我们在阳光下成长散文

我们在阳光下成长散文（精选15篇）

1.我们在阳光下成长散文 篇一

阳光是万物赖以生存的重要条件。小草在阳光的照耀下蓬勃向上;鲜花在阳光的照耀下竞相开放;小鱼在阳光的照耀下游来游去;我们在阳光的照耀下茁壮成长。瞧，阳光下的世界多么美好!我们身边也有各种各样的阳光，而对我影响最大的，是母亲的阳光。

母亲，一个看似平常的人，却影响了许多人的一生。她像一堵墙，遮住了风雨，遮住了烈日，让我们这些小树苗茁壮成长;她像一盏灯，照亮了前方，温暖了人心，让误入歧途的我们迷途知返;她像护林工人，为我们修剪树枝，浇水施肥，让我们长成参天大树。正是有了母亲，我们的生活才会更加绚丽多彩，她是那么伟大，那么温暖。

记得有一次，妈妈给了我三元钱，让我去超市买一包盐。那天正是大年初一，超市人特别多。这时，我的脑海中便浮起了一个不好的念头：趁着人多，偷偷拿一包盐，再用买盐的钱买一包零食吃。这个计划圆满地完成了!我在超市旁边正津津有味地吃着零食，谁知，妈妈因为我出门太久没回家而担心，便出门找我，正巧把我吃零食的一幕看到了。妈妈快步向我走来，严肃地问：“从哪儿来的零食?”“我，我用买盐的`钱买的。”我支支吾吾说不清楚。“那盐是从哪儿来的?”“我，我趁乱偷偷拿的。”“什么?”妈妈一巴掌打在我身上，“小小年纪就会偷东西，成何体统?小时偷针，大时偷金。这怎么行!快!把这钱还给人家，再向人家道歉，下次不许在这样!”妈妈边说边又给我三元钱。我只能硬着头皮去还钱，道歉。从那以后，我便再也没有拿过别人的一针一线。这缕严厉阳光教给了我不要贪图小利，偷拿别人的东西。

妈妈虽然严厉，但平时对我还是无比关心的。五年级的一天，我因太调皮而被玻璃划伤了食指，当即鲜血直流。我怕极了，立即往家跑。妈妈见了，二话不说，便把我送到了医院。医生看了我的手指，说：“手伤的挺严重，需要手术，大约缝三针。”我一听到“缝”字，眼泪便涌了出来。因为“缝”字是用在衣服上的，这次可是要换到手指上呀!手术中，妈妈陪着我，我紧抱着妈妈，妈妈则不停地安慰我。术后，我的手指包上了一层厚厚的纱布。往后的那几天，妈妈每天都无微不至地照顾我，让我感到了温暖的母爱。这缕温暖的阳光让我知道了母爱是那么无私伟大。

从那一瞬间，我发现了一种熟悉而又陌生的温暖。原来，有一片阳光一直照耀着我，而我却毫无察觉，甚至用伞把它挡在了外面。虽然，这阳光发现得有些晚，但我庆幸终于发现了那缕淡淡的阳光，放下手中那把总是无意中间遮挡住拿到阳光的伞，打破那道墙，尽情张开双臂，拥抱那些母爱的阳光!在这温暖的阳光下，茁壮成长。

因为有了你们，我的生活才充满了阳光，更加灿烂!

我们在阳光下，快乐的成长!

2.我们在阳光下成长散文 篇二

一、微笑面对学困生

微笑是转化学困生的一种基本艺术。微笑是教师教育学生的一种智慧,是教师自身人格魅力和修养的体现。教师的微笑会使学困生如沐春风,如沐甘露,能催人奋发向上。因此,教师的微笑是转化学困生的一种艺术,是一种难以抗拒的无形力量,正如诗人杜甫所说的“随风潜入夜,润物细无声”。

二、给学困生以希望

希望是人类进步的根本动力,是火种。只有充满希望,学困生才会不畏艰难,勇往直前。学困生只是相对的,并无绝对的学困生, 关键是教师要给每一位学困生以希望,相信每一位学困生都是大有希望的,没有教育不好的孩子。“你在这点行,我在那点行;今天若不行,争取明天……”给学困生以希望的口号,号召他们用全面发展的眼光看待自己,今天比昨天进步了,只要每天进步一点点, 那么“我”就是很棒的。让学困生看得到希望,看到教师对他们一点一滴进步的赞赏与鼓励,从而促使他们朝更好的方向发展。

三、为学困生搭建自我展示的平台

学生的成长是个体自我发展的过程,学习习惯、态度、品德的形成是一个内心世界与外部世界不断碰撞、交流和内化的过程。内化的不可代替性,决定了教师必须给学困生尽可能多的展示机会, 为他们搭建自我展示的平台。通过平台的自我展示,让周围的同伴群体认识自己,在多维运动的时空中,使学困生的个性、能力得以张扬,从中感受到自我价值。例如,安排一些口才能力好的学困生参加演讲,安排书写较好的学困生参加写字比赛,安排体育成绩好的学困生参加运动会比赛等,让他们在这些活动中展示自己,呈现自己优秀的一面,通过自己的努力得到大家的肯定,从而在内心深处一点点滋生出自信,再带动其他方面的努力向上。

四、用爱感染学困生

“没有爱就没有教育。”著名教育家夏丏尊关于爱的教育影响着许多教育者的教育观。教师以“爱的教育”感染学生,他们才会觉得自己被理解,自己被尊重,自己被重视,才有可能通过自己的努力,去改变自己学习上暂时落后或思想上暂时后进的局面。因此, 教师的爱魅力无限,力量无穷,离开了爱的熏陶与教育,学困生的转化就没有希望。

3.在阳光下快乐成长 篇三

孙启涵是连云港市新浦区海宁小学四年级的一名学生，今年10岁了。他性格开朗，活泼可爱，是一个快乐、进取的阳光少年。

在学校，孙启涵刻苦好学、勤于动脑，是老师的小助手、同学们的好朋友。同学遇到困难，他都会热心帮助；学校组织的各类活动，他也会踊跃参加。自上小学以来，因表现突出，孙启涵多次被评为 “优秀班干部”、“学习小标兵”、“三养成小标兵”、“三好学生”等。

孙启涵还是个拾金不昧的好孩子。有一天放学后，他和几个同学在操场上玩的时候，无意中捡到了一枚金戒指。当时他就想：丢东西的人一定很着急。于是，他赶紧把金戒指交给了班主任马老师。不久后，一位家长找到学校，原来她就是丢戒指的人。当她拿到自己丢失的戒指时，非常激动，不停地摸着孙启涵的头，夸他是个好孩子，同时也感谢学校教育出这么好的学生来。

在家里，孙启涵是父母的好孩子。平时，他坚持自己能做的事情自己做，自己不会的事学着做。每到周末，打扫卫生、收拾房间就成了他和妈妈的共同任务。一直以来，他的房间都是自己收拾的。所有来家里的客人都夸他的房间既干净又整齐呢！

生活中，孙启涵具备很强的集体意识和主人翁责任感。他从小便养成了随手捡垃圾的好习惯。不管走到哪里，他都希望能“弯弯腰，捡出一片净土”。现在，他和妈妈还一起报名参加了“清洁海岸义工团”活动，希望能有更多机会为社会服务。

4.我们在阳光下成长散文 篇四

沿着校园熟悉的小路，清晨我们来到树下读书。初升的太阳照在我的脸上，也照着身旁这棵小树。亲爱的伙伴，亲爱的小树，让我们珍爱这美好时光，直到长成参天大树。我们是祖国的花朵，是祖国的未来，我们在阳光下茁壮成长！

校园是我们汲取知识的殿堂，是我们成长的摇篮，是团结友爱和谐的大家庭！父母和老师的关爱沐浴着我们成长。他们的爱是慈祥的笑容、是亲切的话语、是热情的鼓励、是严格的要求。

父母是我们的第一位老师，是我们成长的榜样。他们努力工作奋斗，为我们创建了坚实而充满爱的家园。

老师是园丁——哺育幼小的禾苗，老师是灯塔——用目光向我们招手，指明前进的航向，老师更是那闪光的蜡烛——燃烧自己照亮我们，造就祖国的栋梁！敬爱的老师呀，所有美好的语言，也无法把我们的感恩之心表达！

成长路上，我们收获了成功和喜悦，也经受着困难和挫折。我们懂得了：困难和胜利总是站在一起，它检验着你的耐性，它在试试你的勇气和力量。同学们伸过手去吧，迎难而上！它才是你最好的朋友！

成长路上，我们懂得了，在前进的团队中，每个人都只是大海中的一滴水。我不愿一个人孤零零的存在，我要融入小溪，融入小河，最后融入波涛汹涌的大海，融入集体这个大熔炉！因为我深知和成千上万的兄弟姐妹凝聚在一起，严寒不能冰冻我，酷热的太阳也不能把我晒干，成千上万的兄弟姐妹一起奔腾，团结起来有力量！

5.我们在阳光下成长散文 篇五

寒假里的一个中午，暖暖的阳光透过明亮的`窗户照在我身上，舒服极了！我随手拿起一本书阅读了起来。很快，我就被这本《阳光校园 我们是好伙伴》抓住了，它好像一道耀眼的光芒照进了我的心灵，点亮了我，燃烧了我……

《阳光校园 我们是好伙伴》这本书介绍了许多成功人士，他们成功的秘诀成了我成长路上的明灯：两弹元勋邓稼先发明了原子弹和氢弹，他的那句“我能行”鼓励我要成为自信的少年，只有坚信“我能行”，才能走向成功；马云的成功让我看到了赞美与鼓励所爆发出来的巨大力量；何炅老师的故事让我知道了团队合作的重要，没有一件了不起的事情，是你一个人能完成的……

记得在一节科学课上，老师让我们完成“橡皮泥在水中沉浮”的实验，要求我们让橡皮泥浮在水面上。我和另外两个同学分成一组，一起接受挑战。实验过程中，我们遇到了很大的麻烦：橡皮泥总是沉在水底。任凭我们怎么给橡皮泥变形状，它就是一个淘气的小娃娃，怎么也不肯配合我们浮出水面。组员们灰心极了，垂头丧气地说：“橡皮泥这么重，怎么会浮出水面呢？”这时候，老师走了过来，微笑地对我们说：“你们再想想看，在生活中，什么物体可以浮在水面上？” “船！”我脱口而出。老师笑了笑，走开了。我们又开始忙碌起来。一开始，我们做了一只小船，小船刚放进水里，它摇摇晃晃地悬浮在水中，没有沉到水底。我们兴奋地说：“有希望了!有希望了！”我们又赶快行动：一名组员用镊子从水中捞出小船，另一名马上拿起桌上的干毛巾把水分挤兑出来，我拿起“小船”使劲地把它搓圆再压扁，最后小心翼翼地捏成一艘巨轮。在众目睽睽之下，我屏住呼吸，轻轻地把巨轮放在水面上。其他人也紧闭嘴巴，生怕大声说话会使巨轮沉入水底。一分钟、两分钟过去了，巨轮始终浮在水面上。我们大声地欢呼：“我们成功了！”此时，我们就如同人类第一次登上月球那样兴奋。

七色的阳光照耀着美丽的校园，一群充满着自信的少年手拉手，勇敢地向前冲。灿烂辉煌的明天正在向我们招手呢！

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6.成长在阳光下 篇六

武安市白沙小学 二（1）班 李邑杭

“太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱。今天我们成长在阳光下，明天我们去创造七彩世界．．．．．．”每当我听到这首悦耳的歌声时，都会感到特别幸福、温暖，因为正如歌里唱到的，我成长在阳光下。

8年来，我一直沐浴在爱的阳光下。家是爱的港湾，是我成长的地方。每天放学回家，首先迎来的是爸爸热情的拥抱，小妹妹兴高采烈的连蹦带跳的尾随身后，抢着帮我拿书包。然后是妈妈端出香喷喷的饭菜。一桌子饭菜都是我爱吃的。仿佛我是凯旋而归的勇士。那是满满的爱。这时候我感觉阳光洒满了我的心田，非常温暖。

老师像一束柔和的阳光，轻轻的把关心撒在我的心头。在老师的关怀下，我茁壮成长。每次我取得的好成绩时，老师会叮嘱我：“骄傲使人落后！”。当我成绩下滑时，老师会安慰我：“不要灰心，失败是成功之母！”亲爱的老师，把阳光无私的洒向我，我贪婪的享受着。同学们就像金色的阳光，我们在一起互帮互助，一起学习，共同进步，有欢乐也有眼泪。我们照耀着彼此，温暖着彼此。

我慢慢的发现原来爱无处不在，所有爱我的人都像太阳。我在爱的阳光下成长，我快乐着，幸福着！

附：

作

者：武安市白沙小学 李邑杭

指导教师：

魏利宁

7.做阳光下茁壮成长的韧苗 篇七

国家资助给我希望

春去秋来, 花开花落, 岁月就这样悄无声息地流逝, 不留痕迹。往昔的岁月历历在目, 转瞬之间, 我已从高一到了高三, 三年之中使我印象最为深刻, 久久不能忘怀的是国家给予我的帮助, 连续两年, 我都被确定为资助对象。这些钱虽然并不是很多, 但对于我这个来自偏僻小山村的学子来说, 却是雪中送炭的资助。三年前, 我考入了这个学校, 父母都是辛苦操劳的农民, 他们整天为生活奔波, 受尽苦难与辛劳。知识的缺乏, 让他们倍感生活的艰辛, 为了让我过上与他们不一样的生活, 他们省吃俭用供我上学, 但却仍然没有多余的钱来支付学费, 我想到了辍学, 出去打工, 为父母减轻一点经济压力。但是, 父母断然拒绝, 于是, 我怀着父母对我的殷殷期望, 又进入高中学习, 但当时我的心中仍然有着数不尽的压力。我迷茫了。我是来自大山的孩子, 看着父母鬓间增添的白发, 日渐佝偻的身躯, 与他们年龄不相称的满脸的皱纹, 我的内心充满了不忍与愧疚, 我甚至有了退学的念头, 这样一来我的学习就落下来了。成绩也考得不好, 慢慢地我变得颓废和自卑。

此时, 国家的关爱和资助政策, 像一道阳光照耀我的心房, 让我无顾虑地载着梦想自由翱翔。其中带来的不仅仅是温暖, 还有关心、关怀, 更有心灵的慰藉。我又看到了生活的希望, 资助给了我信心和勇气, 我看到了我的世界也有了美丽的色彩。

我不知道应该用怎样的言语来表达对国家的感恩之情, 在我的意识里, 高中是没有助学金的, 但现实让我改变了观念, 是国家资助, 把我这个想辍学的人从悬崖边拉了回来, 是国家资助让我这颗懵懂的年少之心感受到了国家的恩泽, 是国家资助让我年幼但却无比干涸的心得到了一泓清澈甘泉的润泽, 更是国家资助让我这颗桀骜不驯的赤子之心又燃烧起雄雄战意, 发誓要战胜生活中的千磨万难。

国家资助给我动力

在高中的学习中, 虽然我走得很艰辛, 哭过、笑过、迷惘过, 但是我却没放弃过。我知道, 无论怎么样, 都会有你们在我身边, 有你们默默地看着我, 给我加油, 给我力量, 每每当我想到这时, 我都会觉得自己有无限的勇气和意志。从此, 我热爱学习, 每节课我都认真听讲、积极发言, 把老师讲的知识都牢记在心;我性格开朗, 和全班同学都相处融洽, 相互理解、扶持。高二期间我的成绩直线上升, 我深深感受到唯有更加刻苦地学习, 积极为同学们办实事、办好事, 才能不负大家对我的厚爱。我的内心充满了温暖。国家资助对我不仅仅是物质上的帮助, 也是精神上的鼓励和心灵的慰藉, 让我感受到温暖, 让我安心学习, 享受这来之不易的学习机会。

不能像苍鹰般展翅飞翔, 但我却能笔战考场, 誓夺第一;不能似五岳般直冲云霄, 但我可以一步一个脚印, 勇往直前, 直达顶峰;没有松柏的四季常青, 但我可以争分夺秒, 勇战题海;没有祖逖的闻鸡起舞, 但我可以高效利用分秒宝贵时间, 使时间的价值在分秒之中扩展到最大;没有韩信的一饭千金, 但我可以暗暗积蓄力量, 使自己拥有充足的实力。我相信, 有了国家的信任和支持, 我定会实现自己伟大的理想, 我定会化羽成鹏, 直上云霄九万里。

国家资助教我感恩

怀着一颗感恩的心, 我时刻告诫自己, 这些钱是国家的储蓄, 国家没有用它来扩建公路, 也没有把它用来发展科技, 而却偏偏给了我们这些家庭经济困难的学子, 我一定要付出百倍的努力来获得优异的成绩, 来感恩祖国, 回报社会。

有人说过:“成功的第一步, 就是先存一颗感恩的心, 时时对自己的现状心存感激, 同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。”有了助学金的相伴, 我前行的道路更加宽广, 我的心灵不再寂寞与无助。我相信, 平凡的我因为有了感恩的心而不再平凡。作为承载未来和向往明天的学生, 我应当秉承中华民族自强不息的宝贵精神, 以顽强的斗志, 务实的行动书写合格的青春答卷。

作为一名接受国家资助的家庭经济困难学子, 我所拥有的只是人穷志不短的志气, 有的只是一颗报效祖国的赤子丹心, 有的只是努力向上, 奋发积极、勇于拼搏的不竭动力。国家资助在我的生命里具有里程碑的意义, 它于我而言已不仅仅是物质资助, 而是我人生成长之路上必不可少的精神动力, 我的感恩之心只有在每天进步一点、每天奋斗一点、每天成功一点中步步前进, 最终达到成功的彼岸。把国家资助的动力融入我的生命, 把自己的理想作为前进的旗帜, 把报效祖国作为我的最终目标。

国家资助, 助我成长, 祖国在我最困难的时候帮助了我, 让我有了冲向未来的信心与勇气, 我愿意为祖国贡献出自己的光和热, 这是我的承诺。

8.在阳光下生活，在自信中成长 篇八

特殊的背景，决定了四唯路更需要用文化凝聚人心，用认同感较强的教育理念统帅学校全盘工作。

周洪宇的阳光教育给了学校灵感，学校结合自身校情，演绎了属于四唯路的阳光教育。学校坚定不移地打磨阳光教育办学思想，从最初的理念构建，到现在形成的以“阳光”为核心的校园文化，硕果累累，光彩照人。和谐、公平、健康、快乐的“阳光”正普照在校园的每一个角落。

所谓阳光教育，就是教师和家长用爱心来关怀、理解、激励孩子，使他们成为活泼、自立自强、合群合作的一代新人的教育。经过长期探索，四唯路小学结合自身校情，形成了“阳光育人，四唯发展”的基本构架，初步探索出阳光教育的“145”密码——

“1”是指学校秉承“在阳光中生活，在自信中成长”的办学理念。让每一个生活在校园里的人充满阳光，感受温暖；每一个生活在校园周围的人沐浴激情，传递友爱。

“4”是指确立阳光教育的四个目标：快乐学习中学会求知，心育教育中学会做人，人文环境中学会生活，综合实践中学会创新。

“5”是指“阳光大课堂”的五项实践探索：实施唤醒情感、收获成长的阳光德育；成就敬业乐教的阳光教师；构建互动探究、幸福体验的“阳光教学模式”；实行充满活力的阳光管理；进行健康向上、趣味横生的阳光行动。

一、活动推进，践行阳光教育特色文化

阳光教育文化框架搭建之后，学校立即筹划，通过阳光教育文化活动来统一思想，凝聚人心。

教师是否具有阳光心态，是阳光教育能否得到推进的关键。学校在教师中常开展读书学习培训、小课题研究、高效课堂听评课、阳光成长故事演讲、艺体展示、阳光教育用语征集、阳光教师评选等活动，锤炼教师的阳光之心。

学生是成长的对象，也是成长的主体。学校开展消防、地震疏散演习；每周的升旗仪式，以学生为主持和主讲；开展阳光大课间活动；书法美术展示活动；经典阅读、综合实践、科技制作等。一系列的活动，不仅让学生的生命潜能得到开发，而且培养了学生积极上进、乐观开朗、合群合作、自主自强的性格。

四大活动促进学生健康发展。一是体验快乐的“阳光德育”活动。学校经常在学生中开展礼仪、教育、诚信、亲子教育等活动，使德育活动日常化、系列化。二是阳光家访活动。活动之前，先开展教师培训，让教师了解阳光家访的内涵和要求；接着发放调查问卷，了解学生家庭教育情况和家长需求；在此基础上，正式开展家访活动，和家长进行平等沟通，并做好家访信息汇总表的填写工作；家访结束后，教师立即写出家访手记；最后学校开展评选活动，对教师的家访手记进行评选表彰。三是活力四射的“阳光体育”活动。如托球跑、抖空竹、跳长绳等项目深受学生喜爱。2015年学校更换了塑胶操场、云梯、单双杠等，使体育活动场地旧貌换新颜。四是异彩纷呈的“阳光社团”活动。学校以“综合实践活动日”为抓手，邀请具有专长的教师负责，定期开展活动。

二、打造阳光课堂，为学生幸福人生奠基

学校构建了以“小组互动探究”为主要形式，以“学、导、动、评”为核心要素的阳光课堂，其中“学”是基础，“导”是关键，“动”是核心，“评”是动力。

1.“学”指以学生为主体的、全体学生全面参与的学习过程

首先要分好组。分组的原则有：①均衡分组。征求任课教师和班干部的意见，根据学生各方面的能力和表现，结合他们的性格特点，把全班学生分成四个层次，然后从这四个层次中各取一人，组成一个学习小组。②职责明确。由能力较强的学生任组长，下设组长助理、记录员、主讲人。③动态管理。成员的职务轮流变换，使每个孩子都有锻炼的机会。

其次，创设民主、平等、和谐的氛围。

第三，围绕自主学习目标学习。

第四，鼓励学生提出探究性问题，自主、合作学习解决问题。

2.“导”指的是教师对学生适时的“学习内容的引导、疑难问题的指导、个体差异的辅导”

教师是课堂活动的组织者、引导者、点拨者，学生是课堂的主体。如果把学生的学习过程比作演员在舞台的表演，那么教师就是整台戏的导演。阳光课堂的“导”落实在学生的“学”上，以发现和解决课堂中的问题为立足点，通过倾听学生、关注学生的即时表现、学生的观点和发言，教师对自己何时参与、如何参与课堂做出决策。对一些疑难问题，各学习小组通过交流仍然没有解决的，教师则需加以点拨、指导，这时教师就是学生发展的促进者。

“导”是师生互动的体现，是引领学生思维向深层次发展的必需过程。

3.“动”指课堂上各种形式的互动，是“阳光课堂”的核心

互动的目的是让学生在“动”中学，学中“动”，在“动”中创新、提升，完成知识的构建。互动的基本单位是合理划分的小组，包括生生互动、组组互动、师生互动、师师互动、学科互动等，互动可以来自课堂、校园、家庭、社会、自然等。互动的表现形式是贯穿于整节课的两到三个情境活动，有以下特点：①针对性。要求教师善于挖掘利用课内外课程资源中的活动因素，创设出适宜的活动目标、活动内容、活动条件和活动策略，通过活动“场”的培育，着力于“场效应”的生成，实现教学活动化。②真实性。情境要求是基于经验的、真实的、有意义的，只有这样学习才会变成学生内心真正的需要。③完整性。活动的过程是学生主体外部活动与内部活动有机转化的过程，即由外而内、由内而外的物质活动与观念活动的相互转化。④建构性。活动有培育创造品格的潜能，突出体现在着力于某一项活动的开展，某一种潜能的开发，同时也促进其他活动的开展，带动其他潜能的开发。

课程的整合是“互动”的一种表现形式。整合教学的核心是把知识作为一个整体，从跨学科的角度实施教学。通过学科互动优化教学，提高课堂效率。任课教师根据本学科教学的需求，发现学科之间的横向联系点，及学科内的纵向联系点，合理利用其他学科资源，找准学科教学的空白点，形成不同学科知识的交汇，为学生提供更丰富的学习素材。

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4.“评”即课堂评价

评价机制采用多元评价，以人为本，注重发展。既关注学生的学业成绩又重视学生潜能的开发。采用表格形式，从多个角度对学生进行综合性评价，将教师评价、小组评价、自我评价有机结合起来。既有对个人之间的竞争的评价，又有对小组内合作、小组与小组间竞争的评价。形成了“组内成员竞争、合作，组间成员竞争”的新格局，使得“评价表”成为推动大家前进的动力，最终达到“合作共赢”的目的。

三、构建互动探究、幸福体验的阳光教学模式

情境构建，激活课堂。情境导入主要是从教学需要出发，创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，给学生带来认知的冲突、思维的碰撞、真情的感悟，促使学生情绪高涨地进入新知学习状态。我们主要采取“以新导趣、以奇促趣、以活融趣、以难引趣”等方式创设情境平台，激发学生学习兴趣。

揭示目标，认知导航。揭示目标包含展示目标和认定目标两个层次。揭示目标的恰当与否，必然会影响到课堂达标活动，因此，我们特别注重增强学习全过程的目标意识。针对不同的教学内容，我们尝试设疑问难揭示目标、兴趣引入确定目标、师生探究归纳目标、学生自主学习确立目标等。

自主学习，解惑质疑。自主学习强调学生的主体性、能动性和独立性，主要包括三方面的含义：一是主动学习，通俗讲就是学生发自内心的“我要学”；二是独立学习，它主要表现为“我能学”；三是元认知监控的学习，它突出表现在学生对学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化上，贯穿于学生学习的全过程。这一环节，主要通过导学案来完成。教师在集体备课时互动研讨，编写出导学案，提前一天发给学生，学生利用导学案自主学习。导学案包括：预习导学、学习研讨、训练巩固、拓展延伸、总结反馈等内容。学生在自主学习过程中发现问题、提出问题，在自主思考中解决问题，然后提出深层次的质疑。

互动探究，智慧共享。互动探究是以问题为中心的学习方式，主要通过多元互动，交流、探讨学生在自主学习时产生的各种疑问，从而拓展思维空间，提升创新能力。

成果展示，拓展提升。成果展示是对学生在学习活动中各种表现和活动成果的小结，也是一种师生之间、生生之间共同学习和交流的过程；是学生发现自我、肯定自我的过程，也是欣赏别人、激励自我的过程。不仅有展示者单方面的成果显现，更有所有学生对成果经验的共享，从而构成一个成果展示、共享快乐的多维互动大课堂。

多元评价，激励发展。检测评价主要采用教师检测和学生检测两种形式，其中学生检测先由各小组设计知识型、探索型、开放型等富有挑战性的题目，小组与小组之间相互测评，然后由教师或学生对学习内容、学习收获进行总结，帮助学生完成知识的构建和能力的提升。其中，创设多种激励评价方法很重要。

四、开发阳光课程，拓展教育维度

学校按照阳光课程规划自主拓展课程，根据学生的爱好、兴趣与需求，开发校本课程。一是成立家长委员会，组织家长听课，邀请有特长的家长来校授课，拓展了教育渠道；定期举办家长开放活动和“我看三百六十行”社会实践活动，引导学生向生活学习。二是开发特色校本课程，引导学生在实践中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。初步形成了学校、家庭、社会、自然四维一体的大课程体系。

学校发展靠文化。学校有了先进文化，才能构建共同的学校愿景，这样全校师生才会有信仰、有追求，向着教育的最高境界努力。

（作者单位：武汉市江岸区四唯路小学）

9.在阳光下成长 篇九

花儿爱阳光，因为它是慈善的;妈妈爱阳光，因为它是可爱的;我也爱阳光，因为它是温暖的。我们大家都爱阳光，因为它记载着我们如歌的往事。

那天，是个雨天，我在家里闷极了。妈妈走过来说是不是很无聊啊!看来，什么事都瞒不过妈妈的“火眼”。“是啊!妈妈，不如，今天您带我去玩吧!”我用乞求的`眼神看着妈妈。“好吧!”妈妈顺口答应了。

我高兴得连蹦带跳，直夸妈妈好。

可是，出乎我意料的是：妈妈把我带到了后院。我感到莫名其妙，心里埋怨道：“不是说和我一起玩的吗?把我带到后院干什么?”

妈妈递给我一包湿淋淋的花籽，微笑着说：“好女儿，别生气，我们一起种花吧!”

哼!种就种，谁怕谁呀!我气鼓鼓地接过花籽。其实，我根本不会种什么花。我偷偷地瞧了妈妈一眼，只见她双手紧握着种子，每种完一粒花籽，她的嘴角就会露出一丝浅浅的笑靥。

我绝对不会输给妈妈，妈妈认真，我要更认真。我告诉自己。我一丝不苟地模仿妈妈的姿势和方法艰难地种着，尽管雨雾湿了我的衣服、头发。

快种完了，我迷惑不解地问妈妈：“妈妈，这花能活吗?”

“能!”妈妈非常坚定地说。

“不能!”我决不服输。

“它不但能活，并且还会长得非常旺盛。”妈妈信心十足地道。

“那好吧!我们赌一把。如果我输了，我买十颗糖给您吃，如果您输了，给我买一盒糖。”我心生一计。

“成交!”妈妈赞成道。

不久，雨停了，太阳出来了，阳光直射着那片田地。几天之后，我发现花籽发芽了。我只得乖乖地买了十颗糖给妈妈。妈妈笑了：“你还有什么不服吗?”

我皱着眉说：“妈妈，花籽在雨天种的，怎么还能活呢?”

10.让民工子女在爱的阳光下成长 篇十

近年来，我镇经济迅速发展，吸引了大批外来务工人员，他们的子女也随之大量涌入我镇就读。目前我校外来民工子女情况为：初一年级学生数为227人，其中外来民工子女有45人；初二年级学生数为202人，其中外来民工子女有46人；初三年级学生数为242人，外来民工子女有34人。全校总人数总计为671人，外来民工子女总计有125人，外来民工子女达全校学生总数的18.63%。这些孩子的生活习惯、思维方式、文化背景都与我们本地孩子有着巨大的差别：他们学习习惯差，学习效率低，缺乏自信心。因此，如何对这些外来民工子女实施正确有效的教育教学成了当务之急。对于我们这样的学校来说，提高外来民工子女的学习幸福感是一个非常值得思考的问题。

二、研究目标及内容

大多外来民工子女学习上缺乏幸福感。大量外来民工的就业，促进了当地经济和社会繁荣，加快了我国城镇化建设，给社会创造了巨大的财富。外地民工勤劳工作、埋头苦干的优秀品质值得我们学习；但另一方面，外地民工子女的生长环境总体上较差：居住环境拥挤、狭小、不卫生，平时接触的人员较复杂，家长自身科学文化素质较低，教育子女的手段简单、粗暴，导致子女在学习生活中缺乏幸福感。他们学习时获得幸福感，要比本地学生困难的多，所付出的要多。作为班主任，应促使他们愿学乐学，提高学习幸福感，为其将来的成才奠定基础。

三、研究过程

（一）存在现状

1.令人担忧的学习状况

在与众多教师交谈中，普遍反映外来民工子女的学习状况堪忧，具体表现为：学习习惯较差，对学习不感兴趣，主动参与学习的积极性不高，很多学生上课无法集中注意力，作业抄袭，草草应付，甚至根本不做的现象较多，对自己学习成绩抱着一种默然态度。

2.众多的心理问题

由于外来民工工作不稳定，他们不停地变换工作，子女也跟随变换不同的学习，生活环境。加上他们的家庭、经济、文化背景、生活习惯等各方面的差异，产生了一系列的心理问题。

（二）原因分析

1.社会大环境

这些年来，国家，各地方在政策法规上对外来民工有了一定的保障，本地人与外地人之间也有了更多的理解、融合与交流。但不容质疑的是，因诸多原因，对外来民工的排弃现象还是大量存在的。大多外来民工租住的是拥挤，狭小，阴暗，潮湿的房子，干的是最脏、最累、最苦的活，拿的工资不及本地人。父母的这些遭遇自然而然地影响着他们的子女。同样，在学校里，学生之间，家长之间的不理解、鄙视、排斥现象也是大量存在着。很多教师反映，经常有本地家长到学校里来，因自己的子女与民工子女同桌或一起玩耍，要求老师换位置。

2.家庭教育的严重缺失

在外来民工的家庭中，大部分家长的综合素质普遍较差，面对竞争激烈的社会，面对生活、工作中的种种挫折，他们往往不能自如地应对，所以常常无意识地把自己的苦闷、痛苦撒到孩子的身上，忽略了孩子的感受，使孩子承受了巨大的心理压力，导致发生人格的变化。有的无法顾及孩子，对孩子的管教往往处于失控状态，孩子就经常光顾游戏厅，或与社会上一些不三不四的闲杂人员交往，久而久之，加剧了这些孩子不健康心理的发展。也有一部分的家长尝透了没有文化的苦头，把所有的希望寄托在孩子的身上，但又不能正视地区教育的差异，频繁转学给孩子造成知识断层的现实，一味的苛刻要求，采取简单粗暴的“棍棒教育”。不切实际的要求，不但使孩子体验不到成功的乐趣，而且产生的厌学的情绪，有的甚至干脆逃学。孩子的生活一旦失去了目标，后果就不堪设想。

四、提高外来民工子女的学习幸福感的策略

1.创设公平的教育环境和教育条件

外来民工子女初到一个新的环境，由于风俗、民俗、语言的差异，很多学生会产生自卑心理，孤独、自卑、敏感，不能融入新的集体。这时，作为班主任，就要给他们创设公平的教育环境，让他们享受和我镇其他学生一样的教育资源，让他们从心理上克服自卑软弱的心理，真正融入新的集体，以此提高其幸福指数。

2.关注他们的成长，关心他们的学习

经常了解其家庭情况，帮助解决其困难，给予精神上的安慰。平时经常询问其在学习上的困难，给予课间辅导，或让优秀学生给予帮助，让其感受到集体的温暖，以此提高其幸福指数。

3.创设身心发展活动空间

切实提高外来民工子女积极主动性。让外来民工子女积极参与学校、班级组织的各项活动，让他们在活动中学会交流，享受到生活的乐趣，让他们在人生道路上健康成长，以此提高其幸福指数。

4.经常进行家校交流、沟通

家庭是孩子健康成长的良好环境，父母是孩子健康成长的重要保证。面对这些外来民工，作为班主任，应多与他们进行交流沟通，提出好的教育意见，改善他们教育子女的简单粗暴的方式，让外来民工子女在家校互动下提高幸福指数。

我想：只有学校、社会、家庭三体合一，给予外来民工子女更多的关爱和鼓励，提高他们的学习幸福感，那么，外来民工子女也一定会在爱的阳光下健康快乐成长。

11.在阳光下成长 篇十一

妈妈的“批评”如阳光一般，在迷茫中指引着前进的方向。在期末考试获得双百时，不禁有些沾沾自喜，谁知妈妈并不高兴，一句话“一次的成功并不等于永远的成功”就一句话让我顿时醒悟，从那以后我立志要永远成功!

老师的关爱如阳光一般，在严冬中送来一丝温暖。“摔痛了吗?要不去医院看看?要不回家休息休息……”面对老师接二连三的“炮弹”，我有些不知所措，毕竟我只是被拌倒了，但我心中却充满了温暖，老师呀!你多么的爱我们?关心我们呀?我们只要一有点问题您就问这问那，我相信您也一定知道没事，可就是放心不下，老师呀!您太关心我们了!您太关心我们了，却把自己给忘了。

12.在阳光下成长 篇十二

早上，母爱的太阳升起，母亲为我煮好早饭，对我嘘寒问暖，又帮我整理书包。倘若病了，母爱的阳光将更加强烈，从早上到晚上我都会受到呵护，妈妈一会儿给我端水，一会儿又给我拿药，我只能躺在床上看着妈妈忙来忙去。过了几天，经过妈妈无微不至地照顾，我的病全好了，母爱的阳光真强大。

到了学校，国家有九年义务教育的政策，只要交书本费就可以了，党的阳光照得我很温暖。同时，友谊的太阳也升起来了。记得那天，我的文具盒竟不小丢在了家里，作业都没法写，正在我犯愁的时候，同桌向我伸出了友谊之手，她拿了一支她都不舍得用的新笔给了我，我像看见了救命稻草似的，紧紧地握住了这支笔，对她说了声“谢谢”，她说“不客气，大家都是同学，应该的嘛!”，我们相互笑笑，然后开始写作业。那天，要不是同桌的帮助，要挨批评了。友谊的阳光真强大。

在学校里不仅有友谊，还有师生情。记得那天，我上课时突然觉得步舒服，额头也流出了点点汗水，脸色也苍白了起来，刘老师似乎看出了什么，问我：“张付婷同学，你怎么了?”我说：“我，哇——”我吐了，把中午吃的都吐了出来，刘老师看后大惊失色，急忙抱着我去医院，接下来，他给我垫了医药费，我迷迷糊糊看见他额头上豆大的汗珠从他的额头上滑落下来。检查报告出来了，原来是食物中毒，医生说幸亏来的及时，否则可就不是吊吊水就行了。刘老师听后，这才松了一口气，我看见刘老师的样子，流下了眼泪，刘老师看见了，以为我不舒服，就安慰我说：“没事儿吧，怎么哭了呢?”我赶紧擦了擦眼泪，说：“没事儿，就是有点不舒服。”因为生病，所以落下了几天的课，刘老师又不辞辛苦地来为我补课，我的成绩才没有退步。师生情的阳光真强大。

13.在爱的阳光下健康成长 篇十三

摘 要 以健康的人格魅力，影响学生言行，以丰富的主题活动，引导学生健康成长，加强孩子与家长的沟通，共同推进品德教育。

关键词 健康 爱 成长

中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）11-0099-02

爱是伟大的，爱象一粒粒种子，撒进孩子们纯洁的心田，在那里生根、发芽。21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。可见，品德教育不仅是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心。小学生正是身心发展的重要时期，这个时期的学校和家庭教育，对学生形成健全的人格和良好的个性心理品质起着举足轻重的作用。而校园生活成了他们生活中的主要部分，他们和老师一起的时间几乎比父母还要多，班主任更是他们健康心理形成的领路人。

一、以健康的人格魅力，影响学生言行

人格魅力是人际间相互吸引的一种决定性因素。小学生具有向师性，对老师尊重、信任甚至崇拜，他们会自觉不自觉地向老师看齐，以老师为榜样。“亲其师，信其道”，教师应在学生中树立良好的形象与威信。良好形象的建立，最核心的基石是“爱和人格”。教师应爱学生。每个人都会有缺点，教师看学生，应如妈妈看孩子，有了这份爱心，我们就有了对学生的接纳、期待、鼓励、宽容、耐心。教师应注重自己的人格修养。正如有人所说的：“说服人的力量有两种，一种是真理的力量，一种是人格的力量。”教育更是一种以人格塑造人格的事业。教师的献身精神、责任感，教师的乐学务实，教师的情趣爱好，教师的善良真诚，都是教师教育学生、塑造学生的潜在力量。

二、丰富的主题活动，引导学生健康成长

班级活动为同学们提供了展现自己各种才能的机会，同时也为学生架起了桥梁，使他们能很好的相容、相助，活动激发了他们拼博向上、积极进取的劲头，在活动中，他们的人格受到尊重，参与意识、主人翁精神大大加强。

1.帮助孩子找回失去的自信

自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。新学年的第一次大扫除已近尾声，我正准备带领学生做最后一次整理，班里卫生委员却对我说：“老师，你不用白费力了，不管怎么做，咱班也比不过某某班。”快歌咏比赛了，我准备利用课余的时间组织学生再练一练，文艺委员对我说：“再练我们也得不了年级第一。”……听了这些话，我真是大惑不解，为什么班干部总是给我打退堂鼓？为什么同学们总认为我们班不行？

经过了解，我明白了，原来，这个班在学校组织的各项活动中，从未战胜过其它班，一次又一次的失败使他们完全丧失了自信，走进了“我们不行，也不必努力”的误区。虽然参与班级竞赛并不是为了超过某某班，得第一，但它关系着我们班今后工作的顺利开展，更重要的是关系到班中每一个成员今后的成长。范德比尔特说过：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。在未来激烈的竞争中，缺乏自信，没有斗志，怎么能适应社会的发展与需要呢？

为了帮助学生找回自信，我组织了一次特殊的班会，主题是“优点大轰炸”，要求学生们把自己的所有优点、特长全部展现出来。这一招果然奏效，短暂的冷场后，大家都兴致勃勃的谈论起来。于是我又不失时机地加以引导：听了大家的介绍，我知道了我们班中有长跑“健将”，有下棋“高手”，有科技“新星”，有聪明的“一休”，高超的“厨师……我觉得大家真的很优秀，我们为什么不相信自己有能力干好任何事情呢？接下来，我给同学们谈了航海家哥伦布，发明家爱迪生，数学家陈景润，伟大的篮球运动员乔丹……这些名人、伟人也是历尽磨难，饱受挫折，但矢志不渝，最终取得了成功。从学生们专注的目光中，从同学们凝重的神情中，我分明地感受到了他们内心的自信正在逐渐升腾。

班会开完后，我在班中的新一期的板报上用红粉笔写上了几个醒目的大字“相信我们能行”，在板报中，我写道：我们距离成功只有一步之遥，只要再多一分辛苦，再多一分努力，再多一分耐心，我们就一定能行。通过这一举措，同学们都把”我能行“当作了一种信念，深扎在每个人的心中。

看到同学们已经逐步找到了自信，我的心里也暗暗高兴。我知道，现在同学们急需一次成功来证明自己的实力。恰巧新年快到了，学校举行联欢活动，我看准这个机会，立即召开班干部会，并邀请有能力的同学一起参加。大家各抒己见，出谋划策。工夫不负有心人，经过精心周密的准备和辛勤的付出，我们班表演的舞蹈《叮咚》获得一等奖。听到这个胜利的消息，同学们欢呼雀跃。

看着现在这个虎虎有生气的班级体，看着孩子们找回失落后的自信后的喜悦，我也尽情分享着自己辛勤劳动获得的甘果。此时此刻，我深深地感受到：主宰一个人、一个集体命运的，是勇气，是信心，而学生的这种信心和勇气需要我们每个教育工作者耐心培养，精心呵护，只有这样，才能让自信伴随着孩子健康、茁壮的成长。

2.让班级学生在相互的关爱中健康成长

班级是一个集体，是学生的第二个家。要使每位学生在这个集体里各方面得到最好的发展，就得让每个学生都生活在爱的港湾里，体会到集体的温暖、集体的爱、集体的力量。我以“爱”为核心，为学生营造一个充满爱意的集体。

三、加强孩子与家长的沟通，共同推进品德教育

沟通是一种美丽。两条平行线无尽延伸，一旦沟通，便有了无数的交集；几汪水潭，一旦沟通，便奏起了欢快的流水交响曲；一行绿树，各自向阳，一旦沟通便搭起了明暗的林荫。班主任是学校具有特殊身份的教育者，是家庭与学校，学校与班级的桥梁，是班级各项工作的设计者和指挥者。因此，班主任通过与家长的交际和沟通，协调好社会、家庭、学校教育，对于学生的健康成长十分重要，也十分必要。

14.我在阳光下成长 篇十四

【篇一：我在阳光下成长】 走过了春和秋，走在阳光的路上。花儿用笑脸告诉我，天空好晴朗。多少追梦的身影听着这首熟悉的歌谣，我闭上眼，享受着无限好风光，阳光懒懒的泼洒在脸上，暖暖的，滑滑的&&仿佛，来到了时光隧道，追朔回忆，直到以前。从人生的第一声啼哭开始，我便降临这个花花世界，当第一缕阳光照耀在我身上时，我看到了他们，我的第一任老师——父母。赋予我宝贵的生命，让我了解这个世界。这，便是我人生中所获得的第一缕阳光——爱我的爸爸妈妈。初上小学时，开始读书识字了，而学识浅薄的我总会遇到点儿棘手的问题。老师便用那慈祥的目光，动听的声音，耐心的讲解着一个又一个汉字。更可贵的是，小学六年以来，每当询问老师难题时，总是能看见老师那慈祥的微笑。因此，我得到了人生中的第二缕阳光——爱我的老师。小学的学习虽然苦，但我有时还真乐在其中，随着不断深入班集体，周围的朋友们也越来越多，上课时，朗朗书声，下课时，嘻嘻闹声，每一个崭新的一天里，都会有新鲜的事，大家闹着，笑着，跑着，乐着，用天真的行为，来诠释真挚的友情。而面对毕业后的分离，我们没有流下一滴眼泪，因为我们知道！真正的友谊，永存心中，甚至于暑假里，还不停的联系、发消息，两三个人一起相约出来发疯。那时的执着，直到现在，还令我刻苦铭心，于是，我悟得了人生中第三缕阳光——爱我的挚友们。刚刚踏入中学，由于来自不同小学的强劲势头，我感到了巨大的压力，也曾几度失意，而不怕困难，百折不挠的精神鞭策着我奋发图强，越挫越勇，在挑战中提高自己，怒放自己。现在，虽然不敢夸下海口说我的成绩是最棒的，但是，面对家人的询问，我可以很自豪的说出成绩，因为，我有骄傲的本钱！我已得到人生中的第五缕阳光——我爱的挑战。在我成长的道路上，已经拥有了五缕灿烂的阳光，这阳光照亮我稚嫩的心灵，燃起我发奋的勇气。相信，这阳光定会伴着我，帮助我突破艰难险阻，勇往直前！阳光路上，有彩虹&&伴随着歌声，我从回忆中惊醒，稳稳的站起身，走向书桌，为了我的第六缕阳光而努力！【篇二：我在阳光下成长】 鸟儿在阳光下欢乐翱翔，花儿在阳光下尽情开放，而我也在阳光下健康成长。回首漫漫成长路，我始终没有缺少过阳光和雨露。我在阳光下成长，因为有了同学。在校园里，我们一起学习，一起生活。有一次，我忘带了交校服的钱，急的团团转。这钱当天上午就必须上交，而我中午才可以回家。正当我心急如焚时，同学们知道了我的情况，一起帮我想办法。同学们七拼八凑，将自己身上带的零钱凑起来帮我交了校服钱，我十分感动。虽然平日里大家或许有些小摩擦，但从不记恨，在关键时刻，始终记得自己是这大家庭的一份子，会伸出自己的援助之手。在这暖暖的同学身边，我快乐成长。我在阳光下成长，因为有了老师。俗话说得好，一日为师，终身为父。没有老师对我的谆谆教导，就肯定不会有我今天的成绩。记得有一次，我的考试成绩在班中已经接近底部，我知道自己十分不应该，对不起老师，也对不起父母。我对自己失去了信心与希望。谁知，老师主动找到我，帮我分析原因并且鼓励我。我明白了，自己最不应该的是，只经历一次失败就一蹶不振。于是，我发奋学习，将更多的精力投入到学习中。之后，我再也未让老师失望过。亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。在你的教育下，我快乐成长。我在阳光下成长，因为有了父母。我一出生，父母便是我的第一任老师。是他们将我辛勤抚养长大，培养成人。无论我遇到多大的困难，他们都是我最温暖的港湾；无论做错了什么事，她们都会悉心教育我。有他们的地方，才是我真正的家。在你们的影响下，我快乐成长。因为有了你们，我的生活充满了阳光。我在阳光下，快乐成长！【篇三：我在阳光下成长】 太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱，今天我们成长在阳光下，明天&&（）。每当我听到这悠扬悦耳的歌声，都会感到温暖、幸福、自豪——因为我生活在社会主义中国，因为有伟大的党的关怀和爱护。那是在初二的第一学期，妈妈生病在家，爸爸一人忙里忙外，收入仅能维持家用，再加上妈**医药费，实在拿不出多余的钱供我上学。最后，我泪流满面依依不舍地离开了学校，离开了朝夕相处的老师和同学。刚到家的几天，我总是眼泪汪汪，爸爸妈妈看着心里着急，可爱莫能助，只能唉声叹气。我想起了学校，想起了宽敞明亮的教室那一排排桌椅，想起了同学们一张张稚气的脸，想起了老师亲切的教导、无私的关怀，我多想回到学校，多想回到老师同学们身边，多想上学去啊！可面对现实，这些都成了幻想。有一天，当我听说国家为了挽救因贫困失学的少年儿童而设立希望工程时，我心里充满了喜悦和希望。我多盼望自己也能得到帮助，重返学校。当我告诉妈妈时，她却惨淡地一笑，说：中国那么大，那么多人，什么时候才能轮到你呢？我却深信，一定会的，总有一天我会重返学校的。怀着这个美好的愿望，我一天天地等，可时光飞快流逝，一天，两天，一个星期，两个星期&&一个月已经过去了。渐渐的，我失去了信心。正当我失望的时候，我收到了来自希望工程的一封信，我激动地拿信的手不住地颤抖。打开信，一行行清晰的字迹映入了我的眼帘：亲爱的××同学，我们从你的学校了解到你因家中贫困而被迫停止学业，你是个爱学习的学生，我们感到惋惜，现在党和国家已经开展了‘希望工程’，她将帮助你和像你一样的孩子重返校园。现在，我们收到了来自祖国四面八方的捐款；当我们得知你的情况后，特从捐款中寄给你50元学习费，并把你的学费寄给你的学校，希望你能够早日重返课堂。最后祝你学习进步，身体健康！不要辜负祖国和人们的期望，我们等着你的好消息！我看完，我的眼泪夺眶而出。爸爸妈妈也非常激动，他们深情地嘱咐我，要牢记党和祖国的关怀。第二天，我又背上书包，重返校园了。从那一刻起，我真想大声歌唱，翩翩起舞，歌唱希望工程，歌唱伟大的党，她使我在阳光下茁壮成长。【篇四：我在阳光雨露下成长】 我是一个阳光男孩，我非常喜欢读书和写作，它们给我带来了许许多多的快乐。我从小就喜爱读书，读书是一件有意思的事。每天安安静静的坐在一个角落，或是趴在被窝里享受着读书的快乐，那真是一种幸福。我常常被书里面的情节所吸引：七个小矮人与白雪公主有着怎样的奇遇，青蛙王子是怎样被人解除魔法的，鲁滨逊在荒岛上是怎么生活的，小人国里面的巨人被小人拖着真是好笑，福克先生竟然要用八十天的时间环游世界，真不可思议。这一个个精彩的故事，让我留恋回味。读书让我增长了见识，懂得了道理，我要永远做一个热爱读书的孩子。从一年级开始，我们就开设了写作课，我们有时搞创编，有时写日记，我很喜欢这些活动。因为我觉得用笔把周围的事情记录下来，是一件很惬意的事。我写我家门前的小山，因为那里留下了我和爸爸的足迹。我写我家的小狗，它曾经是我的好伙伴。我写家乡的九龙山，那里是丰宁县城的一道亮丽的风景。我写小院里的那株杏树，那里是我和伙伴们的天堂。写作让我快乐，让我变得更加的懂事。我像一株小苗，在阳光雨露下快乐的成长着&& 【篇五：我在阳光下成长_650字】 阳光，是那么耀眼和温暖。可在我心中，比阳光更耀眼的是父母的面容；比阳光更为温暖的是父母对我的爱。记得小时候，我晚上常常落枕。第二天起来时，脖子疼得直不起来，于是，妈妈常常为我小心翼翼的揉脖子，还生怕弄疼了我。可是，日子长了，这也不是个办法。所以妈妈想到了为我做一个枕头。棉花自然是最好的材料，可它软了不行，硬了更不行。妈妈就用手一把一把的抓，直到挑到合适的为止。不出几天，我惊喜的从妈妈手中接过一个又轻又重的枕头。可妈妈却熬红了眼睛，累弯了腰。可是，一到夏天，枕头被汗水一浸，散出一股霉味，让人受不了。我索性敞开枕头，仰着头睡——可结果与以前别无两样。后来，爸爸托人在外地卖了一大包绿豆壳，让妈妈来给我缝枕头。这些绿豆壳花了爸爸将近四分之一的工资。绿豆壳枕头终于缝好了，它枕上去比前一个枕头更舒服。可能是由于我太喜欢它了，所以连写作业都抱着。老天好像故意与我作对，在一次写作业时，我的笔不小心一划，枕头上出现了一个大大的裂缝，里面的绿豆壳如枯叶般撒了一地，我的泪也随即流出---这可是爸爸妈妈对我付出的的爱呀！上中学了，妈妈怕我晚上睡不好，白天没精神。特地从一个老中医那里买了一个装有中药的枕头，据说可以有入睡快的作用。晚上，我躺在中药枕头上，听着枕中药材的声音，闻着枕中药材的那种沁人心脾的清香，心里会泛起浓浓暖意。岁月如流水，转眼间我们长大了，父母却老了。他们为我们付出了太多太多，我们有什么理由不孝敬他们呢？我在阳光下长大，我们都在阳光下长大！【篇六：我们在阳光下成长_450字】 有了阳光的呵护，花季的我们活的那样娇艳。太阳刚跃出地平线，红彤彤地像害羞了的小女孩的脸，红透了天空。等到和缓得阳光落在窗子上时，那一点微光唤醒了我。不情愿的揉揉惺忪的眼，我知道花儿的新一天又开始绽放了。骑车和同学们分享着与阳光同行的乐趣，感受阳光下的幸福，快乐无比呀！可并不是每天都有这样的好心情，高三生活只能没事偷着乐。今天不同，今天是小运动会，高三同学可以放假一天，观看比赛，虽然不能参加比赛，但作为观众，也是件很美的事，更重要的可以休息一天，暂时的撇开书本带来的压力。十点钟看台上的我，成为了女生躲避阳光的掩体，我不敢想象，等到了十二点时，在阳光下炙烤的她们是不是早已跑回教师打开风扇，畅饮冰镇可乐来消暑啦！但现在事实上她们已经在消暑了。我对她们说：小树在阳光照耀下蓬勃向上；鲜花在阳光照耀下竞相开放；雏鹰在阳光照耀下展翅飞翔，而美女在阳光照耀下却躲开它，小心缺钙，不能茁长成长！呵呵，让你多晒了太阳，让你茁长成长，你还不领情，反倒来说我们，你真不够意思。行，行，行，美女I服了YOU！说不过，我潜水总行吧！【篇七：在阳光下成长_1000字】 还记得祖国那被烽火充斥的岁月么？那是一段怎样的回忆？我们不管。现在，我们熟悉的她，吟着熟悉的旋律，寻着昔日的风雨征程，踏着火红的足迹，迎来她60周年的生日。而我们，作为莘莘学子，正以我们的成长向祖国献礼。九月的阳光，依旧那么熟悉，我想这是酷夏的感觉吧，丝毫没有点初秋的气息。孤单的红色跑道上，那寂寞的抱怨被一阵阵强而有力且整齐的脚步声所回应，貌似仅被阳光抚慰的日子要结束了。那是一群刚刚踏进高中校门的，尚未脱掉脸上稚气依旧天真烂漫不喑世事的新生们。他们或许有的承载着梦想搭上这驶向彼岸的航船，或许有的只是抱着做梦的心态来到这里过上3年的休眠期。但相同的是，他们都沐浴着阳光，与祖国牵手，将在这阳光下茁壮成长。大地的炙烤，艰苦的训练，严厉的教官，乏味的动作，干咳的喉咙，湿透的校服，晒黑的皮肤，汗水还没滴到跑道上就又化成了一股烟雾散去了。偶尔天空中飞过几只孤单的小鸟，不留痕迹，连它们也懒得出来。就像第一天的我们，那时候的心态和想法。在阳光下军训的我们，似乎在慢慢地成长。没有第一天的怨言，不再躲在角落里向家人哭诉内心的委屈，不再和朋友议论某位教官的苛刻，刻意地平静所谓被受伤的心灵。受伤，似乎与我们遥不可及，因为我们时时刻刻都被保护着。现在，若伤痛是原体，那么，我们的意志与坚强就是抗原体。我们变得成熟，稳重，集体主义精神在我们身上体现得淋漓尽致。寥寥几字无法书写我们青春的成长，但梦想之旅已正式启航了。九月的阳光，在充满青春气息的校园里，把金黄的色泽一丝丝熏染，沁人的清凉一点点蔓延。窗外绿色的叶子，在阳光里兴奋地颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。我们张扬着，舞动着，书写着属于我们的九月的梦想，这梦想，不会结冰，像一团火焰，不断燃烧着，支撑着我们为之奋斗的目标，指引着我们不断前进的方向。那是祖国60载打响的最强音。讲到这里，不禁让我想起一本全世界广为流传的书——《安妮日记》。安妮从四岁起就在逃亡与躲避中成长，无时不刻不在担心会被发现，恐慌和畏惧却没有摧垮她。相反，她将她内心的孤单与彷徨以及对未来的憧憬都向基蒂倾诉，使她不至于崩溃，基蒂就是她活下去不可或缺的阳光。与我们的祖国一样，在艰辛的路上让太阳的光芒形成一种排山倒海的气势和雷霆万钧的力量。是的，安妮的事迹给予我们许多启示。我们，就应该在阳光下成长，去为自己的理想踏出现实的第一步，尝试去面对或许是个痛苦的过程。因为现实有时候离梦想太遥远，但不面对就意味着逃避，逃避的人必将被上帝抛到社会的角落——黑暗的角落。在祖国60华诞之际，让我们牵手祖国，一起成长。【篇八：在阳光下成长_650字】 很喜欢清纯的文字，有种阳光般的温暖，让人很舒服。在树下读小说就更有一番情趣。阳光透过树叶，在树下洒下斑驳的倒影，像破碎的记忆和断裂的时光。时光总是快的让人心痛，让人不知所措，想伸手去拽住它，它却已烟消云散，只留下些记忆碎片。沉淀在心底灵的最深处，在闲暇时拿出来放在阳光底下晾晒，嗅些上面的味道，或芬芳，或阴霾，总夹杂着阳光的味道。时间洪流中，我们不断长大。我们在长高，强壮。我们看着自己由黄毛丫头摇身一变成为亭亭玉立的少女，由拖着鼻涕的淘小子变成帅气十足的小伙子，我们惊喜的说，我们长大啦！我们是否忘记了心灵的成长？我们是否在为朋友的一次错误不依不饶，是否我们还在为一次失败耿耿与怀，是否我们还在彷徨迷茫，不敢面对未来。我们都是孤独的，这种孤独来源于内心，有时会很强烈，让人不能自已，让人痛彻心扉。面对这个世界，我们往往觉得自己很弱小很无助，有时心灵会伤痕累累，我们只是用纱布一层又一层的包裹，不让伤口见一点阳光，明知伤口会发炎，却没有勇气去揭开纱布，疗治伤口。伤口总需要勇敢面对的，就像生活，你喜欢也好，厌恶也罢，你总的过，为什么不让心灵坚强，微笑去面对呢，就像高考，你渴望也好，畏惧也罢，他总会来的，为什么不像朋友一样接受它呢疼痛只是暂时的，当你毅然决然的打开时，你会发现伤口并没有你想象的那样可怕，阳光是最好的药剂，让他在阳光下慢慢复元。你会觉得那是种很美妙的感觉。伤口愈合后，你的心灵免疫力会大大提高，你的心灵成长了。你会发现阳光是那么的可爱，你会无畏的接受生活赐予你的酸甜苦辣。当你突然感觉生活是那么美好，包括苦难。你才真正长大啦！

15.在阳光下成长 篇十五

“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒；朋友不曾孤单过，一生朋友你会懂，还有伤，还有痛，还要走，还有我„„”每当听到这首歌，朋友的关怀便如同阳光般射下。

因为小时候不小心脸摔在了存钱罐上，留下了一道深深的伤疤，所以这便成了一些同学攻击我的武器。一次我和同学闹矛盾了，他说理说不过我，便气急败坏地说我是“刀疤脸”。旁边的同学听了都哈哈大笑起来，我却难过地低下了头。从此，“刀疤脸”成了我的绰号，也成了我心里抹不去的阴影。而此时朋友褚薇却一直在旁边安慰我：“别理他们，给你说个方法，就是不要理睬他们，等他们说累了，无趣了，自然也就不说了。”无奈的我决定用褚薇的方法试一试，经过半年的咬牙坚持，他们觉得叫我“刀疤脸”没意思了，反而和我和好如初，又玩在了一起。但是每当想起褚薇的那句安慰的话，我有一股暖流流遍了全身，心里像一缕阳光照射着一样，暖洋洋的。

朋友＝阳光，在朋友的关爱下成长＝在阳光下成长。友谊之光已经照下，在这美丽的校园里，在这纯真的童年里，还有什么不幸福的事呢？

感谢朋友，一路有你！