《青铜葵花》设计

《青铜葵花》设计（精选8篇）

1.《青铜葵花》设计 篇一

《青铜葵花》推荐课教学设计

教学目标：

1、激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，引发阅读期待。

2、了解故事的主要人物，感知曹文轩纯美文字的风格。

3、引导学生正确对待痛苦与挫折，正确面对人生。教学过程：

一、交流

1、老师给大家带来了两首歌谣，谁想来读一读？ 南山脚下一缸油，树头挂网枉求虾，姑嫂两个赌梳头。泥里无金空拨沙。姑娘梳成盘龙髻，刺槐树里栽狗橘，嫂嫂梳成羊兰头。几时开得牡丹花？

2、多有意思的歌谣啊！这两首歌谣是老师从一个名叫青铜的男孩和一个叫葵花的女孩那里学来的。你知道他们来自哪儿吗？

（板书：青铜葵花）

二、过程

（一）老师给你们带来了这本书的封面，让我们一起走进青铜葵花的故事。仔细观察封面，说说你看到了什么？知道了什么？

①学生说到作者，教师适机介绍曹文轩：江苏盐城人，他是北京大学著名的教授，博士生导师，又是著名的作家。荣获了2016年国际安徒生奖，成为了第一位获此殊荣的中国作家。他的代表作有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》……

②学生说到河流，教师适机引导：这条流淌不息的大河边有个村庄，故事就发生在这样一个水乡，这个地方有一个很好听的名字，叫大麦地。

幻灯出示：

大麦地像一条巨大的船，停泊在对岸的芦苇丛里。

她看到了高高的草垛，它们像小山，东一座西一座。她看到了楝树。楝树正在开放着淡蓝色的小花。她看不清花，只能看见一团团的淡蓝色，它们像云轻轻笼罩在树冠上。她看见了炊烟，乳白色的炊烟，东一家西一家的炊烟，或浓或淡飘入天空，仿佛寂寞，汇合在了一起，在芦苇上飘动着。

狗在村巷里跑着。

一只公鸡飞到了桑树上，打着鸣。到处是孩子们咯咯的笑声。

师：一边看投影，一边听同学读。（配乐指名学生深情朗读）说说大麦地给你留下了怎样的印象？

③师：封面上最引人注目的就是这两个孩子了，这个小姑娘就是——葵花。走近葵花：她的头发本来就不浓密，潮湿后，薄薄地贴在头皮上，人显得更清瘦，而那张有点儿苍白的小脸，却因为潮湿，倒显得比往日要有生气。

这是一个怎样的孩子？

这个女孩儿没有妈妈。她妈妈两年前得病死了。爸爸要到干校，只好将她带在身边，一同从城市来到大麦地。除了爸爸，她甚至没有一个亲戚，因为她的父母都是孤儿。

小结：生活的磨难，并没有因此而停下脚步。

爸爸常常背着画夹、划着小船去成片的葵花田边画画。有一回，他为了从河里捞起那一张张画，落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠。

师：同学们，看到这儿，你又有什么感受？

④走近青铜：故事的另外一个主人公青铜，他是一个极普通的孩子，却和很多普通孩子有着最大的不同，你能猜出来吗？

葵花的爸爸问：“孩子，你叫什么名字？” 男孩儿回过头来望着葵花父女俩，却什么也没说。“你叫什么名字？”葵花的爸爸又问了一句。不知为什么，男孩儿忽然变得满脸通红，低下头去了。

小结：哑巴青铜失去了语言，失去了朋友，失去了快乐。葵花的出现让他知道，自己并不是世界上最孤独的。对于这两个年幼的孩子来说，这样的痛苦是何等的沉重啊！（板书：大苦）

（二）就这样，两个在苦难中浸泡大的孩子成了朋友，看过书的同学还记得吗？他们后来为什么变成兄妹了？

指名说：（葵花最后一个亲人离去了，叔叔阿姨们决定把她送给大麦地的人家抚养。嘎鱼一家很有钱，他们想收留葵花，但是葵花却选择了家境贫寒却心地善良的青铜一家。于是，青铜和葵花成了兄妹。）

（三）原本就贫穷不堪的家庭，突然多了一个葵花，这一大家子该怎么过活呢？这节课，我们一起走进芦花鞋的故事。

1、阅读P82-P84,推测一下葵花可能会怎么做？

2、继续阅读P86-P87，说说最让你感动的地方，谈谈你的感受。

葵花真的不喜欢拍照吗？如果你是哥哥，会用什么方法来帮妹妹实现心愿？ 师：是啊，在那段艰苦的岁月里想要挣些钱实在不容易，我们来看看青铜是怎么做的？

3、阅读P91-P92，谁能用一句话来概括你看到的内容？

芦花鞋一双双地卖了出去，还剩十一双了，让我们走上寒冷的街头，去看看正在卖鞋的青铜。

4、阅读P93-P98，你读到了一个怎样的青铜？

师：真了不起，抓住细节描写，你们把人物读得很丰满。

贫穷破败的青铜一家，尽管自己活得都很累，却竭尽全力给了葵花一个温馨、有爱的家，甚至为了让葵花上学不得不让青铜辍学放牛，这是怎样一种大爱啊！（板书：大爱）

三、总结

1、可是有一天，有一个消息传来，城里的人要将葵花接到城里去生活。葵花会离开大麦地吗？青铜的一家会让葵花走吗？说说你的看法。

师：也许，为了爱，他们会让葵花留下，但是也同样为了爱，他们会让葵花离开，你们还是到《青铜葵花》这本书中去寻找答案吧。

2、曹文轩在这本书的后记里这样写到：（出示）每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。

3、还记得一上课时我们读的那两首歌谣吗？那是青铜的奶奶教给青铜和葵花的，在最艰苦的日子里，这一家人没有抱怨上天的不公，而是用积极、乐观的心态面对生活，让歌声荡漾在清苦的岁月里。

我们一起来读一读这两首歌谣。（齐读）读完这本书，你会从青铜一家身上学会如何面对困难，愿你们长大后都能成为一个强者。

四、延伸

如诗的《青铜葵花》是曹文轩叔叔写的“纯美小说系列”中的一部，这个系列中还有其他优秀的作品，如：（课件出示）

《根鸟》、《红瓦黑瓦》、《野风车》、《草房子》、《山羊不吃天堂草》 希望大家课后去购买或借阅，细细品读，你会走进一片纯美的文字天空，那浓郁的书香，独特的意境一定会让你陶醉其中，流连忘返的！

2.《青铜葵花》设计 篇二

中国作家网消息,3月18日,“青铜葵花儿童小说奖”在京揭晓,有6部作品获奖。其中近两年风头正劲的儿童文学新秀史雷以《将军胡同》摘得最高奖“青铜奖”;80后儿童文学作家赵菱的《父亲变成星星的日子》获得“金葵花奖”;山东作家刘玉栋的第一部儿童小说《泥孩子》获得“银葵花奖”;擅写散文的儿童文学作家湘女以《飞鱼座女孩》荣获“铜葵花奖”,同时获得该奖项的还有两位“90后”新人的作品,分别是星子的《艾烟》、杨翠的《镜子里的猫》。“青铜葵花儿童小说奖”由作家曹文轩发起,人民文学出版社、天天出版社和曹文轩儿童文学艺术中心共同主办。曹文轩认为,此次获奖的6部作品“真实而深刻地表现了中国孩子的生活面貌和内心情感,在文学性、艺术性和思想性诸方面都有可圈可点之处”,是值得关注的优秀原创儿童文学作品。

3.青铜葵花（二） 篇三

2

这是一个乡下女孩的名字。大麦地的孩子们不能理解，一个城里的女孩，怎么起了一个乡下女孩才会起的名字?

这是一个长得干干净净的女孩。这是一个文静而瘦弱的女孩。

这个女孩没有妈妈。她妈妈两年前得病死了。爸爸要到干校，只好将她带在身边，一同从城市来到大麦地。除了爸爸，她甚至没有一个亲戚，因为她的父母都是孤儿。爸爸无论走到哪儿，都得将她带在身边。

葵花还小，她不会去想象未来会有什么命运在等待着她，她与对岸的大麦地又会发生什么联系。

刚来的那些日子，她对周围的一切都充满了新鲜感。

好大一个芦苇荡啊!

好像全部世界就是一个芦苇荡。

她个子矮，看不到远处，就张开双臂，要求爸爸将她抱起来。爸爸弯腰把她抱起来，举得高高的：“看看，有边吗?”

一眼望不到边。

那是初夏，芦苇已经长出长剑一般的叶子，满眼的绿。爸爸曾经带她去看过大海。她现在见到了另一片大海，一片翻动着绿色波涛的大海。这片大海散发着好闻的清香。她在城里吃过由芦苇叶裹的粽子，她记得这种清香。但那清香只是淡淡的，哪里比得上她现在所闻到的。清香带着水的湿气，包裹着她，她用鼻子用力嗅着。

“有边吗?”

她摇摇头。

起风了，芦苇荡好像忽然变成了战场，成千上万的武士，挥舞着绿色的长剑，在天空下有板有眼地劈杀起来，四下里发出“沙拉沙拉”的声音。

一群水鸟惊恐地飞上了天空。

葵花害怕了，双手搂紧了爸爸的脖子。

大芦苇荡，既吸引着葵花，也使她感到莫名的恐惧。她总是一步不离地跟随着爸爸，生怕自己被芦苇荡吃掉似的。特别是大风天，四周的芦苇波涛汹涌地涌向天边，又从天边涌向干校时，她就会用手死死地抓住爸爸的手或是爸爸的衣角，两只乌黑的眼睛，满是紧张。

然而，爸爸不能总陪着她。爸爸到这里，是劳动的，并且要从事繁重的体力劳动。爸爸要割芦苇，要与很多人一起，将苇地变成良田，或变成一方方鱼塘。天蒙蒙亮，芦苇荡里就会响起起床的号声。那时，葵花还在梦中。爸爸知道，当她醒来看不到他时，她一定会害怕，一定会哭泣。但，爸爸又舍不得将她从睡梦中叫醒。爸爸会用因劳动而变得粗糙的手，轻轻抚摸着她细嫩而温暖的面颊，然后叹息一声，拿着工具，轻轻将门关上，在朦胧的曙色中，一边在心里惦记着女儿，一边与很多人一起，走向工地。晚上收工，常常已是月光洒满芦苇荡时。在这整整一天的时间里，葵花只能独自走动。她去鱼塘边看鱼，去食堂看炊事员烧饭，从这一排房子走到另一排房子。大部分的门都锁着，偶尔有几扇门开着——或许是有人生病了，或许是有人干活的地点就在干校的院子里。那时，她就会走到门口，朝里张望着。也许，屋里会有一个无力却亲切的声音招呼她：“葵花，进来吧。”葵花站在门口，摇摇头。站了一阵，她又走向另外的地方。

有人看到，葵花常常在与一朵金黄的野菊花说话，在与一只落在树上的乌鸦说话，在与叶子上几只美丽的瓢虫说话……

晚上，昏暗的灯光下，当爸爸终于与她会合时，爸爸的心里会感到酸溜溜的。一起吃完晚饭后，爸爸又常常不得不将她一个人撇在屋子里——他要去开会，总是开会。葵花搞不明白，这些大人白天都累了一天了，晚上为什么还要开会。如果不去开会，爸爸就会与她睡在一起，让她枕在他的胳膊上，给她讲故事。那时，屋子外面，要么是寂静无声，要么是芦苇被风所吹，沙沙作响。离开爸爸，已经一天了，她会情不自禁地往爸爸身上贴去。爸爸就会不时地用力搂抱一下她，这使她感到十分惬意。熄了灯，父女俩说着话，这是一天里最温馨美好的时光。

然而，过不一会儿，疲倦就会沉重地袭来，爸爸含糊了几句，终于不敌疲倦，打着呼噜睡着了，而那时的葵花，还在等着爸爸将故事讲下去。她是一个乖巧的女孩。她不生爸爸的气，就那样骨碌着眼睛，安静地枕在爸爸的胳膊上，闻着他身上的汗味，等着瞌睡虫向她飞来。在这个等待的过程中，她会伸出小手，在爸爸胡子拉碴的脸上轻轻抚摸着。

远处，隐隐约约地有狗叫，似乎是从大河对岸的大麦地传来的，又像是从远处的油麻地或是更远处的稻香渡传来的。

日子就这样一天一天地流淌着。

接下来的日子里，葵花最喜欢的一个去处就是大河边。

一天的时间里，她将大部分时间用在了对大麦地村的眺望上。

大麦地是一个很大的村庄，四周都是芦苇。

炊烟、鸡鸣狗叫、欢乐的号子声……所有这一切，对小姑娘葵花而言，都有不可抵挡的魅力，尤其是孩子们的身影与他们的欢笑声，更使她着迷。

这是一个欢乐的、没有孤独与寂寞的世界。

大河，一条不见头尾的大河。流水不知从哪里流过来，也不知流向哪里去。昼夜流淌，水清得发蓝。两岸都是芦苇，它们护送着流水，由西向东，一路流去。流水的哗啦声与芦苇的沙沙声，仿佛是情意绵绵的絮语。流水在芦苇间流动着，一副耳鬓厮磨的样子。但最终还是流走了——前面的流走了，后面的又流来了，没完没了。芦苇被流水摇动着，颤抖的叶子，仿佛被水调皮地胳肢了。天天、月月、年年，水与芦苇就这样互不厌烦地嬉闹着。

葵花很喜欢这条大河。

她望着它，看它的流动，看它的波纹与浪花，看它将几只野鸭或是几片树叶带走，看大小不一的船在它的胸膛上驶过，看中午的阳光将它染成金色，看傍晚的夕阳将它染成胭脂色，看无穷多的雨点落在它上面，溅起点点银色的水花，看鱼从它的绿波中跃起，在蓝色的天空中，画出一道优美的弧，然后跌落下去……

河那边是大麦地。

葵花坐在大河边的一棵老榆树下，静静地眺望着。

4.《青铜葵花》设计 篇四

青铜葵花读书笔记之好词好句好段摘抄：好词

苍苍茫茫无边无际目瞪口呆干干净净成千上万波涛汹涌隐隐约约情意绵绵毫无意义摇摇晃晃无动于衷不偏不倚泪眼朦胧随心所欲前仰后合满脸通红无影无踪撕心裂肺瑟瑟发抖欢天喜地此起彼伏喜出望外不知所措目瞪口呆喜气洋洋粗茶淡饭面目全非枯枝败叶省吃俭用无情无义日夜兼程风吹草动情不自禁含糊其辞得意忘形呲牙咧嘴不怀好意毫不示弱有滋有味无人问津气喘吁吁摇摇晃晃昏头昏脑平心静气不慌不忙无可奈何忙忙碌碌奇思怪想璀璨夺目变幻不定偷鸡摸狗气急败坏

青铜葵花读书笔记之好词好句好段摘抄：好段

1、葵花很孤独,是那种一只鸟拥有万里天空而却看不见另外任何一只鸟的孤独。这只鸟在空阔的天空?a href=zuowen/lu/ style=text-decoration:underline;font-size:14px;color:#F70968; target=_blank>路上枳?只听见翅膀划过气流时发出的寂寞声。苍苍茫茫,无边无际。各种形状的云彩,浮动在它的四周。有时,天空干脆光光溜溜,没有一丝痕迹,像巨大的青石板。实在寂寞时,它偶尔会鸣叫一声,但这鸣叫声,只衬得天空更加的空阔,它的心更加的孤寂。(2页6段)

2、夏天的夜晚,南风轻轻的吹着,葵花的爸爸闻到了一股葵花的香味。那香味是从大河那边的大麦地飘来的。在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是向日葵。他非常熟悉葵花的香味。这种气味是任何一种花卉都不具备的。这种含着阳光的香味,使人感到温暖,使人陶醉,并使人精神振奋。(27页10段)

3、作为雕塑家的爸爸,他一生中最成功的作品,就是葵花――用青铜制作成的葵花。他觉得,呈现葵花的最好材料就是青铜。它永远闪耀着清冷而古朴的关泽,给人无限的深意。暖调的葵花与冷调的青铜结合在一起,气韵简直无穷。一片生机,去又是一片肃穆,大概是爸爸最喜欢的境界了。他在这个境界里流连忘返。(28页1段)

4、老槐树下,所有人都停止了说话。他们调过头来时,看到青铜一家正在离去。这正午阳光下的一幕,留给大麦地人一个深刻的印象:奶奶颤颤巍巍地走在前头,接下来是妈妈,再接下来是爸爸――爸爸用力抓着显然不愿离开老槐树的青铜的一只胳膊,走在最后的青铜牵着牛,那牛不肯走,常用前蹄抵着路面,将身子向后倾着。(51页5段)

5、奶奶搓绳。奶奶搓的绳,又匀又有劲,很光滑,很漂亮,是大麦地村有名的。但现在要搓的绳不同往日搓的绳,她要将芦花均匀地搓进绳子里面去。但,这难不倒手巧的奶奶。那带了芦花的绳子,像流水一般从她的手中流了出来。那绳子毛茸茸的,像活物。(77页4段)

6、然而深夜,就在大麦地处在沉沉的熟睡之中时,天色突变,不一会儿,有狂风从天边呼啦啦滚动而来。那狂风犹如成千上万匹黑色怪兽,张着大嘴,卷着舌头,一路呼啸着。所到之处,枯枝残叶,沙尘浮土,统统卷到空中,沸沸扬扬的四处乱飘。桥板[来自小学作文HttP://WwW.]被掀到了河中,小船被掀到了岸上,芦苇在咔吧咔吧地断折,庄稼立即倾覆,电线被扯断,树上的鸟窝被吹散,枝头的鸟被打落在地上・・・・・・世界立刻面目全非。(93页4段)

7、那个牵着猴子的汉子,向台下的人挥着手,欢快的.走了出来。那猴见了这么多人,初时有点儿害怕,但想到这是经常有的演出,立即转向顽皮,又蹦又跳,十分活泼,一会儿蹦到地上,一会儿又蹦到主人的肩膀上。一双眼睛,鼓溜溜的,又大又亮,并不停的眨巴。(119页11段)

8、今年的庄稼比以往任何一年都要好,长势喜人。油菜花田与大片大片的麦田互为相隔,天底下,黄一片,绿一片,将一个彩色世界闹得人心里暖洋洋的。油菜花一嘟噜一嘟噜地盛开,到处是蜜蜂,到处是蝴蝶。麦子长得茂密,杆儿粗壮,麦穗儿,像松鼠的尾巴一般,粗粗的,毛刺刺的。(148页3段)

9、它对青铜一家人,毫无怨言。作为一头牛,它生活在青铜家,算是它幸运。它不久就要走了。它心里还能有什么?只有一番对青铜一家人的感激。它感激他们一家人不嫌弃它一身的癞疮,它感激他们夏天时在牛栏门口挂上一大块芦苇编的帘子,让它免遭蚊虫的叮咬,它感激他们在冬天里,将它牵到暖和和的太阳下晒太阳・・・・・・一年四季,春夏秋冬,风晴雨雪,它享受到了一头牛难得享受到的一切。它活过了,很值得。它是这个世界上一头最幸福的牛。(193页2段)

5.《青铜葵花》有感 篇五

最近我读了曹文轩的一部作品：《青铜葵花》。青铜，一个刚强、懂事、能吃苦的爱葵花的哑巴男孩，葵花，一个漂亮、善良、很聪明的爱青铜的孤儿女孩，青铜以哥哥的名义保护着葵花，葵花以妹妹的名义爱着青铜。虽然她们很穷，虽然他们经历过水灾、火灾、蝗虫等苦难，但是她们两个人依然过着无拘无束的生活……

青铜在冰天雪地里给葵花做冰项链，为葵花耐心地捕捉萤火虫做成南瓜灯，让葵花舒服的在他肩上看完马戏，青铜虽然不能说话，不能表达自己，但是他用心保护着葵花，不让她受伤害。葵花是幸运的，有着温暖的家，虽然清贫，但是那里有爱她的爸爸、奶奶、哥哥、妈妈。葵花是幸福的，在夏天，全家人都点几根蒲棒子熏蚊子，却把唯一的蚊帐留给她，奶奶还会用蒲扇给她扇风，直到把她的汗扇干了才能入睡。读了这本书，我知道了：体会苦难，才能尝到甜蜜！有时候，苦难也是一种幸福。青铜和葵花就享受着这种幸福！

6.《青铜葵花》阅读指导 篇六

一、说作品：

《青铜葵花》是当代著名儿童文学作家曹文轩的长篇小说。这是一个男孩与女孩的故事。男孩叫青铜，女孩叫葵花。一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大。12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方„„

这本书在2005年4月出第1版，到今年10月，己印刷40余次！这一数字，意味着《青铜葵花》拥有一个庞大的儿童读者群，也意味着，我们的阅读课堂应该给它一席之地。

说一个关于这本书的阅读小花絮。我们班的黄子豪同学，是个很不爱读课外书的孩子。当他拿到这本书，看了一天后，专门跑过来跟我说：“老师，我好佩服曹文轩哦”。“为什么呀”？“光是青铜和葵花这两个人，他就写了这么厚的一本书。”哦，我知道他的言下之意是说，平常他要写四、五百字的作文都那么难憋，人家居然写出了这么多字！过了几天，黄子豪又跑过来，“老师，我要给曹文轩提个建议”。“怎么啦”？“你看，最后葵花走了，哑巴青铜天天盼他回来，盼着盼着，他竟然开口说话了，叫出了——“葵花”！我实在太感动了，我觉得曹文轩应该再写下去，写个《青铜葵花》续集！”

你看，这就是《青铜葵花》的魅力。这就是我们选择它来上阅读课的理由。

二、说阅读指导目标：

1.认识一个作家。

当前国内的儿童文学界，畅销书作家是数得过来的，女有杨红缨、秦文君、黄蓓佳，男就是郑渊洁、曹文轩了。很多孩子读了曹文轩的书后，就成了他的Fans，他们称自己为“麦粒”，称曹文轩为我们的“麦场主”。我经常对学生说，读一本书一定要看看它是谁写的，就好像吃着鸡蛋得感谢母鸡一样。所以，这节课的第一个目标就是，把下蛋的母鸡——《青铜葵花》的作者曹文轩介绍给大家。

2.品读一本好书。

这是我们的核心目标，它包括几个小目标：

（1）第一个小目标是——了解青铜和葵花的形象。

（2）品味“苦难”，探究“苦难”中的大美和至爱。

用曹文轩自己的话来说，那就是：“每一个时代的人，都有属于他们自己的痛苦，少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。”

（3）.品味语言之美。有人说曹文轩是诗人，其小说语言有诗一般的美感。

孩子们花一周的时间读完了这本书，形成了很多很个性化的感受。他们需要交流，需要在交流中发现，哦，原来有很多人跟我一样感动哦；哦，原来同样一本书，我的感受会跟别人不一样哦！

3.打开一扇窗户。

四十分钟的课堂能容纳的东西实在是太有限了，它要求我们教师做好打开窗户的工作。打开窗户，让孩子们自己跑到课外阅读的“满园春色”中去。由读一本书，到读一类书；由读一个作家的作品，到读类似作家作品，不同作家作品。所以，鼓励孩子们去看与《青铜葵花》同一纯美系列的作品，去看曹文轩的其他作品，去看同样受欢迎的别的作家的作品，也是我们的重要目标。

三、说教法学法。

四、说教学过程：

（一）学习读封面。

读书先从封面始，初学读整本书，一定要学会读封面。因为封面往往包含了书的核心信息，比如书名、作家、出版社、所属系列、最美的一段话等。

(二)学习把厚书读薄。——了解主要内容。

这一环节通过两步来实现，第一步，用两三句话概括整本书的内容，第二步，读目录，回忆最感动的章节。

（三）分析人物形象。

先让学生说说，青铜是什么样的人，葵花是什么样的人，教师再出示一段搜罗了他们感人事件的文字，引导有感情朗读，让学生在感动中认同，青铜和葵花是这样的人！

（四）品味苦难之美。

在人物形象分析的基础上，教师用一句“是什么让青铜和葵花长成这样的人？”导向对苦难的回忆和品味，并借曹文轩的话告诫学生，有些苦难，其实是我们成长过程中无法回避的。我们要成长，就不能不跟这些苦难结伴而行，就像美丽的宝石必经熔岩的冶炼与物质的爆炸一样。

（五）品读语言之美。

首先由教师出示几个优美的句子，读一读，品一品；再让同学们说说你认为哪些句子最美。最后教师提醒大家，这样美的句子，书中比比皆是，只有用心诵读，才能真切感受曹文轩纯美小说的语言魅力。

（六）交流读后感。

写读后感意在引导学生明确自己的读书感受，并以文字的形式固着下来，这是把课外阅读导向深入的好方法。交流读后感，实际上既是感受的交流，也是写作的交流。当孩子们自己的读后感出现在屏幕上，又有特别的感受。

（七）介绍“纯美小说系列”。[设计理念] 《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书、读好书，读整本的书。”本着这样的理念，我们有计划组织学生阅读“整本的书”。《青铜葵花》是 曹文轩教授纯美小说的系列作品之一，比较适合小学高年级学生阅读。这部小说告诉孩子们如何正确对待苦难与痛苦。作者笔下的苦难不是生活中的意外，而是生活中的常态；苦难不能摧毁人们的意志，反而会使人们展现人性的光辉。

本设计围绕一些感人的情节，通过阅读体验交流，走进文本中的人物，引导学生与文本对话，去感受他们的喜怒哀乐，从而汲取语言营养，学会鉴赏文本，激发阅读兴趣。[目标预设]

1、抓住感人的情节，引导学生把握细节，从细节中感受人物的内心世界，能结合文本产生一些独特的感受，发表独到的见解。

2、在阅读、交流中能欣赏文本中优美的词、句、章节，从而感受语言的魅力，体验阅读的快乐，培养学生阅读的兴趣和习惯。

3、引导学生正确对待痛苦与挫折，正确面对人生，热爱生活，享受生活。[适合年级] 小学五、六年级 [课前准备]

1、三周前布置学生阅读《青铜葵花》（规定每周必读三章，围绕深受来到的情节和特别优美的评议两个方面写出自己的批注和阅读感受）。

2、完成阅读提纲。[阅读指导] 共两课时完成

一、谈话导入

读书是幸福的，交流更是一种快乐。通过三周时间，我和同学们一起阅读了曹文轩纯美系列小说之一《青铜葵花》，每次打开书我都会被那些感人的故事所感染，与文中的人物同悲喜，作品中的人性之美在到了极致的表达，它震撼着我的心灵，我虽在流泪，但内心充满温馨的感动。今天，我们要用两节课交流阅读《青铜葵花》的收获和体会。

二、整体感知，把握主要内容。

1、读完一部作品，要能够简洁地概括出其主要内容。说一说，有哪些方法能准确地把握作品的主要内容？

[引导学生阅读“内容提要”“目录”“后记”„„] 提示：内容提要、目录（每个章节的题目）都是老师故事的高度浓缩。阅读这些内容可以帮助我们快速地了解一本书的大概内容。

2、课件出示主要内容。《青铜葵花》讲述了一个乡村男孩青铜和城市女孩葵花，在充满天灾人祸的岁月里，和大麦地的百姓一起乐观生活，从容应对洪水、蝗灾等苦难，处变不惊，战胜苦难，追求幸福的故事。

3、交流、修改“阅读提纲”中“主要内容”。

三、情节导读，口味文字 导读一：

大麦地的每一个人，每一件物都似乎在我的眼前回荡，大麦地几乎每天都发生着令人感动的事，此时此刻你眼前仿佛出现了什么样的画面？哪件事深深地感动了你？哪些文字值得你反复地口味？我们现在聊一聊《青铜葵花》中的感人情节和感人的语言。交流一：

同学们最喜欢、最受感动的是哪些故事？（交流后课件出示）

看马戏、做冰项链、做南瓜灯、纸灯笼、借光做作业、照相、捡银杏、卖首饰换粮食和起房子、摘棉花„„ 说一说：你从中读出了什么？

有没有将你感动得流泪的地方？你怎么会流泪的呢？（从学生的表述中肯定学生会读书，随机指导：边读边想象画面，将自己融入到小说的事件中去，把自己当作小说中的人物。）

[引导学生从整体把握作品的感人情节，培养学生搜集有效信息的能力和概括能力。] 导读二：

在这本书中，作者写苦难，把苦难写到深刻；写美，把美写到极致；写爱，把爱与到深沉。请同学们围绕这三个方面找出相关故事以及最典型的句段，朗读、体会、批注，去口味语言。交流二：

1、同桌相互交流。

2、集体交流。

（课件随机出示以下内容让学生精读、品读。）

（1）青铜家没有灯，葵花只好到同学家去做作业，那天晚上她去了两户人家都遭到拒绝，葵花就沿着长长的村巷，一个劲地奔跑着，眼泪禁不住奔涌出来，一路的泪珠。

（2）这一年的三月，一声大水淹没了青铜的家，为了盖房子，青铜家借了很多的债。

（3）其他小朋友都能拍照，可因为穷，葵花没有。葵花怕别人看到她，就沿着教室的墙根，溜出孩子们的视野，走到办公室后的树林里，等校园彻底安静下来才出来。（4）青铜为了让葵花看到马戏，还与稻香渡的几个大孩子打架，那个最大的孩子拿木棒打他的腿，可青铜为了不影响葵花看戏，硬是忍了下来。最后他因为葵花摔倒了才打架，打得鼻血都流下了。（5）那天下了一夜的大雪，积雪足足有一尺厚，早晨连门都很难打开。奶奶、爸爸妈妈、葵花再三叮嘱：“今天别去卖鞋了！”可青铜执意要去卖芦花鞋。青铜把带的芦花鞋全卖完了，可还有人要买时，竟脱下了穿在自己脚上的芦花鞋，赤脚行走在冰天雪地之中。[作者通过写“苦难”表现了人物的内心“美”，表现了“爱”，让学生透过这些细节描写，体会人物的内心世界。] 导读三：

作者无论是写春景之美、秋色之美，还是写人性之美；无论是写芦苇荡，还是写葵花田，都让人身临其境，难以忘怀。本书中写美的段落、句子数不胜数，请同学们找出来读一读，并说一说自己的阅读感受。交流三：

（围绕景色、人性美两个方面交流，课件随机出示以下片断。）（1）“太阳照着大河，水面上有无数的金点闪着光芒。这些光芒，随着水波的起伏，忽生忽灭。两岸的芦苇，随着天空云朵的移动，一会被阳光普照，一会又被云朵的阴影遮住。云朵或大或小，或远或近，有时完全遮蔽了太阳，一时间，天色暗淡，大河上的光芒一下全都熄灭了，就只有蓝汪汪的一片，但又不能长久地遮住，云去日出，那光芒似乎更加的明亮与锐利，刺得人眼睛不能睁开。有些云朵只遮住太阳的一角，芦苇丛就亮一片，暗一片，亮的一片，绿得翠生生的，而暗的一片，就是墨绿，远处的几乎成了黑色。云、阳光、水与一望无际的芦苇，无穷无尽地变幻着，将葵花迷得定定的。”

（2）葵花看见哥哥流血了，哭着要回家，青铜硬要茶花骑在他的肩上，青铜用双手轻轻扶着前面一个大人的后背，一点儿一点儿站起来，葵花也一点儿一点儿升高。„„

[让学生感受景色的优美，在品味语言中体会写景的基本方法，并联系生活实际交流自己的阅读感受。] 导读四：

本书中，作者写爱，写的是至爱。如：葵花执意要教青铜写字，摔了跤还抱紧了书本；奶奶为了筹措租地打茅草的钱，放下了作为长辈的尊严，而且卖掉了陪伴自己多年的玉坠；青铜为了让葵花晚上能做作业，捉萤火虫做了最美的南瓜灯„„

请同学们找出相关片断读一读，写一写自己的阅读感受。交流四：

1、朗读有关句、段。

2、随机出示以下内容，引导学生交流阅读感受：

（1）为了让葵花、青铜住上好房子，青铜父子俩去了远处的芦苇荡，整整一个月，割了一船的芦苇。

（2）为了让葵花、青铜穿上厚棉袄，奶奶去了远处妹妹家收棉花，最终累倒了，而棉袄的钱和棉花也终于有了着落。（3）每天早晨，葵花骑着牛上学，青铜一路护送。（4）看马戏时，葵花抱着哥哥的脑袋，就像春天在小河旁看河上的水鸟时，抱着岸边一棵树。„„

[读读写写，既加深了对作品内容的理解，又培养学生良好的读书习惯。] 小结：在作者的笔下，青铜一家对待贫穷以及天灾、人祸，没有悲观、绝望，而是以平静的心态，不屈的精神，乐观地对待生活，一家人其乐融融。他们的苦难，他们的爱，让人感动，让人流泪。文中故事情节以及景物的描写感人至深，令人回味无穷。作者遣词造句的精妙、选材构段的精巧，无处不让我们感受到语言的我、魅力所在。

四、走进人物，升华情感。

1、了解作品中的人物。

这本书写了哪些人物？（青铜、葵花、青铜的奶奶、爸爸、妈妈„„）主要人物是谁？（青铜、葵花）

2、重点讨论青铜、葵花两人物的性格特点 青铜：善良、勇敢、聪慧、执着、忠厚、倔强„„ 葵花：善良、纯朴、懂事、乖巧、孤独„„

[通过具体事例加以说明，试用“从________这件事，可以看出青铜（葵花）__________的特点”或“我喜欢________，因为他（她）__________”的句式。]

3、讨论、交流其他人物特点。

4、小结、过渡： 书中一个个动人的故事，一个个细节，打动了你、我及每一位读者的心，我们深深感到虽然葵花是不幸的，从小失去了父母，但是她又是幸运的，有这样一位精心呵护她的哥哥，有这样一位疼她如命的奶奶，有这样一个温暖的家。葵花这种不幸与痛苦，也是幸运与美丽的，他们一家经历的苦难了是美丽的。正如曹文轩在后记中写到的：这是一种美丽的痛苦。是啊，痛苦是美丽的，而面对着痛苦处事不惊，从容笑对，那更是永恒的美丽！书中的青铜、葵花与我们同龄，此时此刻你最想对他（她）说什么？

5、学生之间互相交流，然后汇报。

6、联系自己的生活实际修改“阅读提纲”中《青铜葵花》给你的启示或阅读感言。

五、走近作者，推荐书籍。

1、走近作者。

（1）说一说你心目中的曹文轩。

（2）再读“作者简介”，进一步认识曹文轩。

2、曹文轩的纯美系列小说还有——（课件出示）

《野风车》 《根鸟》 《红瓦黑瓦》 《草房子》 《细米》 《山羊不吃天堂草》

7.《青铜葵花》设计 篇七

我和我的孩子们相伴走过了两个春秋, 在这些日子里, 我们一起感受语文的魅力, 一起遨游于知识的海洋……其间的快乐不言而喻, 可我总觉得还缺少点什么。2009年年底, 我有幸拜读了曹文轩的纯美小说《青铜葵花》, 读罢之余, 美得说不出, 美得让我惊喜, 美得让我急于把它推荐给我的孩子们, 也让这份美带给他们, 值此作为2010年的新年大礼。

二、发现美

寒假结束了, 新的学期又开始了。当我再次和孩子们见面时, 令我惊讶的是:孩子们个个手中都拿着一本书, 拿着一本同样的书——《青铜葵花》, 我不禁问了其中的几名学生, 他们都异口同声地说道:“太美了!太感人了!”听到这些, 我心中不禁思索, 何不让他们一吐为快, 把自我的发现放大, 放大……

我放下手中的新课本, 开始拟定以“发现美”为主题的班级读书会。根据本书的特点以及结合本年级孩子的特点, 我拟定了几个主题如:以人物为线索, ××的青铜或××的葵花, 对人物进行分析……

拟定好了主题, 我便重新拿起《青铜葵花》, 《青铜葵花》一共有九章, 之前, 我和同学们已经一起欣赏了第一章, 还剩下八章, 我们班有八组, 按照每小组一章进行分配, 把其中较长的章分给能力较强的小组, 至此, 我便趁着星期五把作业布置了下去, 并许诺发言精彩者可以得到教师送给的礼物。同学们听罢, 欢呼雀跃, 看到此景, 我更加地期待同学们的归来, 带着青铜和葵花一起归来。

三、感受美

课堂伊始, 我便用充满感情的话语向同学们再次介绍《青铜葵花》, 同学们和我一起沉浸在那凄美感人的故事情节里, 一起再次感受了纯美小说带给我们的震撼。当我介绍完之后, 我便把“舞台”交给孩子们, 让他们尽情地表演, 尽情地展示。

孩子们小手如林, 争先恐后, 每个小组好不热闹, 有的孩子汇报青铜时, 当说及青铜五岁那年失去了嗓音, 成了一个哑巴, 全班孩子为之惋惜;当说及青铜只能眼睁睁地看着其他的孩子背着书包上学, 全班孩子无不为自己感到庆幸……这就是好的作品带给人们最直接的感染, 也许没有什么豪言壮志, 也许没有什么惊天大作, 心灵为之一颤也就足矣!

美, 人物美, 故事美, 心灵美, 是这部小说要告之于我们的吗?请听曹文轩如此说:谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙。作品写苦难, 将苦难写到深刻之处;作品写美, 将美写到极致;作品写爱, 将爱写得充满生机与情意。

我们应该敢于正视痛苦, 尊敬痛苦!欢乐固然值得赞颂, 痛苦又何尝不值得赞颂!这两位是姊妹, 而且都是圣者。他们都锻炼人类开展伟大的心魂。

8.葵花形青铜盏托赏析 篇八

此盏托为青铜质，由盏和托两部分组成，上部盏如杯，圆腹、口沿外撇，八瓣葵花形边。下部托呈盘状，口沿外折，边为八瓣葵花形，矮圈足底。

青铜盏托具有北宋时期青铜器图案之美特征的遗物，通体布满红、绿色硬铜锈，古朴典雅。

盏托，又称“茶托”，是古人饮茶使用的一种茶盏配套茶具，具有悠久的历史。中国是茶的故乡。早在东晋时期，就始铸盏托，南北朝时期较为流行。唐代饮茶之风大兴，出现瓷器盏托等品茶器具。宋元时期，应用茶具更为盛行。瓷、漆、铜等材料制成的盏托层出不穷，以圆形、葵花形盏托最为常见。特别是宋代生产大量瓷盏托，流传很广，同茶壶、茶碗等组成配套茶具，受到喝茶者的青睐。

在考古发掘中，1973年8月，江苏连云港宋代墓葬就出土2件牙白瓷盏托，呈六瓣葵花形。1991年12月，江苏江阴市夏港宋墓中也出土3件木质漆盏托。这5件瓷、漆盏托均断代为北宋早、末期器物，其定型基本与本文相似。因此，笔者收藏的青铜盏托，应是北宋时期铸造的器物。

浙江临安五代吴越国康陵出土一件圆形青瓷盏托，表明中国人喝茶习俗历史久远。(五代公元959年吴越国康陵葬出土)。

迄今，关于宋代青铜盏托考古资料报道甚少，说明它的存世量很少，原因有诸多方面，一是尽管宋代的铜器铸造业，无论是冶炼技术，还是产量都有一定发展，仿古青铜器大量生产。但由于青铜盏托体型笨重、粗犷，使用不便，在不受欢迎的情况下，铸造量受到限制。

二是古人发现使用青铜盏托，容易产生铜锈，影响人体健康长寿，也就逐渐减少了使用。

三是宋代战争不断，朝廷急于制造兵器补充边塞抚乱，加上货币需要量猛增，铜料奇缺，从而压缩其他铜器的生产。

四是宋代的青瓷器已发展到高峰期，官府和民间都喜爱使用胎体轻薄、精美的青瓷制成的茶具，促进青瓷盏托大量生产，以致取代青铜盏托的铸造。

五是虽然青铜盏托铸量不大，但往往被古人当作随葬品使用。这件沉睡于地下一千多年的青铜盏托，能重见天日，就是很好的例证。