五年级写想象的作文

五年级写想象的作文（精选13篇）

1.五年级写想象的作文 篇一

我妈中等身材，微胖，帅气的鼻梁上戴着一副眼镜。

妈妈很爱我。每天早上，我妈妈早早起床，整理我的衣服，做一顿美味的早餐。为了让我多睡一会儿，她做什么都不动声色。她做好一切准备后，叫我起床吃早饭，然后催我去学校。如果是雪和雪，我妈妈会更加努力。

一个冬天的早上，我们从奶奶家去学校，路上都是雪，路很滑，走上都五桥就堵车了。我们只能慢慢前行，北风吹来，让人瑟瑟发抖。妈妈怕我冷，就脱下大棉袄说：“来，穿上！”我着急地说：“妈妈，你呢？”“没什么，我刚完成工作，身体很暖和，可以坚持上学了。”妈妈笑着说。听了妈妈的话，我只好穿上一件大棉袄。看到妈妈冻红的手和耳朵，心里隐隐作痛。

夏天的一个晚上，家里突然停电了，作业还没写完。我妈拿着手机过来给我照明。为了让我做作业，我妈拿着手机陪了我一个多小时。

在我心里，母亲的爱像大海一样深沉宽广，鼓励我即使在最困难的时候也要树立信心；她的爱是一个闪烁的北斗七星，即使在黑暗中看不见手指的时候，它也能帮助我识别方向。

2.五年级写想象的作文 篇二

一、利用现代化的电教媒体, 拓宽写作思路

利用“形、声、色”的电教手段能化静为动, 化无声为有声, 唤起学生头脑中储备的表象, 启发学生或绘声绘色地叙事, 或栩栩如生地状物, 或惟妙惟肖地绘景, 或活灵活现地写人, 不仅激发了学生的写作欲望, 还诱发了学生丰富的、大胆的想象, 收到了较好的效果。如课文第九册基础训练6的作文训练内容:描写秋天田野或校园附近的一处景物, 要突出重点, 把由这处景物联想到的也写进去。教学时, 我先放反映春天特征的“校园一角”幻灯片, 让学生欣赏优美动听的声音和形象逼真的画面。学生如置身于繁华似锦的明媚春光里, 似乎也变成了一朵朵鲜艳的花朵、一只只可爱的蝴蝶, 兴趣盎然, 浮想联翩, 思维的闸门一下子就被打开了。因而作文时, 能做到有话可说、有景可写、有感可发、有情可抒。

二、创设想象的意境, 丰富想象的材料

作文教学的形式应当灵活多变, 以满足学生主体的好奇心。材料作文是一种极好的训练方式。它通过向学生提供一段话或一个概述性的情节或细节, 让学生发挥想象, 创造出更新、更美的故事情节, 揭示出意外而又在情理之中的思想内涵。如, 可向学生提供: (1) 我在院子里踢足球。 (2) 打坏了一块玻璃。 (3) 王伯伯夸我是个诚实的孩子。要求学生根据这些提供的情节线索, 展开合理的想象, 充实成一个完整的故事。

三、挖掘教材因素, 展开想象训练

作文时展开想象, 可使所写的内容思路开阔, 形象具体、丰富、生动。小学语文教材中的许多课文, 有着严密的推理和丰富的内涵, 情节上富有可供想象和补充的天地。因而, 作文教学中应充分挖掘教材因素, 开展想象性作文训练, 并在训练过程中“授之以渔”。 (1) 进行扩展性想象训练。可以给学生提供一个画面或暗示一种情境, 或引导学生在认真钻研课文的基础上, 大胆地展开合理的想象, 合情合理地补充细节, 丰富内容。 (2) 进行推测性想象训练。可以对未曾经历过的事情进行假设, 让学生成为其中的一个人物, 紧紧抓住诱发因素, 让学生从“已知”的内容向“未知”的方面或从实境方面向虚境方面展开想象。有些课文的结尾言虽尽而意未完, 余味无穷, 可以引导学生按照文章的思路进行合理想象。经过这样的训练, 学生初步掌握了写想象作文的要领。他们的视野不再局限于眼前, 逐渐放开手脚, 敢于想象, 善于想象, 尝到了想象作文的乐趣, 能力得到了进一步地培养, 思维得到了进一步地发展。诚然, 想象不是胡思乱想、胡编乱造。因此, 教师在引导学生想象时, 要注意以下几点: (1) 想象要有根底。只有有了美好的心灵, 才会有美好的想象。因此, 想象必须以正确的世界观为指导。 (2) 想象要合理。想象可以以现实生活为基础, 但一定要把想象与说假话区别开来。 (3) 想象要使人觉得真实可信, 必须具体、丰满、生动、真实感人。

总之, 教师要审时度势, 正确引导。一方面要启发学生敢于开拓思路, 敢于大胆想象;另一方面, 不能离题万里, 一味空想。只有做到这样两个方面适当兼顾, 才能把学生的想象引入正确的轨道。

3.指导学生写好想象作文的途径初探 篇三

[关键词]拓宽思路 创设意境 想象训练 生活积累

爱因斯坦说：“想象力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着人类的进步，并且是知识进化的源泉。”因此，培养学生的想象力，是造就创新人才的重要一环。在作文教学中，应充分利用多种手段，指导学生写好想象作文，培养和发展学生的创造能力。

一、利用现代化的电教媒体，拓宽写作思路

利用“形、声、色”的电教手段能化静为动，化无声为有声，唤起学生头脑中储备的表象，启发学生或绘声绘色地叙事，或栩栩如生地状物，或惟妙惟肖地绘景，或活灵活现地写人，不仅激发了学生的写作欲望，还诱发了学生丰富的、大胆的想象，收到了较好的效果。

如课文第九册基础训练6的作文训练内容：描写秋天田野或校园附近的一处景物，要突出重点，把由这处景物联想到的也写进去。教学时，我先放反映春天特征的“校园一角”幻灯片，让学生欣赏优美动听的声音和形象逼真的画面。学生如置身于繁华似锦的明媚春光里，似乎也变成了一朵朵鲜艳的花朵、一只只可爱的蝴蝶，兴趣盎然，浮想联翩，思维的闸门一下子就被打开了。因而作文时，能做到有话可说、有景可写、有感可发、有情可抒。

二、创设想象的意境，丰富想象的材料

作文教学的形式应当灵活多变，以满足学生主体的好奇心。材料作文是一种极好的训练方式。它通过向学生提供一段话或一个概述性的情节或细节，让学生发挥想象，创造出更新、更美的故事情节，揭示出意外而又在情理之中的思想内涵。要求学生根据这些提供的情节线索，展开合理的想象，充实成一个完整的故事。

三、挖掘教材因素，展开想象训练

作文时展开想象，可使所写的内容思路开阔，形象具体、丰富、生动。小学语文教材中的许多课文，有着严密的推理和丰富的内涵，情节上富有可供想象和补充的天地。因而，作文教学中应充分挖掘教材因素，开展想象性作文训练，并在训练过程中“授之以渔”。

1.进行扩展性想象训练。可以给学生提供一个画面或暗示一种情境，或引导学生在认真钻研课文的基础上，大胆地展开合理的想象，合情合理地补充细节，丰富内容。

2.进行推测性想象训练。可以对未曾经历过的事情进行假设，让学生成为其中的一个人物，紧紧抓住诱发因素，让学生从“已知”的内容向“未知”的方面或从实境方面向虚境方面展开想象。有些课文的结尾言虽尽而意未完，余味无穷，可以引导学生按照文章的思路进行合理想象。

3.进行假设性训练。可以要求学生想象同一个人在不同情境中的言行和表情。如，学了《卖火柴的小女孩》后，可就“小女孩生活在吃人的罪恶社会，最后冻死街头”这一悲惨结局，引导学生想象：假如小女孩生活在我们社会主义社会里，她又会怎样呢？如果你遇到了卖火柴的小女孩，你会怎样做呢？

4.进行组合性想象训练。即变抽象的概念为具体形象的画面。例如，用课文中所学到的词语：“横冲直撞”、“车水马龙”、“声泪俱下”、“谈笑风生”等表面上看起来互不相关的词语让学生写一段话，学生会不断变换词语的排列组合顺序，以想象为媒介，多方位、多角度、多层次地展开思索，描绘出一幅幅生动有趣的画面。长期坚持如此反复练习，就能有效地提高学生独立的创造力和敏捷的构思力。

5.进行逆向性想象训练。要求学生对司空见惯的、已成定论的事物或观点“反过来想一想”，见他人之未见、发他人之未发，生发出全新的思想观点来。我就结合基础训练中的作文训练，以《一次春游》为题，要求学生打破思维定势，逆向立意，标新立异。许多学生不写春游的美景，不写春游的愉快心情，而是写春游中的不良现象。有的同学写春游地点白色垃圾污染现象，呼吁“保护环境”；有的写春游途中见有人直闯红灯，指出“蔑视警告=走向生命的深渊”；有的写了车站停着五、六十年代的汽车，提出“科技为本”、“科技兴国”的思想。这种另辟蹊径的想象如雨后彩虹，令人耳目一新。

四、进行生活积累，发展想象思维

想象要以事实为依据，是在事实的基础上展开的。因而，在作文教学中，帮助学生进行生活积累，有助于发展其想象思维，使学生在写想象作文时，能做到“思接千载”、“视通万里”。

例如，让学生参加扮演动物过河的活动（当时只有一只小船，有老虎、狐狸、小兔等动物），使他们在活动中受到启发，张开想象的翅膀，最后写出了《聪明的小兔》、《狐狸变好了》等较有特色的作文。又如，给学生两个半圆形、一个三角形和两根短的线段，让学生任意拼组。学生兴趣盎然，展开了丰富的想象，拼出了许多图形，编出了许多有趣的故事。

4.五年级写想象的作文 篇四

假如我是爸爸妈妈，我会让孩子认识到自己是独一无二的，“世界上没有两片相同的叶子”，我会让他真正的认识到自己存在的价值，让孩子认识自己，接纳自己。

假如我是爸爸妈妈，我会教育孩子永远不向困难低头，在失败面前永不言败。我会让孩子知道，只有付出，才会有收获。要想获得成功，只有努力，不要在幻想中“成功”。当孩子遇到失败时，我会让孩子知道暂时的失败并不是真正的失败。我会帮助孩子提高承受挫折的能力，让他真正体会到失败其实并不可怕，只要我们有面对失败的勇气，把“拌脚石”变成“垫脚石”，便能走向成功。我还要告诉孩子，在生活中具有多种才华和非凡能力的人只是少数，人各有所长，又各有所短，要取人之长，补己之短，不断丰富自己。我还要在孩子战胜困难时鼓励孩子，让孩子觉得自己能行，自己很棒，提高他的信心。

假如我是爸爸妈妈，我会给孩子一个良好的学习环境，并锻炼他们独立自主的能力。因为科技飞速发展的今天是一个竞争激烈的社会，只有独立自主的人才能在这样的社会中站住脚，不被时代潮流挤垮。我会鼓励孩子养成独立自主的习惯，做二十一世纪的主人。

假如我是爸爸妈妈，对孩子许下的诺言，我会认真对待，让孩子体会无论大人还是孩子都应该言而有信，“人无信而不立”。

5.五年级想象作文：未来的世界 篇五

五年级想象作文：未来的世界

小明是一个生活在二十五世纪的一名小学生。在二十五世纪，所有的东西都是机器化的。

有一天，小明刚刚起床，一看电子表，上面显示现在已经八点钟了。而这时小明忽然觉得又饥又渴，于是，他就对着机器人说了一声：我要喝水！”机器人问道：“请问主人想要喝什么种类的水？”小明答道：“我要喝水果味的水。”机器人又问：“那主人想喝哪种水果味的呢？”小明略一思索，说：“我要喝柠檬味的！”机器人马上把柠檬味的水装在了一个瓶子里，并伸出手帮小明拿着瓶子。小明痛痛快快的把柠檬味的水一饮而光。另外我要告诉大家的是，在二十五世纪的柠檬水有很高的营养价值哦！只要你喝过之后，保证你今天不会感觉到又饥又渴。

喝过柠檬水，小明感觉到非常有力气。接下来该干什么呢？小明冥思苦想，终于想出来了，“对了，去游乐场吧！”说干就干，于是，小明就呼叫飞船。你可别小看这飞船，它的速度比光还要快几百倍呢！一眨眼的工夫，小明就到了游乐场。“停止飞行！”小明命令道，飞船马上就乖乖地飞回去了。小明迫不及待地进了游乐场，玩什么呢？小明想。这时，游乐场里响起一阵广播声。“想去宇宙里探险的快来，我们马上就要起飞了！”小明听到广播声后，高兴地不得了。到宇宙探险是他早就梦寐以求的事情，没想到今天还让我给碰上了。小明马上就去了，飞船起飞了。小明带着他对宇宙的无限热爱和飞船一起起飞了？

终于来到了宇宙，哇！宇宙里并不像人们说的那样黑，恰恰相反。宇宙就像一道彩虹一样，什么颜色都有，就好像一条条多彩的丝带。宇宙里的陨石多的是，小明随手拿了一个。拿回来一看，这分明就是一块粉钻嘛！正在这时，导游又说：“大家快看！百年不遇的慧星出现了！”大家顺着导游手指的方向看见了百年不遇的慧星。哇！太漂亮了，大家都七嘴八舌地讨论起来了。这时，大家又看到了一架飞船，哇！原来是外星人啊！大家友好地打着招呼，小明想：有时间的话，我一定要去其它星球看一看！这一路上，还有许许多多的美景，说也说不完„„?

6.五年级想象作文：未来的笔 篇六

我发明了一种笔。它身长15厘米，有一根手指那么粗，这种笔全身是粉红色的，上面印有喜洋洋，美洋洋，白雪公主等的图案····

这一种笔可是声控的。如果你要在晚上写字，你对它说：“请把灯打开。”它头顶上的灯就会自动打开，为你照明。如果你的作业写错了。它会发出：“这道题做错了。”的警告声。如果你遇到不认识的知识时，它会发出声音来教你。如果你想写不同颜色的字时，你轻轻地对它说：“我要那种颜色。”这支笔就会帮你换成你需要的颜色。如果你的字写的不认真，它会发出叮叮的警告声。如果你伤心时，它可以跟你说笑话，猜谜语等····一系列的服务。

7.浅谈如何让学生写好想象作文 篇七

一、科幻作文，奇思妙想

科幻作文最显著的特点是具有丰富的想象力和鲜明的科学性。通过幻想的手法，把未来的事情当做现实来描写，写未来世界里的故事。写科幻故事既要从美好的愿望出发，超越时空，又要依托科学知识展开丰富多彩、富有情趣的奇思妙想。比如在科幻世界里，教师可以让学生通过时光隧道回到遥远的古代，零距离地接触恐龙；驾着快艇到战国时代，救出报国无门的屈原；设计生物机器人，抵挡外星人的侵略。如学生习作《外星人的仙果汁》写的就是外星人来到家乡的高科技园，向人们推销外星人的最新科研成果——可以改变人类衰老基因的仙果汁的故事。文章紧密联系生活，有一定的科学知识(如人类基因密码)，想象丰富合理，把读者带到了一个充满无限遐思的未来世界。

二、续写作文，想象完善

续写作文就是围绕文章的立意，联系小学生的生活实际，根据文章的思路进行合理的想象，给文章补充一个适当的段落，或插进一个合理的情节。续写可以根据老师提供的文章开头，让学生续写成文，也可以根据文章的结尾，写出故事的延续和可能的结局。如学了《凡卡》一课后，老师可以让学生续写作文《凡卡爷爷收到信后》。

三、编写故事，设想生活

故事，一般来说必须有情节，有趣味性。编写故事作文的奥妙在于寓教于乐，学生的想象力和创造力也会得到锻炼和提高，但要注意所编的故事不能跑题。如给的条件是编一个刻苦学习的故事，而编一个诚实的故事则是超出了范围。

四、看图说话，把静想动

看图作文就是把画面的意思用文字表达出来。它也是一种想象作文形式，能培养学生的观察能力、想象能力和有条理的思维能力。如图画反映的是瞬间静止的场面，把图中的人、事、物写成有情有景的故事，这就需要展开合理的想象。看图作文可分为单幅图和多幅图两种，不管哪种都是在观察的基础上要“想前想后”，构思完整，“思左思右”多角度想象，突出中心。有时课本上的插图也可作为看图作文的材料。

五、假想作文．推想合理

假想是对未曾经历也没有体验的未来或未知事件凭想象来推想。教师要善于用教材中的可想象因素，找准切入点，让学生展开想象的翅膀去预见未来，憧憬明天，使他们在想象中学会创新。我指导学生写题目为“二十年后的地球”的作文时，因势利导，让他们假想如果地球上的最后一滴水是人的眼泪；假如你是一条鱼，你要对人类说些什么话……在教师的点拨下，学生思维多向发展，迸发出创新的火花。

六、改写作文，推陈出新

改写作文是改变原文表现形式的一种写法，相对于其他表现形式(扩写、缩写、续写)来说，在写法和表现形式上是比较自由的。可以对作品的体裁、结构、人称、描述方法、语言等方面进行改写。改写作文要求学生认真阅读原文，准确理解原文所要表达的内容，在内容或形式上要有所创新，除保留原文的韵味外，应有自己的独到见解，尤其是内容和结构一定要不拘泥于原文，这样写出的文章才会有新意。如改写《我要的是葫芦》这篇文章时，我引导学生思考怎样改变种葫芦人的命运。最后学生发挥想象，有的写建成观光旅游的生态园；有的写葫芦获得丰收，有的葫芦很大，创了吉尼斯世界纪录。

七、童话作文，想象创编

童话是通过有趣的情节，把动物、植物以及一些无生命的东西、自然现象写得和我们人一样有思想、有感情、有行动、会说话，它常用丰富的想象、幻想和夸张的手法，生动浅显地反映生活，说明道理。童话故事一般对诚实、勤劳、勇敢等品质加以赞美、表扬，对说谎、懒惰、自私等不良行为进行斥责、批评。童话对孩子语言的发展、想象力的培养、情感的熏陶具有潜移默化的作用。现在的孩子在童话中成长，看动画片，听童话故事，读童话书。面对这么丰富的教学资源，教师应该珍视它，挖掘它，让它成为学生作文的一条成功之路。

教师要鼓励学生仔细观察周围的事物，通过大胆合理的想象编写童话故事。如有名学生看到邻居的小弟弟用橡皮不小心将写对的字也擦掉了，就赌起气来，写错字，再也不用橡皮擦了，有了这种生活感受，我引导他写了《铅笔与橡皮》的童话，作文写的很有情趣。教师还可以让学生写童话日记。不但可以提高他们写日记的兴趣，而且不再为日记素材担心，写作水平也获得了提高。

总之，教师要尊重学生的想象，以一颗童心去感受、理解、欣赏、赞美他们的想象，并引导他们的想象向着更加合理、更加现实、更富有创造性的境界发展。

8.五年级想象作文：未来的汽车 篇八

在我们的许多城市里，每天上下班的高峰时刻，都有堵车的现象发生，有时一堵就是一两个小时。这样就白白浪费了许多宝贵的时间。

以后的汽车技能在地面上跑，也可以在天上飞。我在每辆汽车的左右两侧装两个隐形的翅膀，在公路上行驶的时候收起翅膀;想飞的时候，就按一下电钮打开翅膀，汽车下面和后面各装两个喷气筒，飞的时候两个喷气筒向外喷气，汽车就可以借助反冲飞，稳稳飞上天了。还可以垂直降落，停在楼顶上节约空间。有了这样的车，就再也不会堵车了，大家可以有更多的时间把祖国建设的更加富强，更加美丽!

要想以后的汽车变成这样，现在就必须珍惜来之不易的幸福生活，认真学习，刻骨钻研，掌握科学知识，只要不断女里，想要汽车飞上天的愿望或许就会在21世纪变为现实。

9.五年级想象作文：地球的呼唤 篇九

我，呼唤地球的新生，呼唤人们去珍惜每一滴水。

目前，世界上许多国家和地区出现缺水现象。无数人们因为没有水，要忍受病痛;无数人们因为缺水，而丧失生命;而有无数人们，正喝着那让人难以下咽的污浊的脏水……这一些，让人寒心，让人心生怜惜之意，却又怎能不让人担忧?地球给了人“七分海洋，三分陆地”的印象，却没有把那“七分海洋”全部献给人类饮用，她只给了我们那其中最宝贵的资源――淡水，它是唯一可以供我们饮用的水，而我们却对这些水做了些什么?水龙头前依然可以看见往下滴的水珠，被污染的河水里，依然可以看见翻着白肚皮的死鱼……或许这只是一个举动的问题，但是水滴石穿，日积月累加起来之后，这些水珠便不仅是一粒水珠，它汇集成了可以救人命的水!每一个人都不想让自己的泪变成最后一滴水，但这些不经意地举动却足以让那个梦变成现实。

我，呼唤地球的新生，我呼唤人们去节约每一度电，珍惜那夏天在家的清凉，冬天在家的温暖，因为在我们享受舒适生活的同时，地球却在“发烧”。

目前，有很多地方出现了“供电不足”的状况，而这所谓的“电”，大多用于了制冷和供暖，这两种用途却恰恰为全球变暖提供了条件。每个人都想过舒适的生活，可是这不可持续的“舒适”换来那可持续的“不舒适”，这值吗?

10.五年级想象作文：未来的鞋 篇十

这时候的鞋子，不在像以前的鞋子，穿上去不舒服，又没有什么了。这时候的鞋有很多好处，给人们带来了很多方便。比如说我发明的水上鞋。

这双水上鞋是用木头来做成的，它下面安装了发动机，只要在水上一走就可以在水上行走了。这样给人们带来了不用坐船，也可以在水上行走的方便。

我还发明了一种鞋名字叫变速鞋。这种鞋子适合小学生和跑步的人穿，因为小学生上学的时候会“迟到”，这样只要一按快速键，只要用一分秒种就可以来到学校了，这个鞋让人们更方便。

我最喜欢的不是这些鞋，而是我用了一年时间才发明出来的鞋——飞行鞋。它的一只鞋两边都是有一双翅膀。翅膀还可以动，这在天上就不会掉下来了。它还可以变行，只要鞋掉了马上就会变成一个降落伞就不会从天空中掉下来摔死了。 你只要在地下走几下就可以飞起来了，这样节省了多少的车钱啊！它还可以自己给自己充电，只要一秒钟就可以了。

11.五年级想象作文 篇十一

有一天，孙悟空果然来了。我虽然十分迫切地想见见他，可真的遇见了这样一位大人物，我激动得结结巴巴：“我，我，您好……”孙悟空笑嘻嘻地说道：“您好，我是孙悟空，我平时游山玩水，还从没到过这里。好了，让俺老孙坐下聊聊。”

我忙请他坐到沙发上。哪知他刚一跳上沙发，就大吼道：“这是什么?这么软?”我忙解释道：“这东西叫沙发……”没等我说完，孙悟空就急着问：“名何?道号何?法号何……”

我耐心地解释：“它无字，无道号，无法号，是没有生命的，之所以它软软的，是因为现代人喜欢呀!人们觉得坐在上面软软的，很享受呀!”孙悟空听了喃喃地说道：“原来如此!”

过了一会儿，我准备去超市买东西，孙悟空也要去。哪知刚一出门，就听孙悟空大吼一声：“哪里来的妖怪?吃俺老孙一棒!”我吓得定睛一看，原来是一辆辆汽车啊!

于是我连忙拉住孙悟空说：“等等，那不是妖怪，是现代的交通工具，相当于你们那里的马，里面都坐着人呢!”孙悟空听了，又喃喃地说道：“原来如此啊!

随后我叫孙悟空玩了一会儿抖音，我打开抖音点开一个视频放了出来。孙悟空说道“这是何等法宝竟如此厉害!”我说道“这个叫做抖音”。我叫他玩了会抖音后便打开绝地求生全军出击教他玩儿。不一会儿他玩儿的非常好还第一次吃鸡他还是排位我很惊讶我可是钻石段位。竟然还能吃鸡。

12.五年级想象作文 篇十二

孙悟空说：“愣着干嘛，我等你很久了!”我赶紧穿好衣服。孙悟空说：“今天俺们俩去降妖。”我听见这句话时，我兴奋不已。

说完我就和孙悟空踏上筋斗云出发了，我们坐在筋斗云上，往下一看一辆辆车像一只只甲虫，一栋栋房屋像一只只青蛙，蹲在地上。

我正陶醉在美景之中，忽然听见孙悟空一声大叫：“妖怪，哪里逃，吃俺老孙一棒。”我从美景之中回到现实，看见下面一个人也没有，还着着熊熊烈火。我被这一幕惊呆了。

孙悟空立即向那里飞去。我们看见了白骨精，黄沙怪，牛魔王。

孙悟空举起金箍棒就向白骨精打去，白骨精一下子就被打晕了，孙悟空准备去收拾下一个，可是白骨精又醒了，我在旁边心慌意乱的站着，孙悟空给了我一把尖利的长枪，让我收拾牛魔王。

我举起长枪，学着电视里的赵云的枪法，我费了九牛二虎之力才把牛魔王打倒了。

孙悟空刚好也打到了一个，又降伏了一个。

三只妖怪从此不再祸害人类了。

孙悟空说：”一天过去了，我也该回去了。“一眨眼孙悟空不见，我猛地睁开眼，原来是在梦中和孙悟空过了一天，在这个梦中我获得了一个启示：做事不能心慌意乱，要冷静思考，想办法解决眼前的困境。

13.未来的汽车五年级想象作文 篇十三

“流星”以纳米技术制成的材料为外壳，不仅轻盈方便，还很坚固耐用;它以二氧化碳为动力，排放出的是氧气，非常环保;它以每秒100米的超高速飞行。

“流星”的外形跟平常的汽车没什么两样，车头尖尖的，车尾钝钝的，呈流线型。它是由黑、白、红三色组成的，像《锋速战警》里的“火龙骑士”。它小巧玲珑，可里面坐5个人会觉得很宽敞。“流星”是海陆空全能型：在天上是条飞龙，在地上是只甲虫，在地底下是蚯蚓，在海洋里是海豚，这些上天入地的本领全靠它尾部的超级喷射器。

“流星”的内部设备非常齐全：高保真音箱、无限网络、空调、冰箱、可视电话，样样都有。更神奇的是，它的座椅非常人性化，坐上去之后它就会伸出一只手给你按摩腰背。

“流星”还有自动酒精检测仪，车主一坐上去，就会受到酒精检测，如果喝了酒，它就会开启自动驾驶功能。

驾驶它不会发生车祸，即使在人山人海的地方，它也能行动自如。如果撞到行人与车辆，它的外壳就会自动融化，跟海绵一样。几分钟后，又能重新恢复。