小学英语易错句子

2024-10-13

小学英语易错句子（精选13篇）

1.小学英语易错句子篇一

初一英语易错点：

1.中译英：你要去哪儿？我要去上海。

Where are you going? I am going to Shanghai.2.I will shou you the way there.(同义句)

I will show you how to go there.will show you the way.(改为同义句)I will show the way＿＿＿＿.to you

3.with difficulty

 困难地；

 费劲地；

 吃力地；

 艰难地

﹙1﹚.The expedition through the jungle was fraught with difficulty and danger.穿越森林的探险充满着艰辛和危险。

﹙2﹚He was pushing a handtruck with difficulty.他费力地推着手推车。

2.小学英语易错句子篇二

一、在平时的学习中学生已经基本掌握了没有提示词的填空题应该考虑冠词、连词、代词、介词。

但是在复习中却遇见了这样的一些语法填空题。

(2015辽宁省五校协作体上学期期中考试)She doesn’t believe that she deserves the award but considers it an encouragement to continue her campaign and to know that she isn’t_______.联系上下文,此题填alone,是个形容词。学生很困惑,但是又没有其他适合答案入选。

(2015青岛高三上学期期末考试)M:Yes,so his teacher says.He’s been working very hard at his books every evening for months on end recently.He is hoping to______Harward U-niversity.此题填go to.学生大多想不填此空。根据语意,还是填go to语意完整。

二、在用括号里所给的词填空题中,一般考查谓语动词的时态语态、非谓语动词、形容词副词的比较级最高级以及词类之间的转换。

学生的易错点是怎样判断谓语动词和非谓语动词,尤其是当过去式和过去分词为同型时。

(2015衡水中学第四次联考)To his surprise,the tree____(decorate)with hundreds of white ribbons____danced in the wind.此题容易把第一空当作过去分词,但是由于danced前有空不能当作谓语动词,所以此处应该是谓语,由于存在被动关系,所以用被动语态was decorated.第二空是定语从句。这样整个句子就通顺了。要是此题没有第二空则可以在第一空填过去分词,把danced当作谓语动词。

(2015哈尔滨第六中学期中考试)But nothing has prepared the bears for the danger that_____(threat)the only home they know.此空最佳答案是is threatening.错误的原因有两个:

其一是容易用一般现在时threatens,其二是把threat当作动词,即使用对了进行时也写成了is threating。

3.英语虚拟语气用法易错点分析篇三

一、主语从句的以下两个句式中，虚拟语气的用法：

1, It be + 形容词 + that +… ( should ) …

用于这个句式的形容词有：necessary, good, important, right, wrong, better, strange, surprising, proper, natural, funny等等。

如：

It is necessary that we (should) return the book to the library on time.（我们及时将书归还给图书馆是十分必要的。）

It is strange that he (should) have done things like that. （真奇怪，他竟然出做那样的事情。）

例题分析：

It is important that the teacher____________student’s achievement in the course they chose.

A. will confirmB. confirmC. would confirmD. must confirm

分析：答案为B，句意为“教师充分肯定学生在所选课程中获得的成绩是十分重要的”。这是一个含有形容词important的主语从句的句式，该从句的谓语动词要用should + do的形式，should可以省略，所以答案是B。

2, It be + 过去分词 + that +… ( should ) …

用于该结构中的过去分词是表示“命令，建议，要求”等动词的过去分词。如：ordered, desired, suggested, proposed, required等。

这种句式表示的是事实，表示说话人对于此事实感到惊奇、不相信、理应如此等的意思。此时，可以用虚拟语气。即：主语从句的谓语用should加上动词原形。should此时可以省略。

如：

It was ordered by the officials that no soldiers (should) go into the building.（长官下了命令任何士兵都不可以进入这座大楼。）

It was proposed that the sports meeting (should) not be put off. （有人建议不要推迟运动会的日期）

例题分析：

It has been suggested that Ann________the house.

A. can sellB. sells C. sellD. sold

分析：答案为C。句意为“有人建议Ann卖掉这所房子”。这是一个含有过去分词suggested的被动语态和主语从句的句式，所以该主语从句的谓语要使用should + do的形式，should可以省略，所以答案是C。

二、如果宾语从句之前的谓语动词suggest 和 insist 不表示“建议”和“坚持要某人做某事”的意思的时候，该宾语从句就不能用虚拟语气。

如：

These footprints suggested that somebody had been here. (这些脚印表明有人来过这里。)

He insisted that he didn’t take other people’s bag.（他坚持说他没有拿别人的包）

例题分析：

The man insisted that he________the money.

A should not takeB would not takeC had not takenD not take

分析：答案为C。句意为“这个男人坚持说他没有拿别人的钱”。在题干中，insist的意思是“坚持说”所以其后面宾语从句的谓语不可以使用虚拟语气。

三、虚拟语气用于定语从句中。这种虚拟语气常用于句型It is ( high/about) time + (that)… 定语从句的谓语动词用一般过去时形式（注意：be动词无论各人称一律用were）或者should +动词原形(注意：此时should不可省略) …”

如：

It is (about) time that I should pick (picked) up my daughter.（是该我开车去接我女儿的时候了。）

It is high time that we were going.（我们该出发了。）

例题分析：

It is time that the government________measures to protect the rare birds and animals.

A takesB took C has takenD taking

分析：答案为B。句意为“是该政府采取措施保护那些稀有鸟类和兽类的时候了”。属于 “It is ( high/about) time (that) +…” 定语从句句型，所以该定语从句的谓语用虚拟语气，用谓语动词的过去式。

四、虚拟条件句的倒装。虚拟条件句的从句部分如果含有were, should 或者had，可以将if 省略，再把were，should 或者 had 移到从句句首，从而构成倒装。但要注意，在虚拟条件状语从句部分，省略连词的倒装形式的句首不能用动词的缩略形式。比如：可以说Were I not to do, 不能说Weren’t I to do.

如：

If they were here now, they would help me.

=Were they here now, they would help me.（如果他们现在在这里他们就会帮助我了。）

If you had come here earlier, you would have got the chance to meet him.

=Had you come here earlier, you would have got the chance to meet him. （如果你早来一点，你就能有机会见到他了。）

If it should rain, the crops would be saved.

=Should it rain, the crops would be saved.（天如果能下雨的话，庄稼就会得救了。）

例题分析：

____, he would have passed the exam.

A if he were to studyB if he studied hard

C had he studied hard D should he study hard

分析：答案为C。句意为“如果他以前学习努力了，他就已经通过这次考试了”。答案A，B，D都是表示和将来事实情况的虚拟，从句意来看，应该表示和过去事实情况的虚拟，所以应该用过去完成时态，并且此时符合倒装的条件，可以倒装，所以答案选C。

五、虚拟语气用于if only（要是...就好了）引导的感叹句和as if/though（好像）, even if/though（即使）引导的表语从句或状语从句中。如果从句表示的动作发生在过去，就用过去完成时；若指的是现在状况，则用一般过去时；指将来状况，则用过去将来时。

如：

If only I were a bird!（我要是一只飞鸟就好了。）

If only I had taken his advice!（要是我采纳了他的建议就好了。）

He did it as if he were an expert.（他做起这件事情来就好象是一位专家。）

Even if she were here, she could not solve the problem.（即使她现在在这儿，她也解决不了这个问题。）

例题分析：

Look at the terrible situation I am in! If only Iyour advice!

A followB would follow C had followedD have followed

分析：答案为C。句意为“你瞧瞧我现在尴尬的处境，要是当时我听从你的建议就好了”。这是if only所引导的感叹句,句子意思和过去相反。所以答案选C。

It looks as if they __ __ the truth, but in fact they are not.

A are telling B tell C toldD were telling

分析：答案为D。句意为“看起来他们好像正在讲述事实真相，但是，事实上他们并没有”。这是as if所引导的表语从句,句子意思和现在相反。所以答案选D。

Even if you________them the right, they________it well.

A. gave,didn’t performB. had given,wouldn’t have performed

C. give,haven’t performedD. will give,won’t perform

分析：答案为B。句意为“即使你当时赋予他们这项权利，他们也不会很好地行使的”。这是even if所引导的状语从句,句子意思和过去相反。所以答案选B。选项D不是虚拟语气的形式，所以不能选。

六、虚拟语气用于含蓄虚拟条件句中。含蓄条件句是指句中没有明显的虚拟条件句，而是利用其他的手段来暗示存在虚拟条件。但是这些含蓄虚拟条件句往往都可以转化为if引导的虚拟条件句。常常用于表示含蓄虚拟条件句的手段有介词或介词短语，如：but for, but that, without, in case of, under more favorable condition 等。连词如：but, otherwise, unfortunately 等之类的转折连词，如：

But for the help of the soldiers, people in the area could not be living a happy life today.（若不是这些士兵的帮助，这个地区的人民今天就不会正在过着这么幸福的生活。）

You didn’t take my advice, otherwise you would be a member of our club now.（你当时没有听从我的建议，否则你现在就是我们俱乐部的一个成员了。）

例题分析：

Without electricity, human life ____quite different today.

A is B will be C would have beenD would be

分析：答案为D。句意为“如果没有电能，当今人类的生活将是另一番样子”。这是含有利用介词短语的手段来暗示存在虚拟条件的主从复合句，主句要用虚拟语气，并且所表达的意思和现在事实相反，因此选择答案D。

突破训练：

1. It is demanded that the exam ____ before eleven.

A. must finishB. would be finished

C. be finishedD. must be finished

2. He is talking so much about America as if he ____ there.

A. had beenB. has been C. was D. been

3. The young man insisted that he ____ nothing wrong and ____ free.

A. did; setB. had done; should be set

C. do; be setD. had done; must be set

4. Without the air to hold some of the sun’s heat, the earth at night ____, too cold for us to live.

A. would be freezing cold C. will be freezing coldly

B. would be frozen cold D. can freeze coldly

5. It is important that we ____ wild animals.

A. will protectB. should protect

C. shall protect D. are protecting

6. It is necessary that the problem ____ at once.

A. solvesB. should solve

C. should be solved D. will be solved

7. It is strange that he ____ interest in much of his research.

A. should have lostB. would lose

C. had lost D. will lose

8. ____I be free tomorrow, I could go with you.

A. could B. shouldC. might D. must

9. ___to do the work, I should do it some other day.

A. If were IB. I wereC. Were I D. Was I

10. ____your letter, I would have writer back two days ago.

A. If received B. Should I receive

C. Had I received D. If I could have received

11. He treats me as though ____ his own son.

A. I am B. I would be C. I was D. I were

12. It’s time we ____ to bed.

A. must goB. will go C. went D. have gone

13. If only I ____ my watch.

A. hadn’t lostB. haven’t lost

C. didn’t loseD. don’t lose

14. We ___ the work on time without your help.

A. hadn’t had finishedB. didn’t have finished

C. couldn’t have finished D. can’t have finished

15. If only I ____ as young as you are.

A. being B. am C. be D. were

答案与解析:

1, C主语从句的句型中虚拟语气的用法

2,Aas if/though,引导的表语从句或状语从句的用法

3,B在第一个空中，insist 的意思是“坚持说或认为”不能用虚拟语气，后一个空表“坚持要某人做某事”应该用虚拟语气

4, A 含蓄虚拟条件句，主句所表示的意思和现在事实相反，并且应该用现在分词freezing有主动的意味，表示事物性质，

5,B 参看本文主语从句的句型中虚拟语气的用法

6,C 参看本文主语从句的句型中虚拟语气的用法

7,A 参看本文主语从句的句型中虚拟语气的用法

8,B 虚拟条件句倒装，should 提到句首，另外三个选项不能用于虚拟条件句

9,C虚拟条件句倒装，were 提到句首

10,C虚拟条件句倒装，had 提到句首

11,D参看本文as if/though,引导的状语从句的用法，从句和现在事实相反

12,C 虚拟语气用于定语从句句型“It is ( high/about) time (that) +…”定语从句的谓语动词用一般过去时形式（be动词无论各人称一律用were）或者should +动词原形(注意：此时should一般不可省略) …”

13,A 虚拟语气用于if only 引导的感叹句，所表示的意思和过去事实相反

14,C含蓄虚拟条件句，主句所表示的意思和过去事实相反，

4.高考英语易错知识点篇四

听力是一些考生头疼的题型。但是无可置疑听力拿分是最容易的。市面上有很多听力训练书，大家可以选择一本来练习。最好的就是一套一套的题，完全与高考题型一样的题。平时在家多练习练习。在学校老师也会给你们练习的。

下面说说我们老师的方法：有的时候不要求我们听听力做题，而是要求我们听写。即把听到的句子都写下来。这种训练非常锻炼能力。大家可以试试。一次写不下来，多放两次。实在觉得困难，就在每次做完后，把听力材料大声读读，既练了听力也练口语。

在每次做听力题的时候，一定要先看题。把题里一些提示性的词语画出来，比如where, when, why之类的，还有题目问的对象，因为常常会有好几个人对话，要搞清楚到底问得是谁。然后有准备地去听听力。

5.四年级英语易错知识点篇五

字母在单词中就发字母本身的音。(其他的有些可按去年学的字母操的发音读)

1. a –e [ei] cake 蛋糕 face 脸 name 名字 make 做 date 日期 hate 讨厌 ( make face 做鬼脸 make cake 做蛋糕)

2. i –e [ai] like 喜欢 kite 风筝 five 5 nine 9 rice 米饭 fine 好的 nice 好的 ice 冰的 ( I like five kites, 我喜欢5个风筝， I like rice 我喜欢米饭)

3 o-e [?u] nose 鼻子 note 笔记 coke 可乐 Mr Jones 琼斯先生 hope 希望 rose 玫瑰 home 家 ( Mr Jones takes notes,)

4 .u-e [ju:] use 使用 cute 可爱的 excuse 打扰 mule 骡子 ( She is cute )

5. e-e [i:] me 我 he 他 she 她 we 我们 bee 蜜蜂

6.高考英语易错单项选择题训练 1 篇六

1．---Is there any possibility of _______ the match?---I’m not sure.A.our team to winB.our team winningC.our team will winD.our team won

2.–Did all these funny things happen in your club?--No, it was in the class _______I studied English.A.whenB.whereC.thatD.which

3.The exam turned out to be very easy, ____I hadn’t expected.A.asB.whatC.whichD.it

4.The bus rolled into the valley, _______ over 20 deaths.A.causedB.having causedC.causingD.to cause

5.He was glad that his experience in the army finally ________.A.paid backB.paid forC.paid aboutD.paid off

6.Make marks _______ you have questions.A.whichB.in whichC.whereD.in where

7.I won’t give in ________ great difficulties I come across in my life.A.howeverB.whicheverC.whateverD.wherever

8.Please award the prize to _________comes first in the competition.A.whoB.whomC.whoeverD.whomever

9.It is such a difficult problem _______ no one can work out.A.asB.thatC.soD.thus

10.The manager insisted on ________ out the plan at once.A.I carriedB.me carryC.I carryD.my carrying

11.I’d rather you ________ there next week.A.wentB.goC.should goD.had gone

12._______ the production up by 60%, the company has had another excellent year.A.ForB.AsC.BecauseD.With

13.______ to the research, the scientist even forgot to have meals.A.Devoting B.Devoted C.Having devotedD.To devote

14.You were stupid to climb up that big tree.You________ yourself.A.must have killedB.can have killed C.should have killedD.might have killed

15.---Good afternoon, Madam.___________?---No, can you help me please?

---Yes, Madam.What are you looking for?---I’d like to buy a needle.A.Are you waiting for meB.Would you like anything else

C.Have you been waited onD.What can I do for you

16．______ has taken away my notebook?

A.Which of youB.Who of youC.Which youD.Who you

17.By the end of this term, we _______ 6,000 English words in all.A.will learnB.will have learnedC.learntD.had learnt

18.The boy was led _______while crossing the road.A.in the handB.by his handC.by handD.by the hand

19.Can you think of some cases ___ drivers obviously knew the traffic rules but didn’t obey them?

A.whyB.whereC.asD.which

20.I lost my way in complete darkness and, ______ matters worse, it began to rain.A.madeB.makingC.to makeD.having made

21.---Can I help you?---I’d like to buy a present for my father’s birthday, _______ at a proper price but of great use.A.oneB.the oneC.whichD.it

22.Now ______ that it is done properly, or you’ll have to answer ______ it.A.make;forB.notice;ofC.see;forD.get;of

23.Nobody could ___ it when the bull broke into the shop and attacked 2 customers with its horns.A.makeB.helpC.aidD.take

24.I’m examining the composition he has just finished ____ the possible mistakes in it.A.correctingB.to correctC.correctedD.having corrected

25.---Goodbye, Joyce.Please remember me to your parents.---_________.A.Thanks, I willB.It’s very kind of you to say so C.My pleasureD.What a good idea

7.小学英语易错句子篇七

【关键词】小学数学易错点提前干预策略

“人非圣贤，孰能无过。”出错误是学习过程中正常而普遍的现象。小学生的知识背景、思维方式、情感体验等和成人不同，他们的表达方式可能又不准确，学习中难免会出现各种各样的错误。可有些错题老师不断、重复强调后，学生依然一错再错，其实这些易错题就是教学中的重点和难点。易错点的产生，往往是由于学生在课堂上重点、难点没得到解决。在许多课堂里，我们老师往往站在“教者”的立场上思考问题，不考虑怎么教之前，先考虑学生的学，认为我教好了，学生就学好了。殊不知我们的教，有时超越了学生的经验起点，有时没有引起学生的学，学生缺少去“做”去“悟”的过程。我们的教学只是一厢情愿，学生怎能不出错呢？如何让学生更好地掌握这些易错点，减少错误，这对我们的课堂教学提出了更高的要求。在教案设计时，如何采取合理有效的提前干预的策略，避免某类错误的发生，防患于未然，让错题成为教学的资源，从而有效地提高课堂效率呢？

一、以学生经验为起点

解题策略方法多样化，是《新课标》所倡导的理念之一。我们有些老师对解题策略方法多样化的理解出现了偏差，一味地追求多样化。所谓多样化，是群体的多样化，如果关注了多样化而忽视了学生的学习经验的起点，往往会事倍功半，增大错误的概率。

如苏教版六上教材中稍复杂的百分数应用题，对学生来说是学习的难点。教材例题为：青云小学十月份用水440立方米，比九月份节约20%。九月份用水多少立方米？教师A在教学时，直接引导学生根据线段图分析数量关系，然后让学生独立解题，并呈现出两类资源：一是用方程解，解设九月份用水为x立方米，x—20%x=440；一是用算术方法解，440 ÷（1—20%），并在此基础上展开交流。课堂貌似行云流水，但当堂检测的结果却错误百出，怎么会这样呢？

其根本原因是教师忽视了学生的学习难点，忽视了对学生学习起点的关注，一味地追求解题的多样化，过早的关注算式忽视数量关系的构成。解决这道问题的关键点即重点，是对数量关系的理解，是对问题整体结构的感知，能列出数量关系，根据数量关系列出方程。对数量关系的理解，是对问题整体结构的感知，本身就是个难点。如果此时再增加算术方法，是难上加难，部分同学似懂非懂，难以理解。在教学中遇到这种情况，我们应该分散难点，深化重点。

教师B在教学时，先设计了复习题：青云小学九月份用水550立方米，十月份比九月份节约20%。十月份用水多少立方米？让学生读题，理解、分析题意。问：你怎样理解“十月份用水量比九月份节约20%”，这里的“20%”是哪两个数量比较的结果？这两个数量比较时，要把哪个量看作单位“1”？九月份用水量的20%是哪个数量？然后指导学生画线段图，让学生根据线段图自己找出数量间的相等关系并交流。

接着出示例题：青云小学十月份用水440立方米，比九月份节约20%。九月份用水多少立方米？学生读题，理解题意，根据题意尝试画线段图，找出数量间的相等关系，全班交流，教师板书数量关系：九月份用水量—十月份比九月份节约的用水量=十月份用水量。最后学生尝试列方程解答，引导学生检验，同时让学生回顾反思解题过程，并把例题和复习题作比较。整个教学过程中，就没涉及用算术方法解。本堂课的重点和难点顺利地得到解决。课堂检测效果很好。

二、对教材内容深度挖掘

在教学时，通过深挖教材，预想学生可能出现的差错，分析错误与教材之间的关系和产生错误的原因，并想好应对的策略，引导学生将“错点”变为“亮点”，让错点成为教学重难点的突破口。例如在《平行四边形面积》的引入教学：

教师出示平行四边形框架，让学生求它的面积，并说说是怎么想的？

师多媒体出示图形（略）

生：5×4=20（平方厘米），我是根据长方形面积公式想出来的。（这个想法显然错了，但我没有马上否定）

师：你能联想到相关的旧知识解决新问题，这一点很好！那么，这个想法对不对呢？请大家继续看。（拉动平行四边形的对角，使平行四边形越来越扁，让学生直观地看到面积越来越小，得出的结论为：平行四边形的面积不能用两条相邻的边相乘来计算）

师：在拉动的过程中，相邻两边的长度没有变，面积为什么会越来越小呢？（经过观察讨论，发现平行四边形面积与它的底和高有关）

师：它们之间究竟是怎样的关系呢？请大家拿出平行四边形纸测量出它的底和高，再联想有关的旧知识，求出这个平行四边形的面积。（教师利用学生错误中的合理成分——联系旧知识解决新问题，引导学生进行探索）

教师只有深挖教材，预想学生可能出现的差错，才能在教学过程中，当学生发生错误时，不是置之不理，也不是直接否定，而是抓住了这一错误信息，适时巧妙的引领，引发学生的积极、深刻思考，培养学生的探究能力。

三、对教学内容灵活、弹性安排

在教学中，我们要根据教学内容，预设学生可能出现的差错，善于对教学内容灵活地进行必要的选择、改编、拓展或引申，这样有利于完整地建构学生的认知结构，避免错误的产生。

在日常教学过程中，把易错题当做例题在课堂上讲解，再将题目进行巧妙的改变，诱发学生出错。这样的教学往往事半功倍。如学生在学习学分数乘法这个单元时，将分数有单位和没有单位的情况下容易混淆、出错。有这样一题：有两根同样长的钢管，第一根用去3/10米，第二根用去3/10。哪一根用去的多一些？a、第一根用去的长 b、第二根用去的长 c、两根一样长d、无法判断

以往学生的回答几种情况都有。笔者将这道易错题在课堂上重点提了出来，作了如下的安排：

先四人小组讨论，按照观点不同，分为三组，再进行分组讨论，找出最有说服力的方法，进行全班交流。

第一种观点的学生：如果钢管长5/10米，第一根钢管就用去3/10米，第二根就用去15/100米，当然是第一根用得多。

第二种观点的学生：如果钢管的长度为2米，第一根仍用去3/10米，第二根用去6/10米，就是第二根多。

第三种观点的学生：如果钢管长1米，那第一根和第二根都用去3/10米，用去一样多。

大家各抒己见，课堂上讨论得很热烈。最终大家的观点得到了统一：刚才这三种情况都可能出现，所以结果应该是无法判断。

接着笔者将题目稍作改变：将一根的钢管分成两根，第一根3/10米，第二根3/10。哪一根长一些？a、第一根长 b、第二根长 c、两根一样长d、无法判断

学生异口同声：无法判断

正合笔者的用意。

师：为什么无法判断？说出你的理由。

学生仍举例。

如果钢管长5/10米，第一根钢管就用去3/10米，第二根就用去15/100米，当然是第一根用得多。

如果钢管的长度为2米，第一根仍用去3/10米，第二根用去6/10米，就是第二根多。

如果钢管长1米，那第一根和第二根都用去3/10米，用去一样多。

可学生偏偏把题目中“将一根的钢管分成两根”的条件给忽略了。

师：请大家画出这道题的线段图，然后再看看？

生画线段图。

生画好后表情有点诧异。

师：还是无法比较吗？

生：从线段图上看，第二根长，怎么会这样呢？

师：怎么会这样呢？你们能找出其中的原因吗？

生展开了激烈的讨论。

最后学生自己发现本题中隐含了条件：将一根的钢管分成两根，第二根是3/10，第一根就是7/10。同时这个钢管的长度比1米短，是3/7米。而不可以假设成2米、1米。

通过错题的讨论，学生们最终明白了，每道题都有各自的特点，关键是一定要思考得到位、全面，审题时绝对不能马虎。恰当的变式教学不仅巩固知识和技能，防止思维定势的产生，还能培养学生思维的深刻性、灵活性、批判性和创造性。

四、对习题合理整合

教材上习题的编排有一定的顺序，但是不一定适合所有的学生，应根据学情，合理地使用教材上的习题，灵活地设计练习，让练习的效率大大提高。

如教学完“长方体和正方体的表面积和体积”之后，大部分教师就让学生将书上的练习题依次练习，算是完成了教学任务。笔者没让学生将书上的练习题依次练习，而是设计这样的练习：某小区为了使居民有更多的活动场所，决定在小区内挖一个长50米、宽30米、深2.5米的游泳池。（1）这个游泳池的占地面积是多少平方米？（2）挖这个游泳池需要挖掉多少立方米的泥土？如果每次用能载5立方米的汽车来运土，需要多少次？（3）如果要在游泳池的各个面贴上瓷砖，贴瓷砖的面积有多大？（4）现在要在游泳池的地面铺上防滑地砖，现有长度分别为30厘米、50厘米、60厘米的三种正方形地砖，你认为选择哪一种地砖最佳，为什么？需要多少块？（5）如果将3000吨水注入游泳池，你知道这时游泳池的水位高度吗？

通过这道题的练习，不仅能对已学的底面积、表面积、体积等知识点进行巩固，防止思维定势的产生，提高解题的正确率，而且能培养学生的思维灵活性、创造性。

8.小学毕业班复习题易错的选择题篇八

1、从甲地开往乙地，客车要10小时，货车要15小时，客车与货车的速度比是（）。

A、2：3B、3：2C、2：

52、用3根都是12分米长的铁丝围成长方形、正方形和圆形，则围成的（）面积最大。

A、长方形B、正方形C、圆形

3、过平行四边形的一个顶点向对边可以作（）条高。A、1B、2C、无数

4、用三根同样长的铅丝分别围成圆、正方形和长方形，（）的面积最小。

A、圆B、正方形C、长方形

5、一个三角形，经过它的一个顶点画一条线段把它分成两个三角形，其中一个三角形的内角和是（）。A、180°B、90 °C、不确定

6、自然数a除以自然数b，商是10，那么a和b的最大公约数是（）。A、aB、bC、107、在除法算式m÷n＝a……b中，（n≠0），下面式子正确的是（）。

A、a＞nB、n＞aC、n＞b8、老张a岁，小王（a—18）岁，再过x年后，他们相差（）岁。

A、18B、xC、x+18D、x—189、一个正方形，边长为a厘米，如果把它的边长增加2厘米后，所得到的大正方形比原正方形面积增加（）平方厘米。A、2a+2aB、（a+2）（a+2）C、4a+2的平方

10、y-x=0,y与x（）。A、成正比例B、成反比例C、不成比例

原文标题：小学毕业班复习题（易错的选择题）[小学教育吧]

9.易错成语篇九

1、空穴来风：空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。大多用来表示毫无根据，完全用反了。

2、三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。多误解为团结合作力量大。

3、美轮美奂：只能形容房屋高大美丽。媒体上凡形容美好事物皆用此语，错。

4、炙手可热：形容人很有权势,含贬义。媒体扩大其使用范围，形容一切“吃香”的事物，完全背离其本义。鲁迅《华盖集。公理的把戏》所以当章士钊炙手可热之际，《大同晚报》曾称他们为“东吉祥派的正人君子”。

5、侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属误用。

6、首当其冲：首先受到攻击，一般作谓语。常被人误用为定语，代替“首先”。

7、不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人用来表示商品销售不够火爆，且写作“不温不火”，真是不伦不类。

8、鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。

9、一言九鼎：说话有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。

10、首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。

11、溢美之词：过分赞美的言词。常误用于褒义场合。

12、脱颖而出：比喻人才崭露头角。陆星儿曾误用于“脱颖出来，潇潇洒洒地活一辈子”；还有人说“从母鲸腹中脱颖而出”。

13、蓬荜生辉：谦敬之辞。广告语说“让您的居室蓬筚生辉”，简直是骂人。

14、不可收拾：无可挽救，不可救药。常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，变褒为贬。

15、出奇制胜：作谓语，不带宾语。说成“出奇制胜叛军”之类则错。

16、不负众望：没辜负大家的期望，褒义。

17、不孚众望：未符合大家的期望，贬义。这两个成语常被混用。

18、义无反顾：为正义而勇往直前。常被用于毫不犹豫的干坏事，错。

19、不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为不可理解。20、望其项背：可以赶上。只用否定形式。不少人用“只能望其项背”表示“赶不上”，错。21差强人意：大体上使人满意。多误解为不能使人满意。22抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。

10.初中成语易错篇十

2.按步(部)就班部，门类；班，次序。“按部就班”，指按其门类，就其次序，比喻学习要循序渐进，做事要遵循规章。

3.安（按）兵不动按，压住、搁下。指军队暂不行动，等待时机，也借指接受任务后不肯行动。

4.暴珍（殄）天物暴：损害，糟蹋；殄，灭绝；天物，自然界的宝贵生物。原指残害灭绝天生万物。后指任意糟蹋东西，不知爱惜。

5.别出新(心)裁心裁，心中的设计筹划。另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。6.毕（筚）路蓝缕筚路，柴车；蓝缕，破衣。意指驾着柴车，穿着破旧衣服去开辟山林，形容创业艰辛。

7.变本加利(厉)厉，通“砺”，猛烈。在这句成语里当“更加深一层”或“更加严重” 讲。指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重。

8.病入膏盲（肓）病到了无可医治的地步，也比喻事情严重到了不可挽救的程度。膏肓，中医把心尖脂肪叫膏，心脏和隔膜之间叫肓，认为此二者是药力达不到的地方。9.不可明(名)状名，说出；状，形容、描述。“不可名状”，无法用语言来形容。10.不加(假)思索假，假借、依靠。“不假思索”，不经过思考就作出反应。11.不茅(毛)之地不生长草木庄稼的荒地。形容贫瘠的土地或荒凉的地区。

12.不径(胫)而走胫，小腿；走：跑。没有腿却能跑。比喻事物不待推行就迅速传播流行。13.不落巢(窠)臼窠：鸟巢；臼：舂米的石器。窠、巢同义，但“窠臼”与鸟巢无关。比喻有独创风格，不落旧套。

14.苍(沧)海桑田沧海，蓝色的海洋。“沧海桑田”，比喻世事变化巨大。15.重蹈复（覆）辙不吸取失败教训，重犯过去的错误。覆辙，翻过来的老路。

16.出奇致(制)胜奇：奇兵，奇计；制：制服。制胜，取胜。出奇兵战胜敌人。比喻用对方意料不到的方法取得胜利。

17.穿（川）流不息川，河流。行人、车马等像流水一样连续不断。18.发奋（愤）图强发愤：决心努力。下定决心，努力进取，谋求强盛。19.飞扬拔（跋）扈跋扈，蛮横。意气举动超越常轨，不受约束。

20.分道扬镖(镳)镳，马嚼子。“扬镳”义为“策马”。“分道扬镳”，比喻志趣不同而分路。

21.纷至踏（沓）来沓，多而重复。连续不断的到来，纷纷到来。

22.甘之如怡（饴）饴，饴糖。感到像糖一样甜，表示甘愿承受艰苦、痛苦。23.各行其事(是)是，正确的。“其是”，自以为正确的。此成语含有贬义。

24.攻城掠(略)地掠、略二字都有“夺取”义，但夺取的对象不同：掠，夺取人、财、地；略，夺取土地。

25.固(故)步自封故步，取自“邯郸学步”的故事，本义为“原来走路的姿势”，在这句成语里比喻成规旧套。“故步自封”比喻安于现状，盲目自得。26.骨梗(鲠)在喉鲠，鱼刺。“骨鲠在喉”，比喻有话憋在心里不吐不快。27.鼓（蛊）惑人心迷惑、毒害人心。蛊，毒虫，用来放在食物里害人。28.鬼域(蜮)伎俩蜮，传说中在水里害人的怪物。“鬼蜮”即鬼怪。29.汗流夹(浃)背浃，音jiā，义为“透彻”。“浃背”，湿透脊背。

30.好高鹜(骛)远骛，纵横奔驰，引申为“追求”。鹜，鸭子，无“追求”义。比喻不切实际，不踏实。

31.和霭（蔼）可亲态度温和，容易接近。蔼，和气、态度好。32.怙恶不俊（悛）坚持作恶，不肯悔改。悛，悔改。

33.煌煌(皇皇)巨著皇皇，形容盛大。“皇皇巨著”，形容著作浩大。

34.既往不究(咎)咎，本义为“过失、罪过”，引申为“责备”。“不咎” 即不责备。35.及及(岌岌)可危岌岌，形容十分危险，快要倾覆。

36.竭泽而鱼(渔)渔，捕鱼。“竭泽而渔”直译为“排尽湖水捕鱼”，比喻一味索取而不留余地。

37.禁(噤)若寒蝉噤，闭口不言。寒蝉，秋后的蝉，寒蝉是不叫的。这句成语用“寒蝉”作比喻，形容不敢作声。

38.金璧(碧)辉煌 “金”和“碧”，是国画的两种颜料：金黄色的泥金和翠绿色的石绿。用它们画出来的画，鲜亮耀眼。“金碧辉煌”通常用于形容建筑物装饰华丽。

39.精兵减(简)政 “精简”不是“减少”，而是去掉不必要的，留下必要的，从而使机构精干，人员素质更高。“精简”的真谛在于精干。

40.苦心孤旨（诣）费尽心思钻研或经营。孤诣，别人所达不到的。诣，到。

41.烩灸(脍炙)人口脍，切得很薄的肉片；炙，烤肉。“脍炙人口”，比喻优美的诗文或美好的事物得到人们交口称赞。

42.老奸巨滑（猾）形容十分奸诈狡猾。猾，狡猾。

43.厉（励）精图治振作精神，想办法把国家治理好。励，振奋。44.礼上(尚)往来尚，崇尚，讲究。“礼尚往来”，指礼节上注重有来有往。45.廖廖（寥寥）无几形容非常少。寥寥，稀少。

46.鳞次节（栉）比像鱼鳞和梳子的齿一样一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集整齐地排列。栉，梳篦。

47.伶牙利(俐)齿伶俐，聪明灵活。“伶牙俐齿”，形容口齿伶俐，能说会道。

48.流言非(蜚)语蜚，同“飞”。流言、飞语，均指毫无根据的话。“流言蜚语”多指诬蔑或挑拨离间的坏话。

11.申论易错解析篇十一

应试不能免于无错，作文难以尽求完美。从申论考试文章论述题应试作答的实践来看，考生的错误五花八门，立意不准、论点不全面、观点不明确等症状比比皆是。这些问题，反映了考生思维能力不成熟，在理论、常识和写作素养方面欠缺。申论考试的文章，文体一般为论说体，无论是否具备完整的文章结构，均可视为议论文。在议论文中，作者的观点就是文章的论点，因此，所谓观点性错误，也就是论点的错误。

申论作答中的观点性错误，即论点方面的错误，根据其性质、重要程度、层次关系，可归纳为以下四种表现：

一、立意错误

即立意不正确，主题出现原则性、方向性错误。一篇文章的中心思想、一个段落(或一个句群、一个段落集合)的中心论点错误，可以从文章的标题、文章或段落、句群、段落集合的主题句看出来。

申论作答中发生的立意错误，通常表现为答案主题与试题题意的背离。第一种情况是根本对立，答案的论点与根据题意应当采取的论点背道而驰、南辕北辙。

如2006年吉林省申论考试要求就“如何认识户籍制度改革是一个渐进的过程”写一篇文章。有考生的题目是《侵犯公民权益的户籍制度必须取消》，中心论点是现行户籍制度不符合我国目前的实际情况，侵犯公民权益，必须立即取消。这里用“激进”代替了“渐进”，用“取消”代替了“改革”，与作答要求中“渐进的过程”这一提示背道而驰。

第二种情况是文不对题，答非所问。

论点本身从理论上检验并无错误，孤立地看是对的，但在试题这个具体语境中是错的。如2008年浙江省申论考试要求写题目为《蓝图》的文章，按题意应为全面建设小康社会的思路、设想。有答案写为“全面小康之后浙江各地、各行各业的欣欣向荣景象”，写成了展望性、描述式的全面小康建成之后的状态，而不是如何建设的策略，属于文不对题。

二、立意不准

即确定的主题不准确，论点不完全符合题意，与题意要求有偏差，不能

准确解答题目。立意不准不是从根本上不正确，或是完全没有扣住题意，而是与正确的论点相比有偏差；只是部分地达到了题意要求，但没有抓住要害，没有命中问题的核心。

三、论点不全面

论点不全面，即在申论必备的点、因、策、论四项要素中缺少某一项或某几项，以缺少关键项目——对策最为严重。

缺少对策。2008年山东省直申论考试第五题，《让世界少一分冷漠，多一分阳光》、《守候·期待·感恩》两作文题目任选其一，无论哪个题目，文章后半部都应铺陈对策。有考生逐层论述了感恩的精神内涵、现实意义，却丝毫没有涉及如何实现受助对象回报资助者和社会的感恩行动、保障施助与感恩的良性互动的措施，从头到尾没有对策，造成申论要素的严重缺失。

缺少对问题要点的概括。2006年和2008年山东省直申论考试作文题，分别要求就“证人保护制度”和“感恩良性循环”问题展开论述，有考生文章标题是《证人保护制度亟须跟进》，开篇首句是“证人保护制度亟须跟进”，正文之内又多次重复了这个主题句，没有概括司法领域“证人作证率低”的问题，以及造成这一问题的“证人保护制度不完善”因素，直接论述建立证人保护制度的必要性，以及相关的制度建设；还有考生不从“感恩意识匮乏、知恩图报者日益稀少”的社会现状起笔，而从捐助者不应吝惜一二百元捐助款写起，完全忽略了问题的起因、话题的缘起，没有对问题要点的概括，使得整篇文章无的放矢。

缺少对原因的分析。2007年河南省申论考试要求以《洋垃圾控制与治理中的国家作用》为题写议论文，多数考生对洋垃圾在中国泛滥的原因没有任何论述，在罗列现象、论证危害性之后直接切入“国家作用”，导致文章的论述比较生硬。

四、观点不明确，主旨不清晰

我们提醒广大考生，答案缺少中心思想，主要观点不突出，或是没有鲜明的倾向性态度，会使读者无法看出作答者在提倡什么、反对什么，文章内容虚浮空泛。“真正的好文章，一定要鲜明而有力地拥护那些应当拥护的东西，同

时也一定要鲜明而有力地反对那些应当反对的东西。”(施东向《义理、考据和辞章》)让读者看到作答者对于事物的鲜明态度，看到对于解决问题的清楚意见和要求，这是一篇合格文章或申论答案的基本标准，没有做到这一要求的答案有以下几种表现：

对问题的评价缺乏明确观点。对问题的性质、主要表现形式、成因、影响、后果和解决的必要性等缺乏明确概括，以罗列问题的表现形式代替对问题的定性，以问题的具体表现代替对问题的归纳，对导致问题产生的因素及其影响、危害、后果和为什么要解决问题等，没有明确认识和清楚表述。

12.易错成语简释篇十二

2、不刊之论：不可删改或修订的言论。形容言论或文章的精当，无懈可击。

3、不稂不莠：原意指禾苗中没有野草。现多用于来比喻人不成材，没有出息。

4、差强人意：表示“还算比较能让人满意”。

5、耳濡目染：指经常听到、看到，无形中受到影响（熏陶）。

6、繁文缛节：繁琐过多的礼节、仪式。现也用来比喻繁琐多余的手续。

7、附庸风雅：依附于有才学的人。旧时指有些官僚、地主、商人为了装点门面而结交名士，从事有关文化社交活动。

8、高屋建瓴：从高屋上用瓶子向下倒水。形容居高临下的不可阻挡之势。

9、功败垂成：指事业在将要成功的时候遭到了失败，含有惋惜之意。

10、含英咀华：把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。比喻欣赏、领会诗文的精华。

11、怀瑾握瑜：怀里揣着瑾，手里握着瑜。比喻人具有纯洁而优美的品德。

12、失之交臂：指相距很近，擦肩而过。形容好机会离得很近，却又当面错过了。

13、苦心孤诣：指精心研究学问或技艺，很有独到之处。也指辛苦经营，为寻求解决问题的方法而煞费苦心。

14、人微言轻：指地位低微，言论主张不受重视，不起作用。

15、如椽之笔；像椽子一样的大笔。多指大著作或重要的文字，也用以比喻笔力雄健。

16、尸位素餐：空占着职位而白吃饭，不做事。

17、拾人牙慧：拾取别人说过的片言只语作为自己的话来说，多用来形容一味重复别人而缺乏主见。

18、韬光养晦：比喻暂且隐蔽自己的锋芒或才能，不使表现出来。

19、一傅众咻：一个人教，许多人在旁扰乱。

20、正本清源：从根本上加以整顿、清理。形容彻底解决问题。

21、趋之如鹜：像鸭子一样成群的争先恐后的跑去。比喻成群的人争着去，多含贬义。

22、求全责备：对人对事要求完美无缺。

23、无所不为：指什么坏事都干得出来，多用于贬义。

24、登堂入室：比喻学问、技艺或社会地位已经由浅入深、由低到高，达到了很高的境地。

25、如雷贯耳：像雷声传入耳朵那样响亮。比喻人的名声极大。

26、数典忘祖：指古代的礼制、历史。比喻忘本，现也用来比喻对本国历史的无知。

27、捉襟见肘：原指衣服破烂。后来也比喻顾此失彼，无法应付。

28、投鼠忌器：要用东西投掷老鼠，又怕砸碎了老鼠附近的用具。比喻有所顾忌，做事不敢放手。

29、狗尾续貂：比喻用不好的东西续在好东西的后面。后也用来比喻事物（多指文艺作品）的续作前后好坏不相称，含贬义。用于自称时，含谦义。

30、始作俑者：比喻第一个做某项坏事的人或恶劣风气的创始人。

31、炙手可热：比喻气焰盛，权势大。多含贬义。

32、屡试不爽：经过多次试验都没有差错。

33、韦编三绝：现用来形容勤奋刻苦的精神。

34、颐指气使：形容居高临下的傲慢态度。

35、相濡以沫：比喻人在困境中用其微薄的力量来相互帮助。

36、沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变迁巨大。

37、钟灵毓秀：指美好的自然环境产生优秀的人物。

38、粉墨登场：妆化好了，登场演戏。今多用于贬义，比喻坏人登上了政治舞台。

39、莘莘学子：一批学子。

40、文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成了。不能理解为“文章不加标点”。

41、心猿意马：形容心思不定，变化无常，如同猿跳马奔。

42、心慌意乱：心神惊慌，忙乱。

43、应接不暇：指一路上风景优美，看不过来。后指景物繁多，来不及观赏，也形容来人或事情太多接待应付不过来。对象是相对运动的景物、人或事情。

44、余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。

45、回肠荡气：形容文艺作品或表演非常动人，耐人寻味。

46、众口铄金：比喻谣言多，可以混淆是非。

47、有口皆碑：所有人的嘴都是活的记功牌。比喻人人称赞。

48、无所不至：原指没有什么达不到的地方，后指什么坏事都做。

49、无微不至：没有什么细微之处照顾不到。形容关怀照顾得非常细致周到。

50、五光十色：色彩鲜艳，花样繁多。

51、五颜六色：形容色彩繁多。

52、蓬荜生辉：形容穷人的陋室，使贫贱之家增加光彩。多用于称谢别人赠书画、陈设或客人来访。

53、金碧辉煌：形容建筑物或陈设华丽精致，光彩耀目。

54、门可罗雀：大门前面可张网捕雀。形容宾客很少，家里很安静，或社会交往很少。

55、门庭若市：门庭如同闹市。原形容进谏的人很多。现形容来客众多，非常热闹。

56、望尘莫及：仰望后尘，追赶不上。比喻远远落后。

57、鞭长莫及：本意为马鞭虽长，但打不到马肚上。后用以比喻力不能及。

58、东山再起：比喻人失势后又重新恢复地位。比喻的对象是人。

59、死灰复燃：比喻已经停息的事物又重新活动起来（多指坏事）。可见这是一个贬义词。

13.小学英语易错句子篇十三

强调句型考点

◆典型陷阱题分析◆

1.____ that caused him to serve dinner an hour later than usual.A.It was we being late B.It was our being late

C.It was we were too late D.It was because we were late

【陷阱】此题容易误选D，认为强调的是原因状语从句 because we were late。

【分析】但实际上，此题的答案为B，强调的是句子主语 our being late，此题若还原成非强调句，即为：

Our being late caused him to serve dinner an hour later than usual.注意，强调句的一个显著特点是，若去掉强调结构 it is … that…，句子仍然成立；换句话说，该结构中的 that 不能充当句子成分。

2.“How was ______ they discovered the entrance to the underground palace?” “Totally by chance.”

A.it that B.he that

C.it when D.he which

【陷阱】几个干扰项均可能误选。

【分析】答案选A，为强调句的特殊疑问句形式，其相应的陈述句形式为： It was totally by chance that they discovered the entrance to the underground palace.比较以下各题，它们也属强调句的特殊疑问句形式：

(1)Who was it _____ saved the drowning girl?

A.sinceB.asC.thatD.he

答案选C，被强调成分为 who，该句实为类似 It was Tom that saved the drowning girl.这类强调句的特殊疑问句形式（即对其中的Tom 提问而得）。

(2)What is it _____ his daughter needs most?

A.whatB.whichC.thatD.if

答案选C，被强调成分为 what，该句实为类似 It is a bike that his daughter needs most.这类强调句的特殊疑问句形式（即对其中的a bike 提问而得）。

3._____ was very ______ that little Jim wrote the letter.A.It, careful B.It, carefully

C.He, careful D.He, carefully

【陷阱】几个干扰项均有可能误选，但最有可能误选的可能是A，认为这是一个普通的系表结构，即认为

4.“Where did you find the professor who made the speech yesterday?” “It was in the hall ______ the students often have a meeting.”

A.where B.which

C.that D.when

【陷阱】很可能误选C，认为这是一个强调句，强调地点状语 in the hall。

【分析】假若选C，即有 It was in the hall that the students often have a meeting，该句的意思是“学生们通常是在大厅开会”，单独看这一句，无论是其意思还是其语法均未错，但若将其与上文联系起来看，则不通，因为上文的意思是“你是在哪儿找到昨天作报告的那位教授的?”假若将答句改为 It was in the hall that I found the professor，则完全可以。

其实，此题的最佳答案是A，where the students often have a meeting 为定语从句，用以修饰其前的名词 the hall，句意为“是在学生们经常开会的那个大厅(找到教授的)”，这样语意就通顺了。

5.It was what he meant rather than what he said ______ annoyed me.A.which B.as

C.what D.that 【陷阱】几个干扰项均有可能误选。

【分析】此题为一个强调句型，空格处应填 that(即选D)，被强调成分为 what he meant rather than what he said。句意为“让我生气的不是他说的话，而是他话中的意思”。请再看两例：

(1)It was his nervousness in the interview ______ probably lost him the job.A.whichB.sinceC.thatD.what

答案选C，为强调句型，被强调成分为 his nervousness in the interview，句意为“很可能是面试时表现出紧张，使他失去了这份工作”。

(2)It is the ability to do the job ______ matters not where you come from or what you are.A.oneB.thatC.whatD.it

答案选B，为强调句型，被强调成分为 the ability to do the job，句意为“重要的是你做工作的能力，而不是你来自何地或你是从事什么工作的”。

6.It was in the small house ______ was built with stones by his father ______ he spent his childhood.A.which, that B.that, which

C.which, which D.that, where

【陷阱】几个干扰项均有可能误选，主要是分不清为强调句型，或即使分清为强调句型，也分不清强调哪一个成分。

【分析】答案选A，第一空填 which，用以引导定语从句；第二空填that，为强调句的结构词，被强调部分为 in the small house(以及修饰它的定语从句 which was built with stones by his father)。此题难就难在强调句型中套用了定语从句。请再看类似例子：

(1)It was the boy _____ had been in prison _____ stole the money.A.who, where B.that, how

C.who, that D.that, which

此题答案选C，全句为强调句，被强调成分是 the boy(以及修饰它的定语从句who had been in prison)。

(2)It was just in the room _____ he was born _____ he died.A.where, which B.that, that

C.where, that D.which, that

此题答案选C，全句为强调句，被强调成分是 in this room，where he was born 为修饰 the

room 的定语从句。

7.Was it five o’clock ______the fire broke out?

A.when B.that

C.which D.in which

【陷阱】容易误选B，误认为这是强调句。

【分析】其实，此题应选A，这不是强调句。因为在强调句中，若去掉强调句的结构词 it is …that…，句子结构仍然完整，但此句不是这样，若去掉结构词，即为 Five o’clock the fire broke out，句子不完整，但若在five o’clock前加上介词at则可以，因为 at five o’clock 用作时间状语。此题选A可分析为：it 表时间，when the fire broke out 为时间状语从句，全句意为“火灾是5点钟发生的吗?”比较下面一题（答案选B，为强调句）：

Was it at five o’clock ______the fire broke out?

A.when B.that

C.which D.in which

8.“Was it under the tree _____ you were away talking to a friend?” “Sure.But when I got back there, the bike was gone.A.that B.where

C.which D.while

【陷阱】此题很容易误选A，认为这是强调句型。

【分析】其实此题应选D。做好此题的关键是正确理解上下文的语境。在此句中，it 是代词，指代 the bike，句意为：“当你离开去同朋友谈话的时候，你的自行车是在这树下吗?”“当然，但当我回来时，自行车就不见了。”现在反过来分析一下，假若选A，将此句判为强调句，句子即为 Was it under the tree that you were away talking to a friend? 若进一步转换为非强调句，句子则为 Under the tree while you were talking to a friend，句意显然很荒唐。

9.It’s more than half a century _____ my grandfather joined the Party and became a servant to the people.A.when B.that

C.since D.while

【陷阱】容易误选B，认为这是强调句型。

【分析】假若选B，将此句分析为强调句，那么若将此句还原为非强调句就应该是My grandfather joined the Party and became a servant to the people more than half a century.很显然, 句中的 more than half a century 是一段时间，然而它修饰的谓语动词 joined…became 却是两个终止性动词，这显然不合适。其实，此题应选C，属于“It is＋一段时间＋since 从句”句型，句意为“我爷爷加入党组织成为人民的公仆已有半个多世纪了”。此句的主句谓语也可以用现在完成时态(has been)，但在口语中多用一般现在时代替。10.It was lack of money, not of effort, _____ defeated their plan.A.which B.as

C.that D.what

【陷阱】容易误选A，受空格前逗号的影响，误认为这是一个非限制性定语从句，从而误选了A。

【分析】其实，此题最佳答案为C，整个句子为强调句，被强调成分为 lack of money, not of effort。由于句中插入 not of effort 这一结构，干扰了许多同学对 it was lack of money that defeated their plan 这一强调句的认识和理解。

◆精编陷阱题训练◆

1.—Who are making so much noise in the garden?

—_______ the children.A.It is B.They are

C.That is D.There are

2.It is _______ he often fails in exams ______ makes his parents worried about him.A.what;that B.that;what

C.that;that D./;that

3.It is the protection for the trees _______ really matters, rather than how many trees are planted.A.what B.that

C.不填 D.which

4.It is _____ my father worked _____ I work now.A.where, that B.where, when

C.that, where D.that, that 5.Was _____ that I saw last night at the concert?

A.it you B.not you

C.you D.that you6.It was ten o’clock _____ he came back home.A.when B.that