通用技术课改总结

2024-11-26

通用技术课改总结（精选10篇）

1.通用技术课改总结篇一

新课改下的通用技术课堂教学初探

董逸明

（广东省佛山市三水区三水中学）

摘要：新课程改革的标准是关注人的发展,是顺应教育民主、国际理解、回归生活、关爱自然、个性发展的国际潮流，为适应新的人才培养需要而诞生的。高中通用技术课是新课程中新兴的一门必修课，它以提高学生的技术素养、促进学生全面而有个性的发展为基本目标，在教学上强调学生的设计学习和操作学习。本文通过浅谈课堂教学中的心得体会，对培养学生的创新思想和提高学生的以设计与应用为基础的实践能力等，进行有益的探索。

关键词：通用技术；教学；开放；案例设计

通用技术课程是一门通用性学科，它有别于专业学科，如：物理，化学等，所以它不是通常意义上的劳技课，劳技课是专门教给学生一些技术技能和操作技巧的课，是把前人已有的知识和经验传授给学生的课，而通用技术是《技术与设计》系列的一个重要方面。这里面它会讲到一些知识，比如技术试验，稳定性，流程的概念，但更重要的是设计思想。有人认为，高中生能设计出什么名堂来？设计应该是设计师的工作。我们都知道不可能每个学生都能去当工程师，设计师，这显然是不现实的！但是，我们在从事某项工作、策划某项活动的时候，我们不是也在“设计”吗？将来我们要“设计”活动，将来我们要“设计”自己的职业生涯，其实，不是工程师、设计师的我们，我们无时不刻在进行着各类“设计”。因此《通用技术》学科就是要求和培养学生从技术的角度去看问题，去研究问题，去解决问题。而且要让学生形成科学的、合理的、正确的、可行的技术思想和技术价值观，这种思想对他们以后的工作、学习、生活是很重要的。

根据对新课改理念的理解以及自己一年来的教学经验，现将教学体会总结如下：

一、注意引发学生学习兴趣

歌德曾经说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”。兴趣是学习最好的老师，兴趣产生动机，动机引发行为。兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使得人们能完善地完成自己的工作。”由此看来，能否有效地启发学生的学习兴趣是极为重要的，1

是营造和谐的课堂教学氛围、设置问题情境的关键。

那么，如何有效的激发学生的学习兴趣呢？有句俗语“投其所好”。首先，教师作为教学过程中的引导者，指的就是要充分了解对方的特点，包括生理上的和心理上的，然后针对这些特点，对症下药。其次，应树立自己的人格魅力。教师作为传道解惑的使者，要时刻注意自己的一言一行。教师优秀的思想品德，高尚的人文情操，严谨的治学态度，渊博的文化知识，文明的举止行为都可转化为威信。俗话讲：“亲其师，信其道。”否则，教师的言行就不会有感召力。另外，也是最重要的一点，就是要吃透课本。针对课本，联系生活实际以及学生比较感兴趣的话题，找到一些与课本相关的知识，引发学生的兴趣，激起学生的探知欲。例如我在讲授技术1第一章 “技术的未来”一节时，针对课本中列出的图片少，而且不详细的情况，在正式上课前，我也准备了一节上机课，让学生自己上网查阅相关图片，并作了相应的要求：查阅现今社会通讯领域、航天事业、交通工具、医疗、教育等行业中新科技的发展应用及趋势等资料。从而激发学生学习了解技术未来的兴趣。

二、坚持以生为本，开放引导课堂

有一位哲学家说过，“人脑不是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把。”在课堂教学中，教师是主导，学生是主体；教师是学生的引路人，合作者和指导者。当教师把探究的火把点燃之后，就应该随时关注信息的交流与反馈，关注学生参与的广度、深度与实际效果；关注学生的学习品质、学习习惯、学习方法与学习态度的养成。因此，我们在具体的教学过程中，应采取以人为本的教学组织形式，针对本学科和学生的特点．努力构建民主的、交流的、开放性的课堂教学模式。在教学过程中，我们改变教师对课堂的垄断地位，尽量排除教材定论和教师权威对学生的束缚，允许学生对问题有独特的见解，提供自由表达的机会和时间，让学生在思维上尽量发挥，让学生在独立观察、思考和合作学习、共同探究的过程中去发现结果或规律。

首先要求教师在教学中开放课堂，消除不该有的程式和框框。培养学生探究学习的自信心和标新立异的勇气。例如在一次课堂教学中。我让学生列举身边生活中的流程设计。有一个女生列举了裁缝一件成品衣服前期准备工作的流程设计。她把做一件衣服前准备工作的整个流程讲得头头是道，非常顺畅，也很有道理。原来她父亲是一个资深裁缝师，在平时做衣服时，她经常帮父亲做些裁剪前的准备工作，感到流程设计很重要。同学们听了也很受启发。

其次，开放课堂的同时，同样需要教师的灵活调控和因势利导。我们既要让学生

有争论辩难的机会以及不同意教师的观点的自由与宽容，又要及时引导学生把注意力和思维聚焦在教学的中心问题上。例如：在《技术与设计1》的教学中我先后组织了学生辩论会“技术有好坏之分吗？”、“保护知识产权有利于科学技术的普及吗？”学生分正反两方，分别收集资料，同学们积极性很高，辩论非常精彩。教师灵活处理，因势利导，对于辩论中的“意外事件”非但不会影响课堂教学，反而会成为难得的活生生的教学资源，从而提高教学效果。

三、学会利用案例分析法教学

案例分析法就是通过对案例的分析引出教学问题、给出学科概念和原理的一种教学方法。普遍应用在通用技术教学的各个环节中，上课时有案例分析导入法，解题时有案例分析题。通用技术是一门体现基础性和通用性的学科，涵盖的范围很广，来自生活的例子很多，应该利用好这些例子为教学服务，通过对这些案例的分析以达到好的教学效果。

案例分析导入法是利用对案例的分析导入问题、概念、方法、原理等。案例分析导入法强调的是分析。由于学生对一些技术原理、技术问题了解较少，如果只是给出一些现象（或案例），由此提出一些问题，学生不会有同感。如果先给出一个概念的定义或是技术的某个原理、方法等，由于学生可能从未接触过这类事物，也从未考虑过此类问题，因而可能听不明白老师讲的是什么，不知老师要做什么。虽然后面老师会用一些例子来说明这些概念、原理、方法等，但由于前面已糊涂了，结果往往只是一知半解。如果是一开始先讲案例，学生会被案例吸引，紧接着对案例进行分析，得出所要教学的概念、原理、方法等的具体模型。再去讲概念、原理、方法时，学生在脑海里已有了一个现实的例子，就能较容易理解。应注意在进行案例分析时，要尽量详尽一些，在这里可以是和学生一起分析，因为学生不知道教师的目标是什么，所以主要是教师讲或教师引导，但在后面的教学中，学生就能比较主动。案例分析，特别是分析的思想方法，既是学生了解技术问题的重要手段，又是一种要求学生掌握的重要的技术思想方法。采用案例分析法教学，有利于学生掌握这种思想方法。

案例分析导入法还有一个很重要的作用，就是培养学生案例分析的能力，这是通用技术课的教学目标之一。在课程标准中，有多处教学目标要求学生能正确分析案例。例如，在《技术与设计1》技术及其性质的内容标准里，就有“知道技术的发展需要发明和革新，并通过案例进行分析；能分析设计在技术发明和革新中的作用；理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分

析„„”其实，在技术工作和在设计的过程中，处处离不开案例分析。例如，发现问题的过程就是一个对案例分析的过程；对调查的情况进行分析的过程就是案例分析过程；对技术试验、设计初步方案进行分析也同样是案例分析过程。设计的过程就是一个反反复复的分析、比较的过程。案例分析的思想方法是技术素养的重要组成部分。采用案例分析导入，也是学生学习理解案例分析的一个好的方式。因为给出案例时，学生都会感到新鲜、都会要求去进一步了解它。这时，学生对教师的分析会十分注意，就在这样多次的案例分析过程中，学生会逐渐熟悉分析的方法，在教师的有意引导下，学生就会熟悉、掌握这种分析的思想方法。

四、培养技术素养，锻炼动手能力

通用技术课是一门立足于实践，注重创造的课程。在这门课程中，设计和制作是相辅形成的两大支柱。设计是一切技术活动中的核心过程，而动手制作则是技术设计转化为实际成果的过程，设计和制作当中也包含许多方法和技巧。

因此，我们在教学中要充分调动学生全员参与、亲历设计和制作活动各环节的全过程。但要达到这个目标，教师就要密切结合学生的生活经验，激发学生对技术设计的兴趣和探究试验的欲望。在学习设计和制作的过程中，教师要以引导者的身份，为学生创设一个开放、民主、活跃、进取的学习氛围，鼓励学生展开想象，大胆创新，使学生在设计过程中发展能力并体验创造的艰辛和成就感。在具体的教学过程中，教师可先精心挑选一部分能体现技术设计的实例，比如，我让学生设计简单的结构作品、相框、小板凳等，让学生亲自动手操作，亲身体验创造的过程。这样就可以通过引导学生通过参考实例的技术设计思想和方法，来尝试着培养学生自己去进行程序设计。在使用实例时，教师还应注意形式的灵活性，可以设计相关的几个问题让学生回答，也可以引导学生对实例进行讨论，充分调动学生的积极性，使学生善于思考，勤于讨论，积极参与课堂教学，实现教师与学生的双边活动。但无论采用何种方式处理教学实例，教师都应结合教学目标进行适当的评点。

新课改理念下的课堂教学是教育改革的总趋势，教师必须顺应时代发展的潮流，吃透新课改理念的精神，完善以往的教学模式，转变思想，方能培养出适应时代发展的高素质人才，为中华之崛起做出绵薄之力。

参考文献：

[1] 顾建军，段青.通用技术教学研究与案例.高等教育出版社.[2] 盛建五.新课程教学实践与研究[M].北京:中央民族大学出版社.[3] 华绵阳.技术创新管理：理论与案例.清华出版社.[4] 中华人民共和国教育部.普通高中技术课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社.5

2.通用技术教学总结篇二

本人一向积极要求上进，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党。关心国家大事，积极参加学校组织的政治学习，遵守国家法令制度，严守校纪校规。尊敬领导、团结同事。

在教学中，认真备课、上课，在教学中尽量关注每位学生。在4月开始，一周26节课。而后在会考前期，完成了40节课时一周的教学工作。同时器人竞赛辅导活动、科技创新辅导活动都在积极培训中，争取为学校赢来荣誉。其中成立了一直研究队伍——“设计与制作小组”。经过多次活动，有利于学生发散思维，给予了学生较大的动手实践空间，能启迪中学生主动学习，能经历科学探究的完整过程;有利于学生对科学知识的掌握，有利于学生对科技发展与人类生活、社会发展相互关系的思考，有利于学生科学思想、科学精神与方法、创新能力的养成。

3.通用技术备课组总结篇三

回顾本学期，通用技术现成的经验和素材都很紧缺，教师们只好摸石头过河，寻找通用技术教学的模式和方法。

为了解决教师们面临如何教的疑惑，我们成立了学校通用技术中心组，确立了中心组成员，定期开展通用技术集备活动。每次活动，各安排一名老师介绍接下来2-3周的新知授课思路、亮点、疑惑„„其他教师结合自己的教学进行交流，提出优点，点出不足，切磋中教师们会加深对通用技术教学的理解，提升技术教学的认识，找到技术教学的捷径，这种集备形式很受欢迎。

通用技术课堂要达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标，教师在课堂上仅讲理论是远远不够的，要把课堂还给学生，让学生参与到技术学习活动中，合作交流、自主探究，形成属于学生自己的技术思想。本学期做了以下几点：

一、动手实践，做中学

通用技术课标中指出：技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于做中学，学中做，我们的课堂通过学生亲手操作、亲身体验引导学生发现问题、分析问题、解决问题，并将所学应用于实际问题的解决。比如：在流程与设计中，我们让学生通过组装小车体验流程，并理解系统概念。

二、任务引导，要我学

学生对于通用技术的学习兴趣，在最近阶段需要老师的指导。在通用技术教学中，教师一般通过给学生设置任务的形式，引领学生创造性地自主发展。通过任务引领教学内容，学生在教师的引导下，自主探究、合作学习，共同完成任务、解决问题，获得成功的学习体验。例如，教学“设计过程、原则、评价”时，笔者首先布置了三个任务：制作便携式小板凳、多功能笔筒、自由设计（材料为瓶盖）。第一个任务是制作便携式小板凳，是为了让学生体验设计的一般过程，学会自我评价；第二个任务是制作多功能笔筒，注重小组合作，以及学生小组之间的相互评价；第三个任务是自由设计，不给学生具体的设计要求，只限定材料，让学生发挥想象进行自主设计和创作。既体验一个设计的过程，又要遵循一定的设计原则，渗透相关的评价知识。这三个任务贯穿于设计过程、原则、评价，将教材上的理论知识，通过具体任务呈现出来，使学生比较容易地掌握了基本的知识与技能，拥有技术学习的情感态度与价值观。

二、拓展知识，我要学

教师应有“用教材，而不是教教材”的教学思想。通用技术教师在教学中,要注重发掘

教材中隐含的知识,拓展教材上的内容。例如，在课堂教学上采取以生为本的教学组织形式,尽量排除教材和教师权威对学生的束缚,教学地质版必修1“模型或原型的制作”中，教材重点介绍了金属加工工具的使用，笔者在教学中根据教学情况，适当地增添了木工加工工具的使用，并通过播放视频——小铁锤的制作和动手实践、七巧板的制作，让学生对工具的使用方法和模型制作有个感性认识。然后，让学生制作七巧板，学会使用锯、锉等生活中常用的工具。

三、全程导学，我会学

根据通用技术学科的特点，我们一直在探讨属于通用技术课程的全程导学案，全程就是将课堂进行科学的“前置”与“后延”。全程并不是让老师们在除课堂以外的自主学习时间进行讲课或辅导，而是给学生以科学合理的学习建议或指导。

学案关键在于“导”。应体现学生是学习的主体，是学习的主人；教师是学生学习活动的导师、合作者这一教育理念。体现“先学后教”“以学论教”的教学思想。导学不但应引导学生进行知识的探究、规律的总结、方法的提炼、能力的培养，还应对学生进行方法的教育和非智力因素的教育。使学生在学习文化知识的同时，逐渐形成终身学习的能力。

实施全程导学案的目的是：提高课堂教学效率，指点学生学习的方法，培养学生的学习能力。在学科教学课时较少的前提下，教师应精心设计教学过程，调整教学内容。课堂教学教师的“导”贵在精，“点拨”妙在到位。把有限的课堂教学时间用在释疑解惑上，用在形成知识框架上，用在思路方法点拨上，用在规律概括总结上。

这样的导学设计可以让学生有的放矢地进行学习和思考，这样的引导是符合科学的学习规律和认知规律的，自然也成了学生学习的基本策略和方法。通过一段时间的训练，学生自然就能学会自主学习，学会自己提出问题，寻找解决问题的方法和途径，不仅可以摸清学习的规律，还可以有创新的方法和措施。以上的导学过程其实还隐含着一个常用创造技法的学习，头脑风暴法和缺点列举法，为后面的学习做一铺垫。

4.通用技术备课组工作总结篇四

我们学校根据课程标准的要求，在高一年级n个教学班按照每周每班m节课，本着发展就是硬道理，摸着石头过河，在实践中不断提高的理念开设通用技术课程。并结合课程标准制定学生学习通用技术课程的过程评价、终结评价和学分认定标准。目前，已修完通用技术必修1，已进入期末复习迎接统考阶段。现在，初步谈谈我们学校是怎样顺利开展高中通用技术课程和对该科授课模式的初步探究。

一、良好的环境是课程顺利开设的前提

领导的重视、信任和支持是顺利开课的前提，通用技术课程的开设，我们

教务处庄教导、校长室陈校长非常关注课程开设，明确指示要按要求认真的开课，还亲自与负责上课的老师做思想工作，鼓励大家要大胆地尝试，不断学习和总结，要在实践过程中不断提高，为今后的工作提供资料和宝贵经验。

我们还成立通用技术课集体备课小组，小组成员认真研究课程标准，多方查找资料，制定出我们上课的计划和列出和准备教学需要的素材。网络资源共享和同事间的密切交流给我们提供了良好的环境，使我们能够在短时间内较好地把握信息技术课的课程特点，并在此基础上进行了初步的探究。

二、认真学习，渗透新的教育理念

现代生活离不开技术，通用技术课就是为了适应这一种需求而开设的。学习、理解、应用课程标准是选择课程内容、实施课程教学、开发和整合教学资源、进行课程评价及管理的依据。通用技术课是以提高学生技术素养，促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，为学生适应未来社会生活和终身发展奠定基础，培养学生更加理性地看待技术，以更有责任、更有远见、更具有道德的方式使用技术，以更亲近技术的情感、积极探究的姿态和一定的科学精神广泛地参与社会生活，参与技术创新的实践；培养学生正确的技术观，积极、负责、安全使用技术的行为习惯，培养学生对技术使用、评价、选择、改进、决策、创新的能力。以下基本理念要渗透到整个通用技术课里：

关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养：普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教育，是高中学生必修的课程。通用技术课程必须面向全体学生，要充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。通用技术课程应当避免机械的、单

一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术能力的同时，促进学生共通能力的发展。

注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养：高中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象力、批判精神、逻辑思维能力都达到了新的水平。在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用通用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，从而使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。

透视科学、技术、社会的联系，加强人文因素的渗透：当代社会，技术与科学、社会的关系越来越密切。通用技术课程应当通过具体的技术实践使学生

理解技术与科学的联系和区别，以及两者对社会发展、人们生活所具有的同等意义上的重要作用，从而深化学生的认识，开拓学生的视野。与此同时，注意将技术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融入技术课程的教学之中，使其滋润学生的心田、提升学生的文化品位和人文素养。

紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化：技术是不断发展变化的，它具有鲜明的时代印记。通用技术课程应紧密联系学生的生活实际选择课程内容；在注重课程内容的基础性、通用性的同时，注重它的先进性。应注意从学生现实生活中所接触的技术内容向现代技术和高新技术延伸，使学生有机会了解现代工农业生产和日常生活中技术发展的崭新成果和未来走向。应让学生在掌握基础知识和基本技能的同时，有机会接触到所能理解的最新发展成果和技术信息，从而领略到技术发展的内在动力和文化意义，增强对当代

先进技术及其文化的理解。

通用技术课的一大优势就是能够紧密联系生活实际，在整个教学过程中我们积极贯彻理论与实践的结合的教学原则。在学习《方案构思及其方法》这一章的时候，重点让学生发挥个人能动性，设计制作与他们日常生活关系最密切的用品——台灯。简单得给了一些新技术的提示，介绍了一些产品，谈了常用的构思方法以后，让大家分组讨论、设计，结果课堂上学生完成的草图，有模仿，有想象，更不乏奇特构思，创造思维之活跃，远超出我最初的想象，这给了我们后来的教学以极大的信心和动力。联系实际，让同学们感觉到技术很亲近；在设计中融合进先进的技术和文化，这本身就是让学生振奋的动力，在这里，最让人欣慰的是创造的活力得到了激发。

信息技术组高二级备课组工作总结

在过去的一个学期当中，高二级信

息组在学校各上级部门的领导下，全体组员认真执行学校工作计划和教研组工作计划，通过团结协作、共同努力，顺利完成各项工作，并取得了突出的成绩。

1．本学期是选修课开设非常成功的一届，高二文科选修《网络技术与应用》，理科选修《算法与程序设计》，以往都没有开过这两门课，因此难度较大，经验缺乏。但我们能认真扎实的对待教学工作，认真充分的挖掘资源，备好每一节课，尽量使学生能通过生动的实例来完成学习，达到教学效果。最后从学生反馈的成绩来看，效果非常不错。

2．积极开发教学资源，认真研究我校学生的情况和教学设备的情况，针对信息技术课教学内容变化大、经验少、学生基础差别大等特点，认真探讨，制定教学计划、课时计划、教学组织管理方法、设备合理使用方法，充分发掘我校现有教学设备资源，积极使用现代教学手段，认真进行集体备课，使课程教学得以顺利进行，并为今后的教学积累

了一定的经验。

我们根据新课程，开发了一系列精彩的课程资源和课例。唐浩老师开发的“专家系统专题学习网站”、梁冠健老师开发的“成绩管理系统”为积累教学资源和素材提供了很好的学习的平台。

3．组员认真备课、上课，同时，针对信息技术课堂纪律管理困难的具体情况，认真讨论研究课堂管理方法，加强课堂管理，提高教学质量。教研组教师之间互相听课，从而增强新老教师之间互相学习、互相促进，不断改进和完善教学方法，提高教学质量。

根据一学年选修的情况来看，存在如下问题：

1．学生越学兴趣越少。这是因为学习时间长了后，学生感到难度增大，特别是《算法与程序设计》，需要较强的逻辑思维能力，和认真的学习态度才能完成学习任务。而《网络技术应用》特点是理论知识过多，学生理解难度很大，一些内容还是大学才开设的。

2．学生对待学习动态不明确。很多学生认为电脑课就是来玩的，不给他们上网他们就不满意，不愿意学习。

3．逃课的现象很严重，虽然每节课都点名，但学校没有明确的处罚措施，因此逃课现象与日俱增。

根据存在的问题，我们首先确立下学期要做的大方向，从而形成下学期的工作思路。

1、认真贯彻落实《课标》安排，为信息技术等级考试，做到早准备。

2、加强学科教师的课堂教学水平，加强相互间的听课交流。

3、做好平时常规管理。

4、在信息技术方面的大课间活动方面，做足工夫，让学生真正做到能学到东西。

信息技术备课组工作总结2014.1

我们备课组共有二名教师，我们互相信任、互相帮助、互相学习、互相探讨、互相研究、互相提高。一学期以来，我们备课组在教研组的带动下，全组教

师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的教学质量出了一份力。

一、坚持理论学习。

教师如果不坚持理论学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习教研教改知识，了解教研教改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，加强课堂改革。

二、积极参加和开展教研活动。

我组老师积极参加学校组织的教研活动，还坚持除了组内的上课听课，这学期每人在学校上了一次的公开课。在活动中学到了新一轮的课改的新理念，新的教学方法、策略，受到了很大的启发。

我们学期初备课组活动有计划，学期末备课组活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学

水平，提高课堂教学效益。我们坚持开展互相听、评活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课设计教案，互相切磋；听课后认真评课。如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，对老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

三、在课余时间经常交流教学经验、体会。

由于专业教室的特点，我们备课组的老师经常坐在一起，除了每次的备课组活动，平时我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会及时地在机房进行交流。其实备课组的活动不一定都是要统一一个时间坐在一起讨论，任何时间只要大家有想法都可以进行交流。

在以后的教学中我们任重而道远。

希望在新一年的工作中，全组成员通过努力，继续发扬团结无私协作进取的精神能够在培优补差这方面取得更大的突破，培养真正学有所得，学有所长的小学生。

信息技术备课组工作总结

一个学期又将过去，在学校领导的关心支持下，我们信息技术备课组的老师在这个学期立足实际、搞好教学，并且不断更新知识、提高自身素质，为学校完成了各项工作付出了自己辛勤的汗水。现将这个学期备课组工作总结如下：

1、教学上加强学习，提高业务水平，备课组的老师都能读一本以上的专著，并做好笔记，写好读后感，钻研业务，精益求精，进一步明确课程任务，认真贯彻执行教育教学改革方针，实施新课程教学，确立教学中以学生为中心，使学生具备一定信息能力，养成良好信息素养，结合我校的实际情况，认真实施信息技术的有效教学。

2、加强集体备课，营造和谐课堂

教学，促进教师共同发展。一学期来，备课组集体备课了《建立超链接》，《绘制表格》，《公式与函数》，《充实主页》。在备课组活动中，我们就如何在课堂上组织和谐课堂教学、在教学过程中导学案的设计研究以及任务驱动教学法对提高学生学习兴趣的效果等进行研讨。

3、积极开校研讨课，我们组开课率为100%。潘建宁老师的《文字编辑》，盛晓珍老师的《让网页有声有色》，徐海晓老师的《合并文件》，杜益林老师的《网站的发布》。同时我们组也积极参加县教师优质课评比，盛晓珍老师获信息技术学科优质课县一等奖。

4、重视教学反思，提高课堂教学质量，教学反思贯穿于整个教学研究的过程之中。有效的教学研究，既需要教师同伴之间以及教师与校外专家之间的合作，也需要教师个人的独立思考，从课堂中找出自己的不足，记下自己的反思，并在集体备课过程中进行探讨，以便在下一堂课的教学中克服掉，因而我

们备课组的老师都能写好反思，在实际教学过程中发现的问题集中起来在备课时进行讨论，以便能更好地优化往后的课堂教学，提高课堂教学质量。

5、积极组织学生参加竞赛。本学期我给成员积极组织九年级学生参加县网页制作比赛，并取得了优异成绩。戴锦敏同学获县一等奖，并参加市现场网页制作比赛。

6、积极做好学校的其他工作

学校各办公室电脑的日常维护工作；

电子屏的信息发布管理、日常维护工作；

学校教师继续教育学分的统计；

学校校园网络和网站的管理维护工作。

积极完成各处室布置的工作

总之，这个学期我们组内成员团结协作、和谐愉快、共同努力，尽自己所能，顺利地完成了学校的各项工作。回首一学期的工作，我们基本上完成学期

初制定的工作计划，取得了令人满意的成绩，但是也有一些地方还不尽如人意。我们还将继续努力，在下一个学期内把工作做的更好，少一些遗憾，多一些欣慰。

信息技术备课组盛晓珍

2014-12-22

2014-2014第一学期信息技术备课组

工作总结

一个学期又将过去，在学校领导的关心支持下，我们信息技术备课组的老师在这个学期正式开展了备课活动，每次活动我们认真总结教学经验和讨论下节课教学安排，不断更新知识、提高自身素质，为学校完成了各项工作付出了自己的汗水。现将这个学期备课组工作总结如下：

1、教学上加强学习，提高业务水平，备课组的活动认真开展并做好活动记录，钻研业务，精益求精，进一步明确课程任务，分年级进行研讨，积极响

应学校的教学改革，确立教学中以学生为中心，使学生具备一定信息能力，养成良好信息素养。在备课组活动中，我们就如何在课堂上组织和谐课堂教学、在教学过程中导学案的设计研究以及任务驱动教学法对提高学生学习兴趣的效果等进行研讨。

2、重视教学反思，提高课堂教学质量，教学反思贯穿于整个教学研究的过程之中。有效的教学研究，既需要教师同伴之间以及教师与校外专家之间的合作，也需要教师个人的独立思考，从课堂中找出自己的不足，记下自己的反思，并在集体备课过程中进行探讨，以便在下一堂课的教学中克服掉，因而我们备课组的老师都能写好反思，在实际教学过程

中发现的问题集中起来在备课时进行讨论，以便能更好地优化往后的课堂教学，提高课堂教学质量。

3、积极做好学校的其他工作

学校各办公室电脑的日常维护工

作;

教室多媒体设备管理、日常维护工作;

学校校园网络和网站的管理维护工作。

积极配合各处室的工作

总之，这个学期我们组内成员团结协作、和谐愉快、共同努力，尽自己所能，顺利地完成了学校的各项工作。

5.电商114李新月通用技术总结篇五

系别：管理工程系班级：电商114

学号：2011040401姓名：李新月

通用技术能力总结

一实习内容

在本次第三学期的实习中，我所担任的工作是临时导游，主要针对在望

奎本地比较著名的旅游景点满族风情园、宏光寺以及植物园这几个景点担任临时导游，要做到，在保证游客安全的前提下，保证让游客在这几个景点玩好，一定要保证将望奎县的特点让游客都了解到。在这期间，我也进一步了解到了关于我们满族很多的历史以及风俗文化，让我对于自己民族的很多事也有了很大的了解，这是在平时我并没有学到的。我也进一步体会到了学院为什么一而再，再而三的强调我们要学会语言表达能力，因为这对于我们来讲确实十分重要，一个人的逻辑能力和语言表达能力对于一个人来说是综合素质评价的很大的标准。

并且在实践动手能力方面，学院也曾多次强调我们要提高自己的五小能

力，为的都是进一步提高我们的综合素质，来让我们在未来的职场中能够奠定一个良好的基础，在将来激烈的职场竞争中处于一个较为优势的地位，通过本次的实习，我也明白了学院对于我们的良苦用心，多学一门技能，确实是想相当重要的。

二实施步骤

1.为期三十多天的实习就这样结束了，在这期间，对我而言，让我学

到的最多的是关于做人的道理，记得曾经的时候，我的上司就告诉过我，先做人再做事，做人永远是第一位的，那个时候我就明白了到的对于一个人的重要性，特别是后期我所接待的旅游团中的四个姐妹对我影响更大，长姐已经52岁了，但是对于为人处事方面，依旧始终保持着谦逊宽和的态度，他们的大气让我钦佩，我一直都明白做人的重要性，但却是第一次真真正正的体会到了一个人人格的魅力，我也明白了，想要在职场中处于不败之地，做人是最最重要的，人格魅力是一个人最大的魅力，道德水平决定了一个人的素质与气质。

2.我所处的职位是导游，对于导游的要求很高的就是一个导游的语言

表达能力以及这个导游本人的普通话标准，由于我从小就是播音员，也做过很多相关的锻炼，所以在这一边方面我是比较符合的，但是你与一个专业的导游对比，我的表达官方是还不能够吸引全部游客的注意力，而且我在处理很多突发性事件的能力与一个专业导游相比要差的很多，这也是我一直以来努力的方向。

3.导游的工作内容相对来说比较简单，其实就是接受公司的任何要求，分配给你那个团就一定要接受，并且按照他们的要求到相关的旅游景点进行引导与解释，将当地的搞特色与少数民族风情介绍给游客，让游客在安全的前提下，吃好，玩好，看好。

4.对于人际关系上，我一直是以一个比较谦虚的态度来面度我的同事，毕竟我是一个新来的实习生，很容易犯错，也一直给大家添麻烦，所以，谦虚是一定要的品质，一定要知错就改，在处理与游客的关系上，我觉得很重要的一点就是把自己当成游客，因为游客出门来就是想玩好，并没有什么过分要求，所以我们要做到的就是帮助他们，满足他们的一些想法，让他们达到自己心中那个旅游的目的，尽可能的去帮助他们，满足他们。我觉得这样才能处理好与游客的关系。

5.由于我是文科生，本身有特别喜欢历史语文，而且我有本身又是一

个满族人，所以很容易的学了几句满语，偶尔说一下会让游客很开心，而且我平常所学到的历史和语文中的古诗词都会在讲解词中用到，会很容易被游客接受，特别是在满族风情园中，将一些历史小故事，或是说几句满语，给大家背一首符合意境的诗，都会让大家有种很好的感觉也能拉近你和大家的距离，让大家觉得你说的那些会让他们特别感兴趣。

6.在这段实习过程中，我们的了解与认识都是一点一点的积累起来的，正如优秀是一种习惯一样，我们所接触的很多人和事都是需要时间的打磨才能把它看清的，我很庆幸我的职场没有想象中那样的勾心斗角，也很庆幸我选择的职业能让我把我平时所喜欢的文科都结合进去，让我的一些才能都能展示出来，我也很

庆幸在这段过程中，我学到很多平常在学校中学不到的事，就像是为人处事，载人待物方面的技巧，都让我学到了很多。其实在我们的专业中，我觉得职业汉语或者是大学语文都会给我们很好地一些能力培养，特别是像我这样的文科生真的会比较喜欢文科的很多东西，所以我会期待更加在这些方面进行学习。

6.通用技术课改总结篇六

刘明军

转眼间，一个学期又将过去，本学期我担任高二年级18个班的通用技术教学工作，现将一学期来的一些主要工作做个小结。

一、教学情况

1、备好每节课

认真钻研大纲和教材，做好备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

2、做好课堂教学

结合教学内容，创设教学情境，激发学习兴趣；选择适当的教学手段（如，应用多媒体、实物展示等）提高教学的有效性；注意语言的准确性，培养学生严谨的思想。想尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

全面关心学生，在课后对学生进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体操作中的困难。

二、工作中存在的问题

1、对厌学学生学习积极性的调动不够到位。

2、教法不够灵活，不能很好地吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。如，提问的方法不够灵活（多样）；组织学生探索的方式不成熟等。

3、知识的讲解与生活联系不够密切，没能很好的让学生感到学习通用技术的价值。

4、教学对学生人生观、价值观、世界观的培养不够。

5、对学生学习习惯、学习方法的培养不够。

三、今后努力的方向

1、加强学生的思想教育，加深对学困生思想动向的了解，力争让他们认识学习的重要性，提高其学习积极性，提高其学习成绩。

2、加强相关知识的学习，丰富自身的教育教学方式方法，进一步提高教学水平。

3、多请教、多交流，上课前先与同组老师讨论，力求找到最好的课堂教学方法争取把每节课上得更理想。

4、加强每节课的课后思考、反思，不断调整、完善，提高课堂教学质量。

总之，一个学期里自己的教学水平有所提高，但在教学中也让我看到了自己的一些不足，在未来的教学道路上我将更加努力探索好的教学方法，做好教学工作。让每位学生都有所进步。

2013-7-4

7.通用技术课改总结篇七

1、立足教学、搞好教研组工作

在教务处的要求与指导下，这一年的教研组工作是非常正常的，我们在每学期初就针对各个年级严格制定了信息通用技术教学计划、教学任务，做到整体把握，有的放矢。全组老师团结和谐，敬业务实，在学校领导和自己的努力下很好地完成当年的教学任务，特别是高二信息学业水平考试。

2、责任第一，管理好电教设备

三个学生机房，教师、教室用电脑，学校中心机房等，为了保障教学工作正常运作，我们组教师切实做到对电教设备的日常维护工作，能自己检修的一定及时检修，需要保修的也及时向教技室反映，尽量做到各类电教设备的正常使用，不影响教学工作。

3、保障校园网的畅通，积极配合各部门做好宣传教育工作学校建立了完善的校园网系统，我们组作为校园网的管理者，切

实做到校园网的畅通，做到更好的服务于师生。配合政教、教务处，利用网络做好学生德育、交通安全、食品安全等教育工作。完成学校中高考报名和填志愿,高二年级学业水平测试报名工作。

4、积极配合各部门活动，做好摄像、照相并归类存档工作

我们组参与了各部门活动，校园广播系统使用维护（上下课铃声、眼保健操、跑操音乐、播通知、各项考试铃声等），确保学校正常作息，做好了照相、摄像的资料采集工作，并及时整理归类，做好学校资料库，为各部门调用作好准备，确保各项活动的正常进行。

5、协助教务处完成学生学籍管理工作和课务和考务工作

学籍管理工作：结合省网上学籍管理系统，对学籍信息计算机化和网络化管理，有效提高了工作效率，保障了信息的安全。在学籍变动管理工作中，做好学生、家长及班主任的学籍变动手续的解释和指导工作，操作规范而人性化，受到其好评。

6、略阳县考点建设及考务工作

经过一个多月的努力，我校标准化考点建设维护完成。2013年高考在我校圆满顺利安全进行，高考涉及的设备考前进行了精心维护和调试，高考未出现任何故障，本组相关工作人员认真按照省市招办及考点的要求履行了自己的职责。考务工作：做好高考、学业等各级各类考试的考前准备、考试组织和考后工作，准确统计考试数据，为学校作出科学的教学决策提供了有效参考。

学校的事情，一般都有我们组内教师的参与。如教务处的体育健康网上上报，教师上课的录像制作，政教处的学生问卷调查，会计室的机器和软件的调试等，以及高考标准化考场的建设，全校教师机器维护，上网行为管理和维护，学校监控故障参与维修。

二、反思改进

半年来，我始终坚持严格要求自己，勤奋努力，在自己平凡而普通的工作岗位上，努力做好本职工作。回顾半年来的工作，我在思想上、学习上、工作上取得了新的进步。但我也认识到自己的不足之处：

1、人员配置

一是人员不足，二是技术力量不足，三是后备力量不足，廖凯如老师年龄较大又临近退休，没有后备人员。我和廖老师承担工作任务较多，工作很杂，急需充实技术人员，特别是年青的精通网络技术和编程技术的人员。

2、奖惩问题

学校设备正常投用后，加大了维护工作量，但我们始终坚持为一线教学服务理念，确保了教学和管理的需要，并为学校顺利通过全国标准化考点建设验收付出了辛勤的劳动。电教组各成员的工作也得到了学校领导的肯定，但是，为了更好提高工作积极性，希望学校领导能重视这个问题，适当给予奖励，进一步提高后勤保障。

3、管理问题

各功能室设备的价值较高，总价值一千多万元。学校新购的设

备电子白板已经安装完毕，各教室的摄相头、办公室电脑、广播中间设备均有被学生故意破坏过的现象。目前，虽然还未发生过安全事故或被盗等事故，但隐患较多，希望引起学校重视。

新的一年已经到来,我将继续从思想上严格要求自己,在行动上提高责任心,用自己的真诚之心去完成每一项工作，继续努力，为一线的教学服务。

李鹏宇

8.通用技术课改总结篇八

2009至2010学第二学期高二通用技术教学总结本学期，通用技术学科教学面临的问题主要是及时结束新课程、安排更多的时间进行复习、组织学生考好会考。本人在教学工作中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业中出现的问题，及时做好课后辅导工作，通用技术课是以提高学生技术素养，促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，为学生适应未来社会生活和终身发展奠定基础，以更亲近技术的情感、积极探究的姿态和一定的科学精神广泛地参与社会生活，参与技术创新的实践；培养学生正确的技术观，积极、负责、安全使用技术的行为习惯，培养学生对技术使用、评价、选择、改进、决策、创新的能力。据学科特点广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现就本学期的教学进行经验总结：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①首先应认研读考试说明、认真钻研教材，对考试说明、教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料（材料一定要认真选取，因学科的特点，补充的材料应直接接近与高考要 1 2009到2010学第二学期高二通用技术教学总结

求），怎样才能教好。因学科特点，知识面要广、课堂容量要大，在新授课的教学中一般采用课件的形式备课以辅助于本学科的教学。

②了解学生原有的知识技能的储备，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。注重利用“学生缺少什么，我们教什么；学生需要什么，我们教什么”的思想来组织教学。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂教学情况。

认真组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言有重点性、简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习通用技术的兴趣和学习努力的方向，课堂上注重讲练结合。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生自控能力缺乏，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，注重学有所成。所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

2009到2010学第二学期高二通用技术教学总结

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学的技巧、方法，博采众长，不断的提高了自己的教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，从网上搜集信息资料、到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

9.新课改后高中信息技术课教学总结篇九

信息技术组徐静

作为信息技术课教师，我想就如何在现有的条件下抓好当前教学谈一些想法。

一、全方位地培养学生的创造性

培养学生的创造性是教育行为的一个重要目标。我们应当允许学生对来自书本、老师、家长和学术权威的观点、意见、看法和学说等产生不同的见解，并允许他们保留自己的这种理解。况且我们正处于一个信息技术高速发展的社会，任何一个人对信息技术的发展状态都难以做到了如指掌、面面俱到，因此课堂上有时出现学生知老师不知、老师这么认为学生却那么认为的情况是很正常的。对于这种情况的出现，教师要有足够的心理准备及清醒、冷静、正确、客观、理性和辨证的认识。

二、选用合适的教学方法

1、教学过程充分遵守教学心理，从学生实际出发、因材施教

每新学年，对新生现有水平进行调查，对不同水平的学生给予不同的要求。如对已学过windows基础的同学，在其它同学学习windows基础时他可以自学flash或其它他感兴趣的东西，上机时他必须完成要求的windows任务，再进行flash制作或其它制作。在实施过程中教师得多花些精力，在顾及大都数同学的同时，留心引导先行一步的同学更上一层楼，这是在现在的分班体制中较好的因材施教的方法。

2、对“任务驱动”的教学原则深刻领会与贯彻、注重培养学生有创造性

3、基本知识基本技能的教学要把握基础兼顾广度与深度

教师对基本知识基本技能讲解不可能也不必要面面俱到，如病毒的讲解在上课时讲清其概念、特点、传授、防治，至于当前出现的一些病毒以及防病毒软件则可让学生搜集、用少

量时间供其发布，这样既拓宽了知识点又锻炼了学生的能力；再如一些基本制作可精讲基本的，更多的让学生上机时发现，老师可以适时总结同学的发现，这样用利于学生对本知识点广度的掌握。

4、以学生为中心, 合理组织学习

有一位学者在一次报告中说了这样一种现象，学习相对紧张的高中学生只要某节课或某个晚自习，没有教师安排的作业或分发的试卷，马上就会无所事事不知该干什么了，得出如不进行改革，将会制造出一代怪胎。虽然该学者有点偏激，但也反映了一点实际情况。本课程纲要规定学生上机时间不少于总学时的70%，这就是说本门课程的学习多半时间是在学生自学中进行的，教师给予恰当的组织引导，对学生的自学能力的培养很重要。

5、在应用教学过程中，本着不求甚解，着重培养学生的能力

我们信息课走在改革的前沿，使我们的学生应该具备信息在学科中的应用这种能力，这是完全可能的。我曾听过这样一句话：“应用软件的80%的功能是为20%的人设计的，20%的功能是为80%的人设计的”，我们的大部分高中学生正是这80%的人，所以在讲解时就要不求甚解，能用就行，着重要他们学会如何触类旁通，快速了解一个软件的优势，对一项任务知道去选择工具，知道变通。

6、以兴趣小组为依托，营造积极学习信息技术的大环境

在过去的教学过程中我发现这样一个现象，在所带的平等班，有兴趣小组成员的几个班上课的气氛、学习的效果远比另几个班要好。于是从去年开始我就比较重视兴趣小组成员的作用，让他们真正成为教师的小助手，同学的小老师，我在合适的场合会给他们进行各方面的展示，这对大家都是一种促进。

三、改革传统的课堂教学模式

目前，在我国各级各类学校中占统治地位的教学模式是以教师为中心，主要靠教师讲、学生听的班级授课模式。这种教学模式的优点是有利于教师起主导作用，便于教师组织课堂教学。其最大缺点是，作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于受灌输的被动地位，其主动性、积极性难以发挥，很不利于培养学生的发散性、批判性和创造性思维，不利于创新能力的形成和创造型人才的成长。

在新的教学方式中，学生成为教学活动的中心。教师在教学活动中仍然起着重要的作用，但这种作用已经由灌输转变为引导和帮助。教师要有针对性地解决学生的难题，引导学生发现和了解一些新的学习资源。在高中信息技术课的教学过程中，我们应积极、大胆地尝试和探索多种教学模式，为学生的发展需求提供最有效的服务。

1．探索式学习

探索式学习的实施过程是：由教师设置一些适合由学生来解决的问题，通过校园网发布给学生并要求其回答。与此同时，提供大量的与问题相关的资源信息（如参考文献、网址等）供学生在解决问题的过程中查阅和借鉴。教师还要负责对学生在学习过程中提出来的问题提供启发或提示式的帮助。这种学习模式彻底改变了传统教学中学生被动接受的状态，从而使学生处于积极主动的地位，可以有效地激发学生的学习兴趣和创造性。

2．协作式学习

协作式学习是一种为了促进学习、由学生协作完成某个给定学习目标的教学方法。协作式学习以计算机网络为基础，由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，以达到对教学内容的比较深刻的理解与掌握。协作式学习的基本模式一般可分为竞争、协同、伙伴和角色扮演四种。高中信息技术课“程序设计与算法”的课程设计部分的教学可以使用其中的一种或综合使用其中的几种教学模式。

3、抛锚式教学

抛锚式教学是建立在感染力的真实事件或真实基础之上而形成的一种教学，抛锚式教学

对提高学生自主学习能力、问题解决能力有很大的帮助。教师通过创设情境，激发学生学习兴趣，通过抛锚，引导学生分析、讨论、探索、上机实践、总结，通过一系列问题引导学生自主确定学习内容并逐渐缩小新知识范围，直到“心求通而未得”时再由老师讲授。

4、任务驱动式教学

10.通用技术部分知识点总结篇十

2、从本质上看，技术是对客观自然规律的应用，任何技术都必须符合自然规律，这就是技术的自然属性。

3、技术的产生、发展和应用要受社会条件的制约。

4、技术是综合知识的结晶，技术具有很强的综合性。

5、科学是技术的基础，技术是科学的应用;技术发展又为科学研究提供了必要的技术手段。

6、专利具有三个特性：独占性。时间性。地域性。

7、专利的种类有三种：发明专利。外观设计专利。实用新型专利。

8、设计的基本原则：

①科学性原则②实用性原则③创新性原则④安全性原则⑤经济性原则⑦美观性原则。美感：动感。节奏感。方向感。比例。⑧可持续发展原则

粗实线：可见轮廓线

细实线：尺寸线及尺寸界限;剖面线;引出线

虚线：不可见轮廓线

细点划线：轴线或对称中心线

9、尺寸的三要素：①尺寸界线用细实线绘制，并有图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出。也可以借用图形的轮廓线、轴线或对称中心线作尺寸界线。②尺寸线用细实线绘制，且不能用其他图线代替;尺寸线终端一般用箭头表示尺寸的起止。③尺寸数字表示机件的真实大小，一般标注在尺寸线的上方，也可标注在尺寸线的中断处。水平尺寸的，请保留此标记尺寸数字字头朝上，垂直尺寸字头朝左，倾斜尺寸字头有朝上的趋势。

0、常用的尺寸标注法：①标注角度尺寸时，尺寸界限沿径向引出，尺寸线是以角度顶点为圆心的圆唬②标注直径或半径尺寸时，应在尺寸数字前分别加注符号“Φ”“R”③在标注球面的直径或半径尺寸时，应在符号“Φ”“S”前再加注符号“S”。

1、常用绘图工具及用法：①常用的绘图工具有丁字尺、三角板、圆规、分规、比例尺、曲线板、墨线笔等。②三角板长与丁字尺配合使用画垂直线和倾角为15°倍数的斜线。

2、材料的性能：

⑴强度：①抗压强度——材料承受压力的能力。

②抗拉强度——材料承受拉力的能力。

③抗弯强度——材料对致弯外力的承受能力。

④抗剪强度——材料承受剪切力的能力。

⑵弹性

⑶韧性

⑷强度

⑸延展性

⑹其他：材料具备的物理性能还有耐久性、传热性、导电性等。