大山深处的迷茫写景散文

2024-11-12

大山深处的迷茫写景散文（13篇）

1.大山深处的迷茫写景散文篇一

《三亚落日》是一篇写景的散文,语言活泼而清新,生动形象地为我们描绘了美妙绝伦的三亚落日景象,让人不由心生向往之情。全文层次分明,结构简明。全篇多用比拟的手法,在此基础上加以丰富的想象,用极其细腻的手法展现了落日的奇特瑰丽之景,姿态万千,色彩斑斓,动静交互,如诗如画。那么如何展开写景散文的教学呢?这里我的教学主要定格在“以读为主,以讲助读,读读悟悟,品品背背”。

一、以读为本,返璞归真

写景的文章大多语言精炼、文字优美,这在很大程度上为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料,同时更是学生进行语言学习的有效范本。教师应该抓住此契机,充分利用教材,指导学生读读品品。这对学生学习语言文字大有裨益。小学语文教学离不开言语知识与言语技能,抛离这个“本”,语文学科的特性就淡化了,语文课就不是语文课了。丰富学生的言语知识,提高学生的言语技能是小学语文教学的第一目标。故而在散文的阅读教学中,要对文本中精妙的语言进行深入的品读感悟,引导学生感悟这类文本语言的精妙,这样能够不断促进学生形成良好的语感。

《三亚落日》这篇美文能够教给学生的内容实在太多,如遣词造句、谋篇布局、文本特色等。如果进行条分缕析的教学,效果常常是蜻蜓点水、面面不到。所以对于这篇文章,我教学的基调就是让学生自己读读悟悟、品品背背。实践下来,这类文本这种基调的教学能更好地让学生进行语言的积累。在品读落日前的壮丽景色时,我先让学生用自己最喜欢的方式来朗读课文,读完后我问学生:“文中哪句话你读得最满意?请起来试试。”待学生读完后,我接着追问最满意在哪里。学生交流讲出了自己对文本内容最真实的感受,这时我再进行适当的点拨和升华,这样学生的收获是丰厚的,积累是有效的。这样的教学也对教学模式进行了简化,将“权力”下放,让学生自由选择内容,自由发表感受,自由掌控学习深度,能收到“不待解说、自知其义”的效果。“任你弱水三千,我只取一瓢饮”,而这一瓢就是为了学生,让学生能轻松自如地在课堂上领略到散文语言的魅力。

二、品味言语,见其特色

写景散文的语言灵活多样,参差错落,富于变化。各种不同的写景散文,几乎都有自己的语言特点。许多优秀的散文家都在各自的作品中体现出各具特色的语言风格。有的含蓄委婉,有的韵味悠然,有的清淡自然,有的铿锵有力,而这些正是学生要学习要感悟的。基于此,在进行写景散文的教学时,就是要善于引导学生品味散文的言语魅力,以求提高学生的语言表达能力。

上课伊始,听写一段与文本内容类似但却没有什么特色的文字,让学生在阅读课上动动脑、写写字,同时将听写的文字与原文进行对比,让学生自己读读比比,比比后再读读,在此基础上谈谈自己的感悟,说说哪种表达好,好在哪里。这样设计的目的就是为了让学生多听、多说、多读、多写。其实小学的语文教学就是听、说、读、写,在听、说、读、写中领略言语的特色。文中有两个词语“赤朱丹彤”“潇潇洒洒”,怎么读,才能把颜色读清楚;怎么读,才能读出潇洒。这样的设计让学生更深刻地感悟到用词的精妙。我相信此时能悟出来、表达出来的正是他们自己对语言的一份积累。同时,在落日过程中如“悬”“涨”“跳”等对落日滑落过程的拟人化描写方式正是学生品味语文的关键点,抓住这些有趣的拟人化词语,学生读读品品,读读聊聊,兴趣盎然。

三、感悟意境,再现“画面”

优美的写景散文,其意境可以与诗比美。在这类散文中,作者往往将自己的情感融入所描绘的美景之中,创造深邃的意境,使人在诗情画意中得到熏陶。教学时,我们应该关注引导学生透过作者流露的情思和作品蕴涵的意象,进一步感悟作品的深刻内涵。由此达到“意”“境”二者的统一。当然也可以用情悟境,即感悟文章中因鲜明的主体意识所形成的感情基调,由此而升发出吸引人的艺术境界。

《三亚落日》的重点就是落日过程的感悟,这里我尝试着用抓关键词的方法来品词析句,从而引导学生进入情真意切的艺术境界画面中,感受作者所寄托的情感。所以这更需要在教学中尽可能的让学生自己经历感知、理解、积累、运用、掌握知识的全过程。为了更能体会那美轮美奂的落日过程,我先让学生整体感知太阳滑落的过程,再读读自己最欣赏的画面之后,给予学习的自主权,让学生选择欣赏的画面仔细品读,品读的时候关注能表现各个画面特点的词。在此基础上,来表达自己的独特见解。学生交流的兴致很高,当学生的学习达到一定的兴奋点时,文章优美的内容都能背出来,这样学生的言语实践能力在不知不觉中得到了提升。

四、以生为本,以学定教

“本色语文阅读教学”重视学生的学习需求:以生为本,走近学生,走进学生,去解决学生的疑惑与不解。同时在教学时找准契机指导学生掌握探索式学习方法,提升学生的学习能力。我们的教学要“以生为本”,根据学生实际需求设计教学,给学生搭建平台,教会学生解决语文学习中碰到的难题与疑惑的方式方法,以此满足学生的求知欲望,提高言语的实践能力,从而实现学生语文学习的本来意愿。

写景类散文对学生本身就有一定的吸引力,教学时教师要把学生的情感调动起来,让学生与文中主人公在思想、感情、意境等方面产生心灵的共鸣。当心理相融的时候,学生就能感悟到文本语言最大的魅力。

回眸《三亚落日》的文本,你会发现文中的每一处描写都带着真情,带着作者独有的思绪,充满了生动的感悟和活泼的思维。但是少了贴近学生真实的教学,这份真挚的情感、深邃的意境,学生是不容易体会得到的,这篇散文中有大量的比拟句,这就让文中的落日有了人的灵动。当落日在硕大无朋的海面上来回地蹦跳时,我让学生先交流:“如果是你在这张硕大无朋的‘床’上,你会怎么样?”学生很兴奋,从他们的眼里我感觉似乎这张大床就在他们的眼前,讨论交流热烈,富有情趣,此时,落日在学生的眼中充满了活力,如万物一般具有勃勃生机;此时,我们本色的语文课堂显得尤为灵动;此时,一切都是美美的。

摘要：要落实写景类散文的本色教学,一要以读为本,读读背背,读读品品。二要品味写景散文的言语魅力,感知文章的言语特色。三要以抓关键词、句,以再现“画面”的方式来感悟写景散文的意境。根据学生的认知和情感共鸣来组织教学,最终达到让学生美美地读、美美地想、美美地说。

2.写景散文的“美”教法篇二

一、导入美

美的文章需要美的导入才能使人身临其境。如《天池》一文不妨用李商隐的小诗《瑶池》导入：“‘瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。八骏日行三万里，穆王何事不重来。诗中的‘瑶池便是现在的天池。”如《阿里山纪行》一文可以这样导入：“‘高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山……一首《高山青》唱红了大江南北，今天就让我们跟随吴功正的脚步一起走进阿里山。”

二、诵读美

美文的诵读需要读者的声情并茂，更需要独到的方式引导。这种方式首先就是配乐朗诵。音乐和文学的结合，是任何东西所不能媲美的。试想一边诵读“小桥流水、古朴犹存”的《周庄水韵》，一边配上一段笛声悠扬的江南小曲，无须教者讲述，其中之美、之妙便不言而喻。其次就是分层朗读。如《鼎湖山听泉》中一段描写鼎湖山泉声的句子：“那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪（两位女生读）；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉（全班女生读）；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷（全班男生读）；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭（全班学生读）。” 这样就能将泉声柔曼、清脆、厚重、雄浑的特点充分地体现出来了。

三、品味美

文章之美贵在语言之美，语言之美贵在修辞之美，修辞之美贵在品味之美。对语言的品味要注重方法的引导，教者可从修辞、运用的手法以及巧妙的修饰语等方面引导学生揣摩作者的情感或写作的目的。朱自清的《春》中“你不让我，我不让你”，一个“让”字运用拟人化的修辞手法生动形象地写出了春花竞相开放的情景。《荷塘月色》：“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”此句正是运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地展示出荷叶的妖娆多姿。

四、引用美

旁征博引向来是各位文学爱好者所喜欢和擅长的，为了领悟天池魔幻、神奇、缥缈之美，我们可引用一位名叫龙城飞将的网友对天山的描绘：“用惊艳不足以形容她的美丽，用漂亮不足以描绘她的华贵。纯净、圣洁、晶莹，仿佛梦幻一般，完全是大自然的鬼斧神工，没有一丝人为活动的痕迹。碧绿的水面上照射着金色的阳光，如同金粉洒在一块大大的碧玉上，波光掠影，玲珑剔透。池面上水汽和阳光交织在一起，云雾缠绕，给人一种梦幻般的视觉。站在岸边，仿佛和天池融为一体，听她讲述着那深沉梦幻的寓言，和她独处高山之巅，听它亿万年来的感叹，此景只应天上有，人间能有几回睹？”

五、比较美

红花当须绿叶来衬托，万物之美亦是如此。美有很多种，如何让学生对各种景色之美有确切的把握，我们不妨设置一个仿句题来显示这种美的独特之处：“如果说长城美在它的雄伟绵延，中山陵美在它的庄严肃穆，那么九寨沟美在它的原汁原味，泰山美在它的巍峨挺拔；如果说天池美在它的虚幻缥缈，阿里山美在它的妖娆多姿，那么苏州园林美在它的精雕细琢，鼎湖山美在它的空灵神圣……”

六、宣传美

既然是美的东西就不该独自占有，应该与大家一起分享。在这一环节我们不妨为所写美景写一则广告宣传语，要求是广告宣传语写得好、写得巧、写得美、写得妙，这就要求学生能运用一定的手法。如《济南的冬天》一文主要突出济南冬天温晴的特征，不妨写这样的宣传语：“冬天的济南是孕育春天的摇篮（押韵），冬天的济南是你过冬的理想境界（押韵）。”如《天池》一文的宣传语：“青春天池、美丽天山（比喻、对偶）；天池景色美如画，声名远播遍华夏（比喻、押韵）。”

七、总结美

古人称画龙须点睛，那么一堂出彩的课也需要点睛之笔——教师总结，总结的语言要美且切入重点。如《天池》，可这样总结：“它不是天堂却胜似天堂，也许只有地大物博的中华民族方能孕育出如此美丽的仙境，大自然以它的鬼斧神工给予人类难以想象的种种奇迹，让我们珍惜、热爱这绿色的自然吧，因为它是我们幸福的家园！”

总之，一篇美文的讲解不需要面面俱到，可以根据不同的文章任选以上的几个环节设计教案，以“美”贯穿始终，紧扣“美”字，让学生获得美的感悟和启迪。

3.迷茫的人生抒情散文篇三

突然发现、人生是这样迷茫。不知道怎么就这样开始了，不知道自己的一生又会怎样的结束，更不知道上天会给自己一个什么样结局。

在这已快接近凌晨的夜里、拂来的微风并不没有很冷的感觉，夜、很黑。一颗星星也看不到。人已很疲，很想舒服的睡上一觉，但似乎是已习惯了很晚睡、或是想得太多，还是睡不着。特别不喜欢那种失眠的感觉。努力的睁开着眼睛，等待着在闭上双眼就能瞬间睡着时刻到来。

忽然想说些什么，却找不到可以诉说的人，找不到什么可以述说的事，所以只好埋在心里。想写些什么，却又不想把大脑打开，那样会想得太多，心就会很烦躁。

转着转着、又转回了电脑前。坐下、继续做着那重复

对未来我从不悲观，虽然有时候会暂时的`迷茫

现在的一切并说明不了什么、以后的一切谁也说不定。

4.谁的青春不迷茫散文篇四

当初起文章标题的时候就是因为刘同的书，他把他的青春一点一滴的记录了下来，汇编成册，供万人读。作为读者，我深感荣幸，原来每个人都是这样，每个人的青春都是这样，都是有这样那样的迷茫。对工作的迷茫，对爱情的迷茫，对将来的迷茫。原来大家都一样，原来大家都是普通人。

十一前有公司到学校开招聘会，怀着和上大学时一样的憧憬去听了，也投了简历。虽然是一份很烂的简历。只是希望12号的面试能给自己多加分，第一次面试，结果已经不重要了，如果成功了，就会开启我的工作之门，不成功的话就随他去吧。

明年三月份的转本眼看大期将至，却什么都还没准备，却又整天抱怨无所事事，原来迷茫的根本原因是没有目标，没有方向，有力气没地方使，却又整天浑浑噩噩，不思进取。专业课勉强及格，四级证书还没拿到，软件硬件什么都不懂，却又整天打游戏。现在想来真是废物。

喜欢的女孩不知道该用什么样的方式去面对，因为自己不够优秀，因为自己自卑，爱始终说不出口，憋在心里，时间长了，真怕哪天会爆炸。听过不少人歌颂爱情的美好，却徒劳。再好吃的苹果，你吃不到，只能边幻想边干着急。

所以为自己定个可行的目标吧，所以用尽全力去努力吧，迷茫只是暂时，努力才是一生。人生在世几十载，总得有个说法吧，不逼自己一把可能真的不知道自己有多强壮。看不到的未来不要去看了，该来的总会来，不该来的强求没用。看不到的路也不要去看了，眼睛一闭大胆的向前走吧。只要目标定对了，就算路上再多顽石在你脚下也是如履平地。

5.写景作文：漫步在秦岭深处篇五

写景作文：漫步在秦岭深处

我匆匆地走入森林中

森林它一丛丛

我找不到他的行踪

只看到那树摇风

听着费玉清的《南屏晚钟》，洗去城市尘嚣，忘掉世俗和烦恼，漫步走进秦岭深处，走进森林中，领略一种自然之美，是一种多么超然的意境。

接近森林，融于自然。我们漫步森林，沉浸在广阔的绿色林海之中，那是一片由草绿、嫩绿、油绿、深绿、黛绿、翠绿、豆绿、菜绿悄然构成的不同层次的山野。踏着煜煜的晨曦，迎着爽爽的山风，登上山巅，鸟瞰俯视，远处是雄峻的山峦、浩瀚的林海。那林海变幻着绿的音韵，或绿浪翻腾，或平静如止，深的郁郁葱葱，青翠欲滴；浅的如薄薄绿纱，婀娜飘逸。深浅相间，构成一幅绚丽的图画。是那样的辽远、恢宏、幽邃和精深。那美丽壮观的森林景色一定会使你顿然忘去那纷繁的世俗和碎杂忧伤的伤愁。

此刻，我贪婪地环顾四周，只见山崖峻峭挺拔，壁立千刃，怪石磷峋，奇树重生，难怪有人说，诗是诗人的作品，树是大自然的作品，一棵树远比一首诗会更美丽！只有你走入森林，融于这种境界，才能有如此深刻的体会。在秦岭的家园里，无不惊叹着大自然的鬼斧神工，那生长千年的老树古藤，紧紧地缠抱着，像一对对海誓山盟的恋人，是那样的执着和钟情；那天然形成的垂直植物生长带，分布均匀明显，象一个个被山神训练有数的信徒，是那样的齐整和神奇；那自然形成的万亩高山草甸，平铺于在缓缓的山顶，像一床为秦岭遮风挡雨的被褥，是那样的平坦和舒适；那古代地壳运动留下的世纪冰川，横卧在山巅之上，像一堆堆天神收藏的宝物，是那样的奇妙和珍贵。不时就会有一株古松，从岩缝里、石头根、甚至生生地从没有土壤的山石里倔强地生长出来。不知过去了多少风吹雨洒，烈日暴晒，它依然坚强的生长着，于是我们也看到了这无比顽强的生命了，此刻，你就会发出一声长长的惊叹，原来人类在自然面前时那样的渺小和微不足道。如果有对恋人牵手走入森林中，那又会是多么富有诗情画意！

在秦岭的深处是喧闹的。这里是动物的家园，漫步在森林中，时而一只雄鹰振翅翱翔；时而一群麻雀划空飞过；时而一只松鼠跳跃而过；时而一群羚牛惊现眼前；时而一条花蛇一闪即逝。细细琢磨，原来他们一定是在以他们各自的生活方式在经营着各自的生活。当你过足了眼福，再洗耳倾听，水声鸟语，松涛虫鸣，你就会觉得，那是一种自然声音的另一种音乐表现形式，有着自然

生命的灵魂，这个时候你甚至会觉得，这是来自天堂的声音，这种声音酷似一种生命的乐章，可以说是生命的源头回归。在这样的音乐中，你也自然会找到一种生命乐趣。一种被自然所包容，被生命所围绕的感知会油然而生，一种绝尘的美，一种超然的美，自然地扑进你的胸膛，这时，你张开双臂，敞开胸膛，深深地吸一口气，汲取的一定是森林媚人的体香在秦岭的深处徜徉，使我们的视、听、嗅、触觉及心灵达到彻底的洗涤，心绪恢复原来的步调，疲惫顿除，身心舒爽，享受着一种生活在大自然中的生命之美，和谐之美。

这里不像人们想象的那样，到处都是幽深孤寂的森林，这里还有山泉和花香，那一条条小溪，顺山沟而下，没有一丝的污染，清澈无比，当你从溪边走过，自然会躬下身子，捧一捧山泉，放进嘴中，一种清凉的甘甜会沁入你的心脾，甜在你的心上，那是一种多么的遐意。那十里杜鹃缠山绕过，花开时节，像是给这深沉的秦岭山围系了一条红腰带，花香四溢，那扑鼻而来的花香，让人流连忘返。还有那无数不知名的野花争香斗艳，给原本寂静的森林以优美的点缀，让我们又看到了森林繁华多彩的一面。在秦岭深处徜徉，那灿烂的阳光，潺潺的流水，苍翠的山恋，纯净的花香，让你心旷神怡，心灵荡漾，就像进入了一个五彩缤纷的感情世界，领略丰富的人生体验，又怎能不被着生机勃勃的景色而感动呢？

6.写景抒情类散文教学谈篇六

一“、传神”:领悟语言表达的情意

“传神”,就是教师利用适切的系列方法激发学生积极主动领悟语言所传达的情意。课堂中,在丰满的“形”中一层层深入,“神”渐渐浮现,由模糊走向清晰,从而真正抓住散文教学的精髓。

1.感受“神”之影

教学中,教师首先要尊重学生,把文章原原本本地交给学生,让他们自己去读、去体验、去感悟,力求对文本形成一个“属于自己的”“整体的”感知,对文章思想感情有一个基本的把握。如《田园诗情》一课,揭题后学生交流眼前浮想的画面。然后读文,想想荷兰给自己的印象,这样对文章的情感基调有了粗浅感知。然后进一步理清写作顺序,弄清文章写了什么内容,每部分浓缩成标题式,有:奶牛天地、奔驰骏马、家禽乐园、宁静夜晚,当然列标题要说出自己的理由。再将文题与内容观照,弄清这篇文章是以“总—分—总”的结构形式介绍荷兰的田园风光,首尾的总写与呼应对荷兰的田园风光有了进一步整体的感受。再如,教师将第二课时导入的复习与本课的“神”相链接,在开篇中就唤醒朦胧的感受。《田园诗情》一课,通过想象画面朗读这两组词组“仪态端庄的老牛、骠悍强壮的骏马、悠然自得的绵羊“”如丝绒般的草原、辽阔无垠的原野、天堂般的绿色草原、鲜艳的郁金香、野草遮掩着的运河”,集中播放荷兰如诗如画的风光,内在的神韵也在心中若隐若现。

2.体悟“神”之真

以形传神、创设意境是写景类散文最重要的写作方法,通过具体形象的描绘传达出抒情主体的精神意蕴,并传递出文中主人公的主观情感。阅读这类文章“,循其形,入其里”,在“活画”中,体会了诗画意境,然后进一步推进,聚焦那些一字传神的词句,品味其中传达的情意,根据自己的生活经验和知识进行由此及彼的想象、联想和补充。把自己的感情和作者的思想融合在一起,以体察作者的情感,探明散文的内在精髓。如精读《田园诗情》,先指名读第2自然段,其他同学闭上眼睛,边听边想象课文描绘的景象,然后浏览第2自然段,这样的奶牛图什么地方最吸引你?想想喜欢的理由。学生交流牛犊、老牛的句子时结合“活泼顽皮“”仪态端庄”想象自己就是小牛犊会怎样顽皮,父母就是老牛仪态端庄的样子。再读这部分,体会这样的意境带来的感受。在这样的聚焦词语,再联系自己的生活经验想象补充中,那种家的幸福温馨之感自然流淌出来,相机再通过朗读表达情感,这样的“神”丰满厚实了。

3.析出“神”之形

散文中有些重点句子或词语最能揭示主旨、升华主题、奠定文章的感情基调,表达作者的情感,也就是散文的“神”。这就是文眼,也是“神”眼。这些点睛之笔往往在文章的开头或结尾。教者引导学生抓住文眼,挑破“点睛”之笔,准确理解作者的思想感情,从而了解散文之“神”。如《田园诗情》最后一个自然段“这就是真正的荷兰。”就是散文的“神”眼,在已经通过一系列意象感悟荷兰的幸福、自由、悠闲、宁静后,对“真正的荷兰是什么”学生一定能透过景看到情,透过田园看到诗情。再补充作者的写作背景,“这篇文章的作者叫卡尔·恰佩克。他在荷兰游历时,写下这篇文章。当时,作者的家乡正在遭受战争的侵扰,人们不得安宁。他写下这样的文字,仅仅是介绍荷兰吗?”学生一定能透视出景物背后作者表达的情感———对自由、平静、幸福生活的赞美和向往。

二“、长言”:迁移言语表达的智慧

“长言”,在这里指向的是语言文字的学习和运用。笔者认为,在阅读课堂中,语言文字的实践应是对文本语言文字学习效果的检验,是文本语言表达方法运用、内化的过程,是学了本节课获得的语言的生长。但在教学中,语言文字的运用没有源头,只是为了升华文本的思想感情的一种表达,只是一种写的练习,这种语言能力是学生本身就具有的,没有看到学习此文本后独特的生长点,提高点。这种语言文字的实践是一种伪实践,从生长角度看是一种低效的徘徊。作为抒情类写景散文,可以尝试从哪些方面实现语言的生长呢?

1. 传神词语中寻找

品味写景类文章的语言,要重点品味那些能一字传神的动词、形容词、数量词等,品味这些词对描摹景物、传情达意的表达效果。并将这种对文字的敏感能力内化成为自身的语文涵养,这也是语言的一种生长。

《槐乡五月》是三年级上册的景物类散文,文中多处传神之词值得品味。第1自然段感受槐花的香时,教师让学生读读体现槐花香的语句,然后想想句中哪个词语很特别,表达了怎样特殊的感受?学生体会到“浸”的特别之处:“浸”是物体没在水里,而水可以看见,可以摸着。这里说槐乡浸在香海中,就让人感到这种表达的多种独特的韵味,如:香味可以看得见,摸得着了;香味令人陶醉,一直香到心里了;整个槐乡的每一个角落都飘着香味。然后再想象整个槐乡浸在香海中的情景,把这种感觉读出来,巧妙地达到由香悟浸、由浸悟香的效果。有了这样的词语感受经验,再寻找文中类似特别的词语,表达了什么样的特殊感受?学生自然关注到文中“她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香”中的“飘”体会到槐乡孩子的快乐。在此基础上发现写作的秘密,写景时,可以运用能传达神韵的动词,往往会更加生动。最后,学生进行练习。读描写广玉兰的句子,填写一个动词,说说怎样传神。“五、六月份是广玉兰花盛开的季节。在绿油油的叶丛中,花朵是那样的洁净、高雅。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩,说它纯白吧,又似乎有一种淡淡的青绿色出来。”这样学生的品词用词能力达到历练和生长。

2. 形神结合处寻找

散文文辞优美,语言韵味十足。散文形散神聚,形式上自由活泼,不受约束。根据这样的文体特点,寻找散文类各年段语言学习和练笔的点。

片段一:

交流第4自然段

1. 除了骏马,还有许多家畜,它们哪里吸引你?

2. 老师把这一段换了一种形式排列(诗的形式),我们一起合作读。

3.经过这样一排列,感觉读起来怎样?能给我们带来这种美感的不仅仅是排列,还有句子的表达形式,你有什么发现?

4.像这样有对称感的句子还有很多,浏览第2自然段,找一找。

交流中出示第2自然段中的句子,说说在哪里找到了对称?

有的牛背上盖着防潮的毛毡,正在低头吃草;有的站立不动,仿佛正在思考什么。

牛犊跑前跑后,活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄,好似牛群的家长。

(点拨推进:结构相似,尽管字数不同,读起来仍朗朗上口。)

5.发现这样的特点,咱们也来试试,使句子工整对称。看一看。

绵羊那么悠然自得,小鸡、长毛山羊显得多么安闲,它们又有哪些具体的活动状态,请你选择其中一种展开想象也写上几句,注意表达形式的对称。

本课语言工整对称,富有节奏美。因此,将感受语言的美到发现如何表达这样的美,以及运用展示这样的美作为本课语言的生长点。

3.析神总结中寻找

7.送给迷茫的人的励志散文篇七

事不能拖

人拖着拖着就老了，事拖着拖着就黄了。

生活中多少人嚷着从明天开始一定要努力上进，计划做了一堆，可总是今天推明天，明天推后天，结果三五年过去依旧一事无成。

多少人指天誓心要减肥要健身，可是一有时间不是刷剧就是玩手机，等明天再开始，结果很多个明天过去计划却从未开始过。

太多的人总是想得很多，做得太少，想好的事情一拖再拖。

日子一天天过去，眼看着别人升职加薪变美变帅，自己却还在生活的泥潭里苦苦挣扎，没有任何起色。人和人的差距，就是这么来的。

更何况人生中很多事情是不能拖的，有些事你现在不做，以后就再也没机会做了。

有些时候，上天眷顾你的时机，你拖来拖去没抓住，那这一生都不会再有这样好的时机了，只好余生都活在悔恨里。

人这一辈子，日子一共就那么多，坏日子多一点，好日子就少一点，别让自己一辈子都活得窝窝囊囊的。

话不能多

饭不要吃太饱，话不要说太多，言多必失。

害人之心不可有，但防人之心不可无。在这个纷繁复杂的世界里，谁也不能保证身边的每一个人都是善意的友好的。

有时候，无意中多说的一句话都可能会成为居心叵测之人对付你的把柄，所以不要什么话都跟别人说。

俗话说，一瓶不响，半瓶咣当。当你的能力尚且不够时，话太多往往给人以浮躁不踏实的印象，觉得你喋喋不休，废话太多。

生活中这样还好，但如果是工作上给领导留下这样的印象，恐怕以后都很难会得到器重。

最好的办法是沉下气来努力做事，最后用实力说话，一句顶一万句。

说话不是点兵，越多越好，有时候说得太多反而会害了你自己。人这一辈子，要学会适时闭嘴。

人不能作

做人不要太作，不然真的容易没朋友。

对待陌生人，不要扭捏造作，人与人之间相处贵在真诚，坦率善良、落落大方才能为你带来好人缘。

对待爱人、亲人和朋友更要宽容大度、不能作。要知道你所有的无理取闹不过是仗着他们的宠爱、知道他们不会轻易离开你罢了。

可是一个人的脾气就算是再好，也会有被逼的失控的时候;一个人就算再能忍耐，也会有受不了要爆发的时候。

所以说做人一定要懂点分寸，别把身边爱你的人一个个都推远了，到时候哭都来不及。

所谓不作就不会死，人这一辈子，可以有小脾气，但是不要太作，众叛亲离的滋味不是每个人都能经受的。

人生短短几十年，千万不能越活越糊涂，一定要拎得清，把握好度，记住：事不能拖，话不能多，人不能作。

励志文章2：心态好了，人就快乐了

你是否有这样的感受：

越长大，使你伤心的人，让你为难的事，跟你作对的日子，越来越多。

但可以表达的情绪，可以倾诉的余地，可以喘息的时间却越来越少。

有时你很脆弱，也许一根稻草，就可以将你轻易压垮。有时你也很坚强，咬咬牙，就可以独自走很长的路。

虽然这一路走来，我们经历了许多，不称心，不顺遂，不如意，

但你只要保持乐观，积极，向上的心态，困难和挫折，就不会将我们真正打败。

因为这个世上，每个人都有自己的不容易，重要的，不是去缅怀过去，忧虑当下，感伤未来，

而是立足当下，竭尽全力做好手中事，不遗余力珍惜眼前人，即便到了最后，结果不如所愿，也可以做到无怨无悔。

如果一个人，遇事就逃避，害怕，轻言放弃，那么无论别人怎么帮他，他最终都不能从泥沼地里，真正的走出来。

反之，如果一个人，能坚强，勇敢，豁达的面对所发生的一切，那么无论命运多么出其不意，都无法让他彻底陷入困境。

也许我们每天，都会面对无数，来自四面八方的压力。

比如工作上，虽然有时吃了苦头，受了劳累，吞咽了委屈，也适应了，默默承担，不抱怨，不诉苦。

在生活中，有时被误解，被诋毁，被孤立，也习惯了，沉默，不辩驳，不解释。

在感情里，有时动了不该动的心，爱了不该爱的人，也学会了，自我安慰，自我疗伤，自我愈合。

其实我们也绝非圣人，在修行的路上，也会感到身心疲惫，感到痛苦不堪，甚至会有无数次自暴自弃的念头，

但是我们知道，埋怨，只会让事情越来越糟糕。争辩，只会把事实越抹越黑，执着，只会使对的人离你越来越远。

所以我们唯一能做的，就是还能改变的，就争取。不能更改的，就接受，无法理解的，也不强求。

其实我们最大的敌人，恰恰是我们自己。

如果你的心态，足够阳光，即便在漆黑的夜里，也能为自己点一束光，照亮你前行的路。

而如果你的心态，太过悲观，哪怕晴空万里，也会被你，看作是乌云密布，遮住你前行的脚步。

最终你会发现，原来人生，根本就没有过不去的坎儿。

因为，许多时候，并不是那些，挫折，障碍，拦路石，挡住了我们变好的路，也不是那些，抛弃，背叛，离开我们的人，冷却了我们求好的心。

因为我们最终，都要学会跟自己和解。

面对困难，我们要想办法解决，如果无法直面冲突，也可以绕道而行，实在无能为力，学会放手，也是一种智慧。

面对刁难，我们要反省自己的不足，缺点，和不妥之处，如果你问心无愧，又何必在乎所有人的眼光。

面对分离，我们总要知道，该走的不会留，要留的怎么也不会走，无论你如何苦熬，如何将就，如何忍，错的人，永远也不会变成对的那个人。

人这一辈子，酸甜苦辣，什么味道，都要尝。悲欢离合，什么经历，都会有。高峰低谷，什么境遇，都得亲自感受。

与其抱怨命运的不公，运气的不好，境况的不如意，不如学会用一颗积极的心态，去面对世间的一切纷繁芜杂。

你要学会，对过去的事，无论大小，不再耿耿于怀，对于离开的人，无论主动还是被动，不再念念不忘，

对于做不到的，不自责，对于得不到的，不留恋，对于已失去的，不纠缠。

人生不可能永远一帆风顺，也不可能总是惊涛骇浪，无论遇到任何事，请记得洒脱点，豁达点，看开点，你的生活就会变得更加美好。

愿你明朗坦荡纵情豁达，有得有失有坚持，能哭能笑能尽欢。

愿你一生努力一生被爱，想要的都拥有，得不到的都释怀。

愿你无悔亦无惧，日日是好日，天天是晴天!

励志文章3：细水长流，是人生最极致的修行

这个时代节奏越来越快，而且大家都认为这样才正常，一旦慢下来心里就会发慌。

其实人生有时候需要慢下来，只有慢下来才会思考自己到底去往何方。

如果一味地埋头苦干，直到终点才发现一直苦苦追求的东西并不是自己想要的，那将是多么的悲哀。

或许，偶尔，让生活慢下来，静心倾听来自内心深处的那个声音，你才会发现自己内心真正所想。

曾经因为《武林外传》而红极一时的喻恩泰，在饰演完“吕秀才”这个角色后，就销声匿迹了。

他拿到了双学位博士，这在娱乐圈是十分少见的。为了声台形表，就磨练了七年时间。

在每一个演员都幻想自己扶摇直上的时代里，他有着大把大把的资源却选择了全身而退。

我一度认为喻恩泰这是傻的表现。

想想看演艺圈，哪个明星不是“趁热打铁”，能赚钱的角色绝对不少赚呢。

现在演艺圈，一大批的偶像如雨后春笋一样冒出来，一大帮明星、主持人、歌手，就连体育明星都争着抢着去做演员，

皇上不急，急死太监，喻恩泰偏偏就是不着急

他说：“知名度改变不了什么，我只是想走慢点!”

他还说：“一个演员一定要用角色说话，而不是用形象说话。”

后来，喻恩泰在《大秦帝国之纵横》中，饰演了秦相张仪。

舌战群儒，气场十足，丝毫没有吕秀才的影子。

影评人评价他：“喻恩泰之后，再无张仪!”

宠辱不惊，源自内心的笃定和坦然;细水长流，故不会留恋眼前的波澜。

在人生的路程上，走得太快容易遗漏，细水长流，才是一个人最好的状态。

在2010年的春晚，王菲的一首《传奇》让李健唱火了。

很多人其实都不知道李健是谁，但是事实上，《传奇》这首歌早就在2003年时，李健就发行了。

人们都说“出门要趁早”，李健却从不这样认为。

他觉得成功来得晚一些比较好，只有经历了长时间的积累的忍耐，才会有自己的艺术思考。

就像喻恩泰说的一样：“做演员是一辈子的事，塑造角色需要经验积累和体验生活。

要我如何相信一个生活时间少拍戏时间多，投入时间少产出时间多的演员的作品会好呢?”

缓缓徐行，时间会为你证明一切的。

在李健成名之前有12年的时间，他都在读书，写歌，弹琴。

记者去李健家里做采访的时候，都被李健的藏书和唱片惊呆了。

古今中外无数经典的文学巨作和经久不衰的唱片，简直堪称海量。

他红了之后，拒绝了许多音乐和电影的邀约，比起舞台炫目的灯光，他更愿意享受阳光，雨露和真实的生活。

人生是被老天一碗端平的水，在这个世界上，没有哪个有才华的人会被埋没。

只有放下浮名虚利，才能担荷起生活。

那动人心魄的美，于细水长流中，一生一世都看不尽。

励志文章4：干净，一个人最好的涵养

作家余华曾说过：“只有干净的眼睛才能看见灵魂。”

眼干净，才能看见秀美的风景;心干净，才能拥有纯真的感情。

干净，不仅是做人的底线，也是一个人最好的涵养。

一个人最好看的样子，是干净。

亦舒说，“做人最重要的是姿态好看。”

好看的人，不一定要穿金戴银，名牌加身，浑身珠光宝气，但外表一定要干净整洁。

上海永安公司四小姐郭婉莹，年少时美丽而富有，众星捧月，被称为“中国最后的贵族”。

解放后，郭婉莹从豪宅搬到阁楼亭子间，从出门前呼后拥的千金小姐，变成了吃8分钱一碗阳春面的落魄走资派。

时期，因是资本家的女儿，她被强制去劳动改造，甚至沦落到去扫厕所，十个手指头都变了形。

但是，只要她见人永远要化好妆，换上干干净净的衣服。

别人不理解，她已经困苦如此，为什么还有闲心打扮?

她却回答说：“因为这才是人活着的样子。”

晚年的郭婉莹拒绝了与孩子们到海外生活的要求，留在了上海。

她总是梳着一头卷得很整齐的银色短发，以精致的妆容见人，虽然穿的是颜色单一、款式普通的布衣裤，但却始终体面、干净。

陈丹燕在《上海的金枝玉叶》里写道：

“在经历了那么多可怕的事，危险的事。伤心的事，放在郭家四小姐的身上不能想象的事，最终，她还是端正地微笑着坐在你的面前，文雅地喝着红茶，雪白的卷发上散发着香气，你觉得还有什么是她不能够越过的吗?”

直到面临死亡，郭婉莹依然坚持自己洗漱干净，把头发梳理整齐，然后躺倒床上，安静且从容地告别了浮尘飘渺的人世。

老舍曾经说过：“真正美丽的人是不多施脂粉，不乱穿衣服。”

一个真正有涵养的人，不会盲目追求奢侈品，更不会把自己打扮得华丽而庸俗，而是从妆容到衣服，总是保持着干净整洁，让人觉得舒服。

不邋遢、不潦草，不管外在环境如何糟糕，始终拾掇好自己的仪容，保持外表的干净和得体，是对身边人的尊重，更是对自己生命的尊重。

干干净净，是一个人最好看的样子。

一个人最高贵的心，是干净。

真正的干净，不止于表面，而是由内而外。把外表收拾干净很简单，难的是让心里干净。

我们每个人刚开始来到世界时，都有一颗干净的心，然后绝大多数人开始把欲望、贪婪、嫉妒、傲慢等等不停装进心里，并最终变成了我们当初讨厌的样子。

庄子讲：“至人之用心若镜，不将不迎，应而不藏，故能胜物而不伤。”

用白话来说就是，道德修养极高的人，心里干净的就像一块镜子，才能超脱于物的境界。

明朝的于谦，是“干净”的代表人物。明英宗即位后，太监王振把持朝政。

当时，官场腐败，贿赂公行，大臣进京，必须馈送重金厚礼，否则后果难堪。

但于谦每次进京，只带随身行装。

好心人怕他遭殃，劝说：“你不带金银入京，也应带点土特产品送一送啊!”

他举起袖子笑笑说：“我带有两袖清风!”

于谦官至监察御史，想给他送金银珠宝者络绎不绝，他命家人出示一块牌子，上书“清风两袖朝天去”。

行贿人看到警告，便知趣地离去了。

土木之变后，明英宗被俘，瓦剌大军压境，明朝危在旦夕。

大臣们纷纷建议朝廷南迁，以继续享受高官厚禄，锦衣玉食。

于谦则说：“建议南迁者，该杀!”

于谦丝毫没有计较个人安危和得失，临危受命，率数十万军民进行了名扬青史的北京保卫战，挽社稷狂澜于既倒。

于谦遭诬谄被杀，抄家时，竟“家无余资”。

抄家者见正屋紧闭，还上了锁，认为必是钱财藏其内，打开一看，原来珍藏的都是当初景帝赐给他的袍服、剑器，封识记载分明，一丝未动，见者无不泪下。

国学大师梁漱溟先生说：“非心里极干净，无纤毫贪求之念，不能尽力生活。”

心里干净的人，正道直行，做事光明磊落。仰不愧于天，俯不怍于人。

这种人心里光风霁月，一片坦荡，就像雨后初晴时的风，像大雪过后的明月。

内心干净的人，不管世道如何黑暗，始终坚守内心的信念;无论取得怎样的荣耀，始终谦虚低调，不高人一等。

心里干净，内心通透，浑身凌然正气，万物自然明净。

心里干净的人，最高贵。

一个人最理想的圈子，是干净。

有研究表明，人一辈子社交的范围其实很小，因为人类智力将允许人类拥有稳定社交圈子的人数是150人。

而在这150人中，能给你锦上添花的人很多。

但当你真的遇到困难需要帮助时，能够雪中送炭的人寥寥无几，这就是人性使然。

有些人说：“那是老观念了!我微信朋友圈有好几千人呢!”

可你想想，你常联系的有几个人?你真正知根知底的又有几个人呢?更不用说在你大难临头时，会倾囊相助的人了。

两三知心好友，胜过万千泛泛之交。

所以说，你认识多少人根本没有意义，把无关紧要的人从圈子里剔除，专心地去维护真正的益友，才是真正懂得生活的人。

孔子讲：“君子矜而不争，群而不党。”

周国平则说：我心目中的朋友，既非泛泛之交的熟人，也不必是心心相印的恋人，程度当在两者之间。

奔着互相利用而结成的圈子，易结，也易散。

真正的圈子，是因为你的美好接受你，而不是因为你有利用价值才将你纳入。

凤凰卫视主持人窦文涛，曾主持了19年的“锵锵三人行”，访谈的嘉宾遍布学界、商界、演艺界的各色名流。

按理说，他应该有一个特别庞大的圈子，让他一天到晚混溺其中。

然而窦文涛除了做电视节目，更多时候他是个彻头彻尾的“宅男”，除非迫不得已外出，“可以两周不出门，突然要去邻居家吃个饭，都激动得脸红心跳。”

窦文涛没有朋友吗?

当然不是。

他曾说：“朋友除了交情之外，还有讲究，这个很重要。所谓讲究，你可以理解成品味、才学、投缘、谈吐，它是讲究。这种感觉不是交情能代替的。”

而庆幸的是，他的朋友们几乎都在同一小区。

楼上楼下，方圆一里，浓缩成他的“私北京”，“虽彼此一月不联系，心里也踏实。”

圈子干净了，你的生活也就轻松了。

给自己的圈子做减法，跟低质量的社交说再见，就是给自己的人生做加法。

圈子大不大不重要，重要的在于是否干净。

真正有的人，不仅有干净的外表，更有一颗干净的心。

心干净了，才会感召来意气相投的朋友，所以才有了干净的圈子。

励志文章5：别和别人比，好好活自己

随着年龄的增长，快乐变得越来越难。甚至已经忘记，上一次发自内心地感到幸福是什么时候了。

其实，生活中的很多不满足，都是跟人家比出来的。总觉得自己赚得没别人的多，房子没别人的大，爱人没别人的体贴，因此唉声叹气，怨天尤人。

但是，人生在世不如意，你羡慕的那些人，也许同样有自己的烦恼，自己的忧愁。

有时候，真的没必要把那些无关紧要的事看得太重。

赚钱不需要太多，只要够花就行;房子不需要太大，只要够温暖就行;爱人不需要多完美，只要能在困难之时陪伴着你，不离不弃就行。

人比人，气死人，一辈子跟人比较，什么时候是个头?

每个人都有自己的活法，每个人都有自己的际遇和缘分。是你的就是你的，怎么甩都甩不脱，不是你的始终都不是你的，就算强求而来也不会幸福。

过好自己的生活，体会自己的酸甜苦辣，跟谁过不去，都别跟自己过不去。若你内心总是充满了不安和怨言，再好的生活都不能让你舒坦;若你内心洒满了阳光，再苦的日子最终都能熬成晴天!

你不用去羡慕任何人，也许当你羡慕别人的时候，别人也正在羡慕着你，只是你自己却没有发现。当你不再在乎他人的眼光时，自然也能过出属于自己的精彩。

生活本就不易，不必事事奢求别人的理解，也不必处处对自己要求那么高，放平心态，做好你自己。心若不动，风又奈何，你若不伤，岁月无恙。

累了，就休息一下，伤了，就大哭一场。这个世界上什么都是生不带来死不带去的，唯一能陪你到最后一刻的，只有你自己。

再拼，也别忘记照顾好自己，身体垮了，赚了再多钱也没空花。再忙，也别忘了打理好生活，没有人会为了你的难过买单。

想不开的事就别想了，越想越想不开。只要你活着，就肯定有累有烦，但也肯定有笑有甜。人就这一辈子，想怎么活，完全靠你说了算。

与其跟人尔虞我诈斗心机，不如一笑置之装装傻，活得太清楚，才是最大的不明白!

人生不过三万天，开心一天是一天。

好好活自己，碎语闲言不用听，指指点点不用管;好好爱自己，想吃的就吃，想穿的就穿。别委曲求全一辈子，却不知道什么是真正的幸福。

其实幸福并不复杂，一个温暖的家，一个爱你的人，一颗感恩的心，一份知足的情。不要互相攀比，不要互相妒忌，知足而常乐，抵得过金山银山!

这个世界上，对你笑的人有很多，真心疼惜你的，却太少太少。

生病了，有人嘘寒问暖;难过了，有人擦干泪眼;困难了，有人伸手支援。珍惜那些真心对你的人，有他们在身边，就是满足。

用心地爱自己，也爱身边的人，别给自己留遗憾。看不懂的人心就不看，悟不透的感情就不悟，什么都是过眼云烟。

8.思考迷茫散文篇八

很多人不是迷茫，而是“迷盲”。――题记

古典名著《红楼梦》中有名句：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”，我个人觉得这世事根本就洞明不了，很多事情也很难洞明，倒是这诗的后半句我还是认同的。

直至现在我也不知道堕落，迷茫究竟怎样标定的，究竟怎样的生活状态或者个人的状态才算得上堕落，迷茫呢，惟昏昏然亦。

却在一片哗然下仍可听得这个被称作“小社会”的大学里随处喊“迷茫”，人人喊，幸亏还是间歇性的喊，若是连续地喊，”就不得不为他们的喉咙担忧了。我原本不打算写这篇文章，只是他们喊的分贝过大，喜欢耳根清静的我实在不赖消受，无奈奢求一些清静。

我倒是觉得很多人不是迷茫，而是“迷盲”。致“盲”之因就是浮躁下形形色色的诱惑。

曾经对堕落与迷茫的关系思考过一些，然而没有找到什么关系。原来我也觉得这两个词语都颇含贬义，但最近似乎脑筋开窍了，现在认为它们倒有几分可爱，倒也有一些可赞之处。如果感觉自己堕落了，那就证明还没有麻木到极致，还有一丝改观之意；如果感觉自己迷茫了，那就证明还没有丢却责任感。比起那些坐在电脑面前“废寝忘食”，“孜孜不倦”玩游戏的人已经好多了，比起那些拥有了很多名誉却来对你冷嘲热讽的人好多了。如此说来，它们确实有几分可赞之处。

如果要问我迷茫过吗？完全是可以得到肯定答案的，但自我觉得极少。拥有很少的人会迷茫，是因为他们需要生存，就不得不去争取一些东西；而拥有很多的人也会迷茫，是因为欲壑难填，终日攀附。当他们都得到他们想要的东西时才恍然发现又将逢临一场茫然，等到某一天冷静思考的时候才发现自己已经失去了很多，却无法说服自己去取舍，权衡。“只要不想要了，就什么都可以放下。”这句话还是有一定道理的。跟很多年轻人比起来，我似乎没有那么多欲望，也没有大志向，一直守着一份平静于屋檐下观望着很多东西。

在友情方面，我迷茫过一段时间，总觉得对一些人好就能换来他们对我好，可我错了，愚笨得直到现在才发现原来这是不可能的`。我甚至对这个年代的朋友怀疑过，拥有得达到习焉不察的程度的东西往往不会珍惜，等到失去的时候才将惋惜与叹息并至，这一点我是深有体会的。生活原本就是一种失去，所以还是习惯于失去得好。

我们这个年代失去了很多东西吗？我还没有做好鼓足肯定勇气的准备，无可厚非是的失去了一些珍贵的东西。我常常在想或许只有威胁生存的灾难能“挽救”这个年代，在沉默中迷茫，还是在迷茫中沉默，这是在无可奈何下的默认吗？犹如坚守阵地，已经失去了制高点，试问还能有几个人坚守得住？

有位朋友向我诉说了她的迷茫，只是宽泛的言说了几句，没有说很多话，因为有些话还是自己慢慢体会到更好一些，别人说了很可能左耳朵进去，已经从右耳朵逍遥地难觅踪迹了。现在之所以很多人感觉迷茫，是因为失去或者埋藏了内心与浮躁，诱惑相冲蚀的东西，找不到一种归属与稳定。渐渐地，我很少和年龄相仿的人聊天，因为遇到很多问题只能面面相觑。原本就没有必要在那些不是问题而只是由于阅历肤浅才看作问题的问题上浪费时间，浪费感情，时间和感情也是资源，而且是很可贵的资源。

9.大山深处的迷茫写景散文篇九

关键词：中职语文,情境教学,写景散文

语文教学中, 良好的教学情境创设, 能为学生提供更为丰富的学习环境, 激发学生的学习积极性。散文是语文学习中一种重要的文本体裁, 写景散文的文本特点比较突出, 因此教师要在教学中针对写景散文的特点, 依据情境教学的理论, 更好地探索一套适合中职学生的教学方法。

一、主题与背景

写景散文教学的困惑是如何让学生总结一套阅读写景散文的学习方法。在“翻转课堂”、“情境教学”、“网络平台学习”等教育方法、教育理念在中国的教育界引起巨大反响时, 笔者正在为学生的散文学习的效率进行思考。常言说, 教无定法, 学无定法;在课堂学习中, 教师针对学生的个性化、针对课堂的多变化, 总是采取了随机的教育方法, 来引导学生的学习;那么在网络平台的背景下, 有没有可能总结出一套更适于学生使用的阅读写景散文的学习方法, 让学生自主学习课文, 从而真正提高学生的自主学习能力呢?如何在情境教学理论指导下, 结合现代化的教学手段, 探究写景散文的教学方法是本文探索的主题。

二、情境描述及问题讨论

(一) 传统的教学方法激发不了学生的学习兴趣。

课堂上问:“同学们这篇课文是散文中的名篇, 语言优美, 请同学们去找找文中优美的地方?”同学们思考了一会, 一名男同学回答了, 某某句写得很美。赶紧再追问一句:“美在哪里?”这名男生稍微思考了一下说:“语言很优美, 景物很优美......”然后就再也说不下去了。课堂上剩下就是教师一次又一次的启发与引导;但是学生始终无法真正走进文章, 去发现文字的魅力, 体悟情感的深邃, 他们的品悟停留在教师的表层启发。第一次教授郁达夫的这篇誉满中外《故都的秋》时, 我的内心是彷徨的。《故都的秋》这篇散文, 无论从语言到情感到文章结构都是很精美的, 这篇散文的“美”打动了无数的学习者, 影响了一代代的读者;但是在课堂上, 学生显然对这篇散文的美, 缺乏认识。虽有部分同学能够感受到作者语言的优美细腻, 但是对散文的情感美缺少深入的体会, 从而很难引起学生的情感共鸣。这是没有找到更好的方法引导学生发现文章的美。

(二) 写景散文学习的三大难题。

1. 景物美在哪儿?

写景散文, 胜在文字对景物的描写, 不管是质朴的文字还是华美的词句, 都异曲同工传达出景物的神韵, 都传递自然之美。文字的意蕴常常需要深入品评, 面对一篇篇优美的散文, 面对作者笔下的名胜美景;学生总是很难走进作者的文中, 而学生以自己的经验或者文学鉴赏的基础无法真正感受散文的景物之美, 更难以言传这种美的体会。

2. 情感美在哪儿?

散文“形散神不散”, 好的散文传达的是情感的共鸣, 是思想的启迪;学生在阅读写景散文时看到的是作者笔下景物, 但是“一草一木皆关乎情”, 应该更深入去理解作者取舍材料的缘由、所描写景物传达的内心情感。学生往往看不懂作者遣词造句后面的情感的变化, 理解不了作品的深刻主题。因此, 阅读写景散文时, 学生常常体会不到情感的美好, 对写景散文传达的情韵理解不深, 导致学生对写景散文学习缺乏兴趣, 学习中“不走心”。

3. 写法美在哪儿?

我们的课文其实只是起到一个范例的作用, 学生通过课文的学习, 最终是要积累一定的文学写作手法知识, 掌握一定的写作技巧。现在的教学目标为三维目标, 即知识目标、技能目标、情感目标;其中技能目标是三维目标的核心;它决定着一篇课文教学的重点、难点。在语文课堂学习中, 掌握并运用一定的写作技巧往往是一堂语文课的重点、难点, 也是技能目标的核心。在写景散文的课堂教学中, 学生通过课文学习, 掌握一定的写景抒情技巧是非常重要的;它将大大提高学生的散文鉴赏及写作水平。课堂学习中, 学生不是发现不了写作技巧的巧妙之处;就是局限于课堂时间、环境等因素, 无法真正掌握这种写作技能。这样的课堂教学会浮于表面, 无法落到实处。

(三) 总结一套探究美的学习方法, 让学习“有法可依”。

1. 情境设置, 拓展延伸, 引导学生发现美、理解美。

写景散文, 以景物为重点, 以情感为纽带, 学生要感受到景物之美, 才能更好体悟作品情感。在课堂教学中, 针对文本的内容, 为学生设计情境:走进景物、走近作者, 真正感受到景物的魅力;了解作者的生平及时代背景;结合时代背景更深入地解读作品, 从而帮助学生更好解读文本, 形成更深层次的认识。

2. 借助网络平台, 自主学习、及时反馈, 帮助学生掌控美。

我们的语文课堂往往存在效率不高的问题, 尤其在职业学校的语文课堂上, 学生的基础、水平都存在很大的差异。借助多媒体、借助网络学习平台, 可针对学生的差异, 教师进行更好的指导, 解决传统课堂上检测不及时、反馈不到位的问题。通过网络平台, 将语文课堂的技能学习落实到位, 让学生都能真正掌握到一定的写作技巧、真正将课堂练习落实到位。

带着对问题的重新思考, 开始了再次教授《故都的秋》。课堂上通过背景音乐烘托, 把同学们带进了秋的氛围, 通过视频, 让学生快速走进了旧时代的北京;情境的烘托让学生在美的氛围中走进了课文的学习。在解读文章中心时, 通过背景资料的补充, 很好地了解到作者的心境, 顺利解读了作品的中心。课堂中学习“以动衬静”写作手法时, 设置与学生学习生活相关的情景, 布置学生进行写作练笔, 并上传到网络平台上, 及时而有效检查了学生的掌握情况。一堂课下来, 就是一场“美的”文化之旅、学习之路。最后根据本堂课教学过程, 总结出学习写景散文的方法。第一步———形象感知阶段。要求:注重一个“感”字, 运用联想想象感知景物特征。第二步———情感体悟阶段。要求:注重一个“悟”字, 抓住景物特征, 解读作者表现情感的写作技巧。第三步———理性分析阶段。要求:注重一个“析”字, 知人论世, 深入透彻解读作品思想情感。第四步———情境写作。要求:研读课文中重要写作技巧, 仿照这种写法, 描写一段情景。

三、反思与研究

研究表明情境化教学在激发学习学习兴趣, 提高学生学习效果起到非常大的作用。情境教学针对学生的认知水平和思维特点, 并且在课堂上创设优化的语文教学环境, 使教学真正成为生动有趣和自我需求的活动, 促进课堂教学由“要我学”向“我要学”转变。近年来, 网络平台在教学中广泛运用, 借助现代化教学手段, 将更好服务于学生的学习。运用情境设置的教育理念, 借助网络平台的学习设施, 探索适于学生使用的写景散文的学习方法, 提高学生的学习水平。

情境教学模式以情境创设为核心, 情境创设是情境教学设计的重要组成部分, 是情境教学的重点。教学中情境设置的优劣往往直接影响到一堂课的教学效果, 在课堂教学中如何针对学生特点, 针对文本内容, 设计更加有效的情境, 是值得长期深入探讨的问题。

参考文献

[1]李新敏.高中语文情境教学的误区与对策[J].快乐阅读, 2011, 18

[2]韩九荣.创设教学情境激活语文课堂[J].中学课程辅导 (江苏教师) , 2013, 9

10.迷茫青春,遇见懂得散文篇十

一袭风轻云淡，卷来天空的幽蓝。醉一场，梦一场，只把悲伤埋藏。千年等一回，等待春暖花开的结局，但那些如酒的陈年往事，早已镌刻在心底，任凭谁或轻或重搅动心湖的涟漪，任风霜雨雪侵袭美好的回忆，却怎么也撼动不了一丝一毫随流年封存得完好的忧伤与快乐。年华易逝，岁月朦胧，风中的格言，谁来实现；雨中的飘摇，谁来安定？

一切往事烟雨中，抬头，望断天空的眼泪，任大雨小雨冲刷心的平湖，观流芳百世的唐风宋词，又有谁明明白白我的心？岁月的年轮，不停的转动，一场倾盆大雨，将美好的情感淋湿得奄奄一息。泪，打湿心的浮萍，花开了又谢，我以为，那些开在心头的花朵，从此以往，也不会再娇媚盛放。

谁，听我将往事来倾诉；谁，将梦的告白来实现；谁，将天空的雾霾来吹散？没有谁，只有我一个人将飘渺往事来细数；只有我一个人将梦里的故事来回忆；只有我雾里看花，将风景看透。风中的云，该何去何从；风中的雾，该如何散开；风中的雨，该如何停止？问天问地，浩淼的苍穹是否能给我答案；苍茫大地是否能容纳我的心胸？

烟雨中，天地间，四顾茫茫，心，随风去吧；泪，随雨飘吧；心事，随烟云散吧。自顾自，却思量，最难忘。北风呼啸，白雪皑皑，等到冬季来临，那一场又一场的风雪，将我心事埋藏。千里冰雪，望不尽；苍茫大地，走不完。我在冰天雪地里沉默，在风霜雨雪中沉沦；在漫天风雪中沉没。

匆匆，看人世间风花雪月，看梦里梦外悲欢离合，看岁月中生死离别，看风雨中人来人往。岁月，是心中一朵带刺的花，用手采摘，会刺出血来。把身心抛向岁月，白色的皮肤会被扎得血肉模糊，完好的心会被刺得鲜血淋漓。

奋不顾身，逝要将世事看穿到底，结果怎么也无法将结局看透；装作从容淡定，逝要将扑所迷离看清，结果怎么也无法逃出迷一样的俗世；泪流满面，逝要博得别人的同情，结果怎么也无法走出别人不解的眼光。

人世间，有太多风雨，必须亲身经历；有太多悲苦，必须亲自饱尝；有太多是非，必须亲自解开。有太多恩怨，若想抚平，必须一笑泯恩仇；有太多仇恨，若想了结，必须心胸广阔；有太多思绪，若想忘记，必须有容乃大。

青春，是一场痛苦的旅程。走过千山万水，越过海角天涯，翻山越岭，破釜沉舟。要经历夏的倾盆大雨，雷鸣闪电；要经历秋的多愁善感，落叶枯黄；要经历冬的狂风呼啸，严寒冰封。每个人的青春，或多或少都要经历这样那样的苦难，不经历风雨，怎能见彩虹？

青春，是一种悲伤的体验。似水年华，人生飘摇。凄风苦雨，泪眼婆娑。看风，风是卷走自己青春的凶手；看雨，雨是淋湿自己人生的罪人；看雪，雪是埋藏自己快乐的帮凶。因为长大，所以悲伤；因为懵懂，所以不解；因为年青，所以不惧。因为悲伤，所以痛苦；因为不解，所以困惑；因为不惧，所以受伤。

青春，是一场爱的旅程。爱自己，爱四季，爱他人，爱父母，爱朋友，爱一切美好的事物。爱是青春里永恒的主题曲。为爱疯狂，为爱痴迷，为爱愁恨，为爱迷失，为爱勇敢，为爱无惧，为爱沉醉，为爱感恩，为爱懂得，为爱慈悲，为爱牺牲。因为爱，生命中充满色彩；因为爱，心里鲜花盛开；因为爱，人生盈满芬芳。

青春，是一种多愁善感的体验。春雨绵绵，细雨润心，花红柳绿，绿入心扉；夏荷幽幽，醉人心田，蜂飞蝶舞，意乱情迷；秋风萧瑟，悲从中来，秋花盛开，秋情缱绻；白雪纷飞，爱情绵绵，寒梅飘香，震撼人心。

青春，是一场快乐的旅程。人在花季里飞舞，心在花季里怒放；人在雨季里欢畅，心在雨季里淋漓；人在青春里奔放，心在青春里歌唱；人在春雨中漫步，心在旷野中烂漫；人在白云下散步，心在自由里飞翔；人在秋花里畅游，心在花香中沉醉；人在冬雪中眺望，心在白雪中坚挺。

这一份难得的真情，难舍难了；这一份难得的心绪，根植心中；这一份美好的懂得，飞舞心间。漫漫人生路，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。人世间，有太多的磨难，太多的无奈，太多的不解，太多的不舍，太多的喜好，太多的完美与不完美。而我们，要懂得在逆境中逆转乾坤；在不舍中懂得放弃；在不完善中追求完美，在纷飞雨雪中做一朵绽放着馨香的寒梅。

多少往事烟雨中，一份懂得在心田。不论经历怎样的悲喜年华，都不可忘记昨日的惆怅，昨日的黄花，以激励今日的自己；无论经历怎样的爱恨青春，都不可忘记学会自强自立，以激励感情逆境中的自己在跌倒中站起前行；无论经历怎样的痛苦人生，都不可忘记多彩的人生，才是完整的人生。把一份烟雨往事送到青春的风口，感知花开花落的青春才是人生最精彩的时光。

2、收获一份懂得，在青春的流年里放歌

那一场青春的大雨，淋得我花儿都谢了。大雨磅礴，雷鸣闪电，乌云密布，风驰电掣。青春里，我就是一朵美丽而清纯的花。花季，原本是意气风发，纯洁甜蜜的。只是，我一个人，坐在春天的木棉下，孤独地望着木棉花一朵又一朵地从半空中掉下来，它落地的声音，仿佛种种的捶打着我的心。

心，有着一种孤寂的悲伤，捡起一朵木棉，看了又看，那朵花的深红，犹如我的浓烈而鲜红的血。又有谁知道，我的心正滴着这样的血。没有比内心滴血更让人痛苦，没有比花儿都谢了更让人沮丧，没有比一场大雨淋湿更让人伤心。一朵木棉的掉落，就是我花季里的写照。

雨季，在人生的盛夏里将我紧存的生机一扫而空。童年里那些快乐的往事，在我心间被大雨埋没得荡然无存。我忘记了所有的快乐，那些孤独的、悲伤的、痛苦的往事，一桩桩一件件，多得数不清，不断地冲击着我的情绪、堵塞了我的心灵、黑暗了我的灵魂、馋食着我的生命。

痛，无比地疼痛;伤，万分的伤感;寂寞，比黑夜更黑，看不到一点星光。我落在情感的冬天。雪花飘呀飘，我的心湖开始结冰，没有看到任何希望，任何快乐、一点激情、些许欢笑，只有晦涩难懂的心结一直缠绕着我的心。我的青春，在光阴里跌跌撞撞地走过，在流年里几乎停止了呼吸。

我不明白，为什么我的青春过得如此落魄，如此凄惨。我孤独了半辈子，伤心了半辈子，兜兜转转还是回不到无忧无虑的童年。我用了整个青春的时间，追逐美好的友谊，刻骨铭心的爱情，精彩纷呈的梦想。可是我在青春里尝遍了寂寞与悲伤的苦，对那些失去的友谊纠结在心，难以忘怀。

我在冬天的冰湖里，足足埋了十七年。这其中的滋味，没有深刻疼痛的人，是难以体会的。青春，本来是一种痛并快乐着的修行。如果你只有一点快乐，就好好地在脑海里回忆几遍。如果你有许多烦恼悲伤，那么就忘记它，将所有不快通通埋藏。

有些人的青春，表面看起来光鲜亮丽，其实，他们的内心有着不为人知的苦。只是，对待苦难的方式，他们选择了欣然接受与遗忘。让你流泪的心伤，都让它随风而散吧;让你噬心的痛苦，让它慢慢消化吧;让你纠结的友谊，让它成为回忆里美好的风景吧。

青春里，有些痛，刻骨铭心，总是在心里挥之不去;总是为失去的友谊黯然神伤，纠结不清。其实，曾经拥有，已经是很幸运的事情。有一些人，应为某些身体或者是性格的原因，在青春里就不得不告别学业，回家休养，终身不得再去学校深造。

青春，是生机勃勃的春天。它如春雨，滋润着我们的心田。春雨润物细无声，点点滴滴，开在青春里。青春，本来就应该是清凉的细雨，本来就应该迎着细雨奔跑，欢呼。春天里，那些痛苦的事、悲伤的心，如半空的浮尘，被春雨渐渐冲刷，再也不见了踪影。

青春，是姹紫嫣红的夏天。夏天，阳光明媚，鲜花灿烂。青春，是茉莉，小小的，鲜嫩粉白，散发着淡淡的清香。青春，是各种各样五彩缤纷、五颜六色的花朵。每个人的青春，就是不同颜色、不同味道、不同形状、不同寓意的花朵。

青春，是阳光绚烂的秋天。秋光，温暖，细腻，多情，温柔。灿烂的阳光下，瓜熟蒂落。青春，虽然不是人生秋季，但也有着自己的成长与收获，自己的丰收与喜悦。友谊，初恋，都是满满是秋光的味道，温情无限，爱意满满。

青春，是雪花纷飞的冬天。青春里，也会遇到伤感落泪的事。其实，这些磨难有大有小，这些悲伤、痛苦有轻有重。我们要学着换种角度看待雪花。雪花，很冷，但它很美，轻灵飘曳，用美好的心境看待一场雪，用心感受一场雪的美丽，将一剪寒梅当做希望与坚强，那么，青春，在你心里，即使是一场大雪，也是美丽而充满希望的。

我人生的青春，已经离我远去了。人到中年，才发现，我对过去的痛并快乐着的青春早已看淡看透。那些念念不忘、纠缠不清的友谊，早就让时间磨平了痕迹。原来，时间是可以冲淡一切痛苦与悲伤的。人到中年，青春里的美好早已埋藏记忆深处。如今，我深染重疾，早已不是一朵健全的花。

可是，谁又能说我不能创造自己人生的第二个青春呢?我走起路来一颠一颇，但我的人生有一种青春叫坚强无畏;我的脑袋受了严重的伤，但我的人生有一种青春叫乐观向上;我得了许多种慢性病，但我的人生有一种青春叫面向大海，春暖花开。

3、流年无恙，光阴留香

在一个人的世界里走走停停，看路边风景无数，人生，盼的就是流年无恙，光阴留香。沉浸在春天的花香里，不愿醒来。那些留在记忆深处的便是人生中最美的风景，最值得珍惜的东西。在这些风景里，我们陶醉，我们欢呼，我们细细品味。那年，那月，那一天，那个人，也许，每一天，我们都拥有最美的回忆。

青春，将我们的记忆拉长，虽然短暂，但青春里那些最美好的风景，像长长的电影画面，在我们的脑海一遍遍放映。回忆，让我们一次次流泪，一次次哭着微笑。青春，是人生的春天，是人生的希望，是人生最美的花朵，散发着春天里最明媚的一缕幽香。青春，让我们的生活丰富多彩；青春，让我们的时光如骏马，奔腾不息；青春，让我们的生命融入最新鲜的血液。

青春，是一次精彩的旅行。在青春里，我们走过春天的田野，淋过春雨，沐浴春光，迎着春风，闻阵阵花香。生机勃勃的春天，姹紫嫣红的春天，春意盎然的春天，春情绵绵的春天，一幅人生中最美的画卷，在我们的眼前、脑海里、心灵深处徐徐展开。春的暖，春的美，春的妩媚，春的萌动，春的意象，对我们来说，都是那样新鲜，那样深刻。

青春，是一首动听的歌曲。在青春里，我们唱着春天一样美丽的歌曲，我们将友谊歌颂，将亲情梵唱，将爱情朗诵，将梦想吟唱。青春，是音律美妙的五线谱，每一个音符，就像电线杆上的小鸟，叽叽喳喳，热闹欢腾。青春，是最有灵性的音律，是最曼妙的歌曲，是最激动人心的人生之歌，是最充满画面感的生命之曲。

当我们走在青春的尾端，才发现，青春如流水，一去不复返；当我们还沉浸在青春的美梦里，殊不知青春已悄悄离我们远去；当我们意识到青春的风景已经走远，才发现，原来，逝去的，才是人生最美的风景；当我们清楚的意识到，逝去的再也找不回来，才发现，青春的故事，青春里的人，青春里的爱，青春里的跌宕起伏，才是我们最值得珍惜的东西。

青春已逝，好长一段时间，我们都在时光深处怀念青春的美好，缅怀青春里那些越走越远的友人，痛苦自己逝去的友情，在远去的青春爱情里悲伤得难以自拔。美好的时光已散，美丽的人生春季已过，那些曾经熟悉的青春画面已渐渐走远，那些美丽的青春音符还在我们心底或远或近的奏响，那些青春的故事，还在我们的灵魂深处，留下或浓或淡的印记。

我们相信，青春的那些人与事，都与我们的生命，生活结下了不解之缘。对于缘，我们有时会过于执着，曾经拥有的缘分，我们会无比珍惜。可是，当缘分已尽，我们会默默流泪，婉惜，痛楚无比。于是，常常纠结缘份的来去，常常叹息缘份的逝去，常常感念缘份的美好，常常忧伤缘份的终结带给我们的伤痛。

其实，可以不必太在意；其实，可以不必太忧伤；其实，可以不必太勉强。与其，执着于逝去的友谊，不如，把它当作人生一段宝贵的财富，轻轻安放在时光的门楣；与其，执着于逝去的初恋，不如，把它当作人生一段美丽的风景，静静安放在心灵的一角，偶尔回味一翻；与其，执着于缘份的去留，不如，把逝去的缘份也当作是一种值得珍惜的缘。

11.与其迷茫,不如自我磨砺散文篇十一

爱情是一趟旅行，婚姻是一场战争，想在旅行中获得快乐，必须提前做好规划，调整好心态，制定完美的攻略。想在婚姻这场战争中胜出，必须做到知己知彼，才能百战不殆。

然而，这个社会是如此的功利，把成功等同于社会地位，金钱的占有程度，不为余力的研究成功学，奉行:书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉的哲学，过度关注人生的高度，很少关注人生的宽度和厚度，甚至冷暖度，致使很多人在人生路途上茫然无措。

昨天看完《愿你被男人温柔相待》这本书，感触很深。这是一本粉红色的疗伤治愈类的书，作者用简洁肯定的语言，从容不迫的阐述了在爱情婚姻中如何把握，调试，如何成长的各种哲理性见解，对于处于迷途中的我们确实有很大帮助。

男女相处是门大学问，古代提出三纲五常，在某种意义上教会女人如何适应社会需要，现在打烂了旧世界，男女平等的观念深入人心，在某些领域更是矫枉过正，但是并没有给出具体操作性比较强的指导教程，某种意义上来说，这本书在试图填补这方面的空白，可学习的地方深刻具体，对正在人生路途上摸索前进的女性帮助很大，值得一读。

婚姻，育儿，财产管理，都是人类必须面对的大课题，但我们却没有得到系统的培训，没有足够知识和技巧，帮助我们渡过生命长河中的暗礁，享受生命的美好。每个人的经验大多来自原生家庭，而原生家庭也因为种种原因，不能给下一代科学的帮助，甚至会带来各种各样的问题，年轻人在成长的过程中迫切需要这方面的指导。

本书从不同的角度，对男性心里做出了深刻的剖析，指导女人们不能盲目的沉浸在自我的困境中，感情用事，要睁大眼睛，理性分析，把自己的魅力调整到最佳状态，用有趣的灵魂，征服一个成熟的，势均力敌的，懂你的伴侣，共同成长，才能品到爱情的甜蜜，婚姻的香醇，才能深刻体会生命的美好。

好的婚姻里一定有个好女人，进可以独挡一面，进退自如；退可以温润如玉，上得厅堂，下得厨房；还要有一颗宽容的心，独立自信；同时要幽默有趣，谈吐不俗。总之，要想成为爱情婚姻的达人，必须把自己磨砺成一本有趣的书，百读不厌。

我个人认为关键是遇到对的人，这个人欣赏你，愿意与你风雨与共，作者也多次提到成熟男人四个字，因此不要迷恋外表，不要喜欢神秘，青春不是用来冒险的，必须找到一个睿智的人，交付自己。

这样的男人可以帮你把风霜挡在门外，有足够的智慧带你趟过生活的暗河，躲过各种风霜的侵袭，给你一片明静的蓝天。

幼稚自私的男人，沉浸在耍酷卖萌的自我陶醉中，往往在婚姻中掀起轩然大波，成为感情的第一杀手，他本身就是一把利剑，砍伐你努力构建的幸福小窝。

爱情是美好的旅行，需要好的`游伴，婚姻是一场修行，需要优秀的伴侣，势均力敌的爱情和相濡以沫的婚姻都需要我们理性思考，不断学习，共同成长，这本书确实可以给我们很多有益的参考，值得各位朋友仔细体会。

无论在婚姻中还是在热恋中，仅凭一颗赤子之心是远远不够的，必要的知识和技能，往往帮助我们更好的充分表现我们的爱意，帮助我们增强爱的能力。

在男女相处中，有几点建议给大家，作者在这方面也有很好的阐述。

一，女人靠宠，男人靠哄，一个时刻欣赏夸赞男人的女人，更能把握男人的心，男人心里需求得到满足了，宠你是他的享受。

二，女人要爱，男人要面，只要在不违背婚姻实质的前提下，给足面子，让他在人前找到别人给不了的自尊，男人的爱自然水到渠成。

三，要睁一只眼闭一只眼，在大事上清楚，小事上糊涂，懂得取舍，男人在这里既享受到充分的自由，又受到足够的关注，幸福也会垂手可得。

四，最重要的是不断完善自己，丰富自己，尽管时光飞逝，青春不在，我们依然从容自若，魅力无穷。

这本粉色的小书很合我的胃口，一口气读完，又读了一遍，启发很大，窃以为如果在年轻时能多读些这类书，少一些幻想，多一些务实，我的生活也会少走很多弯路，因此，建议年轻人能沉下心来，慢慢品读。

12.大山深处的迷茫写景散文篇十二

因为在意别人眼中的你，而迎合别人的期望，去盲目追求一些自己并不感兴趣的东西，从而越来越感到迷茫，失去了自我真正的想法。其实，在这些过程中你收获到的只是细枝末节，真正的收获源于为自己而活。

“怎么办？别人会怎么看我？”

……其实，如果对方并没有在乎地看你，你也不必在乎他们的看法

……那些随便瞟你一眼就说三道四的人，不重要！”

— ——何炅

有时候揽很多的事，只为求别人一句“你很牛”，生活在别人的眼光里，只会越来越累，越来越迷茫。

有时候揽过多的事情给自己的结局就是：

1、没一样做好

2、越做越不清楚自己想干啥

3、越来越迷茫

有时候，我们追求闲适安逸的生活，但是却给自己找了无比辛苦的工作。我们渴望充实自己，但是却不断怀疑自己所做的意义。试问这样的花费时间是否有意义，这般的.充实是否值得，然后你是否快乐。

我总是习惯性地看别人如何做，然后说服自己，你也能的，你也可以试试的。你看他们托福都考了三次，你再考一次又能怎样。你看他们参加这个那个活动，拿了这个那个证，你也可以吧。但是是否想过这些对自己是否有意义？对于你追求的实现有没有作用？

我总算知道追求中庸其实没有什么不好，中庸不是平庸，为什么非要跟自己过不去呢？为什么非要做一些让别人牛逼却不一定让自己提升的事情呢？

我现在越来越觉得，重要的是我们真的从某个东西当中学到了什么，而真的不是别人的一句所谓的夸赞，也不是让什么美国大学录取委员会认为你怎么着。我们非要满足一些人的要求，然后出来的结果是自己的内心没有任何的丰富，自己的智商没有任何程度的提高。最后发现得到的只有一句“你很牛”，但是这句话说出来多么容易，真是不费吹灰之力。

我总算明白为什么我们有那么多的迷茫，那么多的波动，那么多的不坚定，那么多的痛苦。学习的过程本来是愉悦的，是能提升自我的。但是如果总想着学习去迎合某些人的标准，这样多累，这样学习多么无趣。

我并不是说我们干脆不要考神马GRE托福司考BLABLA了，但是如果你从这样的准备中什么都没有学到，你在走出考场第二天发觉这个考试没有给你任何东西，这样的准备考试，这样花去的半年一年，有什么意义呢。为什么不能选择这样的标准：首先是我喜欢；接着是我能真正学到东西，当然是你要认为你能学到东西。

13.谁的青春不迷茫经典散文篇十三

谁的青春不迷茫?朦胧韶华的我们，怎会不迷茫?面对外面缤纷多彩的世界，怎会不迷失方向?

奋斗小青年刘同十年逆袭人生，一个人独居漂泊，瞬息万变。在焦躁不安而繁华美丽的大都世里，独守青春，写下了激励小青年的(谁的青春不迷茫)著作，鼓励着一代又一代的小青年。告诫我们能够笑看不知所谓的过去，在黑暗迷茫的青春期中茁壮成长。

梭罗在瓦尔登湖畔筑屋而居，远离红尘，仅靠着起码的一点物质资料为主，居然喂肥了那原本枯瘠的心地，成就了伟大的超验主义代表作《瓦尔登湖》。我想人之所以迷茫，在于没有正确的认识自己，找到属于自己的方向。

曾有部微型电影《阿甘正传》，少年无知的他，因身体残缺，天生下来就不能正常走路，总是步履艰难，被邻居所排解挖苦。但是面对迷茫的青春，他曾不懈的追求，因对爱情的热爱与痴狂，钟情于爱情海洋，对战争的痛耻和平的向往，领导着资产阶级走向解放，用自己的思想贯彻整个国家。他曾经多次被迫拒绝在校门外，曾因智商低下，大多的校园都不收留他，由于母亲的恳求最终留下。他曾因对各类球的喜爱，获得了文明于世的奖状。待到暮年时，他将自己的年龄定为青年，一直赛跑，面朝大海，最终汇聚江河，形成了一个庞大的集体，人们都跟着他面朝晨曦，追求这乐观积极的人生。

谁的青春不迷茫?面对着人山人海的社会群体，大学生活，我的内心愈加迷茫。有人曾用鲁迅先生的书籍形容大学生活：大一的生活《彷徨》，大二的生活《呐喊》，大三的生活便是《朝花夕拾》。将处在不同阶段的青春记录成笔录。

经过这些年，你会发现：每一次低头，都是对自己的`肯定。我们不是变得现实，而是更能接受现实。我们都一样，正处于期盼未来，挣脱过去，当下使劲的样子。会狼狈，有潇洒，但更多的是不怕。不怕动荡，不怕转机，不怕突然。谁的青春不迷茫，其实我们都一样。

“在大同的世界中，做小不同的自己”。同光线传媒资讯事业部副总裁，因《职来职往》节目被大家所熟知，成为青年人的励志偶像和奋斗目标，拥有几百万的微博粉丝，他的励志语录每一条都激励着青年。因凤凰网的热播，美国著名的冒险家休斯，叱喳风云，靠着自己的能力与冒险精神，走出了迷茫的青春，一片新天地，成为第一位登载太空领域的飞行员。

谁的青春不迷茫?我本想面朝大海，悄无声息的沉沁，可是我不能那样做……偶然回，看看自己曾经走过的路，原来如此而已：生命如此短暂，我们又何必迷茫?当我们迷茫失落的时候，踮起脚尖，迈开脚步随心而走，聆听自然万物所赋予我们美妙的音韵，不知中我们会找到属于自己的方向。(迷茫时不妨出去散心，到图书馆里待会儿。 )

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