五年级写事作文范文

五年级写事作文范文（共12篇）

1.五年级写事作文范文 篇一

今天傍晚，我从写字班回到家时，发现爸爸在剁肉，妈妈在包馄饨，我一看，兴趣大发，可以玩咯！我赶紧洗手，马上投入到包馄饨大战中。

馄饨包完后，我们先下了一锅，只见他们像一片片白云，飘浮在天空，又好似一群小屁孩在水里面嬉戏翻腾。老爸一边品着一边由衷的发出感叹：“这馄饨味道真好，自己包的就是不一样。我们小时候，只有生病的人，才能吃到馄饨呢！”老妈随声附和：“是啊，记得我小时候，我隔壁的老奶奶生病了，走不了远路，就托我去买一碗馄饨。在那时候，馄饨可是一种奢侈品呢！碗里面漂着猪油，撒着葱花，热气腾腾的，可香了。”老爸又说：“我们小时候没有玩具的，只能玩玩贝壳，斗斗金鸡，那像你们现在啊，这么多的玩具、电子产品。上课、吃饭、做作业都在空调房里，我们小时候连风扇都没有的……”

我的脸一阵红一阵白：“爸爸妈妈故意当着我的面说这些话，是有意的呢，还是随便说说的呢？如果是有意的，那么他们是想让我明白什么呢？……”

是啊！我现在休息的时候，每天在空调间里泡着，最好是啥事不干，只顾着玩，有的时候还让老妈去买一些特贵的东西……想到这儿，我的脑子突然开窍了：现在的生活来之不易，我们要懂得珍惜，不要只顾着享乐，有时候返璞归真不一定是件坏事！

2.五年级写事作文范文 篇二

具体地有条理地写出实验过程, 注意突出其中的一两个细节。

【课前准备】

一只普通的中号透明塑料水杯、四十多枚彩色曲别针和一大杯冷水。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课上, 我们一起来做个小实验。瞧, 我带来了什么实验用具? (板书:实验用具, 出示透明塑料水杯。)

(学生们的回答很快。有的说“这是一只杯子”, 有的说“这是一只透明的杯子”, 有的说“ 这是一只 塑料水杯”, 也有的说“这是一只没装水的杯子”。最后, 教师引导学生用一句话来概括———“这是一只透明的一次性的塑料的空水杯。”)

师:这又是什么呢? (出示四五枚彩色曲别针)

(有了刚才观察塑料水杯的经验, 学生很轻松地从色彩、形状、大小等方面进行观察曲别针并回答:“这是彩色的曲别针。”“曲别针真漂亮, 有红的, 有绿的, 有黄的, 有蓝的, 还有白的。”“曲别针小小的, 比我的橡皮还小一点儿。”最后, 教师引导学生用一两句通顺、连贯的话来描述彩色曲别针。)

师:我还带来了一大杯冷水。 (出示一大杯冷水)

师:开始做实验啦!看, 我在干什么?

生:老师拿起装了冷水的大杯子。

师:说得正确! (接着往空的一次 性塑料杯 里倒满水) (板书:倒满水)

生:老师慢慢地往一次性塑料杯里倒水, 水很快就倒满了。

师:从“慢慢”可以看出你观察得很仔细!水真的倒满了吗?谁来检测一下? (板书:检测)

(学生很积极地参与到实验中来, 纷纷举手, 准备到讲台前来检测水是否倒满。教师请一名学生来检查。)

师:看清楚, 他是怎样检测的? (学生进行目测)

生:他用眼睛看了看, 说:“水倒满了。”

师:请你再慢慢地检查一遍, 其余同学仔仔细细地看清他的动作。 (学生再次进行目测)

生:他弯下腰来, 侧着头, 眼睛靠近杯沿, 眯起来, 认真地看了一会儿, 才肯定地说:“水倒满了。”

师:观察仔细, 说得具体。 (问目测的学生) 你怎么知道水一定是倒满了呢?

生:我看见水面是平的。

师:能说更清楚些吗, 水面和什么是平齐的?

生:杯子中的水面和杯沿是平齐的。

师:好!谁还有不同的办法? (请另一名学生来检查) 他用的是什么办法?把每个动作看仔细、说清楚。

生:他走到水杯旁, 伸出食指, 在杯沿上刮了一下, 一看, 手指上有水, 说明杯子里的水是满的。

师:接下来, 我要请一位同学把一枚曲别针放到装满了水的水杯中。 (板书:放入一枚曲别针) 其余同学的观察任务是什么?

生:看水会不会溢出来!

师:对!除了观察水面有什么变化, 还要观察什么?

生:他怎么把曲别针放下去的。

生:曲别针落到水里的速度。

生:看曲别针是浮的还是沉的。

生:看曲别针沉到杯底的位置。

师:好!这些都是观察任务。 (请出一名学生, 给他一枚曲别针) 大家眼睛不要眨, 细心观察他是怎么投放曲别针的。 (让学生把一枚曲别针放入水杯中) 再看看, 水杯里的水溢出来没?

(学生在仔细观察后纷纷发言 :“他捏着 曲别针……”“他慢慢地、小心翼翼地把 曲别针从 杯沿放到 水中。他的 手还有一 点发抖呢!”“水面轻轻晃动了一下, 可是没有一点儿水溢出来。”“曲别针好像一条小鱼跃入水中, 水面起伏了一下, 过了一会儿就平静了。”“曲别针就像潜水运动员轻快地跳到水中, 潜到水底。”“曲别针静静地躺在杯底的中央, 好像甜甜地睡着了。”教师又请出一位学生, 他在水杯底座四周用手指一抹, 检查发现, 水杯没有往外溢水。)

师:课上到这里, 我们的实验已经做了一半。小结一下, 完成了几项观察任务, 哪项任务做了重点观察。

(学生思考以后, 整理出四项内容:1.观察实验用具;2.老师往杯子里注水;3.通过目测和动手观察了水杯里的水;4.往水杯里放第一枚曲别针。3、4两项任务是重点内容。

接着, 教师要求学生根据板书提示内容口述上述内容。待学生们口述结束, 教师要求学生尽量把第3项和第4项内容写具体。

随后学生迅速进入写作状态, 教室里很安静。教师在座位之间巡视, 不时地夸奖学生“写得真快!”“小节分得正确!”有时提醒学生“把动作写仔细”, 不时地请个别学生站起身高声朗读自己刚写好的文字。

下课铃响时, 多数学生完成了这部分的写作内容。)

第二课时

师:我们继续做实验。一枚曲别针放入装满水的水杯中, 水却没有溢出来。那么, 你猜猜放几枚曲别针水会溢出来? (板书:猜猜)

(学生在短暂的思考后, 不断窃窃私语, 有的说“可以放两枚”, 有的说“能放二十枚”, 也有的说“能放无数枚”, 还有的摇着头, 不知道究竟可以放多少。)

师:到底能放几枚呢? (请出一名学生) 这位同学每放一枚曲别针, 大家要看杯子里的水有没有溢出来。 (板书:放入十枚曲别针)

(学生往水杯放入了一枚曲别针)

师:停!现在, 你心里想些什么? (板书:想)

生:水怎么还没有溢出来呀?

(这位学生又往水杯里放入四枚曲别针)

师:停!现在, 你心里又想些什么?

生:水面还是没有升高, 这是为什么呢?

(这位学生连续往水杯里放入五枚曲别针)

师:停!现在, 大家心里想些什么?

(学生议论纷纷, 简直不敢相信眼前这一事实, 有的兴奋地鼓起掌来。他们说:“我想, 这太神奇了!水居然没有溢出来!”“难道老师带来的水有魔力吗?”“这只水杯里到底可以放多少枚曲别针呢?”)

师:下面, 我让大家往水杯里各放一枚曲别针。请想象场面会怎样? (板书:每人放一枚曲别针) 班长你给同学发放。

(班长把曲别针分给了同学们)

(教师请出第一组约十人, 示意他们排好队。他们有的笑眯眯的, 有的一本正经的, 有的在东张西望, 有的歪着头在思考, 有的笑容满面, 还有的正盯着水杯看……)

师:好, 现在开始放曲别针。其余同学一起大声计数, 同时请仔细观察, 他们怎样放曲别针, 各自的动作有什么不同。开始!

(该组学生依次将手中的曲别针放入水杯中。)

(台上的学生投放曲别针的动作确实精彩。有放得很慢很慢的, 有拎着曲别针的, 有朝着曲别针吹了口气才放手的……座位上的学生都挤到了讲台四周, 一边大声数数:“11、12、13……”一边饶有兴趣地仔细看着。

此后, 剩余的大概二十多名学生也都从班长 手里各获得一枚曲别针。他们或兴奋地或紧张 地把一枚枚曲别针放进了水杯。杯子底的曲别针堆起来了, 杯中的水渐渐隆起, 水面微微颤动着。学生的情绪更 加激动了。)

师:同学们, 先看四十多枚曲别针在杯底堆得如何, 再看看杯子水面的变化吧。 (板书:杯底……水面……)

(学生不由自主地走下座位观察。一个学生说“杯子里有座小山”, 另一个学生补充说“像一座彩色城堡”, 还有学生说“水面鼓起来了, 像个小馒头”, 细心的学生说“不是小馒头, 是半个水晶球, 你看鼓起的水面在颤抖在闪光”, 教师立即赞赏 :“对!你看得很仔细!眼光很独特!)

师:如果要把这个实验的上半个过程写下来, 应该写哪几个内容?

(学生思考以后, 整理出三个内容:1.一个同学怎么放入十枚曲别针?2.十个同学怎么放曲别针?动作神态有什么不同?3.四十多枚曲别针放进去, 杯底和水面是 怎样的?

同样, 教师仍要求学生根据板书提示口述内容。)

师:把这个实验过程写成文章, 该取什么题目才能概括文章内容呢?

生:《有张力的水》《会团结的水》《有魔力的水》……

师:好, 继续写作, 把实验的下半段过程写具体。

(学生们迅速在作文本上写起来。教师一边巡视检查, 一边夸奖:“动作写得细致, 心情写得真实。”“用‘有的……有的……’的句式写出实验的场面。真棒!”大概在10分钟后, 当大部分学生完成写作时, 教师建议学生上“百度”查阅“水的表面张力”, 了解本次实验结论。然后提出要求:1.在文章结尾添写实验结论;2. 写完作文, 多读几遍, 把句子改通顺, 把语意说明白。)

师:下课!

【教学反思】

本课学写一次小实验。教学目标有两条:一是过程要写完整;二是要描写一两个实验细节。由于采用了现场情景演示的教学法, 把实验过程写完整不 称其为难点, 难的是实验细节的描述。这个难点主要由两个要素组成:一是细节的确定, 二是细节的观察描述。

我事先把“水的张力”的实验反复做了三遍, 对实验过程和细节反复体验之后, 对其中的教学因 素有了把握, 在教学中就有了突破。

具体说, 本次作文内容应该选定这几个实验细节。

①检测水杯里的水是否满。

②往水杯里投放第一枚曲别针时。③最大极限地投放完曲别针时。

一起来看看这些细节的教学内涵。

细节①:“水面检测”。我请出两位学生先后用“眼睛看一看”“手指刮一刮”的方法来确认杯子里 的水是否“满”了。如果教学时间允许, 还可以采用“盖一盖东西”“摸一摸杯身”的方法……从实验意义角度看, 这些细节是培养科学品质的举动, 从写作角度看, 这些细节能丰富地表现实验过程。

细节②:投放第一枚曲别针。我给这个细节确定了三项观察任务:投放的动作、曲别针落水的状态、水平面的变化。细细想来, 三个观察点正好组成第一枚曲别针的投放过程。事实上, 投放一枚曲别针只需“1秒钟”, 而放到作文教学课堂上, 就是一个个“放大了的镜头”, 写出来的就是一段生动的过程。

细节③:投放完所有的曲别针。当四十枚曲别针投进了水杯后, 我设定了“看”和“想”两项任务。先看杯中的“彩色小山尖”, 再看杯子水面堆起的“小馒头”;然后引导学生想:“杯子里的水怎么会不溢出来呢?”把质疑引向探秘本次实验结论。

由此可见, 课堂上的教学细节具有“呈现和观察”的特性, 教学细节就会转化为“写作细节”。

3.五年级写事作文范文 篇三

一、结合生活实践，促进作文教学的高效实施

作文写作本身就源于生活，只有源于生活的作文才更具生命力，小學五年级学生已经积累一定的生活经验，对于生活中遇到的问题能够有自己独立的看法，因此，小学五年级作文教学的实施也要与生活实践紧密地结合起来，要让学生在作文教学中更好地结合生活实践，教师就要重视引导学生学会观察生活，生活中有太多的美好的事物，小学生所欠缺的是对生活中美好事物的观察，面对这种情况，教师在教学中就要注意引导小学生学会认真观察身边的事物。例如：在写“我的   ”这样的作文时，学生在生活中所接触的人主要是自己的爸爸、妈妈等，这些人虽然经常接触，但是真正让学生来描写，却不知该怎样下手，这种情况的发生，主要是学生在平时缺乏必要的观察，因此，写起来就觉得语言匮乏，难以达到预期的写作效果，针对这样的情况，教师可以这样引导学生：“你能说出妈妈的特点吗？”“你和妈妈之间发生了哪些故事，你还记得吗？”“妈妈做的哪些事情让你很感动？”等等，教师可以通过这样的引导，逐渐地教会学生学会细致地观察身边的人和事，以此促进作文教学活动的有效开展。

二、以生活经验的丰富与阅读素材的积累促进教学的有效实施

生活经验的积累对于作文教学的开展是非常必要的，教学中教师要高度重视学生生活经验的积累，教师要通过开展各项活动促进学生生活经验的积累。例如，可以组织学生参加春游、秋游、演讲活动、辩论活动、拔河比赛、风筝比赛等活动来积累学生的生活经验，增加学生活实践的感性体验。与此同时，组织学生利用现代的网络技术手段，收集更多的写作素材，阅读大量课外阅读的资料，通过丰富的写作素材的积累，为作文教学的实施奠定坚实的基础，教师不仅要教会学生积累生活经验，收集写作素材，还要教会学生学会运用这些写作素材，学会在自己的作文中体现自己对生活的理念认知，以此促进作文教学的有效开展。

小学五年级的作文教学开展对促进小学生作文能力的进一步提升具有重要的作用，因此，本文以小学五年级作文教学的实施为视角，提出一些值得借鉴的作文教学策略，希望通过本文的研究能够更好地促进作文教学的有效实施。

4.五年级写事作文 篇四

这位熟悉又陌生的人其实就是我们学校门卫的保安叔叔。说熟悉是因为我经常在校门口看见他，说陌生是因为我从来没有跟他说过话。那一天，是星期五，气温只有0度左右，风呼呼地吹着，整个世界仿佛只剩下呼呼声了，我戴着帽子，手缩在了袖子里，脖子和肩膀几乎合并为一体了，牙齿在激烈地打架。双手不停地摩擦着。我放学了，我外公外婆还在买东西，就算马上回来也要三点半，爸爸妈妈也在上班，没人来接我，我打电话给外公，外公让我在学校等一个多小时，他已经在回来的路上了。

我在门位等了很久，看着同班同学，同年级同学一个个离去，却不见外公的身影，我很焦急!在校门口踱着沉重的步子，一步一步地从左走到右，从右走到左。三点多了，同学们都走完了，只剩下我了，这时，只听见一个粗粗的声音：“小姑娘，你冷不冷呀!，进来吧!“我回头一看，那位门外叔叔正站在门框边，抬起手臂，在向我招手，让我进去。

我走进了门位室，他微笑着让我坐下。我坐在了一个小凳子上。叔叔对我说：“小姑娘，你的家长怎么还没来接啊!”我把原因告诉了叔叔，他说“哦。”说着坐在了木椅上。我们聊了一会，他问我：“你饿不饿啊!要不要吃饼干。”我微笑着摇了摇头，说不用了。心想：“这位叔叔真关心我，还问我要不要吃饼干!换作别人都不会理我，我们聊的很开心，忘记了时间，不一会儿，外公就来接我了。我有礼貌地和叔叔告别，然后就离开了。

5.五年级写事作文 篇五

这天中午，我自个儿刚从体育中心锻炼完回来，因我家楼下有一个方便摩托车上下的斜坡，所以走上去比较费力。正当我爬完斜坡后，只见一位身材瘦削的年轻男子费力地推着一位坐在轮椅上的残疾老人上斜坡，豆大的汗珠一个劲地往下掉，汗水浸湿了背衫，脸上的表情似乎很辛苦，双腿卖力地迈了一步、两步，大约走了两三步后，男子可能因体力不支，一溜烟滑了下来，可男子并不放弃，一次、两次......都失败了!

就在这时，一位大叔走了过来，说：“小伙子，怎么，没劲啦?让我来!”说完，便两手紧握手把，右脚奋力往上蹬，可是，这毕竟也不是一件容易事，所以很快也没力了，忽然，一只小手扶了扶轮椅，原来，是一位年约八岁的小男孩，开心地说：“叔叔，叔叔，这个让我推吧!”顿时，我的脸上感到火辣辣的，也急忙过来帮忙，这时，几位路过此处的热心妇女，也连忙赶过来，把轮椅推上去，我们的脸上都露出了欢乐的微笑，而残疾老人的眼里也闪烁着感激的泪光，就这样，轮椅渐渐向终点靠近......

一道不远的斜坡，却充满了人们那纯洁的美;一件小小的事情，却体现了人们那无暇的爱!那到普通不过的斜坡，却又是人们内心关爱的港湾!

6.五年级写事作文400个字 篇六

这天，我们一家很早就起床，可惜的是游园活动九点才开始，所以我们只好耐心地等。等啊等，我们等到了八点多，就迫不及待地跑去中心花园参加游园活动了。我和爸爸、妈咪还有公公先一起去猜谜语。最惨的是我们竟然一个谜语都不会猜，真可惜呀！我、爸爸和妈咪只好垂头丧气地走到袋鼠跳的地方。我和爸爸还有另一位参赛者便玩了起来，我们三人套着袋子，一起玩袋鼠跳。我在半途摔了一跤，膝盖也摔得流血了，但我并没有半途而废，而是爬起来坚持参加比赛，最后只获得了第三名，虽然只拿了第三名，但是我还是很高兴。紧接着我和爸爸去到夹波珠的地方，我本来想和爸爸比赛的，可惜被人家抢先了一步，爸爸的运气也不好，才夹了两个波子，在波子盘里放洗洁精和水真是太难夹了，最后，爸爸只拿了第三名。

这么多活动中，我觉得最有趣的就是“两人三足”。首先，爸爸用红领巾绑住我的左脚和爸爸的右脚，站在起跑线上。“一、二、三走”只听裁判员一声令下，我们立刻向前走去，嘴里喊着相同的.口号：“一、二，一、二……”喊“一”的时候出绑住的脚，喊“二”的时候出另一只脚，步伐一致，我们快步走到边线，马上又回到目的地，而且拿到了第一名。就这样，我们用同样的方法进行了第二次、第三次、第四次……还是我们俩父子第一名。连裁判员都说：“又是你们拿第一呀！”旁边的出赞叹地说：“肯定又是你们拿第一的。”排在我们后面的妇女对小男孩说：“我们也要学一下哥哥，喊着口号，我们也要拿第一。”这种游戏真好玩，我和爸爸配合默契，真不愧是“最佳拍档”。

7.小学五年级写事作文评语 篇七

.文能怡情不克不及把写作文当本钱身的一项包袱，而应该以积极的心态、精致的笔触记载下本身的心路进程

.可以说你的文章满盈了真情实感人嘛，失败在所不免，有勇气能面临失败就越举事能难得我信赖是金子，总会有闪光之时盼望你尽快调解心态，你将会发明天空越发湛蓝

.真是“下笔若有神”啊看来你肯定阅读了大量的文学作品内容云云富厚，更表现了你的文学功底只是要是把质料再按肯定的逻辑次序调解一下，此文会更精彩

.看了你的文章，好像眼前目今流过一条小溪，清纯，可爱盼望你能连结住这样的文风，用纯净的语言表达出富厚的内在

.作文如做人，从你的生存感觉中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有本身的独到看法，了解深刻，真是难能难得

.读你的文章真是一种享受起首是头脑情感的愉悦，固然来自你文章深奥新鲜的立意所谓“爬山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生存的故意人，你用真情感动了别人，这是你作文的最大乐成

.秀气脱俗的字迹透脱着你的智慧智慧，稳中求进、扎踏实实是你以后写作高兴的偏向

. 经心的构想，深奥的思索表现出你在写作天地中正在不停发展起来以后的写作之路还很漫长，望你能高兴思索，不停创新

.固然写难堪刁难你来说并不是很喜好的，但你却像蜗牛一样脚踏实地走好每一步，对峙写作，从不辍笔你的精力着实令人佩服，以你的本性定会闯出本身的一片天地

. 固然你能身心愉悦地生存在本身的天地里，但社会的生长已经环球化，以是你应该以极新的姿态投入到团体生存之中，顺应社会的生长

.少年人生，总写着很多梦幻般的故事;少年心中，总装着很多神奇的向往这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，艳服着作者的童真、梦幻、向往和方才起步成熟，向着远方进发

.体贴生存，存眷社会，并不是成年人的特权通过这一篇《不测》看得出来，在你的心中，不但装盛着童真和书籍、学校，而更多的是不尽的存眷社会的心事这一篇笔墨，一波三折，尤其生理形貌很突出，末真个议论升华了文章的主题

. 语言得体而富有浪漫色彩，文脉流通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵活、俊雅

.你很善于视察生存，能敏锐的捕获一个个意义的刹时;你是个很有潜力的门生

.文章的语言很流通，也写出了老师的感觉你是老师的知音，盼望我们配合探讨，在文学的百花圃中采撷芳香的一束

.对不起，这一段老师没有明确到你的意思，你乐意为老师再表明一下吗谢谢你

.你的字迹工致，誊写很优美老师要向你学习文章选材要是再新鲜些，肯定会与誊写交相照映你以为呢

.太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直开朗，使读者顿感神清气爽语言流通至极，通感运用尤为奇妙你的笔锋具有征服力和熏染力高兴，再创光辉!

.你的文章像一条徐徐而流的小溪，秀气，流通文笔优美，情感诚挚精致，具有小我私家气势派头愿你在写作路上继承采撷生存中的朵朵浪花，让本身的气势派头更趋美满!

.行文笔锋犀利，引经据典，根基深厚固然在社会题目标阐发上有些绝对化，但文章依然以一种热辣和坦白的魅力令人冲动不已再下工夫增强对史书和社会批评进行研读、思索，你的文章会日趋成熟，越发耐读!

.涉世不深的少年走近庞大的社会，这本身便是一种睿智文章语言平实而柔和，形貌很随意，彷佛引领着读者在心灵的原野上闲步不敷是议论略感缺乏棱角要知道，精炼的议论可起到一语道破的作用，会使你的文章越发深刻继承练笔，你会更精彩!

.本文文笔优美清新，富有肯定的哲理性文中写“我”在大海边散步，大海不但赐与“我”美的享受，还引起“我”的覃思和遐想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有崇高品德气力的“人”本文读后给人以美感，引人寻思

. 除了上课便是下课，学校生存彷佛平庸乏味，但本文却善于从平常中发明不平常的事情，并且表现得津津有味：告急的清晨，战斗的中午，委顿的.晚上，每个时段都选取了极富生存情趣的镜头加以点染清新生动的语言，生动地展示了今世中门生积极向上的精力风采

.文能言声，我想文章正是你心灵的反应人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你高兴执着地往前走，乐成的桂冠必将属于你

.关于生命脆弱的话题，我们在平常彷佛已听了很多，它能在一刹那消散要是你在旷野，闲步于丛林，脚踏落叶，瞻仰蓝天，你是否可以感触生命的呼吸是的，天下因生命而优美，生命必要相互干爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧!

. 本文无论是头脑性照旧艺术性都是很高的，读后让人久久回味构想奇妙， 运用比拟伎俩，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人料想之外，又在情理之中语言朴素无华，接纳白描伎俩，作者的爱憎包罗在叙述之中，能让读者去体会，去寻思

.文中对父亲的先容是全面的：从外貌到心田，从事情到生存;对父亲的先容又是有重点的：重在写父亲的情感人物形象饱满、真实，富于生存气味为这样的父亲身豪吧，再高兴，不要辜负父亲的盼望!

. 你可以大概由雪遐想到人生寻求，从生存细节出发，创新精力可嘉本文表现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料

8.悔-五年级写事作文450字 篇八

在我的家里养有一条非常可爱的小狗，它黑乎乎的，样子长得很像熊，因此，我给它取名为“黑熊”。它的眼睛亮晶晶的，毛有很多。我非常疼爱它，它是我最好的伙伴。

但是，这样一个可爱的小狗，却没有受到上帝的怜惜。在这么可爱的小狗身上发生了一件令人心酸的事。

那是一天中午，我带小狗出去玩，我们来到一片有泥土的溪水旁。小狗把泥土到处溅，差点溅到我的身上。我小心翼翼地把它抱起来，谁知道刚抱起来它就把泥土弄到我的手上，我生气了，准备一走了之，想把小狗丢在那里，但又舍不得把它放在哪儿。我犹豫不决，但还是决定把它留在那儿，因为我想让它受一下苦。

我回到家里，但还是忍不住回头望一望黑熊。只见黑熊还是一样地顽皮，我不想理它了，就打开电脑，开始玩游戏。我忘记黑熊在外面，此时此刻，黑熊在与对面的小狗玩，我知道黑熊不会跑过去所以就不在乎了。

谁知道，令人心酸的事情发生了。当小狗正要跑过去的时候，一辆车子猛地开过来，正好把黑熊撞倒在地。当有人大声向我呼喊的时候已经来不及了，我看见黑熊一动不动地躺在地上已经没有力气了，我把它抱了回去。我哭了，哭得非常伤心，我咽着泪水，准备把它给埋了。我旁边的朋友胥晓婷对我说;“你别哭了，毕竟它已经死了。”我点点头，回到了家。

9.悔-五年级写事作文450字 篇九

记得我还在上幼儿园的时候，我的“死对头”苏德衡不小心把我的一本书碰到地下了。我气愤地大声对他嚷：“你为什么把我的书弄到地下去?”他看着我怯生生地说“我。。。。。。我不是故意的。”我一听“不是故意的”这几个字，心里更冒火，睁大眼睛了双眼对他说：“你得了吧?

平时你就会欺负人，现在又故意来弄我的书，简直是欺人太甚了!”他小心翼翼地说：“平时我是喜欢欺负人，不过，我这次真不是故意弄掉你的书的，家城，你就信我一次吧。我向你道歉好吗?”我不理会他，心里想着要好好给他个教训。我眉头一皱，顿时来了一个以牙还牙，把他书桌上的书用手大力一扫，“叭”的一声全落地了，然后我得意洋洋地头也不回地走出教室。

晚上，我回到家躺在床上辗转不安，，回想起白天发生的事情。觉得很心理有点内疚。唉，其实他也不是故意的，我怎么就得理不饶人，还大动肝火呢?我真是心胸太狭窄了。。。。。。

第二天，我到了幼儿园。走到我这个“死对头”的面前，本想跟他说声“对不起”。没想到他反而先对着我笑了，露出了两颗好看的虎牙，我也不好意思的笑了。这一笑就把我们心中想说的话已经表达出来了。

10.习惯-五年级写事作文500字 篇十

世界上一些鼎鼎大名的人向世人证实了这一点。

春秋时期，被人们尊称为圣人的孔子，他学识渊博，可是仍虚心向他人请教。有一次，他到太庙去祭祖。他一进庙里，觉得新奇，向别人问这问那。有人笑道：“孔子才华横溢，为什么还要问?”孔子听了说：“每事必问，有什么不好?

孔子虚心好学，不耻下问，肯向一切人，包括比自己地位低的人学习。他的这种好习惯与他成为圣人是分不开的。

在老师和同学们的眼中，我是一个有着良好习惯的孩子。懂礼貌、讲卫生、学习自觉等。可是，我的身上也有不少的坏习惯，特别是不喜欢主动与人交流。

记得那一次，我跟着妈妈去广场上玩蛇形滑板，我滑得是“龙飞凤舞”啊!因玩累了，想休息一下，没想到，我的“宝贝儿”竟然被别人在玩，当时我很想拿回我的滑板，走到他们的跟前，却不知怎么说。我在那儿徘徊了好久。那一刻，我充分体会到“热锅上的蚂蚁——团团转”是什么滋味。妈妈看出我止步不前的样子，再三鼓励我拿回属于自己的东西。我提出要妈妈帮我要回来，妈妈毅然拒绝了。我只好硬着头皮，拿回了我的滑板。我过后想想，感到很惭愧。我应该自己主动与他人交流，不应该什么事都要妈妈帮我去处理。

11.拔牙-五年级写事作文650字 篇十一

可终究还是到了那一天。

我和爸爸来到了那间充满消毒水气味的牙科诊室。我心想是同学的妈妈拔牙，应该会好些，但还是带着一丝紧张。打了麻药，马上要准备拔牙了。我躺在椅子上，心想：或许只要用力一拔就OK了，再说已经打了麻药。但看到穿着白大褂的医生端着拔牙工具慢慢“逼近”，我的心怦怦直跳。

拔牙工具发出的一阵阵清脆的金属碰撞声，医生拿出晶亮的大钳子，不锈钢大钳子在灯光的照射下，显得更加耀眼。大钳子离牙齿越来越近，5厘米，3厘米，钳子碰到牙齿了。虽然打了麻药，但我还是感到钳子有力地紧紧地抓住了牙齿。医生握着钳子，使劲地左右摇晃。医生又加了些力，牙齿已被摧残得“惨不忍睹”！溢出的血一点点流了出来，嘴巴里满是血腥味！

医生又拿起一个新的“摧残”工具，来进攻我的牙齿。那是一个类似一字螺丝刀的东西。医生用它狠狠地敲打牙齿的根部，每打一次，都是撕心裂肺地疼痛。

“啊！痛死了！”我大叫起来，想用手去碰碰牙齿，感觉一下牙齿到底怎样了。

“不能动！”医生大声制止。

“好痛呀！”我呲牙咧嘴地大叫着。旁边一个正在拔牙的小朋友也在大叫：“啊，痛死了！”那声音似乎想和我比赛谁叫得更响。

医生又拿起那大钳子，抓住那颗牙齿，使劲一拉。嘿，牙齿好像掉下来了！我兴奋地想。我赶紧直起身子，看见那可恶的牙齿，正在医生的钳子里“垂死挣扎”着。我正暗暗高兴时，血却不停地流出来。医生连忙说：“快！躺下！”说着，拿出棉花球，塞到刚拔出牙的小洞洞里，接着是第二个，第三个……一直到第六个才停下来，然后叫我马上坐正身体。我似乎感觉到，第一个棉花球上转眼间染红了鲜血，接着鲜血又渗到第二个棉花球上，一个接一个，一直到第六个。

我在诊室里又待了一会儿，医生见没什么关系，叮嘱了一些注意事项，让我回家了。走出诊室的那一瞬间，暖暖的阳光照射在身上，我仿佛重新获得了自由。

12.我是“侦探”五年级写事作文 篇十二

英国著名的大侦探――福尔摩斯可是我心中的偶像。只要一有案件发生，他总是第一个到达案发现场。不管是抢劫案、绑架案，还是谋杀案，只要他出马，“唰唰”两下子就破案了。别提我有多祟拜他了!

今天早上，我惊奇地发现我的作文本不翼而飞了。奇了怪了，昨天我看作文的时候还是在的，怎么今早就不见了呢?刚开始我急得像热锅上的蚂蚁，不知所措。后来，我想到了大侦探福尔摩斯说的一句话：“遇事一定要冷静，不能着急，静下心来仔细地想一想，就能找到满意的答案。”没错，我仔细观察，不放过任何蛛丝马迹。嘿嘿!我突然感觉自己就像名侦探一样。好吧!虽然我不是真正的侦探，不过这一场案件一定能显露出我的才干。

第一怀疑对象――妹妹。因为我的`妹妹是一个不折不扣的疯丫头，她经常拿我的东西，不管是大的还是小的，她都要拿来玩一玩。不过妹妹知道用完东西要归还，所以应该也不是她。

第一条线索断了，我只能换个角度想。第二怀疑对象――妈妈。我妈妈可是重点怀疑对象。一、妈妈很爱看我的日记;二、我的妈妈经常带到卧室去看。不过我妈妈最近很忙，根本没时间看，所以也不是妈妈做的。