韩国水文调查技术的研究进展

韩国水文调查技术的研究进展（精选6篇）

1.韩国水文调查技术的研究进展 篇一

水文勘探技术现状问题改进对策治理研究论文

我国水资源工作正经历着从传统向现代的变革，这为水文学及水资源专业的发展注入了强大的活力，同时也要求学校积极地进行教学改革以适应新的形势。对以培养应用型人才为主要目标的院校来说，面向行业发展、满足社会对专业人才的需求，是关系到专业发展的重要问题。

一、水文水资源工程专业面向的行业及发展趋势

按照我国当前的专业、行业划分方法，水文水资源专业主要针对地表水，兼顾地下水，从事水文水资源工作的行业主要是水利行业。地矿、国土、环保、城建等行业也涉及到水资源工作。另外，工业项目和建设项目都需要进行水资源论证、环境评价等先期工作，因此水文水资源专业是以面向水利行业为主的应用非常广泛的专业。传统上，水利行业中的水文水资源工作主要是为防汛减灾以及水利工程的建设与运行管理提供水文信息服务和决策依据，其特点是以水利工程为中心。但是，随着水资源成为社会经济可持续发展的制约性因素，水利事业也在发生转变，主要体现在：（1）由工程水利转向资源水利，强调水的资源属性；（2）遵循流域“三水转化”的规律，推行水务一体化管理；（3）推进水权水市场建设，发挥经济手段的作用；（4）重视水生态文明建设，促进人与自然的和谐相处。这些转变促使水文水资源工作由单纯为工程服务的从属地位上升到核心地位，水利与环保、国土等部门的业务相互交叉融合加强，社会对水文与水资源工程专业人才的需求增加，并且要求专业人才具备更高的能力和素质。

二、专业能力的需求特征

1.行业的发展要求学生具有广泛的适应性，能处理不同类型的实际问题。新时期水资源工作面临的问题更加多样化，除了工程问题，还会涉及到大量的人文及环境问题。比如水权配置，除了涉及水资源的利用效率，还涉及分水历史、风俗习惯以及环境等问题。所以学生除了具备工程能力，还要有系统观念和人文关怀。

2.行业的发展要求学生深入并灵活地掌握知识。水文水资源工作的对象不是受控的人工物体，而是降雨、河流等大尺度的非受控自然对象。由于水资源规律的复杂性，专业知识在原理部分涉及到广泛的自然科学知识和复杂的数学工具，在工程应用部分却要相对灵活，有时要用精确的、复杂的方法，而有时却要用经验性的方法。比如，降雨径流模型有很多种，分别针对不同的情况，有不同的适用条件。学生首先应当理解这些方法的原理，掌握它们的基本步骤，了解它们各自的使用范围，能在实际工作中对一般性问题选择出恰当的解决方案，对复杂问题能有较合理的解决思路。

3.学生必须具备严谨、全面的工作作风。水文水资源工作有时直接关系到广大群众的人身和财产安全，比如洪水A报、防洪调度等。因此，水文水资源从业人员要有高度的责任感和严谨的工作作风，能规范、熟练、准确地完成工作。另外，还应具备风险意识和风险分析能力，对各种自然与人为的不确定性有所估计，充分做好应急预案，最大限度地保护国家的利益。

三、专业能力培养的途径

学生专业能力的培养是一个系统的工程，本文认为以下三个方面是能力培养的基本途径。

1.建设需求导向的课程体系。完善的课程体系是专业能力培养的基本保证，它应当与三个层次的需求相适应：行业需求、地域需求和个体需求。行业需求是基本的需求，为此在课程体系建设和修订的过程中应集思广益。除了一线教师，还要邀请行业资深工程师、技术主管和往届的毕业生参与进来，根据实际岗位需求、学生情况、学校办学条件共同研讨。根据岗位工作需要确定能力需求要素提出具体的规格和要求，然后落实到各理论教学课程和实践教学课程。满足地域需求是指学校，尤其是地方院校要考虑区域水资源工作的特点，积极融入地方工作，为解决区域水资源问题培养人才。比如黄河下游地区基本没有水能资源，黄河水主要用于城市供水和灌溉，因此就应当减少水能方面的内容而增加给排水和农田水利方面的内容。学生能力、兴趣、职业规划等因素的不同，其对专业的需求也有差异。当前高校普遍采用“平台+模块”的教学模式，在这种情况下，满足行业需求和地域需求的任务应当主要由通识课、基础课和必修课模块承担，而选修课模块应当用于满足学生的个体需求。选修课应当涉及面广，并且以3―4门课构成一个小方向，在深度和广度两方面满足学生的需求。

2.完善课内课外结合的实践教学环节。实践教学包括课内和课外两部分。课内部分是课程实验、课程设计、毕业设计等教学环节；课外部分是学生的科技创新活动，它是对课内教学的必要补充，必须予以足够的重视。除了经费、仪器、基地等基本要素外，完善课内课外相结合的实践教学环节还应当注重以下几点：（1）教师要有计划地积累实习资料，包括水文地质数据、影像、工程图纸、运行记录等。不断丰富实习指导书的内容，细化对学生的能力要求，持续改进实习效果。（2）要多开设计性、综合性的实验。指导学生应用所学知识分析实验数据，鼓励学生提出和解决实验中出现的问题，对于有余力的学生，可以增加实验难度满足学生提高实践技能的愿望。（3）开展多种实习方式，既可以走出去，也可以引进来。目前，各生产单位都不太愿意接收实习的学生，因此我们可以让生产单位的教师到学校来，带着实际生产问题指导学生的实习和论文。校内教师配合校外指导教师工作，给学生充分的指导，提高其积极性和学习的效果。（4）开展专业性的学生科技创新活动。大学生科创活动不仅锻炼了学生的动手能力，还锻炼了学生的团队协作能力。学生科创应当与专业相结合，与课内实践教学相互促进。水资源问题是当前的热点问题，有许多值得探讨的问题。比如，济南市的保泉问题、引黄水库的水质安全问题等。学生只要用心思考，总能在本专业内找到合适的题目。专业性的科创活动离不开专业教师的指导，要激励教师更多地投身其中，带领学生共同学习和探索，这对教师自身专业水平、科研水平的提升有很大的作用。

3.建立多踊的`考核方式。为适应能力培养要求，教师应当改变过去单一的、以书面答题为依据的考核方式，建立多样化的考核方式。（1）丰富考试的形式。对于实践教学课程不能只通过实习、设计报告评价学生的能力水平，而是应当建立一个覆盖全过程的评价体系。对于专业课程，不能只依赖结业考试，应当增加阶段性考核，随着课程的深入分次进行。考核可以是书面的，也可以是讨论式的，可以让学生推选自己的“专家”当场打分，这样既调动了学生的积极性，又能减轻教师的工作量。（2）改革评分方式。无论是什么样的考核形式，教师都应当规范评分，但是又不能机械地按照标准答案考评能力。教师应当定性与定量相结合，通过逐层分解的方法将难以量化的问题化为容易量化的问题。比如，对分析论述题，教师按学生答题的完整性、专业水平以及创新性给分，其中完整性可以细化为论述是否有针对性、材料是否充分；专业水平可以细化为专业词汇的掌握、专业方法的应用；等等。这种方式既能让学生有所发挥，也能发挥教师的专业判断力。

新时期的水资源工作对水文水资源工程专业学生的专业能力有了新的需求，学校应当与时俱进，面向行业的发展，为社会培养出更多优秀的人才。学生能力的培养是一个系统工程，而建设需求导向的课程体系，完善课内课外结合的实践教学环节以及建立多样化的考核方式是实现培养目标的有效途径。

2.韩国水文调查技术的研究进展 篇二

1 水文地质调查简介

水文地质调查包括多项内容, 调查人员需要了解当地的水文地质、地形地貌、地表岩层特征等内容。在调查的过程中, 可以了解地下水径流、排泄情况等基本情况, 在长期的检测工作中可以总结出调查的方法, 通过水文地质调查, 可以避免地质结构对工程建设带来的危害。

1.1 水文地质调查的基本内容

水文地质调查可以了解地下水的种类, 还可以了解水资源的深度, 相关工作人员采用专业的调查方法, 可以了解到水资源的分布、流向等。地下水资源一般分布在岩层之间, 在调查的过程中, 需要对地下水层之间的关联进行分析。另外, 水文地质调查还需要分析地下水排泄情况, 掌握水文地质参数, 调查的内容包括给水度、渗透系数等。

1.2 对水文地质进行正确的评价

水文地质调查的对该地区实际情况进行考察, 利用专业的方法获得准确的数据, 然后对该地区水文地质状况进行客观的评价。在分析水文地质变化情况后, 可以了解到水文地质对建设工程的影响以及可能带来的危害, 具有预测的功能, 可以帮助施工单位采取有效的防治措施。水文地质调查可以分析出地质结构变化对工程建设带来的影响, 其有着较高的实用价值。所以, 调查人员一定要保证数据的可靠性, 保证水文地质评价的正确性。

1.3 水文地质调查结合工程地基

水文地质调查可以了解到该地区水文地质情况, 这项工作的目的是为工程建设提供重要的参考依据, 所以, 水文地质调查与工程地基有着密切的关系, 为了提高水文地质调查结果的利用价值, 在实际应用时应以工程地基调查为主, 工作人员需要进行有针对性的调查, 为建设工程提供精确的数据资料。水文地质调查可以了解到岩层水资源分布情况, 调查人员应对地下水运动对工程建设的影响进行大胆的预测, 还要着重对人为因素的影响进行分析, 从而降低外界因素对工程建设的影响。

1.4 地下水位对工程建设的影响

在水文地质调查中, 相关人员要了解到地下水位对工程建设的影响, 如果水位变化的幅度比较大, 则需要制定出处理的措施。水文地质调查应确定地下水位的高低, 然后制定出改善的方案。地下水调查采用的是动态分析法, 考虑地下水流动对岩层的影响, 观察其流动对岩层是否造成了软化等破坏性影响, 这需要长期的观察。另外, 以标准水位为界, 超出或者不足的水位情况需要区别对待, 在调查的过程中, 还要结合具体情况具体分析。

2 水文地质条件变化的影响与危害2.1 地下水水位变化的影响和危害

地下水水位如果发生上升现象则很可能造成土地的沼泽化和盐碱化, 这样的地质条件容易对工程建设产生较大的腐蚀, 如果在一些土质相对疏松的地区, 则很容易出现山体滑坡等自然灾难, 同时也会造成建筑工程地基的上浮或者工程失稳等严重的后果。如果水文条件中的地下水水位下降, 那么极易容易出现地基的下沉、坍塌和地表的裂开等问题, 这样还容易污染到地下水或者造成地下水减少的问题, 对周边的自然环境产生不良的影响。如果地下水水位出现一些规则不明朗的上升和下降情况会造成工程建设地基不够稳定, 随着工程的不断使用, 有可能发生变形或者其他严重的后果。

2.2 地下水压力变化的影响和危害

水文地质条件中地下水的压力变化可能使得地下水的正常的流动压力平衡被打破, 出现这样的情况很容易使得工程建设的场地发生地基低洼处突涌, 管涌或其他一些严重的水文地质危害。

3 水文地质调查方法与技术研究

3.1 水文地质调查采用视频水位计法

目前水文地质调查中采用的视频水位计主要是采用视频处理技术对某个区域的地下水位进行自动的检查检测, 上面安装有一个监控摄像机, 它可以对地下水位进行实时的拍摄, 而后可以把拍摄到情况转变为该地区的地下水水位值。这种视频水位计法与现有的一些检测方法最大的不同是它可以通过肉眼的方法直接进行数据的确认。视频水位计在实际的使用过程中可以自动的上下移动, 一旦拍摄到水位后, 就可以自动的识别水面的位置, 而后根据拍摄的视频, 查看水位表的刻度, 最终确定具体的水位值。这样的一个过程会全部以数据的形式传给用户。

3.2 水文地质调查采用指标流速法

随着科学技术的不断发展, 指标流速法越来越受到各个方面的广泛应用, 尤其是在自动测流的方面。指标流速法相对来说也比较简单, 主要是通过地下水位的记录, 由水位和面积之间的关系计算求出断面的面积。我们可以假设水资源的流速与断面的平均流速有着不可分割的关联, 这样的话就可以根据求出水资源连续的流量情况。至于水资源水位与断面面积之间的关系是可以通过测量求解出来的。对于平常用到的指标流速与平均流速两者之间存在的关系, 是可以通过测量流量和流速求出的, 而且它们两者之间要同时测量。在水文地质调查的指标流速法中最为重要的就是要想办法准确的测量水资源的表面流速, 也就是我们平常所说的平均流速。

4 结论

水文地质调查可以实现水资源的合理利用, 还能保证工程建设的质量, 在调查的过程中, 工作人员需要分析地下水位的变化情况, 如果地下水位变化比较大, 对岩层可能会产生破坏作用, 还会影响地基的强度, 这影响了工程的地基质量, 增加了工程建设的质量隐患。地下水压力变化也会对工程建设产生不利影响, 为了避免此类问题的出现, 相关工作人员一定要重视水文地质调查工作, 了解调查技术要求, 从而保持水文地质调查发挥出更好的效用价值。本文对水文地质常用的调查方法进行了介绍, 地质勘查人员一定要多总结工作经验, 合理应用技术方法, 从而保证调查工作顺利展开。

摘要：水文地质调查是一项重要的工作, 相关工作人员需要采用适合的调查方法, 这项工作可以了解调查区域的地下水形成以及分布规律, 可以了解水文地质变化以及带来的危害。本文对常见的水文地质调查内容及方法进行了介绍, 还对调查技术要求进行了探究, 希望可以促进我国水文地质行业更好的发展。

关键词：水文地质,调查方法,技术,影响,危害

参考文献

[1]张庆, 卢俞杰, 魏振国.西非某红土型铝土矿水文地质工程地质调查[J].科技创新导报, 2010 (32) .

[2]胡德勇, 陈植华.喀斯特地区灰场场址的水文地质条件适宜性评估[J].安全与环境工程, 2013 (4) .

3.韩国水文调查技术的研究进展 篇三

关键词：“个”  偏误分析  HSK动态作文语料库

汉语中的量词作为独立存在的词类，一直是外国学生学习汉语的重点和难点。无论是以英语为母语的留学生，还是和汉语在历史语言学上有共同源头和特点的汉藏语系的韩国和日本留学生，在他们的二语习得过程中，量词往往会出现一些偏误，这些偏误区别于那些偶然的，学习者自身原因造成的，表现为一类学生共有的，规律性强的系统性偏误，这些正是我们对外汉语教学中应该清楚认识和了解的。认真分析这些偏误的类型和形成偏误的原因，才能够找到解决偏误的教学策略，从而促进对外汉语教学的发展。

一、“偏误分析”理论

偏误分析理论最早是建立在对比分析的基础上，进一步归纳总结出来的。外国学生习得一种新的语言，在语法、语用、词汇等方面往往会表现出一些有规律的，成系统的错误，这一类错误很明显。在母语使用者和二语学习者中失误都会出现，在母语使用者中往往出现更多，也就是我们常说的口误;但偏误只存在于二语学习者中。建立在偏误分析基础之上的理论分析，可以帮助我们教授不同母语的留学生时，有针对地进行汉语教学，能更好地提高教学水平。偏误分析理论的产生和发展，为中介语理论的产生和出现起到促进作用。

对外汉语界的偏误分析理论出现在上个世纪80年代，以鲁健骥的《中介语理论与外国人学习汉语的语音偏误分析》一文为标志。“从我国近十几年的偏误分析研究来看，基本上可以分为“语音、词语、语法、语篇和汉字”五个领域。”①偏误分析理论在我国对外汉语界虽然取得了一定成果，但是慢慢地趋向雷同。由于研究的方法和形式很难创新，研究结果呈现出固定的模式，这表现在对偏误类型、形成偏误的原因以及如何在教学和学习策略上提出建设性意见等方面。所以，要促进偏误分析理论的进一步发展，必须将其与实证研究或者更新、更全面的语料库研究结合起来，而且应该将研究的重点放在汉语中某个具体问题上。

二、量词“个”的偏误分析

在中国知网数据库中，涉及量词的偏误分析研究的文章数量很多，但如果精确到量词“个”的研究，相关论文只有几篇，而以韩国学生的习得为视角，借助动态作文语料库进行研究的文章目前还没有。重庆大学佘珊珊的硕士学位论文《基于中介语语语料库的量词“个”的偏误分析》在某种程度上对量词“个”的偏误分析进行了总结。施艳婷的《对外汉语教学中的量词“个”的泛化现象的偏误分析》将关注的重点放在了量词“个”的一个泛化使用的特点上，基于这一点进行偏误分析。

三、基于HSK动态作文语料库的数据分类与分析

在HSK动态作文语料库中，以“个”为关键字符进行错句检索，规定的条件是韩国留学生，一共得到语料215条，其中可用的语料为215条。通过对这些语料进行汇总，我们可以从中分析出有关韩国留学生对量词“个”的偏误分析的类型，并进一步探讨偏误类型的产生原因和学习策略。

表1：韩国留学生量词“个”的偏误分析类型

繁简偏误 书写形式混用偏误 其他偏误

数量 106 76 33

比例 49% 35% 16%

（一）“个”与“個”的繁简偏误分析

上表中体现出来的是简单分类后的量词“个”的偏误分类。从中我们可以看到，在所有语料中，“个”与“個”的繁简问题所占的数量最大，几乎占到了整个语料的一半。造成这一现象的原因有两个方面，第一是韩国留学生在本国内上小学时，很多人都接触过一部分简单的汉语的繁体字，这在某种程度上会影响到他们在学习汉语时对“个”的使用;第二，和HSK语料库本身的设定有关。从一定程度上说，“个”的繁简应该不是问题，但语料库将它设定为错误。比如下面的例句中，“个”作为量词的使用没有问题，只是繁体字和简体字共同存在于一个句子中，显得不协调。

（1）一天睡四个[F個]小时]就能考上大学。

（2）人的生命是个[F個]非常珍贵[F貴]的，不可选取{CC还[C]取}的实体。

（3）有一个[F個]人得了不治之症，她{CC他}的丈夫忍不住看太太的痛苦。

（二）“个”的书写形式混用的偏误分析

在有关量词“个”的偏误中，很多留学生在“个”的书写形式上往往产生问题，最普遍的是“个”与“各”的混用，当然也有“个”和“格”的混用，前者是非常普遍的，后者只是个别的。例如：

（4）为了这个目标，我们还是跟世界各个[B各]国[C]家和各个[B各]民族[C]一起来办事。

（5）从社会各个[B各]方面都可以给国家做{CC作}贡献，但是首先最重要的是团结力量。

（6）该国的人民只追求个[B各]人的幸福，不顾国家大事。

（7）我们生活当中常常看{CQ得}出来的[BQ。]首先[BQ，]人们有自己个[B格]人的想法[BQ，]有自己的个[B格]性。

例（4）至例（6）都是本应该用“个”的却被误用为“各”，这样的偏误是非常普遍的，这不仅仅是因为两字的字形混用，更多的是量词“个”的作用和“各”的意思，“各”表示“不止一个的每一个”，经常会组成“各方”“各界”等，学生没有掌握，前者是一个量词，后者是一个代词，而且在《现代汉语词典》中并没有“各各”这样的词。后面的“个”和“格”的混用，只是个别的失误，并不能算到偏误系统中。

（三）其他偏误的分类和分析

这里所说的偏误类型的数量虽然不是最多的，但其内部类型的划分却最为复杂。其他偏误类型的语料见附件一。

表2：其他偏误类型

遗漏偏误 冗余偏误 误用偏误 错字

数量 10 2 6 15

其中包括“个”的遗漏偏误，“个”的冗余偏误，“个”和其他量词的误用，还有一类比较特殊，应该放在汉字习得偏误上进行研究，那就是“个”的错字书写。例如：

（8）我们应承认在这个[L]社会有{跟我们[L]不同的想法的人。

（9）所以为了解决这两个[L]问题，我们每个人都{CJ-zy应该}去参加。

（10）因为这个[L]世界的主人是我们人类。

上面的例（8）至例（10）都是量词“个”的遗漏偏误，这一类偏误在表2中的数量不少，可以看出量词的遗漏偏误是韩国留学生习得“个”的主要偏误。量词“个”后面的名词一般都是抽象名词。留学生在使用量词时，对那些具体的名词，大部分情况下应该会记得住使用量词，但对于这些抽象名词，却往往忽略了量词的使用。

（11）来华以后，在北京语言文化大学学汉语一年半{CC3一个半年}{CD了}。

（12）因为中国是{CD个}{CD在}世界上最大的国家之一。

例（11）、（12）是量词“个”的冗余使用，在本来不需要使用量词的地方错误的使用量词，尤其例（11）具有比较典型的意义，因为留学生经常在“一年半，一个半年，一小时”等和时间有关的名词前面，对于量词的有无产生困惑。

（13）其中，我想介绍一个[B介]年轻的男教师。

（14）若因挨饿[BD]失去这一生命[C]，那这个[B下]世界则太恐[C]怖了。

（15）我认为吃“绿色食品”与“不挨饿”两个[B种]都各有各的优点与缺点。

例（13）至例（15）都是量词“个”和其他量词的混用的偏误，在这些语料中，还有一些很难判断留学生是单纯的写错了，还是故意使用另外的那个字，反映出留学生对量词“个”的使用范围以及与其他量词的区别还不是特别清楚。

（16）一个[C]人的性格，生活态度，价值观从小就在家里跟{CD亲}爸爸妈妈学会的。

（17）政府不仅作出这个[C]措施，还应该把烟价提高{CC2上去。

例（16）、（17）都是关于量词“个”的书写错误的，但这种书写错误和上面提到的形式易混淆的书写错误是不一样的，因为留学生知道在这里需要使用量词“个”，仅仅是字形写错了。

四、量词“个”的偏误原因分析和教学策略

造成留学生量词“个”使用偏误的原因绝不是单一的，而是多种因素共同作用的结果。首先，对韩国留学生来说，汉语和韩语虽然同属于一个语系，但是对于量词的使用，在细节方面又有不同。所以，这种语际间的迁移作用很可能导致留学生在使用量词“个”的时候发生偏误。其次，汉语量词“个”的使用是比较复杂的，如它的使用范围以及“个”与“各”的混淆问题，这种语内的迁移也是造成偏误的原因之一;从教学的角度来说，教材本身对量词“个”的解释可能存在疏漏的地方，或者简单的翻译法不能让留学生真正理解量词的使用，课后练习更多地强调替换，不能满足留学生实际交际中的需要;从留学生的角度来看，对量词“个”的使用往往采取泛化和回避的策略，也是造成这一现象的原因。

针对上面提到的各种偏误类型，我们为量词“个”的教学提供可以借鉴的教学策略。首先，在所有的偏误类型中，“个”与“各”的混淆是非常普遍的，这也提醒我们在教学过程中，要明确两个字的区别，让留学生真正能够理解这两个字的意义。其次，在教学过程中，我们应该更多地通过设置语境，让留学生自主使用量词，而不只是简单的替换练习，让他们真正掌握量词“个”的用法。

五、结语

第二语言习得过程中，偏误分析是对学习者来说非常有效的手段，对对外汉语教学过程也有重要的指导作用。本文基于HSK动态作文语料库，搜索以量词“个”为关键词的韩国学生的错句，进行汇总和分析，从中得到韩国学生在量词的使用过程中存在的偏误，并提出相应的教学建议。由于从数据库中得到的语料数量有限，呈系统性和必然性的偏误在总语料中占的比例更少，在一定程度上还不具有较好的说服力。本文虽然以韩国学生为问题的切入点，但在论述过程中，由于作者对韩语不熟悉，所以在论述韩语对第二语言学习者的语际间的迁移作用时，论述比较简单。

附件一：其他偏误类型的语料

1.来华以后，在北京语言文化大学学汉语一年半{CC3一个半年}{CD了}，此后，我一个人到中国各个[B各]地方去学习中国历史和文化。

2.会儿[F兒]我偶然地看到[C]了贵[F貴]公司征[C]求经[F經]理一个[C]人，忽然觉[F覺]得高兴[F興]极[F極]了，这[F這]{CJ+zy也}是为[F為[C]]什么呢？

3.这[F這]个[C]理由由我来说[F説]明一下，怎么[F麽]样[F樣]？

4.我要好好儿[F兒]利用这[F這]个[C]机[F機]会[F會]提升[C]贵[F貴]公司的名誉[F譽]，愿[F願]意与[F與]{CQ之}{CQ共}存亡。

5.其中，我想介绍一个[B介]年轻的男教师。

6.为了医疗[C]费他们[C]忙得不得了，为了照顾病人[BQ，]一个[B人]人一定要在医院里。

7.对[C]两[F兩]代问题{CQ的}解[C]决{CD上}提两{CC二}个[C]看法{CD说[F説]明}。

8.另外还有一个[F夢]，是希望在海外工作，这是实现了吧。

9.因为中国是{CD个}{CD在}世界上最大的国家之一，因此各个[B各]地方{CQ的}语言也有一点不同。

10.首先他们都要{CC是}想象对方的情况，特别[C]是父母{CQ要}了解这个[L]时代{CC世代}的年[C]轻[B经]人的因难和生活。

11.我们应承[C]认在这个[L]社会有{CC1抱有}跟我们[L]不同的想法的另一种人{CC1人们}。

12.一个[C]人的性格，生活态度，价值观从小就在家里跟{CD亲}爸爸妈妈学会的。

13.所以为了解决这两个[L]问题，我们每个人都{CJ-zy应该}去参加。

14.现在大部分的城市人寻找[BQ“]绿[B录]色食品[BQ”]，[BC.]因为每个[B人]人都想要保持{CC保护}自己的健康[BQ。]

15.若因挨饿[BD、]失去这一生命[C]，那这个[B下]世界则太恐[C]怖了。

16.因为这个[L]世界的主人是我们人类。[BC.]

17.我们{CD在}生活的这个[L]空间不要污染就是当然的。

18.这个[L]问题是和国家经济有关{CJsd}。

19.我们应该考虑[B虎]这[C]个[L]问题的内在{CC内面}。

20.现在世界上有几个[L]种类的国家，[BC.]比如发达[C]国家，发展中国家等等。

21.我认为吃“绿色食品”与“不挨饿”两个[B种]都各有各的优点与缺点。

22.我想对一{CC某}个[C]人{CQ来说}最重要的是健康。

23.但[BD，]我也可以料到一个[C]问题，{CJ-zhuy那}就是关于生产量的问题。

24.这个[C]问题是难以解决的，可是我想度[B渡]过困难后会有{CC来}一个[C]很好的局[C]面。

25.我知道这个[C]是很难的事，但[BD，]{CD跟}学历不高的人跟做农业的人之间工资是差不多。

26.目前，世界的各个[L]国家已经发达了，而提[B题]高了生活水平。

27.这[C]个问题不只是个[B各]人的错误，[BC]各国{CD国家}也应该想好一个好办法来分配。

28.由于什么什么接种成功、将一些农作物增产百分之三十或由于某个[C]人实验成功，将会用到农作物的改变基因上等。

29.但我们考虑[B虚]这[C]个[C]问题的时候，我们身边[C]的很多国家有挨饿的人。

30.政府不仅作出这个[C]措施，还应该把烟价提高{CC2上升到}几。

31.我觉得{CC的}这个[B儿]现象{CD有}对社会的发展有很[C]多的好[C]处。

32.所以抽烟的人一定要记住：吸烟{CD是}不是自己一个[C]人的问题。

33.就是一进入咖啡厅，就会闻到烟的味儿，在咖啡厅待一个[C]小时。

注释：

①王建勤.第二语言习得[M].北京：商务印书馆，2011.

参考文献：

[1]鲁健骥.中介语理论与外国人学习汉语的语音偏误分析[J].语言

教学与研究，1984，（9）.

[2]佘珊珊.基于中介语语语料库的量词个的偏误分析[D].重庆：重

庆大学硕士学位论文，2012.

[3]施艳婷.对外汉语教学中的量词“个”的泛化现象的偏误分析

[J].现代语文（语言研究版），2010.

[4]王建勤.第二语言习得研究[M].北京：商务印书馆，2011.

[5]肖奚强.略论偏误分析的基本原则[J].语言文字应用，2001，

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[6]赵春利.对外汉语偏误分析二十年研究回顾[J].云南师范大学学

报（对外汉语教学与研究版），2005，（2）.

[7]伏学凤.初、中级日韩留学生汉语量词运用偏误分析[J].语言文

字应用，2007，（12）.

4.韩国水文调查技术的研究进展 篇四

摘要：随着城市建设、经济建设快速发展，环境影响评价在城市建设、项目审批中占的比重越来越重，为了更好的为城市发展和为经济建设服务，做好水文地质调查评价是非常必要的，而水文地质调查评价是环境影响评价中的重要组成部分。

关键词：水文地质、调查评价、经济建设、发展

中图分类号：P62 文献标识码： A

1前言

随着全球环保意识的增强和环保立法的推动，对车辆有害物排放标准的要求越来越严格，因此要求炼油企业生产清洁燃料的呼声也就越来越高。

2项目概况

2.1.1目的.任务

通过野外水文地质调查与内业综合研究，评价调查区的水文地质条件，为项目的环境影响评价提供技术依据。

2.2水文环境

本区属海河流域大清河水系，水资源分区属海河南系淀东DD清南区，区内除存在较大洼淀白洋淀外，还分布有任文干渠、古洋河等较大型的河渠。纵横交错的河流、沟渠，构成了本区灌溉、行洪、排涝网络。

2.3地质环境

第四系(Q)：本区第四系厚度一般为400-500m。自下而上分别为下更新统、中更新统、上更新统、全新统。

2.4水文地质条件

2.4.1地下水类型

依据调查区地下水水文地质条件特征，区内地下水可划分为第四系与第三系两大孔隙水类型。依据地下水开采现状、水力联系及地下水动态类型等特征，第四系松散岩类孔隙水可进一步划分为浅层潜水与深层承压淡水。

2.4.2含水层组划分

前人对第四系含水层进行了详细划分。在远离山前的冲积平原，地层时代与含水层组的关系密切，基本上含水组与地层时代相对应。即第Ⅰ含水组相当于全新统(Q4);第Ⅱ含水组相当于上更新统(Q3);第Ⅲ含水组相当于中更新统(Q2);第Ⅳ含水组相当于下更新统(Q1)。第Ⅳ含水组之下为上第三系明化镇含水层组。

近年来随着第四系不同含水层组内淡水的大量开发利用，传统含水层组的概念已发生了改变。本次工作以目前河北平原含水层组划分办法为基础，考虑含水层水位动态特征、开采利用现状、水化学特征以及本次工作实际需要，将第四系含水层组概化为潜水含水层组(浅层地下水)、深浅层过渡带含水层组(过渡带地下水)、深层淡水含水层组(深层地下水)三大含水层系统。

1.浅层含水组

考虑到区内浅层开采井深度、浅井结构(均为通天花管)、地下水动态变化特征等储多因素，综合确定调查区内浅层含水组底板埋深50m左右，包括第Ⅰ含水组全部与第Ⅱ含水组上部，属潜水性质，主要用于农业灌溉。含水层岩性上部多为粉砂、下部粉细砂，一般无良好的隔水层，通天花管勾通了上下含水层，从而使开采层内水力联系极为密切。水位受开采、降水影响较大，自农灌开始，水位急剧下降，至七、八月份雨季来临，农灌停止，水位能够迅速恢复。

2.深浅层过渡带含水层组

相当于第Ⅱ含水组中下部。该含水层内大部分地下水矿化度大于1g/l，水质较差，不适于饮用和灌溉，含水层以粉砂、粉细砂为主，微承压-承压水性质，区内该含水层地下水一般不开采。

3.深层含水组

2.4.3浅水含水层组结构及富水性

浅水含水层的结构特征及富水性详见附图2：中国石油华北石化分公司炼油质量升级与安全环保技术改造工程环境水文地质勘查浅层地下水水文地质图。

1.含水层结构特征

(1)含水层厚度

调查区内浅层含水层受多期古河道及现代河流变迁、切割影响，其厚度无明显变化规律，总体厚度在8-20m间，平均厚度15m左右。

(2)含水层综合岩性

受北东向河流沉积的影响，调查区内含水层综合岩性具有明显的分布规律，与地貌类型及古河道的分布基本吻合，总体呈北东向狭长条带状展布，含水层颗粒自北西向南东呈粗、细、粗、细、粗、细有规律变化。按不同综合岩性，调查范围内可分为三个类型区：以细砂为主区，以粉砂为主区、以粉土为主区。

2.4.4深浅层过渡带含水层组结构特征

依据本次工作需要，该含水层组主要介绍其底板埋深、粘性土层总厚度。

1.底板埋深

依据工作需要，本次工作对过渡带粘性土层厚度进行统计。经统计，全区粘性土层总厚度较稳定，多在40-60m间，平均厚度50m左右。其厚度在空间上无明显分布规律。

2.4.5深层水含水层组结构及富水性

1.含水层结构特征

(1)含水层综合岩性

调查区内深层水含水层综合岩性较简单，仅有以细砂为主区和以粉砂为主区两种类型，空间上呈北向东展布。

以细砂为主区：分布于市区中、西部以北地区，分布面积最小为80km2。

以粉砂为主区：分布于以细砂为主区以外区域，分布面积最大为320km2。

(2)含水层厚度

调查区内深层水含水层厚度多在50-70m间，其次为30-50m，局部地区小于30m，其空间展布整体呈北东向。

2.富水性

2.5地下水资源均衡计算

依据前述深、浅层地下水水位与开采量调查，地下水补、径、排特征研究，以往及本次水文地质试验，合理确定各项水文地质参数，建立水文地质概念模型与数学模型，按丰、平、枯三期分别进行深、浅层地下水均衡计算。

2.5.1浅层地下水

浅层地下水总补给量小于总排泄量，补排差为422.09×104m3。

2.5.2深层地下水

2.6主要结论

2.6.1含水层组的划分

依据含水层水位动态特征、开采利用现状、水化学特征以及本次工作实际需要，将区内含水组划分为：潜水含水层组(浅层地下水)、深浅层过渡带含水层组(过渡带地下水)与深层淡水含水层组(深层地下水)。

2.6.2浅层含水层底部隔水层特征

浅层含水层底部隔水层顶板埋深变化较小，以40D45m深为主，局部有小于35m和大于45m分布区。隔水层厚度多在3-15m间，全区平均厚度9m左右。

2.6.3地下水流场特征

浅层水：在西北部北辛庄乡，由于浅层地下水开采强烈，形成了以北辛庄乡为中心的调查区内最大的浅层地下水降落漏斗，其周边地下水向漏斗中心运移。中心区浅层地下水亦受到北辛庄降落漏斗影响，地下水自南东向北西流向漏斗区。在调查区西南部一带，浅层地下水开采量较少，地下水位较高，浅层地下水以此区域为中心分别向北西、北、北东、东、东南向径流。

深层水：受深层地下水降落漏斗影响，地下水均由调查区周边向西环路的思贤村DD长洋淀DD油田区南小征一带低水位中心汇集。厂区位于任丘市深层地下水降落漏斗北侧，地下水自北东向南西径流。

5.韩国水文调查技术的研究进展 篇五

1 现代信息技术的概念

现代信息技术是指以微电子学为基础的计算机技术和电信技术相结合而形成的技术手段, 它是通过对声音、图像、文字、数字以及各种传感信号信息进行获取后加工、处理, 再将信息储存、传播和使用的能动性技术, 它的根本核心是信息学[1]。现代信息技术包括了ERP、GPS、RFID等。

2 水文领域中应用信息技术的必要性

2.1 通过运用信息技术可以深入改善水文勘测的条件, 解决水面涨落或是河道受冲淤等影响的勘测问题。

2.2 通过运用信息技术可以改善水文控制条件, 将电子信息技术与自动化控制手段相结合, 更好地给人们活动或工程施工带来影响的区域进行水文勘测, 降低自然对人类活动的不利作用。

2.3 对信息化大背景下的水文勘测手段和设备结构的变化及时分析, 对不同地区以及不同作用的水文站点勘测的配置方式与设备应用进行统一安排, 加强数据交互。

3 应用在水文领域中的现代信息技术

3.1 遥感技术在水文领域中的具体应用分析

遥感技术在水文领域中的应用相当广泛, 可以实现对水文的基本检查控制, 尤其是在一些洪涝与干旱灾害的应用方面效果显著, 遥感技术既可以实现对近距离的相关土壤干旱情况进行数据分析, 也可以实现对远距离一些水文灾害的宏观控制, 例如在水文有关的干旱以及洪涝灾害中使用遥感技术, 可以进行紧急救灾部署, 灾情的快速反应, 对灾后重建的安排。我国早期就根据MSS数据监测到了三江平原地区的洪涝灾害, 从而进行紧急的应对处理, 有效地减少了这场灾害对人们物质以及生命健康的伤害, 尤为突出的是在灾后重建上, 全方面控制整体结构的布局, 预测结果比较准确, 具有较强的实用功能性。在旱情的监测方面, 遥感技术的优势更加突出, 通过遥感技术对土壤进行干湿度的检测, 判断检测区域的环境温度、土壤状况、降雨特点。

RS (遥感) 技术在水质监测方面也发挥了重要作用。通过遥感监测技术, 可以实时动态地监测地表水质的基本状况, 加大监测力度, 扩大监测范围, 提高水质监测结果的准确性。

3.2 全球卫星定位系统在水文领域的应用分析

GPS技术具有极大的精确性, 能够自动化地分析处理一些相关的水文信息, 对基本的水文数据进行空间定位, 由于水文领域是在地下, 所以就增加了监测的困难性, 采用全球卫星定位系统, 能够实现对地下水的宏观监测, 有效地对一些灾害进行预测防治, 此外全球卫星定位系统具有较高的定位功能, 能够实现对各种水文灾害地区的准确定位, 从而进行救助, 采取相应的解决措施, 如果GPS技术应用在报警系统中, 那么就能提前预知, 并且进行相应的应急控制与指导, 全球卫星定位系统还具有一定的无线通信功能, 能够实现信息的传递与交流, 即使一些相关的水文领域灾害没有及时准确地检测到, 也可以通过无线通信功能对灾害现场进行指挥控制, 及时地安排救资的运送[2]。

3.3 人工神经网络技术在水文领域中的具体应用

人工神经网络技术是以人体神经的基本构造进行数字化的处理信息模拟。人工神经网络技术在水文领域中的应用主要是通过计算机信息处理技术对一些水文状况进行神经数字化的分析与处理, 多用于洪涝灾害的监测与预防, 通过人工神经网络技术对监测地区的降雨量进行统计分析, 从而达到洪水的预报。

3.4 地理信息系统在水文中的应用

地理信息系统是一个空间信息分析技术, 它是基于实际数据的空间数据库, 不仅能够对基本的数据进行获取、查询、存储、分析和管理, 还能够准确预测, 具有数字化制图系统, 能够在空间查询分析数据信息后进行辅助决策功能。地理信息系统被广泛应用于水文领域中, 能够实现对水文环境的检测, 实现对积水街道以及暴雨的分布情况进行储存和可视化的显示, 并对数据及时进行更新维护和实时管理。由于地理信息系统可以对水文环境等地理信息进行采集处理, 所以就能够对一些干旱洪涝灾害进行监测和预防, 地信息系统在水文领域方面具有很大的实用性[3]。

4 现代信息技术在水文领域中的实际应用

4.1 在水文勘测中的实际应用

水文勘测是水文工作的基础性工作, 要确保水文工作的有效进行就需要有先进的技术水平、准确的信息数据、迅速及时的反应能力, 而现代信息技术就能满足水文勘测的各个需求。通过遥感技术、全球卫星定位系统、地理信息技术等我们可以实时动态地了解不同水文领域的各种信息, 从而可以及时有效地获取需要的水文信息。

4.2 在防洪治河中的实际应用

为了达到防洪治河的要求, 就需要我们及时地对气象、雨情、库容以及河床的实时变化进行综合分析, 现代信息技术就可以及时地对水库的淤泥量、气象的变化、河床的突变等问题进行监测, 方便人们的分析研究, 从而达到防洪治河的目的。

5 总结

信息技术作为现代高科技应用的迫切需要, 其发展异常迅速, 这不仅在于信息技术与我们息息相关, 更是因为信息技术本身功能足够强大, 所以在未来, 信息技术的发展也会更加快速。信息技术在水文领域的广泛应用, 可以及时了解水文信息, 满足水文工作中的各种需求, 除此之外, 信息技术在其他领域也有着广阔的发展前景, 只有掌握信息技术后, 才能更好地应用在实际工作中。

摘要：现代信息技术在水文领域广泛应用, 为水文工作带来了极大的方便, 大大提高了水文工作的效率和精度, 促进了水文工作的开展。本文讨论了几种现代信息技术在水文领域中的应用。

关键词：现代信息技术,水文,应用

参考文献

[1]王世辉, 石睿.现代信息技术应用[M].北京:北京师范大学出版社, 2011.

[2]杨胜天.生态水文模型与应用[M].北京:科学出版社, 2014.

6.韩国水文调查技术的研究进展 篇六

1 虚拟现实技术相关问题分析

虚拟现实技术是信息时代的高科技产物, 它是由美国人在上世纪80年代末创造出来的, 其英文缩写为VRT。这种虚拟现实技术主要是通过计算机的应用来实现的, 它使用计算机营造一种虚拟逼真的环境来模拟人在真实界面中的活动, 从而实现对于人的听觉、视觉、运动等行为的把握。在应用这种虚拟技术时, 研究人员首先借助一些特制的装备, 将自己沉浸在这种虚拟环境里, 获得比较真实的感受;然后, 通过使用虚拟的设备对虚拟环境中的对象进行操作, 最终实现一种比较立体的工作构想。

这种虚拟现实技术在应用中具备非常多的优势, 而这些优势主要可以从几个方面来分析:首先, VRT具有实时表达的功能, 它能够根据时间、地点的转换来反映事物的变化。再者, 它还具有立体表达的功能, 可以实现对于事物多个侧面的展示, 并且还能够精细地展现事物各个方面的细微差别。此外, VRT还可以模拟尚不存在但有可能出现的事物, 从而得到虚拟的研究结果, 为现实世界的研究提供信息支持。

但是, 虚拟现实技术的工作要获得健康的运行, 还必须具备一些必要的条件。最为重要的就是, VRT作用的发挥必须依靠大量的信息资料, 信息资料的储备越丰富, 其虚拟工作的结果也就越贴近于现实, 进而也就可以更好地为各项工作提供借鉴。

2 虚拟现实技术在水文地质研究中的应用

近年来, 随着信息技术的快速发展, 再加上水文问题的频发, 虚拟现实技术在水文地质研究工作中得到了极为广泛的应用。本文接下来就简单阐述几点其在水文地质研究工作中的具体应用情况, 以及其应用的步骤。

2.1 虚拟现实技术在水文工作中的应用

首先, VRT利用其虚拟技术中三维可视化的功能, 可以真实地展现含水层以及隔水层在低下的分布, 同时呈现出含水层厚度以及其空间变化。再者, 虚拟现实技术还利用其虚拟系统对地下水流的运动规律, 以及水运动的特点、流向、流速与流量等做出真实的展现, 有时还可以展示储水量的变化。此外, VRT技术在地下水水质的检测工作中也发挥着极大的作用。VRT技术通过虚拟地下水在天然的状态下的变化, 分析出影响水质变化的主要因素, 从而达到对于水质的保护性管理。而且, 它还可以虚拟一个地下水的水质实验室, 通过对一些相关的资料进行分析, 从而模拟出地下水流的变化, 以及含水层的相关特征, 并通过展现地下水流中溶质的变化及发展, 为地下水水质管理提供一些新的管理思路。最后, VRT技术还在水文地质的环境研究中发挥着作用。虚拟现实技术通过其技术中虚拟为出现事物的功能, 达到对于水文地质的环境变化的模拟, 比如对于地下水沉降规律的模拟、地面沉降实时的检测等, 从而使工作人员掌握到地下水文环境有可能发生的变化, 进而针对这些变化采取一些保护措施。在水文地质环境中的虚拟现实技术应用, 还可以用来对水资源实施科学的规划。

2.2 VRT技术水文地质工作中的研究步骤

虚拟现实技术作为一项高效的信息技术, 它在水文地质工作中的具体实施过程是极其复杂的, 工作人员必须将每一个步骤都严格的控制好, 才能真正实现其作用的发挥。首先, 工作人员必须按照技术要求, 以及实际的数据特点, 还有计算机自身硬件的承受能力, 来建立一个虚拟的现实数据库, 将所有的与当地水文地质有关的数据收集在内, 比如气象数据、水文数据、地质资料等, 使这个数据库为工作提供充足的数据。其次, 工作人员还要根据水文地质条件来建设一个三维的地质模型以及地下水的水流模型, 实现对于地下水的实时模拟。最后, 工作人员还必须建立一些应对实际问题的专项模型以及实时的预测模型等, 实现对于具体工作的模拟监控。

3 结论

虚拟现实技术作为一种高效的计算机技术, 对于水文地质工作发挥着极大的作用, 因此, 工作人员必须加强对这种技术的研究及把握, 推动这种技术的作用的发挥, 实现对于水资源的保护及合理地开发。

参考文献

[1]刘凯, 毋河海, 胡洁.虚拟现实技术在地球科学中的应用现状与前景展望[J].河南大学学报:自然科学版, 2007 (4) .

[2]朱琳, 苏小四, 林学钰, 宫辉力, 于军.VR-GIS技术在无锡西部地区地裂缝研究中的应用[J].吉林大学学报:地球科学版, 2009 (2) .