小学生科普知识,演讲稿

2024-11-21

小学生科普知识,演讲稿（共11篇）（共11篇）

1.小学生科普知识,演讲稿篇一

共筑平安梦

“生命”，一个多么鲜活的词语，“安全”，一个多么古老的话题，“幸福”，一种多么美妙的境界。生命只有在安全中才能永保活力，幸福只有在安全中才能永保魅力。有人说，生命是宝藏；有人说，生命是黄金；而我说，生命是花朵，就像春天里绚丽多彩的花朵！我们是祖国的花朵，祖国没有了这朵花，就缺少了一份欢乐，我们没有了生命，所以生活中就缺少了一份甜美的笑声。我今天要和大家谈谈有关安全的话题。

在校园中，交通、火灾、溺水、中毒，这些各种各样、大小不一样的安全事故，小者伤，大者亡，几乎天天充斥着我们的耳朵，刷新着我们眼睛，震撼着我们的心灵。

2012年6月9日是，原本很普通的一天，但在全国不同的三个省市，却上演着同一个悲剧，山东省莱芜市杨庄中学7名初三学生在莱芜河游泳时溺水身亡；湖南省邵阳市5名小学生在向家山塘游泳时溺水身亡；黑龙江省哈尔滨市呼兰区7名学生在松花江边游玩时，4人溺水身亡。同一天中，居然16名学生溺水死亡，难道你不痛心吗？悲痛之后震惊之余，你，在想些什么？

同学们，安全，是我们幸福生活的保证，安全是学校健康发展的前提，安全不仅关系自己、关系学校、关系家庭，更关系到我们整个社会、整个国家和整个民族。可是，尽管时代的警钟向我们呼唤，可危险的事故仍时时演绎。安全知识的贫乏，安全意识的淡薄，安全行为的松懈总是能让我们看到、听到一幕幕血的教训。

同学们，燕子去了，有在再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。可是，我们一旦推动了健康和宝贵的生命，还会有再来的时候吗？让我们从自身做起，从改变自己做起，让我们把平安的种子播撒进自己的心田，提高防御能力，树立安全意识，用我们的智慧与信念筑起一座守护生命的安全长城！

校园，梦开始的地方，那就让我们用少年梦共同托起平安梦！

2.小学生科普知识,演讲稿篇二

阅读下面有关数学知识的案例, 并请读者思考“什么是数学知识”.

案例小学数学教师对“数学知识”的认识

在“浙江省小学数学新教材教学研讨”活动期间, 笔者向不同年龄阶段的数学教师提出一个问题:“什么是数学知识?”以下是一些笔录:

老年教师 (男, 53岁, 小学高级教师) :数学知识就是数学课本的知识, 学生会解课本中的练习, 一般应该说掌握了数学知识.

中年教师 (女, 39岁, 小学高级教师) :数学知识应该包括数学书上的数学概念、定律、法则、计算, 当然, 还有一些几何的东西, 一下子也说不完.

青年教师甲 (女, 23岁, 小学一级教师) :数学知识包括数与代数、几何、统训、概率、实践与综合应用等的知识.

青年教师乙 (男, 24岁, 小学一级教师) :数学知识包括数学基本知识, 还有数学的思想, 数学方法, 等等.

这个案例揭示数学教师对“数学知识”的不同理解“数学知识”在基础教育中大约是使用频率最高的跨学科的教育专用词之一.这种被使用的状况, 一方面反映出它在数学教师心目中的重要地位;另一方面, 它又似乎在人们的泛用中成了教学日常用语中含义不言自明, 也无需考究的“常识”.“数学知识”确实重要, 教育界乃之于整个社会恐无异议, “数学知识”的理解与掌握, 也早已成为毋须争议的命题.但是, 把它看做“常识”, 看做无需研究的不言自明物, 则大谬不然, 上面案例2很能说明什么?实际上, 这个看似基本的问题 (什么是数学知识) 恰恰有着十分丰富的内涵需要探讨, 它与数学教学过程中方方面面的关系值得研究.

二、现前的理论综述

综观历史沿革可以看出, 从“小学堂算术”到“小学数学”, 课程目标有了很大的变化.由最初“满足自谋生计必需”, 发展到今天的“促进学生全面、持续、和谐地发展”;由“熟习日常之计算, 兼使思虑精确”, 演变为“知识与技能、数学思考、解决问题和情感态度价值观并重”.这种变化都有所继承, 也有所发展, 有所扩充, 也有所概括.

随着社会、经济、科学技术的进步, 数学自身也得到了空前的发展.数学科学不再仅仅是数和空间的研究, 它成为一门模式的科学, 其理论建筑在模式之间的关系以及模式和实际观察之间相吻合而产生的应用之上.从教育的角度来看, 数学对于发展人的理性思维和解决问题的能力具有显著的价值.然而, 对于一名小学生来说, 这些价值不仅是通过积累数学事实 (概念、性质、法则、定律、公式) 实现的, 而是更多地通过对数学活动经验的条理化, 对数学知识的自我组织等活动来实现.

三、小学数学知识的内涵及分类

1. 什么是知识

知识到底是什么, 目前仍然有争议.知识历来是哲学中认识论研究的对象, 故我国对知识的定义一般是从哲学角度提出的.在我国教育类辞书中流行的知识定义是“对事物属性与联系的认识.表现为对事物的知觉、表象、概念、法则等心理形式”上, 或者更具体:“所谓知识, 就它反映的内容而言, 是客观事物的属性和联系的反映, 是客观世界在人脑中的主观映象.就它反映活动的形式而言, 有时表现为主体对事物的感性知觉或表象, 属于感性知识, 有时表现为关于事物的概念或规律, 属于理性知识”.当代最著名的认知心理学家皮亚杰认为:“知识既不是客观的东西 (经验论) , 也不是主观的东西 (活力论) , 而是个体在环境交互作用的过程中逐渐建构的结果.

2. 数学知识内涵的现代理解

根据上面对知识的解释, 作为学生学习的数学知识, 不应当是独立于学生生活的“外来物”, 不应当是封闭的“知识体系”, 更不应当只是由抽象的符号所构成的一系列客观数学事实 (概念、定律、公式等) .它大体上有这样四个特点: (1) 数学知识表现为“形式化的思想材料”. (2) 数学知识具有一定的结构, 这种结构形成了数学知识所特有的逻辑序, 数学知识系统就成为一个相互关联的、动态的活动系统. (3) 数学知识具有二重性, 即表现为一种算法、操作过程;又表现为一种对象、结构. (4) 知识的抽象程度、概括程度表现出层次性———低抽象度的元素是高抽象度元素的具体模型.

从数学知识特点的角度看, 要充分理解时代发展赋予新的内涵.我们应从数学知识的动态发展加以理解.数学知识不仅包括“客观性知识”的数学事实, 这些事实被整个数学共同体所认同, 还会因地域和学习者的不同而发生改变的数学事实 (如商不变性质、乘法运算定律、三角形面积公式等) .这些就是我们传统意义上的数学知识, 属于一种静态知识.数学知识还应包括那些带有鲜明个体认知特征的个人知识和数学活动经验, 这些经验是学生在数学活动过程中自己总结出来的, 反映了学生对数学知识的理解, 并伴随着学生的数学学习而发展.

3. 数学知识的现代分类

对于一般知识而言, 现代认知心理学把个体的知识分为两大类三亚类.一类为陈述性知识, 是个人具有意识的提取线索, 因而能直接陈述的知识, 用于回答“是什么”;另一类为程序性知识, 是一一套办事的操作步骤.程序性知识又分两亚类, 一类为运用概念和规则对外办事的程序性知识 (智慧技能) ;另一类为运用概念和规则对内调控的程序性知识 (认知策略) .

综上所述, 数学家关注知识的客观形态, 主要从知识的逻辑意义来佐证.而心理学家、哲学家更关注知识的主观表征, 主要从知识的心理意义来考察.

我们认为, 数学知识应分为结果性知识和过程性知识两类.结果性知识包括数学概念、性质、法则、定律、公式等数学事实.即传统意义上数学知识的大部分知识, 可以用语言、文字明确表述的知识.对过程性知识如下界定:过程性知识是伴随数学活动对“思想材料”进行亲身体验, 并领悟“数学思想方法”的体验性知识.

摘要：获得重要数学知识是当前中小学数学教育的主要目标之一.数学知识包括“客观性知识”的数学事实和那些带有鲜明个体认知特征的个人知识及数学活动经验.数学知识的分类可以依据知识的形成与应用过程, 分成结果性知识与过程性知识两类.

3.小学生科普知识,演讲稿篇三

1.神舟十号飞船的运载火箭是（）。

A.长征一号乙运载火箭

B.长征二号F遥十运载火箭

C.长征二号乙运载火箭

D.长征三号F运载火箭

2.中国第一个目标飞行器和空间实验室是（）。

A.神州十号 B.嫦娥三号

C.天宫一号 D.月宫一号

3.中国第一辆月球车的名字是（）。

A.玉兔号 B.天兔号 C.嫦娥号 D.中华号

4.中国是世界上第（）个掌握载人航天技术的国家。

A.一 B. 二 C.三 D.四

5.第一个登上月球的人是（）。

A.前苏联的加加林 B.美国的莱德

C.中国的杨利伟 D.美国的阿姆斯特朗

6.中国的火箭之父是（）。

A.邓稼先 B.钱三强 C.钱学森 D.袁隆平

7.人类最早的载人航空器是（）。

A.飞机 B.热气球 C.飞艇 D.飞船

8.（）是实现人类首次超音速飞行的飞行员。

A.耶格尔 B.布莱里奥特 C.林白 D.莱特

9.中国的第一架超音速无人机试飞成功是在（）年。

A.1966 B.1972 C.1980 D.1995

10.世界上规模最大的航空展览是（）。

A.范堡罗航展 B.珠海航展

C.新加坡航展 D.巴黎航展

11.下面四种颜色，（）不是飞机航行灯的颜色。

A.蓝色 B.红色 C.白色 D.绿色

12.由中国自主研制的第一种战斗轰炸机是（）。

A.咆哮者 B.枭龙 C.飞豹 D.幻影2000

【答题须知】

1.答题者请按照题目序号，选择出正确答案（单选题每个题目只有一个正确答案），用铅笔填在答题卡上（答题卡在本刊2014年6期登出）。

2.请参赛者按要求在答题卡上填写姓名、所在学校、通讯地址等，待全部填好后，把答题卡沿边框剪下放入信封，于2014年6月30日前（以当地邮戳日期为准）寄至：北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中心《学与玩》杂志社（邮编100035），并在信封左下角注明“知识竞赛”（答题卡复印无效）。

3.参加活动的同学可以自己邮寄，也可以由学校统一组织邮寄。

【奖励办法】

中国儿童中心《学与玩》杂志社向组织此次竞赛活动的优秀单位及个人颁发先进集体及先进个人奖状；向在此次竞赛活动中成绩优异的学生颁发获奖证书；向组织50名以上的学生参赛的单位及个人颁发组织工作奖证书；向组织200名以上的学生参赛的集体颁发先进集体奖状。

4.小学生健康知识演讲稿篇四

小学生健康知识演讲稿

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是《拥有健康才快乐!》

我要问问在场的各位老师，同学们，什么是健康呢?据专家说，健康就是人的身体没有疾病，心理上没有缺陷，能够适应社会，这就是健康。三者缺一就不是健康，也就谈不上何为快乐。

所以说，一个人有了一个健康的身体，同时具备一个健康的心理，那是多么的.快乐啊!

健康了，才能快乐。为了健康，我们要坚持锻炼。锻炼，不仅可以强健我们的体质，而且对我们的身心也大有益处。如跳绳可以使我们越长越强壮;排球运动会使我们变的机智灵活。总之，我们坚持不懈的锻炼，身体健康，精力充沛，生活才能快快乐乐!

健康了，才能快乐。为了健康，我们要有正确的学习目标，向英雄学习，向模范学习，向我们身边的好同学学习，要做知识的主人，做新时代的好学生，做祖国社会主义建设事业的接班人!

健康了，才能快乐。为了健康，我们要尊敬师长，孝敬父母，团结同学，如扶一下老人过马路，帮妈妈洗一次碗，为同学做一件事情，把自己融进集体，享受集体的快乐。

健康了，才能快乐。为了健康，我们还要营造一个优雅的环境，保护环境，从我做起，从小做起，这对我们每一个人来说只是举手之劳，捡起地上一片废纸，扶起路边一棵小草，别看事小，意义可大着呢!试想，没有一个好的环境，你的心情会好吗?你会健康吗?你会快乐吗?

21世纪是崭新的时代，未来是灿烂辉煌的。我们是这个时代的主人，我们不仅要有一个健康的身体，我们还要有一个健康的心理，这样我们才是一个真正的快乐的人。每天早上我们背着书包，迎着朝阳，微风拂着我们的面颊，痒痒的;阳光照在我们的身上，暖暖的，我们全身的血液奔放流畅，我们每一个细胞在清新的空气中绽放生命的活力;我们迈着轻盈的步伐，蹦蹦跳跳地走进课堂，翻开我们课文的新的一章!

请大家记住：健康了，才能快乐!

5.小学生消防知识主题的演讲稿篇五

大家上午好!

很高兴能够站在这里和大家分享我对消防安全的了解和认识。不是我的同班同学，可能不太知道我爸爸是一位消防员，这在我们班都知道，大家都很尊敬我的爸爸。每次爸爸来接我，他都会被我们同学围住，要他给我们讲讲他救火的故事。但爸爸每次都是笑着说，哪有什么故事可以讲，给你们讲讲消防知识吧!最后爸爸就给我们这些小孩子讲他所熟知的消防知识了。也就是在爸爸对我们的讲述中，我一点一点积累了很多关于消防安全的常识。

过去我以为电器起火了要直接用水去浇去灭火，后来在爸爸的讲解中，我才知道电器起火用水去浇的话，是会进一步导致触电危险的，还有可能导致电器爆炸，正确的灭火方式应该是先去切断电源，再用干粉或者气体灭火器灭火。

像我们这些小孩子的话，很喜欢去摆弄家里的电器设备，其实这些都是不好的习惯，一不留神，这些电器就会被我们玩出火灾，所以大家尽量不要在家没东西玩的时候去摆弄那些电器设备，以免造成不必要的麻烦。

在家里的时候，我们可以和自己的爸爸妈妈等家人通过做游戏的方式多去了解和掌握火灾逃生的基本方法，熟悉几条逃生的路线，以防万一。也要清楚真正遇到火灾时，应该怎么办。比如受到大火威胁时，我们要当机立断地披上打湿了的衣物、被子等向安全出口方向冲过去;比如穿过浓烟逃生时，一定要尽可能的使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住自己的嘴巴和鼻子，不让浓烟把自己伤害;比如身上要是着火了，不要着急忙慌地跑啊跳的，可以就地打几个滚或者用家里厚重的衣服和被子去压灭火苗;比如发生火灾了，千万不要想着电梯下楼比较快，而要明白火灾时乘坐电梯更加危险，正确的应该是向安全出口方向逃生。

还有很多很多的消防安全知识，希望大家在家里和家长们待在一起的时候可以多想多问，和自己的爸爸妈妈一起了解消防安全相关的知识，既可以让我们更加懂得照顾自己，也可以让我们通过这样的方式和过去或许难以沟通交流的爸爸妈妈有“重归于好”的机会。

最后，希望大家都能够珍惜生命，在拥有生命的时候好好敬畏和珍惜它，不要等到真遇到了火灾了再追悔莫及。

6.中学生演讲稿：知识改变命运篇六

中学生演讲稿：知识改变命运

各位评委、各位来宾：

您们好！

我叫XXX，来自XX，我演讲的题目成绩是《常识改变命运》，请多指教！

一个有常识的人能改变本人的命运，一群有常识的人能改变国家的命运。出有“五?四”的启蒙，哪有明天的中国？出有新文明举止，何讲中华之突起？鲁迅之言，犹正在耳畔：“从教医的科教救国，到写做的文明救国，中国缺的是常识！

亲爱的同学们 : 当古社会最注重甚么？人材！果为人材是增进社会死少的动力，只要掌控了足够的常识，才能成为人材，成为对社会有用的人。而常识的获得必须经由学习。不管你是谁，只有学习，我们的生命之树才能结满歉富的果实；只有学习，我们才有力气背空想的方针靠远；只有学习我们才会缔制崭新的自我。

李嘉诚成功的经验通知我们：“ 21世纪是常识经济的世纪，常识将最大水高山决议经济死少、仄易远族前进、国家蕃昌和人类文明的提拔。谁掌控了科教常识，谁便有机遇改变本人的命运！

纵不俗观整小我私人类的死少史，不戚的学习新的常识是人类死少、前进的闭键，任何一个时代的人都不会轻忽学习常识的严重性。三国时代，诸葛明上知天文，下晓天文，运筹帷幄，决胜千里，这力气便来自于常识；一代巨人毛泽东博览群书，海纳百川，收导全国人仄易远改变了中国的命运，用常识谱写出了光辉的篇章；是常识，让高我基扼住了命运的吐喉；是常识，让爱迪死从贫仄易远窟走入了曼哈顿；是常识，让轮椅上的霍金成了全球的骄傲！

小时分我听爷爷讲：“一花一世界”。長大了才悟出這句話的讲理：有花才有果，有果才有收成，有了收成才能有豐富的人死。我想问人人一个成绩：冥冥当中,是甚么主宰着我们的人死,我們的命运?我们要怎样才能改变本人的命运呢?讓我們來聽聽 : 驰名导演张艺谋便回覆了这个成绩：“不论是名扬全球的科教家，艺术家，或是一个一样泛泛苍生，都是常识改变了他们一死的命运。”

例如，香港驰名企业家李嘉诚先死。他中教出结业，15岁便开初挣钱养家，他勤奋好教亲爱读书。少年时代他每入夜日工做以后，早上借要买些旧书来自教，教完的旧书再拿往卖換購“新”的旧书。工余之暇到夜校进修，补习文明知識。固然他连高中都出上过，但他却前后被香港大教、减拿大卡减里大教、北京大教、英国剑桥大教等多所世界名校授与枯誉博士教位。后来自主创业，并慢慢死少死少江实业整体，凈资产高达数百亿美圆。

正在21世紀的资讯社会里，常识的飞速死少和更新,使学习成为一项伴随我们末死的止为，而教校体系体例外的教习更成为一股庞大的潮流。很多人都晓畅天认识到，若是不学习，将会被社会无情天裁汰。空媾和集漫决不会让你好梦成真，只会留下“黑了少岁首，空悲切”的感叹；

只有学习常识才能抵达成功的彼岸。常识是石，敲出死命之火；常识是火，点燃命运之灯；常识是灯，照明命运之路；常识是路，引我们走背光辉光耀的明天！

常言讲的好“活到老教到老”，学习常识不分男女老少，不分早早；只要你宁肯便能受益。亲爱的同学们，赶忙动做起来，抓松时间教习，多读书，读好书，让我们教会用常识武装本人的脑筋，用常识的力气开拓美好的将来!

7.小学生科普阅读有效指导三重门篇七

一重门营造良好的科普阅读氛围

1. 课堂渗透

在科学课堂上, 教师要重视科学书本的阅读。教师要在课堂教学中精心设计阅读问题, 鼓励学生通过阅读来解决, 这样学生就有一定的时间对教科书进行认真阅读。与此同时, 教师要根据教学内容适当为学生介绍一些有关科学家的故事、科学发展史和科学趣闻等, 用科学本身的魅力激发学生课外阅读的兴趣。

2. 师生共读

教师和学生一起阅读统一的读物, 或者教师提前阅读后推荐给学生阅读, 这样师生就拥有了相同的语言, 可以就同一问题展开讨论和交流。这一部分阅读可以是教材内容的拓展延伸, 也可以是学期计划内的科普阅读。统一的读物可以是订阅的报刊杂志类, 也可以是书籍类, 如《昆虫记》《十万个为什么》等, 还可以是诸多的科学家传记, 从传记中学生感悟科学研究过程的艰辛, 感叹科学家的伟大, 从而崇敬科学并走进科学殿堂。

教师带着学生一起阅读会使阅读更加深刻, 让学生获得一些提升阅读能力的方法。若教师只是布置阅读任务, 不与学生一起共读, 那么对一些不自觉的学生来说就成了空话, 而阅读的学生可能也只能停留在读过、看过而已。因此教师要安排好班级的阅读时间, 为科普阅读提供时间保证, 实现班级共读与自由阅读相结合, 特别对于农村小学, 学生到校时间较早, 班主任一般都会安排学生晨间的课外阅读, 这时, 科学教师就可以部署全班共读科普时间, 让学生在一段时间内享受科普大餐, 知晓科学, 提升科学素养。

3.亲子阅读

教师可以通过家长开展家庭科普阅读, 订阅一份科普报, 购买两本科普书籍, 让家长陪同孩子一起阅读。为督促家庭亲子阅读, 教师可以制作一份《科普阅读登记卡》, 贴在学生科学书本封二, 由学生每周记录阅读情况, 父母签名确认, 小组同伴互查, 同时将阅读量列为平时成绩内容之一。在家长和教师的督促检查和同伴的激励下, 家庭亲子阅读氛围形成, 学生会逐渐养成科普阅读习惯。

二重门有效指导基本的阅读方法

教师必须有效关注学生的阅读心理, 指导有效的阅读方法, 以提高阅读的效率, 保证阅读的效果。

1.兴趣导读

小学生贪玩好动, 不喜欢静心看书, 而对于文学性、故事性不太强的科普书籍, 学生的阅读兴趣更加不浓。怎么办?教师可以在课堂中围绕教材内容刻意渲染某块科学知识, 使学生对其产生浓厚兴趣, 而课堂上教师只讲了那么一点, 这让学生欲罢不能, 就会想办法找来相关书籍阅读。

2. 故事引读

科学史话、科学家精神的影响对学生的情感世界的触动是无法估量的, 科学教师可以对科学家生平作生动形象的讲述, 在学生听得津津有味之时, 再引导他们自己去看看。或把一篇篇幅较大的课外读物缩成一个故事讲出来, 引导学生去阅读, 或择要讲一些学生前所未闻的知识来激起学生的阅读兴趣, 从而主动去探究原著。

3. 做好摘录

教师可以做一本班级科普知识流动摘录本, 在开展师生共读科普书籍时做摘录, 要求每位学生都摘录一条, 学生在摘录时会翻阅已经摘录的内容, 从而加深理解记忆, 积累更多的科普知识。每位学生自己准备一本科普摘录本, 可以摘录共读内容, 甚至可以抄写班级摘录本上的内容, 更主要的是自己在课外阅读报刊、杂志、书籍、网页时进行摘抄, 以丰富自己的科普知识面;亦可以撰写阅读体会, 使学生在科普阅读中萌发对科学的兴趣, 从而走上科学探索之路, 成为小小科学研究者。

三重门积极拓展课外的科普阅读活动

开展科普阅读实践贵在坚持, 定期开展一些学生喜欢的科普阅读活动, 能让学生保持阅读的热度。活动的形式可以多种多样, 如举行科普阅读知识竞赛、科普小报展评、科普阅读交流会、科学家故事演讲比赛、科普知识对对碰、科学格言大比拼等。对表现出色的学生可授予“小爱迪生”“小科学家”称号。

在开展科普阅读的过程中, 教师也可结合社区的科普活动周、科普活动日展开形式多样的科普宣传活动, 如宣传健康教育知识、垃圾分类分装知识、节能环保知识, 举办“地球, 我们的家园”书画展等。一方面提升学生的实践活动能力, 另一方面巩固学生科普阅读后所取得的收获。

8.西方学生学知识中国学生玩命篇八

一是中国古代考八股的影响：要想进入仕途，从芸芸众生中脱颖而出，学习、考试是唯一的办法。范进中举的故事脍炙人口；人生三大得意事之一就有金榜提名。西方的官不是这样来的，所以没有人会这样想教育。

二是中国社会城乡差异实在太大，农村人一旦考上大学，生活质量会提高好多倍，从乡下人变城里人，从社会底层升上中层。所以，稍微有点智商、有点抱负的农村孩子都会以背水一战的心情学习考试，在他们心目中，考中了就上了天堂，考不中就留在地狱。

三是大学名额太少，不像西方那样基本上想上的都能上。僧多粥少，所以要打破头。

这样的学习，动力大则大矣，但是没有人还会从单纯增加知识的角度看学习，也没有人能感到学习的快乐。人们感受到的只有竞争的压力，只有苦不堪言，没有轻松愉快，没有兴趣盎然，没有纯粹从了解新事物而来的欣喜。

为什么猛不丁想起教育问题了呢？那天看一部美国电影，正好有小学一年级上课的情景。一位疯疯癫癫的女老师在那里绘声绘色地讲着小动物的故事，手舞足蹈，逗得小朋友哈哈大笑。课上了一阵之后，小朋友全睡了，横七竖八躺了一地（当然，教室里是铺了地毯的）。

联想到那天我们带孩子去看一位心理医生朋友，她说，孩子的逻辑思维（数学）能力在8岁才成熟，所以一年级应当只讲故事，根本不学数学。根据她的观察，孩子在班里考最后一名并不是智力有问题，她说他完全没有问题，而且说这个孩子很有幽默感。问题还是出在学校。我们担心孩子考不过一年级的升级考试，她干脆利落地说，上不了学就不上学呗。

既然不是孩子的问题，那就是学校的问题，是教育模式的问题。拼命地用中国古代考八股的方式考孩子，究竟是不是一种好的教育方法？而且这种对考试和分数的强调从小学一年级就开始，究竟是利多还是弊多？国外有小学根本不考试、不打分的，寓教于乐，所有的孩子在游戏中慢慢学会了拼写，学会了计算，了解越来越多的知识。

中国的教育模式与西方为什么会有这样的差异呢？答案就是我前面所想所写的——所谓教育在中国和在西方根本不是一回事：人家是学知识，咱们是玩命。

博主简介：中国第一位研究性的女社会学家

9.小学生科普知识,演讲稿篇九

大学生学生安全常识

珍惜生命，爱我校园

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

今天我讲话的主题是《珍惜生命，爱我校园》。

校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾火险、溺水、吸毒、自杀等等。这些都时刻威胁着我们学生的健康成长。同学们，一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主；安全责任，重于泰山。为了让学校安全警钟长鸣，为了我们能有一个舒心、优雅、文明的学习环境，我谨代表学校向大家发出以下倡议：

一、加强宣传教育。各级各班要充分利用班会、晨会，认真组织开展安全教育主题班会，提高我们的安全、文明意识，要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识,让安全走进我们的生活，走进我们的心中。

二、做好秋季流感等防病工作。秋季虽然不是多种传染病流行的季节，但同样要加强预防。尤其是近期内甲型H1N1流感在省、市部分学校已经发现，我们不得不提高警惕。各班一定要按学校的要求做好每日晨、午检，及时填写晨、午检表，一旦发现有甲型流感或传染病发生，要在半小时内向校医室报告，并立即采取正确的防控措施，不能任之蔓延。同时，我们一定要注意个人卫生，勤洗手，勤锻炼，不暴饮暴食；室内要勤通风，勤洒扫，勤消毒。

三、注意课间活动安全。请同学们课间不要在楼道或操场上，做那些剧烈的、过激、过猛的运动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀爬门窗、栏杆或雕塑，不拥挤，不抢道；不在教学楼内打球、踢球等。尤其是课外活动期间，各班一定要按照学校要求的场地，有组织地、文明地活动，千万不要在满校园里穷追乱撞。

四、遵守交通规则和交通秩序。放学时，各班要搭好班队牌，排好路队，整齐有序地出校门；来校、回家做到文明行路，不追逐打闹，不攀肩搭背，不玩球，不骑自行车；过马路要走人行横道，做到“红灯停、绿灯行，黄灯亮了等一等”；集体外出，必须经过学校同意，必须服从带队老师的指挥；节假日外出，不乘坐农用车辆、不乘坐无牌无证车辆，不乘坐超载车辆；

五、讲究饮食卫生，养成良好习惯。我们经常看到许多学生在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑；用自己的双手去保护校园环境的优美。但是，我们也经常看到：操场上、楼梯上、走廊里，有纸屑、食品袋、果皮等。再看花园，一到课间，里面的同学三五成群，追逐打闹，践踏了花草，折断了树枝。同学们，我们是学校的主人，保护环境，净化校园，是我们每个人应尽的责任和义务。不践踏绿地，拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不购买零食，不喝生水，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

六、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器。不接受陌生人接送与来访，遇到形迹可疑的人要及时报告保卫人员或老师。

七、认真学习，珍惜时光。远离网吧，拒绝毒品，远离台球室，远离游戏厅，不看不健康的书籍，不同社会闲杂人员交往。

同学们，校园是我家，安全靠大家！为了创建安全、和谐、文明的校园，为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从现在做起，从自我做起，从点滴做起，时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣，为构建和谐校园贡献自已的一分力量！

我的讲话完了。谢谢大家！

牢固树立安全意识

尊敬的各位领导，亲爱的同学们：

大家下午好！

很高兴能站在这里！我演讲的题目是：牢固树立安全意识！

我们每个人呱呱落地坠入凡间，从呀呀学语到长大成人，安全——生命的保护神陪伴着我们每一天。“

安全，对于我们每个人来说是个老生常谈的话题，也是一个永恒的主题，安全对于我们就是幸福。

安全——这两个字不仅仅是高挂在墙上的警示语，更应该深深烙在我们的心里，更应该用行动去书写！安全靠什么？安全靠责任心。一件不安全事件的发生往往是与人的责任心有关，一个小小的疏忽就会给我们安全带来隐患，甚至造成无法挽回的损失。对待安全工作，我们要有高度的责任心，检查要到位，不放过一个细节；措施要到位，不放过一个漏点，发现问题立即整改。忽以善小而不为，忽以恶小而为之。只有强化安全意识，增强责任心，安全才不受威胁。只有增强责任心，安全才有保障，生命才会美丽。

安全靠我们每个人，我们需要有一定的安全素质、安全知识、责任心、等等；要坚持学习安全知识与专业技术，不断提高安全意识。我们平时要不断学习各类安全知识和专业技术，做好安全宣传；当然，由于我们每个人对安全的认知水平不一样，在危险点的分析、判断能力上存在差异，这也要求我们每个人都需要加强交流与沟通，相互提醒，共同提高不安全因素的识别、判断和防范能力。

千里之堤，溃于蚁穴！百尺之室，焚于隙烟！警惕与安全共存，麻痹与事故相连！

11.15上海大楼失火事件，如果有人工人没有违规操作，用心一点，如果有人检查一下、监督一下；如果有人按章办事、走走程序……还会有那么多人失去生命吗，可是没有如果……

“前车之鉴，后事之师”，消灭安全隐患只有起点，没有终点。独自在外生活的我们，必须牢固树立“安全第一”的思想意识。必须从我做起，从现在做起，从小事做起，要有“责任重于泰山”的责任意识，时刻紧绷安全之弦，从严要求。为了我们的学校，为了我们的亲人，也为了我们自己，让我们把安全意识牢牢树立。

我的演讲完了，谢谢大家！

珍惜生命，关注安全

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

今天我讲话的主题是“珍惜生命，爱我校园”。

有人说，生命是宝藏;有人说，生命是黄金。我说，生命是花，就像春天绚丽多彩的花。世界因如花的生命而精彩，可是，有的人却轻易地让生命之花过早地凋谢了。

大家知道，人类最基本的需求——除了对空气、水和食物的需要外，就是安全了。报纸、电视、新闻的内容越来越让人感到恐惧，如火灾、矿难、洪水、海啸、地震、车祸、战争、恐怖袭击、暴力等等，我们已经确信自己生活的环境不能100%的安全了。

作为学生，一年有绝大部分时间在学校和学校周围生活。在这个人口密集，面积狭小的特殊的环境里，安全更是我们的一直关注的重点，国家有关部门为此专门立了相关法律法规，制定了相关条例。如《学生伤害事故处理办法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，同时国家也提出了“安全工作责任重于泰山”、“安全第一，预防为主”的方针，同时，国家又成立了安全总局，负责全国安全工作的管理，这说明国家非常重视安全工作。调查显示，我国中小学生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故、暴力犯罪等死亡，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生失去他们如花的生命!楼房拥挤造成学生受伤，课间追逐打闹造成骨折，课堂上被铅笔头扎伤、实验过程中被烫伤、溺水身亡、学生打架斗殴以及车祸等意外事故令人防不胜防。枯燥冰冷的数字，这些令人心颤的事实背后我们看见了什么呢?逝者以他们的鲜活而短暂的生命向我们提出了哪些警示呢?望老师、同学深思!

尽管生活中有不可避免的突发灾难，未知遭遇常让我们胆战心惊，手足无措，但研究表明，通过加强自我保护意识，提高自我保护能力，若能在灾难和伤害降临的初期，及时采取正确的措施，80%的伤害是可以避免的。

我们小学生正处于生理的发育阶段，心理非常单纯，最容易受到各种各样的伤害。但是，生命总是眷顾有安全意识的人，而安全意识是从日常行为中体现出来的。比如：遵纪守法，遵守交通规则，自觉抵制暴力、黄色信息和毒品，遇事要冷静，做事多想想后果，做到三思而行，同学间有了矛盾要冷静解决，不要以非对非。学会求助他人，学会躲避风险，如：遇到火灾要及时报告大人，或拨打119报警电话，不能贸然只身去救火，因为我们小学生人小无能力;遭遇暴力(以大欺小)一定要想办法及时脱身，报告老师或拨打110电话报案，要学会拒绝别人的无理要求或不良诱惑，养成良好的生活习惯，这些知识很简单，但如果做不到，我们的健康甚至生命就可能收到威胁，同时我还希望同学们做到“四防”，即：防火——严禁玩火，禁止把火源带入学校，杜绝火灾事故发生，一旦遭遇火灾，要学会正确的逃生方法(班主任按要求指导学生);防水——严禁私自下河堰洗澡，杜绝溺水事故的发生，如果发生同伴溺水的危急事情，要马上就近找到大人求救，千万不能因为害怕而逃离现场;防盗——关好门窗，注意自身财物的保管;防自身安全——自觉遵守公共秩序、社会公德和学校安全常规，严禁课间或户外活动时不听从老师教导、追逐吵闹伤害事故的发生。

同时，我希望全体员工要进一步增强“校园安全责任重于泰山”和“我是安全工作责任人”的意识，每一个人在自己所在的岗位上把好每一关，关心学生胜于关心自己(今天下午的火场逃生演习全体师生参加，除班主任、进班老师外，科任老师一律随班参加);各个班级要高度重视安全工作，做到“四化”——教育经常化，制度科学化，安全措施具体化，学生行为规范化，努力创建安全文明校园，为学生勤奋学习，快乐生活，全面发展提供一个和谐的环境。

最后，让我们牢记“珍惜生命，关注安全”，祝我们的同学们在****美丽、可爱的校园里学习进步，健康成长。

珍惜生命，注意安全

各位领导、老师、同学们：

今天我演讲的题目是《珍惜生命，注意安全》。安全关系到我们每一个家庭的利益，关系到我们每一位同学的切身利益，可往往有的同学认识不到这一点，随便在校园打闹、在上体育课时不按老师的要求去活动，甚至还有的放学后在回家途中故意拥挤等等，这样很容易造成无为的伤亡，一旦悲剧发生，就会给家庭带来伤痛，给自己造成损失或影响学习。这样的惨痛教训是不少的

“安全”与我们每一个人息息相关，是保证师生员工正常学习、生活和工作的基础。这就要求我们携起手来，营造“关注校园，关爱生命，关心自己”的氛围，牢固树立“安全第一”的意识，逐步提高同学们的自我保护意识和能力。为了让学校安全的警钟长鸣，为了我们能有一个舒心、优雅、文明的学习环境，我向大家发出以下倡议：

一、加强宣传教育。认真组织开展以“构建和谐校园，健康安全成长”为主题的安全教育主题班会，提高我们的安全、文明意识，要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识,让安全走进我们的生活。

二、提高个人思想素质。团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在校园内外发生暴力行为，争做文明的学生。

三、关注课间安全。请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故;行走靠右，做到“右行礼让”;不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道。

四、认真学习，珍惜时光。远离网吧，远离台球室，远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不赌博，不看不健康的书籍，不结伙、不谈恋爱，不同社会闲杂人员交往。

五、遵守交通规则和交通秩序。过马路要走人行横道，来校、回家做到文明行路，不骑电动车摩托车，不骑自行车带人;不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆;集体外出必须经过学校同意，必须服从带队老师的指挥。

六、讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不在校外的摊点上吃饭，不偏食，不暴食暴饮;不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

老师、同学们，校园是我们的家!为了创建文明的校园，为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从现在做起，从自我做起，从点滴做起，严格要求自己，改正不良的行为，共同维护好我们的校园环境，为构建和谐校园贡献自已的一分力量。

珍爱生命、预防溺水

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

今天我讲话的主题是：“珍爱生命、预防溺水”，溺水是游泳或掉入水坑、水井等常见的意外事故，一般发生溺水的地点：游泳池、水库、水坑、池塘、河流、海边等场所。夏天是溺水事故的多发季节，每年夏天都有溺水身亡事故发生。在溺水者当中，有不会游泳的，也有一些会游泳、甚至是水性好的人。

在我们国家，意外伤害是0～14岁儿童的首要死因。平均每年全国有近50000名儿童因意外伤害而死亡，平均每天有近150名儿童因意外伤害而失去生命。意外溺水是儿童意外伤害的首要死因，10个因意外伤害而死亡的0～14岁儿童中，有近6个是因为溺水身亡的。

2012年6月9日，山东省莱芜市，7名初三学生游泳全部溺水身亡；湖南省邵阳市5名小学生游泳全部溺水身亡；黑龙江省哈尔滨市7名学生在松花江游泳，4人溺水身亡。同一天中16名学生溺水死亡，令人十分痛心。

现在正是天气炎热季节，暑期也即将来临，防溺水伤亡必须要引起每个家庭、学校和所有学生的高度重视。学校德育处在3月7日，给各班下发了“关于防溺水事故的通知”希望各班根据通知内容，认真开展好安全教育活动，在6月15日又给每位同学发放了《致家长的一封信》、《**区***小学防溺水安全知识宣传》《仁和区***小学学生防溺水安全保证书》希望每位同学在家里和自己的父母认真学习。在此学校再次强调要求同学们做到以下几点：

一、树立安全意识，加强自我保护，不走河边，沟沿，不走偏僻的道路，回家时要结伴而行。

二、用学会的防溺水知识运用于实际，坚决杜绝溺水事件的发生。

三、从我做起，听从长辈教导，严守学校纪律，坚决不玩水。

四、在加强自我安全意识的同时，努力做好说服教育工作，对于那些违反学校纪律，私自玩水的行为，要坚决抵制并劝阻。

五、如要游泳要到有资质的游泳场游泳，而且必须要有组织并在大人带领下方可去游泳。

六、同学间要互相关心、爱护，发现有的同学私自去游泳或到危险的地方去玩耍，要及时劝阻并告诉老师、家长。

七、在我们的日常生活中，如果一旦遇到有人落水，我们在营救时应该怎么办呢？

最重要的一点，就是不能冒然下水营救，因为一旦被落水者抓住将十分危险。在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的大量体力，有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命。所以，发现有人落水，最正确的做法应立即大声呼救，寻求大人的帮助。同时，可以将救生圈、竹竿、木板等抛给落水者。

同学们：生命高于一切，我们是国家和民族的未来和希望，让我们行动起来，珍爱生命，预防溺水，杜绝悲剧的发生。

珍爱生命

文明出行

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

今天我讲话的主题是“珍爱生命

文明出行”。

交通事故时时刻刻都会发生，它就像颗威力十足的炸药，一时大意，这颗埋伏在我们生活中的炸药就会爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。所以我们要遵守交通规则。

我们家附近有一个小女孩，她的爸爸就是因为一次交通事故而离开了她。小女孩家里并不富裕，但是她和爸爸妈妈一起生活得很开心。每天早晨起来，妈妈都会给她和爸爸做上一顿美味的早餐，一家人很温馨。吃完早餐，爸爸骑车送她去上学。一路上，父女俩总是有说有笑。放学后，不管风雨多大，小女孩总是看见爸爸耐心地在等待着。回家的路上，小女孩总是开开心心地向爸爸诉说学校一天所发生的一些有趣的事。

有一天，小女孩的爸爸像平常一样到学校去接小女孩。然而，一辆迎面而来的大卡车由于违规行驶，把小女孩的爸爸撞倒在地，爸爸当场就死去了。一刹那间，死神就夺走了他的生命，他多么希望自己还活着，他多么希望陪在小女孩身边，他多么希望能够看着女儿长大……小女孩多么渴望爸爸能够醒来，象平常一样用自行车载着她上下学啊！

交通事故是那么可怕，一刹那间，就夺走了人的生命。现在路上的车辆越来越多，马路越来越拥挤，同时交通事故也越来越多，每年有十多万人丧命于车轮，这样会导致有多少个家庭变得不完整，有多少人要失去亲人了。如果我们每个人心中都有交通规则，每个人都能自觉遵守交通规则。我相信一定可以避免很多悲惨的交通事故。遵守交通规则就是珍爱生命！

安全放于心平安伴一生

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

今天我讲话的主题是“珍爱生命

文明出行”。

“生命”，一个多么鲜活的词语，“安全”，一个多么古老的话题，“幸福”，一种多么美妙的境界。生命只有在安全中才能永保活力，幸福只有在安全中才能永保魅力。有人说，生命是宝藏；有人说，生命是黄金；而我说，生命是花朵，就像春天里绚丽多彩的花朵！我们是祖国的花朵，祖国没有了这朵花，就缺少了一份欢乐，也就是说，我们没有了生命，所以生活中就缺少了一份甜美的笑声。

在时间手册中，无处不记录有安全。如果有优异的成绩，辉煌的成就，众人的赞许，用0代表，那么健康的身体就是1。有了1，后面的零才有价值，一旦1消失了，那么即使有亿万个零，也是梦中水，镜中花。所以我今天要和大家谈谈有关安全的话题。

说到安全，记得一年级的时候老师教过我们一首儿歌：红灯亮，停一停，绿灯亮，向前行，行人要走行人道。过马路，左右看，不在路上跑和玩。那是我关于安全的最初认识。

从家到学校，几乎全是公路。所以爸爸妈妈经常嘱咐我：路上一定要小心，注意交通安全。高高兴兴上学，平平安安回家，是每个老师和家长对学生共同的心愿。而我总是嫌他们太啰嗦，然而又一天，我却改变了这一个想法。

支离破碎的车辆，血迹斑斑的路面，铁青僵硬的尸体……望着交通局展出的“重大交通事故图片展”中令人惊心动魄的一幕幕，我的心被深深的震撼了。在我的耳边，仿佛回荡着事故家属那一声声撕心裂肺的的哭喊声……也就在那时，我深深地感受到，作为学生，也应遵守交通规则，不能私自追车，否则会付出惨重的代价。

同学们，生活中最重要的是什么？安全。童年中什么最重要？安全。只有保证我们生活和生命的安全，我们才能有幸福美好的一切。我们要做到在楼梯不打闹、不追逐、不乱跑，做到文明礼让、和睦相处。课间休息室学会玩耍，做文明游戏，度过轻松又安全的课间十分钟。千万也要注意交通安全，靠路边行走，注意来往车辆，不要在马路上玩耍。只要人人都树立“安全第一”的观念，才能减少和避免事故的发生。

为了个人的安全，为了家庭的幸福，为了母亲的微笑，为了儿女的祝愿，请绷紧“安全”这根弦，真正做到“安全在我心中，生命在我手中”

同学们，美好的生活来之不易，一步一步都要走得小心翼翼。心中若无安全，平安哪会轻易驻留！让我们把安全放于心中，让平安相伴一生。让我们珍爱生命，远离危险，为创造平安校园而努力！

生命安全高于天

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

今天我讲话的主题是“生命安全高于天”。

你们观看过《生命安全高于天》的片子吗？影片中那一件件本不该发生的的事件，那一幕幕因小失大而酿成的悲剧，是否让你有了刻骨的心痛？

两个不会游泳的孩子，从游泳池的跳台滑下去，因为没有带救生圈，结果溺水而死；几个小学生去旅游，他们不听工作人员劝阻，走在狭窄的小桥上玩耍，结果坠山而亡；夜晚，一个学生在路上，突然转弯，不仅自己被车撞死，而且还连累了别人。……

在现实生活中，这样的例子不胜枚举。而纵观这些事故，又大多是因大家不遵守相关规定而引起的。有一篇报道说：我国每天都有近40名学生意外死亡，也就是说中国每天都在减少一个班级。这是多么可怕的数字！

是母亲给了我们生命，我们的生命之水，就从我们开始自由呼吸的时候流出，从此流出了父母的疼爱，流出孩童的欢快，流出青春的美丽......今天的我们不正是早晨冉冉升起的初阳吗？充满了青春活力，饱胀着蓬勃朝气，多么快乐，多么美丽！然而，您有没有想过，在我们离开母亲的搀扶，摇摇晃晃地行走在人生道路上以后，我们如此美妙的生命靠的是什么？曾有诗人问：“是生存，还是死亡？”；也有哲人说：“艰难和困惑是生命的本身。” ……我思来想去，只能说：是安全！是“安全”这把拐杖捍卫着我们的生命，维护我们生存的权利。“做事应该未雨绸缪，居安思危。……”说得多好呀！人的生命是美好的、灿烂的，可也是非常短暂的。

生命之河流，需要“安全”做曲折迂回的护堤；生命之画卷，需要“安全”这支抒写深远神致的笔。没有了“安全”，我们的生命就会摔跤，就不可能走过人生的风风雨雨，我们的母亲会多么的失望呵！要知道，生命对于每个人只有一次，而生命的控制，往往在于我们自己。让我们携起手来关爱生命，关注安全，让安全永驻心中。

生命如花，就让“安全” 之绿叶永远千娇百媚吧！

珍惜生命，安全出行

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

今天我讲话的主题是“生命安全高于天”。

上帝是公平的，也是吝啬的，他只赐予每个人仅一次生命，所以我们必需珍惜。但在生命中有许多人无视交通规则，酿成了不少令人伤心的事情，曾经在我身边就有这样一例事情发生，我们家附近的中年妇女在回家的途中推着三轮车刚穿过马路。突然，一辆农用车飞驰而来，一点没有减速的意思，还未等中年妇女回过神来，她已经倒在地上，三轮车被撞得很远很远，中年妇女在送医院的路上因失血过多而离开了人世！

这难道就宣布了一个生命的结束吗？我们不由的陷入了深深的思考…..事后经交警调查得知那位司机当时正和人聊天，根本没有注意到前方的情况。如果这位司机当时集中精力开车，时刻把交通安全与他人的生命放在第一位，这件事就根本不会发生。那么中年妇女的生命不会白白被夺去了。虽然司机得到了应有的惩罚，但我想：她永远都不会逃过自己良心的谴责。

在生命中，自行车走机动道，摩托车走人行道，汽车在道上随意调头等违规事例屡见不鲜。可以说这些人心里都很清楚这样很危险，却还要明知故犯。这幕后的主谋是谁？——侥幸。请不要抱着侥幸的心理去想。

我们可以想象在血淋淋的事发现场，事故车辆胡乱倒在地上，伤者倒在血泊里痛苦的呻吟，医院则是哭声连片，死者、伤者的家属痛哭流泪、唉声叹气——这些令人痛心的场面，曾使多少家庭妻离子散、家破人亡；又曾使多少颗甜蜜的心在一刹那之间被打碎！这种种的不幸都是不遵守交通规则，抱着侥幸的心理所酿成的。

随着经济的繁荣，我们国家的交通事业也随之突飞猛进，但身边的交通事故发生率也不断直线上升。难道这些血的教训还不足以给人们敲响警钟吗？希望所有的人都能学习、了解交通法规，遵守交通规则，时刻把交通安全放在第一位，为美好的人生筑起一道牢固的防护林，只有这样才能使我们每一个家庭幸福、美满。才能使我们的社会，我们的国家更稳定，更繁荣！所以，从现在起让我们珍惜生命，安全出行！

《珍爱生命，一生平安》

各位老师，各位同学：

大家好！今天我演讲的题目是《珍爱生命，一生平安》。

我知道，同学们大多会吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈祷顺利、求报平安的歌曲；我相信，同学们都理解“平安是福”、“平安是金”等话语所包含的对生命的思考；我断定，同学们都曾用“平安、健康、幸福、顺利”等吉祥词语对父母、亲戚、同学、朋友表达过良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它历来都是个人、家庭、集体、社会最基本的生命线，更是维系个人享受生活和集体保持稳定的最重要的保障线。

当前，中小学生中相继出现了不少因思想、心理、行为上的偏差而引发的伤亡事件，暴露出了当前学生在思想上、心理上和行为上具有普遍性的安全隐患。一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息、心有余悸，也更对我们敲响了安全的警钟。

“生命”，一个多么鲜活的词语；“安全”，一个多么古老的话题；“幸福”一个多么美妙的境界。同学们：一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。

也许不少同学会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害；认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子；这表现出来的就是思想上的安全问题。就如上星期，有好几起同学打架事件，还有球场上发生的事件。篮球比赛本应赛出友谊，赛出风格，可有那么一些同学竟为输赢而大打出手，弄得同学之间关系紧张。不难想象，有了这样不安全的思想，要平平安安地一辈子做好人，那是很难的。再说，一个具有健全体格的人，如果他沉溺于不良书刊和网络游戏的精神鸦片，天天吸、处处吸，甚至课堂上忍不住要走神，思之想之；深夜里忍不住要越墙泡网吧熬个通宵；如果他过早地迷恋于少男少女的缠绵悱恻，无端寻愁觅恨、疯疯傻傻、痴痴狂狂，甚至争风吃醋结恩怨，冲冠一怒为红颜。这表现出来的就是行为上的安全问题。有了这样不安全的行为，要踏踏实实地读好书，一帆风顺地读到头，那也是很难的。

无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕。

臧克家先生在《有的人》一诗中写道：“有的人活着，他已经死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正确的人生方向、空有一架活着的躯体行尸走肉的人不就是思想残缺的产物吗？这种“产物”充其量只能是没完没了地吸取消化父母亲血汗的机器，只能成为社会发展长河中的废物，甚至成为危害社会发展的危险物。各位老师、同学们：我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。因此，个人就不仅只是个人。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城，做个好人。只有好人，一生才能平安；祝愿好人，一生平平安安。

学生安全常识

前言

随着我国高等教育的迅速发展，高校办学规模不断扩大，校园社会化现象日趋明显，大学生活作为大学生进入社会开始独立人生的第一站。大学生活对于每一位学子来说都是一段美好又难忘的时光。而这一切开始的时候，不易被同学们重视的往往是安全问题。安全是什么？安全是一个大学生完成学业的重要保证，是每一位大学生健康成长的基本条件。

针对当前普遍存在的大学生财产安全意识薄弱、轻信他人、财物保护观念差的现象，更要加强大学生安全意识教育，提高大学生自我防范意识和能力。安全涉及到每个人的学习及日常生活，包括：人身安全、财产安全、防火安全、生活安全、交通安全等等。

学生，先学会做人，再学会做学问；先学会保护自己，才能够保护他人；先学会保全自己，才能够贡献社会。

二、防火篇

火灾是威胁人类安全的重要灾害。大学校园里，也是威胁广大师生生命财产安全的重要因素；校园火灾的发生，不仅给许多家庭带来不幸，使大量的社会财富化为灰烬，而且还会严重影响学校教学、科研的正常运行。因此，做好校园消防工作，为更好的保护国有财产和广大师生的生命财产安全，预防和减少火灾事故，特别是遏制恶性火灾事故的发生，具有十分重要的意义。

三、防盗篇

随着经济的不断发展，当代大学生手中的零用钱越来越多，手机、数码相机、mp3等一应俱全。这就使社会上不法分子把目光盯住高校,有的抢劫、盗窃团伙专“吃”高校。一些师生又不按规定保管公、私财物，使犯罪分子作案易于得手。预防和打击校园盗窃是每个在校学生应尽的责任和义务。增强防盗意识，了解校园内盗窃犯罪的基本情况、规律和特点，掌握防盗的基本常识，是做好防盗、保证安全的基础。

四、防骗篇

一些大学生虽然文化知识高，但因踏入社会较晚，社会经验不足，缺乏安全防范意识，法制观念淡薄，从而导致一些案件的发生。据统计表明：发生在大学生中上当受骗案件占学生中发生治安案件的75%以上。而这些案件绝大多数是由于大学生自身安全防范意识淡薄，思想麻痹、财物保管不当，轻信他人，交友不慎等发生的案件，有些造成学生的财产损失，有些甚至危及学生的生命安全。

1、针对大学生有哪些常见骗术?

(1)通过上网聊天交友，取得信任后，编造谎言进行诈骗；

(2)假称自己发生意外，利用同学的同情心理伺机进行诈骗；

(3)以恋爱为名进行诈骗；

(4)编造学生在学校受到意外伤害，对学生家长及亲属实施诈骗；

(5)冒充学校工作人员诈骗学生；

(6)利用手机发短信息中奖诈骗。

2、预防诈骗的措施有哪些？

(1)提高防范意识，学会自我保护。学生要积极参加学校组织的法制和安全防范教育活动，多知道、多了解、多掌握一些防范知识，这对于自己有百利而无一害。(2)在日常生活中，要做到不贪图便宜、不谋取私利；要提高警惕性，不能轻信花言巧语；不要把自己的家庭地址等情况随便告诉陌生人，以免上当受骗；发现可疑人员要及时报告；上当受骗后更要及时报案、大胆揭发，使犯罪分子受到应有的法律制裁。

(3)交友谨慎，避免以感情代替理智。对于熟人或朋友介绍的人，要学会“听其言，查其色，辨其行”。

(4)同学之间要相互沟通、相互帮助。有些同学习惯于把个人之间的交往看作是个人隐私，一旦上当受骗后，无法查处。有些交往关系，在自己认为适合的范围内适当透露或公开，这也是安全的需要。

五、综合篇

1、市内交通应注意哪些问题？

市内乘车要自觉遵守交通规则，文明礼貌，带好现金，谨防扒手，避免与人发生纠纷。

步行、骑自行车时，一定要养成朝两边看的习惯，千万不可贸然横冲，需穿过公路时要走斑马线，走天桥，不要图省时而横穿马路。2．预防网络问题的措施有哪些？

（1）自觉遵守计算机网络管理和规定，不玩网络游戏、不浏览色情信息等。

（2）在网上慎交朋友，不要将个人资料外泄，更不要随便答应“网友”外出。

10.中学生法律知识讲座讲稿篇十

小学生法律知识讲座稿

今天很荣幸与大家共同学习和探讨小学生应该了解的法律常识。我今天准备的内容主要有以下三个方面：第一，要明白法律是什么？第二，要了解法律与我们有什么关系？第三，告诉大家不但要遵纪守法，还要防止发生在我们身边的不法侵害，学会用法律武器来保护自己。

一、法律是什么

俗话说：“没有规矩，不成方圆”，“规”和“矩”原来都是木匠术语，“规”是指圆规；“矩”是指曲尺。愿意是没有“规”和“矩”，就无法做成方形或圆形的东西，后比喻做事要遵循一定的法则。这句话旨在教育人们，做人要遵纪守法。就象小朋友们玩游戏的时候，得有一个游戏规则；进行体育比赛，就得有比赛规则；你要上学，就得遵守学校的规章制度，遵守《小学生行为守则》。以上这些都是一些特定的规则，是特定的人针对特定的事而定的。游戏规则是由玩游戏的人自己制定的；比赛规则是由比赛组织方制定的；学校守则是由学校制定的。法律是什么呢？法律实际上也是一种规则，只不过它是由国家来制定的，法律是有专门的国家机关制定和实施的，有关我们权利和义务的行为规范。权利是我们可以做什么，义务是我们不可以做什么，不应该做什么。法律对我们的行为做了明确的规定，规定了我们行为的限度。它是对全社会所有人都具有普遍约束力的一种社会规范。不管你的身份如何，是工人、农民、老师、学生、医生、警察还是商人，只要你是这个国家的一个独立的人，就得遵守这个国家的法律；也不管你地位如何，“王子犯法与民同罪”，只要触犯了法律的人，不管你是谁，都要受到惩罚。

二、法律与我们有什么关系

在我国，法律有很多，宪法（是我们国家的根本大法，它具有最高的法律效力，是母法）；民法（同学们去学校门口的商店里买东西就是受到民法保护的）；刑法（比如偷东西，抢东西等等都是刑法要制裁的）；婚姻法（比如父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。）道路交通安全法：是保证行人和车辆出行安全的法律。

同学们，你们都是爸爸妈妈的宝贝，同时你们也是祖国的未来和希望，你们的健康成长，关系着我们伟大祖国的繁荣昌盛，关系着整个中华民族的振兴。因为你们还没有长大，你们身体、智力还没有完全发育成熟，自我保护意识和自我保护能力还比较弱，属于弱势群体。用法律术语来讲，你们还属于未成年人我们国家非常重视对未成年人的保护工作，出台了许多与你们有关的法律，你遵守它，它就会保护你。

同学们知道怎么判断一个人是未成年人吗？（可以请同学回答）从法律上说它是以年龄为划分标准的，根据《未成年人保护法》第二条的规定，“未成年人是指未满十八周岁的公民”，今天在坐的各位同学都是未成年人。

三、我们要遵纪守法，并学会运用法律武器来保护自己

国家制定了这么多法律来保护我们，那我们应该怎么做呢？

我国《刑法》第17条做了年龄及犯罪行为种类上的限制。其中第1款规定：已满十六周岁的人犯罪，应负刑事责任，意思就是凡年满十六周岁的人实施了刑法规定的任何一种的犯罪行为，都应当负刑事责任，这样规定是从我国的实际情况出发的，在我国，已满十六周岁的人，因体力、智力已相当发展，并有一定的社会知识，已具有分辨是非善恶的能力，因此，应当要求他们对自己的一切犯罪行为负刑事责任。那么，有些同学们会说我现在还不到十四周岁呢？在这里我要告诉你们，刑法17条2款又规定：“已满十四周岁不满十六周岁的人犯故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。”如果你实施了犯罪行为时年龄虽未达到能追究刑事责任的界限，国家法律还是有惩罚的措施的，比如作治安处罚、送劳动教养、送工读学校进行矫治等等。

首先，我们要遵守法律法规，做一个遵纪守法的好学生。要知道，法律是用来保护好人，惩罚坏人的，如果我们不去遵守法律，而是故意违反它，那我们受到的就不是保护，而是惩罚了。下面我讲个小案例，同学们要仔细听，听完以后要自己说一说，他们做的对不对，错在哪里。案例一：小丽是某小学三年级学生，有一天放学回到家后，她爸爸发现小丽好象是哭过，就问她是怎么回事，小丽说同班一个叫小强的男生打她。于是，小丽的爸爸就带她回班里找小强要个说法。一见小强，小丽的爸爸就抓过他的衣领问：“你凭什么打小丽？”小强没反应过来，便极力挣扎，小丽爸爸就打了小强一个耳光，小强就往小丽爸爸身上吐口水。小丽爸爸又打了小强两个耳光，并将小强推倒在地，才带小丽回了家。这时，小强的家长也来接小强，见小强被打得鼻青脸肿，就带小强到医院检查。经医生诊断，小强右耳膜穿孔，听力下降。小强的家长便把小丽的家长告上法庭，要求赔偿各种损失五万元。最后，法院判决小丽的爸爸赔偿小强医药费等各项损失共计三万多元。

提问：上面的案例中，谁做得不对？错在什么地方？他们应该怎样做才对？

点评：首先是小强做得不对，他不该恃强凌弱，欺负比自己更弱小的女孩子；其次小丽也不对，遇到这种事情应该最先告诉老师，请求老师对小强进行批评教育，不该跟上爸爸去找小强算帐；第三小丽的爸爸更不对，小强还是个孩子，他犯了错误，应该给他一个改过自新的机会，家长应该找学校或老师帮助解决问题，或者口头警告小强，让他给小丽道歉并保证以后再不欺负小丽，不该报复性地把小强打伤。他们错误的行为导致小强的身体受到了一定损伤，小丽的心灵深处有了阴影，而小丽的爸爸则受到了经济和道德上的惩罚。

讨论与思考：校园违法违纪问题

现在校园里有这样一些同学，他们很聪明，但他们的聪明不用在学习上，而是用在调皮捣蛋上，喜欢逞强好胜，有事没事招惹一下其他同学，比如别人走路时他突然伸出一只脚将别人绊倒；有些同学喜欢打架，将别的同学打伤；有些同学不爱护公物，故意毁坏公共场所的物品；有些同学以大欺小，经常乱花钱又不敢跟大人要，就强行向弱小同学索要钱财等等。他们这些行为都是法律所不允许的，如果情节严重的话就要受到法律的制裁，也就是说，这样的话就有可能将自己送进监狱。（互动：孩子们你们知道监狱是什么地方吗？进了监狱的人失去的主要是什么？）所以在这里要告诉同学们：平时一定要听老师和家长的话，要遵纪守法，不要做违反法律和违反学校规定的事情。

强调：千万不能报复，要知道报复伤人也是违法的，情节严重的是要构成犯罪的，要被判刑坐牢。

其次，要加强对坏人的自我防范、保护和应对意识。

总结：同学们在成长的过程中，有时会碰到各种各样的不法侵害，比如说被人敲诈、被人殴打、被人抢劫等等，一旦碰到了，怎么办呢？我们要增强分辨能力，学会自我保护。也就是说，面临危险的时候，同学们要机智勇敢地同犯罪分子作斗争。要沉着冷静，不要害怕，其实这个时候犯罪分子心里也很害怕，因为是他们在做坏事；如果犯罪分子比较强，也不要逞英雄，如可以适当示弱，就是可以表现出自己很害怕，但头脑一定要清醒，要找机会报警或伺机逃跑。

关于小学生如何预防被侵害，我们的专家已经研究出了六条法宝，同学们只要照做，就可以保证自己的平安了。

第一，上下学途中注意交通安全，放学早回家。马路上车多人多，不要猛跑，不要翻越马路护栏或者是横穿马路，要注意马路边工地上的杂物掉落、注意马路上丢失的井盖等。放学后不要在马路上逗留，也不要偷偷跑去游戏厅玩，去河边玩，就在这些地方最容易出事。大家记住，以后如果要去外面玩，要等节假日由爸爸妈妈或者家里的大人带去玩，不要自己偷偷去。

第二，不和陌生人说话。陌生人指的是不认识和不熟悉的人。这个法宝的口诀是这样的：小白兔，上学校；见生人，有礼貌；不说话，笑一笑；蹦蹦跳跳快走掉。是什么意思呢，就是要求同学们在遇到陌生人和你搭讪的时候，不要理他，并且尽快离开那个陌生人。第三，不跟陌生人出去。同学们无论在什么地方，在学校，还是在学校外面，遇到陌生人叫你出去，无论是说带你去买东西吃，还是带你去玩，或者说带你去找你爸爸妈妈，你都不要跟他去。如果是在学校，就一定要通过老师同意，才能出校门。

第四，不给陌生人开门。如果爸爸妈妈把你们单独留在家里。这个时候，遇到有陌生人来家里敲门，一定不要轻易开门，如果发现有可能有危险，你要马上打电话告诉大人。

第五，牢记生命第一，财产第二。同学们在上学途中或校园里遇到坏孩子拦路索要财物，或抢夺你们的个人用品时，怎么办？不要去跟他斗，能跑就跑，能躲就躲，不要篇二：中学生法制教育讲座讲稿

中学生法制教育讲座讲稿

在白沙中学法制课上的讲话-----白沙派出所刘勇各位老师、同学们：大家好！

感谢大家给我这样一次机会，让我讲一讲法律知识。“一年树谷，十年树林，百年树人，树人”至为生要。

俗话说：“无规矩不成方圆，无规则不成社会”。法律就是调整各种行为的规则！今天我们就中学生犯罪方面的原因，中学生表面出现的不良行为以及如何加强中学生的自我防范意识等问题进行探讨，希望和大家共勉！

一、首先我讲讲中学生犯罪方面存在的原因及中学生表面出现的不良行为有哪些？

我们知道任何现象的再现，发生都有内外两方面的原因，即我们在哲学中所讲的主观与客观两方面的原因。同样青少年违法犯罪现象的产生也是由主客观两方面的原因所导致的。客观方面的原因主要有这么三点，一是家庭教育不当（家庭是社会的细胞，父母亲是子女的第一位老师„„）；二是学校管理不当（受应试教育的影响）；三是社会不良现象的影响，（主要是“三厅两室一吧”的影响，即“录像厅、歌厅、卡拉ok厅、台球室、游戏室、网吧”）在这里就不做具体的剖析了！今天主要和大家交流主观上原因即青少年自身的原因，大家都知道，我们的行为是受心理支配的，如果心理不健康或心理扭

曲，那么，就会造成行为的失控，下面我从五个方面挖掘这些问题学生主观方面的原因：

（一）、厌恶学习

这些带有不良行为的中学生几乎都是对学习没有兴趣，上课不认真听讲，交头接耳，注意力不集中，不交作业，对所学内容反映迟钝，情绪消极，学习成绩差，大部分是班级学习后进的学生。他们走上违法犯罪的轨迹是怎样的呢？是厌恶学习——扰乱课堂——师生、生生间关系紧张——逃学、旷课——结交不良伙伴——不良的消费观念、哥们义气、还有腐朽的生活方式（吃喝玩乐，寻求刺激）等等——导致违法犯罪行为的产生。最后有的进入工读学校学习，有的甚至直接被判刑，有的进入少管所接受履行。

案例：某学生万某，在学校学习期间，厌恶学习，学习成绩很差，经常旷课，在校外结交了一伙朋友，他就和这些朋友拜把子，依仗这伙朋友，长期向学校的学生收保护费，累计人民币1500多元，后来被强行收保护费的学生由于不堪重负，向家长说明了情况，家长到派出所报案，最后这个万某被送入工读学校学习。这里我要提醒所有的同学们，我们的社会是一个法制社会，遇到类似的情况，同学们一定要向家长、学校反映这个情况，要依法保护自己的合法权益不受侵犯。千万不要逆来顺受，委曲求全，他们要多少给多少，如果这样的话，你的全法权益不仅不能得到保障，而且也助长了这问题学生的嚣张气焰，希望同学们吸取经验教训，自我约束，自我管理。同学们要记住。幸福在哪里，“它不在绿荫下，也不在睡梦里，它在辛勤的耕耘中，它在勤劳的汗水里。”只有靠自己辛勤的耕耘取得的财产，用起来才心安理得。

（二）、逆反心理

主要表现为对外界的刺激产生与常态背离的心理反应，如对家长、老师的批评教育根本不听，甚至进行顶撞，家长、老师要求做的他不做，家长、老师不允许的，反倒产生强烈的好奇，非去体验不可。尤其是对老师的帮助教育也不愿意接受，抱怀疑的态度，认为老师的批评帮助是老师看不上自己，所以就和老师对着干，在班级、在学校称王称霸，比谁厉害，谁能气老师，顶撞老师。最后，严重扰乱学校秩序，导致违法犯罪行为的发生。案例：某校学生彭某，16岁，在校不好好学习，经常顶撞老师，扰乱课堂秩序，辱骂班主任老师，老师根本教育不了，就把他请政政教处。可是，他仍然不思悔改，任然我行我素，一脚踢坏政教处的门。最后，学样报案，他被派出所送到了少年管教所强制接受教育。

同学们，这种逆反心理好还是不好呢？如果同学们现在出现了这种心理，是不是应该克服？其实，我们的家长、老师，谁都希望自己的学生、自己的孩子学习好，行为好，品德好。有谁希望自己的学生、自己的孩子违法犯罪呢？同学们一定要一颗感恩的心去正视家长、老师善意的批评和教育。家长、老师的社会经验比你们丰富，你们应该积极的接受家长、老师的批评和帮助，不能用敌意、反抗的思想和行为与家长和老师对抗，如果这样的话，最终受害的就是那些不接受老

师家长批评教育的同学，他们一定自食恶果，到那个时候，就悔之晚矣。古训说的好：“善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

（三）、盲目模仿心理

未成年人的思想、行为还处于不定型期，那么这个时期的未成年人的模仿心理，往往与逆反心理相伴随，主要表现为不能正确的判断是非曲直，对正面英雄的行为表现不以为然，但对一些影视或者传媒中报道的反面人物的行为却十分赞赏并盲目模仿：如模仿影片中的黑社会老大，拜把子、拉帮结伙，打架斗殴，寻衅滋事；有的模仿成人犯罪手段，从中寻求，体会刺激；有的模仿成人的生活方式，满足自己的不良需求。这些心理都是不可取的。是非常危险的，如果不悬崖勒马，那么你就会走入违法甚至犯罪的深渊。案例：该案例是一起敲诈勒索案，发生在4年前，即2008年的一个夏天，罪犯则是学生吴某，由于这位学生法律意识淡薄，所以走上违法犯罪的道路。案情大概是这样的，吴某家庭条件不错，但父母对子女管教较严，平时给的零花钱刚够，不是很多，所以当吴某看到他的同学花钱很大方，于是心理就情不自禁的产生一种自己不如他人的想法，一次，吴某在电视居中看到一部警匪片连续剧，其中他看到一个匪徒利用恐吓信向一个富豪人家敲诈巨款，在一次得手之后，沾沾自喜的情形，他就蠢蠢欲动，便情不自禁的萌生了利用这种方法弄点钱用用的想法，心想，如果能敲诈来钱最好，敲诈不来也无所谓，于是吴某说干就干，立即动身到附近的店里买来信纸，躲过父母的眼

光，在自己的房间里写好一封恐吓信。主要内容是自己生意失败，资金紧张，要求对方在某年某月某日拿5万元现金到某某地点，不然对方的全家难保平安。并有意识骑自行车到城关镇某别墅区寻找目标。来到一家比较豪华的别墅地方，他就趁无人看见之机，将写好的恐吓信塞进别墅门里，然后若无其事地赶去学校上课。之后指定时间到的那天，由于学校要举行考试时间来不及，加上哪天天气也不好，他就没有到指定的地点取钱。这样他认为，一次机会失去了，于是就开始第二次冒险，采取同样的方法将一封写好的恐吓信塞进另一户豪华别墅，但最终由于各方面原因没有成功。当警方问他：“你是一个在校学生，为什么要向他人敲诈数额巨大的钱财共10万元人民币哪？”他的回答是：“这样做目的是不让对方怀疑自己是一个年纪这么小的学生，想让对方误以为是做生意的成年人，这只是制造一种假象，转移视线而已。”然而敲诈勒索罪是数额型犯罪，虽然本案中他没有得到分文，但他的行为已经触犯了刑法，采用威胁的方法，向他人勒索钱财，构成敲诈勒索罪，且数额特别巨大，要按照他提出来的数额来定罪处罚，他面对的是必须走上被告席去接受法庭的审判。虽然吴某自动放弃犯罪，应当减轻处罚，但这毕竟也是他人生道路上的一个污点。也许是因为吴某只看了一半电视剧，没有看到敲诈案犯的结果，应该说电视剧也是教育我们如何做人的一个途径吧！电视剧里对于作出这样事情的人，肯定不会有好的结局。同时，我想告戒个别同学不要轻易去模仿电视剧里的违法犯罪活动。篇三：小学生法律知识讲座稿

“法在我身边”

----小学生法律知识讲座稿

同学们，大家知道《三字经》开篇的两句话是什么？人之初,性本善。有哪位同学知道这两句话的含义吗？这句话的意思是说: 人在刚出生时，本性都是善良的。

在这里我给大家讲个让梨故事：有一天，孔融的父亲买了一些梨，特

地拣了一个最大的梨子给年龄最小的孔融，可是孔融却摇摇头，自己拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你把那个最大的梨给哥哥吧。”他父亲听了后十分高兴，觉得这个小孩从小就这么懂事，长大以后一定能有作为。孔融长大以后果然成了一个非常有名的文学家。(转载于:中学生法律知识讲座讲稿)这个小故事告诉我们，每个人小时候都希望别人都过得快乐。当别人

快乐的时候，我们自己也会觉得快乐；当别人痛苦的时候，我们也会不由自主地产生一种同情心理。这是人最初的本性。

既然人最初是善良的，我们的社会上为什么有坏人呢？为什么有的人

长大以后会变坏了呢？为什么有的人会成为科学家、文学家，而有的人会去做坏事，比如偷东西、抢东西、杀人，要被抓去坐牢呢？

我要告诉大家的是：成长环境、家庭背景、同学朋友等很多方面都有

影响。书读得好，受到善良的教育，自然会认为这世界是美好的；书读得不好，受到的教育不良，就会认为这个世界是丑恶的，就会做出对社会有害的事情。

有的同学的父母从小就注重对孩子思想道德的教育，比如告诉孩子要

学会互相帮助、助人为乐，要把帮助别人当作一件很快乐的事情；但是也有同学的父母平时不注意这方面的教育，甚至作一些不恰当的教育，比如当两个小朋友都争夺一个玩具的时候，有的家长会让小朋友学会友好协商，互相谦让，而有的家长会让自己的孩子为了玩具去抢、去欺骗别的小朋友。

如果一个小朋友从小就学会去抢、去骗，那么长大以后当他没有生活

来源，没有钱的时候他想到的自然就是去偷、抢、骗，他最后的结局肯定是悲惨的。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”，这句话旨在教育人们，做人要遵纪

守法。就象小朋友们玩游戏的时候，得有一个游戏规则；进行体育比赛，就得有比赛规则；你要上学，就得遵守学校的规章制度，遵守《小学生行为守则》。以上这些都是一些特定的规则，是特定的人针对特定的事而定的。游戏规则是由玩游戏的人自己制定的；比赛规则是由比赛组织方制定的；学校守则是由学校制定的。法律是什么呢？法律实际上也是一种规则，只不过它是由国家来制定的，法律对我们的行为做了明确的规定，规定了我们行为的限度。它是对全社会所有人都具有普遍约束力的一种社会规范。不管你的身份如何，是工人、农民、老师、学生、医生、警察还是商人，只要你是这个国家的一个独立的人，就得遵守这个国家的法律；也不管你地位如何，“王子犯法与民同罪”，只要触犯了法律的人，不管你是谁，都要受到惩罚。

请同学们记住两部大法：《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》有一个学生，上小学的时候就不爱学习，老是喜欢和同学打架，考试的时候都是靠抄袭别人的试卷，到他15岁的时候就经常上网吧玩游戏，但

父母不给钱，怎么办呢，他想到了向同学下手敲诈钱财。有一天，他在学校操场玩的时候，看见一个同学，就走上前向那个同学要钱，并威胁他说：“你以前跟别人打过架，快拿钱来，不给钱就叫人来打你”。那个同学很害怕，就将自己身上仅有的五元钱给了他。这个学生尝到甜头以后就多次采取同样的方式向不同的同学敲诈、要钱，最后有一个同学的家长到公安局报案，警察将这个敲诈的学生抓获归案。这个学生在接受审判时说道：“我以为向同学们要点钱，不是什么大不了的事，只要我向他们要，他们就给我，我不知道会有这么严重的后果，不知道这是犯法的事，我现在真后悔呀！”最后这个学生被判刑坐牢了，后悔已经晚了。习惯是从小养成的，我们从小就要养成良好的习惯，遵纪守法，从小事做起，从遵守《小学生日常行为规范》做起。“勿以恶小而为之、勿以善小而不为”

提问：上面的案例中，谁做得不对？错在什么地方？他们应该怎样做才对？

监狱是什么地方吗？进了监狱的人失去的主要是什么？）所以在这里要告诉同学们：平时一定要听老师和家长的话，要遵纪守法，不要做违反法律和违反学校规定的事情。

强调：千万不能报复，要知道报复伤人也是违法的，情节严重的是要构成犯罪的，要被判刑坐牢。

其次，要加强对坏人的自我防范、保护和应对意识。

关于小学生如何预防被侵害，我们的专家已经研究出了六条法宝，同学们只要照做，就可以保证自己的平安了。

时间：2011年9月1日同学们：为配合学校“法制宣传周”活动的展开，学校政教处安排我来给大家做一个“知法、守法、健康成长”为主题的法制讲座。我觉得这个讲座很有必要，也很有紧迫性，因为我们现实中已经发生了个别同学由于对于法律的无知，或者说是对法律的误解而走上了违法犯罪的案例。

为了杜绝这种的事件再次发生，我们今天的讲座主要从以下四个方面给大家讲一些非常实用的相关法律知识。首先是学习法律知识的意义，也就是法律的价值，学习它对我们有什么用；第二，我们要讲解的我们的年龄在法律上的效力，也就是说我们的法律，特别是《刑法》根据人的不同年龄，规定了什么样不同的法律效力。我们同学们都是未成年人，对这一点我们尤其应该准确的掌握；第三，我们要学习的是违法与犯罪的区别和联系，也就是什么是违法，什么是犯罪。同时，我们还要对几种常见的犯罪给予讲解，包括抢劫、敲诈勒索、故意伤害等。第四，也是我们本次讲座的一个重点，那就是面对违法犯罪我们如何保护自己。讲完这四个方面之后我们会留一点时间给大家观看一个简短的、很有针对性的视频录像。

一、学习法律的意义。

同学们会说这个还不简单吗，就是学法才能知法，知法才能谈得上守法呀。同学们这样的回答是正确的，但是我们首先还不要讲这个意义。首先学习法律的第一个意义是能够帮助你解决现实中遇到的困难。我给同学们讲这样一个真实的案例，一位80多岁的老奶奶（大家看投影），她到一个大城市去寻找她唯一的亲人，结果到了大城市亲人没找着而身上带的钱花光了，只能乞讨为生，结果乞讨失败饿死在了大城市，这当然是一个很不幸的事情，是一个悲剧，那么我们的法律何为，我们法律能够帮助她吗？我告诉大家我们的法律是可以帮助她的，大家看有这样一部法律叫做《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》。根据这部法律我们在全国各地的大城市都建立了相应的救助管理站，（大家看投影，这是我们宁波的救助管理站）。这部法律的宗旨就是要救助流落在大城市，生活无着落的人，给他们吃的，给他们住的，帮助他们回家。大家想一想，如果这位老太太也知道有这样一部法律，有根据这样一部法律而在全国各大城市建立的“救助管理站”她还会饿死在大城市吗？（不会）。这是学习法律的第一个目的。其次，学习法律的第二个意义是我们可以用法律的武器保护自身的安全。这其中又包含两层意思，一是，我们不能像我们前面讲过的，因为自己对于法律的无知而违法犯罪被法律惩罚，我们现实中恰恰就发生了这样的事情，而且就是在我么宁海的某个学校的一个同学，跟着社会上一个他的所谓哥们去抢劫，结果两个人都被判了刑。这个事情是这样的：我们这个同学平时就喜欢这个社会上的这位哥们一起玩，这位哥们对他也很大方、很慷慨，经常一起吃喝玩乐的钱都是这位哥们出。而我们的这位哥们呢，他其实也没有一个正当的工作，没有正当的收入来源，很快钱花光了。怎么办，要想办法弄钱啊，于是就想到了抢劫。跟我们这个同学就说，走，我们去弄点钱来花，你跟着我去，不用你动手，有什么事情我一个人扛着。这个时候我们的这个同学开始犹豫了，去还是不去呢，不去吧，这哥们平时对我又这么豪爽、耿直、大方。我不去也太不仗义了吧？去吧，会不会被抓，后果会不会很严重，这个时候他就发生错误了。他想到我只是跟着去，哥们也说了，只是去什么也不让我干，而且有什么事情他一个人扛着。哪怕是被抓住了，应该也没多大的事，最多可能就是批评教育一下吧。最终的结果是他们抢劫也成功了，但是后来也被抓住了。而且两个人都被以共犯的名义判了刑。我们的同学只是跟去了，啥事情也没干。为什么要被判刑呢。我这里就要告诉大家了，那么我们的法律是不是判错了呢？法院没有判错。理由有三个，第一个罪过就是你去了首先你就起到了一个为你的哥们或者说是同伙通风报信的作用，有警察来了你肯定要喊，赶紧跑警察来啦？第二，你去了尽管啥事情也没干，但是你对被害人，也就是被抢劫的这个来说就是一种威胁，他看着你们是一起来的，如果你没去，一个人抢劫他，他还可能反抗，看着你们两个人在场，而且是一伙的，他肯定就没敢反抗了；第三，你去了对于你的哥们，你的这个同伙肯定是一种鼓励，也许他一个人就不敢去抢劫了。所以，有这样三个方面的原因，我们这个同学就跟着这个社会上的哥们一起被判刑了。个别这样的同学由于对法律的误解或者无知而走上犯罪道路，这种事情是我们很不愿意看到的。

另外，学习了法律我们面对违法犯罪，我们就可以知道采取哪一些措施来保护我们的安全了，这是我们最后一部分要讲解的主要内容。

第二，人的年龄在法律上的效力我们知道，我们在校中学生，我们的中职学校的学生基本上都是未成年人，那么未成年人如果违法或者犯罪是不是就不用受到惩罚，是不是就不用判刑了。那我们就来看看我们的《刑法》到底是怎么样规定的：我国《刑法》规定 14岁以下：不负刑事责任14-16周岁犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。16周岁以上 :对所有犯罪行为都应当负刑事责任。因不满16周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。我们学完这部分我们就可以知道，并不是说我们的未成年人违法犯罪了就不用承担刑事责任了。我们前面讲过的那个一起去抢劫的案例中，我们的这个同学还有一个误解就是，我还是一个未成年人，我跟着我哥们一起去抢劫即使是犯罪吧我可能也不会被判刑吧？结果他错了。所以我们在座的同学们一定要从这个案例中学到教训，我们说“吃一堑、长一智”。我告诉大家这是很愚蠢的办法。聪明的人应该是从别人的经验当中吸取经验，从别人的教训当中获得教训，而不是要自己去吃一堑，去跳入沟壑、跳入了万丈深渊才吸取教训，那个时候就晚啦。

第三，违法和犯罪的区别与联系。

1、“违法”是对所有违反法律的行为的统称；我们讲违法不一定是犯罪，违法比如说包括违反《义务教育法》、《交通管理法规》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、、、等我们随便来看一部法律的规定，我们就看《预防未成年人犯罪法》第十四条未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为

大家肯定奇怪我们法律中规定的内容怎么跟我们的中学生行为守则、学校的规章制度这么雷同啊？这是因为我们的学校是依法办学，学校的规章制度都是依据法律的规定来制定的，所以才会这样。其实我们的“不良行为”跟违法犯罪有很密切的联系，不是说我们同学只要有了这其中的一种或者两种“不良行为”一定会走向违法犯罪，而是说我们那些青少年犯罪人员当的百分之八十九十的人都是在校期间存在有不良行为的现象。我们的学校为了帮助这样的同学克服矫正这样的不良行为，有时候对同学们都很严厉甚至给予了部分同学各种处分，但是我们的一些同学还不重视，还无所谓。我告诉大家，其实这些有处分在身上的同学一定要引起重视，不要无所谓，有时候对你的影响会非常大。大家想一想，以后你要去当个兵，或者你不当兵你去参加工作，去一个公司、一个企业、一个单位，人家肯定要考察一下你在学校的表现吧？如果人家看到你的处分记录你想想看人家会要你吗？所以你如果不重视你身上的处分，人家可能也不会重视你；你对处分都无所谓，人家可能也会要不要你都无所谓。那怎么办？我们有处分的同学应该怎么办？你们应该积极的表现，通过一学期、一年、两年的的良好表现争取学校给你们撤销处分。

我们回到这个十四条当中规定的“不良行为”，我们看其中的第二项“携带管制刀具”，管制刀具当然是不允许带到学校来的，不仅是学校不行，你想想你带到商场、车站、机场，甚至大街上你带着把管制刀具逛来逛去会有什么结果，人家早报警了。你这人很危险，是不是啊？肯定违反《治安管理处罚法》。把管制刀具带到学校来因此而发生的意外刑事案件也是很多的，有这么一个案件。一个初中二年级的同学就把一把管制刀具带到学校来了，放在抽屉里面，还拿出来玩玩，他带来的目的其实也不是想要行凶伤害某人，就是好玩，就是觉得刀可以防身，可以怎么吓吓人。但是他因为一点点小小的摩擦就恼羞成怒拿出刀来结果造成了一场凶杀案。我们说在凶案发生前，这把刀就是一把简单的管制刀具，一旦凶案发生，一把刀具就变成了一把凶器，一把凶器就决定了一个家庭两个家庭的悲剧，后果是你想都想想不到的严重。结果这个同学因为故意伤人被判处了重刑毁了一身。

2、“犯罪”是违法当中最严重的，违反《刑法》的行为，我们称为犯罪。所以犯罪就一定是违法，我们讲几个主要的常发的罪名，抢劫罪与敲诈勒索罪，还有故意伤害罪。抢劫罪与敲诈勒索罪共同点：都是“不劳而获”、都是“犯罪行为” 区别：抢劫罪是“当场使用暴力”.敲诈勒索罪是使用威胁或要挟的方法.轻微伤----------《治安管理处罚法》治安案件轻伤、重伤《刑法》：犯罪行为-刑事案件死亡。那么我们面对这些常发性的犯罪行为，我们应该怎么办，我们应该如何来保护我们的人身安全。这就是我们要讲的第四个方面的内容。

第四，面对违法犯罪我们如何保护自己。

首先，我们应该保护好自己的人身安全，其次，正当防卫，第三，谨慎交友最后，远离娱乐场所，这些事今天我们所讲的主要内容，下面的时间呢，我们先来看一个简短的视频录像，这个录像也是非常有针对性，对于我们正确的认识法律有很大的帮助。

“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。行动往往决定一个人的命运，播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，一种命运。”

同学们你们正好是处于青少年阶段，人身最美好的阶段。大家想想人一到中年你的这一生基本上就定型，一到老年你这一生就差不多结束了。而你们青少年阶段正是有无限发展前景的阶段，有无所多的可能性等着你们，希望大家一定要珍惜你们自己，重视你们自己的发展，只有你们自己重视自己，别人才会重视你们，只有你们自己珍惜你们自己，你的人生才会更加精彩！谢谢大家。篇五：中学法律知识讲座稿中学法律知识讲座稿

中学法律知识讲座稿中学法律知识讲座稿

讲座内容: 法律知识讲座

老师、同学们，你们好：

今天，我想给大家讲讲未成年人的权利、义务和“违法”“犯罪”的概念以及未成年人如何加强自我防范意识。

下面我想给同学们讲讲什么是违法和犯罪。

违法和犯罪这两个词，同学们一定不会陌生，但是它们的联系和区别同学们可能不是

很了解。根据我们的办案调查情况分析，目前未成年人犯罪一个很重要的原因，就是

未成年人对法律的无知。我给同学们讲两个案例，一个是我现在正在办理的一名十四

周岁的中学生投毒案，这起案件发生在去年的四月份某天下午，该学生将自已买来末吃的冰袋咬破一口，再装入老鼠药，而后放入附近一小学的某教室的一张课桌抽屉里，第二天，坐该课桌的小学生喝了这有毒的冰袋后，很快就死了。这起案件侦破后，该

投毒的中学生后悔不已，他说自已没有想害死人，以为小学生吃了只会拉肚子，但是

严重的后果已经造成，该学生的后悔不能代替法律的惩罚，根据《刑法》的规定，投

毒致人重伤、死亡的处十年以上有期徒刑、无期徒刑、或死刑。再给同学们讲一个99 年发生的案件，被告人刘某年仅15周岁，是四中缀学的学生，刘某缀学后，一直沉迷于游戏机，但父母不给钱，于是他就想到向同学下手敲钱，一天，他在四中操场玩时，看见原同学方某，刘某就走上前要方某给他钱，并威胁方某说，你以前跟别人打过架，被打的人叫我来拿医药费，自已认识许多社会上的人，不给钱就叫人来打你，方某很

怕，将自已身上仅有的五元钱给了刘某，以后刘某陆续向方某要了三次，共计六十余

元，其中有一次，刘某逼方某带他到方某父亲那骗借了三十元，最后一次，被告人刘

某逼方某拿五十元，方某不给，刘某便将方某带到一偏僻地方，用玻璃刮方某手掌，用烟头烫方某，并要求方某第二天中午把钱交到刘某手中，在这种情况下，方某才将

这件事告诉其父亲，方某父亲马上到公安机关报案，并配合公安人员将被告人刘某抓

获归案，刘某后被判处有期徒刑二年六个月。从这起案件的发生和发展看，一方面，刘某对违法和犯罪认识不清，另一方面，被害人方某也不懂得合法与违法犯罪的界限，以至于三番五次的被抢劫。从这些案件可以看出未成年人懂得什么是违法和犯罪，对

规范自已的行为和保护自己的合法权利是相当重要的。

接下来，我就给同学们讲讲什么是违法。

二、生活案例

案例1：我们可以随身携带刀具吗？

小明的考试成绩达到了父母的要求，缠着要爸爸买一把小刀给他作收藏用以奖励。爸爸拗不过他，只好给他买了一把小刀，但严正声明只许放在家里，不可以带到学校去。小明不仅偷偷把小刀带回学校，常常在同学面前炫耀，而且和别人发生争吵更是马上亮出小刀来吓唬对方，后来老师没收，小明不服气，说：“我又没有真的拿它来伤人，我没错！。

案例2：私自动用灭火器练习如何灭火有错吗？

作为新世纪的青少年，应该积极学习，勇于创新，对于不懂的问题要刨根问底----老师经常这样子教育我们，那么，对于灭火器等消防器材，我们是否也可以私自动用它们来练习如何灭火呢？

例如，小梁是三年级的学生，一天他跟同学们一起在课堂外的走廊玩时，发现了一个灭火器。有同学就说“你看，这是什么？你会吗？应该很好玩的！”“谁说我不会呢？我看电视学的，那些消防员叔叔就是用这个救火的啦，好威风的，要试试吗？”“轰”的一声，干粉全都喷了出来。。

案例3：因为我们有言论自由权，所以我们就可以辱骂他人吗？

法律规定我们言论自由，那是不是就意味着我们可以想说什么就说什么，包括辱骂他人呢？冬冬是六年级学生，由于自小被父母宠坏，平时待人没什么礼貌。有一位是轻度残疾同学，就经常受到冬冬的无礼取笑。有一天，那位同学终于受不了冬冬的侮辱，和冬冬打起架来。老师因此教育批评了冬冬。案例6：“大赌乱性，小赌怡情”这种说法对吗？ a 对 b 不对

案例7：我们应该积极参加各种各样的团体吗？

参加社团能多交朋友，学习成绩一般，正因如此，父母对冰冰的管教十分严格，每天放学都叫他做课外作业。冰冰觉得生活压力很大，一次偶然的机会，冰冰认识了一位相同背景的高中生，两人很快成了好朋友，并加入了该高中生所在的那个团伙，讲起了“哥们义气”。不久，冰冰也沾染了抽烟、打架等不良习气。老师发现冰冰的情况后，和家长一起对他进行了批评教育，冰冰及时觉醒，才不至于误入歧途。请问，我们应该怎么看待这些少年团伙。

案例8：网络上所有的东西我们都应该学习，模仿吗？

“新时代的产物——我们应该认真学习。对于网络上的一切东西，我们要全盘接受，这样我们才能与时代接轨。”

初中二年级的小游年前染上“网瘾”，假日几乎全泡在网吧里。曾看过有关网吧毒害孩子的报道的妈妈发现后，觉得很可怕，就不给小游零花钱了，想以此来让小游“戒网”。但是无奈小游“网瘾”发作，把家里的电脑抬出当给了网吧。被妈妈发现后，小游承认把电脑给了网吧，钱也花光了，但死活不肯说出当给

哪一家网吧。第二天还离家出走。（）

案例11：我们要从小培养自己的酒量吗？

阿雄是某学校高中年级的学生，平时学习成绩不错，但他有个坏习惯，就是喜欢喝酒。今天是阿雄的生日，他叫了几位好友去喝酒吃饭，其中还有几位女生。阿雄他们喝得特别凶，不一会儿，他们都醉倒了。最后那几位女生只好扶他们回去，结果晚上11点才把他们弄到学校宿舍。第2天，阿雄被老师批评了一顿，有人说，成年人能喝酒，为什么我们就不能喝酒呢。

案例12：我们可以也不归宿吗？

小元15岁，他觉得自己应该独立生活，就想一个人租房子住。但父母不同意。后来他提出为方便学习而寄宿学校，父母也就欣然答应了。但其实小元是和两个要好的朋友一起瞒着学校和父母在外租房子住，由于没有管束，小元沾染上了抽烟，酗酒、打麻将、看黄色录像等恶习。后来被同学举报，小元受到了行政处分。

案例13：不尝试一下毒品是何滋味，人生就将不完整吗？

小王家里很穷，初中没毕业就辍学了。来到广东打工后，挣了些钱。在家靠父母，出门靠朋友，所以在工地里结识了不少朋友。其中有吸毒的，他也不介意。久而久之，他也因为好奇而尝试了白粉的滋味，没想到不知不觉上了瘾。有一次在工地吸毒的时候，被前来查户口的公安人员发现，送到戒毒所强制戒毒。请问，我们对待毒品的态度应该是：（）a 不妨小试 b 坚决抵制 c 以上都不是

案例15：吸烟酷毙了吗？

亮亮是小学五年级的学生，他觉得电视上那些吸烟的大哥哥好帅气，于是她偷偷地偷来爸爸的烟抽了起来，开始的时候有些呛，很难受，但为了追求时髦他还是坚持了下来。最后导致慢性支气管炎，经医生讲解才相信吸烟真的危害健康，吸烟已不是“帅与不帅”的问题了。吸烟危害健康。（）

三、安全防御

1、受到不法分子侵害如何报警？中小学生受到违法犯罪分子的直接威胁和侵害，仅凭同学们自身的力量很难防范，最有效的方法就是向公安部门报告。

1）匪警电话的号码是110。这个号码应当牢记，以便发生异常情况时及时拨打。2）拨打110电话，要简明、准确地向公安部门报告案件发生的地点、时间、当事人、案情等内容，以便公安部门及时派员处理。3）打报警电话是事关社会治安管理的大事，千万不要随意拨打或以此开玩笑。

2、路上被人抢劫、敲诈和勒索怎么办？ 1）要保持冷静，不要害怕，尽量说好话，说明自己没带钱，避免跟他们争吵。2）如果他们继续坚持要钱，就跟他们说回家取钱，趁机跑掉，并向你认识的人求助。3）如果还不行，就拖住别的大人大声喊“救命”。4）如果一个人遭挟持，不要反抗，不要“硬碰硬”，可以给钱，但要记住对方的相貌特征，事后向公安机关报案。千万不要拉住欲跑的持刀歹徒不放，这样容易造成歹徒狗急跳墙，持刀伤人。

4、为防范被歹徒抢劫勒索，应注意以下几个方面： 1）要和同学结伴上学、回家，尽量不要单独外出。2）言谈举止一定要符合身份，不要过分张扬，避免引起问题少年的注意。3）上学放学路上尽量走大道，不走偏僻小路。4）穿着打扮要朴素，平时不穿名牌、不高消费，不再外人面前炫耀自家财富，以免被不良少年盯上。

3、独自在家的安全防御知识

我们独自在家时，应及时把门锁好。如果听到有人敲门，要通过门镜辨认来人。对不认识的人，不管他有什么理由，也不管他是什么身份，都不要给他开门。而且可以像父母在家一样，喊爸爸妈妈，说有不认识的人来敲门，把坏人吓跑。1）有的坏人冒充邮递员、推销员、检修工人等，骗开了门，入室抢劫或作其他坏事。同时要留心观察，记住陌生人的身高、面相、衣着等，以便必要时报警。也可以给父母、邻居、居委会或派出所打电话。2）如果来人声称是你父母的同事，并能叫出你的名字和你父母的名字，也要提高警惕，不能开门，但可以问他有什么事，记下来告诉父母。3）如遇到坏人以各种理由闯入家中，要在保证人身安全的情况下，与坏人斗智斗勇。如将自己的屋门反锁后，用电话报案，要注意说清楚自己的详细地址；也可用计将坏人吓跑，但要记住坏人的身高、外貌特征，并迅速报案。但不要与坏人硬拼，要注意保护自己的生命及人身安全。

为确保人身安全，同学们必须做到以下几点：

1、坚决禁止进入电子游戏机室和营业性舞厅、网吧、录像厅等公共场所。

2、遵纪守法，遵守公共秩序，做文明的小公民。

3、注意游泳安全、交通安全、消防安全、用电安全、旅游外出安全、居家安全，向学会一些基本的救护常识，加强防范意识，杜绝意外事故发生。不能私自下水游泳；不在无家长或成年人带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救护人员的水域游泳；不玩火，不打闹，警慎事故发生。

11.小学生科普知识,演讲稿篇十一

关键词：知识地图；微课；小学数学

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）08-0076-03

一、引言

随着信息技术飞速发展，新时期、新环境下传统教育方式、学习方式与个性化、多元化的学习需求之间的矛盾不断加剧。微课以其“短、小、精、趣”的特征适应了信息化时代的需求，适应现在个别化学习、碎片化学习、移动学习的发展趋势，得到了迅速发展。[1]

微课的核心是将针对某个知识点开展教与学活动的各方面资源进行有机整合，10分钟以内的课堂教学视频与教学主题相关的教学设计、课件、练习结合，以一定的结构关系和呈现方式共同组成微型视频课程。微视频课程是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节开展教学活动的各种教学资源有机的组合。[2]微课是对以前的视频课程的一个有益补充，其特点有：①主题突出，指向明确，围绕某个学科知识点而展开；②资源多样，统合了教学设计、教学素材和课件、评价等多种资源；③短小精悍，使用非常方便，符合中小学生的认知特点；④半结构化，非常易于扩充。[2]微课的这些特点使它能够让学习者按个人需求选择不同的微视频学习，可以让学习者更具针对性的学习。

2013年，教育部全国高校教师网络培训中心主办了全国高校微课比赛，教育信息管理中心主办了中国微课大赛，大力推动了微课的发展。在相关部门的努力下，微课在全国范围内迅速推广开来。随着用户对微课的认可度越来越高，国内也出现了中小学微课程、微课网、微课慕课等众多专门的微课网站，这些网站的微课程制作都相当精美，吸引了大量用户使用。

笔者对现有微课网站进行对比分析，以了解微课资源的使用情况。经过初步研究发现，资源建设过程中只注重资源的建设，而忽视了资源管理。微课视频资源是基于一个个知识点开发的，必然会导致一门课程包含数以百计的微课视频，而这些视频在网站上以何种方式呈现就成为了一个问题。部分网站所有的微课视频资源都在同一个栏目下面，查找资源非常困难。相对好点的，按照年级进行分类，以顺序方式呈现。但按照认知风格理论，学习者不仅有序列型还有整体型认知风格。对于整体型认知风格学习者来说，小学数学一门课程就有数以百计的知识点，这些知识点之间没有相应的联系，他们难以建立自己的知识结构体系。按照现有的序列展现的方式呈现微课视频，不能完全满足使用者的需求。因此笔者引入了知识管理领域的知识地图工具对微课资源进行管理。

二、知识地图

随着计算机信息技术发展，信息与知识呈指数级增长状态，学术及企业界对知识管理投入了越来越多的关注目光。知识管理的概念是由管理学大师彼得·德鲁克（Peter F.Drucker）提出的，他在《知识社会的兴起》一书中指出，“100多年来，人类经历过三次革命，即工业革命、生产力革命和管理革命，这三次革命都是由知识意义的根本转变驱动的。”[3]知识管理工具可分为三类：生成、编码和转移工具，其中知识编码工具包含知识仓库和知识地图。知识地图起源于地理上的地图，美国捷运公司开发了最早的知识地图。不过它本质上是一张附有信息的地理地图，与普通地图相比上面充满了知识资源，附有带索引的表格和文件，还有信息资源管理和分布图，[4]这是知识地图的早期形式。

知识地图的概念最早是由布鲁克斯（B. C. Brooks）提出的：“人类客观知识的知识结构可以绘制成以各个知识单元概念为节点的学科‘认识地图，通过对文献中的逻辑进行分析，找到人们创造与思想的相互影响及联系的结合点，从而为用户提供知识之间关系的一种知识组织的理想状态”。布鲁克斯认为知识地图利用知识的网络来解释知识变化的过程，促进知识的理想变化[5]。广义的知识地图认为韦恩图、思维导图、概念图、认知地图、层次树、同心圆、流程图、蜘蛛网图、决策树、时间线、甘特图、价值图以及各种视觉隐喻技术等均是映射知识的可视化工具，是知识地图的不同形式[6]。

不同学者依据不同的划分依据对知识地图进行了不同的分类：Anderson1998年依据知识形态将知识地图划分为静态知识地图和动态知识地图[7]；Logan和Caldwell2000年依据对象将知识地图划分为概念型知识地图、流程型知识地图、能力型知识地图[8]；Eppler2001年依据功能将知识地图划分为知识资源地图、知识资产地图、知识结构地图、知识应用地图、知识开发地图[9]。

本文尝试将知识地图引入小学数学微课建设，对微课资源进行管理，以知识地图的形式呈现给学习者。从知识形态来讲是静态知识地图，小学数学的知识不是动态变化的。从对象来说是概念型知识地图，针对的都是小学数学的一个个知识点，都是概念而不是生产流程或员工能力类型。从功能上来讲，本文想要建立的是小学数学知识关系地图，当然也指向知识资源。

数学这门学科具有层次结构，根据数学知识的心理表征，我们可以通过知识地图来组织数学知识。数学是一颗有着树根、树干和树枝，树枝按照分学科进行标记，随着时间成长的树。知识地图的结构也可以是一棵树，中间的树干展示主题，主题之间的线条就像树枝一样把子主题联结起来。出于大树要从根部开始生长的考虑，本文选择小学阶段的数学，这样能够更好的描述知识之间的关系。

三、微课知识地图模型

完整的微课包含有微课视频、微课课件、案例资源、演示练习以及讨论区等五方面内容，每一节微课都包含有以上几方面内容。因此，绘制的知识地图上的每一个知识节点可以链接唯一对应的一节微课，两者是一一对应关系。因此建立了如图1所示的小学数学微课知识地图结构模型。

小学数学微课知识地图结构模型分为图表层、描述层和资源层三个层次。在图表层建立知识地图，知识地图由知识节点和知识关系构成，每一个知识节点都对应一个小学数学知识点，而知识关系表示了小学数学知识点之间的关系。描述层主要是对知识节点上所包含的小学数学知识的描述，可以对知识节点内容做一些概述。资源层则包含知识节点所对应的一节微课内容，其中有微课视频、微课课件、案例资源、演示练习及讨论区。

资源层所包含的小学数学微课视频、微课课件、案例资源、演示和讨论区的建设不在本文的研究范围，本文主要建立图表层的知识地图，然后通过知识节点链接指向相关的微课资源。

四、小学数学知识地图的构建

1.小学数学知识的识别与组织

本文以人教版小学数学为研究对象进行分析。在该版小学数学教材的各个年级中，安排了四个方面的课程内容：“数与代数”，“ 空间与图形”，“统计与概率”，“综合与实践”。整个小学数学阶段，六个年级一共有258个知识点，不同年级的知识点用颜色区分，不同类型的知识点可以用形状区分。

2.建立知识关系

本文采用知识地图的其中一种工具概念图来制作。Joseph D.Novak于1970年代在康奈尔大学研发出概念图绘制技巧，当时，Novak将这种技巧应用于科学教学上作为一种增进理解的教学技术。Novak的设计是基于大维·奥苏伯尔的同化理论。奥苏伯尔根据建构式学习的观点，强调先前知识是学习新知识的基础框架，并有不可取代的重要性。Novak在著作《习得学习》中指出：“有意义的学习，涉及将新概念与命题同化于既有的认知架构中。”

知识地图中的思维导图通常只注重描绘阶层的树状架构的关系，概念图则可以突出概念节点和关系线。因此在绘制小学数学知识地图时，考虑到数学知识节点之间关系的复杂性，必须要采用概念图来绘制。用于绘制概念图的软件很多，如IHMC Cmap Tools、The Brain、易思认知助手、Inspiration。这几种软件各有千秋，易思认知对中文的支持很好，但多年未更新不是很好用，The Brain更适合于数据量超大的时候，最后在比较IHMC Cmap Tools和Inspiration后，因不需要使用IHMC Cmap Tools提供的关系说明模式，决定采用易用性更好的Inspiration。启动Inspiration即可打开一个新窗口，默认形式为无标题的图表。利用Inspiration创建知识点之间的关系，如图2所示。

3.知识地图展现

下面在基于笔者对于小学数学知识内部逻辑关系认知的基础上，使用Inspiration绘制小学数学知识地图。图3是小学数学知识地图的完整展现。

五、小学数学知识地图功能实现

利用知识地图将小学数学课程结构可视化地呈现，学习者可以快速了解课程知识结构，帮助学习者组织和记忆小学数学知识。小学数学各知识点相关内容都能够透过知识地图快速找到，这一导航作用将能够有效的提高微课使用效率。小学数学知识关系地图将整个小学数学知识都呈现在一张图上，有利于学生通过一个知识点的学习理解相关知识点。知识地图按照课程知识点之间的内在逻辑规律，建立了知识节点之间的关系，有助于学习者理解知识点内在的联系规律，为学习者建立正确的知识结构体系，更好的促进学习。

知识地图可视化的特性，可以作为知识评估工具，评估个人所掌握知识，帮助教师诊断学习者的学习情况。由于知识地图将整个知识体系之间的关系描绘了出来，一旦学习者学习某个知识点出现了问题，通过知识地图可以迅速找到学习者哪些前置知识点没有掌握，导致现有知识点的学习出现了困难，从而可以让教师有针对性的进行辅导。还可以利用知识地图来指导知识的获取，向学习者推荐下一步应该学习的知识点。

六、展望

知识地图与Web 技术相结合，用Web 页面将知识结构体系及各个知识点网络图用示意图方法表示出来，用户需要访问哪个页面时，可以直接选中示意图上对应的节点[10]。由于示意图的直观性较好，其导航速度快、效果好，知识关系清晰明确，便于用户了解相关知识、知识背景，并扩大检索范围。

传统的教师很难也没有那么多精力对每个学生的知识掌握情况都了解的一清二楚。知识地图不仅仅能够充当了解知识结构的工具，或者用来查看知识关联性，还可以与学习历史数据库关联起来。通过网络学习平台内的数据库能够记录全体学生的整个学习历史数据，把学习历史数据库里学生对知识节点的掌握情况，通过描述性语言或者信息提示，在知识地图上每一个知识节点的描述情况展现出来。学习者或者教师透过图上的信息，可以快速了解学习者对知识结构体系的掌握情况，并帮助教师和学习者有效解决教学和学习中的问题，知识地图在实现这一设想的过程中将发挥有力作用。

参考文献：

[1]梁乐明，曹悄悄，张宝辉.微课程设计模式研究[J].开放教育研究，2013（2）.

[2]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J]电化教育研究，2011，10.

[3]张润彤，曹宗媛，朱晓敏.知识管理概论[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2005：16.

[4]Salamander Organization. Knowledge Map and Knowledge Management[M].The salamander Organization Ltd，2002.

[5]苏新宁等.组织的知识管理[M]北京：国防工业出版社，2004.

[6]李丹，张会平.知识地图理论研究[J].科技情报开发与经济，2008（33）.

[7]American Productivity and Quality Center（APQC） and Arthur Anderson [DB/OL].The Knowledge Management Assessment Tool. http：//www.kwork.org/white%20papers/KMAT-BOKDOV. pdf.2008-01-15.

[8]Logan D， Caldwell F. Knowledge Mapping： Five Key Dimensions to Consider [M].Gartner Group，2000.

[9]Eppler M J. Making knowledge visible through intranet knowledge map： concept， elements， cases. USA： Proceedings of the 34th Hawaii international conference on system sciences[C].2001.

[10]马大川，马越.知识地图技术的发展趋势及评价研究[J].情报科学，2006（8）.

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