虑：另外学习情绪的控制也很重要，我们可以和自己玩得好的朋友谈谈自己的心情，以减轻心理负担；还比如经常参加体育锻炼等，都是很好的减压方法。

此外，通过学习这门课程，我知道了作为一名大学生应该如何面对挫折挫折)就大学生的心理健康而言，最重要的不是挫折本身，而是挫折对个体造成的负面情绪及内心感受，因而在遭受挫折之后，首先要面对和需要解决的是如何从挫折而导致的诸如愤怒、沮丧、抑郁、焦虑、委屈、无奈等情绪状态中调整出来。挫折和失败是人生中之必然，然而对于不同的人来说，它们却有着截然不同的意义，它或是你完美人生的点缀，或是你人生中永远的伤痛；或是你成功的垫脚石，或是你前进的绊脚石，这完全取决于对待挫折的态度，即对挫折的认识和应对方式。面对挫折我们应该学会从不同的角度看待挫折对于人生的意义，读出对面的美丽，我们要能够在挫折中吸取教训的同时，学会看到挫折背后所蕴含的积极意义。面对挫折，不同的人有不同的态度。与其闪避、畏惧、排斥，不如迎面而上。面对不可拒绝的挫折，唯一可取的态度是从容面对，如果进而能够快乐地掌控挫折带来的烦恼，那么，一次“创伤”就会变为一颗宝贵的“珍珠”。“珍珠”是从愈合了的创伤之中升华出来的东西，它不仅可以有效地抚平伤痕，而且可以使我们珍视经验，减少错误。所以我们不应该逃避挫折，应该迎难而上。

在大学，谈恋爱成了很普遍的现象。通过学习这门课程，我知道了作为一个大学生该如何树立自己正确的恋爱观。知道了如何正确处理好恋爱、学业、事业三者之间的关系。恋爱是人生的一件大事，但并不是人生的全部。大学生应该以学业为重，因为学习是大学生的主要目的。事业高于爱情，主张事业为主，不宜过早地恋爱。但也不要认为爱情是事业的绊脚石，处理得好的话，爱情也能对事业起到催化作用。同样这门课程教会了我们要培养爱的能力。其爱的能力包括以下几种：（1）迎接爱的能力。如果一个人心中有了爱就要敢于用正确的方式表达；如果面对别人的示爱时要能够取舍，并及时做出接受或拒绝的选择。能够承受求爱拒绝或拒绝求爱的心理困扰。（2）拒绝爱的能力。对于自己不愿意接受或认为不值得接受的爱情应有勇气拒绝。拒绝时应注意两点：

一、如果不希望爱情到来，拒绝的语气要果断坚决，容不得半点优柔寡断，否则对对方造成的将是更大的伤害。

二、要掌握恰当的方式。要掌握说话的方式和度。虽然每个人都有拒绝爱的权力，但是也要做到对别人起码的尊重。

14.学生网络教育学习心得体会 篇十四

清水九年制学校 付强

《赏识你的学生》由孟繁华主编，是一本不可多得的新课程教师培训的教材。全书共七章，第一章我交给你们一个孩子，第二章老师，您听我说，第三章每个人都是天才，第四章一生的感谢，第五章就这样被你感动，第六章师心深处，第七章恨，铁就能成钢吗？全书共有七十多篇文章，每篇文章都是一个真实的故事或经典案例，并附有家长留言、专家评析和思考与探索。附录中则收入了最具杀伤力和最具激励作用的评价性语句，以及建议阅读的书刊和网站目录。该书具有很强的可读性、趣味性，同时又针对教师群体，具有指导意义。

教育的秘诀是真爱，对于一个教师来说，赏识学生并且为学生未来的发展前景考虑，为他们提供最适当的教育方式，这才是真正关爱学生的最佳体现。本书所展示的，或是学生的心灵独白，或是感人至深的教育故事，或是精选的专家评析，然而，它为我们开启的，却是教育的全部奥秘，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。本书给每一位老师带来了启示，原来“惩罚”也可以让学生们如沐春风，在学生心底留下最深的感动。并为教师们提供了与学生最直接、最深切、平等的心灵关照的机会。让每一位“诲人不倦者”都不得不反省、深思和探索，因为，这些都是来自真实心灵的呼声。

从《赏识你的学生》中，我我深刻的体会到了尊重和爱这两个词语的含义。

摘录：

“爱学生”和“尊重学生”的含义是不同的。“爱学生”意味着喜欢、欣赏学生，保护学生的成长，给他们以帮助，促进学生的成长。“尊重学生”则意味着要把学生看成和我们自己一样的人，看成是一个自由、独立、完整，有其独特天性、人格特征和尊严的人，“尊重”更注重接纳、平视、理解和宽容地看待学生的一切所作所为。

感悟：

“尊重学生就是尊重自己”可以把它看成是我们教师的座右铭。赏识资优生是锦上添花，赏识弱势群体才是雪中送炭。只有更加关爱弱势群体，才能使处于失衡状态的天平重归平衡。教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦……你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”尊重孩子就是必须考虑他们个性的独特性、差异性，真正做到“一把钥匙开一把锁”。我想，我们培养的人应该是这样的：当他离开学校的时候，对老师存有一份感激之心，对学校充满一种怀念之感，对学习保持一份自信之心，对生活更带一种热爱之情，对人生拥有一张理想之帆，赏识教育不是营造温室，让学生习惯被赏识，而是培育学生的自信，教学生学会赏识自我、赏识他人，从而促进学生积极向上、永续发展

少一些抱怨，多一些宽容；少一些责备，多一些欣赏；少一些冷嘲热讽，多一些赞许鼓励；少一些不闻不问，多一些体贴爱护，我们都会为人父母。

我们在教育学生时，往往批评多于鼓励，甚至经常用一些刺激性的语言，以引起学生的重视。例：“这么简单的题目都要做错，怎么能考第一。”“讲了几遍的题还不会，真是对牛弹琴。”“看人家学生怎么怎么好，你们以后怎么办？”本来是想通过揭学生的痛处，来唤醒学生，这种心情可以理解，殊不知这样做严重伤害学生的自尊心和自信心，效果恰恰适得其反。因而在全面推进素质教育的今天，我们必须引进新的观念，新的方法来教育学生，以适应当代教育的需要。因而，我们教育工作者理应宽容的对待每一位学生。

15.学生网络教育学习心得体会 篇十五

高职教育需要培养不但但是一个具备高技能的技术人员, 更应该是培养的是具备完整的德、智、体、美的人才。近年广泛应用的网络教育给予高职学生新的学习方式的同时, 它也是一把双刃剑。在网络学习环境中主要局限于以文字沟通为基础的知识交流层面, 但情感的沟通相对比较缺乏, 很大程度上使得高职学生的知识与情感发展失衡。

一、网络教育、情感教育的概念

(一) 情感教育

情感教育是现代教育的有机组成部分, 情感不仅仅是由遗传因素决定, 主要是在教育教学过程中培养出来的。情感教育包括自我认知与自我感受的技巧训练, 积极情感、健康的情绪和正向态度的培养, 影响个体人格、道德、审美及人生价值教育经验的积累和掌握。

(二) 网络教育

网络教育是指在网络环境下, 以现代教育思想和学习理论为指导, 充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势, 向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境, 传递数字化内容, 开展以学习者为中心的非面授教育活动[2]。具有共享功能, 虚拟功能, 交互功能, 协作功能, 检索功能, 服务功能。

二、情感教育的作用和意义

(一) 使学生在学习中实现"知、情、行"统一的协调功能

(二) 对提高学生的道德素质具有积极作用

(三) 有利于培养学生的"情感智力"即情商 (EQ)

三、网络学习环境下加强情感教育的对策

(一) 改变教育教学理念, 开辟情感教育道路

1、改变教育观念

必须从根本上改变教育的理念, 把情感教育与认知教育放到同等重要的地位。在网络教育环境中教师应该转变教学观念, 网络教育教育不仅是要教会学生技术, 知识, 还要重视学生的情感发展, 在教学过程中的情感与认知不应该有所偏废, 应使二者协调统一。

2、融入科学人文主义教育思想

网络教育中师生之间复杂的精神交往简化为"机"和"机"之间的交往, 师生之间、生生之间的人文关怀被淡忘。应在网络教育中树立全面发展的人文理念, 使高职在网络学习环境中进入一种智慧化、人性化、人文化的学习文化境界。

(二) 设置网络学习环境, 加强学生情感参与

网络教学的最大挑战是如何利用网络网络媒体的优势, 为学习者营造崭新的学习环境。情感教育从某种程度上来说是丰富人的感受, 包括对自然、艺术形式、社会人际的感受, 珍视、保留人的敏锐感受能力、强烈的感受欲望及其细致和独特, 反对用逻辑能力的提高抑制和牺牲人的社会性感受和审美感受[4]。网络教育应合理设置网络教学环境以便达到很好的情感教学效果。

网络情感学习环境的设计原则[4]:

1、渗透性原则

2、认知性教学交互与情感性社会交互相结合的原则

(三) 合理选择教学内容、教学策略、教学方法

网络课程的设计中注入情感因素。需要在教学信息包含两方面:学习方面的内容和情感方面的内容。在网络条件下, 传统的教学中老师的语速、语调、表情、动作和眼神等情感信息中的非语言符号用一些文字或图片、动画来表达情感。所以在设计网络资源交互时要把情感符号考虑和设计进去, 让学生感受到自己被关心的, 有学习的归属感。

情感教育的核心是人际关系[6]。网络课程的设计应从关注知识和技能转向关注在真实情景中的问题解决和批判性思维的培养, 所设计的学习环境应能促进教师、学生和计算机三方面的互动, 支持合作学习。这有利于促进高职学生高级认知能力的发展、科学探究精神的形成、教师与学生之间的沟通;促进学生情感健康的发展、理解与掌握教学内容深度、增强学生的团队精神。一方面, 教师和学生要加强网络教学中的协作和交互, 多开展协作学习和集体活动;另一方面, 网络教育作为虚拟的环境, 可以弥补传统教学的不足。虚拟的联系并不能培养真实的社会感情, 教师应组织学生定期见面, 在实践教学中发挥教师潜移默化的情感作用以及易于控制的优势, 使网络在虚拟教学与现实交流中平衡发展。

(四) 加强教师自身建设, 增强情感教育

乌申斯基认为:"在教育中, 一切都应当以教育者的个性为基础, 因为教育的力量仅仅来自人的个性这个活的源泉。任何规章制度和纲领, 任何人为设置的机构, 不管它设想的多么巧妙也罢, 都不能取代教育事业的个性。没有教育者个人对受教育者的直接影响, 就不可能有深入人心的真正教育。只有个性才能影响个性的发展和定型, 只有性格才能养成性格。"[7]

加强教师自身建设, 增强情感教育就需要做到以下几点:

1、教师热爱、尊重学生是实施情感教育的基础和前提

2、网络与实践教学相结合

3、构建友好的教师网页

4、建立针对学习者个人的电子情感档案

5、转变教师角色

四、总结与展望

作为传统教学有力补充教育的网络教育存在着忽视情感的教育倾向, 在网络教育蓬勃发展的同时应重视整个人的全面发展。需要在重视认知教育的同时还应重视人的价值观、态度体系和情感反映在学习中的作用和发展, 创设合理的网络学习环境, 设计网络情感教育内容, 并有机结合传统教学, 将情感教育融入到网络教育中。

参考文献

[1]卢家楣.情感教学心理学[M].上海教育出版社, 2000 (11) .

[2]程智.网络教育基础[M].人民邮电出版社, 2002 (11) .

[3]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社, 1984.

[4]张晓莉, 任瑞仙.远程学习环境中促进情感交流的策略[J].中国电化教育, 2004 (9) .

[5]刘景福, 钟志贤.网络教育的情感缺失现状及其对策[J].中国远程教育, 2001 (6) .

[6]任瑞仙, 张敬环.网络学习环境中的情感交流[J].开放学习, 2004 (5) .