体育：划船比赛

体育：划船比赛（共13篇）

1.体育：划船比赛 篇一

“划船”比赛作文

划船比赛大家应该都看过吧，但是你有看过乒乓球划船比赛吗?应该很少看到吧，今天我就看到了一场非常激烈的“划船”比赛。 上课了，同学们飞快地跑到教室里坐好，等待老师发号施令，这时只见吴老师拿几个杯子放在讲台上说：“中间这一组第一排的同学把书收下去。”说话间，吴老师便把杯子放到桌子上，把水倒在里面。“好，现在我们开始选人上来比赛。”老师讲道。比赛选手选好了，我是裁判员，同学们正在做准备工作，有的同学在指导他们办法，有时同学在那练习，还有的.同学在那推推打打。而我则在那儿为他们加水，做服务。 比赛开始了，一局的同学们开始比赛，第一局是对战赛，第一位同学是唐俊峰，唐俊峰肥的挺可爱的，他弯着腰，屁股一翘，嘟起小嘴巴，用力一吹，水花四溅，乒乓球飞到天空，掉到另一水杯里，他再用力一吹，乒乓球好像不愿意离开小水屋，只是水在那儿晃动，唐俊峰火昌三丈了，用上吃奶的劲一吹，乒乓球跳了出来，滚到地上，我便把乒乓球捡起来放到原来掉下来的地方，唐俊峰准备再吹时，只听对方组一片欢呼声，我们组已经赢了。这节课非常的有趣，我从来没有玩过这种游戏，我非常喜欢，以后有机会，一定再来玩。

2.体育：划船比赛 篇二

一、制订学期教学目标

本学期我担任2009级机电、计算机等班的体育教学，首先根据教学大纲要求，结合学校体育的场地器材设施因地制宜地制定教学目标。选择了教学大纲中的篮球(半场三人制)、排球(六人制)、武术、田径等四个项目作为本学期的主要教学内容和比赛内容。并作好了五个项目的教学计划，把要学习的基本技术和基本知识拟出来，根据课程时间做好上课的规划和安排，并制订了教学小目标，争取达到预期的教育教学效果，完成教学任务。

二、组织报名

每学期的第一节课教师向学生介绍本学期的教学主要任务和要求，并积极宣传。要求学生积极主动参加比赛，每个同学至少要报两个或两个以上的运动项目，由体育委员牵头其他班委干部协助做好报名工作，并根据本班的人数，合理地将男、女生分成几个小组(教师指导分组)。报名完成后，由体育教师根据实际情况制定好比赛的赛制，打印成比赛秩序册，发到班上，由体育委员保存一份，教师保存一份备用。

三、教学过程———比赛与教学、练习的结合

体育课以比赛为主线，贯穿整个教学过程。用比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性，将学生的技术练习过程转化到比赛中来，用比赛提高学生的运动技术水平，从而提高比赛水平和比赛质量，完成教学目的和任务。

教师应做好每一堂课的安排和布置。可以根据实际情况安排一个或两个以上的比赛项目，课的内容一般分为：新授课、复习课、比赛三个内容或新授课、比赛两个内容。同时把学生分成三个或两个组。即新授课学习小组、复习练习小组(有时候可不安排此内容，根据课的内容决定)、比赛小组。新授课的内容根据计划、目标为比赛服务，复习课内容为技术水平和比赛质量的提高奠定基础，比赛质量的提高则最终完成新授课的教学任务，达到教学目的。这三者的有机结合，能充分地调动学生的运动积极性。一节课中，首先满足要参加比赛的同学，有比赛的参加到比赛中去，然后是满足新授课学习小组(不参加比赛又报有新授课内容项目的同学)，剩下的为复习练习小组。教师做好全课的安排和布置。

例如，在一节课中，教学内容为：新授课———排球基本技术(传球、垫球)，复习课———田径(蹲踞式起跑)，比赛———男子足球。教师首先宣布本节课的内容，充分做好准备活动，并做好合理的分组———比赛小组 (A组对B组，参加人数及负责人员共20人) 、复习小组 (12人) 、新授课学习小组 (30人) 。

1. 比赛小组：

根据制定好的秩序册安排参加男子足球比赛。比赛办法及规则———5人制小场地比赛，高度为2米、宽为5米的小球门。分上下半时，每半时时间为20分钟，中间休息3分钟。通常由学生担任裁判执法。规则上，除不发角球，不罚点球，不掷界外球外，其它的按最新足球规则执行。技术上，不得使用危险和高难度的技术动作踢球，提倡在比赛中多运用所学的基本技术、基本战术，以保证比赛安全。双方的队长、体育委员、班长、裁判员同学负责组织和维护纪律，有事情及时向老师报告。同时，体育委员做好比赛的记录。

2. 复习练习小组:

根据上节课所学的内容自觉地在跑道上练习，按照老师要求把复习小组的同学分成练习的三个小组分别在1、2、3跑道上进行练习，并且每小组选一个技术动作较好的同学做小组长带领本小组练习并作技术指导，做到以优培差。看谁练得最好，哪组练习得最好。要求在重难点上多下功夫，有所提高和进步，为以后的比赛做好充分的准备。教师还安排其中的2名同学负责练习过程中组织的纪律，并收集练习过程中存在的问题，待老师解决和处理。

3. 新授课学习小组：

学生在老师的带领下，在田径场地的附近学习排球基本技术———传球、垫球。教师要做到语言简洁，动作准确，讲解示范清楚，然后组织学生进行两人或三人一组的传球练习、垫球练习和传、垫相结合的练习。在练习的过程中，教师纠正学生的错误动作，鼓励学生克服困难，努力完成任务。

由于全班学生活动的范围大，在新授课学生进行练习的时候，教师要抽出时间到其他的两个场地察看，作技术指导并询问负责的同学是否有疑难问题或需要处理的事情，做好全课堂的监控工作。

课后教师小结，多用表扬法总结学生在练习、组织能力、协调能力方面的优点，让学生有成就感和成功感，以激发学生的自觉性和积极性。

教师要根据项目、学生运动水平不同采用多种方式安排，可以采用先比赛再学习、先学习再比赛、现学习现比赛等多种方法，灵活运用。运用比赛与学习相结合，将学生灵活地分成练习不同的小组，有自觉练习的，有在比赛中练习的，有在教师的指导下练习的。课堂气氛活跃，学生自觉融入到体育课中。学生在教师的统一指挥下做到比赛为练习，练习提高比赛，掌握基本技术、基本知识和得到锻炼，最终达到完成教育教学任务的目的。

3.划船比赛作文500字 篇三

今天是和风和日丽的日子。我和爸爸妈妈去热闹的公园里划船。

到了公园，我看到了清澈的湖水像一面镜子一样。旁边还有五颜六色的.花朵，像“镜子”的边框一样好看。我对妈妈说：“我们来比赛划船吧!”“好哇”妈妈说。爸爸也说;“可以!可以!”于是，我们开始划船。

我和妈妈坐了一条紫色的船，爸爸一个人坐了一条蓝色的船。开始比赛了，爸爸超过了我们，旁边的小山大喊：“加油!加油!”我和妈妈终于超过了爸爸。旁边的小柳树也在大声喊：“加油!加油!”爸爸又超过了我。不好，爸爸要到终点啦!小青蛙、小蝴蝶、小燕子，他们都在喊：“加油!加油!”我们又超过了爸爸。

最后，我们顺利地到达了终点。

4.体育：划船比赛 篇四

亲爱的老师、同学们：

大家好!我是xx班的xx。这次能够以一名运动员的身份为校争光对于我来说是意料之外，却是情理之中。这是我付出的心血、时间和汗水的回报!

刚参加体育队时，我在中长跑这方面没有一点天赋，根本不是那块料，但我决定试一试，挑战一下自己，所以我抱着一种锻炼身体的心态坚持了下来。一分耕耘，就有一分收获，通过一年的训练，我的身体素质提高了不少，以前两三天就来转一圈的病魔朋友早已和我绝交，体力也越来越好，再也不被人称为“小胖子”，学习的尽头更足了。更重要的是，体育锻炼磨练了我的意志，以前遇事总退缩的我，现在迎难而上，选择了什么就不会再放弃。

通过这次比赛，我感受到了“我运动、我健康、我参与、我快乐”的真谛，同时也更加体会到了团队精神的重要。这次比赛体育老师付出了太多的心血，我向他们表示崇高的敬意!正是因为有了他们对我们日常科学的训练、赛场上的合理安排，以及每一位队友的奋力拼搏才赢得了比赛的胜利!我会继续努力的!

谢谢大家!

体育比赛裁判员代表的讲话

尊敬的各位领导、各位来宾、各位老师，亲爱的同学们：

彩旗飘飘迎晓日，队鼓咚咚响云天。诸路健儿齐相聚，百舸争流竞千帆。在中国共产党建党90周年之际，我们满怀无比喜悦的心情迎来了六.一国际儿童节和我校田径运动会。在此，我谨代表全体裁判员，向同学们致以节日的祝贺！

受学校领导和大会组委会的委托，我们非常荣幸地担任了本次大会的裁判工作。我们决心不辱使命，勤奋工作，力争圆满完成裁判任务。现在，我代表全体裁判员宣誓：

遵守大会纪律，服从大会指挥，秉公办事，不徇私情，公平公正，文明裁判。圆满完成裁判任务。

少年智则中国智，少年强则中国强。让我们积极参加体育锻炼，为铸就明天的辉煌打下良好的身体基础，最后，再一次祝同学们节日快乐，预祝大会圆满成功！

全体裁判员

XX年6月1 日

5.大班活动划船 篇五

作者：威海文登市教育实„

来源：2004年省编幼儿园新教材优质课评选活动参评教师活动设计

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时间：2005-4-3

［设计意图］

《划船》是大班上册主题网络六“奇妙的影子”附录中的一个律动。在“奇妙的影子”这个主题网络中，教材编排的内容偏重于科学领域，孩子们在活动中，科学探索能力和动手能力都得到了提高。在和幼儿一起欣赏水中倒影的过程中，发现孩子对美丽的湖光山色非常感兴趣。在幼儿园新教材整合理念的指导下，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐，是此次活动的宗旨。以幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，把这个律动作为一个活动来进行，将科学、艺术、健康等有机地整合起来，为幼儿创设自由、愉快的学习氛围，通过创设情境、游戏等形式，引导幼儿在已有的知识经验的基础上，积极探索音乐美，表现音乐美，体验参与音乐活动的乐趣，分享自由表达和音乐创造的快乐，是此次活动的目的。

［活动目标］

1、通过欣赏山水景色课件，培养幼儿对水中倒影的兴趣，激发幼儿对祖国山水的热爱之情。

２、欣赏歌曲，体会3/4拍的节奏特点。

３、引导幼儿用协调、优美的动作来表现歌曲。

［活动准备］

山水景色课件、磁带、录音机、蓝色绸布、荷花荷叶。

［重点难点］

重点：掌握3/4拍的节奏特点。

难点：用协调、优美的动作来表现歌曲。

［活动过程］

一、开始部分：放音乐《让我们荡起双桨》师领幼儿做律动入座。

二、基本部分：

１、欣赏山水景色课件，激发幼儿对水中的倒影产生兴趣。

(1)播放倒影课件，引导幼儿观察水中的倒影。

(2)提问：刚才你都看到了什么？

２、引导幼儿欣赏歌曲，感受3/4的节奏特点。

师：我们刚才看到的是桂林的风景，青青的山围绕着绿绿的水，绿绿的水倒映着青青的山，平静的江面上，一叶小舟轻摇慢游，多美的图画啊！山美，水美，曲美，歌美，你听——

(1)师播放伴奏范唱歌曲一遍，幼儿欣赏。提问：你听了这首歌有什么感觉？怎么美的感觉？

(2)师播放伴奏片断，师和幼儿共同拍手感受。

(3)师引导幼儿自己创编动作拍节奏。师:除了拍手，还可加进什么动作？师和幼儿共同随伴奏片断进行体会。

(4)播放歌曲一遍，师和幼儿共同用自己喜欢的方式拍节奏。

3、启发幼儿用动作来表现歌曲。

（1）自由表演师：小朋友真棒，想出了这么多拍节奏的方法，听着小朋友拍的节奏，老师就好像真的坐在小船上，飘呀飘呀，飘到哪里了？哇！我们来到了美丽的桂林。早就听说桂林的山水美，天下闻名，你们看——出示课件二桂林山水,幼儿欣赏。师：桂林山水甲天下，名不虚传，我们划着小船去游一游吧！怎么划才能让小船飘得稳而动作又好看？（幼儿自由表演划船动作）幼儿随着歌曲，用自己喜欢的动作来划。

(2)游戏表演师介绍游戏“划船”的玩法：坐在椅子上的幼儿随音乐做拍节奏动作，请几名幼儿到湖内做划船者。音乐开始，划船者自由划行，音乐结束时邀请新朋友做划船者。放歌曲连续三遍，幼儿做划船的律动游戏。引导幼儿交流：你都去过哪些地方？看到了什么美丽的景色？

(3)情景表演播放课件三荷塘幼儿欣赏师：看，湖水悠悠，杨柳轻拂，碧绿的荷叶你挨着我，我挨着你，像一把把碧绿的大伞，亭亭的荷花，多么娇艳，我知道我们小朋友早就练就了过硬的划船本领，想不想到真正的小湖中去一显身手？微风轻轻地吹着，小湖的水荡漾起来，（师抖动蓝绸）我再请两个小朋友做小湖，（师请两名幼儿）湖水在轻轻跳动，粉色的荷花含苞待放，像小朋友绽开的笑脸，多美呀！小朋友，我们一起到湖中划船吧！

三、结束部分：师领幼儿在小湖中随音乐划船，自然退下。

［活动延伸］

１、引导幼儿画美丽的倒影。２、在游戏活动中继续练习这个律动。

［活动反思］

律动是孩子们非常喜欢的活动，在活动中孩子们可以随着音乐自由表现，用动作表达自己的情感。从今天活动的情况看，孩子们对水中的倒影有比较浓厚的兴趣，通过领略美丽的自然风光激发了孩子积极的情感体验；在游戏的过程中艺术的感受力和表现力都得到了提高，基本完成了活动目标。

《纲要》中指出：要鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感，所以在这个活动中，我以游桂林为主线，通过现代化的电教手段，使孩子们身临其境，感受了祖国山水的美，完成了对幼儿情感目标的培养。

为了让孩子们感受3/4拍强弱弱的节奏特点，并能用优美的动作来表现歌曲，我设计了游戏“划船”。从孩子们活动的情况看，孩子们掌握节奏很快，除了拍手的动作，还加进了跺脚、拍肩、拍头、拍腿等动作，发挥了教师的主导作用，突出了幼儿的主体作用。在实际的划船动作中，我引导孩子们自己来创编划船动作，并邀请新朋友参加，孩子们都在动中学，在学中乐，特别是最后加上荷花、小湖等道具，进一步渲染了气氛，把整个活动推向了高潮。

活动的延伸部分，我让孩子们用五彩的画笔来画倒影，进一步加深对倒影的认识，既提高了幼儿的绘画水平，又使艺术、科学互相渗透，使孩子们在主题活动中得到全面的发展。

6.体育：划船比赛 篇六

1 大学生体育心理特质与成长重要性

体育心理素质既包括人类先天遗传获得的体育素质,也包括通过后天的锻炼和学习而获得的体育素质。先天遗传的体育素质是指人的身高、反应速度、生理结构、身体健康状况等由遗传因素决定的影响体育运动的因素。虽然每个人的先天条件是不同的,这也会限制其在体育方面的发展,但是先天的条件也不是最终的决定因素,完全可以通过后天的锻炼而有所改变。而后天的锻炼和学习可以提高身体状况,弥补先天不足,而且经过后天锻炼形成的体育素质是非常稳定的一种心理素质。

在对体育心理素质的长期研究中也形成了一些被普遍认同的理论基础,它将体育心理看成一个动态发展的过程,根据不同的特点可以分为4个阶段:需要,认知,协作和主体性。需要是指主体在成长过程中,从心理、生理等对于体育运动的理智的一种需求。认知是指主体通过对外在事物的了解过程中,使自己的思维不断得到锻炼的能力。协助是指人与人之间是需要相互帮助的,是人的社会群居性的一种心理需要,通过在彼此间建立共同的目标来将彼此紧密地联系起来。主体性是指个体逐渐强化的自我意识,并且可以通过自我控制来管理自己的情感、行为等复杂的过程,是个人成熟的标志。

对于大学生体育心理素质的培养,实际上就是在大学生的心理发展过程中,在其先天条件的基础上,通过体育运动促进其体育心理素质的提升,并且通过不断的体育锻炼将这种外在的体育行为逐渐内化成为大学生心理的一部分,并且稳定地积累下来。这些稳定的体育心理素质可以帮助大学生更好地适应将来的社会生活,也为大学生的创新能力、团队精神提供了一定的心理基础。不同年龄段的大学生心理发展的阶段也不相同,所以在体育教学的过程中教师要根据具体的学生情况,灵活地运用教学比赛等手段,促进其心理素质的提高。

2 体育教学比赛对大学生体育心理促进的价值

大学生的心理发展处于一个不断内化的稳定阶段,这个时期的心理特点主要是自我意识的逐渐形成,开始注重自己的个性发展,对外界的事物开始有了自己的看法和见解。针对大学生的心理发展特点,高校的体育教学内容也尽量安排得多样化,让大学生可以根据自己的喜好来选择相应的体育课程。为了锻炼大学生的坚强的心理素质,适应社会激烈的人才竞争,在体育教学过程中也引入了适量的比赛教学方法,让大学生体会到竞技性比赛带来的成功的喜悦,也让大学生知道在面对失败的时候应该如何处理自己的心情,对于培养一个人格健全的人才有着重要的意义。

2.1 端正自我评价,树立自信心

健全健康的心理素质不仅是在顺境,在成功时的喜悦,还要能够面对逆境,在失败后仍然可以正确地评价自我,有可以从头再来的信心。大学生在离开校园走必然要面对社会上激烈的竞争,而失意可以是再正常不过的事情。培养学生健康的心理素质,正确面对挫折的能力是高校必须解决的教育问题。而在竞技性的体育比赛中,胜负是常有的事情。大学生在参与竞技性体育比赛时也必须要懂得如何面对比赛的结果。在体育比赛中如果获胜可以增强大学生的自信心,体会到成功带来的快乐,满足大学生需要自我肯定的心理。这时教师要适当地帮助学生分析对手的失误和自己的优势,避免学生过分骄傲而影响同学之间的真正友谊。如果学生在体育比赛中失败,教师就更要及时帮助学生分析失败的原因。对失败进行正确的归因,避免出现怀疑自己能力、自卑、自暴自弃的情况。而且教师在设置锻炼目标的时候也要充分考虑学生的个体差异和身体状况,避免设置的目标学生无法达到而产生放弃的念头,也要避免目标设置得过于简单,学生不需要努力便可以达到目的,会使学生对于体育运动失去兴趣。所以这对体育教师教学素质的要求特别高。要让学生通过体育竞技达到锻炼意志,提高自信心,提高抗挫折能力的目的。

2.2 激发竞争意识,强化意志力

自人类诞生就一直存在着体育竞技这种娱乐方式,因为体育竞技可以给人一种积极向上的动力。发展到现代,体育竞技的口号也越来越清晰,“更快,更高,更强”也成为了人们共同追求的目标。在高校体育课上开展竞技比赛,可以让大学生体会到体育竞技所带来的刺激,激发出大学生的竞争意识。通过体育竞技大学生可以体会到成功的喜悦和失败的痛心,这也可以磨练大学生的意志力,让在人生中一直顺利的大学生明白失败的滋味。比赛过后的赛事分析也可以帮助大学生更加清晰地判断自己的优势和不足,以便可以尽快地调整心态,提高自己。

2.3 学习奋斗精神,锤炼自控力

体育运动本身就是很辛苦的一件事情,平时要进行大量的高强度的锻炼,这也是磨练大学生吃苦精神的好机会。通过进行体育训练,大学生既可以提高自己的身体素质,又可以磨练出坚强奋斗的精神。所以体育训练在人类社会的发展过程中始终处于重要的地位。在当今的社会,由于人们生活水平的逐步提高,大学生也没有机会吃苦,更不可能体会到艰苦奋斗的意义。在体育教学过程中教师利用好体育比赛,来让学生进行一定强度的体育训练,让他们体会下疲劳和疼痛对大学生身心全面发展是有一定益处的。而且大学生通过坚持训练,挑战了自己忍耐的限度,也会使其变得更加坚毅和果敢。而这些优秀的品质是一个大学生应该具备的,而且在走向社会后也需要这样的品质来帮助大学生面对困难,处理问题。而且在大学生坚持完成体育训练和比赛,本身也需要很强的自控能力,这也为将来大学生的职业发展创造了有利的品质。

2.4 培养合作精神,增强团队感

在竞技性的体育项目中大多数是团体性的体育项目,如各种的球赛。在这些团体的竞技项目中强调的是团队的合作精神,而不是个人的表现。每个人都是团队的一份子,是团队的组成部分,在团队中都有着自己的位置。通过参加团队的体育比赛既可以增强团队的凝聚力,又可以让大学生体会到互相配合的重要性。离开团队的配合,即使个人的能力再强都无法在比赛中获胜。教师根据学生不同的特点给学生安排不同的位置,可以发挥各自的优势。而且通过集体合作而取得的胜利,不仅可以让学生体会成功的喜悦,还可以让学生体会到自己为集体做出贡献的快乐,有利于人格的完善。

3 结语

综上所述,在高校体育教学中开展竞技性的体育比赛,可以有效地促进学生的心理素质的提高,在意志力、自控力等方面都起到了积极的促进作用。体育锻炼还可以培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神,而这些都是一个大学生应该具备的基本的优良品质。而且这些品质在步入社会后也会给学生带来很好的帮助。总之,竞技性的体育比赛可以促进学生的身心健康全面发展,并且将这些优秀的品质内化,促进个体的发展。

参考文献

[1]王维.浅析体育教学中如何合理的选择教学方法[J].当代体育科技,2016(10):84,86.

[2]冯强.体育新式教学方法实施存在的问题及改进措施[J].科技创新导报,2014(19):154.

[3]宋淑芳.田径类项目教学方法改革初探[J].运动,2011(11):105-106.

7.划船作文400字 篇七

我很快上了船，坐在“船长”的位置上。我的父亲、母亲和妹妹都上船后，我就出发了。开始的时候，我的心很害怕，因为我害怕我父亲的船太重，船会马上沉入水中。过了一会儿，我也不怕了。我面前的船是一个正在航行的小女孩。船很慢，所以我毫不费力地通过了他们。我追求胜利，赶上了第二艘船。

我的“无敌速度团队”现在遥遥领先。我妈妈表扬了我，说，“儿子，你开车开得好吗?”我连忙回答:“哪里，哪里，这航行是一件小事，为什么值得一提?牟伟不值得，不值得!”我的话让每个人都笑了。我回头一看，发现另外两艘船已经被我抛得远远的.了。我父亲对我大喊大叫，说:“儿子，停下来等我叔叔和他们。”当我听到爸爸的话时，我立即停下了船。等了很久，船终于到了，我们出发了，一边航行一边唱歌，更不用说我们有多开心了。

8.划船作文400字 篇八

我们在里面玩了很多游戏，最好玩的、最费力的，要数划船了。

我们来到了划船的入口处，这里有各种各样颜色的船，各种各样方式的船，各种各样形状的.船。我们看了又看，最后还是决定划木桨船。

我们一起用力的划，但是，不整齐，还比不上人走的速度，而且过桥洞时，还不能直接通过，总是要撞到柱子上。我想，我们如果喊“一二一”，让我们大家整齐起来的话，那不就对了吗?

于是，我立刻喊起来，这下整齐了，速度也提升了许多，但是这个三心二意的爸爸划了划又要吃沙琪玛，划了划又要吸烟，这样，速度不仅没有提高，船也在左右摇晃，方向也不平衡了。就在我们心急时，我突然发现了一件有用的工具，就是能掌握方向的神秘武器：方向盘。

每一次过桥洞时，我们都要提醒她，我觉得用一个弱者来掌握方向盘，是不够保险的。所以我宣布我来掌握方向盘。虽然我不用爸爸提醒，但每次转方向盘，都无效。我想，这东西是不是失灵了?

9.竞技体育比赛预案制定的功能研究 篇九

1.研究对象与研究方法

1.1研究对象

河南省部分优秀运动队, 随机抽取8个项目进行研究分析,同时随机抽取部分国家队比赛预案进行参照对比。

1.2研究方法

本文通过对河南省部分优秀运动队现有比赛预案模式的搜集、整理、归纳,分析预案的合理部分与不足之处,主要采用下列方法。

1.2.1问卷调查法

随机抽取乒乓球、田径、足球等8个项目的30名主教练、管理人员发放了问卷,进行调查。问卷是当场发放当场回收,所以回收的问卷也是30份,问卷回收率是100%,问卷的有效率为100%。

1.2.2专家访谈法

制定访谈提纲,走访乒乓球、田径、足球等多个项目专家, 这些专家基本都是高级职称以上, 这些一线实践经验对于预案制定的研究具有更直观的帮助。

1.2.3文献资料法

主要通过检索、整理中国期刊网等大型文献数据库的相关文章,查询2000年以来文献资料,并对其进行研究,从中了解国内外的相关研究状况和比赛中的实践运用, 为本文的设计、分析讨论奠定基础。

1.2.4逻辑分析法

对所得资料数据进行整理,对一些新的名词进行定义,归纳共性规律,分析存在的问题。

1.2.5数理统计法

对问卷调查的结果用软件进行统计, 并对统计结果进行分析。

2.结果与分析

2.1对比赛预案的基本态度

一般在赛前制定的比赛预案是依据以往掌握对手情况、规则、规程情况草拟的,而对手情况、比赛规则、天气等都是动态变化的, 到了赛区经过认真观察分析后发现实际情况和当初的估计存在差异,那么计划就必须尽快进行调整,尽早、尽可能地适应这些变化,早适应早占先,谁适应谁占优。所以到了赛区要认真观察主要对手的状态、场地天气情况及比赛人 数有无增减、比赛场次有无增减等诸多细节,并对所掌握的细节辨别真伪、去粗取精,再对预案做出适度调整或根本改变。

本课题所调查的运动项目普遍比较重视对主要对手的分析,根据训练学理论,决定最终比赛名次的因素除了自己在比赛中的表现外还有就是对手在比赛中的表现。经过调查发现, 我省教练员对对手的分析一般是对几个主要对手的分析,主要是从对手技战术特点、体能、近期状态、有无运动创伤等方面进行分析, 技战术特点、体能等方面因素在赛前就有了预判, 而近期状态和创伤方面的信息一般是通过近期的其他比赛获得,但最直接和有效的参考就是到了赛区后,根据赛前的热身分析判断,主教练可以根据获得的这些信息进行调整。

2.2合理制定比赛预案能帮助取得预期成绩

比赛预案的 制定与取 得预期成 绩呈中度 相关 (0.3<|r|< 0.8,P=0.001<0.01)。这说明比赛预案制定是否合理、有效 ,对能否取得预期的比赛成绩有比较重要的作用。在进行专家访谈时,绝大部分专家认为比赛预案对比赛有很大帮助,经过科学分析后制定的预案能有效提高比赛的成功率,详见表1。

注:**表示P<0.01,*表示P<0.05

比赛预案的制定,是在多方分析和决策的基础上进行的, 是对现有资源进行整合, 对各方因素进行优化, 通过重新组合、协调各方面的资源,以加强某一方或多方的优势为手段, 以形成整体优势、综合效应为目的,在比赛中充分表现自己的特长,达到克敌制胜的目的。

2.3信息情报收集对预案制定起辅助作用

比赛预案制定 与情报收 集不相关 ,|r|<0.3, 但P=0.033< 0.05,表明部分教练员均缺乏情报收集意识 ,情报收集没有得到应有的重视。这是一个认识的误区,很显然许多教练对情报收集没有予以足够重视,而通过前面的分析,我省大部分主教练不太重视比赛细节的分析, 所以对于主要对手以外的情报也不是很感兴趣,然而情报收集是制定比赛预案的前提,而比赛预案又是整个比赛活动的行动方针,所以离开情报收集谈比赛预案的制定和科学地参赛无异于“纸上谈兵”、“空中楼阁”, 详见表2。

注:**表示P<0.01,*表示P<0.05

情报的收集和分析目的是探索规律,了解多方客观情况, 是对客观事实的尊重, 信息收集是分析判断和后期准备的前提,是为实现后期目标服务,是展开一切管理活动的基石。在收集对手信息的同时吸收先进的训练理论、方法。世界是运动 的、发展的,对于信息情报的忽视就好像置身于原始森林,将自身孤立、静止起来,任何封闭、自守的故步自封都将导致落后就要挨打的局面,简单的道理同样适用于竞技赛场。

在比赛预案制定过程中加强情报收集工作, 有助于取得预期成绩。取得预期成绩与情报收集呈不相关,|r|<0.3, 但P= 0.039<0.05。这说明 ,情报收集不是取得预期成绩的主要因素 , 只起到辅助性作用。这一点和“对比赛预案制定与情报收集的相关性分析”比较吻合,通过这一点可以进一步说明参与问卷调查的教练员仍然是“技、战术与体能决定论”,只重视主要竞争对手的信息,忽视其他影响比赛的次要细节,具体见表3。

注:**表示P<0.01,*表示P<0.05

现代竞技赛场上,竞争是全方位的,许多项目的差距非常微小,谁的情报收集工作准确无误,就能预先采取相关针对措施,从而为取得优异的比赛成绩做好准备,做到知己知彼,百战不殆。当然,也不能说情报收集得全面、准确,就一定能取得预期的比赛成绩,实现预期的目标,还要看后期的对策是否合理有效,运动员在比赛中有没有完全贯彻比赛预案的要求,如果对手的实力远强于自己, 那么即使你的信息再准确及时也于事无补。

2.4赛前心理调控利于运动员尽早进入比赛状态

比赛预案制定与心理调控无线性相关,|r|<0.3(P=0.027< 0.05)。这说明不少教练员对预案的内容不明确 ,另外不同项目对心理的依赖程度不同, 其实心理调控是比赛预案的重要内容,见表4。

注:**表示P<0.01,*表示P<0.05

大量实践证明,对阵双方运动员在彼此实力接近时,心理因素往往起决定性作用, 良好的心理素质能够使得运动员能合理有效地运用技战术,充分发挥自己的长处而克敌制胜。本次调查和分析结果说明我省部分教练员对心理调控的重要性认识不够,平时运用心理的教练很少。

2.5预案的制定需充分考虑比赛规程 、规则的变化

取得预期成绩与比赛规程分析相关性低,|r|<0.3, 但P= 0.035<0.05。这说明比赛规程分析是否准确、透彻 ,与能否取得预期成绩有关,但不是决定预期成绩的主要因素,见表5。

注:**表示P<0.01,*表示P<0.05

事实上, 比赛规程应该是比赛预案中的一个不可缺少的环节之一,大部分比赛项目的规则、规程在一定时期内是相对不变的,或者是部分的变化,而且比赛的规则规程一般在比赛前很长一段时间就已经下发了, 在平时训练中也已经充分熟悉并运用了,所以对此的重视程度自然就下降,但次要因素并不能忽视。

比赛规程与项目规则分析在预案中是不容忽视的。比赛规程分析与项目规则分析呈中度相关,0.3<|r|<0.8,且P=0.000< 0.01。这说明比赛规程分析与项目规则分析在一定程度上是相关的,这两点的分析主要目的是充分利用规则、规程对自己有利的部分,尽早适应对自己不利的部分。因为有很大的相似之处,所以在比赛预案中可以将这两点合二为一分析。在实践中, 对规程与规则的分析不能忽视, 需要在赛前进行专门分析,并安排对应性训练,见表6。

注:**表示P<0.01,*表示P<0.05

2.6对手情况分析直接影响比赛进程

情报收集与对手情况分析呈中度相关,0.3<|r|<0.8, 且P= 0.000<0.01。这说明情报收集与对手情况分析都是同等重要的,在一定程度上可以相互包含。在比赛预案中可以将对手情况分析列入情报收集中,从而简化比赛预案。从这点可以看出所调查的主教练普遍认为,信息收集和对手的分析,主要集中在对主要对手的分析上,因为他们认为,其他因素对于比赛结果的影响相对比较小, 而对手的情况则是影响比赛成绩的关键因素,见表7。

注:**表示P<0.01,*表示P<0.05

3.结论

3.1我省教练员对比赛预案的功能持肯定态度 ,但在实践 中普遍存在对预案核心内容认识不清的现象。

3.2多数教练员认为 ,情报收集、赛前心理调控、了解规程规则、分析对手情况对制定预案有积极作用,而合理地制定比赛预案有利于比赛向预期的方向发展, 但对胜负的影响存在个人认识和项目上的差异。

3.3比赛预案内容包括常规内容和核心内容 ,在比赛预案 的各阶段由于项目不同,教练员主要工作存在很大的差异。

摘要：由于竞技比赛竞争日趋激烈,各竞争对手之间的差距越来越小,任何一个细节的忽视或微小的失误都可能导致比赛成绩的下降甚至是颠覆性的失败,而参加综合性运动会的教练员、运动员除了要承受巨大的心理压力外,还会受到时差等诸多因素的影响,因此,为最大限度地减少这些因素的负面影响,运用问卷调查法,对各项目的一线主教练、主要负责人进行问卷调查,并对调查结果进行数理统计和分析,结合专家访谈,进行逻辑分析,最后进行归纳得出比赛预案的一般模式,旨在为促进运动队的比赛管理提供依据。

10.划船_ 篇十

阳光照着大地，照着水面，岸边绿树迎着春风飘动，像一个快乐的精灵，欢快地跳舞。我唱起了那首歌：让我们荡起双浆，小船儿推开波浪……

我们划着船，吃着在家中事先准备好的食物，舒服极了!可是，当我们的船行到河中心的时候，突然刮起一阵大风，河面上涌来了一阵大浪。这时，妈妈大喊：“停!停……”发生这种情况时，我发现，妈妈的脸立刻变成了白色。

我拿出男子汉的勇气，镇定地说：“不用怕，我们团结起来，共同用力，冲过波浪。”我和妈妈同时用力划船，不知不觉，船儿乘风破浪，到达了终点。

11.体育：划船比赛 篇十一

长期以来, 体育事业的发展都被看作一个国家综合实力的重要象征, 信息化、全球化、网络化的快速发展, 也使得体育对经济、政治、文化、社会产生了越来越积极、全面的影响, 因此体育产业被称为21世纪最具活力的朝阳产业, 将成为中国经济强有力的新的增长点。然而在体育比赛场馆的建设管理活动中, 依然存在着很多问题, 并且随着建设规模的日趋扩大、建设功能的日趋完备, 这些问题越来越受到关注。其中, 流程管理方面的不足也越来越为人们所重视。

1 流程管理的相关定义

1.1 流程是指为了完成某一任务 (或目标) 而进行的一系列逻辑相关的活动的集合。流程的本质是以顾客为中心, 以顾客的需求为根本出发点, 来安排企业的生产经营活动。流程管理, 则指以各种流程为基本控制单元, 根据组织战略和项目管理的要求, 对流程的规划、设计、构造和调控等所有环节实行系统管理, 全面协调各种流程之间的相互匹配关系以实现项目总体目标。

流程管理具有目的性、必然性、多样性和层次性的特点。一是目的性, 指流程管理定以实现相应的管理业务为目的。二是必然性, 指管理业务的完成必然要通过某种流程。三是多样性, 指一个管理系统中总是存在多种管理业务、多种流程。四是层次性, 指一个综合性的管理业务的流程可以分解为若干较基本的管理业务流程组合。

1.2 建设项目流程管理, 则反映了建设工程施工生产的客观规律和管理活动的特点, 将项目完成所需的信息流和物质流进行有机的结合, 并为施工技术作业和管理活动输入行为目标、物质条件、运作规则, 保证建设项目目标的圆满实现。体育比赛场馆项目流程管理, 属于建设项目流程管理的范畴, 具备一般建设项目流程管理的全部特征, 而又由于体育比赛场馆建设项目旨在于服务各种体育比赛, 所以体育比赛场馆项目流程管理也需要考虑各类体育赛事的基本特征, 以保障后期的顺利运营。

具体来说, 体育比赛场馆建设项目流程一般包括: (1) 决策阶段:根据比赛需求编制项目建议书及可行性研究报告, 并做出赛后利用价值分析; (2) 设计阶段:通过招投标选定设计单位, 编制设计任务书、初步设计、技术设计、施工图设计; (3) 施工阶段:通过招投标选定资质符合的施工单位进行施工; (4) 使用前检测阶段:检测体育比赛场馆是否可以满足比赛、观众、交通、环保等多方面需求; (5) 运营管理阶段:包括赛时利用管理和赛后利用管理。体育比赛场馆建设项目管理在每个阶段都存在, 没有管理就没有流程的顺利进展。各个阶段的流程管理主要围绕项目管理目标的控制进行, 分别包括质量控制流程、工程进度控制流程、成本控制流程、安全管理流程等。同时, 体育比赛场馆建设项目各阶段的具体流程管理可能根据体育比赛场馆规模、当地政策要求等具体因素而有所不同。

2 体育比赛场馆建设项目流程管理的现状

作为体育事业发展的承载硬件, 体育比赛场馆的规划建设是一个国家经济文化发展水平及城市功能完善程度的重要标志之一。当前, 世界各大城市竞相承办国际、国内大型体育运动赛事, 借体育比赛来展示城市的实力和魅力, 扩大其社会影响, 体育比赛场馆建设项目也越来越多, 主要呈现以下特征:建设规模日趋扩大, 结构功能日趋完善;管理于趋科技化、规范化;赛后利用不足, 经营管理困难, 赛后长期亏损。随着科技的不断发展以及国民对于体育锻炼要求的增加, 现代体育比赛场馆项目规模日趋扩大, 结构设计和功能设计日趋完善;工程管理水平不断提高, 尤其是体育比赛场馆建设项目作为大型政府投资项目, 其管理较之以前更加先进和规范, 电子计算机等辅助工具的引入也使其管理效率大为提高。同时, 由于在全国整体范围内缺乏统筹规划, 导致各大城市为取得大型赛事的举办权而在体育场馆建设中盲目求大求全, 体育比赛场馆建设运营费用越来越高, 造成资源的极大浪费;大多数体育比赛场馆项目在建设的前期论证和规划中, 对赛后利用考虑不足, 功能过于繁杂或过于单一, 或者没有考虑当地体育文化的主流, 给主办城市在赛后的运营管理上带来很大的困难;运营维修费用过高, 赛后利用不足, 使得很多体育比赛场馆长期亏损, 给当地政府带来巨大经济压力的同时, 也间接引起了赛后经济衰退。体育比赛场馆建设项目规模大、风险高、工期长、技术复杂, 这些特性导致其管理对象系统庞大, 管理工作千头万绪, 管理域广, 计划与实施过程中碰到的问题多, 协调面广, 因此难免在项目管理过程中存在各种不足。我们要做的就是分析发现现状流程管理方面不足的根源, 并找出相应的优化措施, 不断提高体育比赛场馆项目流程管理的水平。

3 体育比赛场馆项目现行流程管理方面的主要问题

3.1 部分流程颠倒

就审计为例, 我国体育比赛场馆建设项目的审计长期停留在事后审计。其实不仅体育比赛场馆, 我国一般的建设工程项目, 到目前为止大多都还是事后审计。而且目前的《中华人民共和国审计法》和《审计机关国家建设项目审计准则》没有明确审计实施的时间, 审计部门对建设项目审计实施过程仍以事后审计为主。作为政府投资项目的体育比赛场馆建设项目, 便更是缺乏事中审计机制。而这种做法隐藏着很大的审计风险, 因事后审计人员看不到建设项目施工以及有关物资设备进出、安装等具体过程, 只能根据有关签证单、验收单、进货单等作为审计依据, 首先这些单据与事实是否相符不得而知, 间接放纵了很多违规违纪行为;其次发现不了项目建设过程中监理不到位、施工不到位等诸多问题, 有时候即使发现也已回天乏力, 致使审计流于形式, 起不到应有的作用。

3.2 忽视全过程流程管理

建设部自2003年2月13日出台《关于培育发展工程总承包和工程项目管理企业的指导意见》以来, 鼓励开展全过程的工程项目管理。又于2004年11月16日出台《建设工程项目管理试行办法》, 为全过程的工程项目管理的顺利开展提供了政策上的支持。2004年国务院下发的《关于投资体制改革的决定》, 对政府投资项目的建设程序作出更为明确和规范的要求。然而就现行的政府投资项目全过程流程管理体系来看, 重视项目审批, 忽视项目实施全过程管理的“头重脚轻”的现象仍然普遍存在, 政府投资项目管理的工作重心在很大程度上仍然停留在项目的决策阶段, 体育比赛场馆建设项目作为政府投资项目也不例外。同时, 现有流程体系多以短、小流程为主, 而且基本上都是各部门为了实现本部门质量效率最优化制定的, 过分强调部门职责使得流程与流程之间充满断点、重叠甚至冲突。然而忽视对全过程管理流程的整体把握, 必然会导致项目目标的偏离。

3.3 流程与组织模式不匹配

在传统的以职能为中心的组织模式中, 每个部门都有自己的专职工作, 并不对整个流程负责, 从而导致了部门与整个建设项目之间产生利益冲突, 部门之间更是如此, 使部门本位主义逐渐泛滥, 整体意识淡薄, 各部门自行其事, 非常不利于建设项目整体目标的实现。同时, 流程是天然动态的, 需要按时间顺序一步步展开, 并且在实际的发展过程中需要不断调整不断优化, 这就必然要求组织在整体上保持一定的灵活性, 显然传统的较为僵化的组织模式不能满足这一要求。因此管理流程与组织模式之间的不匹配将直接导致内部管理效率低下, 大大削弱管理流程的有效性。

3.4 信息管理方面不足

体育比赛场馆建设项目涉及到多方参与者、多个学科, 而又因其规模大、周期长的特点, 整个项目管理的流程中存在着海量的项目信息, 这使得项目管理人员常常为管理实践中缺乏有力的信息支撑而苦恼不堪, 同时也导致了项目各参与人员极易存在信息不对称的情况。如施工过程中工程师对于设计要求的了解不到位, 或者施工人员对于施工要求的理解不够深入等等。另外, 随着信息技术的发展, 信息基础设施已经较为完善, 各个项目管理人员已经基本都配有电脑, 但是项目管理信息化建设尚不完善, 在项目管理过程中并没有综合性的、适合体育比赛场馆建设项目特点的管理信息系统, 而且也没有相应的信息管理制度, 导致项目管理过程中信息沟通与共享不足, 信息准确性差、时效性差, 容易存在信息片面、失真等情况, 严重影响管理流程的进程。

3.5 缺乏相应评价体系

缺乏流程管理活动中各阶段管理活动的评价体系。如, “以包代管”现象严重, 即选定好项目经理、组建好项目部后, 全盘的项目管理任务就交由项目经理考虑, 失去企业应有的指导、扶持和监控作用。对围绕目标建立的一系列管理保证体系, 如组织保证体系、责任体系、制度体系、安全保障体系等, 没有完善的评价体系, 导致出现问题后只是对问题本身的改正而没有对相关体系进行进一步完善, 不能从根本上杜绝问题的发生。同时, 就整个管理流程来看, 其整体上需要不断优化以适应项目的不断发展, 这也需要建立相应的评价体系来跟踪分析流程是否需要优化以及优化后的效用是否满足要求。

4 优化体育比赛场馆项目流程管理的若干思考

4.1 改变事后审计陋习

体育比赛场馆建设审计应向全过程管理、效益审计延伸, 加强项目建设过程中各个阶段的审计管理, 弥补项目概念阶段审计的空白, 加强对方案质量的审查和评估, 加大对招投标、合同签订过程的跟踪审计力度等等, 及时发现问题并予以解决, 提高流程管理的效率, 起到审计应有的作用。

4.1.1 项目概念阶段

项目概念阶段是体育比赛场馆建设项目前期工作的核心和重点, 也是项目是否实施的决策依据, 关系投资的成败。决策失误造成的浪费是最大的浪费, 而这些浪费其实完全是可以避免的。体育比赛场馆是不同于城市其它建筑的特殊建筑, 具有其它建筑不可替代的特殊性, 是一个城市的标志性建筑, 预示一个城市的发展方向。同时由于体育比赛场馆自身的特点, 其不仅要为当届运动会提供良好的条件, 也要为今后举办国内外其它体育赛事或有关大型活动提供合格的硬件, 而且对于赛后的再利用也需要加以考虑。这就要求体育比赛场馆建设项目在前期概念阶段, 就要对接下来将要进行的项目做一个合适的定位, 使其既能满足当前及今后赛事的需要, 也能在非赛季收到良好的经济效益。

4.1.2 项目开发阶段

虽然国家现在对招投标行为等有明确的要求, 但是就目前状况来看, 对于相关规定的实施尚且处于起步阶段, 不规范行为比比皆是, 而且实际的管理流程缺乏科学性、严谨性, 招投标市场还是需要大力整顿。作为国家投资为主的体育比赛场馆建设项目, 为了适当的维护国家利益, 更是需要严格依据国际惯例及相关规定, 加强对招投标阶段的审计管理, 对整个招投标过程跟踪审计。同时, 加强现场审计, 针对现场各活动及时进行审计, 以便及时发现问题进行改正;做好施工日志, 对现场活动进行详细而专业的记载, 为审计活动的顺利进行打好基础。

4.1.3 项目结束阶段

针对已有后评价体系的企业, 增加审计的规范性和有效性, 针对无后评价体系的企业, 要建立相应审计流程以评价整个项目进行全面评估。要详细检查工程项目相关文件, 检查完工项目在费用、质量、工期、安全文明施工、环境保护等各方面的完成情况是否满足项目目标, 检测体育比赛场馆能否满足比赛需求。另外, 建议体育比赛场馆建设项目管理流程以管理目标为导向, 把目标作为流程进展的核心驱动, 以期在流程执行过程中自动调整颠倒的无法满足项目管理目标的流程。

4.2 重视对项目全过程的流程管理

当前体育比赛场馆建设项目之所以出现明显的“头重脚轻”的管理现状, 其主要原因是项目审批是有政府机关部门参与的, 而后期的设计、施工等程序多是由政府及投资者以外的第三方组织进行。各参建方为了取得政府方面的肯定, 必然会对项目前期的审批环节多加重视而忽视后期对项目建设的整体把握。另外, 由于参建方的地位没有在体育比赛场馆建设市场上得到充分肯定及重视, 导致各参建方办事难、办事效率不高, 而最后又碍于工期要求只能草草了事。

针对这一现象, 提倡在体育比赛场馆建设市场上建立有效的市场激励机制, 如在招标活动中重视各投标单位的全过程流程管理水平, 具体可对其以往参与项目的资料文件进行详细检查, 认真评估其对全过程流程管理的重视程度及能力水平, 并在评标时加入这一因素;另外, 通过相关法律法规明确各参建方的法律地位, 并对其适当放权, 为各参与方在体育比赛场馆项目建设中大开方便之门;最后, 鼓励在项目建设管理中进行集成管理, 鼓励按集成的思想, 把流程中各个管理活动协调、综合、统一起来形成一个有机的整体, 对各个流程进行分析评价并进行修正, 努力追求流程整体的系统性和协调性。

4.3 建立流程和职能相结合的组织模式

在强调流程的前提下, 重视职能部门和管理流程的匹配关系, 采用流程与职能相结合的矩阵式结构, 并通过多种管理方法对其整合, 建立以流程为中心, 职能和流程并重的组织模式。建立时应遵循以下原则:

4.3.1 以流程为导向

按照传统方法, 当接收到新的项目时, 首先对其进行工作结构分解, 使各局部工作能恰当地融入现存各业务部门, 而流程结构则是对各组织结构中已定义的局部工作的详细设计。建立以流程为导向的组织模式, 则是在项目分解阶段就确定流程结构, 确定工作范围、所需资源、程序、方法等, 然后根据流程执行需要决定设立什么样的职能部门和组织机构, 并以流程的顺利进展为目标来开展组织部门之间的协调工作。

4.3.2 创建学习型组织以支持整个系统

建立学习型组织能使组织更具适应性和灵活性, 可以随环境及组织变化的需要而随时变化, 并且通过学习更快地适应市场和环境, 使职能部门更有效地服务于整个流程。而且随着新技术、新工艺、新材料在体育比赛场馆建设项目中的运用, 组织成员必须通过不断的学习来完成整个项目的建设。

4.3.3 重视领导行为在整个系统中的作用

不同的领导风格决定了项目内不同的管理方式, 而不同的管理方式下管理流程的结构、运行方式均会有所不同。由于职能部门对领导负责, 因此, 领导在协调整个流程的过程中必然起到重要的作用;另外, 领导方式也对整个系统有决定性的影响, 在这种模式下, 建议采用充分赋权来实现以流程为中心的管理。

4.4 加强信息管理

针对信息管理方面存在的不足, 在体育比赛场馆建设项目实施过程中, 要十分重视设计交底、施工交底等各种交底活动, 务必使各项目参与人员都明白工作目标, 杜绝会错意、模棱两可等情况的发生;明确信息管理制度, 使信息的流动与使用规范化;对所有项目参与人员分发流程说明手册, 使其明确自己的岗位职责及其对于整个项目成功的贡献, 激发自主完成任务的动力。

同时, 随着信息量的激增及信息管理技术的发展, 基于网络平台的信息系统的使用将成为建设项目管理活动的主流。据调查, 91%的员工认为若系统能符合实际业务操作, 自己会经常或较多地使用工程管理信息系统来处理业务。因此, 我们可以建立以流程为导向的信息管理系统, 即以项目管理流程为主线, 将项目的所有信息存储, 形成完整的项目全寿命周期信息库, 推动信息、资源在组织中的共享;以业务流驱动各功能模块, 引导项目管理人员处理各类业务, 为大量协同工作提供信息支持的一个综合的业务处理和管理平台。

4.5 建立管理流程评价体系

基于体育比赛场馆建设项目流程执行过程中的常见问题建立相关评价体系。其指标体系的设计应该能在综合反映建设项目的目标、管理模式等情况的同时, 满足系统性、可测性、定性和定量相结合等要求。系统性指指标体系要能反映评价流程的综合情况, 以便抓住主要因素进行控制;可测性指指标涵义要明确, 所需数据要便于收集和分析;定性和定量相结合, 则可弥补其单一评价的不足及数据本身的固有缺陷, 使评价更具科学性。另外, 评价体系要能准确评估体育比赛场馆建设项目管理流程所需时间、所需成本, 能科学评价管理流程的有效性、稳定性、灵活性等特性。综合上述特点的评价体系才能在体育比赛场馆项目整个建设过程中对管理流程进行实时评价, 以方便项目管理者明确流程优化对象, 进而对管理流程及时作出改变以适应市场需求。

5 结束语

目前我国对于管理流程的研究尚且处于发展阶段, 特定针对体育比赛场馆建设项目的管理流程的研究更是少之又少, 建筑市场上对于这方面的重视也明显不够。重视管理流程的研究, 加强全过程的流程管理, 必将对体育比赛场馆项目的建设起到事半功倍的效果。

参考文献

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[4]李垣, 王元恺.以流程为中心的管理模式[J].西安交通大学学报 (社会科学版) , 2001 (58) :14-17.

12.划船 篇十二

同学们准时来到北海公园。放眼望去，远处是青青的山，山上是碧绿的树，山顶有座白色的塔，青葱翠绿的树把湖水都染成了绿色。望不到边的湖水在蓝天白云下显得更绿了。湖岸上一排排的柳树在风中跳舞，荷叶像一把把绿色的扇子给水里的鱼儿扇着凉，含苞待放的荷花像一个个亭亭玉立的小仙女在绿扇子上迎风跳舞。

我们15个人，租了四条船，我和小明、小红和小利坐一条船。我们在船上唱着歌，喊着口号，雪白的浪花跟着我们的船欢快地跳舞，一阵阵的欢声笑语随着风飘向远方。船桨像击打水面的小神棍，我们飞快地划着，把别的船甩在后面，可不一会儿，他们又追上了我们，我们说着笑着划着，风儿把女同学的头发都吹得飞起来了，湖面上到处是我们的欢声笑语。

13.比赛在体育课教学中的运用实践 篇十三

一、制定学期教学目标

在担任高中二年级的体育教学教师时, 首先根据教学大纲要求, 结合学校体育的场地、器材设施因地制宜地制定教学目标。选择了教学大纲中的篮球 (半场三人制) 、足球 (小场地五人制) 、排球 (六人制) 、武术、田径五个项目作为本学期的主要教学内容和比赛内容。并做好五个项目的教学计划, 把要学习的基本技术和基本知识拟出来, 根据课程时间做好上课的规划和安排, 并制定了教学小目标, 争取达到预期的教育教学效果, 完成教学任务。

二、组织报名

每学期的第一节课教师向学生介绍本学期的教学主要任务和要求, 并积极宣传。要求学生积极主动参加比赛, 每个学生至少要报两个或两个以上的运动项目, 由体育委员牵头其他班委干部协助做好报名工作, 并根据本班的人数, 合理地将男、女生分成几个小组 (教师指导分组) 。报名完成后由体育教师根据实际情况制定好比赛的赛制。打印出比赛秩序册发到班上, 由体育委员保存一份、教师保存一份备用。

三、教学过程———比赛与教学、练习的结合

体育课以比赛为主线, 贯穿整个教学过程。用比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性, 将学生的技术练习过程转化到比赛中来, 用比赛提高学生的运动技术水平, 从而提高比赛水平和比赛质量, 以完成教学目的和任务。

教师应做好每一堂课的安排和布置。可以根据实际情况安排一个或两个以上的比赛项目, 课的内容一般分新授课、复习课、比赛三个内容或新授课、比赛两个内容。同时把学生分成三个或两个组, 即新授课学习小组、复习练习小组 (有时候可不安排此内容, 根据课的内容决定) 、比赛小组。新授课的内容根据计划、目标为比赛服务, 复习课内容为技术水平和比赛质量的提高奠定基础, 比赛质量的提高则最终完成新授课的教学任务和达到教学目的, 使三者有机地结合起来, 充分地调动学生的运动积极性。一节课中, 首先满足要参加比赛的学生, 有比赛的参加到比赛中去, 然后是满足新授课学习小组 (不参加比赛又报有新授课内容项目的学生) , 剩下的为复习练习小组, 教师做好全课的安排和布置。

例如, 在一节课中, 教学内容为:新授课———排球基本技术 (传球、垫球) , 复习课———田径 (蹲踞式起跑) , 比赛———男子足球。教师首先宣布本节课的内容, 充分做好准备活动并做好合理的分组———比赛小组 (A组对B组, 参加人数及负责人员共20人) 、复习小组 (12人) 、新授课学习小组 (30人) 。

1. 比赛小组:

根据制定好的秩序册安排参加男子足球比赛。比赛办法及规则———5人制小场地比赛, 球门高度为2米、宽为5米。分上下半时, 每半时时间为20分钟, 中间休息3分钟。通常由学生担任裁判执法。规则上, 除不发角球、不罚点球、不掷界外球外, 其他的按最新足球规则执行。技术上, 不得使用危险和高难度的技术动作踢球, 提倡在比赛中多运用所学的基本技术、基本战术, 以保证比赛安全。双方的队长、体育委员、班长、裁判员共同负责组织和维护纪律, 有急事及时向老师报告。同时, 体育委员做好比赛的记录。

2. 复习练习小组:

根据上节课所学的内容自觉地在跑道上练习, 按照老师要求把复习小组的同学分成练习的三个小组分别在1、2、3跑道上进行练习, 并且每小组选一个技术动作较好的同学做小组长, 带领本小组练习并作技术指导, 做到以优培差。看谁练得最好, 哪组练习最好。要求在重难点上多下功夫, 有所提高和进步, 为以后的比赛做好充分的准备。教师还安排其中的2名学生负责练习过程中的纪律和组织, 并收集练习过程中存在的问题, 待教师解决和处理。

3. 新授课学习小组:

学生则在教师的带领下, 在田径场地的附近学习排球基本技术———传球、垫球。教师要做到语言简洁, 动作准确, 讲解示范清楚, 然后组织学生进行2人或3人一组的传球练习、垫球练习和传垫相结合的练习。在练习的过程中, 教师纠正学生的错误动作, 鼓励学生克服困难, 努力完成任务。

由于全班学生活动的范围大, 在新授课学生进行练习的时候, 教师要抽出时间到其他的两个场地察看, 作技术指导并询问负责的学生是否有疑难问题或需要处理的事情, 做好全课堂的监控工作。

课后教师小结, 多用表扬法总结学生在练习、组织能力、协调能力方面的优点, 让学生有成就感和成功感, 以激发学生的自觉性和积极性。