放马山歌三年级音乐

放马山歌三年级音乐（精选2篇）

1.放马山歌三年级音乐篇一

《放马山歌》教案

一、教学课时 1课时

二、授课人

主力学校李广锋

三、教学准备

1．音频、视频资料：《放马山歌》、云南民俗风景。2．多媒体电脑课件一份。3．钢琴。

4.打击乐器：铃鼓、三角铁、梆子等。

四、教材分析

云南是我国一个多民族的省份，那里的民歌民曲丰富多彩。《放马山歌》属于山歌类型。它采用了由两个乐句组成的乐段形式，旋律明快，富有独特的地方风格和浓厚的生活气息。全曲只包含“ 6、1、2、3 ”四个音，音域只有一个纯五度，五声羽调式。歌词语言通俗、朴素，再加衬词的运用及“吆喝”声，更突出了地方特色。

五、教学目标

1.感受云南民歌《放马山歌》的风格特点，能准确地把握装饰音的时值，了解云南民歌中方言衬词与吆喝的运用，能用好听的声音自信地演唱歌曲。2.通过聆听、演唱、对比，体验方言衬词在民歌中的运用，引导学生进行歌曲旋律编创。

3.引导学生感受民族民歌特点，了解民歌是劳动人民智慧的结晶，愿意聆听民歌、演唱民歌、喜爱民歌。

六、教学重难点

1.引导学生准确地演唱装饰音。

2.引导学生用好听的声音体验吆喝衬词。

七、教学过程

（一）新课导入

1.引出民歌地域——云南。

设问：“你听得出这是哪个地区的方言吗？”

教师用云南话念歌词。2.感受云南风俗。

老师弹奏钢琴独奏曲《放马山歌》，学生欣赏云南景色，介绍云南是多民族的省份，拥有丰富多彩的民歌。3.引出歌曲《放马山歌》。

设问：“老师刚刚念的其实是一首云南民歌的歌词，叫做《放马山歌》。下面我们一起来听听这首歌，找找它唱的跟老师念的有什么不同的地方？”

播放《放马山歌》。

设计意图：让学生在云南话版歌词中，感受方言的独特，引起学生注意和兴趣。老师弹奏《放马山歌》，让学生在欣赏的同时有初步的歌曲印象。

（二）引导学生发现、感受民歌特点——衬词 1．聆听歌曲《放马山歌》

设问：“跟老师念的歌词有什么不同？多了什么？”

引出“呜噜噜噜”、“哟”、“哦哟”、“尼”等方言衬词，有浓厚的地方色彩。2．感受吆喝衬词“哦哟”

设问：“‘ 哦哟 ’这个词是怎么念的？”（音调上扬，甩出去）

“为什么要这么念？”（放马时的吆喝声）

一起念念。（引导学生想象放马的场景，需要嘹亮、上扬的音调）

3．朗读歌词。

师：“跟老师一起念念加入衬词的歌词，注意模仿老师念歌词的节奏。”

设计意图：比较教师念的词与歌曲中的词，让学生在对比中发现民歌运用 “衬词” 的特点；引导学生与歌词内容结合，了解民歌源于劳动人民的生活；掌握好歌词的节奏，为学唱歌曲做准备。

（三）学唱《放马山歌》 1．师：“这次听歌曲的时候，感受一下歌曲的情绪是怎么样的？”

（欢快的，旋律明快）

2．老师教唱歌曲旋律。（提示歌唱状态，提示学生留意歌曲的主音“ la”）3.学习装饰音

设问：“下面我要唱一句旋律，但是用两种版本唱，听听有什么不同？”

哪种更有味道？”

教师范唱相同旋律，不带装饰音和带装饰音两种效果。

引出知识点“装饰音”，引导学生准确把握其唱法。4．丰富形式合作演唱

师：“我们已经对歌曲有了一定熟悉，接下来我们一起来合作演唱歌曲。”

学生按照老师的要求合作完成歌曲，如：歌曲接龙等不同形式。

另外引导学生运用几种打击乐器，丰富歌曲的层次。

设计意图：不同形式的演唱练习让学生逐渐熟悉歌曲；通过对比老师唱的两个不同版本的旋律，能让学生更好地感受装饰音为歌曲增添韵味，引出重难点。

（四）拓展

1.发现歌曲的旋律特点

师：“大家看看整首歌曲，一共出现几个音？”（6、1、2、3）

“每一个乐句最后都结束在什么音上？”（6）

引出民歌的特点，主音通常在最后一个音。2.引导学生编创《新放马山歌》

师：“民歌是劳动人民智慧的体现，他们只要用4个音就能创作出这么有地方特色的歌曲。我们也一起来尝试一下，编创一首属于自己的《新放马山歌》吧。”（节奏与主音不变，引导学生进行简单的旋律编创。）

3.展示作品

师：“下面我们共同来展示一下这首《新放马山歌》，老师来弹旋律，你们来‘吆喝’。”

老师与学生共同合作“新作品”，再加入打击乐器丰富歌曲。

设计意图：引导学生发现歌曲旋律特点，让他们感受民歌的特色与人民的智慧所在；对歌曲进行旋律编创并展示，激发学生的创造力，培养学生的合作精神。

（五）总结。

中华民族五千年的历史，是劳动人民智慧的结晶。民歌更是劳动人民最朴实、真挚的情感体现。今天学习的这一首《放马山歌》只是我们民歌百花园中的一朵小花，在今后的课堂中，会有更多机会让大家去学习和感受充满特色的民歌。

2.放马山歌公开课教案篇二

执笔：段晶晶

一．课

题：

《放马山歌》

二．课型

唱歌课

三．学习目标：

1.认识与了解山歌。

2.学习山歌唱腔的特点。

3.感受音乐情绪。

四．学习重点难点：

重点：能用自然、明亮的声音唱云南民歌《放马山歌》。

难点：山歌情绪的表现。

五．学法与要求：

1.学唱歌曲，感受歌曲。

2.掌握情绪表达，轻声高位的方法。

六．教学内容及过程

1.导入与导问

①老师用特别的方式与学生打招呼。师：“哎~同学们哪你们好耶~这边唱来那边和，哎~那边和。” • 问：老师是如何和大家打招呼的？想象一下老师在哪里和大家打招呼？随后引出山歌，解释山歌是民歌的一种体裁，特点是节奏自由，情绪高亢、明亮。泛指人们在高原、山野、田间、牧场唱的歌曲，很多时候都是即兴演唱。随后引出课题，介绍云南。

②聆听歌曲《放马山歌》找特殊字词，练习特殊字词的动作----模仿骑马“挥鞭”的样子。

提示：演唱衬词“哟哦”。注意“哟”字长一点，起点要高；“哦”字要上扬，甩出去唱。

③再次聆听《放马山歌》，带着三个问题(歌曲音调、情绪、速度上有什么特点？)来感受歌曲，画旋律线。(用手势来表示)聆听结束，四人小组探讨问题并给出答案。

2.互学

① 节奏练习

老师放慢速度范打节奏，学生练习。

第二遍老师与音乐伴奏合作朗读歌词节奏，思考：老师在结尾处作了怎样的处理？引出延长音学习。

学生回原速反复练习节奏。

②学唱歌曲。

老师范唱歌曲，学生观赏。

讲解声乐知识：坐姿、表情、呼吸、咬字、轻声高位。

慢速和钢琴进行歌曲练习。全班完整演唱。