一上道德与法制教学工作总结

一上道德与法制教学工作总结（10篇）

1.一上道德与法制教学工作总结 篇一

我来本校工作时间不长，但我深深感受到北方教师的敬业精神，和严谨的管理、紧张有序的教、学生活。回顾多年辛苦、紧张和奋斗始终伴随着教学的每一天。为展望未来，在今后尤其是在中考复习中取得更好的教学效果和成绩，现将教学总结如下：

1、认真制定教学计划和备课组活动计划。俗话说：工欲善其事，必先利其器。在开学之初即针对毕业班的实际情况制定了本学期的教学计划，做到对整个学期的教学内容、重难点、教学资料的准备、时间安排、教学方法的采用了然于胸，使每一节课都充分发挥效率，以取得最好的效果。

2、积极倡导“以人为本，以学生为主体”的教学新理念，主动探讨新形势下的新教法，倡导“在课堂中学，在生活中学”的开放式学习方法；认真钻研教材和课标，认真备课，做到每节课有的放矢；同时，针对教科版政治教材“内容肤浅、逻辑混乱、观点不明确、重点不突出、与课标不相符”的缺陷进行深入研究，查阅其它版本及各种资料，依据新课标要求，对教材现有知识进行整合，并补充大量相关知识，使教学内容更符合课标要求和江西中考趋势，尽力做到“以教材为本，跳出教材”进行再创造性教学，而不是简单的教教材、重现教材，并在此基础上搞好教学的其它各个环节，如认真上课、及时批改作业、定时进行考核检验等；

3、积极参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课，虚心学习，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平；积极参与校内外的各种教研教学活动，如参与县教研室组织的教学开放日活动、参与县局组织的送教下乡活动、积极参与县教研室的单元测试卷和省教研室的政治练习册的编写活动、积极参与省和我县的中考教学研讨会，把握中考趋势，博采众长，以不断的丰富和提高自己的教育教学水平，提高我校的政治教学质量；

4、端正学生的学习态度，转变学习观念。由于思想品德采用开卷考试这一特殊的考试方式，所以很多学生对此产生了误解和错觉，认为打开书来抄就行了，平时对政治不重视，不求甚解，不注重基础。因此，我在接手这五个班时，非常注重转变学生的错误观念，帮助他们树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯；

本学期我担任九年级（52、54、55、56、57）班思想品德教学工作，可以说紧张忙碌而又收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制订详细务实的教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。同时在教导处的领导下，立足现在，放眼未来，在继续推进我校高效课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学方法，收到了较好的效果。

2.道德与法制工作总结 篇二

(一)年级（5、6)班（道德与法制）课工作总结

科任教师姬文花 时间2016年12月26日

本学期我担任了一年级道德与法制课的教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作，在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的道德与法制的教学工作进行总结如下： 在这一学期里，在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把道德与法制课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。本学期的道德与法制的教学中尽量做到：

1、了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。

2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。

3、爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为一年级小学生的责任，并乐于去承担。

4、对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

在课堂上，每一次教学活动的结束都是我反思的开始，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方需要改进和补充，我应该怎样进行活动延伸和课外辅导？作为一名教师我做没做到镇定自如、充满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音响亮、带有童趣的去和孩子们交流？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞赏了吗？对于他们的不足我及时的引导了吗？这些都是我课下需要反思的。寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。今后努力的方向：

第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在具体的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研能力、教学水平，并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。

3.二年级上册道德与法制总结 篇三

时间过的真快，转眼一个学期过去了，本学期我担任二年级（1）班的道德与法制课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：

一、基本情况分析：

二（1）班有学生人数58人，其中男生30人，女生28人。经过一年半的陪伴，我适应了孩子们，孩子们也适应了我。孩子们都上过幼儿园，入学年龄都比较早，道德与法制学习起来就相对轻松了许多。在这一学年中，在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲的要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结。

二、教学工作分析：

1、在备课过程中，我认真仔细地学习教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学准备，并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。

2、在教学过程中，我注重了学生的整体学习氛围，让每个学生都活动起来，都积极参与，都来做学习的小主人，甚至都可以来当小老师，我不给他们框框里的学习内容，不限制掌握知识的范围，可以随意的自由的摄取知识营养，大胆的富有创造性的进行作业和实际生活演习。

3、我和学生在教学过程中，经常进行角色互换，大多数时间里我都不以教师身份自居，常常是知道也装不懂的去请教学生们，这样一来就大大地提高了他们的学习热情，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不可耐地想说出自己的想法，从而忘记了胆怯和羞涩，忘记了贪玩和溜号，忘记了老师和学生，我们就是一个游戏小团体，在快乐中学习知识，在轻松中悟出做人道理。这样的学习形式，孩子们都很喜欢，都表示这样的学习氛围让他们感受到了轻松与快乐。以后的道德与法制的教学，也也会多采用这样的方法。

三、存在的不足与努力的方向

1、作为一名教师，我需要更加的镇定自如、充满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音响亮、带有童趣的去和孩子们交流。

2、对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我应该由衷的给予赞赏。

3、对于他们的不足我应该及时的引导。

4、寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

总之，通过这一学期的道德与法制的课堂教学，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

4.二年级下道德与法制教学计划 篇四

唐晓敏

一、指导思想

新课标编写的二年级下册《道德与法治》教材（人教版），在课程功能上新增了培养学生法治意识、增强法治观念的任务。因此，《道德与法治》适当适时适量地增加了一些法治内容的渗透，体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐杖。我们在教学中必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能遵循“用教材点燃”的生活逻辑。

二、学情分析

2.5班的孩子基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。当然，也还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

三、教材分析

1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。

3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。

四、教学目标

1、培养学生健康、安全的生活。

2、培养学生愉快、积极的生活。

3、培养学生负责任、有爱心的生活。

4、培养学生动手动脑、有创意的生活。

5、初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争的意义与要求。

6、了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事情。

五、教学重点、难点

1、重点：对小学生来讲，课程依然是以道德教育的传承为主，法治教育的渗透从之。

2、难点：无论是道德教育还是法治渗透，都应该符合学生的身心发展和认知特点，并紧贴学生的生活实际，是生活情境下的道德感通和法治警醒。

六、教学措施

1.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采用形式多样的教学方式：讨论、资料收集、现场调查、情景模拟与角色扮演等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

2.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好，3.建立学习小组，开展小组合作学习。

4.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

七、教学进度安排

每周2课时，全期按17周算，共34课时 1挑战第一次

2课时 2学做“快乐鸟”

2课时 3做个“开心果”

2课时 4试种一粒籽

2课时 5健康游戏我常玩

2课时 6传统游戏我会玩

2课时 7我们有新玩法

2课时 8安全地玩

2课时

9小水滴的诉说

2课时 10清新空气是个宝

2课时 11我是一张纸

2课时 12我的环保小搭档

2课时 13我能行

2课时 14学习有方法

2课时 15坚持才会有收获

2课时 16奖励一下自己

2课时 17.期末检测

2课时

八、教研专题

怎样突出道德与法制教育的“生活性”

九、评价措施

1.关注学生真实生活经验，突出活动性和生活性。

2.强调从小培养学生树立牢固的法律观念，了解法律基础和增强法治意识，而不是要求掌握法条和研究法律。

3.加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，促进学生健康发展。

十、业务学习计划

1.教学《道德与法治》的前提是对“法治”的正确认识。要弄清道德与法治的关系，法律是最基本的道德，道德是最高的法律。并且要明确课程名称中的“法治”也不是法律界域的界定，而是教育领域的“法治教育”的问题。

2.研究学生的生活需求。课堂不是从教案开始，学生的生活需求才是课堂活动设计的起点。

3.系统学习实用、新颖的教学方法，搜集整理教学的相关资料。4.积极参加课件的制作学习与使用。

5.及时做好教学后记与总结，经常反思自己的教学情况，做好教学改革工作手记，丰富自身的经验。

5.一上道德与法制教学工作总结 篇五

教学目标：

1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。

3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。教学重、难点：

了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。教学过程：

一、导入新课

1．(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，你们从中懂得了什么道理? 2．学生交流。

3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。【设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。】

二、讲授新课 活动一：我的第一次

1．师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的? 2．学生自由发言。

3．师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受? 4．学生讨论交流。

5．师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。6．指名汇报。

7．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。

【设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。】 活动二：我还想试……

1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢? 2．学生自由发言。

3．师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯．你们一定要保持下去啊l 4．师：但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗? 5．生l：我也想回答问题，但就是不敢举手——要大胆试。生2：我想自己单独出去游泳——不能试。生3：我想学翻跟头——有大人保护才能试。

6．师：同学们说得很好，分析得也很对。接下来让我们把自己总结的经验整理出来并做成卡片，送给其他同学 7.学生动手制作经验卡片。

8．师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功!【设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。】2 活动三：我们一起来挑战

1．师：同学们，你们想进行哪些挑战呢? 2．学生自由发言。

3．师：那怎样做才能挑战成功呢?老师告诉大家一个秘诀，多尝试，多练习。接下来，让我们一起来挑战吧 4．挑战项目预设：(1)脸盆里练憋气。(2)在大家面前唱歌。(3)下叉腰。(4)跳长绳。

5．师：现在你们挑战成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下吗? 6．学生积极发言。

7．师：孩子们，你们说得真好，老师为你们感到骄傲。我们挑战后发现，其实没有那么难!【设计意图：引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验、问题探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。】2

三、课堂小结

同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。板书设计

挑战第一次

我还想试…… 敢于尝试

6.一上道德与法制教学工作总结 篇六

①中学生活把我们带进一个别样的天地

②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，为我们的人生长卷打上更加丰富的底色 2.中学生活给我们馈赠的礼物有哪些？

①中学生活为我们提供了发展自我的多种机会 ② 进入中学，新的目标新的要求激发我们的潜能，激励我们不断实现自我的超越

③在新的环境中，我们有机会改变在父母老师同学心中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我” 3.面对各种可能与挑战，我们应该怎么做？

我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好的明天付出不懈的努力 4.少年梦想具有什么样的特点？

①少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望

②少年梦想，与个人的人生目标紧密相连

③少年梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。5.怎么样才能实现梦想？努力需要什么？

努力是梦想与现实之间的桥梁

①努力需要立志，志向是人生的航标。②努力需要坚持。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。6.如何立志？

青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起

第二课 学习新天地 1.初中阶段的学习包括哪些？

初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。2.怎样理解学习的意义？

①学习不仅仅局限在学校

②学习需要自觉主动的态度

③学习伴随着我们的成长

④学习没有终点

3.为什么要树立终身学习的观念？

学习伴随着我们的成长；学习没有终点；社会发展需要不断学习4.学习的作用？（重要性）

①学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有充实的生活

②学习就是给生命添加养料

③学习点亮我们内心不熄的明灯，激励前进的持续动力 5.学习中的快乐和辛苦主要表现在哪些方面？

①学习中有快乐。对某些方面的知识有强烈的兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时，我们都可以体味到学习带来的快乐。

③学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调解不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志做出努力。6.怎样学会学习？

①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣

②学会学习，需要掌握科学的学习方法

③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。

第三课

发现自己 1.正确认识自己的重要性？

①正确认识自己，可以促进自我发展

②正确认识自己，可以促进与他人的交往 2.如何正确认识自己？

①我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己

②我们可以通过自我评价来认识自 1

己 ③我们可以从他人评价来认识自己 3.如何正确对待他人的评价？

我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。4.怎样接纳自己？

①接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，要而接纳自己的过去。②接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。5.如何欣赏自己？

①我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献；②欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽，既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。6.如何做更好的自己？

①做更好的自己，就要扬长避短

②做更好的自己，需要主动改正缺点。

③做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。7.怎样激发自己的潜能？

通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜欢的领域；通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；通过积极合作，与他人共同完成任务

第四课 友谊与成长同行 1.随着年龄的增长，我们的交往有哪些变化？

随着年龄的增长，我们的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了，交往更加深入了，朋友关系更密切了。2.朋友对我们有什么重要影响？

朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格都或多或少的受到朋友的影响。

3.朋友的重要作用？

①朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。（朋友让我们感受到快乐温暖，感受到自身的价值，感受到支持和力量）

②朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻的体会到生命的美好。4.如何理解友谊是平等的、双向的？

友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。5.如何看待友谊中的竞争？

竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。6.如何理解友谊不能没有原则？

友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

第五课

让友谊之树常青

1.如何建立友谊？

①建立友谊，需要开放自己

②建立友谊，需要持续的行动 2.呵护友谊需要什么？

①呵护友谊，需要用心去关怀对方

②呵护友谊，需要学会尊重对方

③呵护友谊，需要学会正确处理冲突 ④呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害

3.处理冲突的基本策略？

冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。

①保持冷静。在决定之前先想办法稳定自己的情绪。②坦诚交流。与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会。③及时处理。④勇担责任。不把过错全部推给对方。⑤换位思考。试着从对方的角度看问题。4.网上交友的利与弊？

①网上交往具有与虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈 ②互联网开启了通过世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。5.网上交友需要注哪些？

①网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。②虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识 ③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。6.网上交友，如何保护自己？

对陌生人的邀请，不轻易接受；对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题，要学会求助。

第六课

走进老师 1.教师职业的特点？

①教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一

②教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教学育人的使命

③时代在发展,教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化,也对教师提出了更高的要求

2.面对风格不同的老师，你的策略有哪些？

①承认老师的差别 ②发现不同风格老师的优点 ③了解老师教育行为的目的；④主动交往 3.如何尊敬老师？

①尊重老师的劳动，上课认真听讲；②尊重老师的人格，见到老师主动问好； ③关心老师的生活，向老师嘘寒问暖 4.教学相长的具体表现? 一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”

5.如何正确对待老师的表扬和批评？

老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。6.师生交往的良好状态是什么？

学生乐于学习，老师寓教于乐。师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。

7.怎样建立良好的师生关系？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始

②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。8.为什么要尊重老师？

①尊重老师是中华民族的优良传统，体现了我们内心的情感和态度

②老师是我们知识学习的指导者，精神成长的领路人，老师给予我们呢生活上的关心个情感上的关怀，我们应该主动关心、理解老师。

9.与老师发生矛盾怎么办？

①自我反思，冷静客观的分析原因

②相信善意，多些宽容和理解 ③坦诚相待，注意沟通方式

④求同存异，主动关心

第七课亲情之爱

1什么是家庭？

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织 2.家的实质？

家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情，亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

3.为什么要孝亲敬长？

孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个公民的法律义务。4.如何孝亲敬长》

①尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导

②与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声

③知恩、感恩，用行动表达感恩之情。

5.与父母发生碰撞（矛盾）的具体表现，原因、影响、解决方法？

具体表现：一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望的到更多的关注和呵护

原因：作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。

影响：如果处理不好，亲自冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

解决方法：①有效化解冲突，需要父母做出榜样，也需要我们自己努力

②爱在沟通中加深，亲自冲突需要双方通过良好的互助沟通来解决

③掌握和父母沟通的技巧

④试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

6.当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们该怎么办？

①帮助家庭成员舒缓情绪

②明确自己是不偏不倚的中立者

③引导家庭成员看到对方的优点

④帮助家庭成员走出“面子”困境。

第八课

探问生命 1.生命的特点？

生命来之不易；生命是独特的；生命是不可逆的；生命是短暂的 2.生命接续的意义？

①生命的接续有利于实现人类的接续

②使每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命

③使人类文明不断延续，积累和丰富。

3生命对我们而言：不仅仅是身体上的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命 4如何理解生命至上？

我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。生命至上，并不意味着只看到自己的生命的重要性，我们也必须要承认别人的生命同样重要。5.怎样理解休戚与共？

①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀

②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人

③我们对生命的敬畏，是内心的自愿选择。

第九课

珍视生命

1.怎样做到爱护身体？

①守护生命首先要关注自己的身体，关心身体的状况，养成健康的生活方式 ②成长过程中，要珍视自己的肉体生命 ③我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。2.养护精神包括什么？

①我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约 ②守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。3精神发育与物质支持之间有什么关系？

我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵。仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美德体验，丢失精神世界的财富。

4.挫折的消极影响？

面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面情绪感受是很正常的，但如果一味的沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。5.怎么样正确对待挫折（挫折的积极影响）？

生活中的挫折时我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更加清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。6.如何发掘生命的力量？

①生命都蕴含一定的承受能力、自我调节能力和自我修复能力

②发掘生命的力量，我们要逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志

③借助外力，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。

第十课

绽放生命之花 1.怎样的人生是值得度过的？

①能够活出自己的人生，实现自我价值

②在看到别人需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任

③将个人追求建立在人类共同需要的基础上。2.生命的意义？

①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一

②生命是独特的，生命意义是具体的，我们要构建有意义的人生

③生命的意义需要自己发现和创造 3.怎样让自己生命有意义？

①刻苦学习知识，掌握服务社会的本领

②从小事做起，帮助他人

③积极参加实践，为社会做出贡献。

4.怎样让自己生命充盈起来？

热爱学习，乐于实践，在探索中扩大生活的阅历，让生命充满色彩与活力。我们要敞开胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。5.如何实现拒绝冷漠，关爱生命？

①人与人相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖，拒绝冷漠

②我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地的思考并善待他人

③让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。6.平凡的生命如何闪耀出伟大？

7.一上道德与法制教学工作总结 篇七

一、教学目标：

１、能看清图意（或人物动作），把上课前师生的一系列活动用一段话写下来，注意语句通顺连贯。

２、培养学生尊师守纪的良好品德。

二、教学重点、难点：

１、重点：看懂图中人物的一系列动作训练说一句话。

２、难点：把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行前后想象联系。

三、教学时间：１课时

四、教学过程：

1．启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的，当老师走进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课，就是要把上课前的情景写下来，看谁写得好。

2．引导看图，思考问题。

（1）学生边看图，边思考书上问题，并把几个问题答案连起来自己说一说。

（2）分小组，讨论。

（3）教师指名在课堂上说。要求以中下学生说为主。教师及时讲评。（让学生说说这些同学哪些方面说得较好，不够的地方可以怎么说）

3．师生共同表演，边演边说。

（1）模拟演示：教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口，面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃……”随着一声铃响，老师快步走进教室，随手轻轻地关上门，走上讲台，放下手中的课本和作业本，亲切地向同学们问好。（教师的动作演示尽量要将动作、表情外化，使学生便于观察到。

（2）说话练习。（按下列提示说话）

①老师是怎样站在门口等候上课的？（动作、神态）

②同学们是怎样等待老师上课的？（做什么，表情又怎样？）

③老师走进教室时怎么做的？老师和同学是怎么互相问候的？

④老师、同学互相问候后，老师又说了做了些什么？（按要求自已说一说，再集体讨论，并连贯他说一说）

4．写作练习。

（1）提出目标：优等生要求把过程写具体，特别动作、语言、种态进行具体描写；一般同学要求把过程能较完整地写下来。

（2）学生练习，教师巡查。

5．讲评。

学生写作时，教师要根据巡查时发现的情况，选择各种有代表性的片断进讲评。例如：①某一动作描写写得精彩的；②神态描写较为入神的；③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生，师生帮助他完成。

6．小结：要写好作文，必须注意观察，观察越细致，写起来就越具体。写作时，要把事情过程写明白，写连贯。（表扬达到写作要求的、有进步的学生，激发起写作兴趣）

7．课后巩固练习。

让学生回家观察，写一个生活片断。

以下三题自选1题，或自己确定写作题材。

（1）妈妈看电视。

（2）奶奶洗碗。

8.一上道德与法制教学工作总结 篇八

【学习目标】

1、通过探究小涛的事例，认识集体生活在我们成长过程中的重要作用。

2、通过对集体生活的体会，学会过集体生活，提高在集体生活中的人际交往。

3、通过学习集体规则我遵守，培养热爱集体、亲近集体的情感，培养自觉遵守集体共同规则的意识。

自主预习

阅读教材内容，完成下列填空。

1.集体生活可以培养我们_____的态度和能力。在集体中，每个人有不同的_____，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责

任感，做有担当的人。

2.集体生活可以培养_____的基本态度和能力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、_____、理解和包容，学会友好相处。

3.集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的_____。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和_____。

4.人与人之间的_____是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。

5.作为集体的一员，我们要积极参与_____，把握机遇，自主发展，使自己的_____不断丰富。

任务一、通过探究小涛的事例，认识集体生活在我们成长过程中的重要作用。

课堂导入

小涛是进城务工人员的孩子，父母忙于工作，无暇照顾他。今天是小涛的生日，一进班里，他感到和平日不太一样，同学们早早到了，都笑嘻嘻地看着他。这时，班主任推着一个大蛋糕走进了教室，并向他走来……

我们在一个和谐、融洽的集体中找到了安全感和归属感，感受到了集体的温暖和他人的关爱，集体生活成就我。

新课讲授

一、在集体中涵养品格

子女

在你的家庭中有哪些成员？你在其中扮演着哪些角色？这些角色需要承担什么样的责任？

孙子女

兄弟姐妹

在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。

探究活动一

小明通过竞选当上了班长。自从当上班长之后，他感觉身上的担子重了。每天他总是最后一个离开班级，检查卫生情况，把门窗关闭；他经常会向班主任汇报班里的情况；还经常和其他同学谈心，帮助老师处理班级的事务……

01小明当班长之后的感受说明了什么？

每个人有不同的角色，承担不同的职责。

02集体生活使小明有哪些收获？

培养了他负责任的态度，锻炼了他的管理能力。

探究活动二

花花从小是一个腼腆的女孩，不和别人接触，比较孤僻，为此父母非常着急。上了初中后，班里的老师同学非常容易相处，他们接纳、尊重花花，主动和她交往，从此花花变了……

是什么使花花发生变化？这说明了什么？

花花会在哪些方面发生怎样的变化呢？

集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

任务二、通过对集体生活的体会，学会过集体生活，提高在集体生活中的人际交往。

由于父母工作调动，小烨随同父母来到一个陌生的城市，父母把她转到一个新的学校。进入新的班级后，小烨发现班级里的同学们非常排斥她，嘲笑她的口音和她的穿戴，连个别老师也是这样。同时，小烨发现班上的同学之间也是充满着激烈的矛盾，他们之间“勾心斗角”，老师也默许这种情况，小烨不喜欢她的新班级。

你喜欢这样的班级吗？如果你是小烨，集体生活中你需要什么？

在集体生活中，我们更多地需要接纳、尊重、理解和包容，彼此友好相处。

二、在集体中发展个性

图片中的几个人的个性都有哪些不同？

他们需要在哪些方面改善自己？需要如何改善自己？

任务三、通过学习集体规则我遵守，培养热爱集体、亲近集体的情感，培养自觉遵守集体共同规则的意识。

01个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。

02个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。

启示

集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

探究活动三

集体VS个性

01

集体属于大家，个性只会伤害集体，我们不能容忍个性的发展。

02

人的个性是不同的，相互包容有助于集体全面进步，集体需要不同个性的人。

每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

探究活动四

葛菲和顾俊是我国羽毛球双打搭档，曾经叱咤国际羽坛，从未使世界大赛冠军旁落。场上配合默契的两个人在生活中并不是无话不谈的好朋友。由于个性不同，二人在场下并没有太多交集，可以说是形同陌路，但这并不妨碍二人在场上的配合。

1.葛菲和顾俊个性不同，为什么配合能够如此默契？

因为她们两个人有着共同的目标，那就是获得世界冠军，为祖国争光，为中国的羽毛球事业争光。

2.在为集体、国家争光的同时，她们自己从中得到了什么？

她们成为了世界冠军，获得了荣誉，实现了人生价值。

实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。

随堂训练

1.著名教育家叶澜曾说过：“学校的每一项活动，都会对学生产生深远的影响。”这些“影响”表现在（）

①有利于培养我们负责任的态度和能力

②有利于培养我们人际交往的基本态度和能力

③有利于发展和完善自己的个性

④有利于改进学习方法、提高学习成绩

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

2.2015年诺贝尔生理学或医学奖授予了中国女药学家屠呦呦。屠呦呦通过央视正式发表获奖感言：“获诺奖是一个很大的荣誉，青蒿素研究成功是多年研究集体攻关的成绩，青蒿素获奖是中国科学家集体的荣誉。”

关于个人和集体的关系，下列说法正确的是（）

A.集体可以帮助我们获得成功

B.只要对个人有好处的就做

C.要获得成功，只有处处依赖集体

D.只要自我奋斗，个人就能获得成功

3.刘子光在担任七年级（1）班班长期间，任劳任怨，为了班级能获得“优秀班集体”的荣誉称号付出了很多，得到了老师和同学们的赞赏。后来，在班级得到“优秀班集体”荣誉的时候，他自己也获得了“三好学生”的荣誉称号。这说明（）

A.当班长太辛苦了，不值得

B.当班长就是为了获得回报

C.实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能

D.我们要使自己的个性不断丰富

参考答案

自主预习

1、负责任

角色

2、人际交往

尊重

3、平台

完善自我4、差异

5、共同活动

个性

随堂训练

1、A2、A3、C

《集体生活成就我》名师教案

【核心素养】理性精神

【教材分析】

本节课是教材第六课“我”和“我们”中的第一课时集体生活邀请我，本单元的学习主题是“在集体中成长”。从学习内容的类别看，本单元是处理人与人之间关系的延伸。从学生成长的角度讲，只有适应集体生活，在集体生活中学会处事，学会做人，才能在将来更好地适应社会。

本节课主要是让学生认识自己在集体中的责任。并完成课标的要求“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，敢于合作”。

【学情分析】

七年级学生对于集体生活并不陌生，在集体生活中也对集体产生了一定程度的归属感，这是学好本单元内容的思想认识基础。同时,学生对于集体生活的认识在很大程度上带有个人喜好的特点。对于什么是真正的集体，如何处理好个人和集体的关系，如何在集体中承担责任，学生的认识是粗浅的,还需要在学习过程中深入了解一些亲近集体、融入集体的要求和做法。

【课程标准】

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，敢于合作”。

【教学目标】

1、通过探究小涛的事例，认识集体生活在我们成长过程中的重要作用。

2、通过对集体生活的体会，学会过集体生活，提高在集体生活中的人际交往。

3、通过学习集体规则我遵守，培养热爱集体、亲近集体的情感，培养自觉遵守集体共同规则的意识。

【教学重难点】

重点：集体生活在我们的成长过程中的重要作用。

难点：在集体生活中完善个性品质。

【教学方法】[来源:学_科_网]

探究、讨论法

【教学过程】

任务一、通过探究小涛的事例，认识集体生活在我们成长过程中的重要作用。

课堂导入

小涛是进城务工人员的孩子，父母忙于工作，无暇照顾他。今天是小涛的生日，一进班里，他感到和平日不太一样，同学们早早到了，都笑嘻嘻地看着他。这时，班主任推着一个大蛋糕走进了教室，并向他走来……

我们在一个和谐、融洽的集体中找到了安全感和归属感，感受到了集体的温暖和他人的关爱，集体生活成就我。

新课讲授

一、在集体中涵养品格

在你的家庭中有哪些成员？你在其中扮演着哪些角色？这些角色需要承担什么样的责任？

子女

孙子女

兄弟姐妹

在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。

探究活动一

小明通过竞选当上了班长。自从当上班长之后，他感觉身上的担子重了。每天他总是最后一个离开班级，检查卫生情况，把门窗关闭；他经常会向班主任汇报班里的情况；还经常和其他同学谈心，帮助老师处理班级的事务……

01小明当班长之后的感受说明了什么？

每个人有不同的角色，承担不同的职责。

02集体生活使小明有哪些收获？

培养了他负责任的态度，锻炼了他的管理能力。

探究活动二

花花从小是一个腼腆的女孩，不和别人接触，比较孤僻，为此父母非常着急。上了初中后，班里的老师同学非常容易相处，他们接纳、尊重花花，主动和她交往，从此花花变了……

是什么使花花发生变化？这说明了什么？

花花会在哪些方面发生怎样的变化呢？

集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

任务二、通过对集体生活的体会，学会过集体生活，提高在集体生活中的人际交往。

由于父母工作调动，小烨随同父母来到一个陌生的城市，父母把她转到一个新的学校。进入新的班级后，小烨发现班级里的同学们非常排斥她，嘲笑她的口音和她的穿戴，连个别老师也是这样。同时，小烨发现班上的同学之间也是充满着激烈的矛盾，他们之间“勾心斗角”，老师也默许这种情况，小烨不喜欢她的新班级。

你喜欢这样的班级吗？如果你是小烨，集体生活中你需要什么？

在集体生活中，我们更多地需要接纳、尊重、理解和包容，彼此友好相处。

二、在集体中发展个性

图片中的几个人的个性都有哪些不同？

他们需要在哪些方面改善自己？需要如何改善自己？

任务三、通过学习集体规则我遵守，培养热爱集体、亲近集体的情感，培养自觉遵守集体共同规则的意识。

01个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。

02个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。

启示

集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

探究活动三

集体VS个性

01

集体属于大家，个性只会伤害集体，我们不能容忍个性的发展。

02

人的个性是不同的，相互包容有助于集体全面进步，集体需要不同个性的人。

每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

探究活动四

葛菲和顾俊是我国羽毛球双打搭档，曾经叱咤国际羽坛，从未使世界大赛冠军旁落。场上配合默契的两个人在生活中并不是无话不谈的好朋友。由于个性不同，二人在场下并没有太多交集，可以说是形同陌路，但这并不妨碍二人在场上的配合。

1.葛菲和顾俊个性不同，为什么配合能够如此默契？

因为她们两个人有着共同的目标，那就是获得世界冠军，为祖国争光，为中国的羽毛球事业争光。

2.在为集体、国家争光的同时，她们自己从中得到了什么？

她们成为了世界冠军，获得了荣誉，实现了人生价值。

实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。

本课小结

随堂训练

1.著名教育家叶澜曾说过：“学校的每一项活动，都会对学生产生深远的影响。”这些“影响”表现在（）

①有利于培养我们负责任的态度和能力

②有利于培养我们人际交往的基本态度和能力

③有利于发展和完善自己的个性

④有利于改进学习方法、提高学习成绩

A.①②③B.②③④

C.①②④

D.①③④

答案：A

2.2015年诺贝尔生理学或医学奖授予了中国女药学家屠呦呦。屠呦呦通过央视正式发表获奖感言：“获诺奖是一个很大的荣誉，青蒿素研究成功是多年研究集体攻关的成绩，青蒿素获奖是中国科学家集体的荣誉。”

关于个人和集体的关系，下列说法正确的是（）

A.集体可以帮助我们获得成功

B.只要对个人有好处的就做

C.要获得成功，只有处处依赖集体

D.只要自我奋斗，个人就能获得成功

答案：A

3.刘子光在担任七年级（1）班班长期间，任劳任怨，为了班级能获得“优秀班集体”的荣誉称号付出了很多，得到了老师和同学们的赞赏。后来，在班级得到“优秀班集体”荣誉的时候，他自己也获得了“三好学生”的荣誉称号。这说明（）

A.当班长太辛苦了，不值得

B.当班长就是为了获得回报

C.实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能

D.我们要使自己的个性不断丰富

9.一上语文总结 篇九

（2017——2018）第一学期

教师：刘光会

本学期，我担任一年级的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向有经验的教师学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现总结如下：

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。课余，我积极参加各类教研活动，提升自己，经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，总结教学经验，从而促进自身专业的发展。

二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。

新课标提倡低年级的学生少写多认，所以，一学期来要求会认的字很多，为了让孩子们在规定的时间内识字的效果更好一些，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。

针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，在指导学生书写生字时，在学生观察完了字的间架结构后，我都要让学生一起读笔画笔顺并跟我一起书空。除此以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。

三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

本期在师生的共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高。当然，也存在很多不足的地方，如还有少部分学生的成绩不够稳定，学习习惯没有养成，独立完成作业的能力不够高。因此，在今后的教学中，我们必须重视对这些学生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

10.一年级道德与法制教学计划及教案 篇十

一、我是小学生啦

1、开学第一天

2、拉拉手，交朋友

3、我认识您了

4、上学路上

二、校园生活真快乐

5、我们的校园

6、校园里的号令

7、课间十分钟

8、上课了

三、家中的安全与健康

9、玩得真开心

10、吃饭有讲究

11、别伤着自己

12、早睡早起

四、天气虽冷有温暖

13、美丽的冬天

14、健康过冬天

15、快乐过新年

16、新年的礼物

五、期末复习

（道德与法治）学科

（一）年级 学生分析

一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。教材

单元内容

（标明教科书页码）单 元 分 析

一、我是小学生啦

1、开学第一天

2、拉拉手，交朋友

3、我认识您了

4、上学路上

二、校园生活真快乐

5、我们的校园

6、校园里的号令

7、课间十分钟

8、上课了

三、家中的安全与健康

9、玩得真开心

10、吃饭有讲究

11、别伤着自己

12、早睡早起

四、天气虽冷有温暖

13、美丽的冬天

14、健康过冬天

15、快乐过新年

16、新年的礼物 《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。教 学 措

施

1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。对于一年级的学生而言，养成习惯非常重要，所以，教师必须充分备课。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，开展丰富多彩的课堂教学活动，结合实际地培养儿童的品德观念和规则意识，引导儿童热爱生活，学习做人。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高道德和法治教育的针对性，突破性

学 段 教 学 目 标 一阶段：小学1-2年级

通过教师指导，儿童进行活动，而不是非常单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实践参与活动，课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程基本框架，三条轴线是儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然四个方面健康安全地生活，负责任有爱心地生活，动脑筋有创意地生活，愉快积极地生活，逐步培养他们遵守规则的意识，为使他们将来成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设人才打下坚实的思想基础。

本 册 教 学 目 标 教学目标：

1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。

2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。

3、尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。

4、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。

5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历和农历。培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。教学重点和难点：

1、健康、安全地生活——了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辩别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己；

2、愉快、积极地生活——能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣，为自己的成长和进步感到自豪，对一年级的学习和生活充满信心和向往之情。

3、负责任、有爱心地生活——爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情，了解作为一年级小学生的责任，并乐于去承担。

单 元 教 学 计 划

教学内容 第一单元：我是小学生 学 情 分

析 一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样？与幼儿园生活有什么不同？上学有意思吗？老师、同学会喜欢我吗？带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度，通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。教学目标

1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。

2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。

教学重点 让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学；学会交际，懂得交新朋友。教学难点 帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。课时安排 约8课时

课 题

1、开开心心上学去 课 型 新授

学情分析 学生刚从入学，一切都感到陌生，对课堂学习不太适应，好动，爱打闹，课堂上注意力难以集中。因此，我们要注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯的养成。教 学 目

标

1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐；学习了解新环境的方法；初步尝试与同学合作完成任务。

2、知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；

3、懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学重点 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学 教学难点 体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。教学方法 谈话讨论法、观察法、探究发现法 教学准备 课件 教

程 主 体 设 计 备注

第一课时

一、导入：

1、击鼓传花：说说开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的？（学生汇报）今天我们学习“开开心心上学去”（板书课题）

二、授新：

（一）课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？

（二）出示教材第2页插图：请你猜一猜她可能在害怕什么。你自己在第一天的上学路上担心过什么？害怕过什么？怎么样才能帮助她？

（三）出示教材第3页中插图：小女孩来到学校门口，她受到了谁的欢迎？她肯上学了吗？你从哪发现的？

三、小结：这节课你学会了什么？

四、拓展：你们喜欢上学吗？请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听。第二课时

一、导入：

1、说一说来到小学的新发现，请你取出开学第一天领到的新书。

二、授新：

（一）“新书我会认”“新书我会摆”

1、同桌互相帮助，试着认一认每一本新书的名字。

2、比一比，谁能在课桌上把新书摆放得整整齐齐。

（二）“书包我会理”“书包我会背”

1、除了课桌，我们的新书还有另一个移动的“家”呢，那就是书包！请说说你书包的来历和故事。请一位同学向全班同学介绍书包上每一个袋子的功能。

2、学习儿歌：

3、整理完之后记得自己背书包哦，谁来背背看？

四、总结全文。

五、活动延伸： 课后开展“找朋友”游戏。

六、板书设计：

1、开开心心上学去

教 学 反

思 在教学中要从不同的角度，通过不同的形式，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。

贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。在激发学生学习新知识的兴趣的同时，让学生从小应该养成爱新书，爱书包的习惯。课 题

2、拉拉手 交朋友 课 型 新授

学情分析 学生乐于和同学、老师交往，需陪养讲文明、懂礼貌的行为习惯。教 学 目

标

1、培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐

2、了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3、通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能

教学重点 初步了解人际交往的基本知识和技能、养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。教学难点 养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

教学方法 尝试法、讲授法、交流合作法、观察发现法、教学准备 课件 教

程 主 体 设 计 备注

第一课时

一、导入：

1、老师自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到小学，成为一名小学生。我是你们的道德与法治老师，我们以后要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！老师边说边走下讲台和同学拉手。（板书：拉拉手 交朋友）

二、授新

（一）我的好伙伴

1、同桌同学相互认识

2、以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。

（二）做游戏，愉快地结识新朋友。

游戏1：网小鱼 先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。第二课时

（三）好友大搜索：谁跟我一样

（四）讲第课本小猴的故事

（五）认识你真好：学习儿歌《好朋友》

三、小结：我们在幼儿园、学前班时老师要求我们在家里要做个好孩子，在学校要做个好学生，今天我们共同学习了这一课，让我们知道和同学、小伙伴之间要做个好朋友。（边说边板书：好孩子 好学生 好朋友）你们能做到这三个“好”，那一定是个很棒的孩子。

四、拓展：回家跟你爸爸、妈妈说说你今天认识了那些新朋友？

五、板书设计：

2、拉拉手 交朋友 好孩子 好学生 好朋友 教 学 反

思 调动学生的学习兴趣，让学生真真切切地在活动中接受教育。在课堂中，我注重引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；通过游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能，引导他们了解并遵守交往及游戏中的规则，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

课 题

3、认识您了 课 型 新授

学情分析 学生已经接触到不少老师，我们让学生初步体验作为集体生活中一员的快乐 教 学 目

标

1、能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。

2、培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。教学重点 培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐 教学难点 初步体验作为集体生活中一员的快乐。教学方法 讲授法、交流合作法、观察发现法、教学准备 课件 教

程 主 体 设 计 备注

第一课时

一、导入：说一说进入小学以来自己接触过的老师，二、授新

1、“猜猜这是哪位老师”，说说这位老师给自己留下的印象、自己和这位老师之间的小故事……

2、我还想认识…… 说说你还想认识谁？

3、该请谁来帮帮我

校园生活中遇到困难时，可以找谁来帮忙？ 第二课时

4、这样做对吗

5、画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜。

三、小结：这节课你学会了什么？

四、拓展：画上学路线图

五、板书设计：

3、认识您了

教 学 反

思 面对孩子的发言，我们要以温柔的目光迎上去！“爱”“关注学生”是我们道德老师的基本功。

课 题

4、上学路上 课 型 新授

学情分析 上学是孩子们每天必须的事情，但有没有孩子留意过上学路上的事情呢？本课我让学生在画中学，玩中学。教 学 目

标

1、知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，养成上学不迟到的好习惯。

2、通过画上学路线和交通“信号”我知道儿歌，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

教学重点 学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通常识。教学难点 养成上学不迟到的好习惯。

教学方法 启发式、交流合作法、观察发现法 教学准备 课件 教

程 主 体 设 计 备注

第一课时

一、导入：

1、唱《上学歌》，说一说你每天是怎样到学校的？

2、出示到校路线图写图

二、授新：

（一）不同的上学路：看书第14、15页说说你发现了什么样的上学路？现实生活中你见过吗？师：小结

（二）这样安全吗

三、总结：迟到会影响上课的情绪。

四、拓展：

1、认交通标志。

2、寻找路上的温暖。

五、板书设计：上学路上不玩耍。第二课时

一、导入：上节课学习了什么？下面我们学习“上学路上的温暖”

二、授新：

（一）路上的温暖：说说课本第17页图上学路上的温暖？

（二）交通“信号”要知道

1、出示课件（交通标志图）学生认，看谁反映快。

2、演一演：我是小交警

（三）猜一猜他是谁？

请学生回想自己的上学路上，还有哪些事情让你感到温暖。

三、总结：交通规则记在心，安全第一要做到。

四、板书设计：

4、上学路上 路 保平安

不 护 同 自

己 快乐 教 学 反