学校文化艺术节演讲稿

学校文化艺术节演讲稿（精选7篇）

1.学校文化艺术节演讲稿 篇一

1. 文化浸润时代，科技引领未来。

2. 乘科技之船，扬文化之帆，创艺术之美。

3. 放飞理想， 激扬青春，创新有为

4. 展示青春风采， 弘扬校园文化

5. 谱一曲文化悦音，唱响全球;编一支科技舞曲，灵动你我。

6. 奏响校园文化乐章，描绘校园文化乐谱

7. 艺术舞台我做主，展现风采显个性

8. 多彩校园，闪亮青春，展现自我，丰富未来

9. 艺术人生，风采无限，青春无敌

10. 让创新氛围充满校园，让艺术气息萦绕职校

11. 文化如茶，醇香醉心;科技如虹，灿烂生活。

12. 弘扬校园文化，打造特色品牌，构建和谐校园

13. 迈向精彩艺术人生，绽放校园文化魅力

14. 文化凝聚力量，校园成就希望

15. 和谐文化，艺术校园，艺术人生

2.学校文化艺术节演讲稿 篇二

一、基础型课程关注学生的学习体验

近年来,我校提出了“关注学习体验,引导自主学习”的要求,它们的落脚点在于“关注学生”,艺术课堂同样如此。我在教育教学中始终贯彻“关注学生学习体会,引导学生自主学习”这一理念。

在教学中,无论是教学理念还是教学方法的探索,都不可能绕开遵循学生认知规律和对学生学习体验的关注。不然,一切探索实践就如无源之水、无本之木,抑或是教师的个人秀。对于强调运用感知进行审美体验的艺术学科,我们更应关注学生体验,进行适切的课堂教学。

抽象绘画是我们学习绘画中比较难以驾驭的一个门类,它脱离了具象的表达,而是通过分析与综合的途径,运用概念在人脑中再现对象的质和本质的方法,分为质的抽象和本质的抽象。在参加上海市教学评比时,我正是选用了教材中的抽象作品内容。抽象作品的解读对于中学生来说有较大的难度,而“通感”的表达正是帮助学生理解抽象艺术的阶梯。要让学生准确理解抽象绘画的情感表达和感悟抽象绘画与音乐之间建立关系的通感,我们就需要进行探索性的思考,将抽象绘画的语言转化成符合学生认知水平和体验感受的教学形式,既要从艺术学科本体的内容与形式去解读,又要从学生艺术体验的方式、方法去思考。

教学设计伊始,我希望能在40分钟有限的时间里,让学生通过对艺术的体验来感悟和理解抽象绘画的音乐性,但真的要落实下来还是有很大挑战的。为此,我以康定斯基抽象绘画和勋伯格抽象音乐之间的关联为切入口,在教学过程中没有过多停留在知识层面的传授上,如点、线、面、色彩等造型语言如何表达情感,而是力求把注意力更多地放在学生对艺术学科通感的体验、诠释和艺术思辨能力的培养上,用经典的视频结合教学内容来阐述抽象绘画与音乐的关系。这节课的探索实践,让我深刻体会到只有充分关注学生的学习体验,才能形成教师在教学中不断尝试、探索、创新的原生动力。

二、拓展型、研究型课程发挥教师专长

我校在拓展型、研究型课程建设中,鼓励教师充分发挥自己的专长,课程开发和设计由教师自主完成,赋予了教师很大的自主权。我校在拓展课的开发过程中,先后形成了“动漫ABC”“基础素描”“创意美术”三门拓展课程,在课程实施的过程中有意培养学生的综合素养。

1.“动漫ABC”,从社团活动中提升能力

社团作为高中学生开展课外活动,培养学生创新、实践和自主管理能力,全面推进素质教育,丰富校园生活,展示个性的平台,在学校教育中具有重要的作用。我校将其作为培养学生“学会做人、学会做事、学会求知”的一块主要阵地。为了使各社团能够健康、可持续发展,更好地培养学生在文化、体育、科技、美育等方面的才能,在学生自主开展活动的基础上,我校整合优势资源,将社团活动引入学校高中拓展课程,根据教师的学科特点和专业特长,为各社团配备具有一定教学和组织学生开展活动经验的教师,定时、定点、定人地对学生进行指导。

在动漫迷大军中,中学生的阵容最强大,中学生自然就是漫画读物最忠实的读者。在我校也有一批动漫迷,在与他们的交流过程中,我们发现有的学生希望对动漫进行较为系统的了解,包括动画的发展、制作流程等;有的学生是美术爱好者,喜欢临摹漫画书上的作品,但由于绘画基础限制了他们的发挥,往往画得并不得法,所以希望通过学习提高美术技法。为此,根据学生需要和学校教师的专业特长,我们开设了“动漫ABC”动漫社拓展课程。学生们通过拓展课的学习不仅能对动漫基本知识有所了解,而且能在美术技法上有所提高;通过积累有关动漫素材和其他方面的知识,不仅能对动漫作品的人物和情节等内容有所理解,更能探讨作品的本质,理解它们所要表达的内在精神或情感。

2.“基础素描”,在观察分析中培育综合素养

美术教育作为学校艺术教育的重要组成部分,它的主要任务是对学生进行审美教育,提高学生的审美素质。美术学科中绘画部分的基本技法掌握和基本功训练,在常规的学习中受时间、场所等众多因素的限制,无法得到有效的开展。同时,一些对基础绘画感兴趣的学生,在常规课的学习中有“吃不饱”的感觉,希望得到有效的指导和学习。因此,我校开设第二课堂“基础素描”拓展课程,让对绘画有兴趣的学生能够得到比较系统的学习和训练。该拓展课的实施,不仅使学生学到了素描的基本技法,更培养了学生的分析能力、整体观察能力和空间想象能力,提高了学生的基本美术素养。

3.“创意美术”,享受无限创“艺”的惊喜和乐趣

《上海市中小学美术课程标准》要求在教学中寓丰富的美术知识和技能于兴趣活动之中。“创意美术”课程就是想通过学生感兴趣的形式,选取教材中部分拓展内容和课外趣味性较强的内容,在“创”字上做文章,让学生在参与的过程中,敢于运用多种方法,尝试不同材料,引导学生勤动脑、肯动手,激发他们对美术的兴趣,以兴趣带知识,以创造补技能。

“创意美术”课程不仅对学生进行一定美术技能的培养,更着重于让学生在学习中感受生活,体验生活,尽情享受无限创“艺”的惊喜和乐趣,激发学生的想象力,培养他们的创造力,提升学生的综合素质。

3.湖州市兰亭文化艺术培训学校 篇三

学校目前是中国美术学院社会美术考级中心湖州地区指定考点、浙江省书法教育实验基地（省书法研究会、省群艺馆）、湖州市青年书法家协会教育培训基地、湖州市美术家协会教育培训基地。

培训项目：

书法类：毛笔字、铅笔字、钢笔字

美术类：素描、中国画、儿童画

文化类：写作、奥数、学前拼音、小升初衔接班、初中各科辅导

其它：棋类及各类作业托管班

地址：（总部）湖州市大线场路天民商座B座205—206 电话：0572—2050095

（白鱼潭分校）湖州市白鱼潭路932—934号 电话：0572—2379931

（清河分校）湖州市清河家园A区186—190号 电话：0572—2067015

4.学校校园文化艺术节开幕词 篇四

尊敬的各位领导、各位来宾、老师们、同学们：

在这播种希望、憧憬未来的季节里，我校第*届校园文化艺术节拉开了帷幕。值此，我谨代表学校向在百忙中莅临我校参加艺术节活动的各位领导、来宾表示热烈的欢迎。向精心组织和积极参加本届艺术节活动的师生们表示诚挚的问候！

昨天的收获，使校园文化底蕴日益深厚；今日的努力，让我们精神品质灵动升华。举办校园艺术节是全面贯彻党的教育方针的要求，是师生才华和精神风貌的展示，是对我校师生文化和艺术修养的检阅。它必将促进学校素质教育的发展，丰富校园文化生活，提高学生综合素质，发展师生个性特长。

“东方风来满眼春”，自建校以来，在上级教育主管部门的正确领导下，在社会各界的大力支持下，*****学校办学规模迅猛扩大，校园环境建设日新月异；内部管理不断深化，课程改革稳步推进。学校体卫艺工作也取得了可喜的成绩，我们已成功地举办了***届校园文化艺术节，今年学校组织以“迎世博

促和谐

展才艺

显风采”为主题的第***届校园艺术节，目的就是想通过校园文化活动，进一步营造校园文化氛围，为广大师生提供一个锻炼能力、展示个性魅力的舞台，以此来提高我校师生的文化素质和艺术素养，促进校园的精神文明建设。我相信，同学们一定会在丰富多彩的文体活动中进一步激发勤奋学习的动力；弘扬集体主义精神；提高自律能力；规范行为习惯；增进团结、增强自信、体验快乐！

艺术来源于生活，生活造就了艺术。艺术的魅力在于给人无限的神往，艺术的内涵在于不断的创新，艺术的价值在于给人无穷的力量，艺术的真谛在于永恒的追求。我相信，本届校园艺术节，必将再次营造出一种浓郁的氛围，有效地激发我们全体同学追求美好生活和艺术真谛的满腔热情，为每一个热爱艺术的人提供一个发现美、欣赏美、体验美、表现美、创造美的广阔天地。

5.学校文化艺术节演讲稿 篇五

为了培养心中有国有理想、爱党爱奋斗、勤学勇担当的好少年，培养学生发展核心素养，积极营造健康、高雅的校园文化艺术氛围，双泉学校于5月24日开展题为“走进新时代 奋进新征程 争做好少年”校园文化艺术节·十九大精神进校园暨庆六一主题教育。经过一个多月的刻苦训练和家长的精心装扮，孩子们穿着节日的盛装盛装信心百倍地参加经典诵读、舞蹈、大合唱等比赛。

活动在五

（二）班《 一路走来，一路花开》的倾情诵读中拉开帷幕。它如实回顾了中国共产党光辉的成长历程，热情歌颂了她带领全国各族人民站起来、富起来、强起来的丰功伟绩。同学们的诵读铿锵有力，气势恢宏，具有震撼人心的艺术效果。二

（二）班用清脆悦耳的童声诵读古诗，展示了一年四季诗情画意的美景，令人陶醉。七年级的《咸阳诵》深情诵读了与咸阳有关的古诗文，表达了作为“天下第一都”人民的骄傲与自豪。大合唱《团结就是力量》《军民大生产》《二十四字歌》《我相信》等具有时代特色的歌曲，经过同学们的再创造不仅焕发出新的生机与活力，更为同学们的成长成才打上齐心协力、艰苦奋斗、乐观进取的精神烙印。舞蹈是表演数量最多的类型，但各具特色与魅力。《海草舞》《我相信》等节奏欢快、动感十足；《金色童年》动作优雅轻盈，如仙似梦；《我们一起跳舞吧》将异域风情与民族舞蹈有趣的串烧。还有一个独特的节目----《生活优雅如诗如画》，将钢琴演奏、现场作画和舞蹈有机结合，达到了非常好的艺术效果。

我们将以此为契机，不断促进学生形成良好的精神风貌。（文/王婷 图/崔佳）

6.学校文化艺术节演讲稿 篇六

男：尊敬的各位领导、各位老师：

女：亲爱的同学们：

合：大家下午好！

男：初冬季节，我们豪情满怀迎接十八大的召开

女：激情飞扬，振奋人心，我们精气神饱满！

男：踏着十八大轻快的脚步，伴随初冬里温暖的阳光，女：我们相聚一小，举行第六届体育艺术节大型体操比赛

男：今天的比赛分三项，首先请大队辅导员朱佳勤老师主持升旗仪式

（升旗仪式：升旗仪式开始，全体肃立，升国旗，奏国歌，少先队员行队礼！）

男：庄严的升旗仪式，我们满怀热爱祖国之心，忠诚锻炼体魄。下面请黎校长讲话。

女：请郑主任宣布第六届体育艺术节裁判名单、比赛细则。

（郑主任宣布裁判名单并请栽判入座；周x老师宣布比赛规则；郑主任宣布比赛开始）

男： 体育是力量的角逐；

女：体育是强大的体现。

男：体操是智慧的较量；

女：体操是美丽的展示。

男：孩子们，让我们舞动起来，强身健体从现在做起

女：首先出场的是五年级1至4班的同学们，你们看，他们迈着矫健有力的步伐，意气风发地走向赛场

男：相信有付出就有回报，只要尽到最大的努力，那就是最大的胜利！我们把最热烈的掌声送给他们

男：下面出场的是五年级5至8班的同学们，<莲

山课件 >看他们意气风发，朝气蓬勃，团结向上，积极进取的架势

女：我相信他们准会是时代的骄子，是勇敢的弄潮儿！把祝福的掌声送给他们

女：下面出场的是一年级1至4班小家伙们，大家看他们小小年纪，气宇不凡，举手投足，铿锵有力

男：孩子们，放飞梦的翅膀吧，大大的天空任你们翱翔！

男：下面出场的是一年级5至8班的小朋友，紧握着小小拳头，就树起一道理想的丰碑，就胸有成竹，就胜利在望了，要不，哪有那么响亮的口号，哪有那么坚定的步伐，让我们深深祝福他们。

女：下面出场的是二年级1至4班的同学们，他们热血沸腾，力争上游，年少的火热激情里兴许正喷发着友谊第一，比赛也第一的傲然正气呢，我们给予热烈的掌声。

男：下面出场的是二年级5至8班的同学，他们永不言败，他们决不认输。

女：不信，看他们正用行动证明自己的实力，他们是实力派!让我们用掌声证明一切。

男：下面出场的是三年级1至4班的同学们，他们精神抖擞，他们斗志昂扬，他们用信心和决心战胜困难，他们用勇气和力量迎接挑战！把掌声送给他们。

女：下面出场的是三年级5至8班的同学们，他们精神饱满，快乐向上，他们追真求善，勇往直起，他们是老师的骄傲！

女：下面出场的是四年级1至4班的同学，他们成竹在胸，阳光迎面

男：他们动作协调，踏步优美，他们来了，掌声响起来

女：下面出场的是四年级5至8班的同学们，瞧他们正以初生牛犊不怕虎的气势参加比赛，向上的激情，向上的斗志，掌声祝福他们！

男: 下面出场的是六年级1至4班的同学，看大哥哥大姐姐们不凡操练，把“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子” 的体育健康理念淋漓尽致地诠释。也许会是最后一次在母校参加的体操比赛了，加油吧，六年级同学们。

男：下面出场的是六年级5至8班的同学，他们正用行动书写着人生能有几回搏，勇立潮头最风流的豪言壮志！

女：相信这样的顽强斗志，定会绽放出绚丽的成功之花。我们祝福他们。

男：老师们，同学们，比赛到这里全部结束了，评委们正在进行紧张的评比工作，请大家耐心等待稍后激动人心的颁奖仪式。

女：下面举行第三项：颁奖仪式。获得本次广播体操比赛二等奖的班级有：

请以上班级上台领奖。请学校领导为获得二等奖的班级颁奖，大家欢迎！

男：获得本次广播体操比赛一等奖的班级是：

我们以热烈的掌声对他们在比赛中的突出表现和取得的成绩表示祝贺！

请以上班级的班长或体育委员上台领奖，请学校领导为他们颁奖！，让我们

再次为获奖班级表示衷心的祝贺。

男：让我们带着永不言败的执着，女：带着自强不息的誓言。

男：我们一起同心协力，为美好未来打拼；

女：我们现在出发，向胜利的终点冲刺。

男：此刻将成为正安一小第六届体育艺术节体操比赛的终点。

女：此刻又将成为我们自觉强身健体的起点。

男：让我们养成自觉锻炼的习惯，“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”。

女： 现在我宣布，正按一小第六届体育艺术节体操比赛圆满结束

7.学校文化艺术节演讲稿 篇七

一、幼儿启蒙艺术教育与非物质文化遗产传承

幼儿时期是幼儿形象思维、语言能力、认知能力及个体性格形成和发展的时期, 同时也是幼儿身心发展的关键时期。1让幼儿从小接受关于非物质文化遗产方面的启蒙教育, 将为幼儿弘扬优秀传统美德、传播中华民族传统文化奠定良好的基础。

幼儿的年龄特点以及身心发展的需要决定了幼儿的教育目标和内容的广泛性。我们可以通过教师组织设计相关教育教学活动使其主动的认识非遗的世界, 启迪其心智的学习内容。在幼儿园的环境设置上, 我们可以利用非物质文化遗产的有趣形象及独特的色彩魅力从视觉感官上吸引幼儿, 使其潜移默化的影响幼儿。教材是幼儿园非遗启蒙教育的材料支撑, 编写合适的教材可以通过课本中非遗物质的形象向老师、家长及相关人群宣传非遗的有关知识和内容, 通过简单易懂的方式直接或者间接的影响着幼儿的非遗观念。

另外, 由于幼儿教育主要以游戏为基本形式的课程形态不同于其他教育, 培养幼儿动态的参与课程模式对于培育幼儿的主动性、创造性有极大优势。而很多非物质文化遗产恰巧具备一定的动态性, 我们可以让每一个幼儿和教师走进非物质文化遗产的这种活态传承, 只有真正走进去, 进行身临其境的体验和感受, 才能更快地在现场情境中感受各种非物质文化遗产的魅力, 并能够据此制定相应的教学目标和教育目标。

二、中小学认知艺术教育与非物质文化遗产传承

广大中小学是目前教育的中坚力量, 各级学校又是中小学生接受教育的主要阵地。只有立足中小学教育体系, 在其中植入非物质文化遗产保护和传承的种子, 才能使我国中小学生普遍的接受非物质文化遗产教育, 更好的保护和传承非物质文化遗产。

首先, 我们可以在各中小学建立“非遗”教育传承机制, 将非物质文化遗产传承纳入中小学教学体系。同时, 我们还可以把有关非物质文化遗产保护和传承的项目移入校园, 辅助中小学校园教学。这样不仅可以通过项目进一步丰富中小学校园文化内容, 还可以让学生在潜移默化中接受非物质文化遗产的熏陶, 培养保护和传承非物质文化遗产的潜在意识。

其次, 我们还可以以中小学为基本单位, 建立非物质文化遗产传承基地。在此平台上, 进一步开展非遗进校园、非遗进课堂活动, 如山东省高密市文化局在市教育局的大力支持下, 组建了总建筑面积为19033平方米的高密市中小学民俗民艺传承教育基地。该基地自建成以来, 每年组织高密市初一和小学五年级学生进行5至7天的传统民艺技能传承轮训, 每年培训30期, 每期参训青少年达600余人。2

此外, 政府也应积极鼓励和支持非物质文化遗产传统项目传承人到各级中小学开展非遗展览或动态展示活动, 并通过鼓励艺术家和民间艺人创建校园工作室, 引导艺术家、非遗传承人到中小学担任或者兼职美术教育专业教师的形式, 实现非遗等优秀传统文化在各级中小学教育中的普及。

三、大学能力艺术教育与非物质文化遗产传承

大学阶段是一个可以提高学生自助学习和探究能力的阶段, 这个阶段对培养学生的文化创新意识、增强学生传承和弘扬中华民族优秀传统文化的责任感和使命感起着重要的作用。大学生是社会文化传承的优秀群体, 在非物质文化遗产保护传承方面有其自身特有的群体优势, 是引领非物质文化遗产保护工作和教育工作的精英力量。

我们首先可以采取成立非遗保护社团、建立非遗传承学生论坛的形式, 通过在校园内开展宣传活动, 增强学生关于非遗相关知识的学习与普及, 并通过相关社会实践活动, 让学生更深入的了解非物质文化遗产遗产, 达到保护和传承非物质文化遗产的目的。3

其次, 高校是文化传承、发展和创新的重要平台, 是培养全面发展、创新型人才的主要基地。随着国家关于非物质文化遗产保护和传承工作的不断展开, 各高校应积极开设非物质文化遗产素质教育课程, 全面培养大学生的人文和综合素质。有一定基础和条件的高校可开设非遗相关专业, 制定非遗教育教学体系, 为非遗保护和传承培养教育和理论人才。

另外, 依托于高校这个平台, 我们还可以设立非物质文化遗产学术研究机构, 支持和鼓励各高校师生积极参加国内外非遗学术交流活动, 并申报关于非遗相关方面的研究课题, 发挥高校体制在科研方面的强大优势, 培养非遗研究的科研和教育人才, 为非物质文化遗产保护传承研究不断地输送新生力量。4

四、结语

在非物质文化遗产保护日趋紧迫的今天, 学校艺术教育逐渐成为传承非物质文化遗产的唯一出路, 学校艺术教育的好坏将直接决定非物质文化遗产传承成功与否。无论是幼儿启蒙艺术教育、青少年认知艺术教育还是大学生能力艺术教育阶段都是推动非物质文化遗产传承的重要手段, 应根据各个阶段学生和教育的特点采取相应的宣传和教育策略去保护和传承非物质文化遗产。我们更要时刻以保护与传承非物质文化遗产为己任, 作为学校艺术教育工作者, 任重而道远。

摘要：学校艺术教育在当今非物质文化传承中起着重要的作用。本文将学校艺术教育分为幼儿启蒙艺术教育、青少年认知艺术教育、大学生能力艺术教育三个阶段, 分析每个阶段的学生特点和教育特点, 在此基础上, 探讨学校艺术教育中非物质文化遗产传承的策略和方法。

关键词：学校艺术教育,非物质文化遗产,传承

注释

11.李香贵, 杨惠英, 朱昌渝.非物质文化遗产传承应从娃娃抓起——成都市成华区幼儿民族文化教育的探索和实践[J].中华文化论坛, 2013 (3) :152-155.

22 .王丕琢.“非遗”在山东中小学开花结果[N].中国文化报, 2008-12-14, 第002版.

33 .王一淼, 刘佳, 王凌霄, 路歌.大学生对非物质文化遗产的保护和传承[J].中小企业管理与科技 (中旬刊) , 2015 (4) :96-97.