礼仪之花开在英语课堂

礼仪之花开在英语课堂（精选11篇）

1.礼仪之花开在英语课堂 篇一

文明礼仪先进学校材料：

让文明礼仪之花开遍校园

新郑市龙湖镇王许小学

2012年2月

让文明礼仪之花开遍校园

文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺。孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”孟子也说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二个太阳。”这些都充分说明“礼”是何等重要。少年儿童是祖国的未来，祖国的希望，加强小学生文明礼仪养成教育至关重要。基于此，我校把文明礼仪教育作为学校德育工作的主要内容，当做一项长期工程，采取得力可行的措施，教育引导影响学生崇尚文明，崇尚礼仪，摒弃不良道德恶习，养成良好的学习习惯和生活行为方式。

文明礼仪主题教育五步曲：

1、启动仪式，师生宣誓——营造氛围。

人们常说：“言为心声，行为心表”。讲文明、懂礼仪是尊重对方的一种表现，但更是展现自身修养和素质、树立“自我形象”的重要手段。我校围绕“讲文明、懂礼仪、从我做起”活动，各中队分工协作，制定出切实可行的活动方案。举行隆重的主题教育仪式，在启动仪式上，师生共同宣誓：自觉学习文明礼仪，宣传文明礼仪，实践文明礼仪，无论何时何地、在何种情况都用诚实的心灵、自觉的行动，做一个文明有礼、道德高尚的人！讲文明懂礼仪从我做起，从现在做起„„这铿锵有力的誓言，表达了全体师生的肺腑之声，人们仿佛看到这是用心打开的文明礼仪的篇章。

2、握实时机，知行结合——“先入为主”。

先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知情况出发，按照先入为主的规律。为此，学校向每位学生分发了《致家长的一封信》和《王许小学文明礼仪知识读本》。各中队根据自身特点，增补制定适合本中队的班规。各中队组织学生逐一排查自身的不文明行为，并进行认真的学习、讨论。教师结合读本，注重引导学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做，使学生一进入新学期，就在头脑中深深地打下文明礼仪之烙印。例如，刚开始的几天，全校着重做了一件事情，那就是学生穿着衣服上要求整洁美观。通过几次全校性的检查、评价使学生明白了该怎样做一个合格的在校生。这样通过不断强化和纠偏，进一步促使学生文明礼仪的养成。对学生进行文明礼仪教育的过程中，必须对学生晓之以理，动之以情，导之以行。“导行”能提高学生的道德认识，深化其道德情感，是教育活动成败的关键。

3、细化分解，小处着手——“以点带面”。

文明礼仪教育要“抓近、抓小、抓实”，我校的《文明礼仪教育内容》包括队员基本礼仪、穿着礼仪、家庭礼仪、尊师礼仪、同学间礼仪、升降旗礼仪、活动礼仪和社交礼仪等方面。我们把这些方面细化、分解，抓住关键，从最突出的一点问题着手，做到每月有主题，周周有活动，每周都有一个工作侧重点，从而达到以点带面。例如：在每周一的升国旗仪式上，我们要求学生按

照学校规定的升降旗礼仪要求，升旗时，要庄严肃立，不东张西望、左顾右盼，不讲话、做小动作。若迟到了，要就地站好，等国旗升上顶后才入队；升旗时队员要行队礼，两眼看着国旗徐徐升上顶；唱国歌时要整齐、准确，声音要宏亮。几次下来，学校的升国旗仪式成就了我校一道亮丽的风景线。

4、成立文明礼仪劝导队——“自我教育”。

文明礼仪作为传统被一代代的延续下来。一个人呱呱坠地，他并不懂得什么是文明，而是在以后的成长过程中一点点地形成培养起来的。对小学生进行文明礼仪教育，“知”是先导，“行”是关键。古人说，知之深，爱之切，行之坚。只有具备正确的道德认识，才能明是非，识善恶，辨美丑，知荣辱，进而才能产生强烈的道德情感，才能知道为何行动和怎样行动，养成良好的行为习惯。据此，我们极大限度地运用了儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。学校在各中队、大队部分别成立了“文明礼仪劝导队”。具体的做法是：

1、选拔：每个中队选拔学生威信高，品学兼优，工作认真负责的学生作为中队“文明礼仪劝导队员”。

2、培训：先全体培训，集中学习《文明礼仪知识学习读本》，然后各中队由具体负责的老师在实地对实况作具体指导。

3、操作：这些学生每天深入在自己的小队之中，用自己的良好文明礼仪行为去劝说身边的有悖于文明礼仪的现象，每周评比“文明礼仪小队”。同时激励各小队努力争取，并且向文明礼仪小队学习。中队长具体检查，每个同学监督，发现问题，及时在中队公布。集体的荣誉，集体舆论，集体评议活动，教育了同学，规范了言行。使学生逐渐地由“他律”发展为“自律”。用学生管理学生，学生监督学生。校园里活跃着的“文明礼仪劝导队”，推动了“讲文明、懂礼仪、从我做起”主题教育系列活动深入扎实地进行。

5、巧用激励机制，深化礼仪教育。

巧用激励机制，开展形式多样的主题实践活动是深化文明礼仪教育的重要手段。学校少先大队利用黑板报定期刊出文明礼仪教育专刊，营造出浓郁的道德教育氛围；把这个活动与雏鹰达标争章活动结合起来，要求人人争戴“礼仪章”，进一步培养了学生文明礼仪行为；我们利用国旗下的讲话、中队主题队会和主题班会观摩活动深入持久地开展文明礼仪教育。学生良好的文明礼仪习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓。教师要注意发现学生的闪光点，适当地表扬，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的文明礼仪习惯。为此，我校开展了“校园十佳文明礼仪之星”评选活动，经全体学生投票十位在家庭礼仪、尊师礼仪和同学间礼仪等方面表现突出的队员作为“校园十佳文明礼仪之星 ”。并在宣传栏张贴他们的相片、事迹，使学生身边的榜样“小”得可爱，“小”得实在，充分展示了学生们自觉学礼仪、知礼仪、讲礼仪、用礼仪的精神风貌。

文明礼仪之雨，滋润万物细无声。

以“讲文明、懂礼仪、从我做起”为主线的养成教育的开展，提升了我校师生的精神风貌。走进王许小学的校园，处处洋

溢着生敬师、师爱生的文明礼仪之情，时时吹动着团结、和谐、积极向上的校园文明之风。校园内见面问好已成为普遍，主动捡起小纸片已经成为学生的习惯动作，人人争当“文明小使者”、“礼仪小标兵”蔚然成风，好人好事层出不穷。前些日子，我校四年级的一名同学在上学路上拾到一个包，内有多个存折、银行卡、身份证和票据等贵重物品，她到学校交给老师，后经老师找到失主。失主高兴万分，到学校致谢。学生在文明礼仪、行为规范方面表现出来的良好风貌，得到家长和社会的一致好评，教师的文明素质得到明显的提升。2011我校获得“郑州市文明学校先进单位”荣誉称号。

没有人之初的耕耘，就不会有日后的硕果压枝。我校开展的文明礼仪主题教育，如丝丝春雨，慢慢地，悄然无声地滋润着学生的心田，改变着他们的不良习惯，夯实了养成教育之基。我们坚信：今天埋下文明礼仪的种子，不久的将来收获满园的桃李芬芳。

2.让心理教育之花开在语文课堂 篇二

人是身与心的统一体，身是“硬件”，心是“软件”，好比人字的一撇一捺，互相支撑，二者缺一不可。心理问题将严重影响学生的健康，影响他们的发展。美国教育学家乔登认为：“与其说天才是一种特质，我们不如说它是一种心理行为。”著名心理学家和哲学家威廉·詹姆斯则认为：“播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行为。”培养学生健康的心理素质是摆在每位教育者面前的头等大事。

据一次调查表明，我国中学生的心理素质合格率仅为17％(《素质教育》2001·8)。教育部长在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确指出：“应将心理健康教育作为一个重要内容。”心理健康工作应以提高全体学生的心理素质为出发点，是一项系统的复杂的工程，需要全体教育者共同构建。基于此，笔者结合自己在教学一线的实践体会，将心理健康教育巧妙渗透于语文教学，从而以点带面，打造了一片明朗的“心”空。

一、在课文教学中渗透——润物无声

《语文课程标准》指出：“语文课程还应重视学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”，让学生“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。

语文教材是一座宝矿，蕴含了大量的心理素质教育内容。如《我与地坛》中的史铁生，《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”的范仲淹，《我有一个梦想》中的黑人领袖马丁·路德·金等等。让学生仔细体味这些人物的思想、毅力、情怀，进而塑造健全人格。此外，通过介绍作家作品，联系学生实际，进行耐挫折、强意志的教育。如司马迁受宫刑著《史记》；曹雪芹在“举家食粥酒常赊”的情况下，不辍笔耕；奥斯特洛夫斯基深受病魔摧残却坚忍不拔等。

同时，在教学过程中通过小组合作学习、同桌交流、角色互换、换位思考等等，培养学生的合作能力、团队精神、社会适应能力，这也都符合新课程标准的精神。

二、在作文教学中跟进——疏导引领

卢梭在《爱弥儿》中说：“千万不要干巴巴地同年轻人讲什么理论，如果你想使他懂得你所说的道理，就要用一种东西去标示它。”作文是心灵的舞台，便于师生间的情感交流。

教学中，我安排学生写心理作文，如写人际关系(师生、同学、家庭等)所引起的种种矛盾冲突，在学习和生活中遇到的挫折和苦闷，成长过程中取得的进步而带来的喜悦和自信等，让学生放开手脚，将真我真情诉诸笔端，形诸文字，为心理健康的发展树起导航灯。

此外，让学生在日记或随笔中宣泄内心的喜怒哀乐，迁移情绪和升华情感，克服消极的心理状态，为心理保健筑起“绿色通道”。

平时，我要求学生在阅读时，不动笔墨不读书，想方设法搜集令自己怦然心动的语句或用一两句话写下自己的读后感。如：

你要使人生如春天般美丽，就必须用夏天般火热的工作激情融合秋天般的冷静与成熟，并随时准备战胜严寒的冬天。

生活中无所谓配角，每个人在他的地位上都是主角。——海涅

挫折是一把双刃剑，既可以刺伤自己，也可以保护自己。关键看你怎样对待。

面对这些火辣辣的名言警句，我觉得学生搜集积累的不单单是写作素材，更是以后人生道路上的“干粮”。

三、在语文活动中激活——真情喷涌

陶行知先生早在20世纪40年代就提出解放学生的头脑、双手、嘴巴，解放学生的时间空间。今天我们更应努力为学生创造充分展示个性的机会。

首先，我将3分钟演讲作为课前必备的环节。演讲，是情感的倾诉，人生的宣言，才识的展示。我选择几个话题，如挫折、乐观、宽容、自信、创作等，以此促其自我教育。其二，我让学生搜集一些格言、警句、名人名言，于上课前写于黑板上端，或写于后墙黑板报上，让学生生活于名人名言的氛围中。同时，要求他们尝试着写“凡人锦言”，并发表在班刊《萌芽》中，这样可净化学生的心理空间。其三，组织学生参加社会实践活动。如上街卖报纸、擦皮鞋、采访人物等，这既培养爱心，又磨炼了意志，既受到了教育，又得到了启迪。每当我走进教室，都能感受到整个班级呈现出的那种蓬勃进取、团结友爱的气氛，一种活泼向上的气息扑面而来。

3.让文明礼仪之花开满校园演讲稿 篇三

柞水中学高二（12）班：张瑞

尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家上午好：

今天我演讲的题目是《让文明礼仪之花开满校园》。

自古以来，我国就是文明之国，礼仪之邦。古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。孔融让梨说明讲文明、有礼貌是一种美德，也是每个人的追求。今天，随着社会的发展，生活水平的不断提高，一些不文明现象和行为在我们身边，在我们校园逐渐多起来。与我们的美丽的新校园很不和谐。这不得不让我们再提文明礼仪的重要性。作为拥有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、讲礼仪，应当成为弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

记得一位名人曾说过：“德行的实现是由行为构成的，而不是文字。”我们的一言一行，无不体现着一个人的品质与修养，道德与情操。

一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明礼仪。这样的人，才会被人尊重，受人欢迎。有句老话：“少成若天性，习惯成自然。”“刘备三顾茅庐”的故事说明只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，在事业上才能获得成功。周恩来一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开当地时总是亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员等一一握手道谢。周总理是尊重他人的典范，是青少年学习的榜样。一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。

我们年轻一代，更应该是文明的先锋，礼仪的标兵。看，在马路边，人们都自觉遵守信号灯；公交车上，人们纷纷给老人、孕妇让座；校园里，一位同学磕倒了，另一名同学就主动跑过去，扶起他„„到处洋溢着文明礼仪的气息。讲文明，懂礼貌的现象虽然屡见不鲜，然而在我们身边，在一部分同学身上，仍然存在着某些不文明行为。君不见：校园内，楼梯上，总能看到与我们美丽校园不和谐的纸屑、食品袋，糖纸；乱扔垃圾、乱泼污水的现象随处可见；甚至有同学认为，反正有值日的同学打扫，扔了又有何妨，泼了又能怎样？有的同学在走廊上追逐打闹，走路推推搡搡；部分同学讲脏话、粗话，语出伤人；墙上的灯坏了，卫生间的门破了，甚至个别同学以故意损坏学校公物为荣„„。这一举一动，一点一滴，无不体现出一种文明的缺失。“小而不为，老来何为？”作为学生，除了学习，学会做人更是重要的一课。文明礼貌就是做人的前提。如果人人都能讲文明，有礼貌，那我们的生活将会更美好！

公共文明是社会意识的一种体现，而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下，如果有人不注重自身的文明修养，他会有良好的公共文明吗？不会！个人文明礼仪是我们学习生活的根基，是我们健康成长的臂膀。不要让文 1

明只在纸上出现，更要出现在行动中，让我们从小事做起，从点滴做起，争做新世纪、新时代的文明之星，让文明礼仪之花开满我们美丽的校园。

最后，我郑重的告诉大家：

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。

如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。

4.礼仪之花开在英语课堂 篇四

同学们，三月份学校的德育主题是文明礼貌宣传月。3月5日是 学雷锋纪念日，也是 中国青年志愿者服务日，本周各班将围绕文明礼貌主题召开主题班会、更新黑板报、墙报。

那么，什么是文明呢?文明是一种进步，是思想的科学，行为的端正，习惯的改善，修养的提高，品质的提升，是自觉的控制，是人性的超越。中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。 文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。千教万教教人求真，千学万学学做真人。说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，只有这样，我们才能真正做到爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。

文明在我们口中。文明的学生，一定是讲礼貌的人。亲近礼貌用语，远离污言秽语，他懂得要想别人尊重自己，自己首先要尊重别人，因为尊重他人与尊重自己同样重要。

文明在我们手中。文明的学生，一定是有着良好卫生习惯、爱护公共财物的人。他爱学校的一草一木，他会自觉维护校园环境，而不会乱丢面纸、塑料袋，因为他愿意把美好留给他人和自己。

文明在我们心中。文明的学生，一定是一个有爱心和责任感的人。他会尊敬师长、友爱同学，关爱身边的人和事，他会懂得感恩，感恩父母长辈的养育，感恩老师的教导、感恩同学的帮助 文明的学生，一定是一个诚信的人。对人守信、对事负责，作业不抄袭、考试不作弊。

孔子云已所不欲，勿施于人。文明礼仪时刻提醒我们周围还有别人的存在，我们的行为会相互影响，人与人之间应该建立一种现代化的文明和谐的人际关系!其实，要想成为一名讲文明，树新风的时代青年并不是一件很困难的事情。只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。

还记得中央电视台的一个公益广告吗?一个晨练的青年，一边跑步锻炼身体，一边帮孩子拿下了不小心扔到了树上的篮球，还把路边的垃圾扔到了垃圾箱，还还帮助一位费力上坡的三轮车老人推车，早晨跑了一路，好事做了一路，快乐了别人也满意了自己。

社会的发展进步不仅需要物质的充足、技术的先进，更需要社会的和谐，需要人们心灵相通，友好相处，在和谐的社会生活中获得精神上的愉悦、心灵上的满足。这就需要我们在弘扬中华民族优秀的传统礼仪基础上，重建新的、体现时代要求的文明礼仪，让中国在成为经济强国的同时，也成为新世纪的礼仪之邦!恰同学少年，风华正茂，让我们亲近文明，表现文明，实践文明，做文明学生，创文明校园，让文明礼仪之花开遍校园的每一个角落。

5.让幸福之花开在梦想枝头 篇五

天空，因为雄鹰的展翅高飞而变得更加深远；大海，因为海浪的波涛汹涌而更加气势雄浑；大漠，因为飞沙的狂舞更彰显了它的变幻莫测；青春，也因为梦想的点缀变得绮丽多彩，生意盎然。

梦想是我们对于美好青春的憧憬，是支持我们继续前行的内在动力，它就像是我们生命的一个支点，只要坚持不懈地追逐，就可以撼动整个地球。

梦想有大有小，但是任何梦想都不卑微，没有人可以对你的梦想评头品足。任何梦想都有价值，可以为之付出努力。我们钦慕“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情怀；赞美“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的爱憎分明；崇尚“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的淡定从容；追逐“宁为百夫长，胜作一书生”的壮志豪情；却不可以鄙夷“零落成泥碾作尘，唯有香如故”的默默付出；更加不可以忽视“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的生命力。一切美好的事物都值得追求，有着“齐家、治国、平天下”的伟大抱负固然可贵，但是个体的小小追求也有存在的价值，可以成为梦想的组成部分。

梦想面前做好自信的自己，自信可以改变未来。每一朵花都有开放的理由，你要始终坚信，你就是你，一个独一无二的你，任何人都无法替代，不要因为别人的否定就轻易放弃，活在别人的世界里是一种悲哀，你要活出自己的本色。只要心在，梦就在，成功之前总是会遭受很多的磨砺，但是只要坚持做好手边的事，自然会有意外不到的收获。

有些人总把困境当作实践梦想的借口，选择沉沦，怨天尤人，殊不知苦难永远不是平庸的借口。“盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志，苦难是一种财富，是我们成功的奠基石。我们要把苦难当作一种砥砺。你越是害怕，它只会更加嚣张，迎面挑战，才可以做更好的自己。怀着一颗感恩的心去面对苦难，感谢它给了我们这样的机会磨砺，变成更加优秀的自己。

任何一个人，尤其是一个有着某种抱负的人，在年轻的时候总会有许多梦想、幻想、甚至妄想，但是这些玫瑰色的关于青春的光环终会随着时间的流逝而消失得无影无踪，所以梦想需要付出努力，而不只是停留在思想层面。世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是从头到脚的距离，头用来梦想，脚用来实践，世界上最遥远的距离是梦想与实践的距离。既然选择了梦想，就义无反顾，要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福，不管是否能够成功，便只顾风雨兼程。尽吾志也而不能至者，可以无悔也也，其谁能讥之乎？对自己充满信心，你可以生的不漂亮，但是不可以活得不精彩。从明天起，尝试做一个幸福的人，为每一条河，每一座山取一个温暖的名字，陌生人我也为你祝福，愿你有一个灿烂的前程，愿你在尘世活得幸福，而我只愿面朝大海，春暖花开。抬起曾经低回的前额，你会发现阳光如此灿烂，生活如此美好，活着就好，梦想在就好。

有梦想的人是世间幸福人，因为他有一个物质世界之外，还有一个诗意的精神世界，凭借这个精神世界他可以一直坚持前行。人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子，很多人为了逃避苦一阵子，最终苦了一辈子。永远记住：成功的花，人们只会惊艳它现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

与梦同行的日子是快乐的，他无时无刻不在给你指导着前行的路。保尔柯察金曾经说过：人的一生应该这样度过，回首往事时，不会因为虚度年华而悔恨，更不会因为碌碌无为而羞愧，这样在生命的尽头，可以心安理得的说我的全部精力和世间都奉献给了最伟大的事业，为人类的解放事业而斗争。我们要充实生活，将梦想的生命旅途点缀得香花弥漫，即使有泪可落，但决不是悲凉

6.高考优秀作文：美丽之花开在分外 篇六

有这样一个故事。一位船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。其实，船主只是让漆工涂漆，并没有让他补漏洞，修补漏洞纯粹是漆工的分外之事。可就是这“顺便”的分外之举，却挽救了船主几个孩子的生命。

可别小看这“顺便”的分外之举，生活的美丽，社会的和谐，很大程度上就需要这些分外之举呀!

前段时间，黑龙江佳木斯市出现了一位“最美女教师”——张丽莉老师。张老师之所以最美，原因就是她做出了她职责范围的分外之举。XX年5月8日晚，正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以逃生的女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢，至今仍然躺在病床上。谁都知道，教书育人是教师的职责，没有法律规定教师必须舍身去救学生。张老师的伟大之举，纯粹是分外之举。就是这美丽的分外之举，挽救了学生，谱写了一曲美丽的教师之歌。

无独有偶，XX年7月一位妈妈被网友誉为最美妈妈，她就是吴菊萍。XX年7月2日下午1点半，在杭州滨江区的一个社区内，一个2岁女童突然从10楼坠落，在楼下的吴菊萍奋不顾身地冲过去用左臂接住了孩子，小女孩得救了，可吴菊萍却身受重伤。

救自己的孩子，是任何一个妈妈的分内之事。可是，吴菊萍不一样，她在最危急的时刻，不惜个人安危去挽救别人的孩子。这是多么伟大的分外之举呀!就是这美丽的分外之举，挽救了别人的孩子，谱写了一曲美丽的妈妈之歌。

可是，生活中不乏这样的镜头，明明是自己的分内之事，却以种种理由当作了分外之举。大家还记得XX年汶川地震时候的一位老师吧。这位老师在地震来临后，奋不顾“人”地率先逃跑。他就是因此迅速窜红网络的范美忠，后被网友讥讽为“范跑跑”。危险来临那一刻，“范跑跑”也做了“分外之事”，他是把指挥学生有序避难的分内之责当作了不关自己的分外之举呀!

现实生活中，之所以我们感觉人与人之间的信任程度越来越低，社会风气日渐趋下。很大程度上就是我们很少去做那些分外之举了，总觉得那些事情和自己无关。其实，只要我们在尽到分内之责的同时稍微地多做一些有益的分外之举，就像那位漆工;那么我们的社会就会和谐许多，美丽许多。要知道，美丽之花常常开在分外呀。

7.礼仪之花开在英语课堂 篇七

在低俗文化盛行的今天，部分创作者以恶搞、低俗炒作等形式吸引大家关注。但我认为，我们应该坚决抵制低俗文化，让美育之花开在我们心中。

面对低俗文化，辨析是非。什么是低俗文化?所谓低俗文化，就是指以恶搞、炒作为中心的一系列内容的宣传，内容包括有消费丑行，破坏大众审美观念，使精神快乐变为一种单纯的`感官娱乐的不恰当文化。这种文化影响着人们的观念，甚至思维方式。我们应当学会去辨别低俗与通俗文化，使自己拥有独立思考的能力，不被低俗文化所浸染。

面对低俗文化，抵制从我做起。在这个信息发达的二十一世纪，我们随时随地都可以用手机接收到新的信息，其中不乏网络中的“审丑”风潮、消费丑行以及一系列有关恶搞、低俗的内容。更有甚者，想通过扮丑这一捷径出名，我们应当将这些人所崇尚的低俗文化抑制在摇篮里，坚决抵制这一系列的丑闻出现。

当我们在移动平台上接收到相关低俗文化的信息时，应当及时向有关平台或相关部门反映，从我们自身做起，抵制低俗文化，让美丽之花开在我们心中。

面对低俗文化，我们应携起手来共同倡导大家一致抵制不良文化。让我们共同抵制消费丑行为，使其不足以成为娱乐大众的手段，让我们拒绝观看恶搞、低俗创作内容，使创作者无粉丝可言，让他们失去传播的平台，让我们重拾正确的大众审美观念，让消费降低概念的今天，重获光明，让扰乱社会秩序的人们得到应有的制裁。

抵制低俗文化，倡导传统文化，弘扬中华美育精神。在这个信息发达的时代，我们应当利用网络时代这一良好的特点，传播正能量，使希望之种开花，多传播社会正能量，让好人好事扎根于我们的生活。让古往今来优秀的名著重新回到我们身边，让我们的精神为此而快乐，而不是单纯地被低俗文化所误导所充斥，满足于所谓的“快乐”。使更多有益于青少年健康成长的文化展现给世人，使当今青少年向古人学习经历，致敬经典，使他们身心健康，成为祖国未来的优秀建设者。

8.文明春风吹入校 礼仪花开香满园 篇八

——高田初中扎实开展文明礼仪教育活动掠影

中国是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的传统美德。为了培养学生良好的文明礼仪习惯，全面提升我校学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造积极向上、文明礼貌的校园文化环境，创建和谐校园。本学期，我校以“学文明礼仪、创和谐校园、做文明使者”为主题，以《弟子规》教育、“道德银行”建设、“红袖章”志愿者活动为抓手，以活动为载体，全面深入的开展文明礼仪教育，坚持不懈的做实立德树人工作。

文明礼仪教育系列活动共分以下几个阶段进行：一是宣传发动阶段，制定《文明礼仪教育实施方案》和《高田初中道德银行实施细则》，举办文明礼仪教育启动仪式，全面宣传和发动文明礼仪教育实践活动。二是教育实践阶段，通过国旗下的讲话，“讲文明、懂礼仪”主题班会，“文明礼仪伴我行”黑板报等，让学生理解讲文明懂礼仪的重要意义；利用广播站学习文明礼仪常识，讲文明礼仪小故事，让学生“知礼、明礼、善礼”；开展“班级十大不文明行为”调查和“向不良行为告别”活动，使学生彻底告别陋习，树立文明新风。三是文明引领阶段，礼仪的形成需要引领，良好的文明氛围很重要。开学初，联系到爱心人士给每位学生赠送了《弟子规》读本，每日开展《弟子规》诵读活动，以中华传统经典引领学生成长；成立了学校的“道德银行”，每位学生有了自己的道德存折，以积累道德财富引领学生成长；开展礼仪志愿者、环保小卫士、秩序小分队等志愿服务，以志愿者的榜样引领学生成长。四是总结深化阶段，每月进行道德首富表彰活动，树立先进典型；开展“文明礼仪，从我做起”演讲比赛及《弟子规》朗诵比赛，深化文明礼仪教育；进行宿舍内务整理和叠被子比赛，以比赛活动进一步养成学生的文明礼仪习惯。

“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运”。我校文明礼仪教育已初显成效，校园内，乱扔垃圾的人少了，动手捡拾纸屑的人多了，校园更干净了；追逐打闹的同学少了，自觉排队的人多了，校园秩序更好了；见面问好同学多了，学生之间的矛盾少了，校园文明现象更多了„

春无语，春风却唤醒了万物； 花无声，花香却醉人心田。

9.让礼仪之花在幼儿心中扎根 篇九

摘要： 3至6岁的幼儿，模仿性强，易受外界的影响；因此也是了解社会、学习各种礼仪行为的有效时期；对幼儿进行文明礼仪教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿的个性、社会性及思想道德品质的发展具有重要意义。根据幼儿的年龄特点来安排幼儿礼仪教育的内容,并采取科学有效的方法来实施教育活动,才能使幼儿养成好习惯,提升未来国民的整体素质。

关键词: 礼仪教育 行为训练 礼仪认知

1、有计划地加强幼儿文明礼仪行为训练。

结合一日教学设计可将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。教师应根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划，定期向幼儿展开礼仪教育。安排以幼儿的生活内容为中心，从幼儿的日常生活入手，内容呈螺旋式上升，阶段性目标由低到高，由近及远，由易到难的教育教学活动。如：根据小班幼儿年龄特点及生活适应、社会适应、学习适应的培养目标，我们安排社会性发展教育内容从多方面涉及一系列教育活动，使之形成综合主题教育的模式，通过主题活动与幼儿适应能力发展的相互渗透，我们把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的教学内容，如故事、儿歌、情景表演，让孩子在自己喜闻乐见的环境里，得到礼仪教育。童谣语言的明快、生动,朗朗上口,易于背诵,对于孩子有着挡不住的诱惑。如：小班的儿歌《轻轻地》小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你们好。”中班的“有来客，说请坐，端茶倒水摆糖果。客人走，说再见，挥手目送到外面”;大班的“交通规则要牢记，从小养成好习惯，不在路上玩游戏。行走应走人行道，没有行道往右靠，横穿马路离不了”------朗朗上口的童谣配上适当的体态动作，让幼儿在游戏童谣中获得相应的情感体验，产生情感共鸣，在行为习惯教育方面具有现实操作性，成为了幼儿园礼仪教育不可或缺的一部分。又如：情景表演《学做小客人》让幼儿观看了生动的表演，知道到了别人家做客时应该轻敲门，礼物要双手送，在别人家不能吵闹发脾气，不能乱翻别人家的东西等。这些活动采用童话故事、寓言、儿歌、情景表演、动画片、参观体验等方式，具有鲜明的形象性、趣味性、知识性、鼓动性与针对性,能唤起孩子情感上的共鸣。

2、抓住生活中各种教育契机进行随机教育。教育就是利用日常生活中各种教育契机，有意识地对幼儿进行适当的、正确的引导。教育者容易产生误区把德育工作只放在课堂中进行，而忽视了在一日生活中各个环节对幼儿进行文明礼貌教育。但实践证明：只在有限的上课时间里对幼儿进行文明礼貌教育是远远不够的，幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，只要教师善于观察，捕捉生活中的点滴小事，对幼儿进行随机教育，把品德教育渗透到每个活动环节里，并运用得当就可以取得良好的教育效果。我们以幼儿的一日生活活动为主线。其中包括：入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园、学习基本的仪容仪态，以及家庭的出入、开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪，我们可以随机抓住并细化在每一天的生活中，如：早晨教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，每天早上我们两位老师带着一位幼儿站在班级门口，迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小朋友早上好”的问候，一个个彬彬有礼的：“您好、再见”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼仪的美丽图画，感染着家长，影响着孩子，现在每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长、小朋友问好、再见等，并知道了与人交往要使用文明礼貌用语，在一日活动中不管是在游戏的选择，小朋友相互间的“小摩擦”，还是相互间的友情帮助，孩子们都能运用自如地交往，班集体中传播着文明礼仪的气息，洋溢着温馨，在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼仪的良好行为习惯。

3、创造、提供各种活动丰富幼儿的礼仪认知。

面对独生子女自私、任性、攻击、缺少同情……等问提社会性的问题，教育者往往将侧重点更多地放在对幼儿的教育，然而独生子女存在的一大缺陷就是交往能力差。幼儿面对的多是长辈和老师，他们的教育固然重要，然而孩子和孩子之间的随机渗透和熏陶却远大于长者的谆谆教导。游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏孩子们不但巩固了礼貌用语还理解了这些用语的含义。而区域活动正是为幼儿提供了广阔的自由的交往空间，幼儿可自愿参加，自主选择，自由活动，幼儿之间有着共同的语言，共同的乐趣，容易交流，沟通，如：扮演“娃娃家”、“理发店”、“医院”的各种角色，培养幼儿帮助他人、与人交往的能力。通过情景演练让幼儿获得并强化第一情感体验,复习、运用和内化所学的礼仪教育内容,形成良好的礼仪习惯。又如：游戏操作活动中我在手工区投了各种各样的材料，让幼儿用这些材料共同完成一幅水果的组画。孩子会主动承担，进行分配，经过讨论、商量、分工，每人操作一种材料，最后共同完成，达到很好的教育效果。对于大班孩子老师可在集体中开展丰富幼儿的礼仪认知表演活动。如：“打电话游戏”表演正确的接打电话礼仪后,引导幼儿讨论怎样接、打电话才是懂礼仪的,当幼儿了解之后组织的情境表演,最后在再现幼儿的表演中引导幼儿进行辨析与评价，进一步巩固“铃声不过三，礼貌问候，对方挂了电话才能挂电话------”等接打电话礼仪的学习。又如：“帮助别人真快乐”用以大带小的教学形式，让大班的孩子为小班的弟弟、妹妹穿鞋袜，在真实的情境体验中，幼儿真正感受到帮助别人的快乐。这样的礼仪活动贴近幼儿生活，很快获得了幼儿的情感共鸣，促进了幼儿良好礼仪行为的达成。通过活动中的角色任务的游戏，能够帮助幼儿学习分享、合作、谦让、互助等行为，促进亲社会行为的发展。

教育者还可充分结合一年中的各个节日活动，开展一些适合幼儿参加的社会实践活动对幼儿进行礼仪教育，将会收到事半功倍的效果。节日是一种特殊的文化，它融在自然、社会环境里，如果只把孩子限定在幼儿园内，他们对节日的理解会受到限制。我们在节日中带领孩子走进社会，感受节日氛围，让幼儿在实践中感受节日文化，通过让幼儿走进节日的活动中，在活动中培养幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的健康情感，并鼓励幼儿用多种方式表达自己的情感。如：在庆祝国际三八节中老师在幼儿园课堂内事先对孩子进行节日爱妈妈的教育，并教会幼儿简单的手工制作本领。从教育的手段看，我们从礼貌（招呼）、分享（礼物）、独立性（完成做花）、尊敬长辈（给妈妈送花）、行为习惯（整理废物）、大胆表演等不同层面对孩子进行培养，使每个孩子在社区家庭这个空间中，来自然地展现个性，学会用语言交往的技能，陶冶良好的情感。“五一”是劳动者的节日，是培养孩子从小爱劳动的良好契机，我们为孩子准备了蚕豆，和小手一起劳动，让孩子用自己的小手体验了劳动带来的快乐！看着自己剥好的蚕豆，孩子们脸上洋溢着劳动过后的喜悦和自豪，激发了幼儿爱劳动的强烈意识，更重要的是孩子们了解到了五一劳动节真正的含义，感受到了辛勤劳动者的光荣！

4、家园同步教育

陈鹤琴先生说过：“孩子可以说是父母的镜子”。幼儿思想单纯，可塑性强，家长的一言一行都会给幼儿留下很深的印象，做家长的一举一动都要堪称为幼儿表率，因为父母是孩子的第一任老师，从某种意义上讲，孩子最早的模仿对象就是家长。“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。试想：家长如果平时就严格要求自己，尊重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。一方面，请家长要积极培养幼儿文明礼貌的习惯，引导幼儿关心他人、同情他人和尊重他人；家长的日常行为、言谈举止和情感态度随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。孩子们常常观察家长，并自觉不自觉地模仿家长的一言一行、一举一动。家长应时刻注意自己的言行，如家长和别人热情有礼貌地打招呼，班级中的教师、小伙伴之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。平时要给幼儿做出好的示范，真正起到表率的作用。另一方面，请家长也应不断提高自身的修养和素质，努力创造一个温馨、友爱、文明和谐的家庭气氛，潜移默化地熏陶孩子的心灵，使他们在愉快的环境中养成良好的文明礼貌习惯。幼儿品德教育，必须家园同步进行，才有利于幼儿健康成长。

5、积极评价，促进内化

积极的评价可以提高幼儿礼仪行为发生的频率，教师的鼓励、表扬，使幼儿获得愉悦的体验。遵循强化的原则，采取积极的评价，促进幼儿道德价值的内化，使礼仪行为真正成为幼儿内部的需要。我们可利用一日活动中的偶发事件采用讨论纠错的方法，根据社会认知冲突理论，设计了问题和问题情景，让幼儿讨论“哪个对”、“哪个错”、“应该怎样做”、“为什么要这样做”。通过讨论，争辩，建立新认知，提高其道德判断能力。一开始，采用老师评，渐渐地让小朋友学着评，既评个人，又评小组。小朋友之间互相观察、发现问题、互相帮助、达到要求，逐渐提高了幼儿的评价与自我评价的能力。适当的评价不仅起督促作用，同时能给予幼儿以激励。我们运用“礼仪小宝贝、“每周之星”等的评比活动，同时，在班级墙面环境中，我们开设了礼仪特色板块，结合阶段礼仪重点，定期更换特色板块内容：让幼儿相互评价，彼此对照。并在此基础上，结合家园联系的“月评价”和“学期幼儿测评”等，促使幼儿进行自我调整和自我管理，逐步养成良好的礼仪习惯。引导幼儿虚心好学、诚实守信，言行一致……

10.礼仪之花开在英语课堂 篇十

摘 要：在交往日益频繁的今天，如何将英语教学更好地与学生礼仪素质培养相结合，让职业学校的学生感到英语学习的实用性和趣味性，从根本上处理好学生对英语学习的正确认识，这是改变职校英语教学现状的重要环节。

关键词：职业学校；英语课堂；礼仪素质

在当今职业教育中，英语教学对于很多丧失文化课学习兴趣的学生来说，每堂课的45分钟，他们是云里雾里，度日如年。为了让英语这块“鸡肋”嚼之有味，让表情麻木、东倒西歪的学生参与到课堂教学中来，我们英语教师需要做出改变。

实际上，英语课的学习能够提高学生的职业核心能力，培养学生的综合素质，是学校开展礼仪训练的一个重要阵地。如何将教学过程与学生礼仪素质培养相结合起来，让学生掌握各种西方礼仪，感受到英语学习的实用性和趣味性，这是我们职业学校英语教学值得探讨的问题。

一、英语课堂中礼仪素质培养的重要意义

1.英语教学有利于培养学生礼仪素质，是学校开展礼仪训练的重要阵地

英语教学不仅仅是语言知识的传授，更包括了文化知识的传播和对学生跨文化交际意识和能力的培养。作为学生了解和接触西方社会的一个窗口，英语文化课对学生礼仪训练的实践性和实用性发挥了更为重要的作用，是不可缺少的重要环节。

职业学校的英语文化课着重培养学生在生活、学习和工作中最为实用的技能，使其能够学以致用。职校英语教师可自行根据各班的英语学习情况，利用英语有趣的文化背景及信息、丰富的英语教学形式，全方位地从各个教学主题培养学生礼仪素质。

2.英语课堂中开展礼仪教育是完善职校生自身形象，提高职校生就业竞争力的有效途径之一

在职校里，我们不难看到，有不少的学生对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些学生在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言滥语；在家里不懂孝敬父母，唯我独尊，为所欲为等现象屡见不鲜。

在交往日益频繁的今天，作为即将走入职场的职校生，要在职场中立于不败之地，就必须了解、熟悉和正确运用礼仪，重视职业形象的塑造。作为每学期必学的文化课，英语课堂中加强礼仪素质的训练，教会学生遵守国际标准礼仪，重视学生自身形象，使其成为学校开展礼仪训练的另一个重要阵地。职校生在校期间通过礼仪教育，会养成文明的行为习惯和良好的职业道德，参加工作后将更好地适应社会。

3.英语课堂中开展礼仪教育还是增强职校生的自信心，提高职校生学业成绩的有力措施

我们留心一下周围的人物，注意一下大众传媒，事业有成的人哪一个不懂文明礼仪？作为高度文明的西方国家，他们的确尊重个人的选择，然而这些国家的文明礼仪的要求却更高。教师在英语课堂中要让学生深刻意识到越是懂得礼仪的学生，越受人欢迎，越能获得自由发展的空间，学习成绩也更好。由此可见，对职校生进行礼仪教育不仅能极大地提高学生的自信心，也是提高学习成绩的有力措施。

二、英语课堂中培养礼仪素质的途径和内容

1.英语教师需注重自身形象，加强自身礼仪规范

近朱者赤，近墨者黑，教师自身形象能直接影响学生形象的塑造。作为一名英语教师，作为让学生了解外国语言及文化意识的传播者，不能不对自己的方方面面予以深思、推敲，使自己在学生面前的讲话、举止都是成熟的、恰到好处的，谨行慎言以期不误人子弟、不误人青春。

在英语课堂中，教师应尽可能避免在坐、立、行等方面做一些不得体的动作，用一张常带微笑的脸，一颗赏识学生的心，一串串激励的话语，一幕幕师生互动的场景，促进学生个性化学习，帮助学生了解英语国家文化，加深学生对英语国家礼仪规范的理解，从而让学生真正从心里喜欢你，认可你的教学，进而喜欢上你所教的学科。通过自身的礼仪展示，督促学生养成良好的礼仪习惯和能力。

2.英语教师需在英语课堂教学中深化礼仪规范，培养学生跨文化交际意识和能力

职校的英语教材内容一般围绕日常交际、购物消费、社区资源、卫生保健、职业能力、终身学习等主题展开，教材里有很多值得挖掘的文化信息。在英语课堂教学组织中，教师除了要教授英语口语及语法知识外，更要结合教材设置情境，进行跨文化知识的介绍，在教学中引导学生比较英汉思维模式的差异，使学生认知、理解这种文化差异，有意识地参照得体、恰当的文化背景来进行交流。这样，通过教师引导，让学生更多地了解英语国家礼仪知识和禁忌，如，社交礼仪、称呼礼仪、就餐礼仪、电话礼仪、邀请与拜访礼仪、服饰礼仪等，让学生明白在社会生活中，英语国家的人们不喜欢插队、不喜砍价、不愿就餐时喧哗、讨厌过问私事等，从而让学生树立良好的礼仪规范意识，正确认识中西方文化礼仪差距，使自己在今后生活工作中更好地适应这个社会。

3.英语教师需在英语课堂中加强礼仪素质的训练

在中学英语对话教学环节中，英语教师常常认为学生能模仿磁带中的语音语调分角色扮演对话即完成教学目标。但在我们实际生活中无时无刻不进行的对话，仅仅做到字正腔圆还不足以给他人深刻的印象，还需要自然流露出的得体行为和态度。为了完成这一目标，英语教师需努力进行教学改革，探索新的教学模式，而不是照搬照抄中学英语教学模式。

因此，在职校英语课堂中，教师应注重培养学生的站姿、坐姿、蹲姿等，结合不同的英语授课内容，教授不同的行为礼仪，使英语对话环节的展示更贴近生活，具有鲜明的实践性和操作性，使学生能够学以致用。如，学到“How do you do？”时，教师应及时展示握手礼或拥抱礼；学习有关“Goodbye”时，教师要教授鞠躬礼；学习“This way，please”时，教师应训练引导手势和走姿。在有关就餐对话学习中，教师可以让学生分角色扮演服务生及顾客，共同学习中西方就餐礼仪、斟酒礼仪、上菜礼仪等。

总而言之，在职业学校中，英语教师应重视英语学习的实用性和趣味性，让学生感到英语课确实不同于其他课，充满了“洋腔洋调”。如何让自己的学科更好地把学生职业素质的培养落实到教学全过程中，让学生成为高素质、高技能人才，这才是职校英语老师要完成的最终目标。

参考文献：

许湘岳，蒋?Z萍，费秋萍.礼仪训练教程[M].人民出版社，2012.（作者单位 浙江交通技师学院）

11.幸福之花开在感恩枝头高中作文 篇十一

幸福，是一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一个深爱你的人，一些值得信赖的朋友。感恩为幸福之首，是因为不知道感恩的人，永远不会幸福。人，惟有学会感恩，感谢生活，感谢父母，感谢一切给予过自己帮助的人，才会更加热爱生命，关爱他人，收获平和与快乐。

羊有跪乳之因，鸦有反哺之义，这是动物的感恩。落花不是无情物，化作春泥更护花，这是花儿的感恩。滴水之恩当涌泉相报，这是人类的感恩。

因为懂得感恩，他们拥有一颗金子般的美好心灵；因为懂得感恩，他们创下了人世间温馨美丽的传奇；因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。幸福之花，永远在感恩的枝头美丽绽放。

为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮出山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”是后人为他写下的诗篇，为报当年的知遇之恩，他用毕生的精力向后人诠释了感恩的真谛。

数十年为战友守墓，矢志不渝，是陈健对战友作文的感恩；荆轲赌命，是为报太子知遇之恩的感恩；袁农平数十年专注研究杂交水稻，是为祖国的感恩。

一件普通的棉衣，一封真情的.书信，却能感动别人，这对你来说，或许只不过是微不足道的事情，但是与此同时，可能别人正在为你这举手之劳的事情而感恩不已。这是因为，善良的举动，感恩的情怀，没有昙花一现的惊艳，没有了争春的热烈，没有云霞乍现的眩目，如小草一样的平凡，却能满天涯，点缀出美丽的春色；如露珠一样的弱小，却能滋润大地，映现太阳的光辉；如沙石一样的平常，却能积善行德，点燃民族希望。他们的感恩，不仅仅温暖了自己，还感动了后人。

怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递，将别人无私的帮助，深深铭记，并将之传递。感恩的心，是我们维持这个世界的根本。拥有感恩的心的人，才能真正称得上是有灵性的人，然而一旦失去时，后果将不堪设想。