让每一个学生的心灵充满阳光

让每一个学生的心灵充满阳光（精选12篇）

1.让每一个学生的心灵充满阳光 篇一

让每一个学生都得到阳光

定州市叮咛店镇初级职业中学：王亚中

摘要：作为一名教师，应该为学生创造一片蓝天。让阳光照进每一个学生的心田。素质教育要求面向全体学生，全面提高学生素质，但是学生两极分化的现象仍然存在，如何处理它。从而大面积的提高英语教学质量。关键词：阳光素质教育参差不齐

作为一名教师，必须坚信：“使每一位学生都得到发展是教师神圣的天职。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育”。

我国农村的初中学生的英语水平参差不齐。目前倡导的素质教育就是要全面提高学生的素质，但长期以来，初中英语教学中两极分化是许多学校普遍存在的问题，并且它随着年级的升高而日趋严重。以致于到了九年级很多学生开始放弃英语，使得英语教学堕入了被动难堪的场面。因此，我认为如何运用新课程理念，转化英语学困生，使其英语学习获得最大限度的发展，解决两极分化，是每一位一线教师必须考虑的重要问题。

一、初中英语教学两极分化的成因

每个学科都存在两极分化，英语表现的特别突出，为什么英语两极分化现象明显比其它学科严重?需要我们认真的分析。

(一)学生的自身特质是学生两级分化的潜在主因

七年级的英语课堂上，部分学生因学习基础从一开始就跟不上全班的学习步伐，成了英语学科的学困生。接着，学困生因无明确的学习目标，用消极悲观的态度看待自己的学习，他们又处在身心发育阶段，意志力薄弱，逆反心理强，基本上没有预习和复习等好习惯。许多教师对这样的学生黔驴技穷，最后只要听之任之，而这些学生也自暴自弃，不求进取，这直接影响了英语教学效果，导致很多学生成为后进生。

(二)学生不懂得正确的学习方法。学习办法是发挥学生学习才能的手腕，也是促进学生学习才能的途径。假如有良好的学习才能而无恰当的学习办法，犹如有箭无弓。

我们学生是在汉语环境中学习英语的，因而受母语的影响很大，习惯用汉语

思想方式去学习英语，这样干扰了英语学习的开展，随着对英语新颖感的消逝和教材内容的加深，不少学生开始慢慢对英语产生厌倦的情绪，兴味和积极性降落，学习成绩必然下滑。长此下去这些学生也就成为了后进生。

二、针对这些问题我们应采取的方法

依据以上的剖析，学生英语学习呈现两极分化的缘由是多方面的，如不及时处理定会呈现恶性循环。因而转化后进生已成为火烧眉毛的问题，我在此引入一些个人不成熟的办法。

(一)我们在实际教学中发现，学生的问题不再是聪明与否的问题，而是在哪些方面聪明，怎样聪明的问题。我们要做的就是从内外因出发，把学困生培养成为不同类型的人才。改变学困生的不利内因是转化的关键

1．帮助学困生形成正确的学习动机。有许多学生对失败感到羞耻，却不做任何努力来改变现状，是因为他们产生了这样一种信念：无论怎么努力都不能避免失败。于是他们在课堂上既不以掌握知识为目标，也不以成绩为目标，而是以应付师长，打发时间为目标。这时，教师应当用“勤能补拙”的道理激发其学习动机。给学困生指出切实可行的目标而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现他们的目标定得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。

2．培养学生良好的学习习惯，提高学生的意志力。

授人以鱼不及授人以渔。教会学生学习方法是提高英语教学质量的关键因素之一。在起始阶段教师应要求学生形成良好的书写习惯；学会国际音标，避免因使用汉字注音而造成的发音错误；勤于读写，做好预习工作，帮助他们。

在起始阶段教师应要求学生形成良好的书写习惯；学会国际音标，避免因使用汉字注音而造成的发音错误；勤于读写，做好预习工作，帮助他们多次温习音标掌握单词的拼读规律正确发音，熟悉词性及词义。而大部分学困生就是因为记不住单词，掌握不住词性慢慢的赶不上英语学习的进程而拖了班级的后退。

(二)师生间的和谐互动是转化的实质

1．教师以饱满的精神状态上好每一堂课，从仪表到一言一行向学生传递出热爱并热衷于教学活动的信息，积极参与教学活动，是教学成功发展的第一步。

2．大部分学生反对“填鸭式”的教学方法。因此教师在教学中应注重教学方法和艺术，以简洁、明快、幽默的语言，并且把教学活动搞得生动有趣。根据

初中生表现欲强的特点，组织学生表演有关问路，购物，打电话，看医生等交际性强的活动，且引入竞争机制，并给予一定的奖励，则更能激起学生的学习积极性，消除学生的厌学，弃学情绪。

3．运用有效的沟通促成和谐的师生关系。在课堂教学中教师必须做到让学生各有所得，而不能只顾几个优秀生。没有什么东西比成功更能鼓励进一步追求成功的努力，增强后进生的学习自信心。对后进生的点滴进步教师应及时予以表扬和鼓励，让他们体验到成功的喜悦。在课堂教学中，对后进生的大胆参与教师应给予“特殊的评价”。

从心理上来讲，后进生更需要教师的关心和尊重，只有在人格上受到尊重和爱护，他们才能在轻松和谐的学习环境中愉快地学习。

消除英语教学中的两极分化现象是一项长期而又十分艰辛、细致的工作，决非数月悉心指导，半载严格训练所能奏效的，而应坚持不懈，努力实践，尽量避免学生两极分化。另外，在教学过程中教师还应注意观察学生的变化，即使是点滴的变化也不容忽视，然后及时调整教学方法及目标。

总之，只有消除英语教学的两极分化，提高全体学生的英语水平，才有利于我国英语水平的整体提高，有利于加快我国现代化建设的步伐。次温习音标掌握单词的拼读规律正确发音，熟悉词性及词义。而大部分学困生就是因为记不住单词，掌握不住词性慢慢的赶不上英语学习的进程而拖了班级的后退。最终导致英语课堂听不懂。想学也来不及。

(二)建立师生感情。

1．学生都是活生生的个体，教师应该以饱满的精神状态上好每一堂课，从仪表到一言一行向学生传递出热爱并热衷于教学活动的信息，积极参与教学活动，是教学成功发展的第一步。

2．绝大部分学生反对“填鸭式”的教学方法。因此教师在教学中应注重教学方法和艺术，以简洁、明快、幽默的语言，并且把教学活动搞得生动有趣。根据初中生表现欲强的特点，组织学生表演有关问路，购物，打电话，看医生等交际性强的活动，且引入竞争机制，并给予一定的奖励，则更能激起学生的学习积极性，消除学生的厌学，弃学情绪。

3．有效的沟通促成和谐的师生关系。在课堂教学中教师必须做到让学生各

有所得，而不能只顾几个优秀生。没有什么东西比成功更能鼓励进一步追求成功的努力，增强后进生的学习自信心。对后进生的点滴进步教师应及时予以表扬和鼓励，让他们体验到成功的喜悦。在课堂教学中，对后进生的大胆参与教师应给予“特殊的评价”。

从心理上来讲，后进生更需要教师的关心和尊重，只有在人格上受到尊重和爱护，他们才能在轻松和谐的学习环境中愉快地学习。

从学生利益出发，从学生兴趣入手，和学生想到一处，和学生做好朋友。关心学生，鼓励学生培养坚强的毅力，让每一个学生都都成功的喜悦，乐于学习，一步步走向成功。

让每一个学生都得到阳光

定州市叮咛店镇初级职业中学：王亚中

2.让每一天都充满阳光 篇二

心理分析

患者出现这样自责、内疚的情绪，大致有以下几方面原因：①糖尿病作为一种慢性疾病带来的应激影响，如每天测血糖、与吃药打针为伴等，都会影响患者的心理；②糖尿病对生活的种种限制，如患者不得不放弃自己爱吃的甜点；③患者对糖尿病可能引发的严重并发症的过分担心；④将要或已经出现的并发症的影响。

科学研究证实，70％的糖尿病患者会出现全身性血管病变，包括心脑血管病变等。脑部的病变可影响大脑功能的发挥，部分糖尿病患者的脑血管内有不正常的斑块或大脑皮层萎缩等变化，有些脑血流显像可见大脑血管内的血流减少。认知、情绪等心理活动是大脑的功能，因此难免受影响。此外，青春期的糖尿病患者也容易出现心理问题。患者的个性特征、家庭和社会支持系统、经济水平、教育程度等均可导致负性情绪的产生。国内外的研究也证实，糖尿病患者的心理状态要比一般人差，由于患者的自卑、抑郁，不愿积极参与到疾病治疗中来，往往导致病情控制不良。

指导建议

1．采用解释、疏导等方法与患者谈心、交流。国际糖尿病联盟(IDF)提出“将糖尿病教育列为糖尿病五项基本治疗措施之一”，搞好糖尿病教育，取得患者的主动合作，这是病情达到良好控制的基本前提。因此，亲友和医生要经常以真诚的态度，让患者倾诉其思想疑虑。虽然糖尿病现在不能根治，但是科学的用药、合理的饮食、适当的运动及良好的情绪均有助于病情改善，让他们能像健康人一样工作、学习和生活。青少年患者的家长要及时了解患者的心理。糖尿病患者不仅需要亲人在生活上给予照顾，心理上也需要鼓励，要给患者提供一个温馨快乐的家庭生活氛围，有利于患者调适自己的不良心态。

2．采用音乐疗法调节情绪。实验证明，音乐作用于人的大脑，可以提高神经细胞的兴奋性，改变情绪状态，唤起积极、健康的情绪，通过神经及神经体液的调节，促进机体分泌一些对健康有益的激素、酶、乙酰胆碱等物质，能调节血流量，增加胃肠蠕动和消化液分泌等，从而促进整个身体的代偿功能，增强抗病能力，达到减少疾病和恢复健康的目的。解除抑郁情绪的乐曲有：《春天来了》、《喜洋洋》、《啊，莫愁》等，振奋精神的乐曲有：《娱乐生平》、《狂欢》等。这一疗法在国外一些先进医院中已被采用，且取得了良好的效果。国内也有部分单位和个人开展了这种疗法，音乐疗法作为一种简单、易行、有效的治疗方法，值得一试。

3．严重抑郁患者应在医生指导下，服用适量抗抑郁药，如百忧解、普妙等。

只有患者配合医生积极治疗，改善病情，才是减轻家庭负担的上策。病人的病情改善，不仅可以促进个人的身心健康，而且也能缓解家庭经济上和亲属心理上的负担。因此，病人的首要任务是调整心态，积极治疗。

3.让每一个学生的心灵充满阳光 篇三

●许林

2008年3月26日《现代快报》刊载了这样一篇报道，安徽淮北的吴新利是一名普通工人，他梦想女儿能出人头地，成为不平凡的人。可是，作为普通人家的孩子，女儿怎样才能成“明星”呢？昊新利一直苦思冥想。终于，女儿一岁时，昊新利受一个电视节目的启发，决定让女儿练习溜冰过杆。女儿一岁半了，吴新利准备实施“造星计划”。他把女儿带到体育场，给女儿穿上溜冰鞋，决定用自己的“残酷训练法”把女儿打造成“神童”„„幼小的女儿没有辜负爸爸的厚望，三岁多的她就破了“世界记录”。然而，当女儿功成名就后，吴新利权衡得失毅然中断了女儿的明星路，决定还是让女儿回归普通孩子的生活。造星后的吴新利觉醒了，当年中国“第一童星”方超的父母后来也觉醒了，但他们迟来的觉醒丝毫未能影响千千万万个造星心切家长，他们正为孩子们不可预测的未来，甘愿付出整个现在。 当下，形形色色的趋前教育和神童方案带来盅惑人心的许诺，向着毫无自卫能力的龙种凤裔们铺天盖地而来，万一成功的侥幸，红色使父母们以孩子的童年为赌注，或尽可能早地让孩子掌握应付未来应付教育的种种知识，或尽可能早地让孩子们苦练一二种能一劳永逸地获得优厚报酬的谋生本领；近视的传媒和唯利是图的培训机构向寥寥可数的小神童敞开光宗耀祖之门，从而刺激着更多的人对超前教育趋之若鹜。

很多人都以为独生子女教育“输不得”，很少有人想到迷信超前教育和神童方案的结局将是“赔不起”。在这种不惜血本的赌博中，极少数人由于独特的气质和家学背景，而能如鱼得水地展现其优势；绝大多数人，不过是把晚餐桌上的食品提前摆到早餐席上，落个消化不良的厌食症而已。父母们将尴尬地看到，昙花一现的虚荣过去之后，他们的努力不过是把孩子提前变成袖珍型小大人。当小外孙在夏夜的星空下用天文学知识纠正老外婆嘴中嫦娥奔月的“谬误”时，孩子们的早熟已令大人手足无措了。

对这场赌博的极少数优胜者而言，学习的痛苦、艰辛可以由社会提供的良好就业机会和优厚的和待遇来消解。但即便如此，超前教育和人造神童术仍代价惨重。它不仅意味着提前结束童年生活，而且意味着非凡的牺牲：选择孤独。他不屑与同龄人对话，当凡童们撒尿和泥不亦乐乎时，他已蹒跚于名利场的拼搏之中；他无缘走进成人世界，而只能从狭窄的智育之窗接受成人的教诫和恭维。直到他从校园这个人生的候车室里仓皇踏上人欲沸腾的时代列车时，童年的失落才以报复性的方法被放大了。他或者在一劳永逸地占有某种优越的社会地位后，但从此失去了学习的动力，告别那种对他来说从来就不是幸福体验的学习生活；或者怀着苍白的灵魂，凭着一种自幼形成的盲目的惯性，在近乎自谑的工作中与世情相背，甚至对操纵自己的师长心怀怨恨，转而隐姓埋名，徒劳地寻找平凡人生的情趣。一些神童在有了对人生价值的自觉品评能力后，毫不掩饰地表示，如果人生可重新选择，他们宁肯过一种默默无闻的凡人生活，而不愿像傀儡一样生活在虚荣的包围下。这种神童可以轻易地摘取博士的桂冠，但却往往在专业领域外处于职业性痴呆状态；他能说出80老翁说得出口的睿智之言，却永远失去了培养感受能力的天然机缘。仿佛是一出刚拉开帷幕就被点破迷局的悬念剧，人生舞台在童年视野中的神秘、美丽和可爱，被超前教育弄得支离破碎。

不仅如此，当人们把超前教育中成功率为百分之一甚至更小的人造神童作为普遍的样板时，一种挥遣不去的阴影就投向凡童们的心中。超前教育法、人造神童术夸大了智育的作用，忽视了教育的整体性、心理发育的过程性、个性培养的程序性，也忽视了才能、潜能的多样

性。许多天赋不低的人仅仅因为其素质不适宜应试教育的片面要求，或因家长无力为他们提供超前教育的条件，就被社会轻率地打入失败的深渊中，失去了儿童上进的重要动力：鼓励和期待。而在这类被应试教育宣称为劣等生的“笨蛋”中，曾包括过海涅、拜伦、大伸马、牛顿、林纳、达尔文、爱迪生、爱因斯坦、拿破仑等一大串群星灿烂的伟大人物。

有什么重大危机要牺牲儿童的天真烂漫，让孩子们过早地分担成人的忧虑？

有着一千九百多年流浪史的犹太人最重视幼教，大脑的智慧常常是他们唯一可以带着踏上漂泊之旅的个人财富；我们今天对超前教育和人造神童的崇拜，是否也出于一种失去精神家园的恐慌？

教育的使命是为了未知的世界培养合格的公民，而未知的世界又在相当程度上取决于现在。以主观主义为特征的人造神童术和相应的教育，反映出现实生活中真、善、美彼此分裂的病态，又将在未知的将来复制或加剧这病态的分裂。

在古典教育的优良传统中，德、智、体、美等因素构成了一个不可动摇的整体性基础。这种教育传统由于历史的局限性而未能成为现实发展的先导，但在教导人完整地拥抱生活等方面，它对文明社会中的物化现象一直具有积极的批判作用。

在自由竞争时代，对弱肉强食的恐惧和对虚幻的安全感的渴望，刺激着人们打破古典教育的完整性理想，以培养某种使人一劳永逸地享有特权或专利的专才。在教育的起跑线上提前起距，以便抢先占据有利机会，便成了一种有利可图的投机。尽管近现代重要的教育思想对这种投机教育的片面恶果作了不遗余力的批判，但由于经济利益上压倒一切的诱导作用，加之优质教育资源的有限，就业竞争的压力，使这种投机教育成了一种无奈的选择。人们梦想着能有一种胎教手段，让自己的孩子走出娘胎后就具有某种出类拔萃的生存本领，在这种投机中，只要有一人当先，便有万人不甘于后。于是，学音乐的，3岁就被家长拎进琴房，在鸡毛掸加洋快餐的威慑利诱下苦练指法；学美术的，4岁就抱着如椽大笔，在大虾、小猴之类的单一题材上招摇于世；从事体育竞技活动的，自幼便以某种竞技活动为职业，直到带着一身的伤病和一脑瓜初小水平的文化知识匆匆退役。

等这种成功率很低的专小有所成时，又老鼠踩轮般地张罗着繁殖下一代功名接力赛的种子选手。孩子们得到的是廉价的捧场和金牌，失去的却是绝对财富，即全方位品味人生的自由时间。

由于人造神童的投机教育受到鼓励，任何个别的抵制者将面临着失去竞争优势的危险，于是，人们不惜血本，争先恐后地让刚换下开裆裤的孩子枯坐案前，投入一场生存竞争的预备役教育战争中。这种千军万马奔神童的早期开发，违背了儿童身心发育的自然规律，其结果只能是导致厌学者越来越多，心理失衡者越来越多，而道德意志越来越薄弱，对人生的感受能力越来越狭隘。如果未来的社会机构和教育席位都对这种神童式的单面人虚位以待，我们脆弱的文明恐怕就难以后继了。

现代都市文明的弊端是世界性的：千篇一律的水泥建筑已隔断了人与自然的乡土情缘，单元房成了让人老死不相往来的没有狱吏的囚笼。电视、网络取代了人与人之间的交往，更用万花筒式的信息培养了一代无所不知的无知者。快节奏作为文明发展的标志粉碎了生活的从容，学前教育对实证知识的偏爱已淘汰了老一辈人神话传说的教化作用，并抹掉了这种教化过程所承载的古老的亲情。无孔不入的广告正以帝都、豪门、王朝、皇苑、宫廷、秘传、贵族风范、绅士必备以及限量销售等露骨的等级性措辞，夸大人们的匮乏感，以凸显少数拥有者人上之人的虚荣。对这种人欲沸腾的都市文明，校园教育无力表达应有的制衡作用，相反，却用应试教育和神童崇拜对这种异化了的文明推波助澜。社会生活以官本位和金钱为标志，把知识分成有用和无用两部分。个性的培养这一教育的最终目的，把单一性的应试教育吞没了；当精品屋成了人生的伊甸园，挥霍成了当代英雄成功的村志，升官发财成了青年的梦想时，所谓自我奋斗、自我设计，不过是临摹了早已商业利益物化了的人生蓝图。而置身

这一蓝图之外的失败者，只能用伪个性来列现灵魂的苍白。

当西方有识之士早已让孩子们摘下沉重的书包，在轻松的环境中把学习看作幸福的体验时，我们还在沾沾自喜地用应试的优胜作为海外华人子弟优越性的证明，用应考能力掩饰我们在生存能力、生活品位和创造力上的窘迫。

我们何能能以培养更有道德情操、更有爱心、更有批判精神、更有公民民主政治素养的下一代而骄傲？

早在十九世纪，英国哲人约翰·穆勒就给片面的人造神童教育法泼了一瓢凉水。 早期教育使穆勒比常人提前二十年进入了成功者的行列，便他孤独的童年却诱发了青春期的一场精神危机：他无法找到生活的热情；他那装备精良的生活之舟有舵无帆，捕获不到青春的激情。从小形成的分析的习惯撕碎了一切由联想带来的希冀和喜悦，洞察一切的能力使人生处于一种毫无韵味的程序化过程；过早过快拥有的成功和荣誉，使他变得麻木不仁。他曾想用音乐和诗歌唤起潜在的情感，但他的童年经历不曾拥有过这种潜能，而人生情感之果的灌浆期已一去不返。

后来他想到父亲十几年来含辛茹苦对自己的栽培，这份责任的自觉使他渐渐从青春的沮丧中振作起来，沿着极其单调的学者型生活之路走了下去，但那一段青春的苦闷，使他对培养人生感受能力的价值有着铭心刻骨的体验；各种能力之间的平衡与协调在后来被他当做人生教育中头等重要的事情。

成功的教育应该立足于知、情、意的统一。现代教育心理学最重要的结论之一就是：培养和保护儿童的联想力和创造力，又使其新生现实的客观必然性；鼓励儿童发挥自我表达、自我实现的意志，又使其学会与集体、社会保持和谐；传递文化知识，又不用既成的模式弱化儿童的批判能力。所有这些品质的形成，在很大程度上依赖于暗示、熏陶、滋养、诱导等非程序化的教育过程。包括挫折在内的平凡人生的种种契机，对儿童的心理发育有着特殊的意义。

18世纪启蒙思想大师卢梭认为，儿童教育不能在今天预支明天的需要；必须把儿童当作儿童看待，尊重儿童特有的观察、思考和感觉的特殊性；“切莫节省时间，而要多用时间”，应该成为教育学中最伟大、最有用、最重要的原则。而超前教育和人造神童恰恰反其道而行之，奢望在春天收获秋天的果实，在儿童正常的心理承受能力尚未形成时，把孩子们过早地纳入程序化的专才教育中，用实证科学冷冰冰的知识肢解童年视野中的朦胧的整体美，从而给儿童造成终生的伤害。

人们常常惋惜童年的宝贵时光被白白浪费了，却没有意识到，许多制约人一生的精神潜质恰恰是在童年生活中定型的。我们苛求童年的东西越少，给孩子留下自由的心理空间就越大，我们就越有希望看到，童年超功利的审美的生活，能在他未来的成人世界构筑一片心灵的净土，并给人生反刍中，不断释放出热爱生活、创造生活的动力。

少年老成的鲁迅曾将弟弟苦心制作的风筝毁之而后快，以为游戏是没出息的儿童所为。而他后来却在《风筝》一文中，无限伤感地道出一份对童心迟到的珍重。当晚秋的黄叶飘向暮年的白发时，那些面对一杯黄土掂透功名的人，往往不以高处不胜寒的事业巅峰为怀，而对遥远的童年予以特别的亲情，这种返朴归真的情绪，当是对童年游戏的一种最终的权威性诠释。

我们不希望紫罗兰和玫瑰散发同样的芳香，更不希望人类最美的报春花——童年只以抽象的分数和神童模式来评估。合理的教育应构建这样的文化舞台，每个人都能找到自己适宜的角色，并在自足之余，学会欣赏他人的角色。因此，我们不拒绝神童，但绝不搞拔苗助长的人造神童。把童年还给孩子们，让他们放下过多的作业，集体退出这绝无凯旋的超前教育和人造神童大赌场。我们会因此失去几个书蛀虫和单面人，但我们会让每一个人为洒满阳光的童年而感谢人生。

4.让心灵充满阳光 篇四

我们的心灵如同一块肥沃的土壤，只有沐浴着温暖的阳光、吸收了爱与信心的浇灌才能草木葱郁、鲜花盛开。阳光总有阴影相伴，如何让我们的心灵充满阳光，把阴影留在身后是生活的艺术。正确地了解自我，不因一时的失意、困惑迷失方向，也不因偶尔的成功遮蔽梦想，这样的人才可以在波涛汹涌的生活中游刃有余。友谊是人生的润滑剂，恰当地处理与他人的关系才能让我们更好地扬起前进道路中的风帆。即使没有俞伯牙与钟子期高山流水般的知音友情，也要有一两个知心朋友相伴。性、爱情以及婚姻更是我们人生不可没有的调味剂，心中有爱生活才会有阳光。

一、天生我材必有用。

我们每个人都是世界上独一无二的，小至一粒尘埃，大至茫茫宇宙，我们都是有价值的存在。即使是一颗小草也要为大地增添一抹新绿，一支蜡烛也要为世界增添一分光亮。

曾经，我只知道自己是个再平凡的女子，就像路边的一朵小黄花，没有喝彩与掌声相伴。没有俊美的外貌、没有傲人的才华、亦没有什么家庭背景，只要安静地待在一个不被人关注的角落默默地度过一生便好。胸怀“为中华之崛起而读书”或是“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的壮志是只属于伟人们的梦想。而我不过是一杯没有煮沸过的白开水罢了，对社会对他人我都是个可有可无的角色。

我喜欢把自己关在象牙塔中，没有风雨的侵袭，没有尘世的喧嚣。记得高中时曾有个同学跟我说：“其实你长的好可爱，可是为什么总是冷冷的摆着一副防卫的架势呢？主动和别人交往，融入大家会给你的生活带来很多乐趣的。很多事情只有你尝试过了才知道是否可能，还没开始便主动放弃是懦夫的行为，只有经历了、尽力了人生才不会留下遗憾。”

他是对的。上帝创造了我们，我们就一定会有存在的价值。这正契合了李白的一句诗歌“天生我材必有用”。我们虽然很平凡，可是我们很特别。没有人是完美的，正如德蕾莎修女说的：我能做到你做不到的事，你能做我做不到的事，我们一起就可以做伟大的事。准确地定位自我是大学生健康生活的开始，也是我们人生幸福之路的开始。

健康的自我形象包括：归属感、意义感、价值感。主动地与人交往，融入身边的生活，才能在这个集体里被接受和容纳，才能有安全感。尝试做一些有意义的事情，尽管它可能有些艰难，但是它让我们的年华不虚度。即使我们有可能犯错，但是谁又没有犯过错呢？重要的是过而能改，从错误中吸取经验，不断成长。学习了这一门课我决定从象牙塔中走出来，也许面对的是暴风骤雨，可它能洗尽尘埃，风雨过后的彩虹将会为心灵留下一片晴空。

勇于展现自己，培养良好的品格，树立正确的价值观是我们当代大学生收获成功人生的关键。我们每个人都是自己人生的舞者，害怕失败、害怕惩罚只会让我们止步不前，把美好的一面展示出来才能演绎美好的人生。而独立、进取、诚实、奉献等良好的品质是我们战胜困难收获成功人生不可或缺的元素。在正确的价值观指引下，我们人生的航船才能驶向成功的彼岸。

二、朋友多了路好走。

古代以色列所罗门王这样说：“两个人总是比一个人好。若是跌倒，这人可以扶起他的同伴。若是孤身跌倒，没有别人扶他起来。这人就有祸了。”爱默1 生也说：友谊是使人的一生健康而有意义所不可缺少的组成部分。友谊对我们是如此重要！即使我们没有俞伯牙与钟子期的高山流水也要有一两个知心朋友相伴，这样我们的人生旅途便不会太寂寞太孤单。

以前我奉行 “君子之交淡如水，小人之交甜如蜜”的交友之道。总觉得大家平平淡淡的，互不干涉，每个人都有自己的空间挺好，时常腻在一起有什么意思呢。历史上的大哲学家诸如康德、笛卡尔、斯宾诺莎、叔本华莫不是孤独者，他们在孤独中创作的哲学思想照样在历史长河中大放异彩。可是我发现我错了，不上每个人都是哲学家，也不是哲学家就不需要朋友。如果没有人来照料他们的生活，他们能够安静地思考哲学问题吗？如果没有朋友帮忙出版他们的书籍，他们的思想能够流传至今吗？我想难度会大许多的。马克思说，人是社会关系的总和，只有在社会中我们才能实现自己的理想。我们不但需要君子之交的朋友，也需要一生的知心朋友。有了朋友的互相扶持和鼓励我们的人生之路才会更好走。古语有云：在家靠父母，出门靠朋友，朋友多了路好走。

真正的友谊需要爱和奉献来维持。那么我们就需要学会处理和朋友相处中的各种小摩擦。它说大不大说小不小，就像鞋子里的沙子，把沙子取出来我们的旅程才会更轻松。我觉得自己最大的毛病就是在和朋友闹矛盾后从不会主动低头，总是在坚持着自己所谓的原则，拉不下那个面子。其实朋友之间的小摩擦性质本没有那么严重，是人自己把它扩大化了。俗话说忍一时风平浪静，退一步海阔天空，学会包容不是懦弱的表现，而是风度的象征。所以现在我会尽量克制自己的脾气，因为我知道对别人的伤害有时候是无法弥补的，发脾气是种伤人不利己的行为。即使有时候真的是忍不住发脾气了，我会马上道歉争取朋友的原谅，主动与他们沟通。既然选择了就应该有包容的度量，这样美好的友谊才能长存。

三、心中有爱生活才会有阳光。人的本性是趋向于舒适与被爱的，然而真爱应该是以对方为中心，被对象性的爱才是可持续的、有动力的、持久性的爱。很多人都习惯了接受，却不知道爱也需要付出，别人给的爱可以让我们温暖，而自己心中有爱生活才能充满阳光，照亮自己的同时也温暖他人。

我们从小沐浴在爱河里长大，父母的精心呵护、朋友的欢声笑语、恋人的温馨浪漫，哪一样不令人留恋。每个人都希望自己的被爱的，爱就是这样一种美妙的情感，说不清它的好，可是充满爱的生活总是充满了欢笑。就像一首歌里唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，有了爱世界才更精彩。爱可以分三种：情爱、友爱和亲人的爱。后两个相信大家都不陌生。现在我就来说说情爱。恋爱、性和婚姻关涉到的主要是情爱。当然在这方面我没有什么经验，但是可以说说学了这门课之后我对情爱的理解。

首先爱需要表达，可以是言语的赞扬也可以是肢体的亲近。酒香尚怕巷子深，情浓更须早言明。只有善于表达别人才能感受到你的爱意。不论是一句“亲爱的，你对我很重要！”、“我很爱你！”还是一个拥抱、一个香吻都表明了你对对方的关注。当然爱是对象性的，只有你的爱在对方身上产生反响的时候你的爱才是有意义的爱。

其次真爱需要等待。特别是男孩子，不要要求你的女朋友爱你就要跟你发生性行为，因为逞一时之快会对她造成很大的伤害。她有可能因此怀孕、得性病或者是堕胎，她还有可能将来是别人的妻子，俗话说朋友妻不可欺，你也不会希望自己将来的妻子曾经被这么对待。而在婚姻中则没有这些风险。耐得住寂寞、忍得了孤单，耐心的等待，爱才会守得云开见月明。再次爱需要学会尊重和珍惜。尊重你的爱人，敏感于她的需要，善于向她表达你的爱意，珍惜她给你带来的情趣和快乐并陶醉其中，这样的爱情保鲜期才可能是永远。往往有人说爱情是婚宴的坟墓。其实这只是借口，婚姻不是爱情的坟墓，自掘坟墓的人恰好是自己。因为既抱得美人归，我们便把注意力投到了另一个方面，不被关注的爱情当然慢慢就失去了它的华美光鲜。

四、全面健康是成功人生的基础。

全面健康是身体、情感、智力、社交以及心灵的健康，同时也包括称心的生活角色。缺了一个口子的木桶能装多少水取决与最短的那根木头的长度。所以全面健康的这六个方面只有协调发展我们才能收获成功的人生。

良好的生活习惯以及经常的运动可以为我们打造一个健康的体魄；发展并维持与朋友及爱人的亲密关系才会被集体接受和容纳；恰当地认知、接纳、表达情感可以让我们情感的天空晴朗无云；不断地接受心知识，为头脑补充新鲜血液才能让头脑与身边的世界保持活跃的状态；了解内在的自我，探寻自己的良心，寻求人生的意义和目的则是让心灵充满阳光；了解自己的优势和不足，精心预备每一个生活角色来实现人生的目的、幸福及丰富，这样的人生才是我们当代大学生所应该追求的人生。

每个人都是自己的主宰。我们的追求决定了我们将会拥有什么样的人生。首先我们要做一个有责任心的人，这是我们成其为人的基础。孔子说过“见义不为，无勇也”，因为我们是一个人，见义勇为、乐于助人既是中华民族的传统美德又是我们每个人应尽的责任。相信不会有人喜欢一个没有责任心的人。同时我们还要学会管理自己，管理自己的时间、金钱和压力。有条不紊、临危不乱、生活井然有序，任何事情都在自己的掌控之中，这样的生活中我们才能游刃有余。

5.让心灵充满阳光作文 篇五

小时候，爸爸妈妈抱着我，把我捧在手心里，晚上，我依偎在父母的怀抱甜甜入睡。长大些了，一个人睡在小床上，黑暗犹如恶魔侵袭我那幼小的心灵，每一次入睡，都是先开着灯，等我睡沉了，妈妈才会轻轻走进我的房间，关了灯，蹑手蹑脚地退回去。好几次，半夜惊醒，我会站在妈妈的房门前，发出求助哀求的声音：“妈妈，我睡不着，我怕!”“怕什么?”我嗫嚅着，我究竟惧怕什么?问题的答案终于揭晓了。

读了这本书，我学到了：怕鬼是所有人都有过的感觉。刘瑞安是中华殡仪整容第一人，几乎天天与遗体打交道，可他从来不怕鬼，他也从来没见过鬼。英国心理学家弗雷德国曼说过，恐惧是聪明人的多虑。所以：“鬼”不是从外面跑来的，而是源自我们的内心。

怕鬼，那是自己吓唬自己。

看过这个故事后，我再也不会胆小了!现在的我，明白了生活中其实没有妖魔鬼怪的，只有知识丰富，充满自信的人才是生活中的勇士。

6.让教师的心灵充满阳光 篇六

【关键词】山区；教师；心理状态；自我维护

作为一名合格的教师，心理素质的自我调整能力是除了知识教学技能之外必不可少的一项教师必备能力。学生的上课情绪甚至学生整个学习过程中的情感走向和习惯的养成都会或多或少受到教师心理状态的影响。在我国，大多数山区的生活水平低下，导致教育条件落后，如果是从小就生长在山区的教育工作人员还对山区生活有一定的了解和感受，能够尽快的适应这种环境。但如果是由大城市排发到山区进行短期或是长期支教的教师，一时半会根本不能适应山区贫苦艰辛的生活教育条件，很容易产生逆反心理和情绪失落的表现，表现在日常教学过程中就包括上课没有动力，不热爱学生，无法全心全意的投入到教学工作中去。在这种时候，教师就必须学会自我心理的调整和维护能力，为学生的生活和学习撑起一片伟大的天空，将自己的意义升华到为了全民族的教育事业而奋斗的层面上，更好的开展山区教育教学工作，为学生带来知识的洗礼，走向神圣的知识殿堂。本文就山区教师心理自我维护的现状以及具体解决措施进行如下具体探讨和分析。

一、山区教师自我心理维护的现状以及出现的问题

1.大部分山区教师缺乏必要的心理调节和自我维护能力。大多数山区教师在被分配到山区教书后，都会有不定时间的适应期，在这一适应期期间，能不能调整好教师自己的心态，尽快适应山区艰苦贫困的教育教学生活是最重要的，许多教师到了山区后，由于周边环境发生了巨大的变化，没有家人朋友的陪伴，再加上教师本身对工作条件的期待过高，剩下的只是很小的学校教学楼和白天来上课的孩子们，这会对山区教师造成很大的心理打击，如果不能及时调整心态，将会进一步造成心理上的阴影，让这些山区教师无法顺利的全心全意的投入到山区学生教育过程当中。将学生晾在一边，让教育进程受到严重的影响。例如，我的一位同事被调到山区教学后，根本无法适应当地的生活条件和饮食习惯，艰苦的生活一天一天的压迫着他，到后来甚至无法顺利地给学生讲课，最后又被调派到了城市中教学。

2.山区教师缺乏必要的心理健康知识基础，不仅无法正确及时调整好自身的心态，更无法调节山区学生之间的心理健康状态。山区的学生们本身从小到大就没有合适的机会接受到正确的心理健康状态指引，常常有媒体报道山区的许多学生都换有不同程度的自闭症倾向，这种现象发生的原因就是山区学生缺少正确适当的心理调节能力指导，而山区的家长们大都是务农人员，没有太高的受教育水平，导致孩子的心理状态一直无人了解，最后发展到恶化的地步。曾经有人做过这样一项调查，调查显示我国一半以上的山区教师都缺少一定的心理健康知识基础和心理调节能力，这对山区教学的质量是一大打击。所以说，山区教师必须具备一定的心理健康状态调节能力，能够帮助山区孩子找到正确的心理健康状态，热爱生活热爱学习，才能最后将山区的学生们培养成对祖国建设贡献力量的人才。

二、如何加强山区教师心理的正确自我维护

1.山区教师自身要不断完善职业素质和心理承受能力。要贯彻落实教师职业思想，教师是辛勤的园丁，是默默燃烧的蜡烛，选择了教育这一行业就应该充分的为了所有的学生奉献到底，不论条件多么艰苦、设备多么落后，身为一名教师永远的使命都是战斗在教育事业的一线中去。为了更好的提高山区教师的心理自我维护能力，教育部门和学校单位每半年都应该举行分配本校教师到附近山区进行短期实习的活动，让在校的每一位教师都体验到山区教书的具体环境和自身感受，渐渐适应山区的教学环境和生活条件，不断的提升自身的职业素养和教育觉悟。在定期的短实践山区教书实习中，教师能够准确的体验到山区教师的艰苦感受，并学会以此为荣，感受到为教师事业做出贡献的伟大与神圣。

2.政府教育部门要加大山区教育的支持力度，为山区教育设备设施和教师提供充足的补助费用。国家的支持永远都是山区教师前进的动力，让国家教育部门看到山区教师自身为教育事业发展作出的贡献，能够为山区教师提供必要的前进方向和精神支持。为此，政府教育部门应该大力支持山区教师的教学活动，满足山区学校提出的支援要求，尽最大努力用现有的可利用资源为山区教育和教师提供完备的教育设备设施，支持山区教育的开办和发展，为山区教师的心理调整做出实际上的举动，让山区教师看到山区教育的曙光。

3.大力加强山区的经济建设，以此带动山区的教育建设，为山区教师提供更好的教育教学环境。现阶段，我国的山区教育还处在教师缺乏的状态中，少量的山区教师承担着山区学生九年义务教育的重任。大部分教师都是因为无法调整好心态，适应山区的教育条件和生活环境而退缩。在这方面，国家应该加大山区经济的建设发展，逐步提高山区人民的生活水平，让山区人民有余力重视孩子们的教育活动，实行招商引资，扩展山区经济收益来源。建立健全山区教师的工资保障机制，为山区教师提供丰厚的工作福利，保证山区教师的收入不断提高。让山区教师感受到山区教学的美好之处，得到生活条件上的固定保障，进一步优化自己的心理状态调整，全心全意投入到山区教学事业当中。

综上所述，山区教师的心理状态是山区教育能否不断完善发展的重要因素之一，山区教师是学生在受教育过程中的榜样和示范，只有教师拥有健康纯净的心理状态和调节能力，才能够进一步关注并维护山区学生的心理健康状态，最终培养出优秀的学生。在这一点上，我家教育部门以及其他各个方面都应配合山区教育的发展，为山区教师提供越来越完善的教育和生活环境。

参考文献：

[1] 王小康，李尚明. 西部中学教师心理健康现状调查——以陕西省安康市为例[J]. 学校党建与思想教育. 2009（24）

[2] 张淑清. 贫困山区教师教学行为调查与分析——以山西省忻州市为例[J]. 中国教育学刊. 2009（01）

[3] 王庭. 农村教师心理健康问题研究——以安徽省某县为例[J]. 文教资料. 2010（14）

7.让每一个学生的心灵充满阳光 篇七

倡议书

亲爱的朋友们：

有一种精神叫奉献；有一种责任叫志愿。“志愿者”是一个美好的字眼，她的背后，承载了奉献与快乐，付出与艰辛。

在我们身边，生活着一个特殊的群体，他们有的看不见灿烂的阳光，有的听不到亲人的呼唤，有的不能诉说心中的渴望，有的不能自由地行走……他们多么渴望有社会的关爱，多么渴望有温馨的生活！他们，就是我们的残疾人兄弟姐妹们。理解、支持、关心、扶助残疾人，是社会文明进步的重要标志，是建设和谐社会的重要内容。

在第22个全国助残日到来之际，在全省关爱残疾人志愿助残阳光行动活动年启动仪式上，我们谨以“雷锋家乡志愿助残阳光基地和志愿助残阳光使者”获奖者的名义向全省各界朋友发出倡议：让每一个我们都是志愿助残阳光使者，全省各界朋友，请踊跃加入到助残志愿者队伍中来吧。

当残疾人遇到经济困难时，期待您的慷慨；当残疾人权益受到侵害时，盼望您的援助；当残疾人心灵惆怅时，需要您的慰籍。也许，您的付出，会改变一个残疾人的命运；也许，您的义举，将唤起千百人的慈善爱心！您的倾情奉献，您所给予的人间真爱，将在残疾人朋友心中竖起一座永不磨灭的丰碑。世间物质的享受与欢乐转瞬即逝，唯真情和奉献永存。志愿服务的天空非常辽阔，志愿服务的事业大有作为。您的力量无论大小，时间不计长短，只要心中有爱，就能涓滴成海，众木成林！

朋友们，让每一个我们都是志愿助残阳光使者，让明媚的阳光撒向每一位残疾人的心灵，让扶残助残、乐善好施的传统美德在湖湘大地上生根、发芽、开花、结果！

8.国旗下讲话稿让心灵充满阳光 篇八

大家上午好。六月是收获的季节，这个充满奋斗和激情的六月，不仅有刚刚过去的高考，还有三天后的中考，十六天后的期末。今天，我不想用空洞的大道理来说教，只是想用自己所经历的、所见到的人和事与大家共勉，希望每个人都能遇见更好的自己。

前段时间，衡水中学再上热搜，此次上热搜是因为衡水中学20--十大学星评选活动上的一段演讲，这段演讲的主人公是来自838班的张锡锋，一起来听《青春与梦想》。

是啊，有一条路，人烟稀少寸步难行，但是却不得不坚持前进，因为它的尽头是梦想。我们不必在抖音、电影里观望别人的生活，而是握紧拳头，踏上星空大海的征程。说得真好，这让我不免想起林语堂曾经这样描述过梦想与追求：“梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为现实才止;像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。”梦想就是这样一股潜在的力量，无不督促我们前行。

所以，孩子们，你们的梦想找到了吗?或者说你的目标是什么呢?很多时候，我们不是没有目标，而是目标太多了，以致于我们总是觉得时间不够用。放假了，既想着要学习，又想着时间还长，先吃好睡好，最后没能按计划完成目标，干脆破罐子破摔，随它去吧。对此，我的建议是尽量缩小目标，专注于当下的一件最重要的事，比如帮父母做一顿饭，比如接下来的二十分钟就是死磕一道数学题。如果你还没有目标，那就先行动起来，走着走着，也许你的目标就出现了。

此时，我的身边正站着八(3)班马勤同学。上个月，她在演讲比赛中的表现让我感动。在市区片级比赛中，她以第三名进入宣州区决赛;片级比赛结束后，她认真分析得失，为区级比赛准备了演讲课件。为此她熬夜制作PPT，在老师的建议下，一遍又一遍地修改。即便可能存在不能使用PPT的问题，她也坚定要做好两手准备。虽然最后的结果有点遗憾(第三名)，但是今天借着这样的机会，我依然要为马勤同学点赞。为她对待一件事情的态度点赞，我认为这是青春该有的姿态：有梦想，有追求，并为之而拼命。不管最后结果如何，至少我做了最好的自己。

所以，孩子们，光有梦想而不行动，等于没有梦想。不知道你们是否抱怨时间不够用呢?其实时间并不仓促，只是我们对待时间太仓促。有人说，时间管理归根结底还是目标管理。我们优化时间安排，是为了完成目标。因此，很多时候，我们永远在计划时间，从未去真正实践。甚至很多时候，我们还没做，就会觉得一件事情会耽误我们时间，而最后也不一定会如我们所愿。可是马勤同学用行动给我们上了一课，那就是无论结果，做了再说。别想走时间的捷径，要用笨功夫对时间温柔以待。

同学们，无论你是否找到了自己的梦想，无关他人，只为遇见更好的自己去奋斗吧。初三的孩子们，尽管还有三天就中考了，我们依然要坚持到底。还记得心理讲座上，我们一分钟拍了多少次掌声吗，老师想告诉你们，我们的潜力远远超过了我们自己的预计。

此时我突然想起著名女作家毕淑敏说过：“日子一天一天地走，书要一页一页地读。清风朗月，水滴石穿，一年几年一辈子地读下去。书就像微波，从内到外震荡着我们的心，徐徐地加热，精神分子的结构就改变了、成熟了，书的效力就凸显出来了”。

虽然今天的国旗下讲话主题是青春理想教育，而老师并没有过多的说明究竟什么是理想。因为在我看来，比理想更重要的是行动，是日积月累的付出，而这一切源自我们的追求，我想这份追求就是我们的理想。

9.打开心灵之门，让青春充满阳光 篇九

从应试教育到素质教育；从传统模式到新课程改革，从义务教育到免费义务教育，在日新月异的改革大潮下，一些领域道德失范、诚信缺失、拜金主义、享乐主义、极端主义等消极现象在不断的影响和腐蚀着人们的心灵。青少年主导思维的意识也产生了质的变化，家庭的放纵与溺爱、个性的张扬、教育方式的陈旧、简单粗暴的说教等等，严重制约了师生间平和的气氛，学生间单纯的友爱。

现象一：学生打架斗殴现象屡禁不止。当前学生受社会风气和网络暴力动画的影响，个性张扬，以自我为中心的意识，不肯吃亏的心理主导其性格的扭曲，稍微损害个人利益就武力解决，学校的说教，教师的苦口婆心无济于事，最后，司法部门和家长介入才能完事，对学校、对社会、对学生本人都造成一定程度的伤害。

现象二：师生矛盾的对垒。教师在管理学生中手段简单粗暴，缺乏耐心细致的工作。使学生对教师的教育产生逆反心理，不能正视教师的教育手段和教育目的。针对过激的言行采用敌对方式，造成师生的伤害，在师生中产生恶劣影响，导致教师不敢轻易教育学生，手段无从选择，产生畏惧心理和放纵行为，学生中产生误导，形成与教师正常教育对立的心理，使学校教育被动，甚至直接影响学生的健康成长。

现象三：家庭教育的缺失。家长平常只注重孩子成绩，对孩子的思想和行为从不过问，缺少必要的教育和引导。出现问题单方面指责学校各方面管理，没有正视问题症结所在，分析问题的根源，为学生撑腰，导致学生更加肆无忌惮，我行我素，造成学生的畸形发展，难望德才兼备。

在现象一中，学生缺失的是思想教育，人生观、世界观教育的不到位，正是因为当前学校教育中忽视了对学生的上述教育，才导致学生个性张扬现象愈演愈烈。

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》指出，学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地，坚持德育为先，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，是国家中长期教育改革和发展规划中明确提出的目标。

如何弥补学生成长中缺失的思想教育，使每一位学生都能沿着正确的方向健康发展，是摆在学校和教师面前的一项严峻课题。我认为，这种现象的出现与当前地方教育中片面追求升学率有一定的关系，教育的杠杆出现倾斜，只注重提高成绩，忽视学生的思想、心理等方面的培养和教育，是问题的关键所在。如何让学生敞开心扉，接纳教师的教育和同学的关怀，离不开日积月累的引导和潜移默化的感染，日常教育教学中加强对学生遵规守纪教育、集体荣誉感教育、礼仪常规教育是引领学生思想意识健康发展的主要途径。只有让学生敞开心扉接纳了老师和同学，才能构建一个积极向上的育人环境。

教师是教育教学工作的执行者，如何提升教育教学质量是衡量一名合格教师的标准，这就需要教师不仅要研究教学方法，更要研究教育手段，教育心理学讲：“教育者应首先受教育，他们自身道德水准的高低，直接关系到受教育者的思想、品德和个性发展。”因此，随着社会的进步，对人才质量要求更高了，对教师的教育能力也提出了更高的要求。如何解决现象二中的问题，教师应在实际工作中，结合具体情况，因势利导，循循善诱。处理矛盾的话，心平气和地说；追究责任的话，不偏不倚地说；化解误会的话，理解包容地说。实践证明，教师如果以粗暴、轻蔑和不公平的态度对待学生，而学生又意识到教师对自己的这种态度，并产生否定情感体验时，他就会对这个教师和这个教师提出的要求产生“对抗”的态度，有意地不遵循教师的要求。因此，教师要不断加强自身修养，通过学习和反思，研究新路子，与时俱进，不断塑造自己完美的教师形象。只有这样，我们才能用教师自身的人格魅力去影响学生，“尊其师信其道”，用心换心，获得学生的认可，得到学生的信任。

《国家中长期教育发展规划纲要》中指出，“充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的作用，家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，加强与学校合作，帮助子女养成良好习惯，促进学生健康成长。”

由此可见，家庭教育是很重要的，学生在父母的行为举止影响下，会潜移默化的随之受到影响。这就需要父母在平时一定注意自己的言谈举止，用一言一行引导孩子。学校可以和家长进行进一步的沟通，得到他们的理解和支持，从而配合学校，学校也应该配合家长，共同完成对学生的身心教育，引导学生走上正确向上的成长之路。这是一个双方面的责任，学校教育是有时段性的，而家庭教育却是持续的。

“冰冻三尺非一日之寒”，学生良好品德的养成离不开学校、家庭、教师的互相配合和共同努力，只有充分利用好课堂、学校、家庭三个环境的教育作用，正确引导，潜移默化，使每个学生的身心都得到健康发展。

10.将爱的阳光洒向每一个孩子的心灵 篇十

新课程标准提出了教学要面向全体学生、尊重学生差异、让学生在主动参与的过程中享受成功的教学理念。这种新的学生观的提出，要求教师重新审视自己的教育对象，真正把他们当做学习的主体，并千方百计地促进全体学生的发展。为了深入贯彻这一全新的理念，笔者在自己的教学中做到以育人为本，促进公平，关注每一位学生，将爱的阳光洒向每一个学生的心灵。

我们面对的学生认知水平总是参差不齐的，我们不能总是把赞许的目光投给那些成绩优异，能给学校和班级带来荣誉的优秀学生，更多的其实应该关注那些问题学生和学困生的成长。

尊重爱护每一个学生，让他们在自信中品尝成功的喜悦。在课堂教学中我经常会设计难易不等的问题，然后交给不同层次的同学回答，比如在教学《黄河的主人》时，让学困生找谁是黄河的主人，这个问题的答案是一目了然的，而为什么他们是黄河的主人，就可以交给一些思维比较活跃的同学，因人而异，让每一个同学都参与到其中。享受到自己解决问题，参与讨论的乐趣。

对于学困生，除了在课堂上给予更多的机会外，在他们作业的完成上，我也是区别对待的，只要他们较之以前有所进步，我就会不失时机的加以奖励和表扬，我们班有个同学非常聪明，可就是他的字很不尽人意，我找过家长配合，也和学生沟通过，但收效都不是很明显，有一次我无意中，指着他一篇作文中的一行字，故意说，这几个字写的真好，你最近是不是在努力练字啊，进步真快，继续加油，而且当众还在班上夸赞了他，同学们也用热烈的掌声回应了我，就是这么简单的一个瞬间，让他品尝到了成功的喜悦，虽然在以后的学习中他的字也偶尔会不受控制的依然潦草，但我每次都会用前一次成功的事例激励它，让他知道他不是没有能力写好，他也曾经有过成功，以再次给予他积极向上的.勇气和自信。

考试的评价方面我特别注意这一点，因为如果按照常规，奖励前十名的话，(教学论文 )对于很多学生来说是永远都没有机会的，这会影响孩子们的进取心，觉得努不努力都一样，反正荣誉不会属于我，所以我把学生按照他们的能力水平分AB两组，当然我不会告诉学生们我分配的依据，然后告诉他们两组当中的前十名都会有奖励，而且每次成绩有进步的也会榜上有名，这样一来，受奖面扩大了，人人都会有机会，学生学习的信心就会树立起来，明白只要通过自己的努力，每个人终会获得成功的喜悦。

网上曾流传过这样一段经典，令人深思：上初中时，每次考试排成绩，她都是班上第一名，而他，总是班上最后一名。老师调侃他，你以后怎么办呢，看能不能给她当当门卫什么的，全班哄堂大笑。毕业后，她一路考上重点高中，重点大学，研究生，而他一路在社会上打滚。十年后，她抱着厚厚一叠简历去公司应聘，公司老总正是他。

是的，在如今这个飞速发展的社会，我们是坚决不能以成绩来论英雄的，很多同学成绩平平，但他们在别的方面肯定会有过人之处，比如，交往能力，耐挫性，还有处事的有条不紊，都是他们值得炫耀的资本，因为这些是走向社会必须的。我们班有个同学，学习很优秀，但这个孩子的性格很古怪，在学校的一次集会中，他在底下玩手机，我看到后，批评了他，暂时没收了手机，告诉他，集会结束，放学的时候再给他，可这个孩子不但没理会我的话，反而离开座位，撒腿就跑，后来我和这个孩子进行了一次长谈，也和家长进行了沟通，觉得这个孩子在处理问题上过于极端，不能正确对待批评，耐挫力太差，这或许和这个孩子是单亲家庭有关系，像这样的孩子我们更应该给予更多的关心和爱，不能让他们的思想因为家庭的变故而扭曲。

在我们周围经常听到一些教师用“恨铁不成钢”来抱怨一些基础较差的学生，同时对他们不闻不问。这是一种缺乏爱心，不负责任的态度。我始终认为给每个学生送去关爱，会得到学生更多的爱。

教师要发自内心地去爱每一个学生，努力用这种爱去赢得学生的信任，缩短师生间的情感距离，将爱的阳光洒向每一个孩子的心灵，让学生在一种轻松、愉快的课堂气氛中学习知识，快乐成长。

(作者单位：713700陕西省咸阳市泾阳县逸夫小学)

11.让每一个学生成功地跨入21世纪 篇十一

让每一个孩子成功地跨入21世纪，是每一个孩子的要求，是每一个家庭的要求，也是现代社会对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）最根本的要求。

自1987年以来，我们开展了为期十几年的以成功教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）为主题，以让每一个学生成功为目标的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革，在推进教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革、实施素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）中产生了一定的.影响。

一、坚持教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科学研究，探索教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）成功之路

1987年我选择学习困难学生集中、地处大洋桥的闸北八中搞研究，一方面是由于闸北区教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）和社会发展的需要，与区委、区府营造的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革的氛围有关；另一方面与我的经历有关，我从参加工作至今，教的、管的、研究的都是这类学生。1983年我进入上海师大教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）管理系攻读第二个本科。围绕学习困难学生问题，我查阅了许多书籍，做了几千张卡片，在老师们的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）下，我逐步认识到这是个世界难题，就像爱情是人类永恒的主题一样，学习困难学生的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）研究永恒的主题。当时我虽然不知道用什么方法解决这一问题，但心里已暗暗确定了一辈子研究提高学习困难学生的信念。

1985年我被借调到区教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）局专门分管12所薄弱初中，为了贯彻市教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）局提出办好每一所学校的思想，区教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）局明确提出了“局领导要偏爱差校，学校领导教师偏爱差生”的口号。

经过两年的调查研究，当时任区教科室副主任的我提出集中力量深入间北八中，探索“薄弱初中德育语数外结合改革，大面积提高学生素质”的课题，这一课题被列为上海市“七五”重点课题，在各级领导关心组织下，由区教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学院和闸北八中共同组成课题组。

我们收集了几千万字的国内外资料，包括外文资料，并进行调查研究，开展了十几个方面几十项调查。经过资料研究、实际调查、综合分析、经验判断、理论逻辑推导考证，我们得出的结论是，学习困难学生的智力是正常的，学习是异常的，主要问题是学习自信心差、学习积极性差。其实，孩子天生都是喜欢学习

12.让充满爱的阳光照亮心灵 篇十二

爱，是心灵的一道阳光。

阳光用和风细雨般的爱轻抚着万物的心灵。

2012年12月22日，大连润通融资担保有限公司全体员工一起携手冒着凛冽的寒风又一次走进那个特殊的大家庭———大连阳光溢鸿儿童村。尽管天气寒冷，但是依然无法阻挡我们把爱心传递给儿童村的孩子们！为了让孩子们高高兴兴地过上新年，我们给孩子们送去了大量的米、面、油等生活必需品。在这里生活着20多个无家可归，无依无靠的孩子们！由于特殊的身份！特殊的成长环境，让他们从小就懂得自信的生活、自强的奋进、绝不轻言放弃对美好生活的渴望和追求！这些孩子在大海边找到一个温暖的家，重新享受着童年的幸福时光，他们快乐的脸上不再有泪水！

儿童村设立在海边，就是希望这里的生活能像海水一样，冲刷掉孩子们心里苦涩的记忆，用大海一样的胸怀去接纳他们。在儿童村里，永远都是春天，因为这里永远都有希望！孩子们头顶永远都是阳光，一同为他们撑起这片晴天的除了有意志坚强如刚的老爸，还有那些像我们一样来自世界各地各个阶层的爱心人士！儿童村的孩子何其不幸，因为他们特殊的身世造成了心灵难以弥合的伤痛。然而，儿童村的孩子又何其幸运，因为他们更能体会什么是关爱、更能了解什么叫珍惜。

阳光用和风细雨般的爱轻抚着万物的心灵。

儿童村老爸——王刚义教授，他坚韧地把所有问题都自己扛，因此面容日渐憔悴、腰背不再挺拔。王爸爸曾经说过这样一段话：“孩子们的困难才是最大的困难！离开儿童村我们可以回归自己的生活，肯定比现在过得更好，因为我们什么都有。而这些孩子们，他们中的很多都失去亲人，甚至连最基本的人权都没有，他们现在还小，不会理解这些问题，当他们长大的时候，他们才是最困难的！我们的事全是小事！”这就是令人肃然起敬的儿童村老爸！

爱，是心灵的一道阳光。阳光般的爱是最温暖，最体贴，也最无私的。让世界充满阳光，让心灵充满爱。阳光与爱——我们生命中不可缺少的两样宝物。

这里有一条长长的路

我们，却从不因距离而觉得遥远

这里，交集着很多很多的人

他们，却从不因血缘而相聚却因爱而相遇

这里，有一种情

因为单纯而令人圣洁

这里，有一种爱

因为真挚而令人流连忘返

大连阳光溢鸿儿童村

我们的心祝福的地方

我们的情驻足的地方

我们的爱播撒的地方

孩子们的每一段身世

都碰撞着我们的神经

孩子们的每一次欢笑

都如此打动我们的心灵

人生就是有太多的无常

也许你还不太理解

不要难过

不要哭泣

这里有爱与你做伴

这里有个家为你遮风挡雨

你们要相信

这个世界总有温暖

你们要坚信

经历了苦难

才更懂得幸福与甘甜

看

王爸爸带着更多的兄弟姐妹与你相依为伴

我们一起创造幸福

看

王爸爸引领更多的叔叔阿姨把你们放在心头关爱

社会大家庭同样可以有家的温暖

看着

你们一双双纯洁的眼睛

望着

你们一张张可爱的笑脸

那份真情

会一直流淌在你们我们之间

我们会一直守护在你们身旁

倾听你们的忧伤

抚慰你们的伤痛

这是我们的责任

我们爱你

儿童村的孩子们！