工作方法创新案例

工作方法创新案例（精选14篇）

1.工作方法创新案例 篇一

党建创新工作案例三篇

本文仅供参考

党建创新工作案例【篇一】

**市**县在推进农村基层网格化治理工作中紧紧围绕实际实效，积极探索适合本地实际的农村基层网格化治理模式、机制、路径，以“五个坚持”为基本方法，构建起全面覆盖、运转有效、推进有力的农村基层网格化治理体系。

坚持高位推动，强化基本保障。把党建引领农村基层网格化治理作为书记工程，县委书记亲自调度，先后主持召开县委常委会、党建工作领导小组会，就推进农村基层网格化治理工作进行专题研究。各乡镇党委分别召开党委会、工作调度会30余场次，由乡镇包村领导带队，深入全县600余个自然村逐村摸底数、查实情、问民需、健机制，对全县农村常住的34150户、84881人逐人登记造册，对21322户、56003名阶段性回村居住人口信息进行有效掌握，提出了针对性管理措施。全县104个村级党组织积极承担基础职责，直接领导推动网格化治理向纵深发展，从网格员选聘、上岗培训到网格体系的整体构建、党员群众的积极参与，开展了大量富有成效的工作，为网格化治理奠定了坚实基础。

坚持务实探索，搭建基本框架。一是扁平设置网格。以自然村或村民小组为基本单元，综合考虑地理布局、辖区人口、服务半径等因素，划分基础网格843个，取消中间层次、缩短管理过程、提高管理实效。二是完善服务网络。按照1名网格员一般包联15户左右标准，建立“1+N”网格员联户制度，坚持就亲、就近、就便，通过网格员和包联户双向选择，构建起全面系统的网格包联体系。三是加强组织覆盖。基本网格党员完成划分后，同步设立网格党小组，对于党员不足3人的网格，联合其他网格，建立联合党小组，全县共建立网格党小组613个，实现网格治理党的组织和工作全覆盖。

坚持力量下沉，建强基本队伍。一是择优选聘。依托设岗定责、承诺践诺，将有履职能力的1700余名在家党员、400余名优秀村民代表、致富能手选聘为基层网格员，共选聘网格员2137名，实现了“优秀力量带网格”。二是到位包联。全县31名县处级领导干部分别包联乡镇、村，81名乡镇党政领导班子成员包联村和基础网格，536名村干部进入网格并兼任党小组长，形成全县上下齐抓共管、层级负责、力量下沉基础网格的整体格局。三是联合引领。发挥党建联合体成员党组织作用，在全县各乡镇的12个党建联合体的127个县乡机关、企事业单位党组织主动承担网格党建、治理、服务等方面职责，解决工作难题400余件。四是明责担当。本着简便易行、责能配位原则，各乡镇分别建立了网格员责任清单、阶段性任务清单和激励性考核评价办法，同步明确包联领导、联建党组织责任，使各类网格工作主体行为有规范、工作有标准，为作用发挥提供了有力保障。

坚持多网合一，完善基本职能。一是充分整合资源，横向实现多网合一。结合基层治理实际，围绕群众需要，在网格内设置基层党建、意识形态、信息采报、积分评定、人居环境整治等11项具体服务职能，为工作开展指明方向。二是调动部门参与，纵向实现服务到底。将21个县直部门、乡镇各职能站所直接对接网格，根据单位工作职责明确服务内容，同时将乡镇站所工作人员直接编入网格，制作入户连心卡，注明联系方式，缩短服务距离。三是开展典型试点，探索有效治理模式。在**乡**村、**乡**村、**村等6个村开展积分评定试点，以网格为单位，通过网格员初评、网格长复评、“四议两公开”核准等程序，对全体农户进行积分评定，积分评定情况及时公布公示，接受各方监督。四是配套相关举措，构建善治乡村。坚持试点先行、逐步推开，探索将村规民约、负面清单等社会治理手段与网格化治理有效融合，在试点村评定积分的同时，通过党建引领，建立代表全体村民意志的村规民约，对于尽基本社会责任、做文明守法村民等事项作出具体规定，将打架斗殴、寻衅滋事的13户村民纳入负面清单，做到惩戒极少数、教育一大片的良好效果。

坚持稳步推进，健全基本制度。一是建立岗位公示制度。在村党群服务中心、村民小组醒目位置设置网格化治理公示牌，对网格划分、党组织设置和网格工作人员姓名、电话、职责等基本信息进行公示。二是建立把关推荐制度。通过“四议两公开”，建立村规民约，由网格员对所包联村民申请的低保政策、五保待遇、各类补贴进行第一道把关，并向村级组织进行推荐，没有经过网格员推荐的申请，原则上不应研究和批准。三是建立激励促动制度。由县委、县政府建立网格化治理奖励资金，根据各乡镇网格化治理运行情况和工作成效，差异化划拨奖励资金，用于对网格员工作的奖励激励，不断促动网格工作有效开展。

党建创新工作案例【篇二】

今年来，**县积极开展“机关党建质量提升年”活动，通过抓责任强落实、抓学习强素质、抓创建强规范，着力破解机关党建“灯下黑”问题。

点亮“机制灯”，明确党建责任。研究制定出台《**县坚持清单式管理强化党建责任制的十六条措施》《关于组建县直机关党委（党组）的通知》等制度，与40个县直机关党支部签订机关党建工作目标责任书，做到责任明确、任务具体、责任到人，形成人人担责负责的良好局面。

点亮“学习灯”，提升党务水平。严格落实学习制度，采取集中学习、研讨交流、知识测试等方式，定期对党支部学习情况进行督查，督促机关党员干部自觉把学习贯穿于日常工作生活和党性锻炼的全过程。采取“请进来、走出去”相结合的方式，举办县直机关党支部书记和党务工作者培训班，全面提升基层党务工作者的工作能力和业务水平。

点亮”创建灯”，强化队伍建设。实施党支部活动阵地“十有”“四统一”工程，创建双规范党支部建设，制定基层党组织工作“一本记”和党组织标准化工作手册，认真执行以“三会一课”为基础的组织生活制度，提升日常党内组织生活质量，依托**县党性教育基地，积极开展“讲党课、读经典、强党性”系列主题党日和“基层党组织书记话党建暨党建情景模拟课堂”等活动，不断提高党建专业化能力。

党建创新工作案例【篇三】

近年来，**县全力推进学校党建工作与教育教学等业务工作协同推进、互促共赢，有效助推学校整体工作创特色、出实效、上水平。

通过打造河西寄宿制学校“儒雅教育”和“民族团结教育”、**寄宿制学校“法治校园建设”等校园文化建设品牌，切实强化了校园文化建设在学校规范办学和教育教学中润物细无声的作用；全面推进全县幼儿园和中小学教育教学改革。以县城规模学校为核心，辐射带动辖区和生源片区乡村学校建设，实现“校联体”成员学校教育资源优质化、教师交流常态化、教育管理规范化、教师队伍专业化、学校发展特色化的“五化”教育教学改革模式，科学推进城乡教育一体化发展。

为持续深化“名师工作室”党建品牌，启动了“名师工作室导师团”活动，聘请省内教育系统的11名教育教学专家，定期到各中小学指导教育教学研究工作；对有3名以上正式党员的民办幼儿园和校外培训机构，及时单独组建党组织。通过成立联合党支部、选派党建指导员等方式优化党组织设置，确保每名党员都能纳入组织管理、参加组织生活，实现了党的领导、党的建设和党的工作在全县民办学校全覆盖。

2.工作方法创新案例 篇二

关键词：可行性研究,工程咨询方法,应用案例,推广价值

0引言

投资项目可行性研究是固定资产投资活动的一项基础性工作, 其研究结论是投资决策的重要依据。一份成功的可行性研究报告, 其结论不仅直接影响投资决策的正确性, 而且能指导确有必要投资项目的后期设计工作, 避免后期建设方案的反复论证和设计返工, 对提高建设方案的合理性、加快建设进度、降低建设成本、保证后期低成本、可靠运营具有极为重要的作用。工业行业繁多, 工程项目各具特点, 而且随着现代科技革命和进步、交叉学科的发展、项目建设规模日益扩大、复杂程度迅速增加, 对可行性研究工作要求越来越高。在山东核电设备制造有限公司一体化堆顶组件和汽水分离装置项目可行性研究工作中, 采用“五结合”“一对比”的创新性的研究方法, 达到了作为决策依据可靠、指导后期设计的良好效果。

1研究成果概述

本项目是消化吸收引进核电技术、创新发展、实现自主产业化的依托工程项目, 承建单位为山东核电设备制造有限公司。项目产品是一体化堆顶组件和汽水分离装置, 为AP1000、CAP1400等先进压水堆核电站配套。项目总投资16000万元, 新建建筑面积16273m2, 新增主要设备48台套。项目建成后, 产品产量能满足每年6个百万千瓦核反应堆建设配套需求, 实现年新增销售收入27228万元。

研究工作从2010年3月初开始, 于同年4月底完成。项目组通过“五结合”和“一对比”的研究方法, 分析了国内外核电技术装备的发展趋势、特点和我国能源结构现状、核电技术优势和障碍, 确定合理的技术路线;根据核电发展规划, 对市场需求和建设单位技术基础优势进行分析, 预测核电设备需求量, 确定项目建设目标, 制定合理的土建、工艺和公用配置设施方案;分析研究项目建设和运行存在的各种风险, 提出提高项目投资和运行效益、规避各种风险的措施建议。建设方案以下料成型、组对前的焊接和无损检测利用老厂区原有设备及场地, 大件加工、组对焊接及装配调试利用新厂区购置设备和场地为原则, 新购必要设备、新建厂房和公用设施, 重点解决大型关键件加工、焊装设备能力和场地不足问题, 既满足生产纲领, 又降低投资、合理可行、操作性强、易于实施、风险小。

研究认为:项目符合国家能源发展规划和产业政策, 是我国核电站配套的急需。项目实施后能扩大产品品种, 增强综合竞争力, 促进我国核电技术自主化、装备国产化, 有效保证我国核电设备的建造质量和运行安全, 对改善我国能源结构具有促进作用, 经济效益和社会效益好。

2研究成果特点

2.1项目独特山东核电设备制造有限公司是第三代核电AP1000堆型部分设备的设计、制造及现场安装调试的生产基地, 是国家唯一定点生产AP1000第三代核电安全壳、设备模块和结构模块等配套设备的制造企业, 也是国际上首家制造上述相关产品的企业。目前, 公司已具备年产2套百万千瓦核电配套安全壳及模块等设备的能力, 在核电设备制造及供应方面积累了一定的经验。本项目承制的产品是为AP1000及CAP1400核电设备配套, 其中AP1000是美国西屋公司开发的第三代先进压水堆核电技术装备, 也是唯一得到美国核管会最终设计批准 (FDA) 的新三代+核电站设备, CAP1400是我国完全自主研发的先进核电技术装备, 采用模块化建造技术, 结构设计独特, 许多构件制造工艺属世界首创, 无实际应用经验。

2.2研究工作技术难度大项目在新厂区建设, 为新建项目, 也是一个承上启下的项目, 既要考虑利用老厂区条件, 又要考虑与后期发展协调和统筹规划问题, 涉及面广, 关键技术在国际上无借鉴经验, 研究工作的技术难度大。

3采用研究方法的创新性和先进性

研究工作深入, 研究方法具有创新性和先进性。通过采用“五结合”和“一对比”的研究方法, 掌握翔实资料, 针对技术难点深入研究, 做到“三统一”。

3.1“五结合” (1) 采用查阅资料、走访行业专家和调研企业相结合, 深入分析研究我国核电技术研发现状和优势, 诊断技术障碍。根据我国已建、在建和拟建核电站技术情况确定的技术路线符合国家核电技术发展方向和产业政策。 (2) 采用归纳与推理相结合。依据大量翔实调研、统计资料和国家核电中长期发展规划, 推理预测的市场分析数据客观可信, 到2020年我国核电年新开工百万千瓦级核电机组6~8个, 据此制定的建设目标明确合理。 (3) 通过定性及定量分析相结合, 确定的工艺、土建及公用工程方案合理可行。 (4) 根据满足当前又兼顾今后发展相结合的原则, 研究方案经统一规划, 分步实施, 适用性好, 可操作性强, 并具有前瞻性。 (5) 采用小样试验和借鉴成熟经验相结合的方式, 保证产品关键工艺技术可靠。

3.2“一对比”对总图布置及物流、关键工艺及设备配置、新建厂房等进行多方案对比分析和优化, 使建设方案的适用性、扩展性和工程造价达到最佳匹配, 保证项目运行可靠而经济, 利于降低后期扩建难度和减少造价。

3.3“三个统一” (1) 采用的工艺技术装备做到先进性与适用性统一。 (2) 大型加工设备和装配工位配置预留发展, 新建厂房从基础和管线布置等方面考虑了向东、向南接建的可能, 空压站及变电所方案预留后期发展余量, 统筹考虑厂区道路及室外管网与老厂区和后期工程的衔接, 做到现实与前瞻性统一。 (3) 充分利用老厂区条件和社会协作配套条件, 减少新增投资;物流方案追求运距短捷, 电力及动力站房尽量靠近负荷中心, 以降低运行能耗;对各种污染采取相应防治措施, 将节能环保理念贯穿研究工作全过程, 使项目投资经济、安全高效、节能环保, 达到经济、社会和环境效益和谐统一。

4作用及影响

4.1作为项目决策依据可靠《可研报告》通过专家评审后一致认为, 研究制定的目标和建设方案合理可行, 操作性强;分析数据客观可信。市场分析依据大量翔实资料, 针对核电发展需求确定的建设目标合理, 制定的建设方案适用可行。项目以海阳核电站以及内陆核电重点工程为依托, 可操作性强。研究分析了项目的经济效益和社会效益, 预测了项目建设和运行过程中可能存在的各种风险并提出有效规避措施, 为业主和国家主管部门决策提供可靠依据。根据项目建设内容, 凭借咨询设计经验, 比对已实施的类似工程数据, 并参照有关资料分析, 研究做出的总投资估算客观、可信度高、控制性强, 与项目评估批复的投资额度一致。研究成果成为可靠的决策依据。

4.2实用价值后期设计、施工和运行表明, 本研究成果很好地指导了后续工程设计工作, 对缩短设计和实施周期、控制建设投资具有重要贡献, 保障了工程建设在报告估算投资的范围内按期建成投产。而且本研究成果的前瞻性为公司三期工程项目以较低投入进行建设奠定了基础, 提供了便利, 具有很好的实用价值。

4.3推广应用价值本研究过程中采用的创新方法已在其他项目的可行性研究工作中得到应用, 具有推广应用价值。

注:本研究成果获2013年北京市工程咨询协会优秀咨询成果一等奖.

参考文献

[1]投资项目可行性研究指南[S].中国电力出版社, 2012.

[2]现代咨询方法与实务[M].中国计划出版社, 2003.

3.工作方法创新案例 篇三

关键词：行政管理专业；案例教学方法；创新

中图分类号：G642.0　文献标识码：A　文章编号：1671-0568(2012)41-0029-02

近年来，随着我国高校招生规模的持续扩大和行政管理体制改革的不断深入，行政管理学科在我国取得了长足的发展。根据我国《高等教育法》有关教学改革的要求，如何推进高校行政管理专业教育教学改革，跳出教学方法单一的陈旧模式，采用科学的、灵活多样的、新颖的教学方法，提高学生的能力和专业化水平，已成为行政管理专业建设和发展迫切需要解决的问题。笔者根据所在地方本科院校学生实际情况，在讲授《行政学原理》这门专业基础课的过程中，创新课程案例教学方法，取得了较好反响，现将具体做法和经验总结如下。

一、构建“合作分享型”案例小组教学方法

在行政管理管理专业的教学中，越来越多的教师使用了教学案例，但是教学案例的使用很少与学生的课程考核制度、考试内容的确定、学生成绩的评分标准等进行紧密联系，导致习惯于传统教学方法的学生对案例教学报以被动灌输的学习态度，甚至出现了排斥心理。针对这些问题，笔者将学生的考试考核与分组讨论相结合，按照学生人数和男、女生性别比例，以10人为单位分成若干学习小组，每个小组由学生自己选定一位专门负责本小组的日常工作。在整个教学过程中，所有案例教学过程中的讨论、学习任务的完成，以及考核，以小组为单位，在学生期末成绩评定时，案例教学成绩将按照20％的比例计入总评成绩中。实践表明，这种方式把案例分析学习的成绩与课程总评成绩有机结合在一起，产生了多种积极成效。

一是充分发挥了人力资源优势，提高了案例教学的质量。受性格特征、兴趣爱好、知识结构、社会阅历等因素的影响，学生在课程学习中往往表现出不同的倾向，给课程学习带来一定挑战。但对于以小组为单位的案例教学而言，学生的个体差异对于小组反而成为一种优势。学生在案例的搜集、撰写、分析、讨论中，够充分发挥各自的特长，在合作中相互分享智慧，从而使集体合作产生的组织受益得到有效发挥。

二是充分调动了学生的学习积极性，培养了学生的团体合作精神。因为最终课程成绩的考核以小组为单位，小组成绩的高低直接影响小组成员的个人成绩。对于一向积极、认真、主动的学生，能够发挥更大的积极性，往往承担了小组案例及相关任务的组织和协调工作；对于少部分欠缺学习能动性的学生，因为身处熟人群体中，知道自己的机会主义行为会影响小组其他同学的成绩，在群体压力和无形的监督下也萌发了学习的动力。经过这样的锻炼，学生的团体合作精神得到有效提升，那些承担小组成员组织工作的学生还因此锻炼了综合协调能力。

二、创新“实践导向性”案例分析方法

为保证课堂案例教学的规范化、科学化和有效性，本课程采用6个w的分析结构(When、Where、Who、What、Why、How)案例分析教学思路。这种案例分析教学方法有效结合了理论与社会实践，在分组教与学的实践基础上，以学习章节为单位构建符合教学大纲要求的模块化知识与实践体系，采用理论到实践的一体化教学方式，在教师的指导下，让学生在接触和感受一种近似于真实的环境和条件进行学习，利用专业知识观察和分析问题，获取直接知识，以完成培养学生专业素质的教学目标。通过案例的不断模拟训练，逐步培养学生的“类行政管理人员”思维，即在面临各种压力的困境条件下，利用不充分的信息做出决策并依法行政与管理的能力。

1.When，即事件发生的时间

在行政管理案例中，主要注意的时间有两种，第一，案例本身各项构成事件的时间发生顺序，这是行政案例分析必须重点关注的背景因素；第二，事件发生的“行政时代”，如是计划经济时期还是市场经济时期；第三，案例中各项构成事件的时间与相应相关法律、法规、政策、文件出台时间前后的关系，这是以后寻找行政执行与行政决策重要的条件。

2.Where，即事件发生的地点

在行政案例中，首先关注的是事件所具体发生的各个地点之间的顺序关系问题；其次是事件发生的行政区域，也就是行政事件发生在何种类型的行政区域以及各个行政区域之间的隶属关系问题。

3.Who，即事件发生的主体构成

首先关注的是有哪些主体参与了这一事件，如什么样的行政机关或者是相关的政府的行政职能部门；其次更为重要的是这些主体之间的行政角色关系，至于主体的具体姓名则不是很重要的事情，案例表述上往往是隐匿的。

4.What，即事件的具体内容或说活动的构成

在这里关注的主要是行政行为或活动。但是，有几个要件必须予以关注：其一是事件的行政属性，即属于哪一类的行政行为或方式的问题；其次是事件中各个角色之间(行政机关与行政相对人)的统属关系，即是否属于相关主体的角色(管辖)范围之内的问题。

5.Why，即事件发生的法律与逻辑理性依据问题

首先是事件的发生有无法律(法律、法规、政策、文件)依据的问题；其次是事件发生有无逻辑理性依据的问题；最后是法律依据(合法性)与逻辑理性依据之间的相关性问题，即二者之间有无一致性。

6.How

主要是指两个方面的内容。一方面，在大多数情况下，它包括对案例内含行政问题提供解决方案，或是总结有益的经验与教训；另一方面，是指有关行政事件未来演变趋势的预测，这一预测主要是根据案例所提供的信息进行，但有时可能要运用一些推理技巧和行政学理论或常识。这是较为提升的分析方法。

三、推行“任务导向型”教学学习方法

这种教学模式是在前两种教学模式已经实施的基础上展开与推行的。在小组的学习实践过程中，按照由表及里、逐层深入的学习途径，培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。便于学生循序渐进地学习知识和技能，让他们带着真实的任务学习，在教师的不断激励下，不断取得进步，并拥有学习的主动权。在教师的引导下，学生根据学习材料确定学习目标，能够较好地选择适合自身实际的思维方式和学习方式。

以课程中“公共危机管理与政府能力”为例，为使学生更好地理解课程内容，在具体学习中，笔者对课程内容简单介绍之后，按照不同的危机类型给学生布置了一系列案例搜集整理任务，如“钓鱼执法”案、孙志刚案、李思怡案、瓮安事件、卡特里娜飓风、2005年法国骚乱事件，等等。让学生以小组为单位通过网络、媒体、报刊杂志等媒介自行搜集相关材料，然后在笔者的指导下，按照一定的结构和逻辑将案例重新表述。一个流程下来，不但丰富了学生对课程内容的认知，而且在重新梳理和表述案例的过程中，也锻炼了逻辑思维能力和语言的组织能力。从课程建设的角度，由学生自己动手梳理的案例材料也为日后的教学提供了更加丰富的内容。

4.思想政治工作创新案例 篇四

当前，后进生的转化工作已日益受到广大教育工作者的高度重视，但与此同时，部分教师也因此而忽略了对优秀生的管理与教育，致使部分优秀生出现了思想误区。因此，广大教育工作者应切实加强对优秀生的管理与教育。

案例：刘东洋是我班成绩优异的学生，他天资聪颖，思维敏捷。学习上的许多问题都难不倒他。充满朝气的他，无论课内还是课外，总可以见到他活跃的身影。可是，接触时间越长，我越是发现他身上存在着不少思想问题，比如：自我感觉过于良好，优越感太强，争论问题时喜爱咄咄逼人；凡事喜欢自我为中心，喜欢吹捧，看不起其他同学；他是独生子，父母都在医院上班，经济宽裕的他出手大方，经常买零食或买一些游戏卡，花钱如流水。

像刘东洋这一类的优秀生在我工作中还遇到过不少。这一类学生成绩优异，深受老师、家长的喜爱，同学对他们也是分外敬佩和赞赏。所谓“一俊遮百丑”，这种看待事物的观点更常出现在老师和家长对待学生这个方面。人们看到的通常只是优秀生优异的成绩，却忽视或放松了对他们思想、纪律、心理和人格方面等的要求和教育，甚至在他们犯了错误时也容易得到别人的庇护或谅解。久而久之，就形成了优秀生骄横无理、自命不凡的性格。同时，优秀生当中也有许多是独生子女，由于家长的溺爱，激励方式不当，如过于注重物质奖励或金钱奖励，使他们滋生了不断膨胀的“物欲”，产生了不正确的消费观念，养成了铺张浪费的恶习。

针对刘东洋存在的思想问题，我主要是从以下两方面加以纠正和引导的：

对策一：学理财，培养正确的消费观。

为了使刘东洋同学改变不正确的消费观念，学会“理财”，我有意识让他担当班级的“财务管理员”。每年，我都要求任教班级的学生把班级废纸或废品收集起来，卖给废品店，换得一些学习用品，以供大家使用。这一举措不但增强了学生的环境保护意识，更重要的是能让学生明白钱来之不易，要把钱花在最急需的方面。刘东洋同学自担任管理员以来，表现非常突出。除在学习之余认真收拾、整理废纸外，还把每一项收入和支出记得清清楚楚，成了我们班出色的“财务管理员”。班级角色的转变也带动了他生活中的转变，原来花钱如流水的他渐渐变得“吝啬”起来，校门口的小店再也看不到他熟悉的身影。但是，“吝啬”的他却在一些献爱心活动中表现得异常“大方”。在那次“一方有难，八方支援”的救灾募捐活动中，他把自己积攒下来的40多块钱大方地捐了出去，得到了学校和同学们的赞扬。

对策二：找不足，增强“危机感”。

5.学生军训创新工作案例 篇五

大学生军训是高校对大学生进行国防教育的一种特殊形式。大学生接受军事训练是每个大学生的必修课，也是每个大学生应尽的义务和责任。通过军事训练，不仅能够增强大学生的国防意识，而且为提高大学生的思想政治觉悟,普及军事知识，提高大学生综合素质，增强纪律性，促进成才等诸多方面都起到其他教育形式不可替代的作用。但是，我们也应当看到，目前的大学生军训工作存在政策欠缺、内容单调、衔接不足、方式简单等问题。在新的历史时期，如何改进和完善大学生军训工作，提高大学生的参训积极性，是摆在高校思想政治工作者面前的现实问题。

大学生思想活跃，对新知识、新事物、新理论有敏锐的洞察力和求知欲。因此，组织大学生军事训练，必须针对当代大学生思想和行为的新特点，结合军训大纲的具体内容，不断创新训练手段，促进大学生的素质提高和全面成长。近几年来，我院在军训工作方面，不断总结经验和教训，大胆创新，通过构建七大平台，谋求高职院校大学生军训工作的新发展。

（一）思想政治教育平台

我院军训工作始终坚持以马列主义、毛泽东思想和“三个代表”重要思想为指导，注重党的基本路线、方针政策教育，着重提高大学生的政治思想觉悟，培养革命英雄主义和集体团队精神，加强组织纪律性和增强国防观念。有计划对新生进行党的知识培训，根据其对党的认识和军训中的表现，在新生中确立一批入党积极分子，并结合其日常内务整理，带动全院新生，不仅在思想上而且在实际生活中提高整体素养。让学生了解军队在新时期的作用和任务。对学生进行军队建设、历史回顾与现状评析,让学生理解在21世纪的国际形势下,在中国特色国情中,中国军队所承担的使命和任务，激发爱国、爱军热情。

（二）军事技能训练平台

我院的军事技能训练包括条令条例教育与擒敌拳、军体拳、战术、军事地形学和综合训练。使大学生初步掌握士兵必备的军事基础知识和基本战术技能。了解基本战斗类型和基本战斗样式，掌握我军先进战术思想和基本战术原则。针对技能训练的特点，我院还结合部队组织了紧急集合动员演练、应付突发事件演练等。一改传统的单一训练，受到新生的欢迎，收到很好的效果。

（三）专业教育平台

充分发挥我院自身优势，结合大学生所学专业，在军训期间穿插专业教育。使学生在军训期间充分了解本专业的特色、就业前景等。

（五）深化拓展素质平台

我院遵循因材施教的原则，组织新生参观校史馆，同时针对不同的学生个体，提供差别不同的教育方案。

（六）辅助军训平台

针对军训师资严重不足的现实，充分发挥我院国旗护卫队的作用。坚持学生军训由部队支持，国旗护卫队辅助的模式，减少承训官

兵的比例，不仅可有效地减轻部队的压力，也可以保证大学生军训的质量，有利于贯彻《国防教育法》，使学生军训工作普及和长期坚持。国旗护卫队的同学进行过系统的军事理论和军事技能的学习训练，军政素质较好，让其进行军事训练的辅助教学，参与大学生军训工作，保证和提高军训效果，具有一定的实用意义和推广价值。

（七）养成教育平台

大学生军事训练所产生的教育成果，应当得到进一步的巩固和加强，应当保持在大学的学习生活期间，处处体现高尚的思想道德素质、饱满的爱国激情、良好的军容风纪、雷厉风行的工作作风和极大的集体荣誉感。要让大学生将自己定位于一个军人的角色，在思想政治、军事技能、组织纪律等方面体会到做一个新时期军人的感觉，认识到军人的使命和任务，学习到军人的奉献精神、牺牲精神，领悟到军人的光彩和荣耀。

我校学生军训工作的创新，始终坚持以育人为本，遵循教育规律，充分体现我院“知行合一，德能并举”的校训。运用现代教育理论方法和国防教育思想的指导，创造性地提出思想政治教育、军事技能训练、专业教育、深化拓展素质、辅助军训与养成教育等七大平台。从政策上提供宽松的环境，组织上保证军训质量，制度上完善军训成果的巩固；建设性地强调行为训练与理论教学并重，集中训练与课余活动相结合的设想，不仅有其重要的理论意义，还有着广泛的应用价值。大学生军训不仅是在学生思想作风和身心素质方面的训练与提高，而且有利于促进校园内形成积极、健康和良好的育人氛围，在改

6.工作分析方法及案例 篇六

1.1 观察法

观察法是工作人员在不影响被观察人员正常工作的条件下，通过观察将有关的工作内容、方法、程序、设备、工作环境等信息记录下来，最后将取得的信息归纳整理为适合使用的结果的过程。

采用观察法进行岗位分析时，应力求结构化，根据岗位分析的目的和组织现有的条件，事先确定观察内容、观察时间、观察位置、观察所需的记录单，做到省时高效。

观察法的优点是：取得的信息比较客观和正确。但它要求观察者有足够的实际操作经验；主要用于标准化的、周期短的以体力活动为主的工作，不适用于工作循环周期长的、以智力活动为主的工作；不能得到有关任职者资格要求的信息。观察法常与访谈法同时使用。

1.2 访谈法

访谈法是访谈人员就某一岗位与访谈对象，按事先拟定好的访谈提纲进行交流和讨论。访谈对象包括：该职位的任职者、对工作较为熟悉的直接主管人员、与该职位工作联系比较密切的工作人员、任职者的下属。为了保证访谈效果，一般要事先设计访谈提纲，事先交给访谈者准备。

访谈法通常用于工作分析人员不能实际参与观察的工作，其优点是既可以得到标准化工作信息，又可以获得非标准化工作的信息；既可以获得体力工作的信息，又可以获得脑力工作的信息；同时可以获取其他方法无法获取的信息，比如工作经验、任职资格等，尤其适合对文字理解有困难的人。其不足之处是被访谈者对访谈的动机往往持怀疑态度，回答问题是有所保留，信息有可能会被扭曲。因此，访谈法一般不能单独用于信息收集，需要与其他方法结合使用。

1.3 问卷调查法

问卷调查是根据工作分析的目的、内容等事先设计一套调查问卷，由被调查者填写，再将问卷加以汇总，从中找出有代表性的回答，形成对工作分析的描述信息。问卷调查法是工作分析中最常用的一种方法。问卷调查法的关键是问卷设计，主要有开放式和封闭式两种形式。开放式调查表由被调查人自由回答问卷所提问题；封闭式调查表则是调查人事先设计好答案，由被调查人选择确定。

1.4 设计问卷的要求：

1.提问要准确 2.问卷表格设计要精练

3.语言通俗易懂，问题不能模凌两可 4.问卷表前面要有导语

5.问题排列应有逻辑，能够引起被调查人兴趣的问题放在前面

问卷调查法的优点是费用低、速度快、调查范围广，尤其适合对大量工作人员进行工作分析；调查结果可以量化，进行计算机处理，开展多种形式、多种用途分析。但是，这种方法对问卷设计要求比较高，设计问卷需要花费较多的时间和精力，同时需要被调查者的积极配合。1.5 工作日志法

工作日志法是指任职者按照时间顺序详细记录下来自己的工作内容和工作过程，然后经过工作分析人员的归纳、提炼，获取所需工作信息的一种工作分析方法，又称工作活动记录表。根据不同的工作分析目的，需要设计不同的“工作日志”格式，这种格式常常以特定的表格体现。通过填写表格，提供有关工作的内容、程序和方法，工作的职责和权限，工作关系以及所需时间等信息。工作分析方法比较

方法

优点

缺点

观察法

能较多、较全面地了解工作要求

不适用于包含思维性较多的复杂活动极不确定性、变化较多的工作

访谈法

能控制访谈的内容，深入了解信息，效率较高

面谈对象可能会夸大其词，易失真；对提问要求高

问卷调查法

费用低；速度快，调查面广；可在业余进行；易于量化；可对调查结果进行多方式、多用途的分析

对问卷设计要求高；问题固定，收集的信息有一定限制

工作日志法

经济、方便„分析复杂工作经济有效

适用任务周期短，工作状态稳定的工作。获得的记录和信息比较凌乱，难以组织

1、资料分析法

这是中小型企业常用的一种方法。为了降低工作分析的成本，应当尽量利用现有的资料，以便对每个工作的任务、责任、权利、工作负荷、任职资格等有一个大致的了解，为进一步调查奠定基础。

这些资料在那里寻找呢？国外工具书：在国外关于岗位的工具书都把每一个职位的职能工作的责任描述的很清晰，那些是放之天下皆准则的东西。专业网站：上面会有很多职位说明书的范本，或者是一些企业正在使用的职位说明书，寻找和自己企业情况类似的职位说明书可以用作参考。还有就是国有大型企业的职位说明也可以用作参考。使用这种方式进行工作分析，优点是方便快捷，缺点是不能直接进行运用，因为每个企业都有自己的一些特殊情况，如果直接运用，就会变成一种形式，不仅没有什么效果，甚至会使情况变得更糟。在实际工作中，这种方法只是一个了解工作分析的过程，是基础。

2、工作实践法

对于中小型企业来说，这是一种行之有效的方法。进行工作分析的人员，在对一个职位进行工作分析的时候，先不要盲目的去下结论，而是在那个岗位上一天班，亲身操作，这样就可以掌握工作要求的第一手资料，并且把这些资料按照职责、权力、技能、工作流程所处环节、工作环境等等方面的分开记录下来，再加上亲身体会，就能够做出比较好的工作分析了。

对于一般的中小型企业来说，这种方法是可行的，因为它们的工作岗位一般都不需要大量训练，也没有很多危险。这种方法便于做出对企业真正适用的工作分析。

3、功能性职务分析

一个职位是有很多功能和相关方面的。没想功能描述一种广泛的行动，概括出在与信息、人和事发生关系时的员工在做什么。每一类的员工的功能安排是有结构的，即从不很复杂的功能上升到比较复杂的功能。把这些东西一样一样的描述出来。

在中国，一般的工作分析的结构——职位说明书，都是从功能上进行描述的。但是，在中小型企业中由于职位交叉配合很多，无法完全从功能上进行区分。这种方式只能成为工作分析的一个阶段性工具。

4、关键事件法

这种方法的主要原则是认定员工与职务有关的行为，并选择其中最重要、最关键的部分来评定其结果。它首先从领导、员工或其他熟悉职务的人那里收集一系列职务行为的事件，然后，描述“特别好”或“特别坏”的职务绩效。这种方法考虑了职务的动态特点和静态特点。对每一事件的描述内容，包括：导致事件发生的原因和背景；员工的特别有效或多余的行为；关键行为的后果；员工自己能否支配或控制上述后果。

在大量收集这些关键以后，可以对他们做出分类，并总结出职务的关键特征和行为要求。关键事件法既能获得有关职务的静态信息，也可以了解职务的动态特点。关键事件法的主要优点是研究的焦点集中在职务行为上，因为行为是可观察的、可测量的。同时，通过这种职务分析可以确定行为的任何可能的利益和作用。但这个方法也有两个主要的缺点：一是费时，需要花大量的时间去搜集那些关键事件，并加以概括和分类；二是关键事件的定义是显著的对工作绩效有效或无效的事件，但是，这就遗漏了平均绩效水平。而对工作来说，最重要的一点就是要描述“平均”的职务绩效。利用关键事件法，对中等绩效的员工就难以涉及，因而全面的职务分析工作就不能完成。

5、任务调查表

任务调查表是用来收集工作信息或职业信息的调查表。职务分析人员依据每一条检查项目或评定项目，列出任务或工作活动一览表，其内容包括所要完成的任务、判断的难易程度、学习时间、与整体绩效的关系等，所得到的数据可以用计算机进行分析。

这种方法对于相对复杂的职务是非常有用的，它能够保证工作分析的科学性和正确性。对于高级管理人员和专业技术岗位的分析非常适用。

中小型企业中由于员工素质参差不齐，很多根本就无法回答问卷上的问题，或者是因为办公室政治的原因不敢说实话，达不到预期效果。

6、秩序分析法

秩序分析法一般用于非管理工作的描述。它是一种以操作型工作为中心的工作分析方法，适用于工业工程和生产岗位。

秩序分析，即动作研究源于工业工程。它有如下基本原理： 两手的运动必须平衡，两手应同时开始或结束运动；除业余时间外，两手是用于生产，而非处于限制状态；两手的运动因同时在相反和对称的方向运动；工作应能在简单、自然的节奏下操作；所有的工具与原料均有正确的存放位置，且必须置于最靠近员工的地方；箱子或其他仪器用于传递原料并使之达到使用点；工作地必须保证足够的亮度、高度和空间以便操作者能改换坐、立姿势；只要可能，夹具、固定物或其他仪器应用于减轻无需操作的手的疲劳；工具应事先置于能够方便的拿到的位置上。

秩序分析的方法之一就是时间研究。时间研究的目的在于对工作中每项任务确定一个标准的完成时间，将工作中所有任务的完成时间相加得到工作完成所需的时间。这个时间可作为确定工资和奖金、新老产品成本的依据，可作为生产线和工作小组均衡生产的依据。但由于标准工作时间的确定受到员工个人及工作自身特性等多方面的影响，很难做到准确无误，因此，往往需要测量员工“真实的努力程度”与“需要的努力程度”。

工作样板是工作标准时间确定的有效方法。该方法首先将工作中的活动归类，工作分析专家再借助于各种仪器设备观察所有在职者的完成各类活动的时间，并对他们进行平均化，所得的完成各类活动的平均时间即可作为标准工作时间。

7、典型事例法 典型事例法是对实际工作中特别有效或无效的工作者行为进行描述的方法。当大量的这类小事例收集起来以后，按照它们所描述的情形进行归纳分类，才能对实际工作的要求，有一个非常清楚的了解。

优点：该方法直接描述人们在工作中的具体活动，因此可揭示工作的动态性。由于所研究的行为可以观察和衡量，所以，用这种方法获得的资料是用于大多数的工作分析。缺点：收集、归纳事例并加以分类要耗费大量时间。另外，根据定义，事例描述的是特别有效或特别无效的行为，所以很难对平均的工作行为形成总的概念。这样可能会遗漏一些不显著的工作行为，难以非常完整的把握。小结

7.工作方法创新案例 篇七

俗话说的好, 到什么时候说什么话, 记得上学的时候, 我们每个人谈论最多的就是自己的老师。当我真正成为一位教师时, 经常谈及的就是学生了。而且在岗前培训时, 听到领导对我们说的最多的就是平等对待每一位学生, 要对学生有耐心。话虽如此, 想做到这一点谈何容易。当自己真正走上工作岗位, 学生性格各有不同, 让我真正懂得为什么要有耐心。这份职业让我学会忍耐, 而且必须忍耐, 要为每一个孩子着想。

我已经走上工作岗位将近三年了, 印象最深的还是我刚走上工作岗位的时候。那时校长安排我担任一年级班主任, 都说一年级不好教, 也没有一个老师愿意教一年级, 再说我也没接触过这么小的孩子呀!这下把我愁坏了, 我的心一直在忐忑。我带着教师的鼓励, 家长的期许走上讲台。我还记得我的第一堂课, 我和孩子们互相认识之后, 开始上课。我说:“孩子们, 请拿出数学书来”。孩子们这下乱了, 纷纷说:“老师, 是这本书吗”?我恍然大悟, 我毕业实习面对的都是大孩子, 脑海中只想过一年级的孩子们还小, 但没想到还没学过汉字呢, 他们怎么能认识呢!何况在学前教育也没接触过九年义务教育课本, 这是我的教学失误啊!通过这件事情我课下积极向骨干教师请教, 认真备课, 一个学期下来, 我增长了不少经验, 成功的完成了教学任务。

但是在教育孩子上我也是煞费苦心, 有一个特别调皮的孩子, 他叫张某, 根本不会上课。上课要么扰乱他人学习, 要么情绪低落;下课胡乱打闹, 同学间经常闹矛盾, 同学们都嫌弃他;不做作业, 各门功课单元测试不及格……每天都是学生向我告状。是学校有名的“捣蛋鬼”, 真让我头痛。于是, 我找他谈话, 希望他在学校遵守各项规章制度, 以学习为重, 自我调节, 自我改进, 做一名文明的学生。但经过几次努力, 他只在口头上答应, 行动上却毫无改进。看到他不思进取, 我的心都快凉了, 算了吧, 或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天, 他便变本加厉地闹起来!

对于初走上工作岗位的我来说, 哪应付得了这种情况呢, 每个人都应该是活到老学到老呀, 更何况是教师呢!于是我课下在网上查阅关于如何做好班主任, 如何对待问题生等各种资料。我还会请教老教师如何应对这样的学生, 总之我费尽心思, 想尽各种办法想挽回这个孩子。我不能让一个孩子掉队。

动之以情, 正面疏导。耐心真的是老师的法宝。我帮他包书皮, 剪指甲。我想只要多一些耐心, 他会愿意亲近我的。于是, 我利用课上提问他最简单的问题, 课间谈心, 课后辅导等多种渠道亲近他。他病了, 我亲自给他倒水, 关心他。俗话说:真诚所挚, 金石为开, 他感到了我对他的爱护。并从他的眼睛读出了自信之火已被点燃。

晓之以理, 动之以情, 反向鞭策。我知道外表刚强的人其实他的内心是很脆弱的, 避免不打碎这玻璃似的心, 我给他讲自卑感受的危害性, 以张海迪姐姐激发他昂扬斗志奋发向上, 自爱, 自重, 自强的精神。一天我把他找了来, 先夸他如何聪明, 如何豪爽, 把他自己都不曾观察到的优点一点一点的都给他摆了出来。好几年没听表扬了, 耳朵里都被责骂和训斥磨起了茧子, 我这一番话, 说得他就像三伏天吃了个冰镇大西瓜, 心里那个美呀!就别提了。我突然话锋一转:“不过嘛, 我看你也没多努力, 有不了多大出息。”“怎么, 老师您这么看我”?“瞧你那表现, 让我怎么看你”?“我要是改了呢”?“……我笑着摇了摇头。“我要是改了呢”?这回他急了。“我请你”。啪, 两张“大团结”拍在桌子上。“当真”!“当真”!“算数”?“算数”!“好, 我跟你赌定了!”

打那以后, 他还真的开始变了, 我于是不断加温, 不断浇水施肥, 小心翼翼的保护着他这刚刚萌发的积极性, 就像保护着一棵刚出土的幼芽。最后, 以集体的温暖化开动土。一次他因做手术休息了两个月, 我趁此机会, 发动组织学生去慰问, 去照顾他, 自发的去给他补课, 并趁星期六日还带上准备好的小节目演给他看, 说给他听。同学们这种真挚的友情感动了他。当他重回学校后不再与同学发生争执了。并且遇到了打架、骂街这样的事情时, 第一个冲过去劝解的是他。同学们都说他变了, 变得让人心服口服。在一年级的最后一次以“爱”为主题的班会上, 他哭了, 这次哭得让我和同学们都心酸了, 我知道这是发自内心的感动之泪, 是不忍与老师分离之泪。“安老师, 谢谢您!让您操心了”!他用缩着的右手敬了个队礼。我捧着这束鲜艳的手编花, 幸福之感传遍全身。

在我的谆谆善诱下, 这个孩子终于有了很大的的进步。我为孩子高兴, 当然我也为我自己高兴, 孩子的进步也代表我进步了。这正是“爱”与“耐心”在孩子身上的最好印证。

案例分析

张某常常遭到家庭和同学的冷遇, 很少得到别人的温暖, 即使没有明显的不良的行为, 一般也存在着或多或少的心理障碍。“浇花要浇根, 帮人要帮心”, “没有爱就没有教育”。教师对待张某这样的学生, 要倾注比对其他学生更多的爱心, 从某种意义上讲, 爱心是我们人类赖以生存的依托, 是沙漠中的绿洲。教师的爱是无私的爱, 广博的爱。教师的爱可以弥补家庭的缺陷, 使学生感到温暖。

对学生的宽容, 是教师应该具备的基本素质之一。宽容是教师良好形象的一种内涵, 一个可贵的品质。宽容的实质就是教师的自信:相信自己的人格, 相信自己的教育, 相信自己的学生。以尊重、理解、信任的强大精神力量, 去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生, 给学生以自我反省、自我修正、自我选择、自我进步的时间、空间与主动性, 从而体现出教师特有的人文教化功能。

8.创新工作方法推动军民融合 篇八

“新的职能确定后，我们确实面临着如何定位和转型的问题。”国防司司长王树年表示，如何从宏观上加强规划指导，加强相关政策法规的制定，这些都需要认真研究和准确把握。

开门办活动，深入做研究

在“推进机关定位转型”学习讨论活动中，国防司通过召开座谈会和走访调研等多种形式，广泛听取地方和军队部门对国防司定位转型的意见和建议。

“通过学习讨论、走访、座谈和交流，国防司全体同志对推进定位转型的认识更加深入，目标更加清晰，信心也更足了。”王树年表示，推进定位转型，是贯彻落实中央“四个全面”战略布局的必然要求，是深入实施军民融合深度发展战略的迫切要求，是落实新形势下军事战略方针的迫切要求。

王树年指出，国防司的定位转型，要着力解决好两大问题。一是统筹经济建设和国防建设工作推动困难、职能落实不到位，二是工作方法手段亟待创新。

习近平总书记在十二届全国人大三次会议解放军代表团全体会议上讲话指出，我国军民融合发展刚进入由初步融合向深度融合的过渡阶段，还存在思想观念跟不上、顶层统筹统管体制缺乏、政策法规和运行机制滞后、工作执行力度不够等问题。

党的十八届四中全会做出了全面推进依法治国的重大战略部署。王树年指出，当前，要加快推进与统筹建设与国民经济动员工作密切相关的《军民融合法》和《国民经济动员法》立法进程。2014年，国防司会同军队有关部门代中共中央、国务院、中央军委起草了《关于统筹经济建设和国防建设的意见》。“现在缺少军民融合的综合性法规，而立法又需要一个过程，有了这个文件，就可以对今后的工作提出明确的目标、方向和要求。”

当前，国家发展改革委已将国民经济动员办公室更名为经济与国防协调发展司，而随着名称的改变，职能也发生转变。“但省市级发展改革委还有相当一部分没有设立专门处室，地方对组织管理体系建设的问题反映比较强烈。”王树年说，军民融合涉及领域比较多，需要做好顶层设计。下一步，应该按照十八届三中全会《决定》的要求，在国家层面建立推动军民融合发展的统一领导、军地协调、需求对接、资源共享机制。

加强对中央预算内投资项目的监管

据了解，为加强对中央预算内投资项目的监管，国防司制定了2015年国防军工生产能力建设专项年度监管方案，会同国家发展改革委稽察办、国家国防科工局研究确定了2015年国防军工生产能力建设专项中的17个检查项目，正式启动项目监管。

3月26日，国防司派专员赴安徽进行国防军工生产能力建设专项项目专项检查。王树年指出，“这标志着国防军工生产能力建设项目重投资、轻监管的现状正在改变，也标志着国防司定位转型一项实际举措的落实落地。”

“在监管过程中，我们注重上下联动，发挥地方作用，实现联合监管，尽量把监管面覆盖得更大些。”王树年说。

据了解，国防司正在起草制定《与国防密切相关的建设项目和重要产品贯彻国防要求目录》及管理办法，为军民融合深度发展提供法制保障，并将此作为今后业务工作的重要抓手。

“当前，在基础设施、测绘、气象等多个领域，军队都有贯彻国防要求的需求，但却没有一个明确、具体的抓手。”王树年说，“我们希望出台这个目录和管理办法，为各领域、各部门开展建设、审批项目提供一个参照标准，从而更好地真正做到军民共建共享、军民融合。”

此外，结合当前投融资体制改革的要求，国防司也对预算内资金的管理和使用做出要求。王树年介绍说，国防司正在积极推动落实军民融合专项资金渠道，研究设立军民融合发展投资基金，探索创新军民融合的投融资机制和模式。

“政府出资引导，吸引社会资金进入，通过市场化运作和管理，放大预算内资金的效果。”王树年说。

系统上下衔接，谋划“十三五”

“在工作调研中，有不少地方同志反映，希望国防司对‘十二五’有关规划进行评估，并在‘十三五’相关规划编制过程中多给地方一些指导。”王树年说。

“在‘推动机关定位转型’活动中，国防司把学习讨论与工作实践紧密结合，坚持边学边改、能改立改。”王树年指出，着眼“十三五”，加强对地方军民融合发展工作的指导，上下衔接推进定位转型，便是重要抓手之一。

针对地方反映的“十三五”军民融合发展规划编制存在的问题和困难，3月17—18日，国防司组织各省、自治区、直辖市、计划单列市、新疆生产建设兵团发展改革委经济与国防协调发展处（经济动员办公室）的专职干部80人进行了专题培训。王树年就深入实施军民融合发展战略，做好“十三五”规划编制做了专题辅导报告。

9.班主任育人工作创新案例 刘海燕 篇九

临朐县东苑小学 刘海燕

班主任进课堂一年来，首先，我感觉我班同学的保洁意识增强了，做到教室内外不乱扔果皮纸屑了，养成了爱卫生的良好习惯。同时每一个同学都养成了保持自己座位及附近的清洁。但是也发现一些同学身上存在一些不文明的言行，例如：课下说脏话，或者为一点点小事俩人争得面红耳赤，甚至出现一些追逐打闹现象。

如何用科学的方法对班级进行管理，让学生养成良好地行为习惯，做一个文明的小学生，就成为本学期我们班级的工作重点，基于以上认识，我和我们班同学共同制定了我班的班风是：学会微笑，礼貌待人。学风：脚踏实地，自觉学习。为使班风、学风真正起到指导学生言行的作用，我专门召开了主题班会，带领学生共同解读班风、学风，利用班主任进课堂的有力条件，每天早上拿出5分钟时间来了解学生对班风学风的理解、遵守情况，发现的问题及时解决。

发挥老师的示范作用。我们班的班风和学风是要求师生共同遵守的。因为办公地点在教室，老师的言行就尤其重要，我时刻要求自己做学生的表率，和学生交流时改变过去那种过于严厉的口气、严肃的表情。（我班的王志豪同学是一个非常调皮的学生，自控能力很差，上课有时交头接耳，和别人讲话，有一次上语文课我让他起来回答问题，他竟然一句话也说不上来，当时我非常生气，于是下课我找他谈话，刚想用高声大嗓门训斥他时，突然想到了我班的班风：学会微笑，礼貌待人。于是慢慢跟他讲道理。现在这个同学在学习上发生了很大的改变。）时间长了，学生也对我也敬畏中多了一份亲切，有一次我 1 从外边回来，看到李柯霖在我的办公桌前转来转去，我上前说了一声，你在这干什么呢？他说：“老师我在给你整理桌子呢。”真没想到他还真细心。因为平时他自己的桌面上都是杂乱无章的。我在教室的时间，除去必要的批改作业、备课之外，我会静静的读书，我的桌子上也经常放着一摞书，在我的影响下，学生课下那些追逐打闹、你推我桑等不文明的言行逐步减少，自觉阅读成为习惯，我因势利导，建起了我们班的图书角，学生把自己喜欢的书从家里带来，与同学交换阅读，扩大了阅读面，养成了良好地阅读习惯，很好的体现了我们班“脚踏实地 自觉学习”的学风。

调动学生参与管理的积极性。虽然老师的办公地点在教室，对学生的管理不能过于琐碎，三年级正好是中年级的起始年级，是逐步放手让学生自我管理的良好时机。

我具体的做法是：我们班有几个学生：如陈俊宇、卢玉泽、高清政、李建源等这几个孩子在学习、纪律各方面都比较落后，不太遵守纪律，做作业有拖拉的现象等。针对这些情况，我让他们分别做了纪律小组长，以此先来管住自己，并起到带头表率的作用。平时一些不太符合班规的行为也因此有所收敛，表现好的一排老师要及时点名表扬小组长。他们对自己也充满了信心。决心做个老师、同学喜欢的好孩子。通过这种方式，我觉得我班的学习风气也有了很大的改变。

用班规约束学生，做文明学生。在严格的制度约束下，学生就会有较强的纪律观念,慢慢地会受到教育。（我班还在学习、纪律、卫生等方面制定了日常量化管理评比栏，对违反纪律的学生，下课后找其谈话，并通过班长减分的方式，加以约束。他们良好的学习习惯逐渐养成了。并通过日常量化管理中学生的分值，产生魅力儿童，魅力儿 2 童采取动态管理的方式，每月一轮换，让更多的学生体会到做魅力儿童的骄傲。

10.工作方法创新案例 篇十

“孝雅校园”、“书香校园”、“科技校园”是我市校园文明建设的三大主题。这“三园”建设中难度最大的当属“科技校园”，我校为了积极有效的创建“科技校园”，营造“爱科学，学科学，用科学”的氛围，培养学生敢于动手，敢于创新的能力，紧密结合赤壁市“市长杯”科技创新大赛、咸宁市科技创新大赛和湖北省青少年科技创新大赛的三级赛事开展系列活动，均以取得可喜成绩，也从中积累了一些经验。下面，将以我校科技创新活动作为科技教育的一个典型案例与大家分享。

一、素质教育的必然选择，学校领导必须高度重视

教科处李阳主任和辅导教师黄华新带学生参加省级科技创新大赛

重视的程度决定工作的效果。前些年由于过度重视学生的分数，所以学校一直是应是教育；近些年，由于办学思路的转变，由重视分数过度到学生的能力，才出现了素质教育。至于当今学校是否是素质教育，这仍取决与学校领导对素质教育的重视程度。创新是一个民族进步的灵魂，科技代表一个国家的生产力，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是素质教育的必然体现。因此，我校领导高度重视学生的素质培养，特别是对于学生敢于创新能力的培养。为了认真落实科技实践教育，打造“科技校园”这一品牌，我校组建了“科技创新领导小组”，谢新国校长亲自担任组长，专门任命一批教师担任“科技辅导员”，专门设置“科技创新实验室”，并制定出详细的工作方案，明确提出科技创新目标，施行具有诱惑力的科技创新大奖奖励方式，充分调动广大老师、学生、家长的积极性。

二、教师为活动的引领者，学生为活动的参与者和成果的享受者

科技队伍是开展科普教育工作的基础。一方面，建立了以校科技辅导老师为主的青少年科技辅导员团队，化学组石日强老师担任辅导员，连续两年结合课内知识，在实验室悉心指导学生改进氢气燃烧试验，搞煤气灶改进小发明，连续二届指导学生参加省科技创新大赛，曾获一等奖和三等奖。物理组王恒林老师担任辅导员，曾指导学生改造煤炉，新型节煤燃炉曾在省科技创新大赛中参展荣获一等奖，辅导教师鲁文华指导的学生谈炎在2013年省科技创新大赛中也一举夺魁荣获一等奖的好成绩。美术辅导教师杜丽芸指导学生创作的科幻绘画作品和环保绘画作品有上百件获省级金银奖项。还有科幻小说指导教师张汉红，指导学生的科技小论文和科幻小说也曾多次获得地区级奖。这些科技辅导员定期对科技兴趣小组的学生开展培训，以提高学生在校期间的科技教育水平；另一方面，发挥学生家长的主观能动性，支持学生的小发明、小创作。同时我们还针对现有科技辅导员的特长，分成讲课、活动、科研三个小组开展工作，各尽所能、让物理、化学老师的优势和作用得到充分发挥和体现。学校与家庭的密切配合保证了青少年科技创新的需求，实现了学校家庭共同推进科技创新的良好局面。

2013年初我校两位学生作品获省科技创新大赛一等奖

三、以科技宣传为突破口，以课堂实验为主阵地

每到10月份，我校教科处都要以构建“科技校园”为主题开展大力宣传活动。曾在学校大厅开展“爱科学，学科学，用科学”、“勇于创新，大胆试验”、“我有一个金点子”、“保护生态环境，爱护美丽家园”等系列宣传活动。其目的是通过文字、图片让学生感受创新给人带来的灵感，科技给人带来的力量，改变学生的顺势思维，打开学生的思维方式，鼓励学生大胆质疑大胆创新，丰富学生的课余活动。同时，我们还是以课堂为主阵地，鼓励学生大胆质疑，大胆实验，培养学生的动手能力，鼓励学生搞小发明，小创造。

四、制定科技创新奖励方案，开展科技小发明校园评选活动 为了鼓励老师和学生科技创新的工作热情，我校特意通过校代会谈论通过了奖励方案。除了给获奖指导教师、学生颁发证书之外，还根据获奖等级给予科技创新专项奖金，鼓励他们在下一届大赛中能创造出更好的作品来。例如，获得省级一等奖项目者，学校从科技创新专项基金中给予2000元奖励，获得咸宁市一等奖项目者，学校从科技创新专项基金中给予1000元奖励，获得赤壁市一等奖项目者，学校从科技创新专项基金中给予500元奖励。正因为有专项基金作为物质基础，所以每年都有上百件作品申报上交，其中每年都有获省级奖3人以上，获咸宁市一等奖每年有数10件之多。

五、科技活动形式多样，目的各一

一是积极参加省、地、市三级青少年科技创新大赛活动。每年10月，我们开始筹备省级科技创新活动。首先召开科技辅导员工作会，明确科技大赛的主题，确定参赛项目，制定详细的工作方案。其次围绕活动主题开展全校性宣传，再组织学生在老师指导下完成科技创新作品。最后，作品上交学校，由科技创新领导小组选拔出优秀作品上报省科技创新平台。今年，我校5件作品通过审核，2件作品在省科技创新大赛中展出，5人次获得省级奖，其中一等奖2人。省级大赛结束后，我们又积极组织学生参加咸宁市科技创新大赛和赤壁市科技创新大赛。

二是开展生化数字科技实验操作大赛。数字实验操作大赛是赤壁市市长杯科技创新大赛的一个赛程。我校从各班精心挑选出10位实验操作成绩优异者，集中培训，今年，我校有6人获得实验操作一等奖的好成绩。

三是结合每年一度的环境日开展主题活动。今年9月，我校结合环境日特地将9月份定位“环境保护月”。充分利用宣传板报、广播、班级黑板报对学生进行宣传，大力开展“废旧电池、电子产品”回收行动，活动中回收电池56千克，最后，通过学生写心得的方式，提升了学生的环保意识和热爱科学的意识。

11.创新思想政治工作方法刍议 篇十一

关键词：思想政治工作；创新；方法

中图分类号：D26文献标识码：A 文章编号：1003-949X(2009)-04-0080-01

构建和谐社会包括缩小社会贫富差距，协调人与人，人与工作、人与环境之间的关系。笔者就正确处理国家、集体、个人的利益关系，开展思想政治工作，维护职工队伍稳定，构建和谐社会谈点看法。

一、当前思想政治工作的不良现状

l.“一手硬，一手软”现象。一部分领导对思想政治工作存在着某种认识上的不足，在部署工作时只讲工作进度，考核工作偏重实现指标，解决问题单靠经济手段，思想政治工作在一些领导中存在“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”，致使思想政治工作出现队伍松散，经费紧缺，阵地萎缩等问题。

2.思想政治工作浮在面上。近年来，一些单位活动和教育虽然搞了不少，但往往“热在头上，温在中间，凉在下面”。思想政治工作犹如“沙滩流水不到头”，直正深入到职工中去的不多。

3.思想政治工作针对性不强，方法相对滞后，缺乏应有的渗透力和说服力。在新形势下，思想政治工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大的变化，在思想政治工作中只是照搬、照套上级文件，不区分对象和层次，不愿再花心思动脑筋，“规定动作多”、“自选动作少”；有的不结合职工关心的热点、难点、焦点问题，不切实际“空对空”。

二、创新思想政治工作的建议

第一，思想引导与解决问题并重。思想上的关心给人以觉悟的提升，生活上的关心给人以温暖和实惠。只有当职工的精神需求和物质利益都得到关心时，积极性才能得到发挥。尽心尽意地帮助职工解决一些实际问题是“无声的思想政治工作”。这里要搞清楚思想问题和实际问题产生的原因：一种是职工思想上的主观原因，另一种是实际问题的客观原因。客观方面的原因相当大的部分是生活中、工作中的实际问题。比如家庭、工作、教育，吃、穿、住、行等，都直接影响职工情绪和积极性。开展思想政治工作时要经常分析容易引起和已经引起职工思想问题在生活中的各种现象，并尽力及早地解决这些问题，要向职工讲清楚，职工是通情达理的。

第二，表扬与批评并行。这种并行必须坚持以表扬为主的原则。这是由人的本质特征和批评方法自身的特点决定的。首先，在职工身上，积极因素，总的来说始终占主要方面的；其次，表扬是直接满足职工精神需要的一种形式。人之所以能接受批评，以至进行自我批评，有时还主动征求批评意见，这是由本身修养和对批评的正确认识决定的。尽管如此，其本意仍然不是争取批评，而是为了使今后减少批评。同时，还要注意表扬与批评的效益性。如果职工中出现了以麻木不仁的态度对待表扬，或以讳疾忌医态度对待批评，这时的表扬与批评就不能产生应有的效果。

第三，言传与身教相融。过去那种不接触实际的空洞说教和照搬传统的形式主义做法，那种念、听、看、读的“四大”办法引起职工的不满意是理所当然的。思想政治工作创新的一个很重要问题就是身教和言教的关系。要把身教和言教融合起来，思想政治工作者不仅要以自己的言行去影响带动群众，还要以自己的行动去带领职工，正所谓“打铁先得自身硬”。

第四，思想工作与业务工作结合。职工思想问题大多是在日常的工作、学习和生活中出现的，只有结合职工所从事的具体工作，才能把思想政治工作落到实处，否则内容易流于空泛。所以思想政治工作者应尽可能多地接触行业，多学习一些政治学、经济学、心理学、社会学、管理学、实用技术等各方面的知识，只有这样，才不至于出现“以其昏昏，使人昭昭”的笑话，在解决好思想问题的同时，使职工具体的业务也有所提高。

总之，在构建社会主义和谐社会的今天，思想政治工作的许多传统方式、方法已经不适应时代的发展，思想政治工作者应根据新时代的要求积极探讨，勇于创新，使新时期的思想政治工作旧瓶装上新酒。

12.创新工作方法严格税务稽查 篇十二

沈阳市地税局第五稽查局创新稽查工作方法, 严格税务稽查。一是严格稽查执法。稽查执法是一项工作步骤和程序要求很严的工作, 在执法过程中从选案到执行, 每一个环节都要严格按照《税收征管法》和《稽查工作规程》等法律法规的规定执行。确保稽查处罚公平、公正。二是加大对涉税违法行为的打击力度。加大查办大要案力度。查办大要案是稽查部门的重要职责, 我们要有办大要案的勇气和决心, 而且要办就要办成铁案。三是创新工作方法。在稽查进户检查之前, 进行查前分析和案情分析。对不同的稽查对象, 量体裁衣, 制定出有针对性的稽查方案, 集中优势力量打击违法行为, 既要注重检查的深度, 力求查深查透, 也要注重检查的广度, 扩大检查成果。

13.工作方法创新案例 篇十三

连云港市第三届未成年人思想道德

建设工作创新案例申报表

单亲学生的感恩教育——让心河不再冻结

申报单位：东海县横沟小学

活动范围：全校

感恩教育是德育的一个重要组成部分，通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、感恩的教育，使学生知恩于心，报恩于行。我们传统的感恩教育往往都是出发点很好，然而单亲家庭的孩子，缺少正常家庭所拥有的关爱，因此感恩教育从某种意义上说是一把双刃剑，容易教育也很容易无意中伤害单亲孩子。由此出发点，我们在实施此“单亲学生感恩教育”活动时，切忌空谈，从把握学生心理，举办活动等和单亲学生息息相关的事情，吸引他们的注意，不漏痕迹地深入单亲孩子的内心，不让其感受到你在对其进行感恩教育，成功地让单亲学生感受到“爱”的真谛。

一、活动背景

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。感恩，是中华民族的优良传统，是德育的一个重要组成部分。在现代社会，一些人特别是青少年对这种千古美德的意识越来越变得淡薄起来。以我们横沟中心小学校为例作个调查分析，学校现有学生736名，地处偏辟农村，留守儿童占32.8%，单亲家庭子女占16.7%，孤儿占1.5%。通过对全校学生的问卷调查统计，知道父母每天早上几点上班、晚上几点下班的占47.9%，不知道的占52.1%；知道父母的健康状况的占56%，不知道的占44%；认为父母照顾孩子是理所当然的占42%；经常对父母发脾气的占30%；不知道父母生日的占31.2%；平时在家里会向长辈的辛苦付出表示感谢的只占44.3%；父母会经常教育孩子要懂得回报、感恩的只占43%；父母给子女过生日的却高达93%，而在父母生日时表达过祝福的只有27.7%。

这不能不算是给小学教育工作者提出了一个严峻的问题。从广大农村学校来说，学生大多数是留守儿童或是单亲家庭子女，许多家长外出打工，将其孩子托给年迈的爷爷奶奶、外公外婆来养育。还有一部分孩子的母亲是经过买卖式的婚姻，孩子出世，她们早已离开他们了。这些孩子大部分都缺少父母双亲的关爱，缺少亲情教育，导致不少孩子精神空虚，情感苍白，行为失范，他们根本不懂得感恩之心，这是道德教育建设的一大空白。加之现代社会已经成为独生子女时代，四位老人、两位父母和一个孩子的“421”家庭模式成为社会的主导。对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”，不知“该我怎样”；只知“我要什么”，不知“要我什么”；不知尊敬师长，关爱他人等许多现象。调查表明，多数的孩子不懂得去关爱他人，对来自父母的照顾理所当然，不懂得珍惜来之不易的幸福生活。现代教育强调让孩子们“张扬个性，自主成长”，但这决不是让孩子自由成长，过于强调个性的凸显而忘本，容易使孩子们丧失起码的道德准则和历史责任感，为所欲为。对孩子的感恩教育，是一个迫在眉睫、亟须解决的教育问题，尤其是单亲家庭孩子的感恩教育。

二、主要做法

根据单亲家庭学生的特点，对他们的教育我们以情感为依托，深入了解，找出其产生自我否定意识的根源，及时准确地发现其心里自卑、自闭的根源，利用各种教育活动，为他们创设良好的心理情景，使其发现自我的价值，唤起他们的自卑心和情感回复正常的心态，摆脱自卑的心理障碍。

（一）构建平等和谐的师生交往，营造和谐温馨的班集体

在师生交往中，教师用深沉、细腻的爱，将单亲学生包容在爱的世界里，让他们体会到师爱的严谨与伟大。班主任用广博、真挚、深沉、持久的爱 去扶持单亲家庭孩子那颗看似冷漠、实际强烈敏感的自尊心。晓之以理，动之以情，给予孩子父母般的热爱，做他们的知心朋友，让他们敞开心扉，宣泄心中的苦闷，减轻心理压力。

为孩子营造一个和平、温馨、和谐的集体环境，发挥群体力量，人人献爱心，时刻感受到集体的温暖和同学的信任，消除排斥心理。

（二）创设相互信任、相互鼓励的生生交往环境

首先我们学校开展了“小学生知恩、感恩采访报道”小记者活动。鼓励单亲学生积极参加学校组织的活动，把活动中最重要的任务交给他，让他们有一个自我展示的机会。单亲学生在采访过程中能够锻炼胆量，口语交际，又能够通过这一活动增强与人的合作能力，从而达到感恩的目的。小记者活动让小记者根据自己的想法和要求自由选择采访对象，确定采访主题，对自己或邻居的家长进行采

访，让学生带着问题走进生活，走向社会，身临其境，去探索问题的根源，去亲身感受那些不幸的人的滋味。然后写成采访报道，召开主题班会活动进行交流，最后还评出优秀稿件，由学校予以表彰。

另外，学校还在上好感恩教育课、开展好感恩教育主题班队活动的基础上，让学生走出课堂，走进生活，开展搜寻活动，与父母、教师、同伴、书本、电台、网络等对话，让学生去感知理解感恩的时代内涵，从而激发起自身的感恩的激情。再就是创设以感恩为主题的校园氛围，开展讲述感恩故事、创办感恩小报、设计感恩广告、编排感恩节目等丰富多彩的活动，让单亲学生更多地在不同的场景、通过不同的形式施展才华，感悟人生。

此外，学校还结合三八节、母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节等节日，开展向亲人说心里话活动，述说人间至纯的亲情和友情。

（三）家校联通践行感恩教育。

学校教师经常和家长沟通，向家长介绍感恩教育成功的经验，使家庭教育和学校教育协调一致，让学生践行感恩教育的知行合一。学校采取“教师布置、检查——家庭督促、反馈——学校评价、激励”等方式，让学生在家庭、社会开展以下实践活动：经常问候，让父母舒心；少说多做，让父母省心；诚实守信，让父母放心；积极上进，让父母开心；宽容豁达，让父母顺心；持之以恒，使父母安心。

三、活动效果

“单亲学生的感恩教育——让心河不再冻结”活动取得了圆满成功。活动后，单亲孩子学会了感恩集体，会用同样的爱去爱集体中的每个成员，做到了“用爱拥抱每一天，用心感动每个人”。我们用“感恩”为单亲学生疗伤，并成为单亲家庭学生心灵上的引航路灯，顺利走向生活的彼岸。

14.工作方法创新案例 篇十四

困难毕业生的就业帮扶工作，一直是学院就业工作的重要内容之一。为进一步加强困难毕业生群体的就业服务力度，提升就业服务质量，学院非常重视就业过程中家庭经济困难和就业困难等困难群体学生的就业帮扶和就业援助工作，通过建立就业帮扶制度，加强就业指导，提供经济援助等多种形式，力促困难毕业生充分就业，帮助他们实现满意就业。

一、工作原则

按照“重点关注、重点帮扶”的原则，加强领导，周密部署，统筹安排对困难毕业生的就业帮扶工作，实施“一对一”就业帮扶，尽快帮助他们就业。

二、帮扶领导小组

组长：

副组长：

成员：

注：各班辅导员是帮扶第一责任人，要准确掌握就业困难毕业生情况，增强帮扶工作的针对性和实效性，实现帮同学之所难、扶同学之所困。

三、帮扶措施

1、建立困难毕业生档案。第一时间做好困难毕业生的摸底、调查工作，对困难毕业生建立档案，进行分类指导，建立信息统计报送制度，及时掌握困难毕业生的就业状况。

2、一对一帮扶。根据困难学生就业的不同原因、不同特点进行重点指导、重点帮扶，有针对性地提供各种就业信息，免费提供切实有效的求职技巧辅导和岗位技能培训，增强他们的实践能力和就业能力。

3、加强心理辅导、就业指导。帮助困难学生树立正确的就业观和择业观，引导他们面向基层和生产第一线就业；加强思想教育，通过心理咨询、心理健康服务等方式，及时疏导他们因就业问题而引发的焦虑和悲观情绪。

4、提供优化的就业服务。通过短信、电话、QQ、微信等多种方式，有针对性地为困难毕业生及时提供就业信息；充分利用社会资源，通过组织专场招聘、优先推荐、个别推荐等措施，积极为困难毕业生提供就业机会。

5、政策帮扶。结合我院实际情况，积极帮助困难毕业生，利用省市、学校有关优惠政策，为其提供政策引导，利用对策切实帮助他们解决经济上、心理上、求职技巧上的实际困难。

6、经济援助。对困难毕业生，根据实际情况，向学校申报，给予适当的求职补贴，减轻其经济压力，促成其顺利就业。对离校后未就业的困难毕业生，主动关心，保持联系，使他们离校后能享受到国家和地方的有关优惠政策。

四、典型案例

1.湖北大悟人，1992年3月出生。2012年9月录取到我院专业。入学后，通过辅导员谈话了解到，在他11岁的时候父母因患有胃癌，相继离开，之后由他的叔叔家抚养长大。叔叔和婶婶在家务农，农闲时叔叔在工地上打工，叔叔家有两个小孩分别读初中和高中，家庭经济很困难。每年的学费是暑假打工和叔叔的供给才凑齐缴清。在校期间，一直在做兼职，一方面可以赚得生活费，分担家里经济压力，一方面可以锻炼自己。

根据这种情况，我院第一时间建立学生档案，采取一对一帮扶的措施，由辅导员作为帮扶人，平时不定期联系该学生，交流谈心，树立正确的就业观和择业观，增强自信，2014年5月至6月，学院多次向该生推荐合适的顶岗实习单位，最终确定在信息技术有限公司进行顶岗实习。

实习期间，学院领导和辅导员不定期了解该生的实习情况，针对实习存在的问题进行解答和帮助，因实习期间表现优秀，毕业后，直接留在信息技术有限公司工作。

5.每年我院积极开展关于人力资源社会保障部、教育部、财政部《关于做好高校毕业生求职补贴发放工作的通知》（人社部发〔2013〕43号）的相关工作。2015年底，我院统计了2016届困难毕业生基本信息，经过辅导员推荐，学院研究决定，最终确定8名学生获得高校毕业生求职补贴，鼓励他们积极就业，树立信心。