五项管理心态管理

五项管理心态管理（精选16篇）

1.五项管理心态管理 篇一

时间用在哪里，你的结果就在哪里。你抛弃时间，时间也会抛弃你；

浪费时间等于慢性自杀：有效利用时间拓展你生命的宽度，同样，浪费时间自然缩短你的生命。

从不浪费时间的人没有抱怨时间不够。

时间是这样浪费的：1缺乏计划，2没有目标，3拖延，4抓不住重点，5事必躬亲，6有头无尾，7一心多用，8缺乏条理，9总是在找东西，10简单的事情复杂化，11懒惰，12浪费别人时间，13不会拒绝请求，14盲目行动，15不懂授权，16盲目承诺，17越权指挥，18完美主义19救火——总是忙于事后补救工作

上级领导也会浪费你的时间：开会、电话、不懂授权、官僚主义、制度死板、步骤太多、信息不共享、责权不清、目标不明确。

工作系统不畅同样浪费时间：客人来访、管样文章、员工离职、人手不足、训练不够。

生活条件更容易浪费时间：通讯落后、环境杂乱、交通不便、朋友闲聊、家住郊区等。

有了目标管理，还需要“时间管理”的技巧，把所有的目标分清轻重缓急，尽快地逐一实现，与时间赛跑，提高生命的效率，早日成功。做最重要的事。最重要的事，就是能给你带来最大价值、最高回报，最符合你的目标要求的事情，而且是别人不能替代的事情。每天先做最重要的事情，这样才能获得最大价值。占用别人的世间，无异于谋财害命；

人生决定不了自己的长短，但是可以决定宽度。活好每一天，做好每件事，享受每一分钟给你的生命价值，让它更有意义更精彩，这就拓展了时间的宽度。

大多数人是在别人浪费掉的时间里取得成就的。在利用时间上，成功人士与不成功人士的区别，就是前者懂得利用80/20法则进行时间管理，利用最佳时间段去做最有价值的事，还懂得珍惜零碎时间，长期积累创造大价值。

养成快速的节奏感：客服做事的习惯，调整你的步伐和行动，养成快速的节奏，提高效率，节约时间。

时间一挤就出来了，事情一逼就完成了。珍惜时间就是节约成本；

小时间，大价值。上下班途中，午饭后，排队时，这些都是常被忽视和浪费的零碎时间，不要小看它们，利用它们来听CD、背单词、打电话，积累起来，小时间一样能创造大价值。要做就一次做好。要百分之百认真工作，要全力以赴地工作。要做就第一次做好，否则就是浪费时间，浪费金钱，浪费机会。宁抢今天一秒，不等明天一分；

一天当做三天过，管理好每一分钟：你可以把一天的时间分成三段过：早上7点到13点算一天，13点到18点算一天，18点到24点算一天，按分钟来管理时间，就更能够充分利用时间创造价值。

好是最好的敌人。很多时候我们被“好”所吸引了，忽略了“更好”，我们有时候贪恋芝麻就丢了西瓜，所以要在“好”和“最好”中做出一个更明智的选择，要选择“更好”、“最好”。

人生没有太多的机会和等待。时不我待，不要拖延，立刻行动。预留处理危机和意外事件的时间。在制定每日工作计划时，一定要给自己预留处理危机和突发事件的时间，否则遇到必须要你来做的突发事件时，会打乱你的时间规划，影响进度和效率。生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。你游戏时间，它却对你很认真。

善用节省时间的工具。要善用电话、电子邮件、传真等通讯工具，这要比你亲自跑到对方那里传递信息不知快多少倍。还要善用互联网搜集信息，乘坐最快的交通工具，不要怕浪费钱，钱可以挣，而时间一去不返。时间管理就是用最快的时间达成最有价值的目标，实现均衡的人生。高效时间管理的方法一：生命规划。预先规划好自己的时间，年、月、周、日每个时间段的目标都预先规划好；执行过程中，定期检验时间管理的成果，以周为单位，每周做目标达成总结，再次精细地规划或者调整下一步的目标。

高效时间管理的方法二：要事第一。分清事情的优先顺序，抓住重点，运用ABC法则，将事情分类，A类事情最重要，自己做，B类事情重要，压缩时间做，C类事情次重要，授权给别人做，用大块时间集中保证A类事项优先完成。

高效时间管理的方法三：每日管理。记录每天的时间，记录比记忆更重要；列出每天要做的事情，管理消耗掉的时间。

高效时间管理的方法四：任务清单。接到任务的时候，给别人承诺的时候，布置任务的时候，都要马上记在你的行动日志上，任务明确，由谁做，并设定完成期限。

高效时间管理的方法五：检查追踪。按照记录的时间，对任务按时追踪查验；按照记录时间，对承诺准时完成。

高效时间管理的方法六：日清日新。当日事当日毕，防止问题积累；不断改善工作中的薄弱环节，总结成果，不断提高自己的工作能力，日积月累，能力会大有提升。高效时间管理的方法七：杜绝拖延。凡事设定时限，马上做，不要去等待

高效时间管理的方法八：条理整洁。能做到的事情马上决定，待做的事情记入日志，保留的东西立即归档，做不出决定的先扔掉。

高效时间管理的方法九：马上行动。立即记录，；立即行动，天天反省，马上改进。

高效时间管理的方法十：授权。授权就是复制自己，管理就是将你的事交由别人去完成，这样你就有更多的时间思考战略性问题，把大部分精力用在最有生产力的地方。忘记今天，你会被明天忘记。

人的全部本领，无非是耐心和时间的混合物。——巴尔扎克

80/20原则：20%的事决定80%的成果，20%的客户决定80%的利润，20%的产品带来80%的绩效，20%的员工创造80%的业绩。20%的重要事项要用80%的时间来保证完成。

你如果需要时间就自己创造它。你如果需要更多的时间，运用“高效时间管理的十大方法”，让每一分每一秒都去做最大程度的价值创造，这就等于你在创造时间。一万年太久，只争朝夕。不要想自己未来还有多少时间，抓紧眼前时间，在最短的时间内达成目标。

时间优先，不是事件优先。做事前，先看自己有多少工作时间，再看有多少事情要做，将事情用ABC法则分清重要级别，再分配起止时间，用大块时间保证完成A类事情，不重要的事情可以不做。没有安排不了的时间，只有自己没有安排时间。

每一天都是一年中最好的日子。只有把每一天都当成时生命的最后一天，人才真正学有所获。——爱默生

时间管理上的帕金僧定律：给你多少时间，你花多少时间，时间太多反而使你拖磨工作，效率极低，并且会拖磨到最后一刻。所以，你真正要做的是如何提高工作效率，而不是要求大量时间。会时间管理的人是少做而不是多做； 时间的最大损失是拖延、期待和依赖将来； 领导者永远只做三件事：找人，培养，授权。

你的时间是怎样花掉的，你就是怎样的人。你的时间花在抱怨、找理由、推卸责任上，你就是个消极的人，你的时间在学习充电、找方法、找措施上，你就是个高效积极的人。

人生最大的成功就是在最短的时间内达成最多的目标。徘徊不前的人永远要为那些珍惜时间的人让路。

人并不是因为跑的慢而赶不上火车的，而是因为出发晚了才赶不上的。复杂的事情简单化。做任何事情前，首先判断是不是必须要做，能否与其他事情合并做，如果要做，就用最简单的办法做，时刻想着你要达成的结果做，这样才最有效。拖时间就是拖命。

富人爱时间，穷人爱金钱。富人用金钱换取时间，他们懂得时间一去不复返、千金散尽还复来；穷人用时间换取金钱，他们总是考虑怎样省钱，却把最核心的时间资源浪费掉了，这是大错误。紧紧跟着时间的步伐，幸运之神就会永远跟着你。节省时间就是延长生命。

唯快才能赢。百招有百解，任何招式都是可以解的，只有速度不能破解，唯有快才是绝招，才是武功的最高境界。更早、更快，就意味着领先对手，夺得了时间的优势、资源的优势和市场的优势。完成工作的方法就是爱惜每一分钟。

高管层1小时胜过员工100小时。高管层决策做得不对，员工无论怎样努力都是错的；高管层花1小时做了正确的决策，大方向指对了，员工才知道怎样去做。所以，指出方向的1小时要远远胜过去做的100小时。勤奋者是时间的主人，懒惰者是时间的奴隶。

设定完成期限：任何一个目标都要设定完成期限，有期限才有紧迫感，才能珍惜时间，这是时间管理的重要标志。

企业三大稀缺资源：人才、时间、资金。每个企业都缺这三种资源，谁会培养人才，谁会时间管理，谁重视财务管理，谁就是赢家。

在核心员工身上花最多的精力和时间：根据80/20原则，企业老板再20%的核心员工身上花最多的精力和时间，他们就会给你创造80%的企业利润。

2.五项管理心态管理 篇二

在小学科学实验中，除仪器室准备的实验材料外，还需要有学生的自备材料。学生自备材料，既能提高学生认识材料和搜集材料的能力，又能培养他们的科学素养。可是，我们发现，做完实验后学生对待自备实验材料的态度各有不同，有的材料被带回家当做垃圾处理掉，有的被随手丢弃，还有的被作为玩具弄坏。

这些现象不仅造成浪费、破坏环境，而且不利于学生良好实验习惯的养成和探究能力的提高。长久下去，会造成学生为做实验而做实验。

二、解决问题的方式方法

针对这些现象和问题，我们在实验教学和实验仪器管理中，把学生对自备材料的管理当做实验教学中重点研究的课题。我们在小学科学教学实践中，通过“五种举措”解决这一教学问题。

1. 统计描述，培养良好的实验习惯

在每次实验开始前，教师都强调自备材料是实验材料的一部分，是我们验证猜想的重要依据。学生在搜集材料时，不仅要重视从物品的大小、性质等方面选择，还要注意哪些可以从家庭生活垃圾中变废为宝，哪些需要购买等，这些都需要进行科学思考和观察，这同时也是对学生探究能力培养的过程。在提高认识的基础上，我们对学生提出实验要求：对这些物品要轻拿轻放，保证材料的完整性才能保证实验获得成功。如学生自备适合实验的泡沫、注射器、矿泉水瓶、木块、火柴、页岩等材料，在实验过程中，我们及时组织学生对这些材料的来源、用途、效果等进行统计和描述。教师对学生的描述应适时作出评价和指导，并在小组科学学习自主评价表内记录。

2. 引导分类，建立自备材料档案袋

实验结束后，教师要引导、帮助学生整理自备材料，对材料进行科学分类。我们采用建立材料档案袋的方法进行，一是填写好自备材料统计单 (见表1) 。二是进行材料分类： (1) 可长期保存的。如玻璃、细线、木块、笔芯、沙子、制作作品。 (2) 短期存放适时处理的。如火山爆发实验中的番茄酱、土豆泥。 (3) 带回家再用的。如电池、手电、不倒翁。三是由实验小组组长收集整理实验自备材料，统一存放保管。为搞好学生自备材料档案袋的管理工作，学校要求各班设置专厨分组存放，科学实验自备材料档案袋与学生科学学习自主评价、小制作作品统一列入学生成长档案范畴。

3. 研讨材料，深化实验探究新结论

自备材料的研讨和存档，可以满足学生再次实验的需求。我们教研组要求所有科学教师做好以下几点： (1) 在实验开始前，组织学生对实验自备材料的性质及发挥的作用进行研讨。 (2) 实验反馈阶段，组织学生讨论哪些实验自备材料可以再次应用。如在“探究影响电磁铁磁极的因素”的实验中，再次利用了“制作电磁铁实验”中的电池、包皮细电线、铁钉、大头针等自备材料。 (3) 组织课外拓展实验研讨。对在实验中再次用到的自备材料，组织学生对它们的特性、保管注意事项等进行简单说明。 (4) 自备材料档案与实验室仪器相结合，并进行研讨。每学期课程结束后，各班结合实验材料，对每个实验的探究过程进行反思、矫正，对学到的科学知识总结巩固并探究是否还有新的结论产生，使本册教学目标的落实更加完善。

4. 定期比赛，实验自备材料再利用

为了培养学生的实验兴趣，提高学生的科学素养，我们每学期末都组织学生开展小实验制作比赛，让学生充分体验科学探究的过程，感知每个实验所需的自备材料。以此为动力，科学课教师在组织比赛活动时，指导学生注意对自备材料的保存情况进行检查，看是否能再次应用。实验比赛结束后，学校要组织各班学生回顾每个实验，探讨对实验自备材料管理的作用，以班为单位形成实验自备材料管理报告并推出典型。我们对在实验自备材料档案管理中涌现出的优秀小组和先进个人，通过发通报、发奖状和奖品等形式进行奖励，使学生对档案材料管理更加认真，充分激发学生对科学课的学习兴趣。组织科学实验制作比赛，在应用实验自备材料的过程中，很容易使学生受到对实验材料认真管理的教育。不仅让学生感知到利用自备档案材料可以减轻再次搜集材料的负担，还可以使全校师生在实验探究回顾，知识总结，科学情感教育等方面收到良好的效果。

5. 收集评价，作为实验室教学资料

学期结束，学生的自备材料不再使用了，我们要求各班以组为单位对自备材料进行整理。首先贴好实验名称标签，对材料种类、数量及作品进行说明，用档案袋装好送交学校仪器室展评。在展评中由实验小组组长担任评委，评出实验自备材料管理优秀小组，由学校进行表彰。每学期开学初，仪器管理员按班级进行存档后，再组织新生到实验室参观学习，让每个学生都明确管理实验自备材料的方式与方法。科学课教师可依此为参考, 指导学生搜集自备实验材料, 创新性地搞好实验教学。根据教学情况, 也可以借鉴材料, 组织学生实验, 这样, 学生自备材料自然就成为了实验室教学资料。

三、取得的成效

(1) 在自备实验材料的管理中，学生经历了辨别、分类、再次应用的过程，培养了科学思想。

(2) 教师和学生在实验教具制作中，获得潍坊市二等奖。

(3) 笔者在实验教学中获得潍坊市教学能手荣誉称号。

四、操作注意事项

3.简论班级管理的五项措施 篇三

关键词：班级；管理；措施

如何开展班主任工作，管理好自己的班级呢？在近几年的班主任实践中，笔者总结出一些班级管理的策略，取得了较好的成果。

一、我的舞台我做主

学生是构成班级灵魂的一个个单位，因此在班级管理中班主任一定要学会放手，把班级舞台放心地交给学生，让学生积极参与自主管理，班级里每一个成员都会以主人翁的身份，努力维护班级的声誉和利益。这样，学生都会把自己当成班级的主人，有效地进行自我教育。班主任的工作重点，是促进班级学生的整体发展。因此，要尽力先将班干部推到前台，让他们充分行使班委会赋予他们的职权，而班主任要退到幕后，教给他们工作的方式方法，为他们把握正确教育的方向，帮他们出谋划策，总结经验，反思教训。

二、重视召开主题班会

如，在学习习惯问题上，先让学生找出自己在学习过程中的好习惯和坏习惯，对好习惯要互相学习，对坏习惯要坚决摒弃，然后让每一个学生针对自己的坏习惯提出自己改进的措施，可以借鉴同学的好习惯，努力养成自己的良好学习习惯。整个班会过程，以学生陈述为主，所有的主题班会最后都让学生总结在纸上，白纸黑字，让学生在思想上既能听得见，又能看得见。经过这样的班会活动，学生的收获非常大，会对良好学风的形成起到巨大的作用。

三、理解尊重每一个学生

师生關系是教学过程中最基础、最重要的一种人际关系。作为班主任，要多用学生的眼光看待问题，站在学生的立场上分析问题，多找出错误问题中的正确点，在批评错误的同时，表扬正确的一面。班主任要充分尊重每一个学生，且不可戴有色眼镜看学生，苛责后进生，放纵优等生，要合理有效得做到一视同仁。

四、班级评价异彩纷呈

作为优秀的教师，千万不要吝啬你的赞美和鼓励，你要时刻睁大你的眼睛，时时处处发现学生闪光的一面，然后适时地给予鼓励和评价，让学生体会到成功的喜悦。要做到这一点，班主任就不能搞一刀切，要灵活变通，变一元评价为多元评价，针对不同的学生确立不同的标准，使每一个学生的优点都得到放大。

五、搞好班级文化建设

优美的学习环境能带给学生轻松愉快的心情，有助于提高学生的学习热情，激发学生热爱班级集体、热爱学校的美好情感，促进学生奋发向上的心态，增强班级的凝聚力。这就要求班主任一定要搞好班级文化建设。教室处处都可以展现班级文化，教室里除去门窗以外，所剩的墙壁都可以布置文化内容。如，班训、名人名言、学习园地等可分别布置于教室不同的地方，让学生时时处处置身于浓浓的文化氛围中，培养学生高尚的道德情操。

教室里每一块文化板块要划分成责任区，及时更新板块内容，切实让学生把这里当成自己的天地，培养他们的事业心和责任感。

总之，班主任在班级管理中，要多动脑筋，多学习借鉴，不断改进，及时调整自己的策略，一定会使自己的管理水平更上新的台阶！

4.五项管理课外读物管理方案 篇四

具体措施：

1、遵循一科一辅原则，严格按照《关于规范中小学教学用书有关工作的通知》要求规范教学用书管理，根据教学用书目录订阅教辅资料，切实减轻学生学习负担。

2、学科教师按照教学大纲要求，推荐学科相关的课外读物，要求老师们在给学生推荐读物的时候要详细了解，自己先翻阅，不能盲目推荐违规读物或者不适合学生阅读的读物。

3、探讨学科内容与课外读物有效结合;研究利用课外读物，如何更好地拓展学生视野。

严格读物管理。将教育部发的教辅和课外读物推荐目录发给家长，作为家长给学生选书的依据。引导家长在正规书店购买正品书籍。

建设好学校图书室及各班阅读角，学校图书馆有序开放，推进书香校园的建设。

4、家校社合作，引导学生享受阅读，回归阅读本身意义。

5.五项管理心得 篇五

“家长或者亲友，也许为了联系方便，也许经不起孩子的软磨硬泡，纷纷给孩子配备了手机。孰不知这是给了孩子一个带毒的“苹果”，各种诱惑力往往会使孩子陷入无法自拔的境地，导致一个个必然恶果。”在我们的学习生活中，手机困扰了我们许多，它可以聊天说话看视频打游戏等等，可谓是一大害，所以，中小学生管控手机是很重要的。

长时间看手机不仅会伤害视力，使自己头晕眼花，脊背受到伤害，而且过度沉迷也会上课精力不集中，失眠，上课分心，导致学习成绩下降。所以，戒掉手机，对自己的健康和前程负责。

要戒掉手机，首先要靠自己的自觉性，我们学生应该按照规定，每天拿手机的时间不超过45分钟，且在使用手机的过程中需要家长的监督，不许以任何理由聊天刷视频打游戏等。其次是家长，在家长监督完成作业后，如需手机，应在家长的监视下使用，不过最重要的是靠自己的自觉自律。如果你想自暴自弃，那就抱着手机玩，直到堕落，不仅会伤害身心，更会毁了前程。

6.五项管理培训心得 篇六

4月12日，公司领导及各级中层干部组织了一场“效率模式——五项管理”的培训，对心态、目标、时间及学习、行动等方面进行一系列的知识普及，我有幸参加了此次学习。学习中，对于心态、学习等方面颇受启发，从而也做了深刻的自我反省，并发现自己的缺点与不足。此次培训最让我惭愧和自知不足的地方是学习。伟大领袖毛主席说过，活到老学到老。自认在学习方面欠缺一定得积极性和刻苦性，想来这也是我长久平庸无为的直接因素。学习在我们的人生中是极其重要的一门功课。只有提高学习力才能提高竞争力，因为一切失败皆因无知，只有爱学习、会学习、将学到的知识与实践相结合，才能真正达到学习的最高境界。自认在这方面很是不足，每每持书不到片刻，便要因诸多事由而搁浅，总归是不能静下心认真学习，细细想来，家中书不少，但与学习有关的貌似屈指可数，于学习方面，我还需刻苦改进，狠下功夫。

心态倒是平和，俗话说心态决定未来，生活就像一面镜子，你用什么样的态度面对它将给你反馈同样的结果。正如老师所说，成功＝心态×能力，心态分值越高，成功的基数就会越大。在工作中我们接触到的每一件事、每一个任务都不可能保证之前你接触过、你有经验、是你的专业技能所向，所以在这个过程中，我们更重要得是一种决心，必须要完成任务，因为只有在这种决心之下，才能够积极努力的去寻求解决方法、客服困难、完成任务。或许我的心态一直与学习不能挂钩，所以平和之中多少还藏有一点卑劣的不上进，但人活着总归是要有追求和理想的，故而以后的日子里，我还需继续努力，争取让自己的平和之中融入青春的理想与抱负。

其次为目标管理，“人无远虑必有近忧”，如果没有长远的目标计划，你的目光就会越来越短浅。在工作中，必须要给自己设定目标，没有目标，行动将会茫然，结果也变得飘渺，目标能够让自己明白自己该做什么、怎么做、什么时候做。而团队中，就更应该设定目标了，一个团队没有目标，那么团队的成员将迷失在每日的忙碌之中、也不会有事情做成功的荣誉感、更加也不会产生效率。作为最具体的体现是要制定好每月的计划、每周的计划、每日的计划，规范好各个工作的流程，形成有效的制度来确保各个环节的执行。当有了好的心态、明确的目标，去完成它就需要有一个合理的时间安排。目前自己的工作经常会接到上级、其他部门同事的临时任务，经常会迷失在各种临时任务中而忘记了自己的事情，经常到了下班的时候，才发现自己还有一堆的工作需要加班或带回家才能做完。有限的时间完成重要的事，目前自己可能还做不到一天只做那么几件重要的事。目前的解决方法是尽量把重要任务在公司里做完，做不完的加班或带回家做，这样才能做到“日事日毕、日清日新”。

最后说说行动管理。光有心态、目标还不够，我们还要有实质的行动。不付诸行动，一切计划都是纸上谈兵。行动是一切成功的保证，不管有多大的目标，多完美的计划，没人执行，就是空想。团队的执行，应该由制度来保证，检验是重要的手段，实行每日报表统计、主管每日抽查、审核的制度，能够保证执行的同时，发现每日工作的问题，及时的与团队成员沟通解决，让行动行之有效。

通过此次学习，受益颇多，压力也很重，痛定思痛，人或许总是不能正视自身的问题，总是一再找理由让平庸的自己继续平庸，所以一直深陷在平庸的痛苦之中。如果不想继续做一个碌碌无为的人，那么就要从即刻起管理好自己，用一颗良好积极的心态，为设定一个理想型的目标，合理安排时间，不断学习，并将前面这些一一付诸行动，那么我们都将会成为下一个伟大的自己。

7.学“空杯心态”悟安全管理 篇七

“空杯心态”是一种境界。一个装满水的杯子很难接纳新东西, 除非将心里的“杯子”倒空, 将过去取得的成绩从心态上彻底清空, 否则, 就可能会过分依赖和信任以往形成的经验。脑子里放不下所谓的成绩, 心里就无法“归零”, 不能“舍弃”过去的收获和荣誉, 从而导致轻视了对心态的调整。

对于安全工作来说, 保持“空杯心态”不可或缺, 心态“归零”是空杯的极致体现。最完全、最彻底的空杯表现在安全管理上, 就是用工作“零”起点、行为“零”违章、操作“零”失误、设备“零”缺陷、系统“零”失控、隐患“零”容忍、管理“零”漏洞、安全“零”事故来衡量“零”理念是否真正落实到了安全管理当中, 是否发挥了实实在在的效果。

在安全管理当中, 各级管理人员务必对自己的管理团队要有清醒的认识、综合性的客观评价, 团队优势在哪儿?劣势在哪?还存在哪些问题?如何进一步提升?需要哪些改进的措施?不能因为取得了一点成绩, 就抱残守缺, 认为自己的团队达到了多高的标准了, 且不知只要紧崩的神经一旦放松, 隐患就悄然摸上门来。成绩只能说明过去, 并非一劳永逸, 如果我们紧盯住成绩不放, 就可能高估自己和团队。团队的素质不能从前往后看, 而要从后往前看。团队中站到第一的永远是最好的, 是标杆, 是榜样, 但绝不代表这个团队的整体水平, 如果把第一的成绩看作是这个团队的整体水平, 就大错特错了。站在最后的队员水平才是这个团队的基础, 正如“木桶理论”的短板效应, 一只水桶能盛多少水, 并不取决于最长的那块木板, 而是取决于最短的那块木板。

越丰满的稻穗, 头垂得越低。人也当如此, 越优秀, 就更要“倒空”自己, 学会弯腰。在安全管理当中, 这种心态很重要, 要时刻学会安全“归零”。“归零”不是一次或几次, 而应该成为一种常态, 是延续不断、时刻要做的事情。不要认为今天安全了, 明天还会安全, 不要把安全管理中的制度、操作流程、安全措施、手指口述当成安全的保护伞, 而是要用如履薄冰的心态对待安全, 心态的安全才是安全生产的生命线。

不管多么有经验的管理者都必须有“空杯心态”, 越成功、越有经验, 往往就会越固持己见。鲜花后面可能有陷阱, 顺境之后, 可能正面临很大的失败。与其等到事故来临时, 才被迫“空杯”, 不如在顺境中主动倒空自己, 让自己永远处于最佳的状态。只有这样, 才能随时跟上安全生产发展的步伐, 不至于在安逸中松弛和懈怠, 甚至等到事故来时措手不及。

8.五项管理心态管理 篇八

[关键词]教育科研；科研管理；核心能力

教育科研在教育事业发展中发挥着先导性、基础性、全局性的作用。教育科研为教育事业发展提供智力支持，是教育事业科学发展的重要支撑力量。近十多年来，随着“科研兴教”、“教育科研是教育发展的第一生产力”、“科研兴校”、“科研育帅”等理念在教育界的广泛传播，我国教育科研事业尤其是各地中小学教育科研事业得到了迅猛发展，从国家、省、市、区县、镇街、学校一系列的各级教育科研管理机构及其工作机制也相应得到了建立和健全。由此，我国也形成了一支规模庞大的教育科研管理队伍。这支教育科研管理队伍在各自岗位上兢兢业业，积极推动教育科研工作，是各级教育科研事业不可缺少的依靠力量。而在这支教育科研管理队伍中，市、区县两级教育科研管理工作者由于处于管理体系的中枢位置，也处于理论与实践的有机结合点，其发挥的作用显得更为关键和重要。本文用“区域”概括“市、区县”两层面，重点探索区域教育科研管理工作者的专业发展和能力素质的内涵。

一、区域教育科研管理工作者的现状分析

从区域教育科研管理部门的功能职责来看，该部门是一个集管理、指导和服务于一体的机构，其对教育科研管理工作者的素质能力有较高的专业性和综合性的要求。从区域教育科研管理工作人员的来源来看，主要来自科教研员队伍或教育科研人员队伍，对教科研工作较为熟悉。从区域教育科研管理工作者的专业背景来看，既有中小学具体学科专业的，也有教育学、教育心理学、教育管理学等专业。从区域教育科研管理工作者身份来看，有专职的，也有兼职的，还有临时借调或挂职的。从区域教育科研管理工作者的能力素质来看，现实中的区域教育科研管理工作者的能力素质也参差不齐，工作成效差异也较大。从区域教育科研管理的相关研究来看，目前还只是重点关注管理工作本身的研究，而缺乏对管理主体“人”的关注，缺乏对区域教育科研管理工作者能力素质方面的相关研究及成果。从区域教育科研管理工作实践来看，由于教育科研管理工作本身事务性、常规性的工作较多，也较为繁琐，使区域教育科研管理工作者的精力大部分花在对日常事务的处理上，对教育科研管理规律和岗位专业能力素质提升方面关注不够。

区域教育科研是教育科研工作的重要组成部分之一。区域教育科研管理水平既是区域教育科研发展水平评价指标之一，也是直接影响区域教育科研发展整体水平的关键性因素之一。因此，我们需要重视对区域教育科研管理工作的岗位特点、能力要求的关注和研究。笔者结合多年来从事区域教育科研管理的研究与实践经验，对区域教育科研管理工作者的核心能力体系提出了一个初步框架（具体见图1）。这一框架体系要求区域教育科研管理工作者应具备教育科研规划能力、教育科研管理能力、教育科学研究能力、教育科研指导能力、教育科研评价能力等五大核心能力，并不断修炼和提升。

二、区域教育科研管理工作者五大核心能力的内涵分析

1.“规划”能力——区域教育科研管理工作者统筹谋划能力的体现

“规划”是“谋划、筹划”的意思，主要指对某一特定对象较长一段时期内发展方向和重点工作进行系统性、前瞻性的思考和设计。作为管理者，要对工作有全局性的思考，具有谋篇布局的能力。管理者的思想、理念、方法、策略等内容都可在“规划”中得以具体体现并通过实践来检验。“规划”能力主要包括如下要素：准确把握现状能力：问题诊断剖析能力；愿景及目标构建能力；细化目标任务能力；创新发展策略能力；建立长效保障机制能力，等等。

简单而言，区域教育科研管理工作者的“规划”能力集中体现在具备组织编制区域教育科研发展中长期规划的能力。其对区域教育科研管理工作者编制区域教育科研规划提出相应要求：以准确把握区域教育科研发展现状为基础，深入分析阻碍区域教育科研发展的问题及其原凶；结合区域教育发展中心工作，系统性思考和确立区域教育科研发展的理念、目标和思路；以解决突出问题为重点，探索区域教育科研发展的新措施、新策略；以前瞻性、发展性的教育科研重点攻坚领域和科研选题指南来引领推动区域教育科研发展；遵循教育科研规律，创新区域教育科研工作机制。

2.“管理”能力——区域教育科研管理工作者组织执行能力的体现

“管理”是“领导、组织、协调”的意思，主要指特定机构或主体对职能管辖范围内的客体及其活动进行领导、组织、协调，优化配置人力、财力、物力等资源，以实现预设的目标和效益。作为管理者，“管理”能力是最重要的核心素养。“管理”能力也是领导力、组织力、协调力的集中体现。领导力体现在指挥、引领作用方面，组织力体现在行动、执行效果方面，协调力体现在优化资源、化解矛盾方面。

区域教育科研管理工作具有行政性，学术性、层次性、服务性、灵活性等特征，内容一般包括规划管理、制度管理、组织管理、项目管理、队伍管理、经费管理、成果管理、档案管理等。区域教育科研管理工作者的“管理”能力具体包括：制定并执行区域教育科研管理规章制度的能力；熟悉和应用区域教育科研管理“计划——组织——控制——激励”等一般程序的能力；建立区域教育科研管理工作机制的能力；区域教育科研大型活动的组织能力；区域教育科研管理相关部门的协调能力；优化配置区域教育科研资源能力，等等。

3.“研究”能力——区域教育科研管理工作者专业能力的体现

“研究”是“探讨、钻研”的意思，主要指运用一定的理论和方法，探求研究对象的真相、性质和规律或探索解决特定问题的策略和途径的过程。“研究”能力的基本要素包括理论学习应用能力、方法学习应用能力、研究方案设计能力、研究过程实践能力、研究成果提炼能力、研究成果转化和应用能力等方面。

区域教育科研管理工作者本身就是一名从事教科研工作的专业人员，应具备较好的科研实践和实操能力。具体来说，区域教育科研管理工作者应从如下方面提升自身的研究能力：确立自己教育科研主攻领域或方向，既可以是科研管理领域的，也可以是学科专长方面的；申报较高层次（一般是市级以上）的教育科研课题并组织研究工作；依托科研项目组建区域教育科研协作体，打造科研团队；形成具有一一定影响力的科研成果。

4.“指导”能力——区域教育科研管理工作者服务水平的体现

“指导”是“指点、辅导”的意思，主要指对特定对象进行理论、方法和具体实践等方面的指点和辅导。“指导”能力的基本要素包括专业知识学习储备能力、具体问题诊断能力、实施策略研讨探索能力等方面。区域教育科研管理工作者既是科研工作的管理者和组织者，也是科研理论与实践的指导者，其应成为教育科研业务指导的骨干。因此，区域教育科研管理工作者应具备较强的科研“指导”能力，具体包括中小学教育科研常用理沦指导能力、中小学教育科研常用方法指导能力、科研项目研究方案设计指导能力、科研项目研究过程指导能力、科研成果提炼指导能力以及科研成果转化、应用和推广指导能力等内容。

5.“评价”能力——区域教育科研管理工作者督导能力的体现

“评价”是“评定、鉴别”的意思，主要指依据一定的标准对特定对象的性质、类别、属性进行评定和鉴别的行为。作为管理者，应具备自我评价和对管理行为、管理效果的评价能力。评价是一个系统性、复杂性的工程，“评价”能力包括评价体系构建能力、评价指标设计能力、评价实操能力、评价结果应用能力等方面。教育科研评价具有引导性、针对性、客观性、发展性、实效性、科学性、可操作性等特征。

区域教育科研管理工作者在日常工作中主要是对区域教育科研工作和中小学教育科研工作进行评价，主要包括如下内容：构建区域教育科研绩效评价体系和中小学教育科研绩效评价体系；根据不同类别不同层次科研项目制定具体可操作性的评价标准和指标；在评价具体行为中遵循客观、公正的原则并应用专业知识做出实事求是的评价意见；依据评价结果进一步改进区域教育科研工作和巾小学教育科研工作。

三、对提升区域教育科研管理工作者能力素质的建议及对策

本文提出的区域教育科研管理工作者应具备的教育科研“规划能力”、“管理能力”、“研究能力”、“指导能力”、“评价能力”这五大核心能力是一个系统性的有机结合体。五大核心能力之间既有一定的独立性，义是密切联系、相辅相成的，共同成为区域教育科研管理工作者的核心职业素养？区域教育科研管理工作者应不断修炼五大核心能力，整体提升自身的专业水平和能力素质，以更好地胜任区域教育科研管理工作者这一关键性岗位。“修炼”一词原意是“修心、炼身”，现在泛指“学习、进修、提升”，在此处侧重体现区域教育科研管理工作者核心能力的培养和建构是一个“不断学习、不断反思、不断磨练、不断提升”的螺旋式发展过程。

在政策支持层面，区域教育行政主管部门应把区域教育科研管理工作者的培养纳入管理干部人才培养体系，依据区域教育科研管理工作者的“规划者”、“管理者”、“研究者”、“指导者”、“评价者”的角色和专业定位以及五大核心职业能力素养的要求，制定相应的培养方案，培养高素质的区域教育科研管理团队。

9.五项管理书籍简介 - 全 篇九

1、《五项管理行动日志》

作者：李践 定价：128元

内容简介：

李践独创21年验证超过300万人，使用100%的实效。《行动日记》来源于21年企业实践，发明人创始人李践，风驰集团董事局主席，TOM户外传媒集团前任总裁；香港“紫荆花环”全国杰出企业家；赢利模式商业系统创始人；中国教导型企业家导师；

他1992年白手起家，创办“风驰传媒”，8年时间企业资产增长1500倍，股东投资回报率高达292倍，是中国最赚钱的广告公司之一，培养出77位总经理，产生了56位百万富翁。

《行动日志》是高效人士的必备工具，当你按照每一天用行动去完成时，你就成功地实现了一个又一个目标，你就会感到快乐和自信，更重要的是在这个过程中你会被迫提升能力，成长和学习，并且养成行动的习惯！

2、《效率改变中国》

作者：王洋、李践 定价：39.8元

内容简介：

关注效率，就是关注利润！“效率两翼图”为所有企业勾勒出效率真正的面貌；“天地君亲师”五字诀用最中国的方式，让企业家反观内照，发现自己的境界与企业增长瓶颈的密码；“财富的原点”为经营者揭示了产值增长的三种途径；“四资管理”为职场精英提供了财富高效增长的四个步骤；“围绕问题谈管理还是围绕增长谈管理”，为企业家树立起一种持续增长的心智模式；“用事赚钱还是用人赚钱”，是我国成长型企业谈转型的真正着力点；“三W法”和“五项管理”，则为管理者传授了来自作者在自己的企业多年实践中行之有效、高效管理、高效增长的方法。

改革开放30年，效率已经显示了它的威力。然而，30年来曾经无往不利的“快就是效率”的观念，也让中国企业在全新的经济环境中，集体被困增长瓶颈。本书将为广大的企业家朋友们，解开“效率”秘密，那就是——“效率两翼图”。以这幅图反观自照，企业将会找到突破增长瓶颈的路径。

《效率改变中国》中的六大原创观点和六大思维模型，能帮助企业家、管理者、创业者、职场精英们改善效率观，实现企业和个人的高增长！

3、《给未来领袖的九封信》

作者：香港商业周刊 定价：39.8元

内容简介：

一本抵九本——杰克·韦尔奇、穆尔蒂、欧德宁、铃本敏文、梭罗、吉米?威尔斯„„囊括9位世界级领袖对中国企业家的经验之谈，足以让人受用终生。

本书让你的视野与领袖同步：成功者，不一定能够成为领袖，中间差距就是视野。本书展现了9位国际领袖的视野，令读者与国际领袖们站在同一高度，看企业、看待职业、看待人生世界。

本书将以9位当今世界各领域的领袖人物，给未来领袖的九封信为始，集结他们300年的智慧精粹，在新时代的背景下，畅谈领导学、成功学、管理学和未来学。如同与九位领袖面对面，让你了解成功者与领袖之间真正的差距。

而你，将成为这些信的收信人！

4、《傻认真》

作者：李仙 定价：29.80元

内容简介:

当下全球一体化，中国企业想要在全球市场占领导地位，那就必须沉下心来打造团队，让每一个职场员工具备竞争力。因为企业的竞争力最终要落到员工与员工之间的竞争上，而员工之间的竞争首当其冲就是“工作态度的竞争”。

如何才能在这场竞争中胜出？结合作者17年职场经验、15年管理经验，呼吁职场人士和企业家培养“傻认真”的工作态度，提升企业和个人竞争力！企业需要一批具有“傻认真”精神的员工，为企业冲锋陷阵、开疆拓土，员工需要“傻认真”精神打造个人品牌。

认真的极致是执著，执著的极致是成功，“傻认真”不仅是一种职业精神，一种品质，更是一个伟大企业的基因。本书适合企业全员学习，让每个员工认知并建立“傻认真”精神，让我们个人的职场更加精彩，团队更有战斗力，企业更有竞争力！

5、《果断授权》

作者：李践 定价：39.8元

内容简介:

授权就是复制自己，就是让别人为你工作，是放大自己时间的杠杆，是决定一个领导者能力高低的标志。书中提出了“授权7步骤”步步都是实战招数，图文搭配，便于记忆；书里还有作者运用这授权7步骤的心得体会以及一些案例及其分析，助你有效掌握授权技巧。

管理者会不会授权，决定了他做事能不能抓住重点。任何时候，工作来了，第一就是看有没有适合的人来做，有，果断授权！为什么这样说？唯有授权，管理者才能从烦琐的日常事务中抽身，把时间和精力投入到企业发展上来；因为授权，一个企业才能培养、成就人才，才能激发出员工的工作积极性，才能储备起良好的人力资源，加强企业的竞争优势，企业才能变得越来越高效。

6、《管理越简单越有效》

作者：李践 定价:39.80元

内容简介：

本书是一本简单实用的高效管理自助手册。是作者多年管理经验的精华提炼和风险，图文并茂，为企业和管理者们提供了一系列化繁为简的方法和工具，教你如何理解简单，做到简单，如何透过现象看本质，如何高效率的管理企业，提供高品质的产品和服务。简单易懂，简洁易行，立竿见影。每章包含理论指导、案例分析，针对性强，覆盖面广。脉络清晰，指导性强，有效解决常见管理问题。

全书共分为五大部分，从自我测试打开阅读之门，教你如何透过现象看本质，进而充分理解管理越简单越有效的核心意义：简单，是找准方向，只做一件事：简单，是坚持，永不放弃；简单，是深入浅出，一针见血；简单，是拨开纷扰，抓住重点。本书图文并茂，为企业和管理者们提供了一系列化繁为简的方法和工具，教你如何理解简单、做到简单，如何透过现象看本质，如何高效率地管理企业，提供高品质的产品和服务。

7、《全员改善》

作者：林惠春 定价：39.8元

内容简介：

《全员改善》中四大战术教会你如何实现全员改善——战术一：“学变”打通观念；战术二：“变小”以大化小；战术三：“形变”组合优化；战术四：“恒变”持续改善；三大保障帮助你建立持续全员改善动力。

如果有一个成熟、稳定、公平、诚信，少一些暗箱操作和“潜规则”的商业环境，让中国老板多花点时间和精力在个人修为、提升企业战略发展和文化构建上，花在理顺机制上、培养员工的敬业精神和职业化素养上，通过全员改善，让每一个员工都异常“给力”，中国老板的幸福指数会不会比现在高一些？“超人”的老板和“给力”的员工组合在一起，结果会怎样？

8、《李践教你28天绩效能力倍增》

作者：李践 定价：29.8元

内容简介：

本书是李践先生今年在我社推出的新作，是五项管理的实践手册。本书以随书教练的方式，用最简洁的语言、最轻松的图文，循序渐进地带你学会目标、做对事情、调整心态、掌握学习和行动的基本方法，让你具备达成目标的基本能力。学完此书，你会发现实现目标并不难，原来成功只需28天。

在这4周时间里，我将循序渐进地带你学会设定目标、做对事情、调整心态、掌握学习和行动的基本方法，每天进步一点点，你只需跟随我，每天按要求去做，28天后，你会惊叹于自己的改变!

9、《决不拖延》

作者：李践 定价：39.8元

内容简介：

本书就是要带领你认清拖延的本质，树立绝不拖延的信心，教给你战胜拖延最简单易行的办法；让你拥有积极的心态、果敢的决断力，去改变拖延；给你告别借口、分解目标的方法去克服拖延；告诉你日事日清、高效高质的诀窍，去杜绝拖延。相信读完这本书，你会知道同时立即做到，让生命不留遗憾！

10、《要么品质要么死》

作者：李践 定价：39.8元

内容介绍: 本书延续作者李践一贯实战的风格，给工具，给方法，简单直接、可操作、可复制。

“品质”是企业的生命线，越来越多的企业已经意识到品质的重要性，忽视品质只会付出惨重的代价，重视品质，提升品质，是强企之本，强国之根。品质是中国企业崛起的必然之路。李践通过多年企业实践，总结出15个提升品质的具体方法，一听就明白，一用就见效！《要么品质 要么死》适合企业全员学习。

11、《成功来自日记本》

作者：李践 定价：39.8元

10.五项管理学习心得 篇十

大家好！我是来自金湖波公司的张亮！很高兴能和大家聚在一起，来共同学习五项管理，并通过学习来提升自己工作和生活的质量！下面我来和大家分享一下自己的学习心得：

五项管理分别是：目标、时间、学习、心态、行动

先来说说目标：大家都知道一个目标要想实现必须经过坚持不懈的努力，但只要努力就够了吗？来做个假设，假如我们在坐的各位是房地产公司的老总，制定今年目标是住房销量增加20%，那么影响20%达成的因素有哪些呢？有国家政策的调控、房产市场的行情、市场的定位是否准确、激励措施是否到位！如果这些因素我们都没有考虑，那么目标很有可能失败。也就是说目标的制定阶段和努力实施阶段同样重要。如果我们能根据自己的实际情况和当时的环境来制定目标，充分考虑目标实施过程中可能遇到的困难和问题，并做出相应的计划和策略，结合恰当的人才激励措施。我想这时目标达成的可能性会变的很大。加上我们大家的团结一致，实现目标也不是什么难事.有了好的目标，还要学会合理的安排时间！特别是现在我们湖波集团正是发展的好时机，要做的工作有很多。怎样让时间更好的为我们所用？首先安排安自己的的工作顺序：把自己每天要做的事情列出来，分成三个等级—急需要办理的、重要的、不重要的，急需要办理的优先来做，重要的事情认真做，不重要的事情做压缩处理或不做。这样主次分明，做起事来也就有条理多了。其次，不要把时间安排的太滿，留有一个到两个小时的机动时间，以预防可能出现的突发事件。另外，在紧张的工作之余，学会适当的放松——做么劳逸结合。因为一个人只有在最佳状态的时候才会思维敏捷、工作高效。这样无形中也节约了时间。

做为一个新时代的湖波人，要把学习当做自己的伙伴，形影不离。新人员要向老人员学习，老人员也要通过学习来保持自己的先进性。当然，这个学习是有针对性的，针对那些我们缺少的、有待提高的来学习！比如说：管理人员应重点学习组织管理和心态管理来提高自己的管理水平，技术人员重点学习业务技术和要全规范来担高自己的保障水平。如果自己的工作作得足够好了，也可以跨部门或跨行业学习，通过学习来提升自己的价值。随着公司规模和业务的拓展，一专多能的开拓型人才将更具有发展

潜力。

再来说说心态：大家都知道一个良好的心态对于做人和做事都很重要，但什么是良好的心态？我认为就是一颗平常的心：工作遇到挫折，我们不

灰心不丧气，加倍的努力，找出问题的所在，争取把坏事变为好事；事业

顺得，生活得意，我们不骄傲，不急躁，继续努力！有了这样的心态，还

有什么事能难倒我们？

最后就看行动了！做好计划后马上行动，遇到问题马上去处理，当天的工作当天完是是我对自己的要求，因为我深深的知道：有个好的目标不

去实现永远都是空想！制定好计划不去执行永远完成不了，有问题不去处

理只会使事情越变越糟。而积极的行动会让复杂的事情变得简单，日事日

毕会让我们离目标更近！

我们是一群有目标，有理想的湖波人，我们要用自己实际的行动来建

设心目中美好的湖波！

谢谢大家！

11.五项管理心态管理 篇十一

我刚接手一家企业的营销中心时，向销售人员布置任务：拿几天时间回访新老客户，把能卖货、卖得好的终端找出来，该进行资源倾斜的就倾斜，把单店销量做大；将那些货品上架三个月后走得慢甚至是不走货的终端清理出来，如果和陈列没有多大关系，该撤场的就撤场。

任务安排下去的第二天，销售经理就打电话来了：“李总，有家店答应退货但不结款。”一番了解下来，却发现主要责任在我们。原来，这家店是在10个月前铺进去的，但是从那之后再也没有人去回访过、料理过这家店。本来这家店开始是非常重视我们的产品的，产品上架的前半个月就走货不错，店主一看销量比较好就来劲了，就希望我们能多给点宣传资料，能上促销。可是打给业代的电话不通，电话打进销售部后，又一直不见人来。店家一气，三个月不到就把我们的产品从好位置挪到了货架低层，再后来就直接丢进了仓库。

将近一年过去了，才见到厂家来人，店家就气不过——“把你们那几十块钱的货款当上柜费了”。

一个企业出现这样的问题是非常恼火的。比如你会因此丢了客户，流失网点，丧失形象；有销售力的网点会变得做不上量；没有销售力的网点还会积压保质期一天天临近的产品；造成不必要的经济损失等等。但是类似这般重开拓轻维护的问题，在许多的企业却都是一个普遍的现象。如何才能让自己的渠道大动脉，既通畅又跳得健康有力呢?

其一，制定和坚定不移的执行电话回访、人员拜访制度，为规范理货及陈列工作，不妨建立实施表格。

其二，对客户开展分类定级。把A、B、C类店中每类里面销量及贡献比较高的终端找出来，建立特别档案特别对待；同时就终端的客情关系及影响销量的关键指标——陈列位置、排面大小等单独定级，以便维持及改善。

其三，多用绩效说话。维护是做客情、做排他……归根结底就是做销量，只要维护及维护中的市场改进得法，销量提升往往都是比较快的。比如，产品陈列位由差到好，销量就可能出现30％、50％甚至是几倍的增长。

其四，让我们的销售团队明白：自己越重视自己的产品，客户才能重视你的产品。要实现这点，很多时候都需要我们变被动为主动，甚至去帮客户多做点事。

其五，以身作则养成多临终端的习惯，既可掌握市场一线信息又可带动自己的团队，何乐而不为呢?连宗庆后每年都会把一两百天的时间花在市场上，我们又为什么不能呢?

这条路子行不通?

与这句话所对应的是：主意多易摇摆，尤其是在稍微碰到一点挫折的情况下。有这么一家做休闲性功能食品的企业在这个方面体现得非常典型。

先说价格。团队中有人说零售价要定到12元，有人说10元是一个坎要定在9元多，还有人说最好定在8元，争论得一塌糊涂。最后按9元定了，找了几家小店做测试，发现价格还是偏高，于是就参照某大竞争品牌的价差利润体系把零售价回调到7元，基本上是对手给终端、给经销商多少个点的利润，我就给终端、给经销商多少点的利润，尽管自己企业实力、市场投入都远远不如对手。但成本影响定价，这个价格还是比对手高了许多，所幸的是该产品无论是在概念、成分、品质、包装等方面都比对手强。价格回调后，走货量得到了比较明显的改善。

但是，面对铺货过程中部分终端因嫌零售价高暂时性的拒绝进货，和对手走量红火等原因，团队中又有人说价格要继续下调，可如果在成本不减的情况下再降，这个产品连分销渠道也做不了了。说到渠道，也正是因为少量终端嫌价高铺货遇到了一定阻力的原因，销售团队有保健品药品从业经历的人又摇摆了，就从商超转向了OTC，尽管前者才是产品的主渠道。可是OTC和商超渠道完全是两种运作模式，你要不想交高昂的进场费做高毛利产品的话，通常是30扣、25扣……根本就没办法做。这么折腾下来，商超没做深、OTC也没做深，自然是没有形成铺货面上不了量，还耽搁了宝贵的时间。

要想避免自己的销售团队出现这样的问题，就有必要在以下几方面多管齐下。

其一，确保自己行进在正确的轨道上。这即意味着自己在做决策下命令的时候，要为自己找到更多的依据，要科学；又意味着凡事安排下去必求结果，而不是跟着大家一起摇摆。

其二，寻找容易出成绩的突破口。比如什么渠道什么售点容易进入，能比较好的起量，在物料、活动及其宣传上的支持，都能够帮助大家树立及坚定信心。

其三，分清责任。什么样的岗位就对应着什么样的责任与权力，制定任务和规则是管理者的事情，就销售团队的普通成员来讲，他们更应该考虑的是在既定的方针下如何做好铺货和陈列，而不是越俎代庖的替代管理者的位置。也就是说要让销售团队的成员明白，只要他们把铺货、陈列做上去了，不起量，责任是公司的而不是他们的。

其四，立场坚定并不是说就要压制大家提意见、提建议的积极性，该参考的、该采信的还是得参考、得采信，只是需要提高自我的辨别能力。

其五，提高执行力。既然制定了目标，就应该在行进的道路上有保障的制度与措施，有负责督导的人。我(我们)的好处在哪里?

只要涉及到大家的任务、收入，哪怕销售经理、营销总监本身就是公司的股东，也会条件反射般维护自己及自己部门的利益。

记得我有一次抽查公司营销中心的业务报表时，发现多数业代的报表都存在这么一个问题：一天中所开发的售点天南地北的。以某负责A区的业代为例，他在A区东边或者是某条街、某个社区拜访的店不会超过三家，其它的有A区南边的、西边的、北边的。也就是说，这个业代整天都处在东南西北的长途跋涉中，如此，会有多少时间真正的用在终端开发上?为什么就不在A区的东边做地毯式扫街，精耕细作呢?

刚好要组织开会，如何加快与此相关的铺货进度问题正好可以作为一个议题。会上跟营销总监一讲，他就条件反射般的说：一、公司定的铺货任务不轻松，业代要加快搜寻才能完成任务；二、同一地方，不少店并不是你一去就能找到负责人，等等。

可是，作为一个适应渠道多的产品，作为在一个片区的一个社区周边、一条街都可能存在几十上百家终端的产品，这样的理由显然是站不住脚的。其实，我们的营销总监也意识到了这些问题，刚散会就督促销售经理加强报表审核和铺货管理。

类似的事例，及其个人利益、小团体利益高于整体利益的潜意识，应该说在众多企业都存在着。如何才能减少因为这种意识而造成的销售问题呢?

其一，销售团队的利益不是公司给的，是在市场上找的。这样的理念要坚持不懈的灌输。

其二。做对事、做好事才会有回报。与此相关的奖惩措施要坚定的执行。

其三，及时发现及时处理，少姑息，而不是让个人利益、小团体利益主导下的问题一点点累积成大患。

其四，加强核查和督导。因利己心态造成的销售问题，背后所隐藏的都是管理的问题。为此，我们只有对公司的销售、市场、人员情况了解越多，才越能发现问题的所在，梳理好个人和个人、部门和部门、个人和团队、小团体和整体的责任及利益的纠纷。

其五，多试着转变营销管理者的角色意识。销售经理也罢，营销总监也好，他首先是公司的一份子，是一名管理者，而不是以一个普通销售成员的心态来考虑问题。

12.五项管理心态管理 篇十二

一、学会得体地夸奖

大家都知道一个道理, 恋爱中的人, 看到的都是对方的优点。我喜欢看到学生什么好就夸什么。有一个老师曾经问我, 你把学生夸得心花怒放, 听起来舒服极了, 你是怎么夸出口的?我就夸不出口呢!我说, 我只不过是实话实说, 说了我眼睛看到的, 说了我心里想到的。她又问:“原来你看到的只是学生的优点。难道在你眼中每个学生都是优秀的?他们就没有缺点了?”我笑了, 哪个学生没有缺点?比如, 姚翱翔期末语文只考了50分, 数学基本一位数, 平时不做作业, 写字乱七八糟, 读书永远发不出声来, 而且一副满不在乎的样子。你骂了他, 他像大人一样, 会说我去告你。你摸了他, 他会说今天你把我弄疼了, 我要找你。一度以为, 他真的不可救药。可是, 从这学期来, 他真的很给力, 这得源于得体的夸奖。有一次上课, 他读书特别卖力, 特别洪亮, 把我高兴得不得了, 忘了他以前的形象, 马上夸他:“天啦, 翱翔, 这是我听到的最响亮的声音, 你是怎么读出来的?快快教教大家!”他喜形于色, 更加努力地教大家读书。考试时, 他总是有几个大题不做, 稍好一点我就会夸他:“翱翔, 今天只剩三个空没填了, 有进步!”今天中午考试, 他说:“我只有一个空没做。”我笑着说:“相信你做得完。”他就开开心心做试卷去了。这样的夸奖越来越多, 不仅仅是读书, 包括他的字, 他的爱劳动, 他的热情, 他的考试成绩, 他的每一点进步, 我都看到了, 都表扬他鼓励他, 他信心十足。我的学生也学会了我这样的方法, 谁有优点, 就会发自内心地去赞扬别人。他们也会夸奖:“今天你读得可响亮了, 声音比以前大多了!”“翱翔, 你好多天没打架了, 要继续努力哟!”因为学会了相互欣赏, 学会了互相夸奖, 班上孩子们幸福了, 快乐了, 学习积极性也高了, 行为习惯也慢慢好起来。

二、学会管理你的学生, 让他做你理想的人

光是夸奖, 会助长学生的威风, 要采用恰当的方式来管理规范约束他的行为。在日常行为管理中, 我采用了这样的方法。

1. 不断强化, 鼓动学生。

培养习惯时, 我的主旨是:每月跟着学校走, 每周跟着老师走。每月, 学校都有主题习惯培养, 但在我们班, 除了这些基本习惯外, 我们班每周还有一个重点习惯。而且是行为习惯和学习习惯相结合, 针对本班实际, 学生缺什么就训练什么。本期第一周, 我发现孩子们非常冲动, 乱七八糟地做事, 大声地讲话, 把耳朵都要震聋了。于是, 我在黑板的最上边用笔写下了第一周主题:本周我要做的事:安静做事, 文明课间, 做一个文明人。写了两天, 有学生记不住了, 我会要他背10遍20遍。当学生上课、下课、吃饭时大吼大叫, 我就会说:“本周我要做的事?”生答:“安静做事, 文明课间。”不断强化, 不断训练, 学生就会把这个习惯放在心上, 将习惯与行动相结合。后来我发现, “本周我要做的事”这个提法有些命令的味道, 我就把它改为“本周我能做到的事是”。这样学生就有了主动性。第二周, 继续强化安静, 结合班上不爱举手回答问题的现象, 我制订了 (安静) 积极举手发言。第三周, 因为学生积极了, 就有些我行我素, 不听别人说话了。于是我又制定了: (安静) 我会倾听, 不接下嘴。为什么我会一而再, 再而三地强调安静?是因为我们班学生太活跃了, 总是冲动地做事。第四周, 我会欣赏他人, 表扬他人。第五周, 我要好好写字。第七周, 我跟妈妈一起争星星。为什么我会这么提?是因为, 最近我们班搞了一个活动, 评选优秀家庭, 每月评选三个优秀家庭, 照片贴在星光灿烂里, 而且最后三个家庭的妈妈要给前三个优秀家庭的孩子买一个小礼物, 哪怕是一支笔也好。考核优秀家庭的标准就是漂漂亮亮地写字, 批改作业的时候, 我会打两个成绩, 优是学生作业质量, 五角星是家庭督促力度, 只考核字写得是否漂亮。因为我跟家长说过:“你说你做不来题我不怪你, 但你总能看得出来他字得认真不认真, 督促他写好字这个不需要你动脑筋就能完成。”学生又提出一个问题:“班上有的同学本来字就写得好。差的不是永远都得不到奖励了?”我笑了:“我们只用自己今天的字跟昨天相比, 有进步就行。”谁都想当优秀家庭成员, 所以字写得特别卖力。

2. 书信往来, 加强沟通。

书信是很好的沟通方式, 更是强化学生行为习惯的最好方法。我们班学生的家庭作业家长是必须签字的。所以, 每个家长总能看到我的留言。当哪个学生表现得特别好的时候, 我会在作业后留言:“宝贝, 今天上课非常积极, 肯动脑筋。”宝贝, 今天的字写得特别漂亮, 是你督促得好!”“今天的字是我看到的最整洁的一次, 加油, 别放手, 你做得非常好!”有一个妈妈因为独自带孩子, 孩子的作文总是写几个字, 我笑着写道:“妈妈怎么了?五个字不是作文呢, 需要加油喔, 你不心疼我还真心疼了呢!”常常书信, 家长也学会了给我写信。会将孩子生活和学习中的一些事情简短地告诉我。然后我也将管理中的一些需要家长配合的事情说给家长。

13.人才选拔五项管理原则 篇十三

管理原则，是人力资源从业人员在处理人和事的问题时，要站在公正和开明的立场上，按照统一标准和同一原则办事的职业规范。作为现代企业人力资源管理，首要任务应当是人才的选拔，笔者以过往做顾问的心得提供以下五项管理原则。

1.高度重视的原则

企业的主管领导者要把人才问题当成一种战略来考虑，授权人力资源管理部门成立由高层管理人员、企业专才和技术人员代表组成的专门评选机构，根据企业发展的需要，制定出严格的评选标准和要求，由人力资源部具体负责，严格按照程序来执行。

2.按工作岗位特点的原则

最重要的是搞好企业的人力资源规划，搞清楚企业各岗位人员的现状、需求状况和具体要求，针对岗位特点和工作性质的需要而进行人才选拔。要做到岗有所需、人有所值。正所谓：适用的便是人才。

3.“得才兼备”的原则

人才的选拔必须把品德、能力、学历和经验作为主要依据，从态度着眼、能力着手、绩效着陆；在细节方面发现，从大事方面把握，争取开发和培养“得才兼备”的能人。

4.多渠道选拔人才的原则

信息时代的到来给企业人才的选拔提供了更为广阔的空间，企业的人力资源管理部门可以按照自己实际的需要，通过人才市场、报刊广告、互联网、猎头公司、熟人介绍等多种有效的人才招聘渠道，招聘到自己需要的人才。

5.运用测评选拔人才的原则

科学技术的进步推动了人力资源管理的科学性，通过利用科学的测评手段，如专门测评软件、面试、笔试、辩论等，了解人员的素质结构、能力特征和职业适应性，为量才用人、视人授权提供可靠的依据。为了实现原则规范，细则灵活。

人力资源管理者可以采用“走动式管理”模式，这种模式除了可以协助管理人员事先客观了解企业员工的各个方面，为选拔人才的公正性提供事实依据。不扣一格使用人才。

14.中小学五项管理之手机管理制度 篇十四

1、严禁学生携带手机、多功能电话手表以及手机附属设备（耳机、充电器等）入校。MP3、MP4、IPAD及其它类PAD设备等电子产品同于手机对待。

2、在校期间家长需要联系学生可请值班人员、班主任或生活老师帮助联系；学生需要联系家长的可通过学校年级部的办公室电话、班主任（科任老师）的电话、校内电话亭电话、校门卫室电话、值班人员电话等方式联系。

3、学生确有特殊情况的，只能携带非智能机（老人机）或电话手表，且须经学生家长同意、书面向学校提出申请与保证，由学校审批。申请程序：学生家长和学生本人签字申请——班主任审批——年级部审批——政教处审批。申请一式三份，家长、班主任和政教处各执一份。手机或电话手表使用申请表向政教处领取。

4、获批准携带非智能机的，入校后第一时间须将手机上交班主任保管，使用的时候去班主任处领取，使用完毕后立即归还给班主任继续保管，严禁带入课堂。

5、凡发现学生未经允许带手机入校，学校将立即收缴，由班主任统一保管至学期结束，并及时与家长联系沟通。

6、对违规携带手机入校的学生，学校将视情节给予严重警告及以上处分，其使用者与所有者一并同等处理。一旦给予处分，取消所有评优资格，学生综合素质评价公民道德素养一项不得评为优秀，综合素质评价整体为C等。

7、在教师收缴手机的过程中，若出现学生不给予配合的情况，学校将视情节轻重给予记过及以上纪律处分，并记录在学生综合素质评价平台，同时通知家长到校配合实施教育惩戒。

8、学校艺术节、社团、运动会等大型活动，禁止学生携带手机进入校园，班主任可安排班级宣传人员携带相机负责活动拍照。

9、凡被收缴的充电器、数据线、手机等电子产品，如家长在规定时间内不来校领取的，对其收藏、保管过程中出现的质量损坏等问题，老师和学校不承担任何责任。

10、其它未列出的违规使用手机等电子产品的情况，参照本规定由学校酌情处理。

15.五项管理心态管理 篇十五

关键词：自我管理；不良就业心态；积极引导

中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）11-0110-02

随着大众化高等教育时代的到来，学生群体的构成已经发生了变化，日益多样化，意味着共性突出的学生文化已不复存在。①学生的兴趣和学习能力发生了一定的变化，而唯一不变的就是，进入高校的最终目的，都是为了将来找一份满意的工作。

大众化的高等教育不仅提高了全民的素质，同时也使得大学毕业生数量在不断增加，学生就业成为当前高等院校亟待研究解决的问题。面对如此严峻的社会就业形势，大学生的突出问题是：是否已经意识到就业的艰难并且做好了打算？企业需要怎样的人才，是否了解人才需求的标准？

自我管理评估能促进学生对自身的正确认识，有利于积极探索学生自我提升的新途径，有利于学生不断调适自己的心态，提高他们的就业适应性，促进学生管理和学生的全面发展。因此，加强学生的自我管理评估，对于调适学生的就业心态，对于促进学生的就业状况好转，将起到不可忽视的作用。

一、当前高职院校学生的不良就业心态

1.求职意向不清晰

在与学生接触的过程中，教师经常会遇到这样的问题：“老师，我毕业了，到底能干什么？”笔者相信，就业，是任何一位教师都不能决定的事情，主要的决策者应是学生自己。但是，当学生把这样的难题抛给了教师的同时，我们也可以从中分析出，学生好像已经知道了自己想要什么，而对于自己能做什么却不是十分的清晰。出现这种状况的根本原因之一，就是学生不能做好自身的职业规划，缺少清晰的求职意向。

2.就业要求较高

随着毕业人数的不断增加，找一份满意的工作已经成为大学生梦寐以求的事情。但是，很多的大学生并没有清醒意识到严酷的现状，他们还沉迷于“天之娇子”的梦境中，对自己的就业环境提出了这样那样的非分要求，如不能进北京、上海，最起码要去经济发达的地区；不能进国企、事业单位，也要环境安逸……他们希望企业、单位为自己创设良好的工作环境，给予较高的薪资报酬，却不知道自己能回报别人什么。种种的高要求导致了一方面用人单位招不到人、而另一方面很多大学生又找不到工作的尴尬局面。

3.缺乏吃苦耐劳和奉献精神

当前的大学生基本都是80后、90后，时代为这一代人提供了优越的环境，也造就了他们很多优秀的品质，如自信、独立等。但是，同时也凸显了他们天生的优越感、自我等性格。

他们往往不能承受工作、学习中的辛苦，畏难心态比较严重，另外，他们不考虑自己能为企业、单位带来什么，却总是在考虑别人能为自己提供什么，缺乏吃苦耐劳和奉献的精神。

4.依赖父母，对自身要求较低

相对于以前，当前的大学生不管是精神上还是物质上都更加地依赖父母，不努力学习，對自身的要求较低，期待着父母将来能为自己找份好工作，从而导致了“好学历不如好爸爸”的思想在大学的泛滥，也为高校学生管理工作带来了很多的问题，并造成了恶性循环。

5.缺少对自身的了解，速成心态严重

当前大学生的优点也是其缺点之一，就是过于自信，自身认识较高，从而导致眼高手低，错失就业机会的现象不断重演，同时，由于速成心态的作祟，盲目就业、创业，而产生这些问题的始作俑者就是大学生缺乏对自身的了解，急于求成，而导致最后一无所成的局面。

从这种种不现实又普遍存在的现今大学生的不良就业心态，可以看出，当前高职院校学生缺乏自我管理评估，自我管理的意识不足，从而导致了自我评价和认识过高，造成了种种不良就业心态的产生。

二、社会对高职院校学生的部分就业要求

1.“名校毕业固然好，但是真才实学更重要”

用人单位一——企业的决策者：勤恳踏实，诚实是我们用人的基本原则。当然，有经验的名校毕业生更好，但也不是非要不可。假如一名不具备名校文凭的大学生，能吃苦耐劳，能从基层做起，我相信他们肯定会有一定的成就。现在社会上很多大企业、大公司的老板，大部分都是靠自己的努力，一砖一瓦地打拼起来的，他们可能也不是什么名校毕业生，有的学历甚至还很低。企业只把机会留给那些有上进心的大学生，没有积极进取的精神，给他再好的机会也是徒劳。

2.“有思想的人很多，但更需要吃苦耐劳、任劳任怨的大学生”

用人单位二——设计公司的设计部主任：假如让我去招聘，我肯定会青睐那些有实干精神的人。现在，社会上有思想的人不要太多，但是真正具有实干精神的人却真的少之又少啊，成为了稀缺资源。实干不是蛮干。当然，大学生都是经历过高等教育熏陶的知识分子，具备一些基本素质；其次，就是要有团队精神、服务精神。做设计这行的，从很大程度讲，毕竟需要以入行年限长短来决定是否拥有一定的发言权。刚入行时就是要任劳任怨，让你做什么你就要做什么，时间长了你就会知道怎么做了。

3.“态度决定一切”

用人单位三——高校的教务处长：我们选择教师，肯定是希望应聘者有一定的工作经历，担任过班干部的毕业生肯定会优先考虑。对教师的与人交往的能力、语言能力，都是有较高要求的，诚实、有实干的科研精神也是不可缺少的。当然，我们最看重的还是工作态度、对待学生的态度。我觉得，态度决定一切。都是经过“象牙塔”学习、锻炼的大学生，我相信基本能力都是有的，只是需要自己去挖掘，如果应聘者能力相差不大，我们肯定会选择对待工作和对待学生态度好的人才。

4.“不要急于求成，能自我管理、自我减压”

用人单位四——单位的销售经理：其实做好销售不是一件容易的事情。而且，任何一个企业要想获得大发展，不可能缺少销售这个环节，这不仅是市场经济的要求，也是商品发展的根本道理。做销售这一行，每年的淘汰率非常高，做好了的人也有很多。但是，很多毕业生一个月做不到生意就唉声叹气，两个月还做不到生意就怨天尤人，能撑过三个月的很少。做销售没有固定的模式可守。事实上没有经验也并不是件可怕的事情，眼高手低才是致命的误区。相比之下，最重要的就是能自我管理、自我减压，还要具有上进心。反正，只要你努力，没有做不好的事情。只要能用心做，入行只是时间长短的问题吧。

这些要求看似简单，但是对照现在大学生的就业心态来看，企业、用人单位所需要的正是我们所缺少的。由于学生自我管理意识的缺失，导致自我管理能力水平跟不上企业的要求，所以尽管有很多单位对于学历、学位的要求不高，但是高职院校的学生还是有很多都不能正常就业。因此，加强高职院校学生自我管理评估势在必行。

三、自我管理评估对高职学生就业心态的促进作用

大学生缺少的并不是就业机会，而是把握就业机会的良好心态和能力。就此，自我管理评估对于高职院校学生就业心态的促进作用是显而易见的，是需要高职院校学生管理工作者积极利用的有效工具之一。

1.努力适应用人单位的需求

提高自我管理认识，认清形势，努力适应用人单位的需求。就业形势是严峻的，但就业机会还是很多的。面对庞大的买方人才市场，大学生一定要时刻强化自我管理，要认清形势，吃苦耐劳，踏实肯干，努力适应市场和用人单位的需求。

2.多途径培养实践能力

积极锻炼自我管理的能力，参加就业实践，多途径培养实践能力。大学生可以通过担任班干部、勤工俭学、暑期实践等机会，提升自己的社会实践阅历，提高人际交往能力等多方面才能，从而培养自身的实践能力。

3.鼓励学生做好自我管理评估

鼓励学生做好自我管理评估，制定适合的职业生涯规划。各高校基本都开展了职业生涯规划教育，但是真正做好了职业规划的学生实在太少。尽管他们知道自己要什么，但是却不知道应该在不同的阶段做什么，怎么做，以至于浪费时间、浪费金钱，最后还错失了就业机会。因此，在开展职业生涯规划教育的同时，要帮助学生努力认识自己，鼓励他们积极进行自我管理评估，做好职业生涯规划。

4.调适就业心态，促进更好的就业

经常进行自我管理评估，调适就业心态，才有更好就业的可能。面对激烈的就业竞争，学生管理者要积极鼓励大学生摆正心态，进行自我管理评估，应用积极端正的心态去面对竞争，等待机会，并适时地把握机会，从而更好地就业。

参考文献：

[1]菲利普.G.阿特巴赫.高等教育变革的国际趋势[M],北京:北京大学出版社,2009.

[2]钱丹.从就业形势浅析高校大学生创业意识的培养[J].湖北成人教育学院学报,2009,(5).

16.煤矿五项安全管理制度 篇十六

安全生产五项管理制度

2012年1月

安全生产目标管理和奖惩制度

为了搞好我矿安全生产工作，坚持以人为本的管理理念，落实“安全第一、预防为主”的方针，特制订如下目标管理及奖罚制度。

1、安全目标管理及奖罚考核对象：

矿长、生产矿长、安全矿长、总工程师、有关安全生产管理科室采掘队、机电队、安全员、瓦检员、放炮员。

2、考核目标

（1）矿消灭重伤及以上事故和和重大非伤亡事故（2）轻伤事故控制在0.3人次/万吨以内，（3）井下所辖区消灭电器失爆现象；

（4）井下所辖区消灭瓦斯超限作业现象和“一通三防”事故；（5）无机电运输事故和重大设备事故；（6）井下所辖区消灭顶板事故；

（7）井下所辖区消灭“三违”现象和重大安全未遂事故；（8）上级部门查出安全隐患整改率达100％。

3、奖励办法

（1）完成考核目标全部规定，月奖矿长、生产矿长、安全机电矿长、矿长、总工程师各200元，月奖安全员、瓦检员、放炮员各100元，月奖安全生产科室、机电、采掘班组各400元；

（2）完成考核目标1－2规定，月奖矿长、生产矿长、安全机电矿长、矿长、总工程师各100元，月奖安全员、瓦检员、放炮员各50元，月奖有关安全生产科、机电队、采掘班组各200元，未完成考核目标规定直接责任部门及直接责任人取消得奖资格。

4、处罚办法

（1）轻伤事故每超过1个，罚矿长及责任矿长（工程师）各100元，罚直接责任部门200元，罚直接责任人（安全员、瓦检员、放炮员）50元；（2）每出现1次重伤事故，罚矿长及责任矿长（工程师）各500元，罚直接责任部门1000元，罚直接责任人（安全员、瓦检员、放炮员）300元；

（3）每出现1次死亡事故，罚矿长及责任矿长（工程师）各1000元，罚直接责任部门2000元，罚直接责任人（安全员、瓦检员、放炮员）500元。

安全技术措施规程审批制度

（一）规程、措施管理制度

1、采掘工作面开工之前，必须有经矿总工程师（技术负责人）批准的作业规程，其它工程开工要经总工程师同意并向工程负责人安排落实好应急措施，做到“一工程一措施”，严禁无规程措施施工，若因规程措施拖延而影响生产，视其影响程度，对责任者处以50——500元的罚款。

2、规程措施的编制由生产科技术负责人根据计划、工程和接续情况，提前安排技术员编制，有关资料和图件包括：施工图设计、施工放线图、地质说明书、预想剖面图、通风及防尘系统设计图、安全监测安装设计、供电系统图、提升设备布置及选型设计等。

3、作业规程至少提前工作面开工时间5天制定出来，其它措施必须提前开工时间2天制定出来，便于施工前按规程措施要求做好开工准备，每拖延一天对责任者罚款10元。

4、规程措施的编制，由工程技术员负责。

5、由于现场施工条件发生了变化，根据《煤矿安全规程》规定需要补充安全技术措施的，由技术负责人及时安排制定补充措施，若因补充措施不及时到位而影响生产，按第1、3条处罚。

6、凡因规程措施不及时到位而影响安全的，要追究有关人员责任。

7、所有在用规程、措施每月必须由技术负责人（总工程师）组织有关人员至少进行一次复查，并将复查意见附在其相应的作业规程措施中，并贯彻传达。

8、防治水、重要的安装工程、调整通风系统、新技术、新工艺、新材料、调设备推广使用的安全技术措施必须由总工程师（技术负责人）审批。

9、地质灾害防治措施，由总工程师（技术负责人）审批。

（二）规程、措施审批

1、规程、措施由矿技术负责人（总工程师）组织有关人员进行会审。

2、有关人员及科门接到通知后，必须参加，否则，每次罚款50元，不得派实习技术员参加会审。

3、负责编制措施、规程的技术员必须在会审前2天将编制完整的规程交技术负责人，若不提前送交者，每次罚款50元。

4、施工组织设计；采掘作业规程；“一通三防”管理措施；巷道贯通措施；排放瓦斯措施；采掘工作面过老空、断层、高冒区、小窑的安全技术措施；主扇因检修、停电或其它影响原因需停风等以上规程措施；须经矿总工程师（技术负责人）批准。

5、会审意见由相关的技术员负责进行综合归纳，形成统一意见后附在规程的后面，并签好字后方可生效。

6、技术负责人必须将应报的规程、措施及时送交相关的有关科门。

（三）规程、措施的贯彻

1、规程措施审批后，由技术员向各班施工人员进行传达并签字，对未学习规程措施的领导不得指挥相关生产，职工不得进行相关作业，一经发现，按违章论处。

2、领导管理人员要及时监督检查规程措施的执行情况。

安全隐患排查治理报告制度

为了贯彻“安全第一，预防为主”的安全生产方针，落实安全生产责任制，及时消除矿井安全生产隐患，防止事故发生，特制定事故隐患排查报告制度：

1、矿长对本矿安全生产事故隐患的排查和治理报告全面负责。必须每旬组织一次由安全管理人员、工程技术人员和职工参加的安全生产隐患排查，发现有重大安全隐患，必须立即停止生产，排除隐患，并对查出的隐患登记建档。各分管领导对分管内的事故隐患排查负管理责任，并向矿长负责；各队及业务管理部门对本职范围内的事故隐患排查负直接责任，向分管领导负责。

2、按事故隐患的严重程度、解决难易程度分为A、B、C三级，即：

A级：难度大，职能科门解决不了，须由矿解决的隐患； B级：难度较大，班组解决不了，须由矿职能科门解决的隐患；

C级：难度不大，班组能解决的隐患。

3、事故隐患排查必须覆盖全矿，事故隐患排查由矿长组织进行，同时进行事故隐患等级的确认。

4、加强现场监督检查，及时发现和查处“三违”行为，对查出的隐患，能现场整改的必须现场整改，不能现场整改的，安全组要进行分类整理，并按分类落实整改意见，报法人代表审批后，下达整改通知单，落实整改安全措施、整改资金、设备材料的配备、责任人、整改期限及整改要求。

5、“一通三防”及火工品隐患排查由工程师、安全副矿长、瓦检员及地面负责人共同进行排查。

6、顶板管理隐患排查由生产副矿长组织，安全副矿长、工程师、安全员、采掘队长等人员共同进行。

7、机电运输隐患的排查由机运副矿长组织，机电工程师、机电队负责人、运输队长共同进行。

8、防治水事故隐患排查由工程师组织，生产矿长、安全矿长、工程师和“雨季三防”领导小组有关成员共同进行。

9、排查隐患必须从严从细，一丝不苟。若存在隐患排查不出，导致事故发生，则追究有关人员领导的责任。

10、事故隐患的整改按“分级负责，责任落实”的原则来进行。

11、对发现的隐患要分类定级，制定措施进行整改，要做到“项目、资金、设备材料、责任人、进度”五落实。各分管副矿长、工程师组织各业务部门和生产单位进行安全隐患的落实整改。

12、隐患整改负责人、责任人必须在要求的期限内对隐患进行整改，隐患整改结束后及时将整改结果报送安全质量部，由有关部门和安全质量部对其整改情况进行复查。若不按期整改的，矿将按有关安全管理办法进行处罚。因事故隐患整改不落实，导致事故发生的，将从重追究责任。安全质量部门要对隐患进行跟踪处理，隐患单位要及时反馈整改情况。

安全监督检查制度

为贯彻国家“安全第一、预防为主”的煤矿安全生方针，切实抓好全区煤矿安全生产工作，及时查处煤矿安全隐患，保护煤矿职工人身安全，防止煤矿事故的发生，促进煤炭工业健康发展，特制定本制度：

１、煤矿安全监督检查工作应当遵循依法监察、秉公执法、提供服务、领先群众、保障安全的原则。

２、坚持常规检查和重点整治相结合，对重点项目加大整治力度和监督力度。

３、矿安全监督检查应当以预防为主，及时发现和消除事故隐患，有效纠正影响矿安全生产的违法违规行为，实行安全督察检查和督促进行安全管理相结合，教育与惩处相结合的原则。

４、部门必须定期或不定期进行安全监督检查，着重检查矿的安全生产责任制和各项规章制度是否落实，深化矿安全整治的措施是否到位，对查出的问题，要明确责任，落实整改的措施。

５、检查人员必须对上次检查的情况，逐项进行复查，部门对隐患不整改或整改力度不够的，检查人员必须责令立即停产整改，同时根据具体情况，按有关规定进行处罚。

６、对安全监督检查工作不落实、措施不到位、甚至造成事故的，将追究有关责任人的责任。

７、对每次监督检查的结果进行通报及存档备案，本制度从下发之日起执行。

安全办公会议制度

（一）每月一次的安全生产办公会议，由矿长组织召开安全办公会；每周的安全生产办公会议由安全矿长主持。

（二）副矿长、各科室和队负责人、安瓦员参加。

（三）会议内容：

1、认真传达、贯彻、落实上级的有关法律、法规、文件精神和上级安全生产会议的内容。

2、分析总结上个月（周）的安全工作存在的问题，通报上月安全会议工作落实情况，对本月安全工作进行重点安排。

3、各职能科室根据下个月安全工作重点安排意见，针对自身实际，提出安全生产方面所需的材料、人力、物力等问题。

4、各科室领导针对下个月安全工作的重点，提出有预见性、超前性、可适用性的方案、措施，并进行落实。

5、矿长对安全生产方面所需的人、财、物等问题进行逐项落实责任人，分管安全的领导进行跟踪监督落实，以确保各项工作顺利完成。未完成的内容，及时进行反馈信息，同时，矿长对安全办公会进行总结，并协调各项工作。

6、对于安全办公会安排解决的问题，因人为原因未及时解决的，对责任单位负责人给予200元/次的处罚，造成的安全事故，严格按事故责任追究制进行追究责任。

（四）各科、室、队要认真作好会议记录，并进行传达布置落实。

（五）各科、队每月（周）要进行一次本部门的安全办公会议，传达矿安全办公会议精神，并针对本科门的实际情况，制定措施，将安全目标进行分解传递，责任落实到班组，落实到每个人的身上。

（六）对无故不参加安全办公会或不组织召开部门安全办公会的单位，负责人给予50元/次的处罚。

（七）矿调度要认真作好记录，存档备案，对指令性较强或作出重大决策的会议，还要写出会议纪要发至相关单位以便贯彻落实。

（八）各单位要不折不扣地认真落实安全生产办公会议所决定的事项。同时，安检科门要对安全生产办公会决定事项的落实情况进行监督检查。

安全奖罚制度

第一章 总则

为了进一步落实国家“安全第一、预防为主”的安全生产方针，抓好我矿的安全生产及管理工作，保证矿井生产标准化作业，狠反“三违”现象，特制定本奖惩制度。

第一条：为切实搞好安全教育和职工培训工作，生产办必须定期组织各特殊工种，及从业人员进行安全知识培训，新招职工先培训后上岗，无故不参加学习的人员，工人按20元/日，管理人员按30元/日罚款。

第二条：岗位工或特殊工种不持证上岗，按20元/人次处罚。第三条：井口检身人员工作失职造成职工携带烟火下井或酒后下井，罚检身人员50元/次，责任者辞退出矿。

第四条：矿召开的会议无故不参加者按50元/人次处罚，迟到者罚10元/人次。

第五条：发生事故不及时汇报，不积极组织抢救的，罚责任者50~500元，造成严重后果的由矿研究处理。

第六条：严格执行规程措施会审制度，未按规定及时编制规程、措施，罚生产办50~500元，造成事故的由矿研究处理。

第七条：不穿工作服、胶靴、不戴安全帽、不佩带矿灯入井、在井下摘取安全帽未戴者，罚款5~50元。

第八条：违反劳动纪律，有下列情况之一者，罚10~500元。

1、值班脱岗，睡觉者；

2、在岗上或井下打架斗殴者；

3、酒后上岗者（要害工种取上限）；

4、作业人员不服从安全生产指挥人员的正确指挥的；

5、未经有关领导同意，自找他人代岗者。

第九条：损坏机电设备、通风设施、通讯设施、井下路标、牌板和各种安全设备、设施者，按经济损失照价赔偿，未按规定保护造成损坏的，由矿研究处理。

第十条：对坚持安全生产，抵制“三违”的人和事进行打击报复者，一经查实，情节严重者由矿研究处理。第十一条：不按规程、措施和有关规定要求施工，罚50~300元，强令冒险作业者罚500元。

第十二条：乘座矿车者罚100元，扒、蹬车者罚20~300元，斜井行车行人者罚责任者100元。

第十三条：未及时作好记录、台帐、报表、登记和未保存好有关记录、台帐、报表、登记等罚5~50元。

第十四条：未按规定操作机器、设备和定期对其进行检查，造成损失者，由矿研究处罚。

第十五条：设备及机房卫生未打扫和保持者罚5~20元。第十六条：未按矿方规定施工和不听从指挥者，罚50~1000元。

第二章 采掘科分

第一条：采煤工作面安全出口不畅通（高度不够、设备、材料、煤（矸）堵塞超过巷道断面1/3或无退路）禁止生产，必须及时处理，无退路进行生产者生产办罚100~500元。

第二条：放炮线必须按规程规定拉足长度，出现一次长度不够放炮罚50元/次，造成事故按事故责任追究制进行处罚。

第三条：炮眼封泥、装药量、处理瞎炮等，必须按《规程》规定执行，否则处以10~100元的罚款，造成事故按责任追究制处罚。当班处理瞎炮未完，不在现场向下一班安全员和放炮员交待清楚的，罚责任者50元/次。

第四条：未执行“三人联锁”或未站岗或未发出警号，放炮者，罚100~300元/次。

第五条：工作面空顶作业或巷道未及时支护者罚100元，支柱、棚子质量不合格者按10元/根·架计罚。

第六条：工作面或上山由于坡度大，煤、矸冲击力大时必须设挡栏，否则按50元/道计罚款，上山上口也必须设置。

第七条：炸药、雷管未分箱上锁或未入箱者，罚5元/发、节；炮线明接头按5元/个计罚，一次装药必须一次起爆，否则罚款50元/次，乱丢或偷拿雷管、炸药按100元/发、节处罚。无证领火工品罚生产办100元/次。

第八条：炮前必须加固迎头段棚子，炮后及时扶棚，否则按20元/架计罚。

第九条：未进行“敲帮问顶”或“敲帮问顶”不彻底或“敲帮问顶”时无安全员或队长观察顶板者罚100元/次。

第十条：未按规定留设煤、岩柱，罚100元/次。

第十一条：炮前未保护好管路、电缆、设备者罚50~300元。情节严重，由矿研究处理（包括电煤钻、探头、未退后保护在内）。

第十二条：回柱、棚必须有安全员或队长观察顶板，否则罚100元/次。第十三条：巷道未及时维修，按10元/架计罚。第十四条：不按规定的顺序回采罚100元/次。第十五条：未经同意，砍木按30元/棵计罚。

第十六条：木、蒜条、蒜草、轨道、溜槽等材料、设备能回收而未及时回收者，酌情处罚。

第十七条：工业卫生差、材料设备不码放整齐者，罚50元/次。第十八条：非有证放炮员放炮罚生产办100元，放炮员不随身携带放炮器钥匙，或不用放炮器放炮，或不用木、竹质炮棍装药、或炸药、雷管箱放置不当，或装配引药未避开电气设备，或在井下擅自拆除装放炮器；或用放炮方法查母线故障、放炮器故障者，罚50~100元/人次。

第十九条：人员未撤退清点完毕放炮，或工作面停风，或风量不足，或瓦斯超限，或煤尘堆积，或安全出口不畅放炮者，罚1000元，并追究相应责任。

第三章 “一通三防”科分

第一条：通风管理出现下列情况之一者，予以处罚。

1、系统风量达不到《煤矿安全规程》规定的，罚生产办及通风负责人100元，并责令立即对系统风量进行调整，做到“以风定产”。

2、调整和改变通风系统，必须经矿科、生产办、技术负责及通风负责人商定同意后方可进行，否则罚款50~100元。

3、无专门安全技术组织措施，擅停主扇运转者，按重大事故进行追查处理。

4、局扇不按规定上架或吊挂，拐角处未接弯筒，风筒不及时修补，罚10~50元。

5、施工时未保护好风筒，罚100元，造成瓦斯超限，按重大事故处理。

6、巷道贯通前，无调整通风系统的设计方案或贯通后不及时调整通风系统，罚100元，造成通风系统不稳定，按重大事故追究。

7、巷道维修或老巷回收没有制定落实通风措施，或巷道与老巷、空区贯通未制定落实措施，罚50~100元。

8、供风地点风筒出口到迎头距离超过规程规定者罚当班瓦检员50~100元。

9、局扇安设不合理造成循环风、串联风的，罚生产办、通风100元。

10、人为原因造成通风设施损坏，罚100~300元。

11、在通风巷道内堆放物料堵塞巷道断面1/3以上者，罚堆放者30元，测风站前后20m内堆放杂物者，罚30元。

12、任意打开风门不立即关闭或将两道风门同时打开导致风流短路，经追查分析认定，罚200~500元罚金。

13、破损坏的通风设施不及时修复，造成风流失控者，罚通风50~300元。

14、任意停开局扇或电气附近瓦斯在1%以上送电者，罚100元。

15、无风、微风作业者，罚50~100元。

16、不按规定及时测风或填写测风牌、记录者，罚20元。第二条：瓦斯管理有下列情况者，应予罚款：

1、瓦检员不按时填写手册和瓦斯检查牌板、台帐、或不对口者，按30元/次罚款。

2、不进行“一炮三检查”制，或岗上睡觉、脱岗、漏检、假检和不在现场交接班者，扣除未付的工资、押金并开除。

3、瓦检器、便携式瓦斯监测报警仪和传感器不及时检查、校正，造成指示偏差超过规定时，罚责任者50元/台件。

4、药品失效，光谱不清晰，气室漏电，仍使用者，罚50元/台。

5、瓦斯日报表不及时送交矿有关领导签字者，罚20元/次。

6、采掘工作面及巷道内局科瓦斯超限不及时采取有效措施处理者，罚责任者50元/次。

7、次。

8、9、盲巷和工作面回采结束不及时封闭的罚生产办100元/处。所管辖的所有巷道密闭前必须各班巡查三次以上，否则罚临时停风的掘进巷道，必须及时设栅栏，否则罚瓦检员50元/50~100元/次。

10、瓦斯抽放安好后，其抽放系统漏气不及时处理或管内存水不及时排放者，罚责任者50元/处。

11、排放瓦斯无专门措施或措施不按要求编制审批，以及不按措施和规定排放者，属严重违章，从重追查处理。

12、瓦斯管理牌不清晰或检查出的瓦斯数据不告诉该地点作业人员、或瓦斯偏高、或超限不及时汇报、不停止作业，不撤出人员、不设栅栏警戒，罚责任者30~300元。不经同意擅自进入栅栏内罚100元。

第三条：防尘管理出现下列情况之一者予以罚款：1、2、3、防尘设施不齐全或不使用的罚责任者30元。煤尘堆积不及时清扫清洗的，按每米5元进行处罚。采掘工作面无防尘水或水量不足造成喷雾消尘不能正常使用的。罚责任者50元。

4、运输巷的载点以及其他巷道未按规定设喷雾装置和洗尘三通闸阀者，每少一个罚50元。

5、炮前、炮后不进行洒水降尘者罚30~50元。

第四条：构筑通风设施有下列情况之一者予以罚款：1、2、3、密闭，风门墙周边不进入硬帮、硬底，罚50元。密门等通风设施构筑不按规定的质量标准施工，罚50元。在使用巷道内或备用巷道内构筑风门、风墙等设施时，不设计和施工电缆、管、线孔的，罚责任者50元。

4、构建密闭时，不按设计安设观测孔，有水时不设反水池，罚责任者20元，并限期进行整改。

5、对通风设施不建立台帐和牌板管理，罚通风技术负责人20元。

第五条：井下防灭火出现下列情况的予以罚款：

1、井下消防器材库内的防灭火器材必须齐全、能使用，损坏者原价赔偿。

2、井下严禁存放可燃性油脂和乱丢用过的棉丝、布头等物，严禁将剩油、废油泼洒在井下，否则罚款10~50元。

3、井下火区封闭后，通风队要经常检查火区内有害气体的浓度，并取样化验，建立台帐，否则，罚责任者20元/处。

4、通风队必须绘制火区位置关系图和建立火区管理卡片，否则罚30元。

5、井下电气设备的过流保险大于规定值时，按失爆性予以罚款。

6、对火区附近的巷道要经常观察，对查出的火灾隐患不及时组织整改者，罚责任者50元/次。

第四章 机电、运输科分

第一条：井下电气设备必须定期检修，加润滑油、定期检查、保养、试验，否则，因此造成损坏失爆，罚100~300元。

第二条：矿上及行业科门检查出的问题由当班机电员承担其处罚。第三条：井下电气设备严禁失爆，否则罚当班机电员300元/次。第四条：违反井下电气设备管理“十不准”的，予以处罚。

1、带电检修或搬运设备、电缆的，罚责任者200元/次。

2、发生故障的供电系统未查明原因，未处理故障而强行送电者罚100~200元，造成事故追究其责任。

3、已经知道是失爆的设备不立即处理或更换，反而继续使用的，对责任者罚300~500元，情节严重给予开除。

4、电气设备保护装置失灵而继续使用者，罚100元，并且要进行追查分析。

第五条：停电检修电气设备，必须待检修完毕后，由检修的机电工本人送电，其他人员不得送电，否则罚款500元，并按重大事故处理。第六条：入井的管路、轨道及电缆等导电设施无可靠的接地装置，罚机电50~100元。

第七条：当班电钻、开关、综保等电气故障，能修复的必须及时修复，不能修复的汇报给机电队长安排处理，否则罚款50~100元。

第八条：擅自甩掉漏电保护者，罚款300元。

第九条：机电员不进行交接班或不作好交接班记录者，罚20元，第十条：小型电气不上台上架或管理牌不清晰，或无管理牌、责任牌，按20元/处罚款。

第十一条：绞车、主扇、压风机、水泵等未定期检查维修、保养、保护装置未正常使用，罚责任者50元/次。

第十二条：外科供电停电后，必须立即断掉供井下的电源，来电后要待总回瓦斯浓度降到0.75%以下后方能送电，否则罚机电100元/次。

第十三条：电缆未按标准悬挂，按5元/米处罚。第十四条：机房内记录不全或不记录者罚20元。

第十五条：机电员未对灯房定期检查其维修、发放等情况，罚机电员20元/次（每周必须检查一次）。

第十六条：矿灯有失爆的按50元/台，井下拆装矿灯者，按100元/次罚，灯房其它管理按《灯房管理制度》执行。

第十七条：井下使用的电缆有鸡爪子、羊尾巴，明接头，罚当班机电员200元，并责令现场立即整改。

第十八条：电煤钻电缆不按规定定期剁切尾端者，罚30元/根次。第十九条：未定斯检查钢丝绳，并作好记录者，罚20元/次。第二十条：矿车严重变形，矿车之间连接科位不完好，包括锁圈未及时修复，仍在使用其作提升矿车，提升矿车不使用专用插销和三环扣联接的罚500元/个。

第二十一条：斜巷提升无牢固可靠的“一坡三挡”和不使用的罚50元。第二十二条：挂钩工没有认真使用正规插销或插销不到位，不挂保险绳或直接用保险绳代替钩头提放车，以及挂车数超出措施规定的，不管造成事故与否，罚挂钩工100~500元。造成事故的严肃追查处理。第二十三条：地滚不运转罚20元/个，装车超高、超宽者，罚20元/车，造成事故的严肃追查处理。

第二十四条：提升绞车的各类保护装置不完备、不可靠，严禁开车使用，绞车有故障时提升的矿车不得停在中途修理绞车，否则罚50~100元/次，造成事故者，追究其责任。

第二十五条：提升钢丝绳磨损，断丝超《规程》规定使用者，罚责任者100元。绳头不随时检查，有螺丝松动、绳卡松动，断丝超规定者，罚挂钩工100元/个。

第二十六条：绞车滚筒上最后剩余的钢丝绳缠绕数不符合《规程》规定的，罚50元；绞车司机开车前没有事先检查绞车零科件齐全完好情况，及提升过程中电流、负荷增加明显，不停车汇报调查清楚再开车，或明知掉道现象仍提升的，罚50~100元/次。

第五章 其它处理科分

第一条：巷道失修严重危及安全，而不及时采取措施维修加固的，由分管安全的矿长牵头组织追查，对责任者处以100元罚款。

第二条：主、副井生产办必须每周和机电队一起检查2次，检查内容包括敲帮问顶、矸石、杂物清理、电缆吊挂、巷道变形等是否能安全行车，否则罚生产办100元/次。

第三条：独头巷道维修时，不执行由外往里修复顺序的罚50元。第四条：不按规定打超前托棚支护进行修复的每少一根罚当班责任者20元；修复施工点附近及施工点不进行加固或不打临时支护者，罚20元/根·架。

第五条：处理高冒区时，不先进行检查瓦斯冒险蛮干，对责任者处100~300元罚款。

第六条：独头巷道修复时，必须保持正常通风、禁止无风、微风作业，否则，罚50~300元。

第七条：跟班领导对现场的重大不安全隐患未查出或查出后不在现场立即组织处理，或当班未处理完不在现场向下一班带班领导交待清楚就离开的，罚100元/次，造成事故的由矿研究处理。第八条：重生产、轻安全、违章指挥的罚50元/次，造成事故的100~500元/次。造成重伤以上的由矿处理。

第九条：对自己在现场发现的“三违”现象及人员不制止，不处理的罚款50元/次。造成事故的由矿上处理。

第十条：必须坚持“一工程一措施”。措施的编制在安全上要有针对性和具有可操作性，并做到字迹清晰，图表必须精确齐全，且组织施工人员学习签字。否则50元/次处罚。

第十一条：对发生的各类事故，必须由安全矿长组织分析，并制定出防范措施在各班前会上通告且作好记录。

第十二条：每周不按规定组织安全员、瓦检员学习，每月不组织职工学习和新招职工学习者罚50元/次，班前会值班领导和上班跟班领导必须一起对安全生产工作进行安排布置。否则罚款50元/次，跟班领导不下井罚100元/次，不跟足时间罚50元/次。

第六章 奖励

第一条：符合下列情况的，给予有功人员奖励100~1000元。

1、遵章守纪，模范执行“三大规程”和安全法规，在安全工作上做出显著成绩者。

2、发现事故征兆，及时采取措施或报告，消除事故隐患，避免事故发生的，或减轻事故危害程度者。

3、发现“三违”及时制止，因此避免了事故发生或减轻了事故的危害程度的。

4、发现破坏或盗窃安全设施、生产设备、器材、工具等，抓获者或举报属实者。

5、抢救事故有功人员。