浅谈小学班干部的培养

浅谈小学班干部的培养（精选13篇）

1.浅谈小学班干部的培养 篇一

浅谈小学班干部的培养

陈娟

班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手，因此，班主任要重视班干部的选拔和培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。

为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，更有利于班级民主管理，班主任应当“放手而不撒手”，即放手去做，而不撒手管，具体而言，可分“四步走”。

1、牵着走

当新的班级组合起来后，如果没有突出领导能力的人才，先让他们自由放松一段时间，使之在学习生活中互相接触了解，达到互相较熟悉的时候，选出班干部名单，再根据这些干部本身的气质和特点，分配具体的工作，然后召开班委会，提出每个干部工作的目标，让他们做好工作的第一次准备。

2、扶着走

适度地加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，然后由班主任做审查。审查中的原则是：其一，每份计划都要带有本班特色，还要符合学校特色。其二，要有联系性，将班干部工作、班主任工作和学校各项工作联系起来。其三，当班干部还没有估计其计划能达到什么样的效果时，班主任可以和他们一起切磋。

可行的方法：如在班级中采取“班干部轮流制”、“值日班长”等办法促进学生之间的竞争意识。同时，班干部还要接受同学的监督与 批评，打破班干部“终身制”，打破“干好干坏一个样”。此外，还要让班干部身上有压力，心里有动力。通过班干部组织的各项活动，更加自觉地参与班级管理工作，成为班级中自我教育的骨干力量。

3、放开走

计划订好后，就应该有的放矢地实施。班主任应鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件。班干部的思想放开了，大胆地发挥着自己的工作能力。召开班干部例会，开展批评与自我批评。

4、跟着走

班干部虽然是班主任组织、管理教育的对象，但他们身上有许多优点值得班主任学习和借鉴。他们思想进步，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片，严格要求自己，汲取班干部身上的鲜活元素。

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，班干部的作用不言而喻，充分发挥他们在班级中的作用，将会带动全班同学和班集体不断前进。

2.浅谈小学班干部的培养 篇二

一、班干部的选拔

班干部是班级学习、思想和生活等各项活动的参加者、组织者和管理者, 是班集体管理的核心。班干部是为班级服务的, 他们的一言一行, 一举一动, 都是为了让整个班级更优秀。

选拔班干部首先就是要有服务意识和责任意识。其次, 班干部要严格要求自己, 在学习上积极进取, 在生活中乐于谦让, 在劳动中任劳任怨。最后, 班干部需要有较强的组织能力, 胆大心细。教师从选拔到培养都要从这几方面去考虑。

二、班干部的培养

(一) 培养四种意识。

1.平等观念意识。班干部要时时刻刻谨记自己是为班级服务的, 不是凌驾于同学之上的。每位同学都是隶属于班集体, 都是集体的一分子, 班干部管理的目的是为了同学们更好的发展, 而不是给同学挑刺找事儿。

2.严于律己。其身不正, 虽令不从;其身正, 不令而从。班干部必须要起榜样示范作用, 一言一行都是同学们学习的榜样, 在学习、纪律、活动中, 处处以身作则, 为同学们做出表率。

3.责任意识。班主任对每个班干部都要有明确的班级工作分工, 如班长职责是负责对班级同学考勤, 配合各个班委搞好班级日常工作, 负责班级班队活动安排等。劳动委员的职责就是安排好值日生, 负责班级门、窗、灯的开关, 负责班级的卫生及保洁。虽然分工不同, 但是各项工作都需要班干部尽职尽责去完成。

4.集体荣誉意识。“班兴我荣, 班衰我耻”。每个班干部必须要有高度的集体荣誉感, 并愿意为之付出努力, 参与平行班级的正当竞争, 为班级增光添彩。

(二) 培养四种能力。

1.自我约束能力。班干部的示范带动作用要求他们有更高的自制力。作为班干部, 教师在选拔的时候可以采用竞争机制, 由竞争机制产生的班干部有优越感, 会严格地要求自己。班主任要抓住这个良机积极鼓励, 加以表扬, 让班干部的这种行为继续内化成为自己的习惯。班主任在平常的工作中, 要积极培养学生良好的纪律、学习、作息、卫生等习惯, 让学生形成正确的是非观和管理观。

2.管理能力。一个以身作则的班干部, 还必须把自己放在和同学平等的位置上去管理学生。班主任在平时应该大力加强对班干部管理能力的培养。班干部刚上任, 教师就要培养他们的服务意识和平等意识, 在责任范围内让他们知道自己该做什么和该怎么做。其次, 班干部职责细化并张贴在墙上, 这样便于班干部或者学生知道班干部的职责和权利所在, 便于班务的公正公开, 也便于全体学生参与监督。最后, 还应该有一套好的评价体系, 考察班干部是否负责, 管理方面有哪些好的地方或者做的不到位的地方, 积极提高班干部管理能力。

3.组织协调能力。首先要提倡的是对同学的爱, 热爱自己的同学。遇到同学有了难处, 班干部首先应该伸出友爱的手, 打造温情的成长环境。这样, 当遇到矛盾冲突或者沟通不畅的时候, 就会少很多纠纷。学生也因班干部出色的学习表现和出色的道德表现而对班干部的言行心悦诚服。自然乐于服从班干部的协调。其次, 千人千面, 每个同学有其独特的气质和性格类型。开展各类活动时, 班干部应该搞好心理疏导, 使同学们自愿参与活动, 才能收到最好的教育效果。

4.自我反思能力。每个人的成长都离不开反思, 有所反省有所思考才会成长。就我们的班干部而言, 在学习和生活中律己律人, 会很辛苦, 还得让自己放松的欲望跟严于律己的理想搏斗, 教师就要做好这个引导者, 引导学生反思自己的认知, 反思自己的工作方式和方法, 反思自己的行为, 长此以往, 小树苗终会成长为参天大树, 成人达己。

3.浅谈班干部的培养 篇三

我通过多年的探索与实践，认为新时代选拔和培养学生干部应该从以下几个方面开展工作：

一、创设良好环境，民主评议，任人唯贤

有经验的班主任，每逢接到新班，不是急于选拔班干部，而是亲自抓一段时间的班级工作，为学生们创造一种和谐、轻松、友爱、严谨的班风，让全班同学把班级的事情当作自己的事情，充分发挥自己的才能参与班级管理，给每个学生提供一个展现自己的机会。经过一个阶段的锻炼后，再由全体师生民主评议产生一支强有力的班干队伍。但是，如果让学生完全“自诀”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，这样会留下隐患。比较好的办法是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家根据前一段时间同学们的表现推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学才能当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有号召力、说服力、影响力。这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风、创建良好的班集体起着重要的作用。

二、教育培养，树立威信

班主任对班干部，不能只重使用，还应该进行教育和培养。工作实践中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给班干部工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的王静林同学，起初对自己的工作好像不太明确，每天只是把那些未参加清洁工作的同学的名字以及清洁状况告诉我。为此，我反复向她讲述卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲明该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入到自己的工作中去。后来的情况表明，她的工作完成得相当出色！此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教给他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

班干部要做好工作，首先要有较高的威信，而威信一方面来自他们对工作的认真负责，另一方面来自自身的表率作用。在班级里，他们处处都得严格要求自己，为自己树立威信。如果班主任能适时地帮助他们在学生中树立威信，会令他们倍感鼓舞。班级取得成绩时，应在班里说说他们的辛劳；当他们在工作中出了问题时，班主任应及时找他们谈心，表示谅解，切忌在公开场合或其他同学面前批评和指责他们，以免挫伤其工作的积极性，伤害了他们的自尊心和自信心。通过班主任老师的正确指点，会让班干部们始终保持一种最佳的管理状态和管理热情。

三、放手使用，减轻负担

在班级管理中，班主任要大胆地放手，让班干部学会自我服务、自我管理，充分发挥他们的聪明才智和组织能力。我时常说：“老师相信你，大胆地去做吧！”这样使一些思想上畏首畏尾的班干部能够挣脱思想的顾虑，这句普通的话语激励着一届又一届的班干部大胆地开展工作。上届毕业的班长林爱香同学写信告诉我，说她原先对自己有多大的能力自己也不清楚，管理班级也不是很有把握，就靠着这句“老师相信你，大胆地去做吧”，做好了一项又一项的班级工作，直到圆满地完成了四年的班长工作。她现在知道自己当时不是没有能力，而是缺少展示自我的勇气。

但是，在大胆放手、大胆放权之前还应考虑到班干部的承受能力怎样。班干部每天都处在紧张的学习中，他们既要做学习上的楷模，又要做同学的“公仆”，实在不易。所以，我们在大喊为学生“减负”的时候，是否也应想到为“学生官”们减负。不能事无巨细都交给“学生官”，班主任及任课老师要永远记住自己的职责，注意观察了解班干部的工作情况，与他们共创一个优秀的班集体。

4.小学班干部的选拔与培养 篇四

石远

在班级建设中，最重要的方面是班级管理，一个班级的好坏与班级管理有很大的关系。班主任要建设一个良好的班集体，关键在于建设一支具有良好素质、责任心强、乐于服务、能独立高效地开展工作的班干部队伍。好的班干部可以协助班主任搞好班级工作，减轻班主任的工作负担，起到带头作用，引领全班同学进步。由此可见，抓好班干部的选拔与培养工作，对于班级建设具有重要的意义。

一、好的班干部具有的条件

(一)品学兼优，学习上肯帮助别人。尽管成绩不是衡量班干部称职与否的唯一标准，但是班干部必须要服众，必须是班级学生的学习榜样。

（二）要严于律己，自觉遵守纪律，以身作则。既要管好自己，也要管好别人。

（三）要有责任心，工作认真，有一定的组织管理能力，遇事冷静处理，用最短的时间最好的方法解决突发事件。

（四）要有集体荣誉感，乐于助人，热爱集体，团结同学，无私奉献的精神。

二、班干部的选拔方式

（一）任命制

任命制是班主任在接手一个新班级时选用的，因为班主任对新班级的学生不了解，同学之间彼此缺乏了解，班级里又不能没有班干部。所以班主任通过查看学生档案和对学生的初步印象，指定几个临时的班干部。它的弊端在于对学生了解不全面，不一定能选出合适的班干部。

（二）民主选举制

在学生相互了解后，班主任组织学生进行民主选举，学生通过自我介绍，给大家提供参考。学生进行投票的形式，选举产生班干部。班干部是学生民主选举产生的，是众望所归，能够得到学生的信赖和支持，树立威信。学生与班干部的关系融洽，有利于班干部开展班级活动。

（三）自由竞争制

在自由平等的环境里，每一个学生都参与班干部的竞争。学生根据 1

自身的条件，进行自我介绍，演讲等。选出候选人，候选人进行辩论，胜者选为班干部。这样能充分调动学生参与竞争的积极性，提高竞争意识，有助于优秀人才脱颖而出。

（四）轮换制

轮换制就是班干部由学生轮流担任，通过民主选举制或自由竞争制等形式相结合的方法选出班干部，然后定期改选，原班干部必须全部或大部分更换。这种形式的优点在于每个学生都能得到锻炼的机会，提高自我管理和班级管理的水平。

三、好的班干部的培养方法

（一）教会班干部管理班级的工作方法

一个好的班干部团体的形成，就可以使松散的班级变成一个团结的集体。所以，在班干部团体建立以后，班主任要及时教会班干部管理班级的工作方法，使他们尽快学会管理班级。有些学生以前没有做过班干部，不知道该做什么，也不知道怎么做，常常处于无从入手的状态。这时，班主任要手把手地教方法。比如说遵守课堂纪律吧，班主任可以先找纪律委员，让他说说应该怎么管理纪律？然后班主任根据纪律委员的想法，加以指导，最后纪律委员决定实践这个方法。在自习课的时候，让同学们保持安静。小学低年级很听话，会听从老师的安排希望得到老师的表扬。而小学高年级的学生思想上发生了转变，有了自己的想法，自控能力就比较弱，无法意识到纪律的重要性。首先就要让同学们意识到纪律的重要性，可以在黑板上写上“安静”之类的字，提醒同学们，让同学们养成习惯。有些学生还是控制不住自己不说话，班干部可以通过选出小组委员，让他监督，准备一张登记卡，如果谁犯错误了，就登记，可以组长记，也可以让犯错的人自己登记。然后在施以小惩罚，如值日。如果不想做值日就让犯错的人再找下一个，让下一个代替值日，谁也不想得到惩罚，所以就会自觉遵守纪律，怕下一个就是自己，就会时刻注意的。也可以通过小组比赛的方法达到遵守纪律的目的。长久后，班干部就学会管理班级，也会提出自己的工作设想，制订工作计划，做好工作总结。

（二）培养班干部的责任感

小学生的自我控制能力比较弱，总是喜欢干什么就干什么，很少考

虑到自己的责任，即使是班干部也是一样的，尤其是低年级刚上任的班干部，常常出现“溜号”现象。所以班主任选出班干部后要加强对班干部的教育，使他们建立起责任感和使命感，要让他们知道自己是班集体的核心，就要履行班干部的职责。如果连自己都管不了，更不用说管别人了。在培养班干部责任感这个过程中，班主任要树立班干部乐管、能管、敢管的意识。

（三）要帮助班干部树立威信

1、以“成绩”树威

学习成绩是选拔班干部的先决条件之一，也是衡量班干部的标准之一。班干部一般都是学习成绩较好的，因为成绩好的同学能给其他同学做出表率。只有学习成绩好了，才能得到更多同学的信服，才能在日常管理工作中获得更多的主动权。如果没有一个好的学习成绩，是难以树立威信的。尤其是小学生没有判断能力，认为学习成绩好就有能力。因此，班主任在平时要时刻关注班干部的学习成绩，协助他们克服学习上的困难。有了优良的成绩，就可以去帮助其他同学提高学习成绩，这样班干部就能得到同学们的拥护和支持。

2、以“严格”树威

“正人先正己”，要严格要求别人，首先必须严格要求自己。班干部要首先做出表率，才能使自己要求别人的言语具有说服力。班干部要严格按照制度进行管理，无论谁做错事都要得要相应的惩罚，不能徇私枉法。要对待每个人都公平公正，不能对自己较好的同学网开一面，对别的同学又严格处理，要做到不偏袒任何一方，才能使人心服口服。小学生很单纯也很简单，如果你不能公平对待就不会在信服你。

5.浅谈培养班干部的一点做法 篇五

要使班级形成一个积极向上、团结友爱的集体，只靠班主任一个人的力量是不够的，必须要充分发挥班干部的参谋和助手作用，使班级形成良好的班集体。那么如何培养班干部呢？现在根据自己的体会，谈谈个人的看法。

一、选拔班干部的标准

因为班干部是全班同学团结、进步的带头人，是协助班主任做好班级工作的得力助手。所以在选拔班干部时要从以下几个方面来考虑：一是要注意看他们的品质怎样，看他们在工作中能不能吃苦耐劳，诚实正派，言行一致。有没有正义感。因为品德是当干部的灵魂。二是要看他们有没有工作能力，组织能力，号召能力和语言表达能力。如班长必须具备组织能力和号召能力。宣传委员必须具备语言表达能力等。三是看他们能不能在班级里起表率作用，这一点非常重要。因为表率作用是干部开展工作的必备条件，也是树立自身威信的重要组成部分。所以必须看他们在工作中能不能做到尊敬师长、团结同学、遵守纪律，大公无私、以身作则。同时还要有奉献精神。依据上述标准选好班干部。

二、对班干部的培养和指导

班干部确定后，班主任还要对他们进行培养和指导。在班级中，让他们大胆开展工作。树立他们的威信。让他们在学生心目中有一定的威望。如在学校开展活动时，让班干部大胆组织活动时给予指导，活动结束时对他们的成绩给予肯定、表扬。不足之处给予指点。随时为他们排忧解难。比如学校每周五进行搞卫生。让班干部各负其责。劳动委员带领部分学生扫操场，卫生委员带领部分学生在室内清理卫生。其他班干部给同学起带头作用，苦、累、脏活抢着干，这样其他同学就会学着做这些事情。因此，班级完成任务的效果最好，不但能抢在其他班级的前面，而且还能帮后进班级做事。鼓励他们的工作热情，提高他们的积极性和主动性。使他们把班级的各项工作任务有条不紊地带领同学完成好。班级真正形成一个班风正、学风浓、纪律好、成绩高的集体。

三、全面培养，建立一支优秀的班干部团队。

1、育人先攻心。首先做好班干部的思想工作，让班干部认识到他们的工作对集体、个人的重要性。根据心理学家的理论，人是一种社会性动物，获得认可和受到尊重在一个熟悉群体中是很重要的。因此利用学生强烈的需求心，让学生认识到能做好班干部工作就是个人能力的很好体现。然后再说一些更迫切的利于学生个人发展的道理，例如说他们在校的表现会记录在档案中，做过班干部和未做过班干部的还是有一些区别的，评优评先的机会就多一些，而且在期末量化时会比普通同学多加一些工作业绩分，这样首先掀起学生的工作热情。

2、始终让班干部坚守两个原则：一是认真负责，以身作则。二是个人利益与集体利益冲突时，一定要考虑集体利益。班干部的分工一定要明确，管理班级一定要有章可循，有法可依。这个章法每个班都有，那就是班规班法，班规班法的制定一是来源于小学生行为规范，二是来源于学校的规章制度和班级的传统习惯，在班级管理过程中不断强化学生认真负责的精神。

3、除培养班干部的认真负责精神外，培养班干部形成以身作则精神理念也非常重要。班干部应是行为习惯良好的典范，如果班干部的行为规范出问题了，就会给班集体带来很坏的影响，特别是在班级有一定影响力的班干部身上出了问题，影响更差。

四、除手把手的教班干部怎样做，还要放手让班干部去做，本身教的目的就是为了让班干部更好的去做。班主任不能包办代揽，对于班集体的大事一定要与他们共同协商、讨论，教给他们科学的管理方法和处理问题的工作方法，放手让学生是去做，让他们在实践中不断提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。例如让班长定时主持班委会，各班委总结自己负责地工作，只有这样才能充分发挥班干部的工作积极性和创造性，锻炼和培养他们的组织和管理能力，使班干部在工作中能力得到培养，培养中得以进步

6.小学二年级班干部培养 篇六

班干部培养

二年级三班

曹建芳

学生干部队伍的组建不能仅仅作为一种学习形式存在，当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力，班主任必须精心培养，我做了以下几件事：

第一、班主任要多与学生交流，及时发现干部苗子，大胆起用学生干部。从新学期军训开始，我就深入班级，多挤时间与学生接触和交流，全方位地观察、了解学生，特别关注曾经当过班干部的学生，挖掘出有一定工作能力的学生，第二、班主任要引导班委迅速制定近期管理目标，让学生干部明确眼前任务，自觉、主动进行班级管理。班主任把班委建好以后，要迅速引导学生干部们从学习、纪律、清洁卫生等方面去制定好近期的管理目标，最好是条款式的，做到让他们在宣传和管理时心中有数。

第三、放手让学生干部开展工作，发现他们的优点和不足，及时给予肯定或指正，树立他们的管理信心,班委组建好以后，班主任要放手让学生干部去开展工作。比如让他们主动、自觉地去宣传和讲解学校和班上的有关纪律、规定和要求，尽最大可能发挥学生干部的管理和宣传作用

第四、把班干部以特定的形式分到小组，定期进行各种方式的检查、比赛和总结。班主任要把班干部以特定的形式分到小组，经常在学习、纪律、清洁卫生等方面进行检查、比赛和总结。

第五、培养班干部团结协作的精神。我经常利用晨会课和班队课——----------------------------———用美的教育成就美的人生————————————————————

让每一个生命绽放美丽

向班干部强调：每位班干部都要把自己看作是一位普通的同学，树立服务同学的意识。班级管理分工不分人，既分工又合作，人人都要爱班级，绝不能出现“事不关已，高高挂起”的现象。

另外，特别是有学校领导和其他老师对班上班干部的表扬的事情，我会及时进行转达，让学生干部在管理过程中真正品尝到成功的喜悦

7.浅谈小学班干部的培养 篇七

关键词：辅导员,班干部,选拔,培养

《普通高校辅导员队伍建设规定》中指出高校每200名学生至少要设置一名专职辅导员, 纵观高校专职辅导员大都带5-8个班, 人数大都在150人以上。而高校的学生管理更侧重于自我管理也就是说学生的管理主要由班委会、学生会、自律委来完成, 辅导员仅起到指导和引导作用。辅导员所带的每一个班作为管理的一个基本单元, 班委会对班级的管理起着举足轻重的作用, 可以说有什么样的班委就会有什么样的版风和学风。因此, 作为辅导员如何选拔和培养班干部就显得尤为重要。

班干部是一个班级的龙头, 是实现班级有效管理的中流砥柱, 是同学们学习生活的风向标, 同时也是辅导员的得力助手, 实现学生管理各项工作顺利开展的重要保障, 可以毫不夸张的说, 班干部的好与坏直接决定班级管理的成与败, 因此作为辅导员对班干部的选拔与培养要慎之又慎, 同时也要讲究一定的方法和手段, 笔者曾有近8年的辅导员带班经验, 下面就如何选拔和培养班干部简单阐述一下, 供同行交流。

一、班干部的选择

1、班干部选拔原则与要求

辅导员对班干部的选拔讲究“知人善任”、“唯才是用”的原则。

(1) 优秀的班干部要具备一下思想意识:

责任意识:班干部要时刻想到自己不是代表个人而是代表集体, 要时刻想到对班级负责, 合理正确行使权力处理班级事务, 努力为集体争得荣誉, 敢于与不文明行为和事务做斗争。

(2) 服务意识:作为班干部不能有高高在上的姿态, 要与同学打成一片, 要时刻做到“急同学之急所急, 想同学之想所想”时刻关心爱护同学, 要努力做到扶危济困, 帮助后进生、贫困生健康成才。

(3) 开拓意识:要在工作中不断完善自己的人格和工作能力, 积极向上锐意进取, 不断的超越自我, 有创造性及解决各类问题。

2、选拔的方法与步奏

(1) 大一入学之初:特别是在军训期间, 未正式开课之前。此时同学之间相互了解甚少, 需通过辅导员直接任命, 每班需委派两名临时负责人 (男女各一名) , 负责期间的上呈下达的管理任务。对临时负责人的选拔, 主要选择主动接近辅导员或高中曾担任班干部的人选。

(2) 军训即将结束, 正式开课前:此时同学之间有了一定的相互了解, 可采用自荐和竞选的选拔方式。譬如说就班长一职, 通过自荐人到讲台竟说演讲, 所有自荐人竞说演讲完毕后, 由该班学生投票选举, 为避免票数过于分散, 辅导员额外有该班人数五分之一的票额份数, 辅导员可以根据自荐人综合素质把自己的票额数分配给竞选该职位相应的自荐人, 最后由票数最多者当选该职务。以此方法选出其他班委成员。班委成员通常由班长、团支书、学习委员、组织委员、宣传委员、生活委员、文艺委员、体育委员组成, 根据班级管理需要职务可进行增设和合并。如:增设心理委员, 班长增设副职等, 亦可把组织委员和宣传委员合并为组宣委员, 一般情况下不建议合并, 因为每一个职位分工不同, 可以给更多同学展现自我的舞台。

(3) 每学期期末:每位班干部都要进行述职, 总结自己的得与失, 同时在班级进行民意测验, 对不满意程度接近三分之一的干部, 辅导员建议其改正工作思路和方法, 对不满意程度接近二分之一的要予以替换。

3、选拔的注意事项

(1) 对班干部的选拔力争做到公开、公平、公正。

(2) 对班干部的职位一定要责权明确 (限于篇幅, 对班委各职位的职责不再敖述) , 避免出现相互推诿的现象。

(3) 坚决回避华而不实, 只做口头文章的学生, 坚持“能者上, 劣者下”的选拔原则, 不断选拔后起之秀, 充实班级管理队伍, 但同时要注意班干部不能更换频繁, 不利于班级管理, 特别是像班长、团支书这类职务。

二、班干部的培养

虽然通过严格的选拔选出了优秀的班干部, 但不代表他们能够完全胜任各自的工作, 作为辅导员有责任和义务提高班干部的综合素质, 使他们尽快适应自己所肩负的工作。对班干部的培养建议从以下三个层次入手:

1、培训指引, 促其进步:

辅导员采取讲座形式, 讲授班干部的工作方法和应该注重的问题

(2) 教育班干部处理好几个关系:工作与学习的关系、班干部与同学的关系、班干部与班干部的关系、班干部与辅导员的关系、班干部与学生会、自律委等部门的关系

(3) 鼓励班干部多参加社会实践活动, 使其经受锻炼, 提高其思想觉悟和工作能力

2、先扶后放, 促其成长:

明确班干部的职责后, 遇到事务, 委任班干部各负其责, 要充分调动班干部的主观能动性, 鼓励班干部以更加饱满的热情和激情加入到工作当中去, 要充分相信他们能够把事情做得更好, 只有相信他们才能使得他们竭尽所能做好每一件事情。此时, 作为辅导员不能管得太细、统的太死, 只给出一些原则性的建议和帮助即可。当然, 由扶到放需要一个过程, 但这一过程不能太久, 必须使班干部能够尽快成长起来, 能够在班级事务中独挡一面, 但必须强调的是辅导员也不能过于急于求成, 遇到班干部做得不好的地方就横加指责、言辞奚落这都是不可取的, 对班干部的培养必须有一个循序善诱的过程。

3、监督指导, 促其完善:

(1) 要求班干部对其分担的工作和任务, 定期做一次检查, 总结自己有哪些进步, 还有哪些不足, 对于不足之处要找出问题的症结所在, 通过分析找到解决问题的方法, 这一过程可由辅导员协助其完成。

(2) 每学期期末结束, 辅导员要对优秀的班干部要予以通报表扬, 并适当给予一定的物质奖励激发班干部的工作热情和积极性, 对于表现较差的班干部可私下谈话, 帮助其分析改进工作方法和思路, 对于学生反响比较强烈的班干部也要进行说服教育, 不能一棒子打死, 但必要时还要使其脱离学生干部队伍。

(3) 辅导员应协助班干部在工作中树立威信, 为其以后顺利开展工作铺平道路。比如在公开场合强调该职位的重要性, 肯定该职位班干部的工作能力等等。

(4) 要求班干部要以身作则, 不拉帮结伙、不徇私情, 处理同学间的问题要公平合理, 凡是要做到言必行, 行必果, 要勇于在公开场合进行批评与自我批评。

8.浅谈新生班干部的培养 篇八

【关键词】 新生班干部 培养 发展平台 团队意识 人文关怀

班干部是班级同学中的优秀代表，是班级班风、学风以及班级文化建设的舵手。在大学这个相对独立的管理培养模式下，拥有一支能力强、业务精的班干部队伍，既能带动全班同学学习文化知识和参与校园活动的积极性，又能使班级管理工作起到事半功倍的效果。因此，班干部的培养要从新生开始把好第一关。

一、高素质的班干部选聘是开展工作的基础

没有优秀的人来奉献，班级工作就不会有长足的发展。因此，在选聘班干部上要坚持以下原则：1.有做学生工作的热情；2.有做学生工作的能力；3.具有培养和提升的潜力；4.优中选优，宁缺毋滥。在开学之初，通过建立新生交流群，初步了解学生的一些思想和特长；在迎新及紧接着到来的军训过程中观察学生的思想、能力、基础以及潜质，将其中优秀的同学选为临时负责人；引入淘汰机制，经过一段时间对临时负责人的考察优胜劣汰，优中选优。

二、丰富的发展平台是激发工作动力的有效途径

通过搭建学习平台、工作平台、展示平台、交流平台，激发班干部的内动力，提升他们工作的主动性和积极性，从而在不断创新中取得优异的成绩。

（一）要培养班干部学会主动学习

新生班干部在事务处理能力、沟通能力、谈话技巧以及分辨力、判断力等方面都会有所缺失，所以，要培养他们学会主动学习，弥补自身的不足。班干部应该虚心听从辅导员及其他教师的教诲，按照他们的指示不折不扣地完成交代的任务，不清楚、不明白的地方要多请教，一定要事必躬亲，在工作中迅速积累经验。还应该主动观察、领会辅导员的工作方法，设想如果是自己应该怎么处理这些事情，他们为什么会这样处理，哪些地方和自己想的一样，哪些地方不一样，从而在思考中获得新的知识。在学习过程中，一定要注意不要照搬教条，要在领会精神后灵活运用所学到的技巧，慢慢形成自己的工作风格。

（二）要培养班干部主动开展工作

有作为才能有地位。班干部是否被学生接受，是否被领导、教师认可，都是通过踏踏实实的工作业绩来说明的。要想做好工作，首先要解决思想上的问题，那就是：高度的责任感、自律性、非营利性的服务动机、善于合作的品行和对班级、学生公正无私的关爱。

解决了思想问题，工作就有了动力，就不会产生畏难情绪，就会在创新中产生新的工作思路。在工作中更要防止攀比情绪的产生，不要计较多干一点少干一点的差别；应该认识到，领导、教师分配的任务，是对自己工作能力的认可，是认为自己具备完成这个任务的能力，要愉快地接受任务并在规定时间内圆满迅速地完成。

（三）提供条件，搭建平台，充分展示班干部的个人能力

为了能使班干部尽快地成长成才，除了给他们安排常规性的工作之外，还要有意识地根据每个人自身的特点，给他们压担子，借此强迫他们补充自己的短板和展示自己的能力。班干部的潜力是巨大的，只要给他们提供支持和帮助，搭建展示平台，他们就能在快乐工作中焕发出巨大的青春和活力，不断创新，在个人、集体取得成绩的同时也获得荣誉感和自豪感，这样他们自然就会把工作当成一份事业来做了。

三、和谐的团队意识是持续成长进步的关键所在

（一）角色的认知和定位

在班级学生面前，班干部在很大程度上代表了辅导员的一些意志，他们的一言一行很多时候会被学生理解为辅导员的决定。所以，班干部在此时就不能停留在学生的角度看待问题，对于学生的各种问题报以理解的态度，甚至“睁一只眼闭一只眼”；要站在一名思想政治辅导员的立场上，对学生出现的问题进行更深层次地剖析，公平公正地处理，更好地对学生负责。

（二）分工协作，各司其职

明确的分工是管理规范的基础。每个班级会根据不同情况安排不同的班干部负责不同事务。在分工上一定要明确各个班干部的职责，班长对班级工作负总责，其他班委各司其职，遇到重大事情，全体参与，全员协作，不能出现不和谐的音符。

（三）奖罚分明，一视同仁

在评奖评优上，向积极工作的班干部倾斜，对不合格的班干部要及时进行批评教育甚至免职。

四、全面的人文关怀是健康发展的有力保证

班干部在班级建设和发展过程中不可避免地会牺牲很多个人的事情，面臨处理好学业和工作的压力，如何为他们解除后顾之忧，促使他们顺利地发展，是每一位辅导员必须考虑的问题。在这一点上一定要考虑细致，针对每个班干部各自的特点，协助他们做好自己的职业规划，为他们谋求良好的发展前景。

总之，新生班干部的培养非一朝一夕能完成，需要大量的努力与付出，同时在培养的过程中要始终坚持以人为本的管理理念，以学生为本，树立为学生服务的主旨思想。

【参考文献】

[1]杨珍子.高职团总支学生干部的教育与管理[J].中小企业管理与科技（上旬刊）， 2015 （04）.

[2]王艺， 马畅.高校宣传思想工作学生干部胜任力路径模型研究[J].领导科学论坛， 2015（05）.

[3]刘瑛.浅谈高校学生干部综合素质的培养[J].中国高等教育，2003 （Z1）.

9.浅谈小学班干部的培养 篇九

在今年6月28日的全国组织工作会议上，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平强调：“培养选拔年轻干部，事关党的事业薪火相传，事关国家长治久安。加强和改进年轻干部工作，要下大气力抓好培养工作。对那些看得准、有潜力、有发展前途的年轻干部，要敢于给他们压担子，有计划安排他们去经受锻炼。”年轻干部是党和国家事业的生力军、后备力量，承载着党和国家事业发展的希望与未来。培养选拔年轻干部是领导班子和干部队伍建设的一项基础性工作，是新形势下加强党的建设关键性工程。下面就年轻干部培养选拔和后备干部培养方面谈一谈自己的想法：

一、年轻干部选拔培养方面存在的一些问题。

一是年轻干部素质有别，参差不齐。一方面是由于引进人才专业、身份等客观条件限制，高学历年轻干部人才来源不广，数量不多。另一方面，录用人员出了校门就入机关，对国情、民情缺乏了解，缺乏对艰苦环境的历练以致出现适应能力不强，动手能力相对较弱，能力与学历不相对等。

二是实践锻炼机制不够健全。随着机构改革的逐渐落实，各单位的编制、岗位设定设置限制，基本都是一人一岗，岗责对应，大多数年轻干部的岗位较为固定，交流形式形成制约。致使大部分年轻干部工作经历少、缺乏锻炼机会、经验不丰富，形成成长瓶颈。

三是培养教育缺乏系统性。一些部门和单位缺乏培养教育的具体措施和实际行动，平时不注意年轻干部的培养和人才的储备，不注意建立一支各方面结构比较合理、数量比较充足的后备干部队伍。遇到在年龄、学历、党派、专业上有特殊的空缺职位时，便只能是按条件画圈，以致出现“矬子里拔大个”的现象。

四是年轻干部缺乏积极和创新性。个别年轻干部进取心不强，缺乏创新意识和创新才能，工作中开拓性、主动性不够，点子不多，思路不新，办法不活，放不开手脚，造成在培养过程中受限。

五是政策机制的亟待提升。虽然我们不断加大年轻干部的培养力度，逐步完善培养选拔机制，但“硬度”还不够，年轻干部培养选拔还没有真正纳入到党政班子考核内容，尚未形成层层负责的责任机制，基层部门领导选拔任用年轻干部的积极性还没有得到充分发挥。

二、加强年轻干部选拔培养的几点建议。

一是健全人才引入，激励机制。全面掌握干部空缺岗位及岗位所需的学历、专业等基础信息，有目标的引入学历较高、素质较好、能力较强的优秀年轻干部，充实干部队伍。贯彻优秀人才奖励鼓励措施，对那些踏实肯干、成绩突出的年轻干部，单位要积极提供调研、考察、培训和学习的机会，让年轻干部感到只要努力工作，干出成绩，就能得到褒奖和

重用，进而进一步激发他们的工作热情，提高他们的工作积极性和自觉性，确保人才引得进、留得住、用得好。

二是做好干部交流，激发潜能。对于干部交流难，缺乏积极性方面，可在实行末位淘汰的基础上，对一般干部实行同行业交流，将优秀人才合理流动到更重要的岗位上进行锻炼，为其成长提供机会，激发年轻干部潜能和活力。

三是加强监督管理，严格把关。要进一步完善对年轻干部和后备干部的考核、考察制度，通过对年轻干部实行多视角、全方位的考核，促进年轻干部的健康成长。培养选拔优秀年轻干部要坚持标准、严格把关，特别要注重群众公认。要把群众公认贯穿培养选拔的始终，坚持走群众路线，充分听取群众的意见。真正把那些群众公认并有实绩的优秀年轻干部大力选拔起来。

四是着眼未来，储备充足的后备队伍。培养选拔优秀年轻干部是一项长期任务，建设一支来源广、数量足、素质高的后备干部队伍，是保持领导干部队伍充满活力的根本保证，所以培养选拔年轻干部要树立周期性观念。建立周期梯次分明的年轻干部培养选拔体系，储备的干部越多，选人用人的余地越大，从而彻底摆脱多年来在培养选拔年轻干部上的不连续性，有效避免“备时无着落，用是抱佛脚”现象。

五是解放思想，转变观念。在用人观念上要解放思想，转变观念，在选人方法上要进一步引入竞争机制，打破常规，不拘一格。要努力创造一种正确的用人导向，想干事的人有事干，能干事的人干成事，会干事的人干大事，促使年轻干部始终保持一种奋发向上的良好精神状态。要继续巩固和完善一个有利于促进年轻干部脱颖而出的工作机制，用一套规范的办法，保证优秀年轻干部成长成才。

10.浅谈小学班干部的培养 篇十

加强班级自我管理

班级管理的终极目标是学生自主管理，要达到这个目的，单靠班主任一个人的力量是没法实现的，一支强有力的班干部队伍必不可少。我结合自己13平面设计班管理实践，谈谈班干部队伍的组建和培养的经验。

一、了解班情，合理搭配，组建班干部队伍。

班干部的选拔关系到班级的团结、学风以及精神面貌，关系到学校的指令能否有效传达。选拔出综合素质优、群众基础好又具有一定管理素养的班干部队伍，关键要做到民主集中相结合。上学期开始我开始接手13平面班，中专生实习随之而走的是班上的主要班干，虽然学生综合素质水平较好，但如一盘散沙，甚至同班两年后有一些同学互相不认识也漠不关心，以往老师和学生对他们的评价是虽然不来上课，但也不怎么惹事，开学的时候出现了个别学生的不愿意接受宿舍调整，而且态度强硬。更有甚者一个同学不被大家接受，只能住在其他班级。此时非常需要一支好的班干部队伍来凝聚班集体，尤其是一个好班长来领事至关重要。开学之前首先通过任课老师和先到校的学生对班级学生进行了解，熟悉他们的学习、性格，优缺点等。

基于这种情况，我在报道时候先找几个以往表现优秀的学生进行深入沟通，让他们在开学期间做一些协助工作，一方面在工作中观察他们的表现和综合能力，另一方面加强他们在同学中的影响力。开学后第一次班会课有两个注意，一是思想教育，结合他们未来的就业方向和职业发展进行入学思想教育，二是班干部竞选，经过前面的教育和动员，最终一个散漫惯了的班级在几个骨干的带领下竟然有50%以上的同学参加竞选，开学期间有意培养的几个同学都参与了竞选，但是唯独班长的岗位只有一位同学竞选，通过投票选举产生了班干部团队，既通过民主方式选拨出群众基础较好的干部，也能又让重点培养的干部脱颖而出，从而实现民主和集中的统一。

建立良好的师生关系，树立良好的班主任形象。在开学到组建的同时我们还需要做好一件事情，才能确保班干部团队的顺利有效组建，就是要开始和学生建立良好关系的同时树立班主任在学生心目中的威信。首先就是要在坚持原则的前提下关心和尊重学生，开学前我不仅同学老师和学生去了解班上学生性格特点和优缺点，同时通过资料里面寸照熟悉每个学生，开学报到期间我能亲切而准确叫出90%学生的名字。加上报到期间简单的沟通，体现了班主任对学生的关注和尊重，自然的拉近了师生之间的距离。认真准备好第一堂班会课，首先我从他们目前状态结合就业方向以及未来职业发展方向上进行人生观和价值观的引导，强调担任班干部对他们学生生涯的重要性，紧接着由几个骨干带头开始公平公正的班干部竞选活动。竞选过程鼓励更多积极份子参与，让全体同学参与投票加强他们的参与感，体现出选举的公平、公正、公开。班干部团队建立的同时做出班干部的岗位职责及考核标准，并在班委会上进行详细讲解和分工。（这段应放在前面，是了解班情）

二、建立班纪班规，加强学生自我管理。

90后的学生有强烈的参与意识，喜欢竞争且个性独立，他们希望被尊重，不喜欢强迫接受，应该培养学生的自我管理意识，加强学生自我管理能力。上学期初，我通过实际案例阐述良好行为习惯、基础素养以及自我管理能力在生活、工作中的重要性。在与校纪校规不冲突的情况下，经班主任引导，由班干部带头，全员参与，制定班级班规，并制定以宿舍为单位的PK方案和惩罚。全体同学确认签字后在班主任和全班同学的监督下，由班干部按照分工严格执行。伟了确保班级班规能够顺利执行，除了培养班干意外还需要做好两件事情，一是建立良好的师生关系，多沟通、多关心、多解决实际问题。二是加强班级学生基础素养的培训，我在班上已经开展了文明礼仪、沟通技巧、正确恋爱观、预防打架、演讲技巧、自我管理、目标制定及执行方法、情商、消防等一系列的主题班会。

三、积极引导，及时反馈，培养班干团队。1．加强思想引导，以正面反馈为主。

班干部上任初期都充满激情，跃跃欲试，想要在同学和老师面前证明自己。但落选和投票的学生往往用挑剔或期望的目光时刻注意着班干部的一举一动、一言一行。需要班主任去引导和扶持，如果没有我们的帮助他们应该是做不好的，比如班委的管理方式、班干部的沟通语气需要我们去引导，每周的总结的时候他们的语气不要太强势，总的原则是对于需要表扬的要大力宣传，对于一些小细节的问题要做提醒，当然对于违反班规的也一定要处理，使其在管理能力和工作方法上有所提高，尽快树立起班干部在班集体中的威信、号召力和影响力。

2．要求班干部树立榜样。

在班委会上，我要求班干部要正确定位，班干部是为同学服务的，不是为了当官也不是为了获得某些特权，首先要做到严于律己，公平、公正，严格按照我们的班级班规进行考核，在工作过程当中要注意方式，既要坚持原则又要注意方式体现对同学的尊重，才能得到同学们的支持和认可。很多班干部对自己要求严格，带头承认错误，主动提出惩罚翻倍。在工作中获得同学们的支持和认可，提升了自己的综合素质和管理能力就是班干部最大的收获。在班会上我经常告诉同学们，班干部是在用自己的学习和休息时间为大家做服务，要求同学们积极配合通过自己投票选举的班干部的管理，要求大家参与到班级管理当中，积极监督，但是如果发现问题不可顶撞和出言侮辱，体现素质，互相尊重，可以提出问题，通过班委会和班会来解决问题，学期末进行班干部考核，对于分数高的班干部进行表扬，分数较低的班干部私下进行重点教育引导，但是不能轻易罢免和撤职，这样他们自己会消沉也会抵触新任班干部的管理，我们班团支书和学习委员一开始表现不好，再同学们的评估中分数也明显很低，他们自己不好意思，但是我一方面提出他们的问题，对他们的问题进行分析，另一方面分析研究找出好的工作方法。从此之后这两位班干部工作积极性大大加强，取得不错的成绩。

3.提供锻炼机会，时刻关注帮助。

班干部不仅需要扶持，更需要锻炼和引导，我们可以适时放手，给他们独立面对困境的机会，使其迅速成长起来。如：班委会让骨干班干部轮流主持，尝试解决班级存在的问题。班会课上就某些问题和注意，让班干部主持指导，提供班级管理的机会；有时故意不到，让班干部自己安排工作；某两位同学闹矛盾，让班干部尝试去调解，让班干部组织一些班集体活动等等。这样，既能锻炼班干部的应变能力和管理能力，又能暴露出他们的不足之处，此时，我们可以再及时加以指导，对他们的成长更为有利。经过锤炼的班干部，处理问题更从容。

四、凝心聚力，树立威信，巩固班干部管理。1.帮助班干部树立威信

班干部必须在学生中树立威信，只有得到学生的认可，班级管理工作才能做出成效。其中，除了班干部自身的努力外，班主任可以在工作之初就埋下伏笔，为他们搭建树立威信的平台。一是要利用各种机会适时地在集体中赞美班干部的榜样作用，肯定他们的工作成效，这既是班干部成长的催化剂，又利于树立他们在同学中的威信。我经常在班会课上公开表扬班干部的工作。对于班干部的不足，只会私下以引导的方式提出，而且表扬要占绝大多数。二是直接支持班干部的管理工作，当他们在管理上遇到实际困难时，及时给予支持，再私下安抚其它同学，这是对他们最大的鼓励。在班委会和课余经常用谈心等方式，缓解班干部的压力，必要时给他们打气，帮助其恢复自信，树立威信。事实证明，有威信的班干部工作起来往往事半功倍，更有成效。

2.组织集体活动，促进自我管理。

缺乏实战经验，班集体缺乏凝聚力是班干部在班级管理中遇到困难不知所措的主要原因之一。班主任通过安排一些集体活动，如：积极鼓励参与学校的各项活动，社团活动、各大文体活动，主题班会活动，课外游戏活动等等，增强班级凝聚力，有利于不合群的学生慢慢融入班集体，也可以培养班干部的组织与管理能力，树立班干部威信。我们班有一个女生以前从来不参加班集体活动，体育课也不愿意参加活动，通过各种活动，这个女生已经能很好的融入班集体，积极参加和组织班集体活动，有一个男生开学一直不受同学欢迎，他也不愿意回到班级宿舍来住，经过半个学期的引导培养，他主动参与班集体活动组织，得到了同学们的认可，个人也从以前经常旷课迟到到不旷课也很少迟到，最后同学们主动邀请他搬回到班级宿舍，并且和同学相处融洽，第二个学期在同学们的支持下开始担任班干部。这一环节把培养与实践相结合，班干部管理能力在活动中提升，管理效能得到检验，进而通过班干部管理实现班级的自我管理。

在班级管理中，班干部得力与否是班主任搞好班务工作的重要一环，班干部的作用发挥得如何，很大程度上取决于班主任对他们的培养。作为班主任，组建并培养一批优秀的班干部成员，不仅可以锻炼学生的能力，促进班务管理工作和教学工作，也可以实现班集体的相对自我管理，使学生的身心在和谐的班级氛围中健康成长和发展。

13平面设计班班主任：石丽丽

11.小学班干部群体的选拔与培养 篇十一

关键词：小学；班干部；教育

中图分类号：G627文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）07-251-02

班干部是是学生的带头人，是班主任的好帮手，是班集体的核心。他们肩负着开展学生的学习及其他活动的组织协调工作，是联络班主任和学生的纽带。一支精干的班干队伍是班主任的得力助手，既対一个班集体的建设与日常事务的有效完成有重要的作用，也对班主任的德育工作的顺利开展起到积极的促进作用。培养一批得力的班干部，建立一批优秀的班委，可以使繁杂的班主任工作变得条理清晰，管理起来也更加有效。有一批好班干，不仅可以促进良好班风和学风的形成，更重要的是可以培养学生的自我管理和组织能力；培养学生的独立工作能力；培养搞好人际关系与人合作的能力；训练正确处理问题的能力。干部的作用是“火车头”作用，他们的作用，有时是班主任所无法替代的。因而任何一个班主任，都不可轻视班干部的选拔与培养。

一、班干部的选拔

当前选拔和培养班干部的一些典型做法有：

1、班长组阁制。

它是班干部选拔环节的一个创新做法。即它不是由学生选举产生所有的班干部人选，而是通过竞选，只产生班长人选，再有班长负责挑选能够配合自己工作的学生担任班委，实现组阁。这个做法适合班级中有明显的领军人物或是中途换届时使用，它的优点在于班干部队伍向心力强，工作效率高，但要防止学生非正式团体的负面影响，班主任对班长组阁要有引导。

2、班干部轮岗制度。

它是班干部培养环节的一个创新做法。即它打破了班干部一个职务干一届甚至是几年的做法，采取班干部轮岗的方式，使班干部在不同的岗位上工作。这个做法适合班干部队伍整体素质较好，能力差异不大时使用。它的优点在于可以克服班干部在一个岗位上时间长了会产生疲惫和缺乏创新，套用模式的不足，使每个班干部都保持一定的新鲜和兴奋期，既有利于以后工作中的相互体谅和相互配合，也有利于促使他们得到更全面的锻炼和提高。

3、班干部例会制度。

它是加强干部管理的一个创新做法。它克服了以往班干部工作只是一味等待学校和班主任指示的被动、无计划的弱点，把工作常规化，即在每周五的中午召开班干部例会，大家总结一周的班级工作和存在的问题，并且确定下周的主要工作及要求，然后利用放学前的时间，在全班由分管的班干部向全体同学通报，使全班同学都能明白自己班級的状况如何、在如何发展、我该如何做。这个做法适合各个年级和阶段。它的优点就是通过常规化的管理，使班干部工作更加规范、更加透明、更有计划性，从而促使班干部更具工作责任心，也有利于调动全体同学的积极性，增强学生对班干部的认同感。

4、值日班长和班级日志制度。

它是班干部进行班级常规管理的一个重要做法。它打破了班长一人负责全班所有事物的习惯做法，由全体班干部轮流值日，担任值日班长，负责每天的班级常规管理，并通过班级日志进行记录和反馈。这个做法适合各个年级和阶段。它的优点在于分担了班长部分常规工作，使班长有更多时间去通盘了解班级状况，组织班级活动，同时让不同岗位的班干部都有机会站在全局的高度了解班级，有利于他们更好地开展自己职责范围内的工作。特别是班级日志的使用也可以让班主任及时掌握班级的发展状况。

5、月述职制度。

是指班干部按岗位每月对全班进行一次述职，即把本月自己岗位所做的工作，向同学们汇报，并提出下个月的工作计划，由全体同学无记名投票，如果得票达到半数以上为合格，3/4以上为优秀，半数以下为不合格。合格者继续留任，优秀者由班级给予物质奖励，不合格的班干部自动下台，由上次选举的第3、4名顺次填补(如果第3、4名已经是班干部，则顺延，全部候选人用完，由班长直接任命)。由于这些做法需要多次的投票，李老师还发明利用考试答题卡进行投票的做法，使统计更快、更精确。

6、全国优秀班主任任小艾的班干部“轮换制”和“二日班主任制”

任小艾老师的班干部“轮换制”和“二日班主任制”是一个很好的创新，她的做法能够极大的调动学生参与班级管理的积极性，通过班干部的轮换，让所有的学生都能进行班级管理角色的体验，从而提高学生执行其他班干部和班主任管理要求的自觉性，有利于创造良好的班级氛围。但是由于轮换的周期较短，班干部是一个月，班主任是两天，所以在实际运行中要注意借鉴的可操作性，注意先形成一个比较完备的轮换制度，避免由于频繁更换班干部带来的班级管理不连续性。

二、班干部的培养

班干部的选拔只是班级学生干部队伍建设的一个起点，如何培养好班干部以及如何培养更多、更好的班干部更是班主任工作的重要内容。一个班级如果班干思想品德好，学习努力，成绩优良，在班级中有威信，再加上班主任的正确领导，就能团结和带领全班同学共同进步。首先，对当选班干部的培养要坚持信任、关爱、培养的原则，既要给他们足够的发挥空间，又要从他们的学生身份的实际出发，注意加强引导。其次，对班干部队伍建设要具有全局、全面的意识，使班级管理工作面向全体学生、面向学生的全面发展。具体说来有一下几点：

1、培养服务意识。

端正态度，树立为同学服务的思想，使他们摆正自己的位置，正确处理好管理与被管理的关系，真正当好火车头。

2、明确班干部的主要职责。

新学期开始，召开班干部会议，明确安排班干部中班长、副班长、各委员、组长、课代表等人的具体职责和所要达到的目标。让每一位班干部深知自己身上所负的责任,共同讨论奋斗的目标。

3、对班干部严格要求，在同学中树立他们的威信。

班干部在全班学生中应该象“火车头”一样。这个“头”带得好不好，直接影响到整个班级的一切活动和学习。班干部应处处起模范带头作用，以自己的行动为同学们做出榜样，尽量树立他们在同学中的威信。与此同时，加大对班干部教育力度，实行民主监督。

4、大胆放手，让班干部在实际工作中提高工作能力。

任何一个人的工作能力都是在实际工作中得到锻炼和提高的。尤其是小学高年级的学生，要使他们更快地成长为一个有能力的班干部，就要让他们在实际工作中经受锻炼得到提高。

5、班主任要加强对班干部的指导，当好“参谋。

培养干部，班主任要放手，不能包办代替。要鼓励他们大胆去工作，班干部做出成绩，要及时表扬，树立他们的信心和威信；发现了问题，要召开班干部会议，引导大家一起研究讨论工作中存在的问题，如何去改进。班干部工作中出了差错，班主任要主动承担责任，千万不能去埋怨和指责学生。这样班干部的工作水平就会逐渐提高。

三、班干部的教育

班主任要对班干部进行耐心细致的工作方法指导，概括起来有：

1、交友法

就是指导班干部要在与同学的相处中，把自己融入到同学群体中，和学生打成一片，只有这样才能使班干部和同学由陌生到熟悉、由熟悉到亲近，有利于学生做好自己的工作，在处理棘手的问题或班级事务中有一个好的局面，能得到学生的亲近和信任。

2、谈心法

就是当与同学有了隔阂或分歧或者工作受到一定的阻力，尤其是有了矛盾时要心平气和地与同学进行交流，解决问题。要注意讲究敞开心扉，彼此之间要在一个平等的基础上，本着互谅互让的原则，班干部和同学之间是平等的，这样的谈心才能够取得效果。

3、對症下药法

就是班干部要针对不同的同学的实际情况和个性心理，在遇到问题时或有棘手事件时，要采取灵活而有效的手段，有区别地对待。千人千脾气，要针对不同的类型同学采取不同的方式处理同学之间的问题。走“到哪山烧哪柴”的道路，不是圆滑，而是一种处事的方法

4、冷静忍耐法

就是班干部受点委屈时要冷静忍耐，切忌只坐顺路车，不乘逆风舟。在有些时候同学会采取咄咄逼人的攻势，班干部头脑要清醒，忍耐力要强，情绪要平稳。在对手锐气消失后，再提出自己的意见或主张，切忌当场对攻，导致自己在同学面前有损自己的形象，破坏班级的和谐气氛。

5、精神胜利法

就是要学会自我解脱和解放，不能自己把自己装进闷葫芦里，使自己的身心受到不应有的惩罚和伤害。现在的学生也有这种“面子上过不去”的倾向，精神是内在的一种气质，它与“面子”是不同的，偶尔有时候同学或许一句话很让人下不了台，但想想也会有他的原因，可以姑且放弃这种无谓的争执也是一种好办法。

《中小学班主任工作的理论与实践》一书中说道：“班集体是在以班主任为主导，由班委会行使日常管理的自组机构。没有班级的管理层次与有序的结构，就无法开展相应的活动，并带领班级成员实现既定目标，形成优良的班集体。”班干部相当于一个班级的"火车头"，拥有一支精干高效的班干队伍是班级管理成功的一半。因此选拔和培养一支优秀的班干部队伍特别重要。选举并培养好一个优秀的班干部群体，是班主任的重大职责，是班主任必备的才能之一，是优秀班集体形成的重要条件之一。班干部的选拔和任用是班级管理的重要一环班干部使用得当，可以起到班主任 “左右手 ”的作用，从而切实提高班主任的管理效率；反之，则可无助于班级日常管理工作的开展 所以，如何使。好班干部，是一门很深的“艺术”，需要我们用心钻研。

参考文献

[1]李宏亮 南京一中德育研讨会上的发言

[2]方天培，等，班主任工作教程.复旦大学出版社.1991（87）.

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[9]严莉洁.班级管理：培养小干部 树立大观念[J],教育科研论坛 2010 (04)

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[11]王峰.浅议班干部的培养[J].新课程学习(小学) 2009 (02)

12.浅谈学生干部的选拔与培养 篇十二

关键词：学生干部,选拔标准,培养对象

学生班干部是学生中的先进分子, 是学校管理、班级管理的助手。学校、班级各项工作能否落实, 成效如何, 关键就是看团干、班干的工作责任心, 以及工作能力如何。所以学生干部的培养直接关系到班级的整体管理水平和班级团结和谐的氛围, 乃至整个学校的学生工作。做好学生干部培养, 提高学生干部能力与素质, 是加强班集体建设的基础。班级的组织有班委会及班级小组、团支部及团小组和各种兴趣小组等。良好的班集体必须使上述班内各种组织健全起来, 发挥各自的功能。而班级组织能否有效地发挥作用, 关键在于选拔和培养负责这些组织活动的学生干部, 使其成为班级坚强的领导核心。有了这样一个领导核心, 班主任的教育要求就能在班级学生中顺利地贯彻执行, 班级各项工作开展就能井然有序, 并能取得良好的效果, 因此班主任必须重视班级干部的选拔、使用和培养工作。

一、学生干部的选拔标准

班主任在物色、选拔班级干部的过程中, 应当坚持一定的标准。一个班干部首先应该是个在各方面表现较好, 能力较强、有一定号召力的学生。除此之外, 从班干部任职要求的角度看, 他还应具备以下几点:

(1) 有为集体服务的思想和热情;

(2) 是非界限比较明确;

(3) 能够以身作则和团结同学;

(4) 具备一定的工作能力和某一方面的特长;

(5) 在同学中具有威信和一定的号召力。

上述要求既是班主任物色和选拔班干部的标准, 也是教育和培养班干部的内容。因为班干部的这些品质不是先天形成的, 而是在班主任的不断教育和学生自身在实际锻炼中逐步形成的。因此, 班主任在挑选班干部的时候应该考虑到这一点, 从本班的实际出发, 在比较中加以取舍, 不能过分苛求, 重要的是在于今后的教育和培养。同时, 还要注意给每个学生表现才能的机会, 不要把选拔班干部仅仅圈定在优秀学生身上, 也要考虑到中等、后进生, 以激发全体学生的主人翁精神, 形成共同管理班级的局面。

在正常情况下, 班级干部应当通过自荐、推荐、竞选评议过程产生。对于新生班级, 一般来讲不要急于配齐班干部, 而是先由班主任指定临时负责人开展工作, 经过一段时间的观察和了解之后, 再通过选举的方式产生班级干部。

二、学生干部的选拔方法

班主任通过自己对学生观察, 发现适合做班干部人选提出供同学评议, 与此同时发动学生毛遂自荐与同学推荐, 学生毛遂自荐与同学推荐方式可以通过发调查表调查, 让学生充分发表自己的内心看法。谁当过什么职务, 有工作经验又愿意为大家服务, 或没当过什么职务, 但也愿意为大家服务的同学, 从这些同学挑选干部, 他们就能够充满热情积极地去干, 最后通过竞选方式产生班委会。

在班干部选拔推荐过程中, 班主任应该摒弃“唯成绩是用”的班干部选拔方式, 坚持各尽所能唯才是用原则。每个班级有较多的学生都已有了自己的特点和“绝招”, 如有的口才较好, 有的字写得好, 有的歌唱得不错, 有的体育成绩突出等, 为发展学生的个性和给学生以良好的表现机会, 班主任要让更多的有特长的学生参加班级的管理工作, 学生干部选拔的过程也是培养教育学生的过程, 为让绝大多数学生在班干部选拔过程中得到锻炼, 班主任要鼓励绝大多数学生积极参加竞选, 班主任要指导学生做好竞选准备工作。班干部选竞选活动一般有三部分组成:制作个人竞选海报、上台参加竞选演讲、当选同学发表就职演说。在学生干部选拔过程中首先帮助同学们从思想上认识到:竞选是为了给同学们创造一个锻炼自我, 展示自我的机会, 敢于参与竞争是适应现代社会的要求, 是对自己的认可与尊重;同时给出竞选海报的规格与内容, 帮助没有竞选经历的学生完成个人海报制作。海报内容包含以下三部分:

1.个人对竞选职位工作职能的认识;

2.制订一份工作计划;

3.个人的竞选口号。

学生对照海报内容与规格要求比较容易制作出一份目的性强而又有个性化的竞选海报。班级要给出海报的统一规格, 规范了版面是便于海报将来装订保存, 保存, 这样做一方面是积累资料, 另一方面表示活动的重要性, 提高同学们的重视程度。通过班主任提议、学生推荐、本人自荐、最后竞选、评议几个环节, 最后产生了班委。这样, 不仅体现了班主任对班级的掌控, 而且体现了班级民意, 还体现了学生本人的意愿。班委干部工作起来本人劲头足、能得到全体学生的支持。

三、建立健全干部培养机制

做好班干部培养必须要建立完善干部培养机制;我个人认为至少要有竞争上岗制、干部轮换制、试用期的考核制度、实行一票否决制、末位淘汰制。

(一) 竞争上岗制

首先教他们如何竞聘:你要竞聘的什么职务?具备了哪些条件?有可能也可以做点计划书, 你如果成功后会有哪些举措?失利后再来下次, 真正做到胜不骄、败不馁。这样做既为竞争打下基础, 又提供了同学们自我展现的平台。

(二) 干部轮换制

为了让更多的同学有个锻炼的平台:实行干部轮换制。但要强调两点:学习成绩居中上游或跨大步的同学可以参加竞聘, 要不就是有一定人气的, 必须两者居其一。

(三) 试用期的考核制度

学生竞争上岗后, 所有干部试用期为两个月, 学生干部尤其是主要干部 (班长、书记) 不合格者淘汰。

(四) 一票否决制

所有学生干部无论你对班级贡献有多大, 有一门主要学科成绩不合格, 违纪触犯高压线一次一律停止使用, 即便临近学期结束亦然。

(五) 实行末位淘汰制

在评议后对末位同学进行帮助并限期整改, 一个月后仍无明显改观者将会被淘汰出局。

四、做好学生干部的培养工作

好的学生干部应具备一定的思想素质、文化素质、专业素质和身体素质及相应的组织管理、解决问题、分析判断、规划决策、指挥协调等各方面的能力, 学生中具备这些素质和能力的极少, 这就需要班主任老师在工作中进行培养指导。

(一) 培养学生良好的素质能力

首先要培养学生干部具备三种意识。

1. 大局观的意识。

“顾大局, 识大体”, 而非只顾自己利益的索取。这种观念应当成为每个学生干部具备的观念。每个学生干部在组织活动, 执行任务时, 都不能以牺牲大我来换取小我。在某些情况下, 还应舍弃小我来成就大我。作为学生干部, 应随时准备做出“牺牲” (比如时间、休息等) , 比其他同学多一份责任感。

2. 服从与反馈意识。

对学校、班级分配的任务上, 学生干部应当服从安排。与之相对应的观念就是反馈。反馈是学生干部必须养成的习惯, 在一项自己担当的任务完成或未完成或遇见困难时, 应及时跟班主任取得联系, 提前将情况进行反馈, 留出充裕的时间解决问题。

3. 学会倾听。培养学生干部倾听的良好素质, 学生干部

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的服务对象主要的是学生, 面对千差万别的学生情况, 学生干部应善于倾听, 跟同学以诚相待, 真正达到心与心的交流, 了解掌握相关情况, 进而达到关心同学、帮助同学的目的。这是学生干部做好工作的基础。

(二) 建立制度对学生干部进行培养

建立制度对学生干部进行培养、使得干部培养工作制度化、规范化, 确保了学生干部培养工作的成效。

1. 建立干部责任制度。

实施学生干部岗位责任制, 不同岗位职责分明, 各学生干部按照职责及奖励制度认真履行工作职责。

2. 建立干部例会制。

建立一周小碰头, 二周大碰头, 每月一次大聚会的班干部例会制度, 利用例会讨论班级存在问题, 交流工作经验, 探讨问题的解决方法, 不断强化学生干部的责任意识, 增强工作能力, 使这些干部们体会到以身作则的重要性。

3. 建立干部民意测验制度

为了提高学生干部责任意识, 为学生服务意识, 每学期结束, 班主任将学生干部综合分为8个部分进行考核, 首先要干部自行就8个方面来自评, 同学们进行无记名评议, 后在全班进行归纳性的总结, 对其他同学也是个借鉴。

(三) 大胆使用、认真培养、严格管理

1. 大胆使用。

古语云:“疑人不用, 用人不疑。”选择一名学生担任干部, 班主任就要大胆使用, 用人之长, 使用学生的长处为班级服务, 班主任在学生干部使用中, 应多加赞赏充分信任, 增强学生干部的信心, 让他们放开手脚去管理班级。

2. 对学生工作指导反馈, 细心扶持。

学生干部在履职过程中, 都会有这样那样的缺点和不足暴露出来, 班主任客观地对待学生的工作状态, 不能一味地追求完美, 更不能否定学生干部的努力。班主任的评价是学生干部最好的一面镜子, 要及时指出他们的不足之处, 让他们看清真实的自己, 知道哪些地方还有待于改进。如:教师要经常询问学生:“班干部们是怎么管理你们的, 你们反感他们的管理方法吗?”“班干部们对你们提出的要求, 他们自己首先以身作则了吗?”通过了解情况, 掌握每一名班干部的思想动态和工作情况, 发现问题并指导改进。

3. 明确职责, 大胆创新。

不少学生班干部在工作中总是找不到自己的位置, 不知道自己应该怎样入手, 不知道该用什么样的方法处理问题, 遇到麻烦就不知所措。甚至有的班干部存在观望心理, 存在班长依赖学习委员, 学习委员依赖组长, 劳动委员依赖班长等, 针对这些情况, 定期召开班干部会议, 对班干部的工作进行评价和总结, 能更好地让学生干部认清自己的职责, 学会分工合作。对于学生干部进入角色后的各种管理方法, 应该给予肯定和表扬。

4. 加强监督, 严格管理。

学生干部以身作则, 不仅能形成好的班风, 还能形成过去时 (曾是干部) , 现在时 (以身作则) , 将来时 (学生会中竞聘上岗) 的良好循环, 形成团结向上的班集体, 还能为之提供迈向更高层面锻炼的机会。我们经常在学生身上看到班主任的影子, 为此班主任在各项工作中要以身作则, 为学生干部树立榜样, 学生干部为同学们树立榜样, 在这样潜移默化的教育下形成良好班风。

学生干部既是班级的管理者, 同时又是被管理者, 他们在管理其他同学的同时也要接受教师和学生的管理和监督。因此, 学生干部在班级管理中要时刻提醒自己摆正位置, 正确处理班级中的各种关系, 防止产生特权思想, 公平、公正地处理班级事务, 增强责任感。班主任对干部的要求比一般同学严格, 犯同样错误的同学“官职”越大, 处理得越重。例如:平时宿舍打扫被扣分。干部扣的积分就多于其他同学, 这样做让同学们心悦诚服。只有公平、公正地处理问题, 才能做好班级管理工作。

五、引导学生积极参加学生会各部门的应聘

班级学生干部毕竟是少数, 为了让学生有更多的锻炼机会, 班主任要积极动员同学到学生会各部门去应聘学生会干事, 以加入学生会是去锻炼的心态去应聘工作。不少学生在班主任动员下参加学生会的应聘, 热情高涨, 一会儿到这儿面试, 一会儿到那个部门面试, 也不知道什么部门适合自己, 只要有面试就去试试。有的同学好几个部门都在争着要, 班主任要指导他们根据自己的喜好及特长选择相应的部门。例如有的同学对版面设计有兴趣但不肯流露, 通过观察后鼓励她参加校刊部的干事应聘, 有的学生爱好美术指导他去面试宣传部。学生就像深藏不露的金子靠班主任去来挖掘, 每个班主任都是采金人, 当然是先要做有心人。

指导学生选好应聘部门后要悉心指导学生怎样提高应聘率。对那些想去又徘徊在面试门口的同学、想临阵脱逃的同学, 用激将法鼓励他们去, 给他们壮胆, 指导他们如何自我介绍, 老师可能问什么问题。怎么回答, 包括开场白、结束语, 甚至必要的动作进行指导等。参加应聘的同学们通过班主任的指导很容易在面试中脱颖而出, 选入到学生会各部门工作得到锻炼的机会。

13.浅谈如何培养年轻干部 篇十三

年轻干部朝气蓬勃、思维活跃，有激情和闯劲，是党和人民事业的希望所在。个别地方，对待年轻干部总是横挑鼻子竖挑眼。做得不好，责备他们是“扶不起的阿斗”；上了“位子”，又忧虑其挑不起“担子”。年轻干部涉世未深，更是一张白纸，组织培养尤为重要，需要“薄责宽待”，严宽相济。

年轻干部充满活力却缺乏阅历，有时冲劲十足却耐力不足，更容易受不良环境的腐蚀而不思进取、无所作为。但对待后进的年轻干部，切不可严苛斥责，甚至弃之不用、打入“冷宫”。需要用好“鞭策”和“激励”这两个工具，“鞭打慢牛”，引导他们登高望远，思变创新，调动起他们的积极性和主动性，以饱满的热情和动力投身服务群众中。

如何提高组织工作满意度

要着眼服务大局，围绕组织工作的中心任务，做好宣传策划工作。对每一项具体工作、具体活动的宣传报道，要精心设计主题、内容和形式，把我们想说的与媒体想报的、人民群众想听想看的有机结合起来，进一步增强组工宣传的针对性和吸引力。要突出重点、兼顾一般，有计划地推出一批重点工作信息、重要工作经验和重大先进典型，在各大主流媒体上开展集中宣传，力争使管理区组工宣传有力度、有影响、出精品、上水平。如我管理区近期开展的“广推优选”、“公推差选”、“组织工作知识竞答活动”等，应重点宣传，在宣传成绩的同时，不回避问题，不掩饰不足，大胆提出需要改进的地方，接受群众监督和批评。此外，还要坚持把提高组织工作满意度基本知识内容作为新形势下组工宣传的主题，重点突出宣传我管理区在换届、创先争优、深化干部人事制度改革、加强各级干部学习培训、落实人才发展规划，以及组织制度创新等方面的经验做法，营造组织部门解放思想、开拓创新、奋发有为的良好氛围，切实提高群众对组织工作的肯定认识，在充分理解组织工作的基础上诚心诚意支持组织部门的各项工作。

年轻干部要到基层一线去

学历高、知识结构新，头脑灵、国际视野宽，有干劲、创新能力强等等显示了年轻干部的优势，同时，部分年轻干部驾驭全局本领不强，服务群众能力、应对突发情况能力、处理实际问题能力有待提高，服务意识淡化等也是亟待解决的问题。宝剑锋出磨砺出，梅花香自苦寒来，年轻干部需要深入基层，到一线摸爬滚打，深入群众当中去，不断从实践中积累经验，增长才干。只有在基层摸爬滚打过的干部，才能深刻地认识基层、了解群众，才会对人民群众有深厚感情，才有基础成长为一名自觉执政为名的干部。年轻干部也需要通过艰苦环境磨砺增长人生阅历，在困难挫折中砥砺性格、意志和修养，提高自身素质，提高为民办实事、解难事能力，成长为让党放心、让群众满意的好干部。

树先进典型，增强责任意识

一是树立责任理念。党员干部要真正把心思用在干事业上，把精力用在抓工作上。要敢于直面困难，主动承担急难险重任务，积极化解各种复杂矛盾，做到事不避难，敢于担当，积极主动地推动工作开展。二是把握应尽职责。党员干部都有不同的工作岗位和职责，要常思量自己工作岗位的来之不易，常掂量自己肩负的责任之重，爱岗敬业，兢兢业业，在其位谋其政，履其职尽其责。三是抓好责任落实。要根据各自的岗位职责，在抓好工作落实上下足功夫。要深入基层、深入一线，搞好调查研究，探寻思路举措，破解发展难题；要大兴求真务实之风，苦干实干，开拓创新，不达目的不罢休，不见成效不“收兵”。组工干部要保持党的纯洁性

坚定的理想信念是组工干部党性最鲜明、最重要的政治标志，是维护党的纯洁性的前提。面对纷繁复杂的国内外形势，面对各种思潮和诱惑的影响，面对各种严峻考验，组工干部要解决好“从哪里来”、“到哪里去”、“走什么路”、“举什么旗”等根本问题。就是要坚持正确的政治立场，用马克思主义武装头脑，在思想上不动摇、信念上不偏离、行动上不出错。在工作实践中，要自觉加强党性锻炼，使党性观念根植于内心，融入灵魂。要始终以正确的世界观立身、以正确的权力观用权、以正确的事业观做事，在大是大非面前保持清醒认识，在各种诱惑面前筑牢思想防线。组工干部要把对党忠诚、对人民负责作为工作的出发点和落脚点，不论处于什么样的环境，不论受到什么样的影响，都不犹疑、不含糊，坚决跟党走，以党性最强维护党的纯洁性。

在创新中求发展

在创先争优活动中充分发挥人的创造能力和创新精神显得尤为重要。要想在创先争优活动中获得荣誉，除了踏实肯干之外，更重要的是要创造性地开展工作，在具体工作中多碰撞出一些新思想、新看法出来，从而更好地为今后的具体工作服务，这是当代开展创先争优活动所要追求的一种更高层次的目标，也是创先争优活动参与者们需要共同努力的方向。创先争优活动是促进社会全面发展的必要手段，不是目的。开展创先争优活动的真正目的则是要通过创先争优活动来进一步激发人们对自身生产生活的积极性，掀起的是一股共创社会进步的精神热潮，烘托的是一种热火朝天干事业的社会氛围，因此，在创新中求发展是创先争优活动的主旋律、主基调。

年轻干部要增加实干精神

我们的一些年轻干部在面对工作任务时，常常会抱怨：为什么让我完成这项工作。殊不知，在抱怨的同时，你眼中的一切都会改变模样。就仿佛驴子眼中的垃圾，当你怨气十足的时候，会把锻炼成长的机会看做你前进道路上的绊脚石，抱怨会让你迷失方向，忘记最重要的事情，怨气越积越多，责任感就越来越少，能力就会大打折扣。

作为年轻干部，好高骛远、眼高手低是要不得的，应当发扬我们党的优良传统，老实做人，扎实干事，这是我们党的优良传统和宝贵财富，实干并非难事，体现在思想上就是实事求是，体现在作风上就是求真务实，体现在工作上就是真抓实干。年轻干部要认真领会胡锦涛总书记五四讲话精神，坚持远大理想、刻苦学习、艰苦奋斗、开拓创新、高尚品行。敢于面对压力，从中寻求动力，敢于面对逆境，从中寻求突破。

如何当好基层带头人

一是要注意学习。现在基层的发展变化很快，新情况新问题层出不穷，老百姓的文化水平、民主意识、法制观念不断提高。要当好基层党组织书记，必须加强学习，不断“充电”。爱学习的书记，才能审时度势、做好工作，当好老百姓的带头人。

二是要牢固树立坚定的理想信念。基层组织的带头人,应该成为守信念的模范。守信念要解决好信念、信仰、信心和信誉问题。信念就是理想。没有理想就是无头苍蝇。党的最高理想和最终目标是实现共产主义，作为基层组织的带头人,这一点不应有丝毫的动摇。

三是要必须具备奉献精神。基层组织带头人应做到不惧困难、不讲条件、不计报酬。我们的基层党组织书记必须本着对党负责、为民服务的精神，在自己的工作中必须爱岗敬业、甘于奉献。基层党组织书记必须有吃苦耐劳的精神，一心一意为人民着想，纯洁自己的党性，不能把人民给予的权利拿来为自己谋取私利，不做出违背党章、违犯法律的事情。如何做好组工干部干工作 组织人事工作政策性强，这就要求组工干部必须坚持把公道正派作为加强自身建设的永恒主题，认真学习业务知识，熟练掌握政策规定，不断提高业务能力和政策水平；认真学习党章和法律法规，严格遵守“十严禁”等各项要求，自觉养成重规范、懂规范、守规范的习惯和良好的职业操守，保持健康的生活情趣，始终做到坚持原则不动摇，执行标准不走样，履行程序不变通，遵守纪律不放松。

随着形势的发展，组织人事工作的任务、内容、对象、环境也在不断变化。作为组工干部，必须始终坚持改革创新精神，用科学发展的理念审视和谋划组织人事工作，用以人为本的理念凝聚和激发各方面资源，用民主开放的理念延伸和拓展工作领域，用效益优先的理念引导和提升服务大局、服务群众的质量和水平。把理念创新与工作创新、理论创新与实践创新紧密结合起来，紧贴科学发展、和谐建设，找准结合点，选准切入点，把握着力点，创新工作载体，推进创新实践，不断提升组织人事工作水平。

如何做好群众工作—换位思考

一是要在感情上换位。要主动拉近与群众的距离，主动深入群众，走到群众中开展工作，要设身处地的为群众着想，要在群众上挂念群众，时时刻刻惦记他们的生产怎么样，生活有没有什么困难，只有在感情上换了位，才会对群众有感情，才能与群众打成一片，从心里上贴近群众，零距离与群众交往，真心地与群众交朋友，把群众的事当成自己的事。

二是要方法上换位。做好群众需要讲究方式方法，方法对了，困难的问题往往能迎刃而解，方法不对路，出发点再好，也可能得不到群众的理解。方法上换位，就是要从群众的角度来考察方法的正确与否，要注意做群众工作的时间、地点、场合。要把握做好群众工作的时机，多在雪中送炭，群众才能高兴。要增强工作的针对性，避免空洞说教，这样才能会群众的心思，被群众接受。要在发生矛盾时，多从自身找原因，而不是老找群众的原因，设身处地思考问题，找到与群众的共同点，问题才容易解决。