伙伴教案

伙伴教案（共10篇）（共10篇）

1.伙伴教案 篇一

《三个好伙伴》教学设计

蒋集镇中心小学 朱丽

教学内容：

让学生通过“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个卡通形象，感受三原色的变化，初步感知色彩这一艺术语言。教学目标：

1、认识三原色,了解三原色的重要作用。

2、培养学生的观察力,对色彩的感受力。

3、让学生体验学习美术的乐趣,激发学生对大自然,对生活的热爱之情。

教学重点：

让学生观察、感受和体验三原色。教学难点：

在色彩变化的感知、认识基础上进行再创作。即教学生吹画彩色树。教学准备：

1、多媒体教学课件。

2、三原色的卡通道具、彩色水、颜料、纸、笔、吸管等示范用具。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、展示情境：

1、导入新课 师：小朋友们好，今天老师请来了三个好伙伴，你们想不想认识他们，并了解他们？（课件出示课题并板书课题：三个好伙伴）

生：想，齐读课题。

师：请小朋友们看，（课件出示卡通画：介绍红红、黄黄、蓝蓝），红红的红是什么红？

生答——大红，品红。黄黄的黄是什么黄？生答——柠檬黄。蓝蓝的蓝是什么蓝？生答——天蓝，老师告诉你们又叫湖蓝。

师：刚才你们认识了这三种颜色，你们知不知道这三种颜色又叫什么名字？

（请同学回答）。

师：对，这三种颜色，又叫三原色，有哪位同学知道为什么这三种颜色（红、黄、蓝）叫三原色？

（学生回答）。

师：对，因为这三种颜色是其它颜色调不出来的，但是它们却能互相调配出许多颜色。

2、找伙伴游戏（道具：“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个卡通形象）课件播放歌曲《找朋友》。

师：是啊，大自然和生活中离不开这三种颜色，下面请同学找一找，我们身边有哪些物品是和这三种颜色一样的？（分小组讨论，交流）。——养成学生观察发现生活的能力。

生答：教室前面的国旗是红色的，国旗上面的五角星是黄色的，吃的柠檬是黄色的，蓝天是蓝色的。

二、创设情境：

1.认识颜色的感受力（课件）师：刚才同学们认识了三原色，找到了我们自然界和生活中的三原色，他们的性格怎么样呢？现在，我们一块欣赏红、黄、蓝三种颜色在作品中给我们带来的美的感受。老师带来了三张画，想不想看？课件出示三张画：夏日、花朵、夜空。

学生自由地谈他对画面的感受，让学生在感受和表达交流中有所收获。

红色给人热情、温暖的感觉；黄色给人明快、响亮的感觉；蓝色给人优美、凉爽的感觉。(课件展示三原色的性格)2.认识色彩大家族

自由实验，让学生感知颜色的变化

(1)、请同学们小组合作：将准备好的红、黄、蓝三色水进行不同的混合，仔细观察会有什么变化。

(2)、学生通过动手，回答自己的发现。

(3)、课件动画展示红、黄、蓝三色相互混合产生的色轮，师生共同小结：

红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫

(4)、教师课件出示儿歌，让学生便于记忆互相混合调出的颜色。红、黄、蓝，三原色；牵牵手，好朋友；红和黄，变橙色；黄和蓝；变绿色；红和蓝，变紫色；三伙伴，真神奇，七彩世界它创造。

三、融入情境：在感知色彩的基础上制作《彩色树》

1、学习吹色彩水画

⑴、学生赏析课本范作,(课件展示彩色树)让学生探究吹画方法。

⑵、教师示范吹“彩色树”技法：（课件展示）

A、先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。

B、再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。

C、注意色彩水不能滴得太少,不然很难吹开。

2、学生吹画，教师指导。课件出示作业要求。

1、把红、黄、蓝三原色颜色水滴在纸上，然后向不同方向用力吹气，使颜色水流动形成美丽的树形。

2、观察各色交错混合后，色彩发生了什么变化？ 指导要点: ⑴、吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。

⑵、色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。

⑶、树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。

在这一环节里，我要让学生进一步的寻找艺术与生活的关联，于是我准备了4张大的纸，把全班分成4组，引导学生吹出四棵五彩缤纷的大树。

学生分组创作，我在巡视指导过程中，引导他们大胆用三原色调配出许多不同的颜色等艺术形式表现色彩的美，同时检查学生对色彩的感知程度，以便作进一步的指导。

四、师生互评：

在学生创作完成之后，教师将“彩色树”贴在墙上。

1、请学生说说自己的作品，再让学生自由欣赏，2、在学生评价的基础上，教师也对他们的作品进行点评，并且给每位学生一枚即时贴制成的“小果实”，告诉他们：“在你最喜欢的作品上，贴上小果实，老师在喜欢的作品下贴上大果实。”由果实的个数最后评出最受大家喜爱的作品。

五、课堂小结 扩展延伸：

1、快乐提问

师问：“这节课你学的快乐吗？”

学生回答：“快乐。”让学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

2、课件展示大自然演绎绚丽色彩的美丽景色，让同学们在齐唱儿歌中结束本节课的学习。

儿歌：红红、黄黄和蓝蓝，真是三个好伙伴，来自色彩大家族，把我们的世界来装扮。

3、课下大家可以尝试用三原色调出更多美丽的色彩。板书设计： 三个好伙伴 三原色：红、黄、蓝

+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫

红

《三个好伙伴》教学设计

蒋 集

朱

镇 中

丽

心 小 学

2.8.※好伙伴教案 篇二

【设计理念】

这篇课文写的是三个好伙伴之间的感人故事——护林员马哈多带着猎狗在山上救回一只受伤的乌鸦，帮它养好伤；乌鸦叼肉给掉进枯井的猎狗吃。故事真切感人，赞美了人与动物、动物和动物之间的美好情谊。本课的教学设计，重视学生独特的感受、体验和理解，创设自主学习的情境，引导学生自读自悟；重视朗读训练，使学生在读中受到情感的熏陶。

【教学目标】

1、认识“巡、逻”等5个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。

4、体会人与动物、动物之间的美好情谊。懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物。

【重点难点】

1、引导学生自读课文，感悟伙伴间的情谊以及动物的灵性。

2、理解马哈多为什么激动得流下眼泪，并说出自己的感受。【教具准备】

生字卡片、挂图、课件等。【教学课时】 二课时。第一课时 教学要求

1、认识“巡、逻”等5个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、整体感知课文内容。【教学设计】

一、谈话导入，引发阅读期待

1、孩子们，相信你们都有自己的好伙伴，对吗？那能说说你的伙伴是谁吗？（学生自由说）

2、今天，老师给大家带来的这个小故事，题目也是《好伙伴》（板书课题）看到这个题目你最想知道什么？

（预设：谁和谁是好伙伴？他们之间发生了什么故事？）

3、过渡：是啊，好伙伴之间发生了什么故事呢？让我们一起走进课文去瞧一瞧吧！【设计意图：由学生谈自己最熟悉的好伙伴导入新课，自然而然地引出课题，预设的问题也引发了学生的阅读期待。】

二、初读课文，识字学词

1、带着问题初读课文，选择自己喜欢的方法认识文中出现的生字，读通课文。

2、同桌互读，纠正读音

3、检查生字、生词的认读、理解情况。预设：“巡逻”一词可以结合生活经验来理解。“焦急不安”一词可引导学生结合语境来理解。注意“汪汪叫拨开焦急”的读音

4、检查读文。（根据学生的读文情况进行评价）

5、你们在读这个故事的时候，你们都读懂了哪些问题？（解决课前提出的浅显问题）【设计意图：自主识字，发挥个性；同桌互读，合作交流；理解生词，结合生活，朗读文本，整体感知。】

课后评价作业设计：

一、下面括号里的字戴上合适的帽子。（加拼音）

（巡逻）（汪汪）叫（拨）开（拔）草（焦）急不安（激）动

二、从文中找出和“巡逻”一样的词语。（部首相同）________________

三、按课文内容填空。

1、好伙伴指（）（）和（）。

2、马哈多两天两夜没见到（）的猎狗了。原来，他（）的猎狗掉进了枯井。

3、马哈多看着他的两个好伙伴，（）得流下了眼泪。第二课时 教学要求：

1、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。

2、体会人与动物、动物之间的美好情谊。懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物

【教学设计】

一、回顾文本，谈话导入

师：上节课我们初读了课文《伙伴》，（板书:伙伴），我们来回忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事。（生回答课文的主要内容，教师随生回答板书：马哈多猎狗伙伴乌鸦

师：发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事，给你最深的感受是什么?(学生谈初读课文后留下的感受)师：让我们带着这样的感受再来好好的读读课文吧！请同学们用自己喜欢的方式读课文。（生自由读课文）

【设计意图：整体回顾课文后，浅谈感受，初步理解三个好伙伴之间的真情，带着感受走进文本，激发学生学习愿望。】

二、细读文本，升华感动

师：读着课文你有没有被具体的内容所深深的打动以至于想说点什么?（学生谈自己读文后的感受）

师:看来，我们真的是被三个好伙伴的故事深深的感动着，下面就请大家默读课文，看看那些地方使你深受感动，勾画出相关的语句，并想一想为什么使自己感动。（学生默读课文，勾画感动）

【设计意图：“不动笔墨不读书”，培养学生一边默读一边思考的习惯，鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，有所感悟。】

师：好了，如果你有了感动就找你小组的伙伴说一说，把感动传递给他。（学生在小组内交流感动）

师：好了，谁愿意把你的感动与大家说一说，让大家分享？（全班交流感动）重点理解：

（1）第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。”学生读后谈感动，从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱?抓住带回家、抹药、养伤来理解。

师：是呀，交朋友就得用真诚打动对方，就得用心去交。（2）第三段：“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦„哇哇‟地叫着迎接他们，日子过得很快乐。”学生读后谈感动。

师：从中你体会到三伙伴在一起相处得怎么样？ 师：是呀，好伙伴在一起生活会很幸福，很开心。

（3）第四段：“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。”学生读后谈体会。

师：你生过病吗？当时你心里感觉怎样？你能想象得到马哈多当时的心情吗？ 师：是呀，好伙伴就该互相牵挂。板书：互相牵挂。师：你能把这种担心牵挂之情读出来吗？感情朗读这一段。

（4）第五段：“„猎狗你究竟在哪里呀？‟马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，焦急不安。”学生读后谈感动。

师：你能把那种焦急不安读出来吗？

重点指导“猎狗你究竟在哪里呀？”这句话。多找几个同学来读，读后学生之间进行评价。读出那种焦急不安之情。

顺便课件出示：（1）猎狗你究竟在哪里呀？

（2）乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。师：读读这两句话，你知道究竟在两个句子中意思吗？

师：像这样同一个词在不同的句子中意思不一样，叫做一词多义的现象。回忆一下在平时的学习中有没有遇到过这种一词多义的现象。谁能举一个例子？（学生举出一词多义的现象）

【设计意图：“一词多义”的渗透旨在培养学生结合具体语境理解词语的能力。】（5）第八段：“乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。”学生读后谈感动。师:你怎样理解“一次一次”？

师：是呀，好伙伴就该互相关爱，互相帮助。板书：互相关爱、互相帮助。

（6）第九段：“马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼泪。”学生读后谈感动。师:马哈多心理在想什么？他为什么激动的流下了眼泪呢？他们会怎样做呢？师：乌鸦和猎狗虽然是普通的动物，但是他们却有着人一样的美好情感，有着像兄弟般的情谊。拥有这样的两个好伙伴怎能不让人感动呢？

【设计意图：抓住重点语句，引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，去理解。把读书的时间还给学生，通过入情入境地朗读，真切地感受三个小伙伴之间带给我们的感动，领略文本字里行间充溢着的感动，在一次又一次地品读中培养语感，以声传情，因声明义，体味感动，升华感动，使学生受到情感的熏陶。】

三、回忆全文，质疑问难

读完三个好伙伴的故事，我们沉浸在感动中，再读读课文看你还有什么不明白的地方吗？（质疑问难，全班解决）

【设计意图：带着问题进课堂，解决问题出课堂，应该成为学生的学习习惯。贵在质疑。】

四、升华理解，扩展创造

1、读完了这个动人的故事，我们每个人的收获一定都不少，相信此时此刻大家对伙伴的理解一定更深刻了，对吗？那你觉得什么是伙伴呢？（学生尽情发言）

师：伙伴就是在困境之中给我们温暖的人，就是在在危难之中给我们帮助的人。希望你们在今后的生活中多多结交这样的好伙伴。读到这里你是不是对“伙伴”有了更深的理解？你能用一句话说说你对“伙伴”的理解吗？

师：那就根据你对“伙伴”的理解按照这样的格式编一首小诗，送给自己的好伙伴。

2、课件出示：送给好伙伴的诗 伙伴就是…… 伙伴就是…… 伙伴就是…… 与好伙伴在一起会…… 我们要珍惜……

【设计意图：感动之余，放飞学生的心灵，用一首小诗去表达学生对伙伴的理解，对友谊的诠释，跳出文本，延伸感动。】

小结：同学们，你们的一首首小诗道出了真情，谁能成为你的好伙伴多幸福呀！但不要忘记动物也是我们的好伙伴，我们要和它们和睦相处，这样我们会更快乐。

五、歌曲升华

师：最后让我们伴着《永远是朋友》这首歌结束本课。板书设计 马哈多互相牵挂 好伙伴猎狗互相关爱 乌鸦互相帮助 课后作业设计： 作业超市

一、请把《送给好伙伴的诗》写在日记本上，并读给他听。

二、仔细观察一种小动物，把它的故事写下来。

三、交朋友就得用心去交，课下我们收集了一些关于如何结交朋友，如何与朋友相处的格言，读一读，选自己喜欢的读给同学们听，并说说自己的理解。

3.三个小伙伴教案 篇三

二，角色扮演，充分体验.在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义.教学目标：

1，能正确，流利，有感情地朗读课文.2，在朗读，表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义.3，懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理.教学重点：

通过朗读，表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义.教学过程：（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）

一，复习导入：

小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗

(多媒体示：小野猪，小象，小袋鼠)

你能看着图来简单地介绍它们的样子吗

1，生交流：小野猪长着长长的嘴巴

小象的鼻子特别长

小袋鼠肚子上有个大口袋

师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第19课齐读课题：三个小伙伴.读好它，今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢

我们一起来看看吧！

(多媒体演示)

喜欢这个故事吗那就赶紧拿起课本，大声地读读

二，请大家自己读读课文第二至五自然段.要求：读通句子，难读的长句多读两遍.边读边思考问题.检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了.硬硬的嘴巴一同一个树坑一个皮口袋

大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉着手

三，读后交流，学习朗读课文

这个故事大家已经看了，也读了，谁来说说

1，它们遇到了哪些困难

生交流，多媒体示没有锄头挖坑没有箩筐运肥料没有小桶浇水

师：这可怎么办呢

示句子，指导朗读

2，师：三个小伙伴想出了什么办法呢

交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴

不要紧，不要紧，我有一个皮口袋

不要紧，不要紧，我有长长的鼻子

指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处.找找袋鼠的皮口袋在哪里.看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处.想想，小动物们是用怎样的语气来说这些话的呢(自豪的，胸有成竹的)再读好这三句话.生读，评读.再齐读.3，师：三个小伙伴利用自己身体的特点来解决问题，怎么样做的呢找找有关句子读一读.理解拱，运，吸，做动作表演一下.师：三个小动物做这些事情时可轻松了，谁能读

示句子，指导朗读

不一会儿，小野猪就用嘴巴供出了一个树坑，不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料，小象跑到河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的.怎样读能读出轻松，很快的样子呢注意读好词语.不一会儿一堆吸足

生练习朗读，师评读，再次练习朗读

4，师：就这样，三个小伙伴依靠集体的力量，共同把小树栽好啦！

示图：看图想象说话，瞧，它们多高兴啊！

生交流：它们高兴得哈哈大笑

它们高兴得手舞足蹈，都说：小树栽好啦！

5，朗读全文，表演课文：

师：多么可爱的三个小伙伴呀，用自己的聪明才智，团结合作，终于把小树苗栽好了.你喜欢它们吗说说它们.生交流：喜欢它们的自信，聪明，团结，可爱.师：你能把它们自信，聪明的样子读出来吗

生自己练习朗读课文，指读，评读.师：要是能把小动物当时自信的样子表演出来会更好，你能自信地说行吗

生分角色表演朗读课文(带头饰表演)

四，总结全文，拓展延伸

现在，你有什么收获呢

生交流：我懂得了小伙伴之间要团结

我知道小动物的身体各有各的特点

师总结：是啊，有句话叫团结就是力量，团结在一起可以做成许多大事，古今中外有许多关于团结合作的故事，成语，名言.请大家读一读下面的谚语，想一想

示句子，生齐读

人心齐，泰山移

众人一条心，黄土变成金

三个臭皮匠顶上诸葛亮

众人拾柴火焰高

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

生交流自己所听到过的说明团结就是力量的名言句子.三，学习生字

我们还有两个生字没学完

示生字：伙，伴

说说怎么记住它们，有什么共同之处

练写，给它们找朋友

教学反思：

在这堂课上我用看图读故事的形式吸引学生.然后用表情朗读感染学生.学生在老师培养的情境中一遍一遍的朗读.看得出他们读得很开心.在读中得到了提高.让学生自主选择.学生学习的热情更高了.在理解时我抓住重点，通过不要紧一会儿的感悟来理解课文.我发现通过不断的训练，学生对词语的感悟比以前有了一定的进步.没有锄头挖树坑怎么办

没有箩筐运肥料怎么办

4.《三个好伙伴》参考教案 篇四

教学目标：

1、感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。

2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。

3、熟悉常用绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。教

具：课件、示范用具

学习材料：画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等 教学方案：

一、组织教学

课前将教室桌椅安排成U字型，中间用大纸盒搭成城堡状，教师用盘子调些不同颜料的水粉。

二、导入新课

师：请大家回忆一下，在幼儿园使用什么工具画画？（学生回忆并回答）帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法，进行了解其特点的练习。

三、讲授新课

1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法：

（1）观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。（2）小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。

（3）师生小结：棉签立起来可以画线，到下可以化大块颜色，每只棉签和板刷只负责一种颜色，不要让他们到别的颜色盘中去帮忙……

2、将学生分成两部分，一部分先在纸上作涂涂画画的练习，另一部分在纸箱做的城堡上涂色，要求颜色要有变化。

3、说一说，做颜色游戏的感受。

4、出示一幅国画，引到学生观察这种至于其他只有什么不同，使学生体会美术工具、材料的丰富性。

四、课堂小结

教师展示各种不同的笔，让学生了解绘画的工具很多，不仅可以用这些笔，还可以用手指、胡须等作画，课下找一找，还可以用什么工具画画。

5.月亮姐姐新伙伴教案 篇五

D、月亮姐姐露出了笑脸，为什么？（学习第四段，机动）

（三）有关课文内容的学习

1、第一段

（1）你能不能把句子说完整？（出示课后练习3，投影片，并出示生字卡片学习生字“停”“转”）

（2）书上哪一段说了这一个内容，找一找，读一读。

（3）指导读

2、第三段

（1）姐姐的新伙伴有哪些本领？你是怎么知道的？学习课文第三段。

（2）自由读

（3）指名认读生字，教学“视，察，播，舰，煤，寻”

（4）指名读。你会换一种说法吗？不用“我”，用“人造卫星会……会……会……会……”说话。

（5）完成课后练习2。

（6）学着人造卫星的说法，用“我会……我会……我会……我会……”说话。

（7）指导朗读第三段。

3、第四段

（1）露出了笑脸，你知道这是为什么吗？

（2）指导读（应该怎么读这一句话？）

6.《校园小伙伴》教案设计 篇六

年级：初一

课型：造型

表现 课 题：校园小伙伴 课时：2课时 教材分析：“校园小伙伴”的第一课时，先学习人物画的五官比例和表情特征，主要知识点是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物头部的“八格”分类，技法要点是人像写生步骤。课堂作业是为同学画一幅头像速写。头像写生作业对表情的表现不宜做太高的要求，只要能基本正确的反映所学五官比例、脸型特征即可，但应注意引导学生关注人物面部五官特征，尽可能抓住这些特征进行表现。

在第一课时基本掌握了头部画法之后，进行本课第2课时人物全身画法的学习。教学目标

1、了解人物头像的基本知识和技法。

2、进行人物头像写生。

3、引导学生逐步养成细心观察生活的习惯，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力，培养热爱校园生活的情感。教学重点

1、使学生基本掌握人物头像的造型方法，运用结构、比例等绘画语汇描绘较简单的人物形象。教学难点

教会学生运用整体观察与理性思考的方式进行人物画练习，处理好人物场景绘画作品中成组人物的聚散、主次安排，及周围环境的取舍等。教学方法

直观感受、讨论、欣赏、观察、讲授、演示、练习等。教具学具

教师准备多媒体课件等，学生准备画纸、彩笔。教学设计

第1课

校园小伙伴

第一课时 情境导入

播放幻灯片：人物作品展示。导入要点：人物画是美术门类中最大的一个画种，你有没有想到过自己亲自动手画一画身边的同学和老师呢？我们今天一起走进人物画这片神奇的天地吧。新授内容

大屏幕图片展示头部“八格”。即“国、田、由、甲、申、目、用、风”。分析“八格”的不同特征即可发现，“甲”、“由”、“申”三种头形是头顶骨与下颌骨形状的尖或方来定格的；“田”、“目”、“国”三种头形是由颧骨的宽窄与头长的比例来定格的；“用”、“风”两种头型是由下颌骨的宽窄、开合来决定的。

熟悉和掌握头部外形特征的分类，对迅速捕捉人的形象特征，塑造人物形象，具有重要的作用。

2、“三庭五眼”画法规律的实际应用。

三、作品欣赏

欣赏课本第8—9页的人物绘画作品和人物照片。

欣赏方式：先由学生观察图片，引导学生发表对每件作品的理解、对人物画的看法，教师以启发引导的方式加以补充、修正。重点欣赏第9页的画家的作品。教师介绍世界著名画家尼古拉-费钦和他的“人物头像”，同时既要介绍中国画家艾轩及其油画作品。

结合实际，联系本班同学的形象特征，选择模特，师生共同分析其造型特点，和同学一起研究绘画写生方案。

四、作业布置（实践体验）

指导学生从班级美术活动角度出发，尝试以素描或线描的方式画一张同学的肖像。要求认真观察，选择最能表达对方个性特征的角度进行描绘，用时约15分钟。师在学生体验过程中巡视指导。互动评述

1、鼓励学生主动向同学展示在的画作，介绍表现过程。

2、将发现的典型作品向全班介绍，分析其优缺点。

3、引导学生相互交换作品，相互发表意见和建议，共同讨论改进措施。

4、小结学生实践体验过程的得失，表扬具有大胆想象和创意的学生，鼓励评述过程中积极发表看法，并能运用人物画术语发表意见的学生。

八、教学反思

本节课先引导学生学习人物画的五官比例和表情特征，主要知识点是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物头部的“八格”分类，技法要点是人像写生步骤。课堂作业是画一幅头像五官比例图。头像作业对表情的表现不宜做太高的要求，只要能基本正确的反映所学五官比例、脸型特征即可，但应注意引导学生关注人物面部五官特征，尽可能抓住这些特征进行表现。

作为初一学生，本节课相对有点难度，所以作业表现参差不齐，这就要求我在今后的教学过程中要下大力气加强学生作业练习。引导他们尽快学到绘画要领。

7.教案 新朋友 新伙伴2 篇七

教学内容：《品德与生活》(人教版)一年级上册第一单元第3课。

主题目标：熟悉老师和同学；学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感；表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感沟通能力。

教学重、难点：培养学生与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。

教学准备：歌曲《找朋友》、课件、小记者胸章、苹果树模型、红苹果模型等。

活动流程： 活动一：认小兔，激兴趣

师：老师要给大家介绍一个新朋友，(出示课件：小兔贝贝)它的名字叫小兔贝贝。让我们一起大声地叫它的名字；让我们一起轻轻地叫它的名字；让我们一起甜甜地叫它的名字；让我们一起开心地叫它的名字。师：生活中你会主动地叫谁的名字?(生答：朋友。)师：看起来，你已经把小兔贝贝当成了你的朋友刀口么这节课就让我们一起跟随小兔贝贝来认识更多的新朋友、新伙伴。(板书课题：新朋友新伙伴)[简评：上课伊始，教师将孩子们喜欢的卡通人物搬进了课堂，呈现出一种“活动式”的生活常态，极大地调动了学生主动学习的兴趣。] 活动二：叫名字，识朋友

师：同学们，你们已经知道了小兔的名字叫贝贝。可是小兔贝贝还不知道大家的名字呢！我们来玩一个“名字接龙”的游戏好吗?听好游戏规则：请同学们一个接一个大声地叫出你旁边同学的名字。请第一个同学开始。(生做游戏。)师：非常好!通过这个游戏，我们大家又重新认识了一回。同学们，认识新朋友仅仅记住对方的名字是远远不够的。我们还要记清楚朋友的样子。

[简评：品德与生活课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主，强调寓教育于活动之中。教师在教学时能结合学生的年龄特点和认知规律，设计一个趣味游戏，充分调动了孩子们学习的积极性，使他们真正成为学习的主人。] 活动三：说特点，记朋友

师：我们来玩一个“我说你猜”游戏吧。我说出咱班一个学生的特点，请同学们以最快的速度猜出她是谁好吗? 师：准备好了吗?开始。她是我班上课发言最积极的同学。(生答。)师：猜得很准，同学们给点掌声。站起来向大家介绍一下自己。(生介绍自己。)……

[简评：“生活是一种自我更新的过程。”教师在此又设计了一个游戏，让学生在游戏对话中互相了解，结识更多的朋友，同时也使孩子们感受到了集体的温暖和在新集体中生活的快乐。] 活动四：当记者，访朋友

师：看起来，同学们经过接触，彼此之间已经比较熟悉了。但是认识新朋友，仅仅记住名字和样子还是不够的，我们还需要了解新朋友的其他方面。正好大风车“认识新朋友”栏目要招聘小记者。我们一起来听听节目主持人是怎么说的?(出示课件。)(主持人：嗨！大家好，我是大风车的节目主持人。今天我们栏目要招聘小记者。如果你有勇气，并且能够主动、大胆地采访你身边的新朋友，那么就来报名吧。我们将评选出最佳小记者。还等什么，快来报名吧!)师：谁愿意成为大风车栏目的小记者?真不错!都很有勇气。可是在采访新朋友之前，要问新朋友哪些问题呢？ 生：你叫什么名字? 师：这是最基本的问题。第一个就要问。生：你家在哪儿? 师：问得深入了。生：你喜欢吃什么? 生：喜欢玩什么? 师：你们问的越来越全面了。同学们的问题可真不少!记住要尽量找那些不太熟悉的同学。

(师生之间、生生之间相互采访。)师：采访得真不错，你将成为我们大风车栏目的小记者。(佩戴小记者胸章。)师：哪位同学愿意像他这样采访一下你身边的朋友?(请一对小朋友到前边来互相采访。)师：真是好朋友，拉拉手。你能不能请你的新朋友给我们表演一个节目。生：能，你能给我们表演一个节目吗? 生：我背古诗吧。

[筒评：让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，是品德课的核心理念。这一环节中，教师为学生搭建了“当记者，访朋友”这一舞台，为孩子创设了一个各抒己见、展示自我、张扬个性、大胆创新的机会，激发了孩子们的参与热情和创新意识。] 活动五：说方法，交朋友

师：除了在校内认识的朋友外，老师知道你们在校外还认识了一些朋友。你们是怎么认识的，谁来说一说? 生：有一次我在外面玩，一个小朋友借我的球玩。我就借给了他。师：老师听明白了，把自己的玩具借给别人玩，也能认识新朋友。生：我跟一个小朋友聊天，就认识了。师：主动地介绍自己，也能认识新朋友。生：是别的小朋友介绍我认识的。师：通过他人的介绍也能认识新朋友。

师：同学们认识新朋友的方法很多。那老师想问问你们，大家认识新朋友后想做什么? 生：做游戏。

师：好，就让咱班同学一起做游戏。起立，拍手。(播放歌曲：找朋友。)[简评：教师注意调动儿童的生活经验，在学习中孩子们有话可说，大家在民主、自由、平等、和谐的氛围中畅谈交朋友的方法，课堂始终充满童真、童趣、童乐，使孩子乐有所获。] 活动六：想办法，处朋友

师：我们认识了新朋友是很开心的!可是怎样和新朋友相处呢?请同学们帮老师想想办法? 师：(出示课件)在一节活动课上，老师给每个小组的同学都发了玩具，可是这一组同学人太多，玩具不够。想一想，怎么让这组的小朋友都能开心地玩呢！请同学们先在小组内交流交流自己的想法。(生小组交流讨论。)师：快来告诉我你的好办法!生：两个人玩一个玩具。师：这个办法不错。生：让他先玩，我等一会再玩。

师：你真棒!我们大家给他鼓鼓掌。还有什么好办法？ ……

师：好了，同学们说的这些都是好办法。看到大家有这样的想法，老师很高兴。我想起了古代一个小朋友的故事。看完这个故事，告诉老师，你明白了什么?(播放课件“孔融让梨”。)师：看了这个故事，你明白了什么?(生答略。)师：假如说，你有好吃的、好玩的，你会怎么办? 生：要互相谦让。

师：真有礼貌，让我们把最热烈的掌声送给她。还有很多同学要说，看来咱班的同学都很善良，有爱心。老师特别高兴![简评：生活的课堂是儿童实践、体验、评析、创造的空间。教师采用了“玩具不够发，帮老师想办法”这一形式，让孩子凭借自己的生活经验畅所欲言，学习如何在一定社会关系、社会环境中去交朋友，从而提高生活的质量。] 活动七：学儿歌，明道理

师：下面，让我们一起学一首儿歌。先跟老师读：“认识新朋友，主动很重要；亲切问声好，热情把名报；一起聊聊天，言语要礼貌；互帮又互助，做对好朋友。”我们一起来读一遍。(生读儿歌。)[简评：利用孩子喜闻乐见的儿歌形式让他们明白交朋友的一些道理，好记、易懂，达到了在轻松愉悦的氛围中学习知识的目的。] 活动八：小比赛，朋友多

师：这节课，同学们在一起认识了很多新朋友，大家相处得也很开心。接下来，我们要进行一场比赛。瞧，这是一棵苹果树，可是它没有长出果子。请你在红苹果上写上你认识的同学的名字，然后把它粘贴在苹果树上。各小组团结合作，比比看哪组的同学最先让它长出果子。准备好了吗？开始!(生比赛写同学的名字。)师：(小结)看，在大家的帮助下，这棵苹果树结出了许多的红苹果。这棵苹果树就像我们的班集体，希望同学们能认识越来越多的新朋友。

[简评：游戏是学生最喜欢的活动形式，教师根据一年级学生的特点，设计了一个“摘苹果”的游戏，让学生在快乐中记住了更多朋友的名字，避免了与人交往的陌生感和羞怯感，使每个学生都体验到了成功的快乐。] 总评：

8.托班科学教案：纸孩子伙伴 篇八

1.根据黄、绿两种颜色不同的规律，感知和区分有和没有;

2.学习单一的按颜色进行分类，并尝试比较大小，掌握初步的数概念;

3.利用各种感官积极参与游戏，体验游戏的乐趣;

活动准备：

魔术箱一个，各种盒子同样大小各两个，分别为黄和绿。

活动过程：

一、出示大魔术箱，激发幼儿参与活动的积极性

1.出示魔术箱：今天老师带来了一样东西和你们做游戏，看看这个是什么?(箱子)这是什么颜色的箱子?(黄色)那我们就给它起个好听的名字叫黄箱子。这个黄箱子是大还是小?那我们就说好大的箱子。引导幼儿一起学说。

2.猜猜看，这个黄箱子里有没有东西?怎么样才能知道里有没有东西呢?(丰富词汇打开来)。我请个小朋友上来打开箱子吧!

3.请一名幼儿上来打开箱子，请全体幼儿看看里面有没有东西?并引导幼儿说：没有东西。

4.这个黄色的大箱子可是个魔术箱，它有很神奇的本领，可以变魔术呢!只要听到变、变、变，它就能变出东西来。现在我们就来变魔术吧!

二、魔术箱变魔术

1.引导幼儿一起变、变、变，变出黄绿两个鞋盒：这两个东西是什么?(盒子)是什么颜色的?这两个盒子哪个大?跟黄箱子比呢?猜猜看，盒子里有没有东西?哪个盒子里有东西?怎么样才能知道哪个盒子里有东西呢?(引导幼儿说打出来;用眼睛)。

2.魔术箱可厉害了，还能变出来东西来，我们一起来说变、变、变吧!变出黄、绿两个盒子(比鞋盒小)哪个盒子大?跟鞋盒比呢?猜猜看哪个盒子里有东西?(请一名幼儿打开盒子，并引导幼儿说出哪种颜色的盒子里有东西，哪种颜色盒子里没东西)。

3.魔术箱变出几个盒子?(引导幼儿数一数：两个黄盒子，两个绿盒子)厉害吗?我们一起来夸夸魔术箱吧!(引导幼儿夸魔术箱)。

4.魔术箱还能变出东西吗?我们再用最好听的声音来说变、变、变，看看能不能变出来。

5.我请一位小朋友来找找看，神奇的魔术箱有没有变出东西来?(请一名幼儿上来从大箱子里拿出最小的两个盒子举起来给小朋友看)。

6.魔术箱又变出了几个盒子?是什么颜色的?一样大吗?猜猜哪个盒子里有东西?这个盒子打不开，我们怎么知道里面有没有东西?(引导幼儿说出摇一摇，用耳朵听一下哪个盒子里有东西。)

三、给盒子分类

1.魔术箱说自己累了，想休息一下。我们请他们到傍边休息一下吧!

2.魔术箱都变出什么颜色的盒子宝宝了?我们给它们分分类好吗?(请一名幼儿给盒子分类，按颜色分)。

3.盒子宝宝都一样大小吗?我们给盒子宝宝排排队好吗?(请两名幼儿上来帮盒子从大到小或从小到大排队)。

4.老师现在有个问题想考你们了，两种颜色的盒子都排好队站在这里了，什么颜色盒子里有是东西的?什么颜色的盒子里是没有东西的?我打开来看看，你们记得对不对?

5.教师打开盒子验证，让幼儿掌握规律。猜对了，表扬幼儿，猜错了，请幼儿从看到的情况中总结出规律。

四、延伸部分

1.魔术箱又想考考小朋友了，看它又变出了什么?(黄颜色盒子)里面有没有东西?你是怎样知道的?请一名幼儿上来打开盒子，盒子里有很多糖果，请幼儿分享糖果，引导幼儿说谢谢

2.今天你们和魔术箱玩得开心吗?魔术箱变完了魔术，要回家了，小朋友和魔术箱怎么说?(再见)欢迎下次再来!

9.一年级语文《三个小伙伴》教案 篇九

一、直接导入

今天继续学习第19课——

1、这三个小伙伴是——。

2、他们住在美丽的动物王国里，天天在一起，形影不离，是好——，小动物们可羡慕了，今天我们继续来读读这个故事，相信你会有更多的收获。

二、复习词语

瞧，这些词语宝宝还认识吗？

三、教学第一节

1、看图，春光明媚的日子里，这三个小伙伴又聚在一起，他们要去干什么呢？

2、一同上山栽树是多么愉快的事啊，自读第1小节。

3、（1）指名一生读

（2）小朋友看图，三个小伙伴心情怎么样啊？

指名说：高兴、脚步轻、一路唱歌

一同就是一起、一块、一阵

说得好，就请你来读读。

真高兴，还有谁想读？

4、我们一起读。

四、教学2-5节

（一）1、一同栽树很有意思，可也不简单，它需要一些工具，看这是——，（边说边出图）

2、哦，栽树先要用——，再用——，培上土后，最后用—。

（二）可是，小伙伴们走得太匆忙了，这些工具都没带，小伙伴们心里可真——（着急、难过、伤心）

1、这句话谁会读？（一人读第一句）

2、有点着急了，还有谁想读？（一人）

3、真难过啊，谁再来读？（一人）

4、我们一起读（三句全部读完）

（三）这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？

哎，这可难不倒三个小伙伴，打开书读2-5节，想一想，小伙伴是怎样一一解决这些困难的呢？

1、怎样解决这些困难的？四人小组讨论

交流（三点说完，师引导到第2节）

A、小野猪用嘴巴拱树坑(指名说，还有谁想说)（1）小野猪什么样的嘴巴？

指名说（2人说），想看看吗？说说 这个词谁会读？（指名读2个，齐读）小野猪就是用这硬硬的嘴巴来“拱树坑”。怎么拱的？做做动作，指名2人读。（评：真用劲啊，本领真大）

（2）小野猪的嘴巴可真管用啊，自己读读（第2节2、3句）

指名读，小野猪干得多卖力啊！评（引导读好“不要紧”、“不一会儿”、“拱”、“硬硬的”）小野猪用自己的嘴巴拱树坑（板书），主动解决了第一个 困难，我们一起读。（第2节）

B、小袋鼠用皮口袋运肥料（指名说，还有谁补充？）

1、它的皮口袋在哪？

指名说说，瞧，多大的口袋呀，现在它可以——指名说（运许多肥料），这么多，足足有“一堆” 谁来读？（一堆肥料）指名、齐读。

2、小袋鼠的皮口袋真有用啊，我们来读一读（第3节23句）

指名读（2人）评：真是只勤劳能干的小袋鼠（加上动

作读）。

还有谁想读？好，男生读第2句，女生读第3句，老师读第1句。

瞧，小袋鼠也用自己的皮口袋运来了大家急需的肥料（板书），第二个困难也解决啦！

引读：第四节，小树栽好了吗？

C、小象用长鼻子吸水、浇树。（指名2人说）

1、什么样的鼻子？

指名说（2人），读“长长的鼻子”

瞧，小象鼻子可有用呢，它——（看图说）

理解“吸足了水”

3、小象终于也能帮上大家的忙了，真高兴啊！

我们一起读（第5节）

小象用长长的鼻子吸水、浇树（板书），小树喝得多

痛快啊！

你看，小树终于栽好啦！这是谁的功劳呀？（指名4人说）

（板书：齐心协力）各显其能

五、教学第6节

1、看着栽好的小树，小伙伴们心情怎么样？（看图）

指名说：高兴、愉快、骄傲、自豪------

谁来读第6节？（2人）评：多高兴、多自豪啊

注意！它也会说话呢，一起读第6节

2、小伙伴们又跳又笑，会说什么呀？（众人--------）

六、教学生字

10.小伙伴大班教案 篇十

渗透目标：发展幼儿的观察能力

活动准备：

1、挂图。

2、作画工具

活动过程

提示

一、观察挂图，欣赏作品

1、小朋友们在干什么?

2、画面上的人物是正面还是侧面?

二、引导幼儿观察、操作与思考

1、请两名幼儿分别做正面与侧面动作，幼儿观察讨论：比较正面人与侧面人的五官在画法上的不同，并说出原因、

2、正面人的手在身体的两边，侧面人的手在身体的什么地方呢?

3、有什么办法可以画出前后呢?先画手还是先画身体?引导幼儿操作尝试，分辨前后。

三、幼儿作画，教师指导

1、请你把刚才看到的侧面动作画下来。

2、思考画面安排，以人物的多少决定大小，鼓励幼儿把人物画大些

3、运用不同的方法画侧面人，边画边思考各部位的前后关系。

四、引导评价

请你来模仿一下画面的动作

1、侧面人眼睛只画一个，另一个在另一边看不见，鼻子在前面，耳朵在脸的中间，只画一个，正面人与侧面人的鼻子和耳朵的位置正好对换了一下、