教育创新成果材料

教育创新成果材料（共12篇）（共12篇）

1.教育创新成果材料 篇一

创建基地

打造平台

培育******特色的廉政教育新模式

******市纪委监察局

2010年9月

内 容 概 述

为了破解教育不扎实这一难题，解决传统廉政教育内容单

一、形式呆板、效果不实、机制不全的问题，2009年以来，******市纪委监察局认真贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神，探索加强和改进廉政教育的新思路、新举措，始终突出领导干部这个重点，以“领导干部常警醒，人民群众懂监督”为目标，倾力打造了“******市反腐倡廉预防职务犯罪警示教育基地”、“******市廉政教育基地”、“******市廉政教育室”、“******廉洁文化主题公园”和“******市警官廉政文化教育基地”等基地，形成了各具特色、各有侧重、各有所长的廉政教育基地体系。同时不断创新廉政教育平台、内容、形式和机制，初步达到了教育载体多元化、教育内容人性化、教育形式多样化、教育资源最优化、教育效果最大化的目的，探索走出了一条具有******特色的廉政教育新模式。

创建基地

打造平台

培育******特色的廉政教育新模式

******市纪委监察局

为了贯彻落实党的十七届四中全会关于“在全党深入开展党性党风党纪教育，把廉政教育列入干部教育培训规划，有针对性地开展示范教育、警示教育、岗位廉政教育，改进教育方式，提高教育实效”重要部署，我市整合教育资源，创建教育平台，丰富教育内容，创新教育形式，完善教育机制，探索走出了一条具有******特色的廉政教育新模式。

一、我市廉政教育的主要做法和特点

我市积极探索加强和改进廉政教育的新思路、新举措，始终突出领导干部这个重点，以“领导干部常警醒，人民群众懂监督”为目标，坚持做到“四个创新”，使廉政教育在继承中创新，在创新中发展，不断增强了廉政教育的针对性和实效性。

（一）创新廉政教育平台。廉政教育基地因其系统的内容、新颖的形式、多重的视角、真实的情境，因而具有教育对象的针对性、教育过程的直接性、教育效果的深刻性等特

点，比一般的教育手段更具说服力、感召力和震撼力。我市从实际出发，结合本地教育传统、优势和特点，准确把握“廉政教育”与“基地”的科学内涵，坚持高起点、高标准，先后倾力打造了“******市反腐倡廉预防职务犯罪警示教育基地”、“******市廉政教育基地”、“******市廉政教育室”、“ ******廉洁文化主题公园”和“******市警官廉政文化教育基地”等基地，形成了各具特色、各有侧重、各有所长的廉政教育基地体系。警示教育基地的“三室一厅”、廉政教育基地的“七室三廊一墙一厅一馆一园”、警官廉政文化基地的“一厅两室三廊”、廉洁文化主题公园的“三苑两廊一墙”，既保证了基地比较丰富完备而又各具特色的教育功能，又营造了“春风化雨”般的温馨环境，让党员干部在轻松、愉快、信任、和谐的氛围中受到廉政熏陶和感染。

（二）创新廉政教育内容。实践证明，教育灵不灵，关键看内容行不行。我市教育基地中，不断创新和丰富廉政教育内容，既有党性、党风、党纪等知识性教育，又有党的宗旨、理想、执政理念等观念性教育；既有以老一辈革命家为楷模的共产党人本色教育，又有以历史贤哲为榜样的廉洁从政情操教育；既有全国乃至我市改革开放大潮中，共产党人奉献社会、谱写人生之歌的正面典型教育，又有市场经济条

件下，少数意志薄弱者留下千古遗恨的反面警示教育，旗臶鲜明地突出廉政教育主题，切实将党性党风党纪教育、示范教育、警示教育、岗位廉政教育融为一体, 致力将基地建设成为领导干部接受廉政教育、加强党性锻炼的重要场所,党员干部培养廉洁意识、弘扬清风正气的重要阵地，公职人员学习廉政知识、陶冶道德情操的重要课堂，构成了******市廉政教育的鲜明特色。

（三）创新廉政教育形式。“读文件、学规定、开大会”传统的教育形式，直接影响了教育效果。我市不断采取活泼多样、喜闻乐见的教育形式，切实增强教育的可接受性。在党校廉政教育基地，通过实地参观学习、撰写廉政体会、聆听廉政党课、观看警示片、开展廉政知识竞赛和爱心捐助等形式，实现了廉政教育进课堂，让党员干部在教育培训中接受廉政熏陶。在市纪委廉政教育室，通过“一学二算三警四送五约”（学习党纪条规、算好七笔帐、观看警示教育片、赠送廉政书籍、签定廉洁从政承诺书）活动的开展，增强了廉政教育谈话的严肃性和实效性。在警示教育基地，通过现身说法、实地观摩、体验生活等方式，充分挖掘案件查办成果，让受教育者感到福祸悬于一念，教训就在身边。在市警官廉政文化教育基地，通过正反典型对比、廉政准则解读、模范

人物展示等方式，时刻警醒政法干警廉洁执法，公正执法。在廉洁文化主题公园，通过学榜样、观孝图、咏警言、唱红歌等形式，让干部在群众休闲娱乐中接受润物无声的廉政教育。真正使廉政教育入耳、入脑、入心，引起心灵的共鸣，做到忠言“顺耳”、良药“可口”。

（四）创新廉政教育机制。为了确保廉政教育的规范运行，我市建立健全了规范配套的廉政教育运行机制。一是建立完善廉政教育纳入各类干部培训机制。我们将廉政教育纳入党校培训主题班次，规定凡到市委党校参加各类培训的党员干部，第一堂课必上廉政教育课，参观警示教育基地，撰写心得体会；在结业时安排党纪条规知识测试，切实将廉政教育贯穿于干部教育培训之中。二是建立警示教育工作机制。要求凡市直部门每年必须组织党员干部赴基地开展警示教育；新提拔、交流、调整的领导干部，由市纪委统一组织到“******市反腐倡廉预防职务犯罪警示教育基地”接受一次警示教育，写一篇心得体会，开一次座谈会，零距离感受身陷囹圄的沉重气氛，让大家强烈感受因“一念之差”而带来“一墙之隔”的巨大反差。三是建立领导干部廉政教育谈话机制。制定了《******市领导干部廉政教育“三项谈话”制度暂行办法》，对28名新任县处级领导干部开展了任前廉政教育，对83名干部进行了任职廉政谈话，对5名领导干部进行了审计谈话，对28人进行了信访谈话，给领导干部打好

“关爱伞”，使党员干部对纪委既有敬畏感，又有安全感，更有温暖感，积极倡导“鼓励开拓者、保护干事者、宽容失误者、尊重失败者”的干事创业新风尚。四是是建立廉政教育经费保障机制。将全市廉政教育基地、警示教育基地工作经费列入财政预算，并根据每年考核验收情况核拨基地补助经费，并协调解决工作人员，切实解决“无钱做事” 和“无人干事”的问题，形成了比较规范的考核激励机制、监督约束机制和工作保障机制，确保我市廉政教育工作的良性发展和不断提升。

二、工作成效

我市以创建廉政教育基地为依托，构建廉政教育长效机制，初步达到了教育载体多元化、教育内容人性化、教育形式多样化、教育资源最优化、教育效果最大化的目的，在深化教育、筑牢防线、有效预防等方面发挥了积极作用。

一是廉政教育对象范围广。目前，我市到各类廉政教育基地接受教育的党员干部已有2万余名。从廉政教育对象的覆盖面来看，从******市的四套班子领导成员到县乡的主要领导，从行政机关的党员干部到企事业单位的普通职工，全市每一名党员干部和公职人员，都不同层次、不同方式的接受过廉政教育，基本做到廉政教育长流水、不断线，广大党员干部端正了求真务实的学风，形成了良好的学习风气，筑牢了拒腐防变的防线。

二是廉政教育影响力大。由于我市廉政教育独具特色，市廉政教育基地自2009年11月建成以来，已有152批5200多人（次）党员干部接受廉政教育，北京、内蒙、陕西、甘肃及区内兄弟市县先后组团来石考察学习，区内外主流媒体纷纷宣传报道；警示教育基地已有10000多名党员干部到基地开展警示教育。市纪委廉政教育室先后接受中纪委、自治区纪委和区外兄弟地市参观学习，在营造廉政教育谈话氛围上独具匠心。市警官廉政文化教育基地建成伊始，就迎来了全区公安系统和武警现役纪检监察干部培训班，接受全区公安系统纪检干部观摩学习。全市各个基地的教育功能初显，基地的影响力不断增强。

三是廉政教育效果实。通过廉政教育，进一步进一步增强了党性修养、统一了思想认识、提高了综合能力、坚定了理想信念，激发了我市党员干部干字为先、抢字当头的干劲，工作作风明显转变，群众对干部的满意度不断上升，全市上下形成了真抓实干、干净干事的良好风尚。

三、体会与启示

我市廉政教育工作的主要做法和取得的工作经验，为我们今后深入开展反腐倡廉工作提供了有益启示。

一是必须坚持教育为先。深入剖析近年来我市发生的医保案、丁海玉案等一些典型腐败案例可以发现，在党员干部违纪违法的诸多原因中，党组织教育缺失是一个比较突出的

问题。面对人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强的新形势，我们必须把廉政教育摆在更加突出的位臵，将其作为反腐倡廉建设的基础工作切实抓紧抓好，筑牢党员干部拒腐防变的思想道德防线。

二是必须注重教育实效。过去，廉政教育往通常是读报纸、念文件、听讲座，形式呆板，效果有限。面对新形势，只有研究新情况、总结新经验，以改革创新精神不断丰富教育内容、创新教育形式、拓展教育范围、扩大教育影响，将抽象的教育基地化、实物化、立体化，才能使廉政教育入耳入脑、触动思想、震撼心灵，真正取得实效。

三是必须建立长效机制。反腐倡廉教育的重要性、长期性，要求我们必须建立健全廉政教育的长效机制，使反腐倡廉教育经常化、规范化、制度化。我市廉政示教育能取得积极成效，关键是建立了符合本地实际的廉政教育长效机制。

2.教育创新成果材料 篇二

为了实现获得淀粉含量提高或组成发生有益变化的实用育种新材料的研究目标[5,6], 采用生物信息学技术获得相应酶基因的DNA序列, 设计对应引物, 以PCR技术克隆到木薯淀粉合成关键酶基因蔗糖磷酸合成酶、ADPG焦磷酸化酶、淀粉合成酶, 并构建相应淀粉合成关键酶基因的表达干涉载体[7], 利用农杆菌介导的基因转化法导入木薯主栽品种 (SC205) 基因组中, 通过潮霉素抗性筛选、RT-PCR及Southern blot进行鉴定与分析[8], 获得阳性的转基因再生木薯株系, 结合植物学特性评价, 为今后从中筛选出实用的育种新材料奠定良好技术基础。

1材料与方法

1.1试验材料

1.1.1木薯材料。试验材料采用木薯 (SC205) 转基因株系p YLRNAi-Sporamin A-P-Me GBSS1-GB、p YLRNAi-Sporamin A-P-Me AGPase SU1-AG、p YL-Sporamin A-P-Me AGPase SU1 CTP-glg C336-No16、p YL-Sporamin A-P-Me AGPase SU1CTP-glg C336--No21及野生型木薯株系 (SC205) , 均为组培苗。

1.1.2主要试剂。Trizol试剂购自Invitrogen, RNAplant Plus购自天根公司, 反转录酶M-MLV购自Takara, 2×PCR premix购自百泰克公司, 限制性内切酶等常规分子生物学试剂购自Ta Ka Ra公司, DIG-High Prime试剂盒和DIG Nuc-leic Acid Detection Kit试剂盒购自美国Roche公司, 其余试剂均为国产分析纯。

1.1.3引物序列。包括PCR扩增快速鉴定引物序列 (HPT-F:5′-CTGAACTCACCGCGACGTCTGTC-3′;HPT-R:5′-tagcgc gtctgctgctccataca-3′) ;Southern Blot杂交探针序列 (HygProbe-F:5′-TATTTCTTTGCCCTCGGACG-3′;Hyg Pr-obe-R:5′-TGA AAAAGCCTGAACTCACCG-3′) 。

1.2试验方法

1.2.1 DNA的提取[9]。以野生型及转基因木薯株系的叶片为材料, 采用改良的CTAB法提取DNA。

1.2.2 RNA的提取及反转录[10]。分别以野生型及转基因木薯株系的叶片、根为材料, 叶片的总RNA的提取采用Trizol法, 根的总RNA的提取参照天根公司RNAplant Plus的使用说明进行;反转录c DNA参照Takara的使用说明进行。

1.2.3 PCR初步鉴定[11]。用半定量RT-PCR技术检测木薯转基因株系目标基因的转录水平, 以碱裂解法提取的转化再生株系及野生型的DNA为模板, 以HPT-F/HPT-R为引物, 进行PCR扩增并电泳检测。

1.2.4 Southern blot检测外源DNA插入[12,13,14]。分别以木薯SC-205叶片、根的c DNA作对照, 载体p YLRNAi-Sporamin A-P-Me GBSS1的转基因株系用颗粒型淀粉合成酶基因的引物Me GBSS1 c DNA-1006-Bam HI-F/Me GBSS1 c DNA-1465-Hind III-R分别检测该基因在叶片、根中的转录调控情况;载体p YLRNAi-Sporamin A-P-Me AGPase SU1的转基因株系用腺苷二磷酸葡萄糖焦磷酸化酶小亚基基因的引物Me AGPase SU1 c DNA 582-Bam HI-F/Me AGPase SU1 c DNA1177-Sal I-R分别检测该基因在叶片、根中的转录调控情况;载体p YL-Sporamin A-P-Me AGPase SU1 CTP-glg C336的转基因株系用大肠杆菌腺苷二磷酸葡萄糖焦磷酸化酶基因的引物glg C336-999-F/glg C336-1012-R分别检测该基因在叶片、根中的转录调控情况[5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16]。

2结果与分析

2.1 PCR检测

随机抽取14份木薯转基因材料DNA作为模板, 并用潮霉素磷酸转移酶基因上的引物HPT-F/HPT-R进行PCR扩增快速鉴定检测试验, 结果表明:供试材料3、4、6、8、11、12共6份呈阳性 (图1) , 阳性转基因材料筛选率为42.9%。

注:M为DL2000 Marker;1为野生型的阴性对照;2为转化载体的阳性对照;3~16为木薯转化再生株系。

2.2 Southern blot检测

为了进一步确认转基因材料为阳性材料, 以及目标基因插入的拷贝数, 采用Southern blot对载体p YLRNAi Sporamin A-P-Me GBSS1转化的11份材料进行了分析 (图2) , 结果表明:材料1、2、4、11均为为单拷贝片段插入, 材料1、2相同片段插入, 可以说明均为阳性材料;材料7和10表现为多拷贝片段插入;材料3、5、6、8、9均没有获得杂交标记带, 可以说明均为阴性材料。对载体p YLRNAi-Sporamin A-PMe A-GPase SU1转化的11份材料进行了分析 (图3) , 结果表明:材料10、11、12为单拷贝插入, 而V11和V12的相同的单拷贝插入, 可以说明均为阳性材料;材料2~9均没有获得杂交标记带, 可以说明均为阴性材料。从Southern blot检测的22份材料中有7份为阳性材料, 初步可以统计转化率31.8%, 其中单拷贝材料获得率为22.7%, 多拷贝材料获得率为9.1%。

注:M为地高辛标记MarkerⅡ;1~11为木薯转化材料;12为野生型阴性对照。

注:M为地高辛标记MarkerⅡ;1为野生型阴性对照;2~12为木薯转化材料。

2.3半定量RT-PCR转录水平检测

为了快速检测木薯转基因株系中, 淀粉合成关键酶基因的表达情况, 采用半定量RT-PCR技术对部分转基因株系叶片及根中的目标基因表达情况进行了研究。图4、图5和图6为叶片中目标基因的表达检测情况, 图7、图8和图9为根中目标基因的表达检测情况。

2.4表型评价

目前已经对不相同转化载体获得的转基因材料进行了相关植物学性状观测、记录、评价, 与SC205 (CK) 相比较分析获得了初步的结果:发现幼叶片畸形、幼茎颜色变深和根系都有不同程度的膨大等变异 (图10、图11、图12和表1) 。

3结论与讨论

木薯的再生及遗传转化体系建立于20世纪90年代末, 利用模式种进行的转基因研究在阐明木薯基因功能方面起到了重要作用, 但在生产实际中应用前景不大。因此笔者紧紧围绕实用为中心, 以栽培品种SC205为材料, 建立了遗传再生、转化体系, 获得了一些转化再生株系, 通过分子检测技术, 初步统计遗传转化阳性材料获得率31.8% (其中单拷贝材料获得率为22.7%, 多拷贝材料获得率为9.1%) , 获得了45份木薯转化阳性再生编号材料;根据半定量RT-PCR结果可知, 目标基因在转基因株系叶片中的表达与野生型差异不大;而在根中目标基因的表达情况与野生型相比有明显差异, 这与笔者采用的块根特异的启动子的设计预期是相吻合的。按照m RNA水平决定蛋白水平, 酶蛋白水平决定代谢途径的强弱推断, 获得的转基因株系是有可能调控木薯块根淀粉的含量与组成。综上研究, 可以说明建立的木薯栽培品种SC205的遗传转化体系是可靠的, 该技术平台的建立为今后采用植物分子育种技术改良这些木薯栽培品种奠定了坚实的基础。

注:CK为SC205正常叶片;1为p YLRNAi-Sporamin A-P-Me GBSS1转化材料叶片;2为p YLRNAi-Sporamin A-P-Me AGPase SU1转化材料叶片;3为p YL-Sporamin A-P-Me AGPase SU1 CTP-glg C336-No16转化材料叶片。

注:CK为SC205正常根系;1为p YLRNAi-Sporamin A-P-Me GBSS1转化材料根系;2为p YLRNAi-Sporamin A-P-Me AGPase SU1转化材料根系;3为p YL-Sporamin A-P-Me AGPase SU1 CTP-glg C336-No16转化材料根系。

注:W为野生型 (SC205) 根系生长;T-M为p YLRNAi-Sporamin A-P-Me AGPase SU1转化材料根系生长。

人们都知道导致植物发生变异是一个复杂的生物系统调控过程, 就目前获得转化木薯材料的明显的变异现象而言, 还无法确定导致变异表达因子以及性状变异对材料生长的利弊意义, 这也就是需要后续深入研究。根据国家《农业转基因生物安全管理条例》的相关规定, 笔者已按计划将这些材料在可控温室条件下进行扩繁、盆栽种植试验, 进行其相关农艺性状、块根淀粉含量和淀粉合成关键酶活性测定等工作, 分析目标基因表达情况, 综合评价获得的木薯创新材料;期望从中筛选到淀粉含量提高或组成发生有益变化的具有实用价值的转基因木薯株系作为育种新材料。

摘要：对木薯转基因创新材料进行分子水平的鉴定、评价, 通过PCR扩增快速检测, 阳性转化材料筛选率为42.9%;Southern Blot检测, 阳性材料获得率31.8%, 获得了45份木薯转化阳性再生编号材料;半定量RT-PCR检测, 目标基因在阳性株系叶片中的表达与野生型差异不大, 而在根中的表达与野生型相比有明显差异;并观测、记录、评价其表型变异特征。说明建立了可靠的遗传转化再生体系, 为今后木薯育种奠定良好的技术与材料基础。

3.材料行业艰难创新 篇三

在新的市场环境下，材料创新的要求已经不仅仅是开辟新的材料来源、开发和利用成本更低的替代材料那么简单，每个行业的创新都对材料的改进和创新提出了全新的要求：便携电子产品需要轻薄的材料，延长食品的货架寿命需要阻隔性能好的包装材料，冲锋衣的里料需要保暖又透气，跑鞋的底胶为了符合人体工学对材料提出了完全不同的要求……随着企业产品更新速度的加快，一方面需要研发人员加快产品的创新速度，另一方面也需要在材料上进行持续创新。在帝斯曼工程塑料业务部总裁Roelof Westerbeek看来，行业中最容易操作的创新前人已经做完了，接下来的事情一定更复杂、更难，对于材料供应商来说，挑战是巨大的。

C：材料行业的新趋势是什么？

W：材料行业的一个趋势是生物基可再生材料。现在已经有一些新产品，包括可呼吸材料、可呼吸薄膜，还有汽车上使用的热塑性塑料复合材料，都是环保产品，同时也具有很高的性能。另一个趋势是，随着电子产品的尺寸越来越小，材料生产商要为之生产微型部件。这就需要很特别的材料，而这些材料的物理结构和性能都是我们不太熟悉的。还有一个趋势是塑料和电子产品的融合。这需要特别的技术，现在绝大多数的电子元器件是焊接在电路板上的，以后许多部件都可以集成在塑料材料上面，拆卸安装都很方便。

C：对于一家传统的制造型企业，如何才能保证技术的领先性，并同时确保推出新产品的速度？

W：每一年，为了产品更新换代，我们都准备好丢失15%至20%的业务量。我们会在全球市场挑选十几个创新领域，包括电子、电器、汽车、运动器材、医疗器材、食品包装等，然后开发新的解决方案。这些领域可以归入两大范畴，一个范畴我们称为“蓝盒子”，指现有市场，另一个我们称为“红盒子”，指全新的理念、全新的客户、全新的解决方案。我们在现有市场注入创新成果，同时，我们将10%至20%的创新资源投入到全新的领域，为5到10年后的创新做准备。我们不仅在“蓝盒子”领域投入资金和人员，也关注“红盒子”领域。我们专门分配了资金和人员，还任命了创新经理，负责面向未来的创 新。

C：作为一个B2B的材料供应商，帝斯曼和下游客户的合作模式是什么样的？

W：我们一般会和客户共同开发，提供一个全面的解决方案。如果和客户共同开发引擎，我们就要理解所有相关应用，而不只是关心我们的材料。例如，汽车里有动力传输系统，不管是手动档还是自动档汽车，都有复杂的变速箱，我们开发塑料材料替换变速箱里的金属件，包括变速箱里的传感器，这些部件都很复杂，要求很高。为了说服客户，让他们用我们的塑料替换变速箱里的金属件，我们就要懂得变速箱的原理，不仅要懂得材料，还要懂得变速箱的其他要求。所以，我们不仅提供材料，还提供与材料相关的知识和应用。例如，我们为手机厂商提供材料，不仅要了解塑料，还要了解整个手机。所以，我们的工程师通常不仅仅是材料工程师，他们大多数来自应用产业，包括一些塑料专家，也有一些电子专家、机械工程专家等。

C：现在遇到的挑战来自什么方面？

4.教育科研成果鉴定材料装订格式 篇四

**省教育科研成果鉴定材料装订格式

**省教育科学“十X五” 规划XX规划课题成果鉴定材料（小二号宋体加粗居中）

课题批准号： 课 题 名 称： 负 责 人： 工 作 单 位： 申请鉴定时间：

（封面）

**省教育科研成果鉴定材料目录（装订顺序）

一、课题立项通知单（复印件）

二、课题研究总报告

提示：

研究报告是描述一项课题研究的进展和结果的文件，一般应提供系统的或按工作进程的充分信息，可以包括正反两方面的结果和经验，以便有关人员和读者判断和评价。承诺预期成果为研究报告、（系列）论文的课题，本“研究总报告”可作为课题鉴定的“成果主件”，三、重要的阶段性研究成果

1.课题实施期间，课题负责人、课题组研究人员撰写、发表的与．．．．．．课题研究相关的论文复印件（复印件要复印刊物的封面、目录和论．．．．．．．．．文）。

四、《**省教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书》单独装订。

五、重要变更申请及获准批复（复印件）。

5.教育创新成果材料 篇五

------河湖中学2017年教育创新项目汇报材料

如何突破千校一面的模式，构建既有自身特色，又能更好地发挥教育功能的墙壁文化,是一个值得深入思考的问题。为此，我校重新审视和探讨，着力更新了校园墙壁文化。现将河湖中学校园墙壁文化建设工作情况汇报如下：

一、强化宣传，统一思想

学校在“为学生的终生幸福奠基”这一办学思想和校训“为明天储备”指引下，本着创建“大德育”校园的工作思路，确立校园墙壁文化建设主题为“儒学教育”。

首先，召开全校师生会议，引导师生参与讨论、设计，征集最佳方案。我校通过组织全体师生会议，领会精神，提高认识，营造参与校园墙壁文化建设的浓厚氛围。然后，通过集思广益、认真研究，策划出切合本校实际的建设方案，并把任务层层分解，打造了建设工作人人参与、齐抓共管的良好局面。

最终，明确建设任务，分为三部分：一是楼宇道路命名；二是楼内门厅墙壁文化设计；三是班级墙壁文化构建。

二、明确思路，全面实施

1、楼宇道路命名：

学校以以“儒学教育”为主题，把整个校园划分为“五楼三路二园一体”。

“五楼”即忠恕楼、礼智楼、诚信楼楼、仁义楼、孝悌楼。我们把学校办公楼命名为忠恕楼，意在指引教师忠于教育事业，善待每一名学生；把教学楼命名为礼智楼，旨在教育学生学礼成才；把餐厅楼命名为诚信楼，教育学生诚信做人诚信做事；仁义楼、孝悌楼分别为学校的女生和男生宿舍楼，意在教育学生讲求仁义，孝敬父母，尊敬长辈。

“三路”即忠恕路、礼智路、诚信路。“二园”即仁义园、孝悌园。

“一体”即处处彰显“儒学教育”理念，校园文化浑然一体。

2、楼内门厅墙壁文化设计：

学校倡导教师全心全意为学生服务，把办公楼命名为“忠恕楼”。共包括四个门厅，分为四个主题： 一楼为“忠”，二楼为“恕”，三楼“仁”，四楼“义”。

我校把教学楼命名为“礼智楼”，也分为四个主题，一楼为“礼”，二楼为“智”，三楼为“信”，四楼为“孝”。两座楼的八个大厅分别宣讲儒家精华忠、恕、仁、义、礼、智、信、孝八个方面的内容。

3、班级墙壁文化构建: 班级墙壁文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是全面提高教育教学质量的需要。

学校要求各班既要以“儒学教育”为主题，选取文化建设视角，又要突出本班特色。在班级命名、班徽设计、班歌制定、班训张贴、学习园地栏目设置等方面，要充分加入“儒学教育”元素。例如，初二五班以二五为元素设计了自己的班徽，把自己的班训定为“推己及人、仁爱待人”，班级命名为“仁爱中队”。在班级命名环节：有的班级以忠、恕、仁、义、礼、智、信、孝等为主题命名，如忠心班、仁爱班、礼仪班、智慧班、诚信班、弘毅班、择善班、思齐班等；有的以孝悌圣贤人物命名，如孔融班、黄香班等；有的以求学圣贤人物命名，如匡衡班、孙康班等。

三、拓展延伸，增强实效

为了增强教育效果，我们做了以下工作：

一是以“儒学教育”为主题开展墙壁文化释义学习活动，引导学生撰写心得体会，深化了教育效果，真正营造了“墙壁说话，草木育人”的良好氛围。二是以“儒学教育”为主线，引导学生开展读经典、学国学活动，深化校园墙壁文化的教育作用。通过诵读儒学经典，弘扬了中国优秀传统文化，陶冶了学生的高雅情趣，培养了学生善良诚信的优秀品质。

三是学校还进一步延伸教育效果，让儒家文化侵润常规，让文明成为习惯。在每周升旗仪式上，学校都要以“儒学教育”为主题，探讨儒学文化中蕴含的做人原则和道理，让学生明确，严整规范地着装、大方的仪容仪表、自觉主动遵守秩序、和颜悦色的言行，无不体现儒学文化精髓。其中初二三班就以“善行”为班魂，把班级命名为善行中队。我校组织开展的“儒学教育”墙壁文化建设工作，在《齐鲁晚报 》等各级媒体、《中国德育网》等网站均有报道。

6.教育创新成果材料 篇六

素质教育要从娃娃抓起，要从细节抓起，尤其是我们基础教育，要勇于承担起素质教育的重任，认真落实全面发展加特色的办学要求。认真开展德育主题教育，让素质教育彰显特色，让办学特色彰显素质。

首先我们从学生的行动抓起，强化大课间操的训练，训练了大型的团体操，这套团体操，融体育锻炼和艺术表演于一体，既突出了身体锻炼，又培养了学生艺术表演能力，尤其是在表演过程中，学生之间的位置变换，动作配合，增强了学生的团队意识和协作精神，为学生能力和素质的提升，奠定了坚实的基础。我校的团体操，在2013年息陬镇春季运动会韵律操比赛中取得了团体第一名的好成绩。

其次，我们蒙养品行，传承《论语》智慧，积极开展了《论语》进校园、进课堂活动，开展了每周一则《论语》诵读活动，培养学生行孝、向善、诚信的品德，收到了明显的效果。既扩大了学生的智慧，又陶冶了学生的情操，养成了良好的品行，使学生的道德养成教育不断深入，道德素养不断增强，受到了学生家长和社会各界的广泛赞同。

其三，我们尤其抓了学生的书写和书法绘画训练，彰显艺术特色，俗话说：字是人的第二张脸。在计算机飞速发展的今天，传统的书写训练，容易被忽视，针对这一现象，我们坚持从一年级抓起，规范写字的行为习惯，倡导学生写一手漂亮的硬笔字，精彩我的幸福人生，从一年级开始到毕业走出夏宋小学，学生带走的不仅是知识和能力，更有一手漂亮的硬笔字伴随一生。同时，我们更加注重书法和绘画能力的培养，对于特长生，让他们更进一步的发展。我们在全校范围内抓学生的美术基本功训练，学生的艺术潜能得到了开发，艺术能力培养，彰显了学生的个性，陶冶了学生的情操。

第四，为推动素质教育工作，组建了象棋、乒乓球、田径、英语、古诗文诵读、手抄报设计、书法、小合唱、二胡演奏等10余个社团，将社团活动作为校本课程实施的重点，纳入学校教学计划，固定辅导教师，固定教学内容，固定教学时间，教师教学情况列入教学实绩。六一前夕，各社团用不同的形式向自己的节日献礼，绘画组精美的作品让大家美不胜收心旷神怡，体育社团的乒乓球展示让人享受到了似如乒乓球健将球技的精美绝伦，古诗文诵读把人带到了如见其人、如临其景、如历其事的境界。

第五，阳光大课间展示。学校认真落实学生“阳光体育”计划，把“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，深入到每一位教师、学生、家长心中。严格执行国家有关体育规定，配备专兼职体育老师，不挤占课时上满堂，达到运动量，上好体育课。严格标准做好“两操”，开展校内小型体育竞赛，定期举行学校运动会。随处可以看见孩子们阳光体育活动让孩子们快乐活动、健康成长。

7.教育创新成果材料 篇七

一、说“材料”

说漆画与材料似已成过时的话题。随着社会的进步, 艺术走向多元化时代, 审美样式多样性和认知世界的提高, 现代漆画也日趋多样。随着工业的发展, 各工业材料进入漆画家的视野中, 材料与艺术的结合变得愈来愈具体, 绘画样式正逐步形成多材料、多手法、多表现综合性的状态。漆画创作的范围被扩展了, 漆画材料的使用日益多样, 也使艺术批评, 艺术界变得扑朔迷离。材料本体独有质感、技法、肌理和形式表达出深度与广度的探索研究。将感受通过材料载体转化成全新的视觉样式。

1.1漆材料

漆画顾名思义就是以“漆”为主要载体去表现画面。漆虽然是一种涂料, 是完成漆画作品的媒介, 其自身亦有丰富的材料技法。如:描绘、研磨彩绘、变涂、镶嵌、刻填等等。每一种方式都可以独立运用, 又可以综合运用相得益彰。随着社会的发展, 现代漆画材料更是出现了多种多样, 从天然大漆、腰果漆到化学漆。天然大漆是漆中之王, 是大自然送给人类瑰宝, 几千年来它广泛地运用在生活各个方面。而腰果漆在主要性能方面接近大漆, 不仅耐磨、耐酸, 其透明度比大漆还好。而化学漆使用方便, 透明性较高, 不受季节影响, 干燥时间短。这也就更加丰富漆画创作表现, 拓宽了漆画媒材的使用范围。如果过分排斥传统材料或现代材料的介入, 势必影响当代漆画的发展。例如《修饰录》中有大篇幅介绍关于漆材料的制作与应用, 是不是需要我们重新审视传统, 推陈出新。

1.2.材料的质感肌理、形式

漆画家在完成一幅创作时, 会相应接触到很多的质感材料。而不同材料媒介就会产生不同质感效果。如:我们最常用用蛋壳来装饰。虽然蛋壳是废弃的日常生活材料, 在漆画家手中变成上等的艺术材料。分为仰贴、俯贴、着色贴等表现方法。用力不同, 就产生裂纹质感, 心里感受则迥然不同。在色彩上有白色、青色、深褐色等, 可以表现出质朴、粗矿、坚硬、冷峻的视觉特征。例如:乔十光先生的水乡题材系列漆画中, 就充分表达了蛋壳的质感。提高材料质感语言, 增加了漆画表现力。

《修饰录》载:“凡一切造物, 禽羽、兽毛、鱼鳞, 介甲有文彰者皆象之, 而极模仿工。巧为天真之文, 故其类不可穷也。” (1) “彰髹”之名可能由此而来。说明入漆材料的广泛性。因此, 在不违背客观审美规律下很多材料都可以介入。自然其肌理语言更多更丰富, 呈现出不同视觉感受。在现代绘画中成为一种独立绘画语言。

形式决定材料语言展示的空间, 材料的运用离不开形式。从形式语言分析现代漆画, 可分为装饰性、具象写实性和抽象性三类形式语言。装饰性与材料结合最为广泛。表现为二维空间, 追求平面形式的秩序性、规范性, 强化形象典型的特征表述, 表象地展材料基本的语言。具象写实性漆画是当今诸多人热衷推崇, 吸收油画写实风格和工笔重彩风格“表现极致。”通过漆、材料及一系列复杂的技术操作得以实现。由此追求材料极致表现学术状态。使画面面貌变得难以界定。抽象性漆画作品不苛求明确的形象, 具体细节, 更多依靠色彩、肌理、气度来传达阐述某种意义。漆材料与抽象形式语言结合运用, 相应衍生出现代漆画艺术新的较为纯粹的形式语言。

二、析“技法”

漆画的材料和技法多于任何画种, 使得漆画呈现出语言和风格多样化。还有许多技法的组合和视觉形态尚未开发出来。因此, 漆性能的多样性, 决定了其技法的多样性。

第一种:镶嵌, 我国早在殷商时期就出现了镶嵌行为。一般现在是做一张漆画时, 第一个步骤就派上用场, 又是漆画中最普遍的技法。因使用材料不同可分为蛋壳镶嵌、螺钿镶嵌、骨石镶嵌、漆皮镶嵌、金属材料镶嵌等。

1. 蛋壳镶嵌:

用蛋壳作为装饰镶嵌, 是漆画的一个重要艺术手段。多用于画面的亮色部分, 解决高纯度白色的问题, 看似平凡的蛋壳在漆画使用后, 出现美妙的冰裂纹, 自然天成, 妙趣横生。

2. 螺钿镶嵌:

《修饰录》记载:“ (螺钿) 又分截壳色, 随彩而施缀者, 光华可赏。壳片古者厚, 而今者渐薄也。壳色又黄、青、赤、白色也。” (2) 螺钿分为螺钿片和螺钿粉, 螺钿粉色彩丰富质地簿, 可用于小而重要的点缀。螺钿片大需要大磨、抛光, 越簿, 色泽越美。

3. 漆皮镶嵌:

这是一个较新的装饰镶嵌技法, 在《中国现代漆画》书上写:“将调好的色漆平摊在玻璃板上, 在其未完全干透前, 用刀刻画, 裁剪出任意抽象、具象图形, 然后再粘贴于画面上, 或者将大片的干漆皮掰成小片进行镶嵌。” (3)

4. 金属材料镶嵌:

以金、银、铜、铝等金属丝或金属薄片为材料嵌于漆面上, 均属于金属镶嵌。主要是运用漆与金属不同质地色彩的对比, 产生精美的效果。

第二种:描绘, 凡是在加工完成的胎体上, 用笔直接描绘花纹, 不再罩染、不再研磨, 由此不也推光, 画完了者, 统称描绘。是漆饰艺术中最古老最直接的方法。

第三种:撒粉, 是现代漆画中应用比较广泛的一种表现手法。通过粉屑的大小变化、洒播的疏密、色彩的明暗、罩染的薄厚, 打磨的多少, 呈现出丰富的色彩层次和肌理变化。

第四种:变涂, 是利用不同的材料和工具, 而形成各种不同肌理纹样的一种修饰技法。是最自由最有趣味的装饰方式。常赋予漆画以新的视觉感受, 表现各种不同的审美情趣。

第五种:刻填, 在漆面上用刀刻划出阴文, 再填入或金、或银、或彩漆的一类方法。包括戗划、镂嵌、填漆和刻漆。

第六种:堆漆, 在平滑的漆面上, 用稠漆、木炭粉、干漆粉、漆灰等进行堆塑, 然后再在高起纹样装饰加工。按其形态可分为线堆、面堆、薄堆、高堆。

现代漆画技法达到“千文万华”, 在材料中不断的更换, 相辅相成。并在实践中创造出多姿多彩的技法, 但应注意内容与形式的统一。一幅画面上技法不能滥用, 要巧妙的把技法融合在画面里, 使与造型、色彩结合得更加完美, 这才是研究漆画技法的根本目的。

三、谈“创新”

经过五十多年的艰苦实践, 中国现代漆画终于从古老漆艺的母体中脱离而出, 发展成为一个独立画种, 崛起于中国画坛, 在继承传统的同时, 更要求创新, 这正是当今漆画家需要思考和探索的新课题。

1. 重拾传统材料、接纳新材料、开创新的艺术语言, 多元化的试探

中国是世界上最早使用漆液制作器物的国家, 也是世界漆艺的发祥地。当代漆艺是建立在传统之上, 具有“原创性”。其实, 在现代漆画艺术的创作中, 新材料、新技法的运用已是广泛事实。我们要重拾传统材料、接纳新材料介入, 以巧妙的构思与新技法新工艺很好融合各种材质, 使画面更加完美。不能一成不变, 因循守旧。拓展漆画艺术作品的表现力、想象力和感染力, 开创出现代漆画自身新的艺术语言, 创造出新的视觉美感。形成漆画艺术多元化发展的新局面。

2. 观念上要创新

近百年来的现代化进程为人类缔造了一个全新而繁华的物质世界, 而在这百年历程中, 人们观念也在与时俱进。当物质文明高度发展, 属于精神层面上的文化艺术也以前所未有的速度向前发展, 而在一定程度上促进艺术观念变革和创新。

中国漆画要随着时代发展而不断创新, 观念的更新表现得更强烈。一方面, 漆画作者的观念要随时代发展而不断更新, 拓展绘画新空间, 形成新的艺术语言与艺术观念。另一方面, 解放思想突破旧时传统观念束缚, 创造出有时代特色的新作品, 具有现代艺术价值取向新作品。

四、结语

漆画作为人类情感的一个载体, 表达和伴随着时代精神和人类的审美趋向,

是技术与艺术高度结合而成的造型艺术。随时代发展不断探索和创新, 现代漆画的前景定会灿烂和绚丽多彩。

摘要：现代漆画艺术是一个新兴画种。本文通过漆画材料、技法与创新之间的关系进行研究, 从漆画艺术整体材料工艺高度寻找把握它的审美特征, 不断挖掘传统漆艺技巧, 提出创新一些见解。让漆画的发展道路更加宽广。

关键词：现代漆画艺术,材料,技法,创新,多元化

参考文献

[1]王世襄.《髹饰录解说》.文物出版社, 1983年

[2]乔十光.《漆艺》.中国美术学院出版社, 2000年

8.教育创新成果材料 篇八

关键词：材料成型创新能力实验平台

基金项目：重庆市高等教育教学改革研究项目（143016）

TB30-4

一、引言

实践性教学是工程类学科人才培养计划的重要内容，对培养大学生动手能力、分析和解决问题的能力、提高工程意识和培养创新精神发挥着举足轻重的作用。材料成型及控制工程由原来的铸造、锻压、焊接三个老专业发展而来，具有宽口径、大专业、多方向的内涵，是典型的交叉学科，实践性强，涉及知识面广。随着国民经济和科学技术的迅猛发展，单一的专业技能已不能满足现代装备制造业对综合型人才培养的要求。

现行实验教学体系，以验证性实验内容为主，学习者的实践参与度低，实验室硬件环境落后，不论从目标、内容、手段和方法来看，都落后于现行教育理念的，迫切需要改革。

材料成型专业实验和工程实践教学平台，应当以探索适应科技和社会发展需求、适应人才成长规律、切合实际的实验和实践教学模式为目的，从学校自身的优势和办学特点出发，在学校教学改革的整体规划基础上，逐步构建并完善。

二、实践教学平台的现状分析

1.实验室建设重视度不足

多年以来，高等教育积累了重理论教学、轻实验教学的传统，实验教学多为每门课程配置4～8学时的“课夹”实验。这种侧重，不仅体现在理论与实践教学的课时分配上，还体现在实验室的硬件建设上。以本实验室为例，近10年来新增设备数量仅5台，大部分为使用10年以上的传统铸造、锻压、焊接设备。实验设备数量和质量的严重不足，是制约实践教学环节提升的基础障碍。

2.实验手段和方法滞后于科技发展水平

“课夹”实验多选用经典的工艺方法、模具、易于产生实验效果的材料用于教学，但随着科技水平的提升、实验室设备的老化，越来越多的课程核心内容和知识点，难以通过现有条件完成教学，成为实验教学中的难点和瓶颈。

可视化虚拟实验手段、柔性制造技术平台等高新技术，引入工程实验教学环节，通过电脑三维实体的运动演示，能直观的观察模具的动作关系和制品成型的全过程、模拟熔液的流动充型和冷却凝固过程等等，完成传统教学中难以实现的过程，不仅解决现有实验教学的难题和瓶颈，还能吸引学生注意力投入实验之中，起到事半功倍的教学效果。

三、教学实验设备配置方案

材料成型及控制工程由传统专业合并而来，随着时代的发展，实验室工艺设备逐渐老化、落后，新兴材料成型技术及其发展前沿动向可以激发学生的求知欲，提高学生对后期知识的学习兴趣，培养自主学习能力。因此，以培养创新能力为核心，建设材料成型创新实验平台，以贴合新的实验教学方案，增加先进成型设备的比例，提高设备利用率为要求，制定了教学实验设备配置方案，如表1所示，支撑实验教学改革和提升。

1.材料成型CAD/CAE/CAM软件系统

随着计算机及软件技术的发展，将材料成型技术与计算机模拟仿真技术有机地结合在一起，使学生掌握的知识面更广，并能在解决技术问题时，将两者有效融合，充分利用所学的专业知识，学习多角度、多层次地研究和分析问题。例如通过数值模拟建立铸件凝固过程和传热的数学模型，对铸造结果和缺陷基本可以做到“未铸先知”，从而优化铸造工艺；采用模具虚拟拆装系统，通过旋转、缩放、透视、剖面等观察功能，对模具结构进行拆装演示、运动仿真、装备考评和知识索引。

这类通过计算机虚拟的教学模式，可以加速学生对抽象概念的理解，增强教学的直观性和形象性，加强对模具结构、工艺参数认知的真实感和表现力，极大地提升教学效果、活跃课堂气氛，提高学生解决实际问题及创新的能力。

2.前沿制造技术应用

3D打印是一种与传统的材料加工方法截然相反，基于三维 CAD模型数据，通过增加材料逐层制造的方式，直接制造与相应数学模型完全一致的三维物理实体模型的制造方法。自2013年以来，3D打印技术受到国内学术界、传媒界的关注热潮，被认为是一项影响人类未来生产生活方式的新型制造方法。

将图1、2所示的桌面型3D打印和扫描设备应用于实验教学，亲身体验这些广受关注的前沿制造技术，可以激发学生DIY的兴趣，开发想象力，将构思转变为真实的立体模型，全程参与从设计、制作、展示等各环节实践操作，将自己的创造变成实物，获得一种难忘而有益的学习体验。在实践中发展和提高动手能力、设计能力和思维能力，推动学习者创新精神和创造能力发展，对创新型人才培养具有积极意义。

3.设备小型化与高可用性

材料成型属于制造业领域，实验设备一般选择机械制造工厂使用的设备，这些设备更接近生产实际，但具有投入大、占地面积大、通用性差等突出缺点。经调研发现，随着民生工业的升级，应用在佩饰、工艺纪念品、小五金行业的铸造、压力加工、焊接设备，如精密台式冲床（图3）、小型龙门液压机（图4）、真空注蜡机（图5）、小型激光焊机（图6）等已完全成熟，多为小型设备，甚至可桌面化使用，既满足实验教学的需求，又能弥补机械制造工业化设备的不足。

这类材料成型设备用于支撑专业通识实验和专业模块特色实验，分布在实验流程中的各个工艺环节，承担相应的工艺任务，小而亲切，操作简单，学生可以亲自动手，获得真正亲手创造出产品的体验。

五、结语

本材料成型创新实验平台的建设，紧紧围绕材料成型专业实验和工程实践教学体系改革，以培養学生的工程实践和创新能力为核心，改变了实验室的旧友面貌，实现了面向实践教学的设备硬件能力的全面提升，保障了专业实验课程改革的开展和应用。

参考文献：

[1]唐正连，基于材料成型及控制工程专业特殊性的改革思路[J].当代教育实践与教学研究，2015

[2]邓文婷，激发大学生创新创业背景下高校实验室功效再造[J].高教探索，2016

[3]张光胜，材料成型及控制工程专业实验和实践教学体系的改革研究[J].中国科教创新导刊，2008

[4]杨晓平，材料成型及控制工程专业实验教学改革的思考与探索[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2012

9.教育创新成果材料 篇九

东桥镇辖16个村（街），户籍人口 万；共有党员1652人，其中农村党员总数 人，机关党员总数 人，非公有制企业党员总数 人。全镇共有17个远程教育站点，其中，乡镇站点1个，行政村站点16个。近年来，我镇党员干部现代远程教育工作，紧紧围绕“典型示范带动，村居全面覆盖”的工作思路，牢牢把握“管、学、用”三个关键环节，结合乡镇和农村的不同特点，通过以示范促学用，以创新树精品，以服务保落实，初步构建了覆盖全镇的远程教育网络，逐步形成了独具东桥镇特色的远程教育新路子。

一、完善工作机制，提高远程教育学用水平

为保持远程教育学用工作持续深入开展，我们通过建立目标责任机制、工作考核机制、队伍管理机制，有效地推进了工作。一是建立目标责任机制。我们把远程教育工作目标重点量化为保持设备完好、提高设备使用率和收看节目时长等三大项，并对目标任务进行层层分解。明确乡镇党委书记和村党组织书记为远程教育工作的主要责任人，站点管理员为直接责任人。实行乡镇领导干部包村联系制度，将远程教育工作目标任务纳入全镇绩效考核管理体系，把远程教育工作任务完成情况作为包村干部、村班子集体，村干部个人目标管理考核的重要内容之一，与乡村干部的经济待遇直接挂钩。二是建立动态考核机制。我们制定了《东桥镇农村党员干部现代远程教育日常工作动态考核办法》,从强化日常动态管理入手,在定期量化考核基础上,积极探索远程教育动态管理考核新模式。动态考核是指镇组织干事对全镇基层站点设备完好情况、设备使用情况以及收看时长情况等指标进行每月动态考核通报；定期考核是指镇年终基层党建检查把各村远程教育工作情况作为重要一环进行综合考核。三是健全站点管理员队伍管理机制。针对基层干部队伍老化的实际，依托大学生村官、村干部、村后备干部、农业种养殖大户等，组建村级站点管理员队伍。充分发挥大学生村官的作用，实行分片负责联系周边几个村站点的管理指导工作。分期分批举办站点管理员培训班，采取以会代训、现场示范、结对辅导等方式，切实提高站点管理员的计算机操作能力。出台《东桥镇农村党员干部现代远程教育村级站点管理员管理考核办法》，明确站点管理员的工作职责，落实站点管理员的报酬，调动他们的工作积极性。

二、规范学用活动，做到“三个保证”

东桥镇在抓远程教育过程中，讲求学用的针对性，将工作纳入规范化、制度化。一是内容保证。以党章、十八大、十八届四中、五中全会精神、法律法规、实用技术、计划生育、居民日常生活保健和市场经济知识等为学习重点，在学习内容的先进性上有保证。

二是时间保证。站点每天向居民群众开放，在学用时间上有保证。规定每个党员每月学习不少于3次，其中每月15日为党员干部学习日，进行集中学习，每次学习收看后组织党员进行专题讨论，认真做好各类台帐记录。平时根据党员自身工作和兴趣实行自由学习，满足个性化需求。

三是程序保证。每次教学培训前，提出目标和要求，在学习程序上有保证。如认真做好各项准备工作，提前预告和公布播放内容，充分了解群众的学习需求，检查设备运行状况，确保教学质量。

三、重实效，建立典型示范的应用成果转化体系 一是抓好“学用示范点”建设。本着“因地制宜、突出特色、体现档次、连线成片、省市区“三级联创”的原则，做到远教示范站点建设与农村基层党建“五星”示范点建设同步推进，与美好乡村建设挂钩推进。

二是开展“走亲访友拉家常、携手共建新农村”活动。组织了4个欠发达村与金桥、庙岗等4个发达村进行远教结对，开展经常性交流探讨活动，共同推进农村党员干部教育工作和村级经济社会事业发展。

三是加快“远程教育教学实践基地”建设。在东桥镇中果店村生态园基地开展“远程教育教学实践基地”建设工作，实现基地与经济合作社对接，通过远程教育平台开展技术和产销咨询，为农民增收增产提供快捷服务。

四是把远教站点办成村民素质培训基地。针对农村村民文化程度不平衡和学习需求不平衡等问题，制订播放计划，提前由农民群众来“点单”，各站点帮助“送菜”，随时帮助有学习需求的群众查找播放需要的课件，搜索网上种植、销售等信息，真正做到因人施教，因需施教，使远程教育成为村民技术、市场的咨询专家。

10.教育创新成果材料 篇十

成 果 总 结

成果名称：中医药院校数学课程教学内容

与教学模式改革的研究与实践

完 成 人：于鹤丹 王 贺 谢国梁

王冬梅 陈婷婷 推荐学校：黑龙江中医药大学

推荐日期：2009年3月15日

黑龙江省优秀教学成果总结

中医药院校数学课程教学内容与教学模式改革的研究与实践是黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目，于2006年12月申报，于2007年6月开题进行研究，至2008年11月该项目已进行了近2年的研究工作，目前已完成了数学实验课程的教材、教学大纲、教学课件的编制工作。并于2008年12月通过黑龙江省教育厅结题。现做为教学成果进行总结。1.项目研究的意义及方法 1.1项目研究的意义

高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。因而，提高学生素质、增强学生动手能力、综合运用知识解决实际问题的能力及创新能力的培养是高等学校教学研究永恒的课题。

数学教育是培养具备创新能力、实践能力和创业精神的大学生的必不可少的重要基础课程。随着社会经济的不断发展及社会需求，我校先后设立了药物制剂、制药工程、药学及公共管理等学科专业，这些专业对学生的数学基础要求更高。开设哪些课程内容、选取何种教学模式，都直接或间接的影响培养大学生的综合素质。

在我校开设的数学课程包括：高等数学、医药数理统计、线性代数。其中高等数学作为高等中医药院校一门重要的基础课程，一种多学科共同使用的精确的科学语言，对学生后继课程的学习和思维素质的培养起着重要的作用。它的基础性地位，决定了它在自然科学，社会科学、工程技术领域尤其在中医药研究中发挥着愈来愈重要的作用，日益成为各学科在实践中解决实际问题的有力工具。但由于教学内容及模式没有根本性的改变，陈旧的教学内容和落后的 2

黑龙江省优秀教学成果总结

教学方式根本无法满足各学科发展对数学的要求。

医药数理统计方法是以概率论为原理，通过设计、收集数据、整理分析再进行统计推断，是一门在中医药研究领域中广泛应用的学科，它包含基本统计方法、实验设计和多元统计分析等内容。以往的教学模式由教师一支粉笔、一块黑板进行理论教学，学生只是单一的掌握了一些统计方法及使用计算器进行简单的数据处理，面对计算机广泛应用于各个领域的今天，及医药研究中实际问题的大量数据，学生会感到束手无策。

线性代数作为数学课程中的基础性课程，具有抽象性、繁琐等特点，是形式化数学的典型代表，并且其中有些理论和方法没有直接的现实应用，学生不能直接感受到学习它的意义，在学习中很容易丧失学习兴趣。

传统的数学教学内容体系上要求面面俱到，理论上追求严谨。造成数学类课程教学中教学内容多、课时少的矛盾。随着我校教育改革的推进，各专业课程设置和教学内容作了相应的调整，进一步加剧了内容多，课时少的矛盾，使得教师为了完成教学任务而疲于赶教学进度，对一些重点内容和应当精讲细讲的内容在教学过程中难以展开，影响了教学质量和效果。而理论上严密，逻辑上严谨的要求更是严重束缚了教师的手脚，增加了学生学习的难度，从而不可避免地使一部分学生对数学课程产生了畏难情绪，影响了学生的学习热忱和兴趣。

另外，从事高等中医药院校数学课程教学的教师对高等数学在中医药研究领域的应用了解不多，在教学过程中教学内容以书本内容为主，枯燥地讲授数学的理论知识，从概念讲解到定理证明再到例题习题一味灌输，尽管使用了多媒体的现代化教学方式，但对于数学这样的特殊学科并没有明显的优势表现，3

黑龙江省优秀教学成果总结

这种“注入式”或“填鸭式”的教学方式不利于学生数学素质和创造性思维的培养。

“数学教育本质上是一种素质教育。数学的教学不能完全和外部世界隔离开来。”全国大学生数学建模竞赛组委会秘书长、清华大学数学科学系教授姜启源说，“关起门来在数学的概念、方法和理论中打圈子，处于自我封闭状态，以致学生在学了许多据说是非常重要、十分有用的数学知识以后，却不怎么会应用或无法应用。高等教育要在高度信息化的时代培养具有创新能力的高科技人才，将数学建模引入教育过程已是大势所趋。”

在这种背景下，高等中医药院校数学课程教学内容与教学模式改革的研究和实践显得十分紧迫和必要。根据我校正在进行的教育教学改革工作，对现有的数学类课程进行教学内容合理精简、借助计算机改进教学模式、增加数学实验和数学建模课程促进教学改革，实现人才培养目标。1.2采取的研究方法

理论教学内容要精选，重点突出，要敢于简化或舍弃对后续课程的教学影响不太大的内容。此外还要针对医学院校的特点，多结合医药科学中的例子进行教学，诱发学生的思维和学习兴趣，开拓学生的视野。在教学中必须打破以往数学命题的严格证明和各部分内容的过于系统、紧密性衔接等旧的教学模式，着重直观叙述概念或演示示范，以便于医学生的理解和记忆。对命题及公式力求避免繁琐的推导证明，重点让学生学会怎样用其解决实际问题。采取精讲与略讲相结合、理论与实践相结合、主讲与自学相结合、课堂教学与校园网络辅助教学相结合。

开设“数学实验”选修课时，结合教学内容设计实验，以学生为主体，以问

黑龙江省优秀教学成果总结

题为载体，以计算机为工具，通过实验让学生自己探索并发现规律，证明结论，并进行作图或模拟检验，使学生能借助直观加深对抽象的数学概念的理解。教师的工作主要是介绍必要的数学软件（如Mathematica, Matlab, SAS，SPSS, DPS等）和数学方法、帮助选题、组织讨论和评改作业。

作为“数学实验”课程的延伸，我们结合其他数学课程的内容，在对数学有特殊爱好和兴趣的部分学生中尝试开设“数学建模课程”，该课程在学生初步掌握数学软件和有关数学知识的基础上，着重培养学生数学建模和应用数学知识解决实际问题的能力。并推荐优秀的学生参加全国大学生数学建模竞赛。

对数学类课程的教学内容在精炼原有的三门课程基础之上，应用现有的数学软件Mathcad或Mathematic和统计处理软件SAS、SPSS或DPS系统，开设数学实验、数学建模课程，以其真正达到培养大学生的创新能力、实践能力和创新精神，提高综合素质。

2、项目研究情况及成果

我们配合学院教改工作，对在药学院开设高等数学、医药数理统计的7个本科专业的课程原有的教学大纲、教学时数进行修订。完成了部分数学实验的课件制作。加大行业规划教材使用的覆盖面，《高等数学》已在全校使用，《中医药统计学》已在临床医学院、针灸推拿学院使用。《线性代数》、《SAS统计软件》两本教材陆续在即将准备的选修课中使用。在高等数学的分层教学在黑龙江中医药大学药学院教学内容、教学模式改革获得一等奖；主要完成人于鹤丹在2008年黑龙江中医药大学教师教学方法大奖赛获得二等奖；王贺获得2007黑龙江省优秀教师奖励；于鹤丹在《中医药高教研究》发表题为《医药院校高等数学分层教学模式初探》的论文；谢国梁在《黑龙江医药》2008.5

黑龙江省优秀教学成果总结

发表题为《组合因素在药物制剂试验中的具体应用》。2.1教材编写

项目主持人于鹤丹参加了在国家中医药管理局的规划指导下，有全国中医药高等教育学会、全国高等中医药教材建设研究会组织，中国中医药出版社出版的高等中医药院校本科系列行业规划教材的编写工作。其中《高等数学》、《线性代数》承担副主编工作，《中医药统计学》和《SAS统计软件》承担编委工作。在4本这本教材中均将数学实验的内容列为教材的一部分，凸显了针对不同专业的学生使用本教材开设数学实验课程的灵活性。

《高等数学》中介绍了以Mathcad为代表的计算机软件，以期在培养学生抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象力的同时，进一步强化学生的实践技能、激发学生的创新意识。共编写了10个实验内容，可根据高等数学开设学时数的不同选择部分或全部实验内容。

《中医药统计学》编入了DPS(Data Processing System,数据处理系统)统计实验，具有中文界面、操作方便的特点。选入了计量资料、分类资料分析实验，非参数检验和回归方程实验，分专业试验，综合性试验，设计实验可选择开设，也可全部开设。

《线性代数》具有理论与实际、动脑与动手、教学与实验、教学与自学相结合的特点。使用Mathcad 2000 Professional(Mathcad2000专业版)完成数学实验。涵盖了线性代数中基本的矩阵、行列式、向量、线性方程组的运算及综合性应用实验和设计性实验。

SAS(Statistical Analysis System统计分析系统)是最权威的统计软件。它强大的编程功能可以让用户实施最完整、最细致的统计分析；它强大的纠错功能，6

黑龙江省优秀教学成果总结

可以让用户对其运算结果与其他统计软件计算结果进行比较，寻找出最正确和最简洁的分析方法；它强大的语法功能，可以让用户体会成学设计的乐趣，得出最合理最实用的统计结论。是中医药科学实验的最得力的工具。《SAS统计软件》充分体现中医药统计学的理论和方法与统计软件实验相结合。既可以提高学生对统计方法的选择能力，又可以提高学生学生使用软件进行分析的能力。

2.2数学实验教学目标与内容设定

开设数学实验课程的目的是使学生掌握数学实验的基本思想和方法。从实际问题出发，借助计算机，通过学生亲自设计和动手，体验解决问题的全过程，从实验中去探索、学习和发现数学规律，充分调动学生学习的主动性。培养学生的创新意识，运用所学知识，建立数学模型，使用计算机并利用数学软件解决实际问题的能力，最终达到提高学生数学素质和综合能力的目的。既不是由老师教理论,也不是由老师去教计算机技术或教算法。不刻意追求内容的系统性、完整性。而着眼于激发学生自己动手和探索的兴趣。

从问题出发组织教学内容。虽然有意识让学生通过实验学会一些基本的方法, 但是并不以这些方法为线索组织课程内容。而是设计了一些能够引起学生兴趣的问题, 这些问题的引入不需很深的数学知识，便于入门，但这些问题具有深刻的内涵，包括科学发展历史上经典的数学问题，以及具有应用价值的问题。每个实验围绕解决一个或几个问题来展开, 教学生使用若干种方法来解决所给的问题, 在解决问题中学习和熟悉这些方法, 自己观察结果, 得出结论。并激发进一步学习的兴趣。2.3教学方法和教学手段

黑龙江省优秀教学成果总结

教学方法：以学生自己实验为主。每两周作一个实验。每个实验教师只讲解2学时，提出问题，介绍必要的背景知识，提出怎样做实验的建议。其余时间由学生自己设计，自己操作，自己观察现象,总结和发现规律，通过这个过程体验数学的探索、发现和应用。教师和助教到机房指导，协助学生克服所遇到的困难。

考试方式：评定成绩的依据是平时的实验报告。实验报告的评分的最基本标准是要自己动手, 要写上自己观察到的现象并进行分析。实话实说, 不能造假, 这是实验课最基本的标准。哪怕观察到的现象与预计不一致,或者与理论推导的结果不一致, 也不能在实验报告中说假话, 而应当分析其原因,找出改进的办法, 重做实验, 重新得出结论。对实验报告的更高的标准是创造性。对于有创造性的报告, 要给以高分作为鼓励。教师批改了实验报告之后, 要在下一次实验开始时, 对以前的实验中出现的优点和缺点进行评讲, 包括让学生参加讨论和演示。

教学手段：课堂上采用多媒体教学,利用电子教案（PowerPoint文件）显示“板书内容”，并穿插演示（包括让学生演示）Mathematica等软件运行结果。

3、结束语

随着社会经济发展步伐的加快，高等数学教学改革的节奏也越来越快，教学内容要不断地充实与更新，教学方法也要不断地改进，以适应现代社会发展的需要。我们要充分发挥教师的主观能动性，激发学生的主观能动性，加上社会、学校的合理引导与管理，使高等数学教学再上新台阶。

数学教学改革是一个复杂的系统工程，要使数学教学改革有突破性的进展，8

黑龙江省优秀教学成果总结

必须做多方面的改进，它是几方面综合作用的产物。只有处理好教学手段与课堂教学形式等问题，理论与应用的问题，经典与现代的问题等，能让大多数同学变被动学习为主动学习，认为数学有趣、有用，那末我们的数学教学改革就可以说成功了。

数学实验是一门新兴课程，通过“引例→知识→软件→范例→实验（实践）”的教学过程，以实际问题为载体，把数学建模、数学知识、数学软件和计算机应用有机地结合，特别强调学生的主体地位，在教师的引导下，学习查阅文献资料、用学到的数学知识和计算机技术，借助适当的数学软件，分析、解决一些经过简化的实际问题，并撰写实验报告或论文，经受全方位的锻炼。在这个过程中提高学生学习数学的兴趣，发挥主动性，从而培养学生的主动精神，综合应用能力和创新意识。

总之，数学教学改革任重而道远，还需继续探讨。只有千千万万第一线的数学任课教师广泛参与，才会走出数学教学改革的成功之路。

开设数学实验只是我们进行教育教学改革的初步实践工作，由于购买正版软件和多机联网的经费问题、上机场所的问题还有待遇我们与计算机中心进一步协商，到正式开设数学实验课程还需我们继续努力，还有很多艰巨的任务有待进行。

11.室内装饰材料与构造工艺教学创新 篇十一

当今时代人们对装饰设计的追求越来越高，因此，高校环境设计专业需要培养全面准确掌握市场材料动态，掌握材料施工工艺，合理搭配材料的人才。

教学中应该强化职业素养，加强校内外实训场所“双管齐下”，增强学生实践能力的培养。第一，校内实训方面，建设需要更进一步完善设施，增加材料种类，注重新材料的补充和新工艺的介绍说明，加强实训开出方案、计划的完善和合理性。第二，校外实训方面，与环境艺术设计相关企业加强合作，深化实训内容，邀请行家里手指导学生实习，与企业一线管理人员一起制定科学合理的实训方式。拓展实训基地，增加实训场所，加长学生实训时间，增加实训人数，为专业设计课和毕业后走上工作岗位提供良好的材料与工艺基础保证。

合理的专业课程设置与合理的课程内容是学生成才的根本，掌握行业最新动态，了解市场最新人才需求，才能适时调整，制定良好的课程体系，设置科学合理的课程的内容。第一，完善课程结构，突出实践操作能力，密切联系市场，设置合理的课程结构，为区域经济发展培养适应方案设计、工程施工、施工管理、装饰服务等第一线需要的应用型高素质人才，要为社会提供直接服务。可以说培养高端技能型、注重实践操作能力的人才是高等教育职业化的根本目标。在这一目标的指导下，加强学生实际动手能力，更好地提高教学质量，把学生打造成操作能力强，实践经验丰富的方案设计、项目施工一线人才。第二，了解市场材料运用基本情况与材料基本特性。应对材料的品种、规格、性能、用途有所认识，才能在设计工作中正确地选择和使用材料。同时，创新的室内装饰材料又以其自身的影响力，促进现代室内审美变化和室内设计观念的变化，这一点在现代室内设计过程中反映得尤为突出。第三，教学构成中要让学生明确材料应用的重要性。室内装饰材料作为室内设计、装修的基本载体和最基础元素，是传达思想、观念与艺术形式的物质媒介。它们作用于人们的视觉、触觉，能够影响人们的视觉经验和心理体验，同时承载着设计者的设计理想与观念的表达。第四，强化学生室内装饰材料实践运用能力。从实践设计中掌握材料运用情况，加强室内设计水平从装饰材料运用做起，室内设计水平的优劣，固然要从材料的合理运用、创新与审美的角度去评价，然而实现成空间的各种功能机制、构造形态与审美需求最终是由各种材料的选择、配置以及合理的施工工艺实现的，要掌握这些本领，就要加强实践操作能力，深入装饰装修公司，加强实际方案设计运用训练。

在目前装饰设计行业快速发展的时代，学校应该打造符合市场需求的应用型人才，在教学构过程中需要加强与市场用人单位的合作，加强行业有影响力的装饰公司工地的考察工作，深入校企合作单位，加强合作，拓宽学生在企业一线的实践岗位，在公司体验设计施工与材料搭配使用原则。从前期进行的市场调研，分析学生就业对口单位，促使用人单位与学院有一定的合作关系，本着互利互惠变得原则，积极合作，争取双赢。

顶岗实习是走向市场的关键一步也是学生与市场行业接轨的重要一环。加强与市场用人单位的合作，加强实际装饰公司工地的考察工作，深入校企合作单位，加强合作，拓宽学生在企业一线的实践岗位，在公司体验设计施工与材料搭配使用原则。与学生就业对口单位合作，本着互利互惠变得原则，积极合作，提高学生实践能力与适应公司工作岗位的适应能力。

顶岗实习过程中应该按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的要求，培养的学生应当具有良好的职业道德、职业素质和职业精神，扎实系统的专业实践技能，以及较强的综合职业能力。顶岗实习过程中一定要树立良好的职业态度、敬业精神、协作精神。团结就是力量，树立团队意识，大局观也是加强工作能力的重点。和可持续发展的能力等是顶岗实习的重中之重，因此，职业教育一定要注意职业道德、职业素质、职业精神方面的因素。

提高大学生创新创业意识，响应教育部关于高校学生创新创业能力培养目标，提高学生创业能力，突出环境艺术设计专业的创新思维。应该在《装饰材料与构造》的课堂更多的教会学生如何在相关行业、领域完成自身的创新、创业项目。首先，在设计实践过程中注重装饰材料的创新研究，在现有装饰材料的更新换代过程中，如何发挥大学生思维活跃的优势，在相关材料的构造、使用功能、绿色环保方面提出新理念，研究新材料。其次，通过市场调研，市场分析，材料特性，施工工艺等方面着手，开拓市场，深入创业项目的研究，进一步完成大学生装饰材料与构造相关行业的创业项目，进一步服务社会，提高本学院学生的市场竞争力。

在新形势下，《装饰材料与构造工艺》课程应该响应国家教育部号召，提高学生比较全面的素质与实践能力。教学过程中运用各种新技术、新手段、新资源教学，以提高教学质量，打造适应社会工作岗位的能力全面人才。

12.概念书籍设计中材料的创新运用 篇十二

一、概念书籍的发展现状及材料运用趋势

概念书籍设计的出现标志着书籍设计的概念化与空间多维化趋势的形成。作者赋予书籍“灵魂”, 而设计师则赋予了书籍不同的形体。概念书的设计不能局限于“白纸黑字”传统展示形式, 设计师不仅需要关注书籍的装帧审美, 更要重视书籍装帧与内容之间的精神交流与空间交流, 现代新型材料的蓬勃发展必定能为概念书籍的设计创造无限可能性。当书籍内容的“灵魂”与整个书形融为一体时书籍就会产生情感, 但是这种结合往往会受到外界的各种限制, 比如:造价高昂、造型奇特、体积庞大不易运输等。所以目前很多概念书的设计往往只是在概念上有所突破, 市场推广及应用还不理想。

目前国内概念书设计在材料运用上已有所突破, 但是严格意义上很多还不是真正意义上的概念书籍, 只是原有书籍设计的基础上增加了更多装饰的性而已。虽然在概念书籍设计中运用多种不同材料会大大增加了制作成本, 但是受到国外先进思想的影响及整个宏观市场需求, 有部分设计师还是挺身而出冲在设计创新道路的前沿。材料与概念书设计的每次结合都好比时装发布会, 它预示着未来书籍设计的流行趋势和市场需求走向。材料在未来概念书籍设计中的运用也必将多样化, 并呈现经济低成本化、制作工艺简单化、环保再生化的发展趋势。

二、材料在概念书中的艺术定位

(一) 材料在概念书中的情感定位

概念书籍设计过程中, 设计师选择什么类型的材料很大程度上取决于个人喜好但又不能完全脱离市场, 同样需要考虑读者对书籍作品的现实需求, 恰到好处的材料视觉张力与人的视觉感产生强烈的碰撞, 才更有助于拉近书籍与读者间的情感距离。

繁杂精细的造型给人精致奢华的视觉反应和心理作用, 手工制品本身就是作者与材料之间情感交流的物质化表现。因此, 手工制品相对于流水线产品更有亲切感。手工制作相对流水线产品在工艺制作难度上更强, 这组名为图1《ALPH BET》的书籍设计镂空细微线条的工艺叹为观止。

(二) 材料在概念书中的形态定位

形态在概念书中扮演相当重要的角色, 设计师在设计一本书的时候要考虑该以什么样的形态去面对消费者, 什么样的形态更符合书籍本身的内容?

不规则的物体给人个性的心理影响, 与规则的物体相比自由的形态更加活泼, 灵动, 张弛有度可以放松人的情绪。当赋予了概念书形态之后就要考虑方案的可行性, 利用材料的可塑性, 精心制作, 如图2所示:

这套概念书是由美国设计师Brian Dettmer创作, 他追求的是一种自由的理念, 利用木质进行镂空制作, 随意的层次, 随意的造型, 将自由的理念发挥到极致, 精细的雕刻深深打动消费者, 这时吸引消费者的不一定是文字信息而是不规则造型带来的饕餮视觉盛宴, 这就是视觉美观对读者审美情趣的潜移默化的影响。

(三) 材料在概念书中的色彩定位

材料的抽象视觉要素有其可视性和可触感构成, 其中包括材料的形态、肌理、色彩等。因此, 材料本身也是有性格的, 或粗狂, 或细腻, 或明快, 或温和。

1. 材料在概念书中的传统色彩美

大自然的产物给人淳朴温和的感受, 书籍材料的选择与运用是在书籍视觉设计的基础上结合印制技术和工艺来完成, 这样的结合可以加强读者与大自然之间的交流, 再配上文字, 最后读者不光光是和作者进行沟通, 和大自然, 和书籍设计师之间也有喃喃细语。一本《心情日记》 (图3) 记录了作者的心情, 也记录了设计师纯真向往自然的心情。

2. 材料在概念书中的现代色彩美

色彩强化了书籍外在造型的情感, 绚烂的颜色给人愉悦的心情, 质朴的颜色给人原生态的享受。图4是一组名为《NYC Friends》的作品, 运用清新的绿色与质地细腻的木片结合, 淡雅的颜色小巧的造型如朋友般亲密的感觉。

好的书籍将它与人的视觉, 触觉, 听觉, 嗅觉, 味觉等五感相揉嵌, 为读者营造一个良好的文化与艺术交流的空间, 从而让读者体味到书中的文化意蕴。

三、材料在概念书中的运用理念

(一) 材料在概念书设计中的环保理念

1. 材料的再利用

环保是个永恒的话题, 目前市面上的书籍绝大多数都是纸质的, 众所周知纸浆是以植物纤维为原料, 经不同加工方法制得的纤维状物质, 现主要是以木浆为主, 树的成长周期远远大于人类的使用速度, 并且人类的生活各方各面的依赖树木, 树木这个大家族在就被人类折腾得支离破碎了, 因此为“纸”找个可循环利用的替代品迫在眉睫。图5是一个名为《发现》的概念书, 利用废旧的报纸做成, 虽没有文字, 但是每打开一个柜门就是一种发现, 发现里面是空的, 发现里面有一个奇怪的物体, 发现……这个过程本身就是一种发现, 被称为行为上的概念书。这个设计新颖在书的内容有读者自己去填充, “发现”既是主题又是内容, 在读者的阅读行为上做出突破。

好的书籍设计不仅包含了书籍的本身的造型更注重书籍的趣味性翻阅的互动性, 它不仅是盛放文字的载体还能与人之间产生和谐的发展空间, 概念书存在于传统书卷与现代书籍相交融的三维空间里, 创造力赋予概念书设计主观性, 引导读者拂去书的嫁衣, 寻找书籍内容的灵魂, 萌发无限自由想象。

2. 材料的使用周期

新材料的运用除了考虑到成本以及是否可再利用, 还应考虑到书籍的使用周期。纸质的书往往使用周期短, 易磨损, 原料来源局限, 污染大。图6是用麻布为载体做成的概念书, 这样的材料弥补了纸质材料易磨损污染大的不足, 使用起来更有手感, 使用寿命较纸质的书籍更长, 并且麻布在制作过程中的污染轻与造纸, 不足的是纯手工制作成本高。但是这种材料做成书之后并不是就失去了再利用的价值, 可以将它做成各种包袋等等, 不失为一个好的创意, 也别有趣味。

3. 材料的原生态

图7是一组名为《察言观色》的概念书籍设计。意为“察江苏方言, 观百姓脸色”, 定义为“来自自然的书”。方言作为民族文化透着自然的日月精华, 将它放入书中, 书也被文字感染, 这组作品选用质朴的“构皮纸”与“麻绳”色调协调, 利用构皮纸的有的粗犷纹理表现淳朴, 更重要的是它们和方言一样都来自民间, 质朴的气息相互感染, 恰到好处的工艺结合让人好像触到了语言, 嗅到语言, 看到语言, 被每本书的独特气场所感染。作者还大胆尝试运用各种材料将“一本本书”延生成“一个个书”, 取名为《只言片语》意在:只言、片语汇聚成缤纷的千言万语, 千言万语是我们与周边生活朝夕相处的亲近感。

(二) 材料在概念书设计中的人本理念

设计师在创作过程中赋予作品精神内涵和文化价值, 被称为理念定位, 好的设计作品, 理念在其中起到了至关重要的作用。一本书的灵魂在于书的内容, 书籍设计的内容在于它的设计理念, 两个灵魂的契合令作品达到令人瞠目的效果。

1. 趣味性

在哲学上“人”与“神”“物”是相对, 人本思想独立于物本思想, 是相对于物本思想而提出来的, 人本就是说, 人虽相对“神”“物”而存在, 但是人主宰物, 人是核心, 本末倒置是不可取的, 不能舍本求末。

图8看似一本普通的书, 但是经过分解重组之后可以组合成各种各样的造型, 多了乐趣, 读者在获取知识的同时也愉悦了心情, 这个作品的精髓之处就在于它的可重组性, 且相对于其它的概念书籍设计而言便于运输, 置于屋内可自由变换造型, 非常有装饰性。如果加以改造为儿童书籍定会备受家长的青睐。

2. 阅读自由化

在《察言观色》中作者放眼去看世事, 观察每个人的表情, 不仅更加理解周遭世界, 还有另一重收获:沉浸在方言这一独特的文化带来的独特趣味中, 或捧腹大笑, 或摸不清头脑, 或意味声长……本书的装帧设计成无装订的自由版式, 让阅读有了随意性, 自由性。所有插画均为夸张的面部表情特写, 这被作者称为“相由心生”的剪影, 和《察言观色》的文字、装帧一样洋溢着大自然的味道。

四、结语

概念设计引领未来设计的发展趋势, 材料与概念书的创新结合标志书籍设计不纯粹是为文字信息找一个载体, 它也跟随时代发展而创新。利用材料本身的色彩、纹理、性质, 借助自身蕴含的情感, 经过新工艺, 新手法的雕琢给书籍增加艺术美感。材料在概念书设计中的创新运用要求设计师杜绝材料在书籍设计中的陈词滥调, 创造性运用新工艺新材料, 赋予材料新理念, 新形式, 全新定位概念书设计。但是, 不可一味追求创新运用材料, 一旦材料的特性与书籍本身内容背道而驰的话结果得不偿失。因此, 只有材料在概念书籍设计中的创新运用与书籍文字信息相统一才能被称为优秀设计作品。

摘要：设计来源于生活, 也推动着人们的生活品质不断发展。追求自由的, 乐趣与创新的年代, 概念书氤氲而生。本文通过分析材料在概念书籍设计中的艺术定位和运用理念, 意在阐述材料在概念书设计中的艺术创新性, 进而探索材料在概念书籍设计中的发展趋势。

关键词：概念书籍,材料,创新运用

参考文献

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