小学生作文的点评语

小学生作文的点评语（共11篇）（共11篇）

1.小学生作文的点评语 篇一

1. 再看那些多变的言语，时而严肃认真，时而又幽默开朗，时而平易近人，时而令人深思。无论是通俗易懂的，还是幽深曲远的，都像一阵鼓点般扣击着我的心房。有时不直接批评赞扬，而是留下一句简短的富有启迪的言语，让我们自己去体会……

2. 成功和失败并存，并非每一次考试都能一帆风顺。

3. 也许是因为前一次考得较好而得意忘形，也许是因为我在考试的前一天晚上还沉迷于上网，那次数学考试考得出奇得差，直到现在，那次名落孙山的痛苦还深深地烙印在我的脑海中。我不再渴望发下试卷，不再渴望看到老师写上的评语，甚至恐惧看到它。我知道，我的行为辜负了老师的信任，我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语。

4. 试卷还是发到手了，我分明看见发卷子的同学在朝我轻蔑地一笑。面对试卷，我甚至不敢去看分数下的评语，我不想看到试卷上冰冷的批评的评语，我更不愿知道老师已对我丧失希望。我无奈地朝试卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了许多：

5. “智者千虑，必有一失。更何况是你呢?别丧失希望，老师期待你下一次的好成绩。”

6. 简短的几句话，却使我异常感动。老师并没有因为我的一次失足而轻视我，老师是理解我的。

7. 正因为有了这次教训，和老师这句寓意深刻的评语，我改掉了轻率武断骄傲浮躁的心理，牢记住了每一个知识，在下一次的考试中，答题得心应手，考的很理想。

8. 阅读老师评语的心情也变得轻松了，看着评语的内涵，总给我带来思索和遐想。“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去亲切，富有鼓励，意味深长。

9. 正因为这些的缘故，我更喜欢老师的评语，无论是表扬的，激励的，还是批评的，劝诫的，我都会认真体会，铭记在心，在老师的评语中不断地学习成长……

10. 你是一位热情大方诚实的好孩子,对集体和他人的事非常关心,在学习上是个有学习能力的学生,但学习不是件轻松简单的事,要有战胜困难的信心及毅力,希望能把握每一天,做个优秀的好学生。

11. 你是一个沉默,文静的孩子,老师布置的任务一定会认真完成,但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问,不知道你是否发现了自己这一不足,希望在今后的学习中,不懂就问,大胆地问,成功将属于你。

12. 关心集体,自理能力强,你能按时完成各科作业,但有时上课不够留心,还有些小动作,希望你能勇敢地站起来与贪玩怕困难作斗争,这样你才会不断进步,相信你一定会做到的。

13. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋你的不张扬你的要强„„继续努力吧!你的明天会更美好!

14. 你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的!

15. 勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

16. 你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。

17. 懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的!看你的了，努力啊!

18. 在学校里，你尊敬老师，团结同学，自觉遵守纪律，按时完成作业。老师很喜欢你的。希望你在学习上多动脑筋思考，做到不懂就问，你会进步更快的。

19. 你思维敏捷，积极思考问题，大胆举手发言，认真完成作业，学习成绩拔尖。同时，在纪律上你做得也很好了。老师只想对你说,粗心是你最大的敌人，希望你能把他消灭掉，争取更好的成绩。

20. 在学校里，你遵守纪律，团结同学，遇见老师你能主动问好。

2.小学生作文的点评语 篇二

一、巧打比方, 使说教更生动

学生的行为需要教师经常给予中肯的评价和恰当的引导, 如果我们经常用说教式的语言来讲道理, 学生听了难免就会腻烦。如果我们恰当地运用修辞, 就可以使原本枯燥无味的内容变得生动形象, 使学生听得入耳入心。

周老师班里有个男生唇裂, 经常受到同学们的歧视和调侃。为此, 他很苦闷、自卑, 不愿意多和其他同学接触。有一次, 他又因为同学的一句玩笑话而与那个同学争执起来, 并动手打了人。为了维护他的自尊心, 周老师没有当面批评他, 而是利用一次班会, 请同学们每人在纸上画一长一短的两条线, 再让同学们把短线抹去, 同学们面面相觑, 不知老师葫芦里卖的什么药。正在大家纳闷时, 周老师说:“短线好比人的短处, 无论怎样抹去也会留下痕迹。长线好比人的长处, 充分发挥你的长处, 你的短处就会越来越短。我希望同学们都发挥自己的长处, 那你的短处自然而然就变短了。”周老师的一番话让这个男生深受启发。从此以后, 那个男生主动地与班里的同学交流, 人也逐渐开朗起来。班上其他同学听了周老师的一番话后, 也都开始正视自己身上的缺点, 努力发扬自己的优点, 让缺点变得更小。

上例中, 周老师不是运用简单的语言来劝说这位学生忽视自己的缺陷, 而是把人的长处比做长线, 把短处比做短线, 然后用加长长线从而使短线更短这样一个生动的比喻, 来说明:唇裂这一客观存在的缺陷是无法回避的, 既然无法回避, 不如就勇敢地面对。并向班里的同学指出:不要太关注自己的短处, 而应在加强长处上下工夫。周老师把道理寓于形象的比喻中, 使教育语言变得生动有趣, 学生也容易接受劝告。

二、抓住时机, 让错误变成珍宝

在教学中, 经常有学生回答问题时出错, 有的教师抓住时机进行巧妙的点评, 化错误为珍宝, 充分激发学生的学习兴趣。

李老师在课堂上组织学生听写词语。他请了几位发展水平不一的学生在前面黑板上听写。听写结束后, 大家对照课文找错误, 李平在黑板上把“荼毒生灵”写成了“茶毒生灵”, 把“鸟鸣”写成了“乌鸣”。李老师笑着对大家说:“今天的听写完成得很好, 有的同学写错了能自己发现、自己改正。有趣的是这些写错的字, 它还是一个字。你们看这‘荼毒生灵’的‘荼’, 仅仅是‘茶’字少一笔这么简单的事吗?意思可就大相径庭啦!写错之后就成了‘茶毒生灵’, 你说以后到别人家做客, 谁还敢喝茶啊? (同学们开心地笑了) 再看这个‘鸟’字少一点, 就不是‘鸟’了, 而变成‘乌’, 是‘乌黑’的‘乌’。这一点就像是鸟的眼睛, 鸟儿眼睛没了, 不就是乌黑一片, 什么也看不到了? (同学们笑得更欢) 你们看我们汉字多有趣啊!以后可不要再犯这样的低级错误啦。”

这节课上, 针对学生错写的两个字, 李老师点评时, 随机生成, 既指出李平犯的错误, 又十分风趣地讲了有关识字的知识。这就使课堂不仅不显得枯燥乏味, 反而生动有趣, 化“错”为“宝”, 深入浅出地把“荼”与“茶”、“鸟”与“乌”之间的关系说清楚, 更激发了学生的兴趣, 调动了他们识字习文的积极性。

三、灵活机智, 化尴尬成为和谐

课堂许多情境都是动态生成的, 有许多情况是在教师预料之外, 面对突如其来的与课堂教学内容无关的问题, 一些教师不知如何回答、如何评价, 陷入难堪的境地。对于这些情况, 教师可以用灵活的点评语, 来保护学生学习的兴趣与热情、化尴尬为和谐。

杜老师让学生欣赏名著《三国演义》中的精彩片断《赤壁之战》, 欣赏完毕后, 他问学生:“大战结束后, 周瑜在庆功会上会怎样向将士总结这次取胜的原因?如果你是周都督, 会说什么?同样曹操也会总结这次失败的教训, 如果你是曹操, 会怎样向部下作总结?”学生的发言异常激烈。忽然一位男生站起来说:“我看过整部《三国演义》, 整部书来看曹操是个从来都不认错的人, 他又怎么会向部下分析失败的原因呢?”此情此景, 杜老师先是表扬这位学生读书用心, 然后点评说:“你说得对!咱们就不让曹操开总结会了。但是, 你说曹操回去以后, 独自一人会不会反省自己?咱们现在就把他的内心话掏出来, 行不行?”这一简短的点评, 一下子激活了课堂, 课堂气氛顿时又活跃起来。学生把曹操的“内省”说得一五一十。

在这次课堂教学过程中, 面对学生的突发问题, 杜老师没有武断地批评学生, 也没有简单地回避问题, 而是先赞扬学生的想法, 然后顺着学生的问题, 机智地提出一个假设:曹操回去以后, 独自一个人会不会反省自己?咱们现在就把他的内心话掏出来。这样, 自然而然地把问题带回到教学内容上来, 而且调动了同学们发言的积极性, 还体现新课标要求的“欣赏文学作品, 能有自己的情感体验”。

四、妙用批语, 让学生重拾自信

语文老师在批改学生作业的过程中, 难免会遇到学生在作文或日记中流露不满、发泄愤恨或隐含自卑的情况, 对这样的情况, 是一笑了之还是适当加以引导, 是当面教导还是用委婉的方式来表达, 这都需要一定的技巧。

一个顽皮的初三少年喜欢上班里的一名女同学。女孩成绩优秀, 据说将被保送本地最好的高中, 这消息令少年绝望。

一天自习课, 少年在语文作业本上信手涂抹自己对那名女生纯洁的相思和心里的忧伤。还没写完就被同学叫出去打球了, 作业本被随意放在桌子上, 不曾想被课代表收作业时直接交了老师。这下他吓坏了, 整天提心吊胆, 不知有什么在等他。就这样忐忑不安地过了三天, 老师并没有找他批评他。等作业本发下来后, 诚惶诚恐地打开一看, 写的东西还在, 只是错别字、病句都用红笔改过了, 还多了一段批语, 是语文老师熟悉的笔迹:“文章写得不错, 有真情实感, 如果你能在大学里把它亲手交给你喜欢的女同学就好了!”末尾那大大的惊叹号像个炸弹, 立刻在少年的心里“轰”地炸开了。从那一刻起, 少年开始拼命地学习, 就是为了考上女孩即将就读的重点高中。虽然后来女孩男孩没有浪漫的结果, 但男孩考上了名牌大学, 为以后的人生打下扎实的基础。

整个事件中, 为了维护学生的自尊心, 老师没有面对面地与其谈话, 也没有直接告知学生家长, 而是巧妙地运用批语, 含蓄委婉地提出自己的看法、见解及可行性方案, 让他学会分析问题、思考问题、解决问题, 帮他跨越心理上的障碍, 让自信的笑容重新回到他的脸上。

这就是一个开明老师的评语的力量。少年会永远感激那位老师, 在人生的关键时刻, 这位老师不仅保护了一个少年纯真的情感, 而且以评语的方式鼓励而不是妄加指责纠正少年的人生坐标, 让他踏上人生正途, 让迷途的羔羊找到回家的路。

3.舞蹈点评语 篇三

老师首先恭喜妞妞取得的巨大进步：双肩已经会自然放松;腰的能力有了明显增强;胯基本打开。继续坚持，你会有更大进步!

本期培训你的表现很出彩哦!三个“一周之星”，你摘得了2个，这是你非常努力的结果，如果你在练习的时候能把你的小膝盖伸的更直一点，你会更好!

你是舞蹈表演的小天使，舞蹈表演和造型你最有创意，如果你在练基本功时勇敢的不挂眼泪，忍耐一点点疼痛，你的进步一定会更大的，格格一定要勇敢哦!

你自觉、努力，样样都是舞蹈班的佼佼者，老师希望涵涵自信，但不能自傲!要给自己更高的要求才是!

努力的豆豆进步真的很大，老师希望你继续保持对舞蹈的热情和努力!

安静的滢滢上课最自觉、努力，所以也是得到老师表扬最多的小宝宝，如果你能更胆大、更活跃、更自信一点，你会进步更大，小朋友也会更喜欢你，你说对吗?

你什么都很优秀，如果上课管好自己的小嘴巴，你就什么都好了，老师相信你一定会越来越优秀的!

本学期你的进步老师都看到并且记在心里了，如果你每学期都这么努力，你将是最出彩的小学员了!

你的认真和努力让老师深深感动，所以你的进步总是最快的，我们班里，你最先学会元宝腰滚，你最先把肩肘倒立完成，等等，你让老师看到兴趣对你的激励。更大胆一点，你会更出色!

你是一名学舞蹈的小天使，大大的`眼睛特别有表现力，跳起组合时带上美丽的微笑，你是灿烂的小舞星。更大胆一点，更自信一点，你会更出色!

你的软度和开度都非常好，学好舞蹈对你来说是一件很简单的事，瞧：才刚开始学，你就能独立地顶大腰，横叉下得也是直直的，这是多好的条件啊!可惜，老师总是见不到你，有一点遗憾哦!

你的表现总是让老师赞叹不已，不用说，你的表现力是棒棒的，你的基本功练习也是最努力的，继续加油，千万别骄傲哦!

认真、可爱的你老师特别喜欢，你的舞蹈记忆能力特别突出，蒙族舞的硬腕掌握得特别好，特别是你的大胆和自信，老师非常欣赏。

这学期你的腰和叉都进步了，舞蹈组合跳得更美了。更让老师高兴的是：你总会主动地举手要当小老师，你真的进步了!

你的活泼会感染到全班同学和老师，你跳组合时也带上了这份快乐，当然也就跳得非常成功，加油，争取在快乐中把你的胯练得更开，那时你会更快乐!

在我们班你是小妹妹，但你每一项都可以和大姐姐们媲美，真的很了不起，你真的很棒!

自信、大胆、活泼的钱然学舞蹈也非常成功，无论是腰部能力还是腿部的开度都进步明显，加油，争取更大进步，给老师更大惊喜好吗?

4.小学生作文的点评语 篇四

今年中考的语文试卷阅读题，内容有一定的广度和深度，但难度不太大。这跟我们历年来中考阅读的出题思路是一致的，考基础，考出学生应有的水平。在考的容量和形式上力求稳中创新，但又使考生没有陌生感而具新鲜感，答题也就比较从容而自信，认识和表达也就能比较准确而畅达了。

内容仍是传统的两大块：文言文和现代文。

文言文平时积累

默写的都是学生熟背的，没有难度。白朴的《天净沙·秋》中的选择题，当然会选“小桥流水人家，古道西风瘦马”了。只是在问及“本曲前后两组景物呈现出不同的特点”时，就不一定能分辨出前者是悲秋，后者是赏秋了。《卖油翁》学生读过，还学过作者欧阳修的其他作品，《醉翁亭记》绝不会忘记。回答：“以我酌油知之”中的“以”，作“凭”讲是老师强调过的。选择题中选不正确的一项用比较法，肯定是C，因为卖油翁觉得自己的本领“唯手熟尔”，看得很自然，很平常，决不是“自大”。关于“太祖视事东阁”选文是课外的，学生没有读过。但不难理解。加点词解释“善”，回答“好”或“对”都可以；“行”回答“做”或“实行”，甚至“身体力行”都无不可。选择题的关键是对“更衣”和“进”的理解，“更衣”是“换衣服”，“进”是敬辞“敬献”，这两个解释清楚了，自然选C。太祖“喜”的神情和“赐”的决定，是很容易看出来的。对宋思颜谏言的目的在于最后一句：“臣恐今日如此，而后或不然，愿始终如。”因而C项的理解是最恰当的。

现代文换位思考

选了两则材料：《过有“容”的人生》和《第一声喝彩》。前者是议论文，后者是记叙文。这篇议论文很有现实性，跟上海倡导的“宽容”是一致的。题中“这个道理”考的是指代内容，上承的是很容易找到的。关联词B（如果„„就）也容易选择。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”是学生熟知的，因而填充句为“因为天空辽阔，鸟儿才可以自由飞翔”。文章的中心论点，题目即醒目地告示了：要敞开胸怀，要审视自己，要换位思考。娄师德和狄仁杰的故事正是表现娄师德胸怀大度的，放在第⑤段是最恰当的。

《第一声喝彩》很抒情，懂得了容人的道理之后，读这篇文章就更进一步了，还要懂得发现人的闪光点，给予热情的赞美。这篇文章提倡大家为“看到生命中的亮点”大声喝彩。花瓣的修辞手法，显然是比喻，将“红”描写得更强烈而生动。“谁撕它谁是有眼无珠！”是气愤的话，却是极度喝彩的反话，在文中显然起了激励的作用。这次记叙文第一次用了列表回答，既是考学生总体把握内容，又是考学生阅读细致。其中事件一是“我”为“女主人”喝彩，被喝彩者当时的反应是“感激”，事后的表现是“送我一束黄玫瑰”，喝彩的价值是“不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大”。本文写作意图最恰当的一项是人，提倡要由衷地为“别人生命中的亮色”喝彩。把握了文章这个中心，描写“女主人很吃惊”的情景，也就恰当而丰富了。

5.小学生作文点评评语 篇五

2.事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

3.文章前后连贯，形成完整的形象。

4.文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

5. 你的课外生活真精彩,从你的文中老师知道你是个好棋手不但棋艺好,棋风更好什么时间也跟你学一招再学几年,去参加象棋大赛,一定会拿奖的

6. 你写的校园一角真美那花,那草,那树,那长廊无不包含着无比喜爱之情你是个会观察,会生活的人,老师,同学都欣赏你!

7.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

8.文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。

9. 通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出

10. 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果

11.本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

12.文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

13.特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

14.文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

15.详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富更生动。

16.全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

17.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

18.全文通俗易懂，趣味性强。

19.全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

6.小学生作文加点评评语 篇六

两只大大的蒲扇耳，

两颗黑豆豆般的小眼睛，

一只大鼻子上两个孔大得好玩。

虽然很爱偷懒，

但我还是很喜欢你们。

如果我到了你们的猪圈，

我会让你们好好地干活，

教你们不要好吃懒做，

注意减肥，

还要学会刷牙洗脸。

我还要跟你们说一句话，

你们虽然是动物，

但是我很希望能够跟你们一起玩耍!

7.中学生作文点评 篇七

作文开头：

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

作文过程：

1、以饱满的激情，描写了……

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细，叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理，15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

23、文章将…写得细致入微

24、语言活泼明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

作文结尾：

1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。

12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

总评：

1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章

重点 …作了细腻而传神的刻画。

3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

6、文章前后连贯，形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性强。

16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

8.校园文明点评小学作文 篇八

从这一方面，我们可以看出学生非常的积极健康，校园文明就是应该这样得到弘扬。校园文明建设，就是为了争取进步，学生还经常组织团队活动，帮助学生认识自我，增进相互了解，增强团队精神，提高班级凝聚力，调动个人积极性，活跃文化生活，帮助学生树立认识自己的新位置!

在卫生方面，学生更是将平时微不足道的小事加以分析，全班学生坚持要认真清理各种责任，不要错过任何的卫生死角，倡议“人人有事做，事事有人做”，争相捡垃圾、倒垃圾。

9.小学生作文的点评语 篇九

不经意间，春节的脚步近了，春节的气息也日益浓烈了。在这喜庆的节日里，我和爸爸妈妈来到乡下，去领略农家特有的春节习俗。

第一次去乡下过年，我既兴奋又好奇。

沿着弯弯曲曲的乡间小路，踏着布满苔藓的青石板，呼吸着泥泞的土地上散发出的草与花的清香，猛一抬头，已来到屋前，只见屋前老旧的木柱上挂下了一长条红绸缎，下面挂着一个橘子。走进屋里，各种木制家具上贴了红色的纸条，地板在阳光的照射下熠熠闪光，后门前挂着一大串辣椒的绳子，门上贴着“福”字，处处洋溢着祥和吉庆的节日气息。

妈妈拉着我说：“村里有户人家捣年糕了，快去看看吧!”我们来到一座用灰色石板搭起的小屋前，屋檐下，一阵阵大米的香味萦绕院中，沁人心脾。一个壮实的农夫抡起巨大的石锤砸入米团，柔软的米团立即被捣出了一个印，又接二连三地被捣成其它形状。接着，一块块米团又被放入凹槽里，做成了长方块的年糕，刚出炉的年糕又叫年糕奶。参观捣年糕的人，都分到了热情好客的老农夫做的年糕奶。我咬了一小口，黏黏的，糯糯的，柔软极了，口感很好，嚼久了有一种淡淡的甜味，味道真不错呀!据说春节捣年糕，是为了来年能步步高升，万事如意。

接着我又来到了“豆腐坊”。在林溪上园这一带，每家过年都要做豆腐，做出来的豆腐美味可口，可比我们菜场上卖的盒装豆腐好得多。先要把大豆放在磨盘里磨成浆糊状，倒入锅里烧熟后，进行一次过滤：用漏网把豆渣过滤出来，再次把过滤出来的豆浆放到锅里烧开，然后倒入水缸，加入适量的盐卤，盖上板子。过一段时间后，打开木板子一看，豆浆变成了一朵朵漂亮的花朵，俗称“豆花”。大家欢呼起来，于是妈妈舀了一碗豆花给我，那味道鲜美极了，至今回味无穷。最后把豆花放在一个网兜里进行去水压榨，放网兜的木盆子里洒了很多水，于是奶奶用水管抽掉一些。过了一会儿，打开网兜，里面竟然是白花花的豆腐，新鲜可口的豆腐出炉喽!

在乡村过春节别有一番味道，它体现出的是一种农家人勤奋、朴实和对生活的热爱，而我也觉得比城里人过节更加喜庆热闹呢!随着一簇簇闪亮的光束升上天空，在蓝色的天空中绽放出一朵朵美丽灿烂的花朵，新年的钟声即将敲响，期盼着来年又是一个丰收年、幸福年……

【指导老师李丽丽点评】

小作者以细致入微的观察，饱含浓情的笔触，生动形象的叙述，向我们展示了一幅幅质朴和谐的农家画面。捣年糕、做豆腐……这些农家特有的春节习俗描绘十分细腻，让人仿佛身临其境，给人以亲切感。

10.小学生作文的点评语 篇十

她那圆圆的脸非常喜相，因为有一双小小的眼，再配上小小的鼻子，小小的嘴，就是一个表情包。大方自信就是她的标签。

她很善解人意，一眼就看到你心里去了。

记得二年级时，有一次上美术课，我忘了带彩色铅笔，由于我很内向，所以也不敢向别人张口借。她看出了点苗头，便大方地说：“咱们一块儿用吧!”说着就把她的彩铅放在了中间。我蚊子般说了一声“谢谢!”声音小的连自己都听不见。她很夸张地把手放在耳朵旁，拢成喇叭状：“啥?我听不清!”于是我的声音更小了，她皱着眉头想了一会儿，说：“虽然听不清你说的是什么，但我想一定是夸我的话吧!”说完，我们一齐笑起来。

她还很大方，有好东西一齐分享。

那次她爸爸出差回来了，给她带了一包很好吃的糖，第二天一上学她就神秘兮兮地问我：“猜猜我带了什么?”我想了半天也想不出来，就央求她告诉我。“当当当当!最最好吃的奶糖!”“哇!给我一个!”我兴奋起来。“别激动，别激动，有你的份儿。”说着就扔给我一颗。

她自信十足，勇者无敌。

我们班里组织了一次辩论会，我们后发言，等对方夸夸其谈发完了言，她首当其冲，巧妙地将问题这个球击了回去，然后对方派出了“话痨”再回击我们，我们这边沉默了。她一看形式不对，再一次挺身而出，迅速站起来反击，就这样，“问题球”击来击去，最终落在了对方手里。我问她：“你怎么做到的?”她说：“只要每次回击都信心十足，就能把对方打趴下!”

11.小学生作文及点评评语 篇十一

你好!

从我三岁的时候，怎俩就在一起度过许多美好的时光。咱们在一起玩打水仗：拍你一下，你还我一下，最后弄的我一时半会睁不开眼睛;我还穿着游泳衣，在你身上来回穿行，那时，觉得十分有趣;但我那时还太小，不懂事，所以我把果皮、瓜子皮等杂物扔给了你。当时，我还不知，那小小的垃圾和杂物，会帮你毁容，毁的那样难看，那样“乱”。

自从我学了《一个苹果》和《水就是生命》这两篇文章后，我才知道你有多重要，多珍贵。我经过了一段时间的反思后，我才知道我错了，真是对不起了。

我可以和你一起分享无限的快乐，可我不能把你当成一个垃圾箱，往你身上丢弃垃圾。所以，我现在给你写一封道歉信：我曾今破坏过、伤害过你，实在是太对不起了，我的好朋友小河!

我今后绝不往你身上丢弃垃圾，我要让你回到原来那无污染、无破坏的你。我要让你变回原来那样纯净、美丽!

原谅我吧，亲爱的小河!