我学会了滑板小学生作文

我学会了滑板小学生作文（精选16篇）

1.我学会了滑板小学生作文 篇一

锲而不舍，金石可镂。这句话强调了做什么事情都要不怕困难，不怕失败，持之以恒，最后才能获得成功。我小的时候发生了许多事，有很多我都记不清了，但有一件事至今仍让我记忆犹新，一刻也没忘过。

那时候我大概五、六岁的光景，我看到广场里的那些大哥哥、大姐姐们玩滑板，他们在滑板上自由自在，随心所欲地奔驰，做着各种各样的动作，感觉像飞一样，我非常羡慕他们，心理就痒痒的。于是就再三央求妈妈给我买了一个滑板，我高兴得一蹦三尺高。

我兴奋的来到广场，开始的时候是妈妈抚着我滑，我滑得慢，妈妈就走得慢，我滑得快，妈妈就跑了起来。滑了好半天，我正玩得起劲，妈妈突然停了下来，气喘吁吁地对我说：我我跑不动了，你自己滑吧！我很无奈，只得自己扶着墙，慢慢的一步一步地滑，我一直很小心，总算没摔倒。

第二天，我又背着滑板来到广场，心想：昨天我已经会滑了，今天不用妈妈拉了。便迫不及待地跳上滑板，结果连站都没站稳就就扑通一声摔了个四脚朝天。我的屁股疼痛难忍，痛得我龇牙咧嘴，真是狼狈极了。妈妈看见了我的囧样，急忙来扶我并对我说：你呀，就是太心急、太骄傲，学滑板要掌握住动作要领，边学边摸索，坚持就是胜利在妈妈的鼓励下，我又重新站上滑板，小心翼翼地慢慢滑行。可是，这滑板不听使唤，老是横冲直撞，一会儿碰到这儿，一会儿碰到那儿我费了九牛二虎之力才能滑一两米远。没多会儿，我就知道了前面的脚负责掌舵，是方向盘，后面的脚则是动力。练了好半天，累得我满头大汗、气喘吁吁。

但是为了学会滑滑板，我始终不泄气，仍然坚持不懈地练习。不知摔了多少跟头，吃了多少苦头，功夫不负有心人，我终于学会了滑滑板。只要我轻轻一蹬，滑板就自己往前走，像一条游动的小蛇，这种感觉真好！

当我悠然自得地跟别的小朋友滑滑板的时候，我想起了一句名言：世上无难事，只怕有心人。做任何事情都要有锲而不舍的精神，坚持不懈的奋斗下去，才能得到最后的成功呀！

2.我学会了滑板小学生作文 篇二

《我学会了……》

【命题简析】

本次习作是一个半命题的作文, 供学生选择的内容比较丰富, 当父母把我们带到这个世界上, 我们学会了走路, 学会了吃饭, 学会了洗脸穿衣;在老师的教育引导下, 我们学会了写字、画画、唱歌;在课余生活中, 我们学会了跳绳、打球、弹奏各类乐器等本领;在与同学、他人的相处中, 我们学会了帮助他人、学会了感恩、学会了坚强、学会了照顾自己等。这样的半命题作文提供学生自由选择的空间, 可以让学生自由选择与学习、生活贴近的, 有话可说的题材进行习作练习。“问渠哪得清如许, 为有源头活水来”。只有有了活生生的作文题材, 学生的习作才是有话可说、有感而发的。

【习作要求】

(1) 选择自己记忆中最难忘或最有意思的一次“学会”, 把事情的经过写清楚、写具体。

(2) 学会在记事的过程中表达自己的独特感受与体会。

【目标预设】

(1) 培养学生养成观察生活、感悟生活的学习习惯, 引导他们从丰富多彩的生活中积累并选择写作素材的能力。

(2) 学会抓住人物动作, 以情感变化为主线, 把学习的过程写具体。

(3) 学会有详有略地记叙一件事, 有真情实感。

(4) 在交流、自评、互评的过程中, 培养学生表达的习惯, 激发其写作的兴趣, 并愿意和他人分享写作快乐的习惯。

【设计思路】

根据半命题作文的教学要求, 针对四年级学生的写作特点, 我确立了“抓住人物动作, 以情感变化为主线, 把学的过程写清楚”作为本次作文训练的难点。因此, 我设计了这样的教学思路。

(1) 课件展示, 唤起学生的记忆, 营造轻松愉悦的课堂氛围, 为学生习作打开思路, 激发学生对本次作文的兴趣。

(2) 鼓励学生全方面地选择题材, 多角度地思考问题, 使作文的内容更丰富、题材更新颖、情感更真挚。

(3) 以学生的生活为原型, 在学生说的过程中引出习作中的难点, 借助例文引路, 引导学生揣摩借鉴写作方法, 突破习作中的难点。

(4) 选择有代表性的优秀习作片断, 让学生朗读, 通过教师评价、学生评价、学生自评等多种方式, 让学生取长补短, 拥有成功体验, 增强写作的兴趣。

【教学过程】

1. 课件展示, 打开话题

(1) 教师描述导入:当父母把我们带到这个世界上, 我们便开始了人生的旅途, 学会了走路, 学会了吃饭, 学会了洗脸穿衣, 我们的本领越来越大, 就意味着我们在一天天长大。

(2) 课件播放某个学生的成长史, 有以下特写镜头:学习走路、爷爷奶奶教吃饭、老师教写字、学习画画、练习拉二胡、课后练习跳绳……

(3) 学生看完课件后交流:四人为一小组, 畅谈自己童年生活中的一次次“学会”。

(4) 学生根据提示进行全班交流。 (课件出示说话练习)

当父母把我们带到这个世界上, 我们学会了走路, 学会了吃饭, 学会了洗脸穿衣;在老师的教育引导下, 我们学会了, 学会了, 学会了;在课余生活中, 我们学会了, 学会了, 学会了;在与同学、他人的相处中, 我们学会了帮助他人, 学会了, 学会了, 学会了……

(5) 看着这么多的学会, 你有什么想说的?

(成长的过程就是有很多个学会组成的) (自己真了不起, 学会了这么多的本领) ……

2. 学会选材, 突出重点, 引出难点

(1) “学会”了这么多本领, 让我们拥有了这么多的本领, 这节课老师还要让你们学会一个新本领:学会选材。

(2) 在这么多的“学会”中, 哪一次的学会让你最难忘, 或经历的挫折最多, 或是最有意思呢?让我们打开记忆之门, 一起去回忆吧!

(3) 出示交流提纲, 同桌先互相交流, 然后指名全班交流。

(1) 为什么学?当时的心情怎样?

(2) 怎么学?学习过程中最难忘的是什么?遇到了哪些困难?当时的心情怎样?是否克服了困难?情绪有了什么样的变化?

(3) 学习结果如何?学习过程给了自己什么启发?

(4) 在指名学生交流的过程中, 教师就全班学生不懂或听不清的地方给予帮助, 让学生把话说清楚。 (2名学生)

(5) 根据2名学生的发言, 师生共同小结, 指出2名学生在交流过程中的优点和不足之处。

(6) 师生共同小结:优点是能把事情的经过讲清楚;不足是学的过程有两种倾向, 即太繁琐或太简单。

(7) 引出学生在说话、作文时共同的难点, 即如何抓住动作, 以情感变化为主线, 把学的过程写清楚?

3. 例文引入, 揣摩借鉴, 攻克难点

课件出示《我学会了跳绳》中“怎么学”的片断:

我拿着绳子来到晒谷坪上, 双手握着绳把, 把绳从后向前用力地甩, 可是脚却没有跳起来。接着重来, 绳子甩到脚边, 却只提起了一只左脚。再重来, 我握住绳子, 向前甩, 同时起跳, 可是我的脚落地太快或者是绳子甩得太慢, 还是没有成功。唉, 想不到跳绳也这么难啊!

爸爸见了, 走过来对我说:“怎么了?学不会了?想打退堂鼓了?”我低着头说:“不是。”脸却感觉到烧烧的。爸爸说:“跳绳也有方法的, 你想象一下自己就是一根单腿弹簧, 双脚并拢, 前脚掌站立。甩动一次跳跃一次, 不要怕失败。”我听了爸爸的话, 就继续练习, 终于学会了手脚动作的协调, 开始可以连跳两下, 三下, 五下……接着是十下, 二十下, 五十下……

(1) 交流:这一片断好在什么地方?

(1) 抓住人物学跳绳的动作写得很具体。

(2) 把作者的心理活动和变化描述得惟妙惟肖。

(2) 用笔把片断中描写动作的句子划出来, 朗读并体会。

(3) 再以刚才两位交流的同学为例, 抓住动作把学的过程说清楚。

(4) 朗读并体会什么是人物的心理活动。

(5) 学生交流自己在学的过程中的心理活动、心理变化, 掌握写作技巧。

4. 理清思路, 编写提纲, 练习写作

(1) 谈话过渡

同学们, 刚才文章里的小作者, 能将自己学跳绳的过程写得这样生动, 相信这和他的认真观察是分不开的。接下来, 该轮到我们写作了。

(2) 写作提示

(1) 选择材料。我们写作前要先确定横线上填什么。可以从以下几个方面来认识一下自己, 看看我们到底都学会了哪些本领、技能?

(2) 撰写提纲 (中心、内容、顺序、详略) 。要求学生先列出写作提纲, 教师巡视对其进行指导, 引导学生养成写作列提纲的好习惯。

(3) 写出真情实感。选材一定要求真实, 真实的材料才吸引人, 才有自己的真情实感。

(3) 学生习作

给学生30分钟时间作文。要求学生安静、独立完成。五、展示片断, 扬长避短, 分享成功

(1) 教师有选择地请部分学生展示习作中特别精彩的句子或片断, 请学生上讲台大声朗读, 教师当堂点评。

(2) 在学生朗读作文以后, 教师引导其他学生进行评价, 指出优点, 提出建议。通过多种评价机制, 让学生获得成功体验, 提高写作兴趣。

3.我学会了探究 篇三

家里的电冰箱、吸尘器等都有电磁铁，它们工作时磁性强弱（即吸引能力）不同，磁性强弱可能与哪些因素有关呢？

二、作出猜想

1．平时见到的电磁铁线圈的匝数有多有少，故猜想：电磁铁的磁性强弱可能与线圈匝数有关.

2．电磁铁中一般都插入铁芯，故猜想：电磁铁的磁性强弱可能与铁芯的有无有关.

3．通电导线周围有磁场，磁场强弱与电流大小有关，故猜想：电磁铁的磁性强弱可能与电流的大小有关.

4．电磁铁的线圈直径大小不同，故猜想：电磁铁的磁性强弱可能与线圈直径有关.

三、设计实验

我们小组计划根据本章学过的“磁体能够吸引大头针，磁性越强吸引的大头针越多”进行实验.由于电磁铁的磁性强弱可能与猜想中的这些因素均有关，故应采用“控制变量法”：设计实验方案时，只改变需要探究的因素，而控制其他因素不变.本小组设计实验如下.

猜想1：电磁铁磁性强弱可能与线圈匝数有关.

实验器材：电源、开关、线圈（2个，型号相同匝数不同）、大头针．

实验步骤：（1）按图1所示电路图连接好电路.

（2）闭合开关，观察两电磁铁吸引大头针的多少，并记录吸引大头针的数量.断开开关.

实验现象：甲电磁铁吸引大头针的数量比乙吸引大头针的数量少许多，现象明显.

猜想2：电磁铁磁性强弱可能与铁芯的有无有关.

实验器材：电源、开关、线圈（2个，型号相同）、铁芯．

实验步骤：（1）按下页图2所示电路图连接好电路.

（2）闭合开关，观察两电磁铁吸引大头针的多少，并记录吸引大头针的数量.断开开关.

实验现象：甲电磁铁吸引大头针的数量比乙吸引大头针的数量多，现象明显.

猜想3：电磁铁磁性强弱可能与电流大小有关.

实验器材：电源、开关、滑动变阻器、线圈、电流表、大头针．

实验步骤：（1）按图3所示电路图连接好电路.

（2）闭合开关，将滑动变阻器的滑片移到适当位置，观察电流表的示数及电磁铁吸引大头针的多少，记录结果.

（3）改变滑动变阻器的阻值（阻值改变应较大．注意改变滑动变阻器的阻值时不要使电流过大，以免损坏电流表），观察电流表的示数及电磁铁吸引大头针的数量，记录结果.断开开关.

实验现象：电流大时电磁铁吸引大头针的数量比电流小时吸引大头针的数量要多，现象明显.

猜想4：电磁铁磁性强弱可能与线圈直径有关.

实验器材：电源、开关、线圈（2个，匝数相同，直径不同）、大头针．

实验步骤：（1）按图4所示电路图连接好电路.

（2）闭合开关，观察两电磁铁吸引大头针的多少，记录大头针的数量.断开开关.

实验现象：两电磁铁吸引大头针数量几乎相同（相差1、2个），现象不明显.

四、分析与评估

通过分析实验1的现象可知：电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关，其他条件一定时，匝数越多，电磁铁的磁性越强.

通过分析实验2的现象可知：电磁铁磁性强弱与铁芯的有无有关，其他条件一定时，有铁芯时磁性强.

通过分析实验3的现象可知：电磁铁磁性强弱与电流大小有关，其他条件一定时，电流大时磁性强.

通过分析实验4的现象，发现无法判断电磁铁磁性强弱与线圈直径的关系，还需进一步改进实验进行探究.

综上所述，电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关，与铁芯的有无有关，与线圈中电流大小有关.

（指导老师 钱 洁）责任编辑程哲

4.我学会了滑板作文 篇四

记得那一次，我在公园散步，看见别人在玩滑板，心里十分羡慕，就叫妈妈买了一个滑板。滑板买回来了，我迫不及待的跳上滑板，没想到，我刚一踏上滑板，只听见“嘭”的一声，我来了一个人仰马翻，摔了一个四脚朝天！我的屁股摔得痛得不得了了。这下我学乘了，连忙让爸爸妈妈一人一左一右地来扶着我来学滑板。我小心翼翼地滑动起来，那架势像一个刚学走路的小孩一样，跌跌撞撞的，滑稽极了。我手忙脚乱，学得满头大汗。妈妈看见我着急的样子，就对我说：“孩子，学滑板首先要学会平衡，只有掌握了平衡，你的才能很好地指挥滑板啊！”“怎么才能掌握平衡呢？”我疑惑地问。爸爸点点头说：“嗯，妈妈说得对！平衡啊，要你在滑动滑板的时候慢慢去体会，滑板要向左边倾倒了，那你是不是要往右边倾斜一下，以保持平衡啊？”我听了，觉得好道理。在慢慢的练习中，我终于体会并掌握了平衡的技巧。

找到方法了，我很快就不用爸爸妈妈扶着就能滑动起来了。后来，我又遇上了难题了。我只会直行，不会拐弯那怎么行呢？妈妈说：“只要知道怎么移动重心就知道怎么拐弯。”一个，两个……一直转个不停，终于学会了拐弯。我一蹦三尺高，那高兴是无法形容的。

5.我学会了玩滑板作文 篇五

欣喜之余，我又遇到了另一个难题：我还不会玩呢，怎么办？我的表哥看出了我的心思，就说：没问题，跟我学，免费学，包交包会！开始吧！我说，表哥洋气的高了一句：OK，到了楼下的广场，表哥先给我示范了一遍，然后给我讲解：滑板是前脚把握方向，后脚用力摇动，两脚扭动，才能前进，用身体的协调性来控制它自身的平衡我迫不及待的跳上滑板准备玩了，可是一蹬上滑板，左右乱晃，就像个没有舵手的航船迷失方向一样，把我一下子从上面甩了下来，这么一个小小的东西，这么一个小小的东西，我却驾驭不了它，我有些气馁，但是我不能向它低头，在心里给自己鼓劲：任何成就的取得，都是劳动付出的结果，没有付出就没有收获，李依璇，加油！我又试了好多次，手脚并用，两脚配合，一边脚下用力，一边扭动身体保持平衡，功夫不负有心人，滑板终于被我征服！

我站在滑板上，就好像站在了世的颠峰，人们向我投来羡慕的目光，我的心中充满了自豪与荣耀！

通过这件事，使我懂得了做事不能半途而废，否则将一事无成，只有坚持不懈，才能看到未来美好的光辉！

6.我学会了玩滑板的作文 篇六

第一次玩滑板的时候，我扶着墙小心翼翼地 站起来，可滑板真调皮，我一松开手，立即摔了个四脚朝天，吓得我差点尿裤子了。妈妈看见我，走过来鼓励我说：“不用怕，失败是成功之母。”我又再次站起 来，但滑没几下又摔了下来，这次膝盖擦破了皮，流了一点血。痛得我差点流出眼泪来，这时，妈妈拍拍了我的肩膀说：“再试一次，学滑板就要不怕摔，坚持就是 胜利。”我一咬牙又站在滑板上，经过不停地练习，摔倒了，爬起来，再摔再爬……

真是功夫不负有心人，经过一个假期的训练，我学会了玩滑板。现在的我，站在滑板上随心所欲，操控自如，再也不会摔倒了，心里非常开心。

7.我学会了说“对不起” 篇七

“彩云, 你干什么去了, 怎么现在才接电话?今天打电话给我有什么事?……”我有些迫不及待地问。

还没等我说完, 电话那头传来的却是:“你是谁?什么彩云?谁找你有什么事?”

我霎时愣住了, 心想:彩云的父亲就这么蛮横无理?但又一想, 也许是我拨错号码了, 我正想要解释。

谁知电话那头的人大声吼道:“记不准号码就不要乱打!”

听了这话, 我一下子火了, 对着电话大声叫道:“我也只不过是不小心拨错了号码, 干嘛这么凶?”电话那头的声音更凶了。我气极了, “啪”的一声将电话挂上。然后很委屈地站在那里一动也不动, 邻居婶婶发现我有些不对劲, 走到了我跟前, “怎么了?出什么事了?刚才还高高兴兴的, 怎么一下子变成这样了?”

这时, 我才反应过来, 急忙应了一声:“婶婶, 谢谢你家的电话。”婶婶更是莫名其妙, 正准备再问我时。电话响了起来婶婶拿起话筒问道请问你找谁对不起什么呀

我一听, 忙从婶婶手中接过话筒, 电话那头正传来一个稚嫩的声音“对不起, 今晚我爸爸心情不好, 说话凶巴巴的, 请你原谅。”

我想, 这个姑娘也真是的, 这本身就是我先酿成的错, 她不但不责怪我, 还代她的父亲向我道歉。小姑娘的话让我的气消了一大半, 让我非常激动, 还使我有些羞愧。

“小妹妹, 你放心吧, 我没事, 这应该是怪我不好。”这句话我竟然会这样不自觉地说了出来。

事情过后, 我静下来仔仔细细地想了想整件事情, 这小姑娘都能说出这样的话, 能让我这陌生人如此激动、如此羞愧, 而我却让她的父亲如此生气、如此愤怒。假如我之前也像这位小姑娘一样, 及时地说声“对不起”, 就不会让双方发生这样不愉快的事情了。

人与人之间的交往, 真是一门精深的学问, 一句话的区别就这么大。

也许, 你曾为这区区小事与人吵得面红耳赤;也许, 你曾为这不足挂齿的小事与人大动干戈, 可你有没有想过真心地说上一句“对不起”。其实, “对不起”代表的不仅是一句简单的道歉, 它是一种宽容的态度, 是一个人修养的体现。如果我们都能以宽广的胸怀去对人对事, 我们的社会就会变得更和谐而温馨了。

简评:生活中谁都会犯错误, 作者却能从错误中悟出生活的哲理, 能从普通的题材中写出新意。

8.我学会游泳了 篇八

那是去年暑假,我缠着妈妈给我报了游泳培训班。当老师领我首次来到游泳馆时,我就被那清澈见底的池水吓着了。这水有多深?掉下去会不会被淹死?……“别怕,学游泳要有勇气才行!”老师似乎看出了我的心思,拍拍我的肩膀笑着说。我鼓起勇气,闭上眼睛。“扑通”一声,跳下了水。

哇,真凉爽啊!这时,老师又大声提醒我:“注意呼吸,手臂和腿部动作要协调。你学习蛙泳,特别要注意收腿,小腿向外翻……”我按照老师说的要领,一一去练。开始我挺不习惯,还常常被水呛着,真想放弃。可看看其他同学游得挺自在的,我又特羡慕,只好苦苦训练。哎,学游泳可真难啊!

学游泳第一天回到家,妈妈见我筋疲力尽的样子,鼓励道:“小男子汉,你会成为一位游泳健将的。”

有了妈妈、老师的鼓励。第二天,我准时到游泳馆,按照老师说的要领,珍惜分秒,克服疲劳,坚持训练。

功夫不负有心人。渐渐地,两个星期过去了,我逐步学会了蛙泳、自由泳。刚开始只能游二米、三米。后来能游四米、五米……终于,我可以像小鱼一样在水中自由穿行了。“我学会游泳了,我学会游泳了!”我情不自禁地叫了起来,老师在岸边也一个劲地鼓掌叫好!

原来,学游泳并不是什么很难的事,只要有勇气和毅力就一定能成功。

9.我学会了滑板 篇九

爸爸出差去了，我在家里极乖：又是刻苦学习，又是帮助妈妈干家务活动。妈妈笑呵呵地对我说：“我知道你想要什么，我会在你爸面前夸奖你的。”不几天，爸爸出差回来，为了奖励我的听话，带回了我盼望已久的滑板车。

第一次练习滑滑板车时，需要妈妈扶着。妈妈对我说：“前面一只脚控制方向，后面一只脚用力。要左右摆动，这样才能滑起来。”我按照妈妈说的练习，练了一圈又一圈，整整练了一个多小时。慢慢的，我发现了一些窍门，快动是加速，慢动是减速。我虽然出了很多汗，可是心情很高兴。

第二次练习时，妈妈起初扶着我。滑着滑着，妈妈趁我不注意，突然把手松开了，吓得我连忙大叫：“别松，别走开，我……”话还没说完，“砰”的一声，我从滑板车上摔了下来。妈妈赶紧过来扶我，连声问摔伤没有。我摇了摇头，说：“没事”。后来不知又摔了多少跤，我终于可以不要妈妈扶了。

为了解决我的滑板车只会走直线，不会拐弯的问题，我特意选了一个平坦、没车的地方练习。这一天我的心情特好，边滑还边唱歌。说来奇怪，不知怎么回事，滑板车在我的控制下自然而然地就会拐弯了。我的潜能完全发挥出来了。半个小时后，我已经能像别人一样自由自在地滑了，就好像小鸟在天空中飞翔，好像鱼儿在水里游戏一样。妈妈在一旁不停地夸我，说我学得快。

10.我学会了…… 篇十

回忆一下，你学到的本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

【习作指导】

老师：同学们，随着年龄的不断增长，相信你们一定学会了许多本领。也许你在学校里学会了唱歌、跳舞、弹钢琴、做手工……也许你在活动中学会了溜冰、骑自行车、打篮球、踢足球……也许你在生活中学会了煮饭、拖地、干农活……也许你在与人交往中，学会了宽容、谦让、诚实守信……其间，相信你们一定会遇到很多困难或闹出许多笑话，也会有许多新的想法。今天这次习作就让我们一起来写一写自己学会的一项本领吧！

小丫：好呀！别看我个子小小的，我学会的本领可多了，煮饺子、煎鸡蛋、整理房间、洗衣服、养花、养金鱼……这个话题可难不倒我。

老师：小丫可真了不起，小小年纪就学会了这么多的本领。毛豆，你又学到哪些本领呢？

毛豆：我学会的本领也很多，从小我就是个小车迷、小电脑迷，所以现在的我不仅学会了组装赛车，还学会了上网、打字、制作贺卡，我还学会了写博文呢！

老师：看来你们学到的本领还真不少。有这么多的内容，选材没问题了。那选什么来写好呢？

小丫：我觉得应该选择自己感受最深刻的、最有成就感的来写，这样才能写得有声有色，有真情实感。

毛豆：我觉得应该选择最有意义或者最有趣的来写，这样才能把内容写得生动形象。

老师：你们说得都很有道理，虽然我们能写的内容很多，但如果选择感受最深刻的、最有意义的内容来写，不仅有话可说，而且能使文章更加有血有肉。那么我们怎样把自己学会的最想写的一项本领写下来呢？读读习作提示，结合你想写的内容说一说。

毛豆：我觉得写自己学会的一项本领，要注意写清楚这项本领是怎样学会的，有什么体会。比如写《我学会了组装赛车》这篇文章，我想先写我因为好奇，每次都把新买的赛车拆开了，经常被妈妈训斥，所以我决定自己把车子组装起来；再写一开始由于不懂得组装，绞尽了脑汁；接着写在爸爸的指导下，我终于学会了组装赛车；最后我还要写写我利用这一本领帮助其他小朋友组装赛车带来的乐趣。

小丫：我想，写这一篇文章，不仅可以写自己是如何经过由不会到会的过程，还要写出自己学习过程中的酸、甜、苦、辣。如我在学煎蛋时，因为害怕油会溅到手上，把蛋清和蛋黄从老高的地方倒下去，给果聪明反被聪明误，溅出了一张麻花脸——现在想起来，还觉得非常有趣。我想，如果把它写下来，一定更能让人感同身受。

老师：那么怎样才能写出真情实感呢？

小丫：我觉得所选的事例要真实，不能虚构，这样才有可信度。

毛豆：我想要写出真情实感，不在于用华丽的词语或激昂的语句，最主要的是要做到用词造句恰如其分。

11.我学会了滑板小学生作文 篇十一

每当在院子里的操场上玩的时候，我都会看到一些大哥哥大姐姐们骑着车子在我身边飞过，我总是羡慕地想：“我什么时候才能像他们一样帅气，也会骑着车子飞奔呢？”于是，我决心一定要学会骑车子。

那个星期天，我向姐姐借了自行车，开始练习。刚开始，是妈妈扶着我骑，我只顾看脚蹬的地方，怎么也骑不好。妈妈告诉我说：“骑车时眼要看前方，手要握紧车把，身体自然向上提起。”我按照妈妈所说的方法，骑了一会儿，还真的骑了一段路。突然，前方出现了一个人，我来不及刹闸，一下子冲了过去，把那个人手里拿的锅给冲掉了。那个人向我瞪了一个白眼。我很羞愧，有点泄气了。妈妈赶快过来安慰我说：“没事，以后再骑小心点就是了。”在妈妈的鼓励下，我又开始骑了。下面的情况非常糟糕。不一会儿，我的腿上摔得青一块儿紫一块儿，我忍着疼痛，心想：“我就不信学不会！”妈妈又赶来扶着我，让我大胆地骑，我骑着骑着，忽然发现妈妈没有扶我了。哈哈！我自己会骑了！我心里一阵高兴，又给自己定下了一个目标，围着操场骑五圈。很快，我把这个目标完成了。

从此，我学会了骑车子，终于能和院里的那些大哥哥大姐姐一样骑着车子飞奔了。从学骑车子这件事中，我明白了：只有付出，才有回报。

12.我学会了小学作文 篇十二

孤独寂寞的时候，我会静静的想着某人。

伤心的时候，我会找个地方静静的发呆，然后告诉自己，要坚强。

难过的时候，我会伪装自己，对别人笑。

失败的时候，尽管已无力也要爬起来，我会告诉别人我很坚强。

失落的时候，我会笑着对自己说，没事的。

我不会太容易相信别人的话，那只是哄我的谎言。

这个社会冷默惯了，谁都不会因为我而怎样，或许有那么一个。

脸上依旧保持着那一抹自信的微笑，

在别人看来我是没有烦恼的，总是微笑着。

那样的笑，多了一丝纠结，多了一些无奈，谁又能懂？

总是莫名其妙的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆，怀念一些人一些事。

突然发觉身边的人都不了解自己，不知道是我隔绝了他们还是他们隔绝了我，

脸上虚伪的笑谁都看得见，心底的伤谁又能懂？

原来，我也学会了伪装

习惯了冷漠就不会轻易热情，

习惯了安静就不会轻易开口，

习惯了退让就不会轻易去争取

13.我学会了轮滑 篇十三

终于，机会来了，要考试了！早在考试之前，妈妈就说过，如果我考了一个一百分，她就可以满足我一个愿望！为了实现自己的心愿，考试时我仔细地读题、做题，做完后还仔细检查。功夫不负有心人，我终于考了一百分。回家时，我觉得天空更蓝了，小树更绿了，鸟儿唱得更欢了！

就这样，轮滑鞋买回来了，和它一起来的还有护膝、护腕、头盔等防护工具。一看见轮滑鞋和防护工具，我迫不及待地让妈妈帮我穿上，哪怕迟一秒都不行。

穿戴整齐后，我正要问妈妈怎样滑的时候，妈妈却往厨房一闪，留给我一句“自己动手，丰衣足食”。“你不愿意教，我自己也能行！”嘀咕了一句后，我就开始“自力更生”了。

“轮滑应该要先掌握平衡，再滑。对了！阳台有扶手，可以扶着慢慢滑。”说干就干，因为那时我还不会滑，所以我只好手脚并用地像一只乌龟似的“咔咔咔”地“爬”向阳台了。到了阳台，我先慢慢扶着扶手滑，一开始我还心惊胆战地扣着扶手慢慢地滑，那速度简直可以和蜗牛媲美了！渐渐的，我的胆子大了起来，开始尝试脱离扶手了。刚脱手时心里有点怕怕的，但害怕不是我的风格。没想到，才迈出第一步，我的屁股就和地面来了个亲密接触，要是力再大点的话，我的屁股准要摔成八瓣的！哎哟一声爬起来之后，才刚站稳，我又没把握好平衡，下了標准竖叉，疼得在地上打了个滚。我有点想放弃了，但一想起妈妈刚才所鼓励我的“自己动手，丰衣足食”那句话，我就又继续“艰苦奋斗”了。

经过前两次的教训，我终于慢慢地摸索到了诀窍，找到了掌握平衡的方法：向前滑的时候，身子要向前倾；要停止的时候，脚后跟要先着地；滑的时候，脚要走八字形。在阳台上滑来滑去，越滑越兴奋的我从阳台飞快地滑向厨房，想把这个好消息早点告诉妈妈。可是我滑得太快，还好抓住了门把手，要不然不知道飞到哪里去了。不过，我很意外地接受了门把手所送出的一个小小的“礼物”——小指被划破了一道口子，伤口在隐隐作痛。妈妈听到响声，从厨房出来了，叹了口气就赶紧去弄水给我清洗伤口。清洗时我心惊胆战的，生怕妈妈会把伤口弄得更疼。等妈妈把伤口处理好，我又滑了起来。

就这样，我终于学会了轮滑，而且也经常去公园里滑，也成了轮滑队一员。滑的时候，风在耳边“呼呼”作响，不时也有小弟弟、小妹妹投来羡慕的目光，那时，我真有一种胜利的感觉。

14.小学生作文我学会了 篇十四

记得去年六一儿童节，我的动漫兴趣班王老师发给我们每人一张纸，神秘地说：“这次六一儿童节的节目是‘动手当一回小老板’!要去的把表填好。”老师刚说完，我们就叽叽喳喳地讨论了起来：

“什么?让我们去卖东西!我家有的是钱!”

“凭什么让我们卖东西?”……

我和妈妈按照规定到了城东青少年宫的“文化长廊”摆摊子。然后我们把精心准备了几天的东西拿了出来。有盘子、有书签，嗯!还有一些忘了。我写了一张价格表贴在桌布上，为了多赚一点钱，我们立刻投入了“火热”的“劳动”中。

生意真难做，尽管我们降价又降价，但都被子旁边那几个摊主“抢”光了顾客。于是我弄了一个送纸兔子的活动，果然，顾客来了。可顾客说：

“怎么一只盘子就要三元?二元行不行?”

“不行，最低二元五角!”

“成交!”于是我赚到了第一份钱：二元五角。

后来我又赚了好多钱，数了数有38元。可惜这些钱连吃一顿饭都不够，到了餐馆我们一起把38元“吃”了。

15.我学会了骑滑板车作文 篇十五

开始学骑滑板车了。爸爸让我先把右脚放到车板上，然后用左脚踩着地，再用力一蹬，滑板车就滑动起来了。爸爸说：“车子滑动起来的同时，左脚上去，把右脚放到另外一个车板上，两只脚再控制车板，不断地把两个车板打开、合上，滑板车就可以前进了，一定要注意把握好方向。”我听了点点头。

爸爸觉得我练得还可以，就和我一起去法治广场练习滑板车。那儿的人可真多呀!我们来到一片空地上，爸爸先把障碍摆好，就开始练习了。我练着练着，脚滑了一下，摔了一跤。我忍着剧痛，对爸爸说：“爸爸，我不想学骑滑板车了。”爸爸对我说：“做任何事情都要认真、坚持，你怎么能学到一半就放弃呢?”要不是爸爸说出了这样的话，我真想半途而废呢!

16.我学会了游泳 篇十六

暑假里，我参加了游泳班。这天，我带好游泳装备，来到了游泳馆。我们换好泳裤，在泳池边列队站好。一脸严肃的孙教练对我们说：“学游泳要用心，要勇敢，不怕吃苦！”说完，教练跃入泳池，为我们展示了各种泳姿。我们看得眼花缭乱，羡慕不已。接着，教练让我们下到水中，先把手放平，把头埋进水里，练习最基本的动作——憋气。没想到才坚持了几秒钟，我就憋不住了，把头从水里探了出来。教练对我说：“要想憋气的时间长些，就得吸一大口气，懂了吗？”我按照教练的指导，吸了一大口气，再把头埋入水里。果然比刚才憋得久了，我顿时心花怒放。经过不断练习，我憋气的时间越来越长。然后，我们开始在岸上练习打自由泳腿，蹬蛙泳腿。这些动作看起来简单，练起来可真不容易！没练一会儿，我的大腿两边就被磨得通红。终于，我们可以带着背漂到水里练习了。渐渐地，我背上的背漂越来越少。

这天，教练让我们去掉背漂到水里游泳。我立刻紧张了起来，没有了背漂的保护，我还能浮起来吗？看到教练正严厉地盯着我，我把心一横，不管三七二十一，纵身跳进了水里。我一下子呛了两口水，心里更紧张了。这时，我听到教练在岸上大声喊道：“憋气，蹬腿！” 我的情绪很快平复下来，两腿用力向后一蹬，顺利地游了出去，我成功了！

我终于能像小鱼一样在水里游来游去啦！学游泳这件事让我懂得了一个道理：“世上无难事，只要肯攀登。”