01.洛恩乡洛恩小学学生营养改善计划实施方案

01.洛恩乡洛恩小学学生营养改善计划实施方案（共2篇）

1.01.洛恩乡洛恩小学学生营养改善计划实施方案 篇一

关于洛恩乡2010年度国土资源管理所目标

责任书完成自评考核情况

为深入开展并贯彻落实创先争优的活动精神，引领创先争优的航向，认真实现“三个代表”重要思想和实践科学发展观坚定性为主线，认真贯彻国土资源管理基本国策，为严格国土资源管理，切实履行保护土地资源，保障发展，维护权益，服务社会职能，促进我乡经济社会的可持续发展，在我县局主管部门的指导和乡委政府的支持下，根据县人民政府县国土资源局2010年下达给我乡的国土资源目标责任，现将工作目标责任完成自评考核如下：

一、加大耕地的保护力度，全面贯彻落实国务院关于加强土地调控，严格土地管理及《保护科学发展，保护耕地红线》的精神，不断提高土地资源节约利用水平工作，为扩大内需促进经济平衡较快发展做好服务和监管工作，已做好资源保障和保护工作，近一年来，未出现擅自将农用地转为建设用地现象，及以建设土地违法案件查处协调机制，对土地审批后监督已实施到位，此项工作已经完成，自评分为5分。

二、严格执行土地利用总体规划，协助抓好全县年度计划和用途管制，和矿产资源规划编制工作，此项工作已完成，自评分为5分。

三、认真落实耕地保护目标责任制。落实最严格的耕地保护制度，加大对基本农田保护力度，确保基本农田数量面积不减少，质量不降低用途不改变，严格执行占用耕地补偿制度，积极做好我乡哈龙村委会《小依萨片区，车吧红特片区》，普咪村委会《菜头洛马红特片区》，哈波罗得片区，原指挥部粮店周边片区，洛恩村委会《茶叶，棕苗基地片区》土地开发整理工作，又积极做好我乡8个村委会，土地复垦整理工作，预计复垦每个村委会300亩面积，共2400亩，此项工作已完成，自评分为5分。

四、加强土地征收和供应管理，依法严格审批管理农村建设用地，合理开发利用农村存量建设用地，加大建设用地的批后监管工作，一年来。完善农村宅基地报批共22宗地。新农村建设和小集镇建设同步进行，建设总分布在原洛恩中学球场四周及普咪指挥部原集市场，新农村建设规划点为美俄，夫龙，切普相连洛恩乡政府驻地，农村集体建设用地按规范管理，合理布局，合理建设，宅基地报批台账已完善，此项工作已完成，自评分为5分。

五、严格土地“问责制”加强国土资源执法动态巡查工作，严格土地管理，依法查处土地违法违规案件，我乡已组成乡《镇》领导和乡所执法动态巡查人员分片包干工作领导小组及建立了巡查台账及执法动态巡查记录本，一年共查处和制止违规用地共4起，此项工作已完成，自评分为4分。

六、积极征收矿产资源补偿费，此项工作已超额完成，自评分为10分。

七、协助好县局矿政股加大地质找矿力度，巩固治理整顿矿资源开发秩序成果，加强对矿产资源的勘查，开采监督管理工作，监督村民小组、村委会、乡政府、国土所，五违规违纪批矿行为。近一年来，无发现违法违纪批矿行为，此项工作已完成，自评分为4分。

八、加强地质灾害监测网络体系建设，做好地质灾害群测群防，监测预警预报工作，发放地质工作明白卡，地质灾害避险明白卡共48份，做好地质灾害安全隐患信息及时上报，我乡先后出台了汛期地质灾害值班制度，汛期地质灾害防灾减灾防治实施方案制度，及地质灾害巡查台账及地质灾害群测群防体系领导小组，各村委会、自然村都配备了监测预警预报人员，经巡查，一年来未出现地质灾害重大危害事件，确保了人民群众的生命财产安全，此项工作已完成，自评分为5分。

九、加强国土资源法律法规的宣传教育，按时开展好“地球日”、“土地日”、“法制日”等一系列宣传活动，并及时上报，此项工作已完成，自评分为5分。

十、积极协助省、州、县局耕保股，地籍股工作人员，开展好农用地定级估价，及基准地价评估工作，与土地利用更新调查工作，此项工作已完成，自评分为5分。

十一、抓好按权限依法调处矿产土地权属争议，无因土地，矿产权属争议引发越级上访现象，近一年来，无因土地，矿产权属争议引发的纠纷，也未出现越级上访现象，此项工作已完成，自评分为5分。

十二、认真办理群众来信来访国土资源案件，及时有效地化解因国土资源问题而产生的信访矛盾，我乡属于人多地少的乡镇之一，人与地的矛盾纠纷时有发生，到乡政府、国土所上访的群众较多，为及时化解国土资源纠纷上访案件，我所做到接一件就化解一件，有效地化解在基层，没有导致群众上访到局、县、州、省，已建立了完善人民群众来信来访的工作制度，建立统计表，建立了台帐，未出现群众到局、县、州、省上访现象，此项工作已完成，自评分为4分。

十三、抓好国土资源信息宣传工作，已报送县局办公室5条信息，此项工作已完成，自评分为5分。

十四、规范财务管理制度，按季度按时到县局做帐结算，此项工作已完成，自评分为4分。

十五、深入推进完善体制，提高素质活动，积极参加干部教育培训活动，以提高干部队的政治业务素质，认真履行工作职责，加强综合协调服务能力，不断推进基层国土资源所的规范建设，积极参加省州县乡的干部教育培训活动，积极参与学习创先争优活动，提高政治业务素质和工作制度，此项工作已完成，自评分为5分。

十六、抓好农村村庄地籍调查登记发证工作，共计完成236宗，发放数为66本证书，170宗已报送县局地籍股录入电脑，此项工作已完成，自评分为15分。

十七、切实加强(分局)廉洁自律，无违法违纪案件发生，狠抓自己的思想道德素质，廉洁自律，坚决抵制不良行为的发生，加强自身学习，认真履行自己的工作职责，此项工作已完成，自评分为5分。

十八、按质按量及时上报土地、矿政、地质、耕保、信访及各类统计报表，按季上报，从没有延误过各项需要上报的数据报表，此项工作已完成，自评分为4分。

总之，经过一年来的不断努力，我所已按照县委政府、县国土资源局下达给我乡的国土资源管理目标责任已完成。自查自评分为100分。

洛恩乡国土资源管理所

二○一○年十一月二十日

2.01.洛恩乡洛恩小学学生营养改善计划实施方案 篇二

1 对象和方法

1.1 对象

采用分层整群抽样方法, 以实施营养改善计划的周口市试点县的学生为调查对象, 每个县抽取4所学校 (小学、初中各2所) , 以班为单位抽取四年级至六年级和初一至初三年级的学生共2 233名进行调查。本次调查发放问卷2 233份, 收回有效问卷2 122份, 有效问卷回收率95.0%。其中小学生1 068名, 占50.3%, 初中生1 054名, 占49.7%。

1.2 方法

营养KAP调查问卷依据中小学生营养教育手册自行设计, 经过预调查后修改而成, 内容包括个人基本情况、营养知识及其来源途径、营养态度、饮食行为等。调查前对调查员进行培训, 统一调查方法。调查时调查对象由教师组织, 经调查员详细讲解, 统一填写问卷, 在限定时间内完成统一回收。回收问卷时调查员及时检查问卷的应答情况, 发现遗漏和错误及时补答。质控员对每个调查点的问卷按5%的比例抽查。

1.3 统计学分析

采用Epi Data3.1进行资料录入, 使用SPSS12.0进行统计分析, 检验水准α=0.05, 主要采用统计描述、χ2检验等统计学方法对数据进行分析。

2 结果

2.1 中小学生营养知识情况

调查发现, 该地2 122名中小学生的营养知识知晓率为51.0%, 其中中学生知晓率为60.1%, 高于小学生的42.0% (P<0.05) 。在中小学生中, 对中国居民日常膳食以粮谷类食物为主的知晓率为75.3%, 对新鲜蔬菜和水果可以补充维生素的知晓率为87.7%, 对鸡蛋是含蛋白质最丰富的食物的知晓率为81.9%, 对蛋奶类是富含钙的食物的知晓率为54.3%, 对橘子是富含维生素C的食物的知晓率为56.4%, 对海带可以防治缺碘性甲状腺肿的知晓率为58.2%, 对一日三餐中能量的合理分配是3:4:3的知晓率为50.9%, 对蒸煮烹调方式营养素相对流失较少的知晓率为63.7%, 对精米、面的营养价值比粗米、面要低的知晓率为54.1%, 对发芽土豆、未做熟的扁豆和豆浆、新鲜黄花菜有毒的知晓率为70.5%。仅有24.7%的中小学生知道脂肪、蛋白质、碳水化合物能够提供能量, 45.2%的中小学生知道猪肝含锌和铁最丰富, 17.6%的中小学生知道谷类食物主要提供碳水化合物, 15.8%的中小学生知道晒太阳可以促进皮肤合成维生素D, 38.4%的中小学生知道脚气病和神经炎是缺乏维生素B1, 41.8%的中小学生知道铁缺乏与贫血发生有关, 30.2%的中小学生知道食盐适宜摄入量为每人每天不超过6 g。该地中学生除了“食盐适宜摄入量为每人每天不超过6 g”的知晓率与小学生比较无显著性差异 (P>0.05) 外, 其他营养知识的知晓率均高于小学生 (P<0.05) , 具体结果见表1。

2.2 中小学生营养态度情况

该地2 122名中小学生中, 89.0%具有良好的营养态度, 其中90.9%的中学生具有良好的营养态度, 高于小学生的87.2% (P<0.05) 。在中小学生中, 95.3%的学生认为科学配餐对青少年儿童生长发育重要, 89.4%的学生重视自己的饮食和营养状况, 92.7%的学生想知道自己的饮食和营养状况, 79.7%的学生愿意放弃爱吃的不健康食品, 89.0%的学生认为三餐有必要定时定量, 90.1%的学生认为进餐有必要细嚼慢咽, 95.2%的学生认为早餐对健康重要, 84.9%的学生对营养学知识感兴趣, 89.6%的学生认为有必要学习营养学知识, 80.3%的学生愿意参加营养知识讲座, 92.4%的学生愿意通过提高营养水平改善健康状况, 89.4%的学生愿意将营养知识用于指导自己的饮食。该地中学生除了“重视自己的饮食和营养状况”、“愿意放弃爱吃的不健康食品”、“三餐有必要定时定量”、“进餐有必要细嚼慢咽”4项的营养态度与小学生比较没有显著性差异 (P>0.05) 外, 其他项的营养态度都比小学生好 (P<0.05) , 具体结果见表2。

注:K1:中国居民日常膳食以粮谷类食物为主;K2:脂肪、蛋白质、碳水化合物能够提供能量;K3:新鲜蔬菜和水果可以补充维生素;K4:鸡蛋是含蛋白质最丰富的食物;K5:蛋奶类是富含钙的食物;K6:橘子是富含维生素C的食物;K7:猪肝含锌和铁最丰富;K8:谷类食物主要提供碳水化合物;K9:晒太阳可以促进皮肤合成维生素D;K10:海带可以防治缺碘性甲状腺肿;K11:脚气病和神经炎是缺乏维生素B1;K12:铁缺乏与贫血发生有关;K13:食盐适宜摄入量为每人每天不超过6 g;K14:一日三餐中能量的合理分配是3:4:3;K15:蒸煮烹调方式营养素相对流失较少;K16:精米、面的营养价值比粗米、面要低;K17:发芽土豆、未做熟的扁豆和豆浆、新鲜黄花菜有毒

注:A1:科学配餐对青少年儿童生长发育重要;A2:重视自己的饮食和营养状况;A3:想知道自己的饮食和营养状况;A4:愿意放弃爱吃的不健康食品;A5:三餐有必要定时定量;A6:进餐有必要细嚼慢咽;A7:早餐对健康重要;A8:对营养学知识感兴趣;A9:认为有必要学习营养学知识;A10:愿意参加营养知识讲座;A11:愿意通过提高营养水平改善健康状况;A12:愿意将营养知识用于指导自己的饮食

2.3 中小学生营养行为情况

(1) 该地2 122名中小学生中, 健康营养行为的总发生率为58.6%, 其中中学生的健康行为发生率为55.9%, 低于小学生的61.3% (P<0.05) 。在中小学生中, 74.2%的学生购买食物时注意看保质期, 57.7%的学生购买食物时注意看配料表, 44.4%的学生早餐种类丰富, 79.6%的学生经常喝白开水或矿泉水, 18.9%的学生为保持身材会控制饮食, 76.7%的学生平时进餐规律。该地中学生“购买食物时注意看保质期”和“平时进餐规律”的行为发生率与小学生比较, 没有显著性差异 (P>0.05) , “经常喝白开水或矿泉水”的行为发生率高于小学生 (P<0.05) , 而“购买食物时注意看配料表”、“早餐种类丰富”和“为保持身材会控制饮食”的行为发生率则低于小学生 (P<0.05) , 具体结果见表3。

注:P1:购买食物时注意看保质期;P2:购买食物时注意看配料表;P8:早餐种类丰富;P9:经常喝白开水或矿泉水;P10:为保持身材会控制饮食;P11:平时进餐规律

(2) 该地2 122名中小学生中, 不良营养行为的总发生率为17.1%, 其中中学生的不良行为发生率为16.6%, 与小学生比较, 没有显著性差异 (P>0.05) 。在中小学生中, 17.2%的学生有睡前吃东西的习惯, 18.5%的学生有挑食的习惯, 30.4%的学生经常吃零食, 10.3%的学生有节约餐费购买零食或其他东西的习惯, 9.0%的学生经常不吃早餐。该地中学生“有挑食习惯”的行为发生率与小学生比较, 没有显著性差异 (P>0.05) , “有睡前吃东西的习惯”和“经常吃零食”的行为发生率高于小学生 (P<0.05) , 而“有节约餐费购买零食或其他东西的习惯”和“经常不吃早餐”的行为发生率则低于小学生 (P<0.05) , 具体结果见表4。

注:P3:有睡前吃东西的习惯;P4:有挑食的习惯;P5:经常吃零食;P6:有节约餐费购买零食或其他东西的习惯;P7:经常不吃早餐

3 讨论

本次调查发现, 营养改善计划实施后, 周口市贫困县中小学生的营养知识知晓率为51.0%, 中学生高于小学生 (P<0.05) ;所有营养知识中, 中学生除了“食盐适宜摄入量为每人每天不超过6 g”的知晓率与小学生比较无显著性差异 (P>0.05) 外, 其他营养知识的知晓率均高于小学生 (P<0.05) 。这与文献报道的中学生营养知识知晓率明显高于小学生一致[2,3,4,5]。

中小学生接受营养知识的态度一直良好[3]。结果显示, 该地89.0%的中小学生具有良好的营养态度, 中学生的营养态度好于小学生 (P<0.05) 。该地2 122名中小学生中, 健康营养行为的总发生率为58.6%, 中学生低于小学生 (P<0.05) ;不良营养行为的总发生率为17.1%, 中学生与小学生比较, 没有显著性差异 (P>0.05) 。具体来说, 中学生“经常喝白开水或矿泉水”的行为比小学生多 (P<0.05) , “购买食物时注意看配料表”、“早餐种类丰富”和“为保持身材会控制饮食”的行为则比小学生少 (P<0.05) ;“有睡前吃东西的习惯”和“经常吃零食”的行为比小学生多 (P<0.05) , 而“有节约餐费购买零食或其他东西的习惯”和“经常不吃早餐”的行为则比小学生少 (P<0.05) 。与文献报道的中小学生营养行为差异一致[6,7]。

尽管中学生的营养知识知晓情况和营养态度都比小学生好 (P<0.05) , 但是中学生的健康行为发生率却低于小学生 (P<0.05) , 提示营养改善计划除了营养餐的供应外, 还需要加强对中小学生的营养教育。另外, 在开展营养教育时, 不仅要做好营养知识的传授和良好态度的培养工作, 更应该注重中小学生行为的改变。健康的营养行为不仅关系着青少年儿童目前的健康, 对其成年后甚至一生的健康都有重要影响。

营养改善计划实施后, 贫困县中小学生具备良好的营养态度, 但营养知识水平有待进一步提高, 需要继续培养他们的健康营养行为, 使他们改变不良营养行为, 促进他们健康成长。

摘要：目的 了解营养改善计划实施后中小学生的营养知识、态度、行为情况, 为更好地推行营养改善计划提供科学依据。方法 采用分层整群抽样方法抽取实施营养改善计划的周口市试点县8所中小学的部分学生, 对其进行营养知信行问卷调查。结果 该地2 122名中小学生中, 营养知识知晓率为51.0%, 中学生高于小学生 (P<0.05) ;89.0%的中小学生具有良好的营养态度, 中学生好于小学生 (P<0.05) ;健康营养行为的总发生率为58.6%, 中学生低于小学生 (P<0.05) ;不良营养行为的总发生率为17.1%, 中学生与小学生比较, 没有显著性差异 (P>0.05) 。结论 营养改善计划实施后, 贫困县中小学生具备良好的营养态度, 但营养知识水平有待提高, 仍需培养其健康营养行为, 改变不良营养行为。

关键词：营养改善计划,营养知识,营养行为,营养态度,中小学生

参考文献

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