走进高一

走进高一（精选6篇）

1.走进高一 篇一

在一次聚会上，几个上大学的朋友对我说：“把握好高中的分分秒秒，3年后，你将会拥有一生中最美好的回忆!”我顿时茫然，难道那笼罩在黑色七月阴影下的光阴会构成最美好的回忆?聚会结束虽已月余了，而心中对这“奇谈怪论”所产生的疑问却久久不能磨灭……

收拾好行李，静坐于墙角，回味友人的话心中依旧一片茫然……

踏进校门，耳闻一个个令人咋舌的高分，心底自问：这究竟意味着什么?急促的脚步，忙碌的身影，将一片青松石阶的安逸捅的七零八落，忙碌的喧闹与不安的噪动，似乎早已遮盖于青春阳光之上。我静待着。只为这喧嚣之后恢复安静的那一刻。

不知是适者生存，还是本该如此，我不知不觉融入了这一片忙碌与急促中，忙碌的学习，忙碌的听课、笔记;急促却省时的小跑，似已成为一道固定程式，遵循着，运行着……

老师们夹杂着方音的言谈，迸发出智慧与乐观的情思，对对错错，点点评评，进进退退中，告诉了你，对的该这样而不是那样。老师严厉的教诲与大度的包容相吻合，所形成的那种无形的压力。使你非退而进，甚至对于那最初尤为厌恶的小跑，也渗透了另一番情韵，那因时间紧促而练就的小跑逐渐赋予了我果断、干脆的思维方式，使我受益匪浅。“三年的苦造就一生的福”，也许便是经过这忙碌的追索与急促的拼赶所证明成立的，令人不得不信服，不得不遵从。

回到家的这两天，那种闲逸的环境倒令我产生了一种不自在。于是，又陷入了对友人那“苦造就的美好”之说的思索中。此时，我才恍然大悟，自身肉体的疲累，却令我在精神上有了一个明确的奋斗目标，然而这一因一果之中，夹杂的也许便是我初次触碰到的这种感觉，一个充实的追求过程。看来，现在的我，多多少少也算是走进了高一，正在溶入高一，溶入一个崭新但很充实的新阶段。

高一生活是溪流中淤泥下的五彩石子，需要你去认真的.采撷，细细的品味。

走进高一，触摸到一种新的感觉。我虔诚的期待着，3年之后，从这种充实且紧促的新感觉中，会走出一个全新的自我……

2.走进生活,走进心灵 篇二

一、 利用教材，落实口语交际专题训练

苏教版小语教材每个单元练习中都安排了口语交际专题训练，其内容丰富，形式多样。这些内容都是编者精心设计的，教师首先要从思想上高度重视这些专题训练，要从农村学校的实际出发，根据农村学生的个性特点，用心安排，巧妙设计，将每一堂口语交际课的教学落到实处。

二、 走进生活，开展口语交际随机训练

口语交际来源于生活，服务于生活。学生的日常生活是丰富多彩的大课堂，教师要把口语交际教学延伸到学生五彩斑斓的生活之中，在生活中随机进行口语交际训练。

1. 就地取材，寻找源泉。农村虽然不像城市那样繁华热闹，但山川田野，家乡特产，风土人情等，皆为农村学生提供了不竭的源泉，特别是近几年来，农村发生了翻天覆地的变化，天地广阔，五彩缤纷，生活丰富多彩。这些都是学生亲眼目睹并可以作为交流素材的。总之，农村小学口语交际教学要在日常生活中不断实践，给学生提供广阔的口语训练天地。

2. 开展活动，搭建平台。农村小学生平时课余生活相对单调，学校或教师就要尽可能多地组织开展各种课外活动，如乒乓球比赛、“国庆”活动、欢度元旦、广播操比赛、学雷锋活动、“庆六一”文艺汇演等。往往在活动之后，学生还沉浸在活动的快乐之中，余兴未尽。教师可趁机组织学生把活动过程中自己最感兴趣的，活动中表现最突出、给自己留下深刻印象的，或者是最能给自己带来收获的情节等和大家交流、分享。这样既丰富了学生的课余生活，又在轻松愉快的氛围中训练了学生的口语交际能力。

3. 偶发事件，即兴训练。校园里、课堂上，经常会发生意想不到的偶发事件，学生往往又对这些突如其来的事情充满好奇。教师可不失时机地组织学生进行口语交际训练，并要求学生对每一个话题的表述都尽量做到条理清晰、方式恰当，有自己独到的见解。不知不觉之中，学生的口语交际能力就得到了有效的锻炼。

三、 走近学生，开发口语交际评价功能

口语交际不仅是语言与语言的交流，更是心灵与心灵的沟通。口语交际课是学生与学生，特别是教师与学生之间在交换思想、交流意见时进行的心与心的对话。农村小学的学生相对城市学生来说缺乏自信，缺乏表现欲。这就要求教师在口语交际中走进学生的心灵，克服他们的心理障碍，引领他们无拘无束的、尽情地进行口语交流，积极主动地锻炼口语交际能力。

1. 关注了解学生，让他们有话可说。口语交际教学要使学生说话，就得让他们有话说才行。所以这就要求教师要走进学生的内心世界，关注他们的一举一动，了解他们的兴趣爱好，设计口语交际教学时，应多选择一些学生感兴趣的、贴近他们生活、符合他们思想的话题，这样才能做到有的放矢，才能打开学生的话匣子。

2. 理解欣赏学生，让他们有话敢说。由于多方面原因，农村学生大多数胆子小、害羞，怕说错话、怕老师批评、怕同学笑话，往往有话却不愿意说，不勇于表达。所以，这就要求教师能够营造一个轻松的、积极的、和谐的口语交际环境。在课堂上少一些批评，多一些表扬。通过一个会心的微笑，一个赞许的目光，一次肯定的点头，一句由衷的赞扬，传达你对他们的欣赏。呵护好学生口语交际时的自尊心和自信心，保护好学生口语交际的积极性和主动性。那么，他们一定也会像城里的学生那样做到知无不言、言无不尽。

3. 激励引导学生，让他们有话会说。在学生有话说并且敢说话的基础上，教师还要培养他们会说善说。如何做到这一点呢？我认为学生经过口语交际训练之后，交际能力达到何种程度最终还需一定的评价反馈。评价的目的不是要给学生排个高低上下，而是为了让学生得到富有建设性的反馈信息，对自己的口语交际水平有一个真实的认识，并对自身存在的问题及时进行调整，以利于下一阶段的提升。农村小学教师要充分利用好评价反馈这一环节，激励引导学生有话会说，说得准确、说得得体、说得精彩。长此以往，相信农村的学生也能做到妙语连珠、能言善辩。

3.高一周记：走进新学校 篇三

淡蓝色的薄雾笼罩着庄严的教学楼，校园门口纤细的小草像刚睡醒的小精灵一样，舒展着灰绿色的身子，像是在欢迎我们这些新生，轻柔的微风在操场边的白桦林间低声细语，几棵冷杉树下簇拥着许多叫不上名字的小野花。 这是一个多么宜于幻想的早晨呀!淡淡的雾，柔柔的风，冉冉升起的朝阳，朗朗的读书声，都引起我无限的遐思。我站在操场中央，尽情地欣赏着周围的一切，一排排深红色的跑道，高大的教学楼前有一个抢眼的宣传栏，而最夺目还是xx中学大楼上那特别醒目的八字校训“尽心为公，努力增能”，短短八字深深昭示着作为蜀光中学的学生既要努力学习增强本领，更要公而忘私，学会做人的道理。 来到新校园，面对着新环境和教室里的一张张陌生的新面孔，我一点也不畏惧，相反，我很快乐。

在我看来，这一切都象征着我们已经开始迈上新征途，我们必须面对新任务，接受新挑战，那就让我们在新的磨练中继续成长吧。 在秋海棠和菊花盛开的时候，18岁的我走进新校园，父母的嘱咐、老师的叮咛和同学们祝福都深深地映在我的脑海里。我深信，机会是留给那些有准备的人的，我一定会努力学习的，“让学习充满快乐”。尽管一个人在一个学校学习的时间是短暂的，但我要努力用自己短暂的几年为母校增光添彩。

4.高一学生优秀作文：走进高中 篇四

如果灿烂的中华文化是姿态妖娆的俏佳人，那么书籍就是“天生丽质难自弃”的杨玉环。

走进书香的世界，领略书海的浩瀚。

走进书香的世界，让好奇的我们一窥三国的十八般武器，哀叹商纣宫廷的奢华辉煌，感慨阿房的雄伟壮观。纵观古今，许多文人作者将自己毕生的精力铸入作品中，才得以让我们徜徉在浩瀚无垠的书海中，品尝作者的辛酸苦楚，喜怒哀乐。书是良师，书是益友。书籍好比一盏明灯，引领人们登上文化的殿堂，书籍犹如一把钥匙，帮助我们开启心灵的智慧之窗，书籍如同一叶扁舟，载着我们驶向书香世界。

掀开崭新的书本，我被那股浓重的书香气息所吸引，像是墨迹未干的气味，但它却能让我浮躁的心平静下来，让我感到莫名的心安。

初次阅读，我选择了曹公的《红楼梦》，我随着作者的笔墨走进金碧辉煌的大观园，走进这深宅大院，赏尽琳琅满目的珠宝。我了解了贾宝玉的专情软弱，林黛玉的高傲任性，薛宝钗的温柔体贴，王熙凤的八面玲珑……也看清了封建礼教下世间的冷暖。我们不禁感叹：此书只应天下有，人间哪得几回闻？

合上书本，静静沉思，回忆着书中的美好与甘甜。书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简爱说：“我们是平等的，我不是无感情的机器。”我懂得了作为女性的自尊；当鲁迅说：“不在沉默中爆发，便在沉默中灭亡。”我懂得了人应该有反抗精神；当李白说：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”我懂得了人应该乐观自信。

走进书香的世界，我看到了人的真善美，假恶丑，也懂得了待人的处世之道；走进书香的世界，我读懂了局中人的迷茫与无奈；走进书香的世界，享受了无与伦比的乐趣。

5.高一上册生物走进细胞教学反思 篇五

一、领会新课标课堂理念

在我国第八次课程改革中,高中生物课程标准提出了新的课堂理念:1.提高生物科学素养;2.面向全体学生;3.倡导探究性学习;4.注重与现实生活的联系。新的课堂理念不仅是新课程的标志,也是新课程实施的系列环节的方向标。只有教师细细地揣摩,认真领会新的课堂理念,才能将其渗透到教学过程的各环节。

今年我第一次接触到新课标,我积极参与新课标学习,信心百倍地给学生上《走进细胞》的第一节。从生物圈到细胞这一节的教学目标有两个:一是生命活动离不开细胞;二是生命系统的结构层次。我利用课件让学生观察SARS病毒、HIV病毒结构,观察病毒的生活与繁殖,再让学生观察单细胞草履虫的运动,人的生殖发育的简图及人的缩手反射,与学生一起探讨病毒单细胞、多细胞生物的生命活动能否离开细胞。

接着我落实第二个教学目标,我以课本上龟为例和学生一起来认识生命系统结构层次,让学生先了解生命系统的九个层次,然后我把龟换成人、松树、草履虫、细菌让学生来讨论生命系统的各个层次及各层次之间的关系。时间很紧,第二个教学目标没有达成。我反思我的教学环节,发现我在落实第二个目标时先讲解然后逐一讨论,如果我能启发学生阅读龟的生命系统结构层次,然后让学生分组讨论人、松树、草履虫、细菌的生命系统结构层次,再由我和学生一起来归纳生命系统各层次及它们之间的关系。这样既可以完成我的教学目标,又渗透了新的课堂理念。新的课堂理念需要我们用心领会,才能渗透到教学的各环节。

二、做好初高中生物衔接教育

学生在初中学过生物,进入高中,绝大多数学生把初中所学的生物知识遗忘了。做好初高中生物学知识衔接很有必要。我们学校针对学生这种情况,编写了校本课程,而且安排高一新生入学的第一周为启蒙教育周。一周时间要把学生初中所学的生物回忆起来很难,况且生物一周才安排两课时,这两课时我重点把与高中生物必修1相关的四个单元做了讲解。如生物与生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人与人的生命活动。其他单元安排学生课外自学。

第二周我上新课,第一章第一节,从生物圈到细胞,学生很自然就从初中过渡到高中,并没有感到很深奥。第二节,细胞的多样性和统一性,第一课时,我安排学生到实验室操作显微镜,通过衔接高中教育的第二单元生物和细胞,学生已了解了显微镜的使用。学生很快就学会了操作高倍显微镜,观察各种细胞的结构,看到学生脸上露出喜悦的笑容,我也有了成就感。这样激起了学生学习生物的兴趣,也帮助学生树立了学好生物的信心。

三、重视学习,适应新课标

新课程的一个核心理念是以学生发展为中心。教师在设计、组织和反思教学活动的全过程中,不仅要关注学生对知识和技能的掌握和训练情况,还要关注学生的情感体验,即教学的三维目标。为达成教学目标,教师需要围绕一些知识点展开一些活动,如引导学生分析相关的科学史实和科技新闻,生物学原理在实践中的应用,让学生动手完成生物学实验,参加一些实践活动,或者课堂围绕某个学生关心的生物学问题,引导学生搜集资料,开展辩论等。如果教师不加强学习,根本适应不了新课标教学,只能就课本知识传授给学生。不利于培养学生生物学兴趣,开发学生思维,更谈不上提高学生生物科学素养。

尽快适应新课标,对于生物教师来说是新的挑战,加强学习刻不容缓。我认为可以从以下方面来学习:①反思每堂课。上完每堂课认真反思,找出成功与失败之处并分析其原因。在失败与纠正中发展自我,提升自我。②积极参与备课活动。与同仁一起探讨教学活动,讨论教学中遇到的问题,争取从每一次活动中有所收获和提高。③参加继续教育学习。吸取专家的教学经验,学习的观摩课,增加自己的知识储备以适应新课标教学。

6.走进万科,走进500强 篇六

什么样的企业能多次跻身“中国房企500强”“沪深房产TOP10”“中国品牌50强”等象征业界最高荣誉的榜单?什么样的企业能获建设银行500亿授信额度?什么样的企业有底气去追求“让我们的建筑赞美生命”这样诗意的目标?什么样的企业能让你有“家”一般的温暖?

万科集团，作为中国最大的专业住户开发企业，它的每一个楼盘、每一幢建筑，都是一件艺术品。金色花园、光明城市、金域缇香……为人们在喧嚣的环境中、繁忙的工作后，保留一片心灵栖息之所。而充满活力、锐意创新的万科集团，也以它拓展生命、赞美生命的人性化管理和理念，吸引着一届又一届的高校毕业生。

基本素养是每个人的立身之本

毕业那年夏天，还未来得及体验离别的不舍和忧伤，我已不得不思考未来的人生路了。很多同学选择了考研，这让我也有些心动。可考研大军队伍庞大，研究生就业形势也不容乐观：同时，市场营销专业更注重社会实践，用这三年读研，不如积累三年工作经验。男孩子嘛，总该出去闯闯，经受些风雨。

到校园里来招聘的公司像南京的梅雨，来了一拨又一拨，各种行业，各种职位。一开始我不敢胡乱投简历，怕自己没想清楚去了不喜欢的公司。后来我才想明白，每一次面试都是一次难得的经历，多跟公司的HR打交道，也能多学到面试的技巧，发现自己的不足，当真正想去某个公司的时候。才更能占据主动。

找工作那段时间，我一天面好几个公司。报万科的时候，我的条件并不完全符合他们的要求，但面试的时候，因为之前积累了相关的经验，也不怯场。整场面试，我跟营销部门领导聊大学生活、聊创业经历。谈得很开心。事实上，越是大公司，越不会问你一些稀奇古怪的问题，他们更倾向于给你一个宽松的环境，看清一个人最真实的一面；大企业注重的是员工的基本素养，而不是工作几年就能学到的经验和知识。例如你的倾听能力、表达能力、反应以及言行举止等细节可能反映出的素养、品质。那些急于想表达自己、不懂得倾听、不自信的人，很难过得了这一关。之后，我便得到了万科的offer。

事实上，在万科之前，我已经拿到了五六个offer，之所以选择万科，是因为我对它理念的认可。“给每个人一个机会，给每个员工一个平台。”既然公司不在乎我是不是完全符合他们当初拟定的用人标准。那么我也要用自己的行动证明自己。证明他们的“不拘一格”“海纳百川”能够招聘到我这样优秀的人才。当然，自私地说。大公司管理规范，有利于自己成长：在万科这样的大企业，也能积累更多的人脉资源，这对以后的发展有很大的帮助。

显然，万科没让我失望。初涉职场累并快乐着

万科历来有着“house=fami，ly”的大家庭传统，无论工作还是娱乐，无论领导、员工还是业主，都亲如一家。

对待新员工。像对待家人一样温暖。刚进公司。我对一切都充满好奇，但也对一切都感到陌生和胆怯，但在万科。每个新人都有专门的“入职导师”。他不是简单给新员工进行介绍、培训，而是兢兢业业地引你入门。从工作到生活，都给予耐心的帮助，有什么不懂的问题可以随时提问，老员工绝不会板着脸给你点“co]our see see"。我们的员工宿舍也很棒。当地最好的小区，三室两厅两卫的套房，跟同是刚入职、能玩到一起的年轻人住，相互学习、相互探讨。公司上下都充满了活力和阳光，这是万科强大的团队感染力。

工作中，注重团队协作、互勉共进。我负责的是市场营销工作，跟本科专业比较对口。但是毕竟实践和理论有区别，大学里学的理论知识并没有多大帮助。在我内心焦急的时候。却发现在我身后有一个无比强大、极具战斗力的团队。原来我以为销售一套房是很复杂的事情，从寻找资源、拜访客户、公关谈判，到最后的签单，都要自己一手包办。后来才知道，万科的每一项工作，都不是由一个人能独立完成的：并不是因为个人能力不够。而是团队协作，才有最强的战斗力。销售房产，有人进行整体的市场分析判断，有人得天天盯着楼盘写分析数据：有部门做决策写方案。有部门做PPT，进行汇报，也有部门专门针对性地开发客户资源，还有部门进行后勤协作，安排人力支持。万科就像一个庞大而有序的帝国，各个部门合作、协调。每个人都参与到不同团队，同时又在同一团队扮演不同角色。比如我现在，既要做市场工作，还要负责昆山的一个新项目，又需要另一个团队一起营销攻坚。当然，综合素质是你的三头六臂，能在合作中更全面地思考问题，这可以助你在积极活跃的团队中脱颖而出，

生活中，我们亲如兄弟。除了丰富多彩的公司活动之外，我们还有很多的体育比赛。别看恒大有称霸全国的足球队，万科也有雄霸一方的准专业队。虽然工作很忙，虽然加班是家常便饭，但公司一直有“健康丰富生活”的理念。非常支持我们的身体锻炼。我们曾与江苏青年队对阵，结果以4比0完胜，要知道，我们的队员都是30岁上下的普通员工呢。公司还有自己的自行车队，经常组织竞速赛，大家既“野蛮”了体魄，也增进了感情。这些活动虽然并不特别，但公司在物质上对我们的支持却是相当大方的，

我最满意的一项工作不是做成了多少项目，而是有一次排演节目。刚进万科，恰逢公司年会。我自告奋勇，找了一段堪称“史上最雷”的城管舞，联系舞蹈老师，修改得更适合表演，再拉上部门所有兄弟姐妹排练。你想，一群二三十岁的大小伙和姑娘们“群魔乱舞”，台下怎能不欢声雷动?虽然，它不是动辄上千万的宏伟项目，但它给所有人带来了欢乐，让我很有成就感!

对待业主，也要让他们感受到家庭的温暖。万科不仅注重房产的质量，也注重房产的维护，让业主得到最满意的服务。有业主对我们说，万科的一套房住了lO年，万科的建筑外墙仍然是历久弥新，万科的清洁仍依旧一尘不染，万科的保安永远英姿挺拔……可见万科对已售楼盘的维护工作是做得相当到位的。这是对品质的追求，更是“建筑赞美生命”的体现。

说给学弟学妹

在万科工作几年下来，我学到很多东西。人际交往方面，之前那个刚走出校园、涉世未深的青涩少年，现在学会了在团队中多考虑别人的感受、主动承担、多想多做，不再有点小问题直接抛给领导，而是先自己思考一番可行方案，再去跟领导沟通。

从一开始求职，我就体会到，面试比起简历、笔试更重要。不管你是重点大学还是普通院校毕业，经过四年学习，专业知识都应该是相当过硬的。面试是最能展现一个学生综合素质的环节。除了在求职时多投简历多积累经验外，也需要在平时注重自身综合索质的培养。

作为中国最大的专业住宅开发企业，万科最核心的两项工作就是楼盘的开发和楼盘的销售。因此在引进人才时，万科十分注重应聘者与楼盘开发、销售的匹配程度。虽然公司也有财务管理、资金管理、行政人事等部门，但同等条件下，若对建筑、工程、销售更感兴趣者，应聘成功的机会更大。专业方面，建筑学、土木工程、热能与动力工程、市场营销等专业的优秀毕业生绝对是企业需要的人才，